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《長城》語文教案

時間:2024-07-23 14:05:11 語文教案 我要投稿

《長城》語文教案優(yōu)秀15篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《長城》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《長城》語文教案優(yōu)秀15篇

《長城》語文教案1

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

  2、理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。

  3、學(xué)習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  4、有感情地朗讀課文,仔細體會文章字里行間所表達的感情,背誦課文。

  教學(xué)重點:

  自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)

  一、 導(dǎo)入

  1、老師想問問,你們誰到過長城,你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎?

  2、你對長城了解多少?

  3、看課件,再來說說長城給你留下的是什么印象?

  二、認識作者

  說到《長城贊》這課文,老師想請大家認識一個人,羅哲文。

  課件展示

  師補充介紹

  三、 初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、認識生字,多音字:垛 ,還有 隘 黎

  3、指名讀,齊讀。

  四、默讀課文

  1、默讀課文,明確讀書要求。

  2、學(xué)生自己默讀。

  3、交流

  不理解的詞語:吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。

  4、 老師有一個問題,這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的?

  上聯(lián):從時間入手

  第一句,朝代,第二句,為此付出的.人們,第三句,。

  下聯(lián):從空間入手

  第一句,修筑的難度,第二句,經(jīng)過的地點,第三句,。

  五、、板書

  時間 豐碑 中華民族的

  空間

  六、 拓展

  1、我們說,這是一幅對聯(lián),那么你知道對聯(lián)有什么特點嗎?

  2、課件出示對聯(lián)特點。

  七、作業(yè)

  對下聯(lián):物華天寶 引得仙女下凡來

  為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。

《長城》語文教案2

  教學(xué)目標

  1、用多種方法了解長城。

  2、提高搜集、運用材料的能力。

  3、通過活動加深對長城的熱愛,進而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。

  教學(xué)重點

  提高搜集、運用材料的能力。

  教學(xué)難點

  通過活動加深對長城的熱愛,進而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。

  教學(xué)準備

  長城圖片,歌曲

  教學(xué)過程

  自主設(shè)計

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,趣味導(dǎo)入

  出示長城的圖片:同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?

  二、質(zhì)疑提問

  對了,看到萬里長城你想提什么問題呢?

  長城有多長?為什么要修萬里長城?長城是怎么建成的?什么時候開始修建的長城?長城原來的樣子是這樣嗎?有哪些關(guān)于長城的歌曲?有寫長城的文章嗎?

  三、讀書解疑

  同學(xué)們的問題還真不少,想要弄明白這些,我們該怎么辦呢?打開

  課本50頁,書中為我們了一些思路。

  學(xué)生讀書

  四、作業(yè)

  搜集關(guān)于長城的資料

  第二課時

  一、組內(nèi)交流資料

  1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流

  2、組內(nèi)成員將資料進行,將一類的資料匯總在一起,對于重復(fù)的.資料進行刪改,不足的進行補充。

  3、班級內(nèi)匯報資料

  二、教師

  長城不僅僅是一座城墻,它是中華人民智慧的結(jié)晶,是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶,已經(jīng)成為中華民族的象征。

  板書設(shè)計:

  綜合實踐活動——了解長城

《長城》語文教案3

  教學(xué)目的:

  1、通讀課文,讀準字音,理解字詞。

  2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  理清條理,掌握內(nèi)容。

  教學(xué)準備:

  課件。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題:同學(xué)們,我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川,我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天,我們就要跟隨著作者到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長城》。

  二、初讀課文。把課文讀通順。

  1、老師范讀課文,注意課文中的生字詞,老師朗讀的.語氣語調(diào)和停頓。

  2、你聽朗讀時注意了些什么?

  3、學(xué)習生字詞。

  (1)、出示課件1,讀準字音,指生讀,開火車讀,齊讀。

 。2)、組詞,一字組多詞,理解詞語:蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相呼應(yīng)凝結(jié)陡峭氣魄雄偉奇跡

  4、齊讀課文,把課文讀通順、流利。

  三、再讀課文,了解大意。

  1、默讀全文,思考:課文大概講的是什么?

  2、細讀每個自然段,思考:每個自然段各講什么?

 。1)、寫遠看長城的全貌,長城雄偉壯觀。

 。2)、寫近看長城,長城高大堅固。

 。3)、寫作者由長城聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民。

 。4)、寫長城在世界歷史上的偉大地位。

  四、布置作業(yè)。

  1、組詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時

  一、圖文對照,逐段學(xué)習。

  1、觀察遠景圖。(見課件)

 。1)、長城的遠景是什么樣子?

 。2)、課文是怎樣具體寫長城的長?

 。3)、課文寫“長”,突出了長城的什么特點?

  2、看近圖,學(xué)第二節(jié)。

  (1)讀后思考:課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點?

 。2)這一節(jié)有幾句話?介紹了長城哪些建筑?

 。3)圖文對照,指出它們各在什么地方。

 。4)小結(jié)。

  3綜觀兩圖,學(xué)第三節(jié)。

 。1)人們?yōu)槭裁磿肫鸸糯拗L城的勞動人民來?

 。2)從哪些地方可以看出修筑長城的艱難?

 。3)為什么說長城是勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)成的?

 。4)想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個艱巨浩大的工程。

  3、讀第四段。

  (1)長城為什么在世界歷史上是一個偉大的奇跡?

  (2)這一段表達了作者對長城怎樣的思想感情?

  二、總結(jié)全文。

  1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

  2、總結(jié)談話。

  三、布置作業(yè)。

  1、語文練習。

  教學(xué)反思

  1、復(fù)習引入的方式有所改變:

  以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習上節(jié)課學(xué)習的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文,整體回顧,再自由匯報的方式,既檢驗了上一節(jié)課所學(xué)所悟,又發(fā)揮了學(xué)生主動復(fù)習的情趣,給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機會,更有利于新課教學(xué)的開展。

  2、教學(xué)思路遵循人的思維習慣:

  從整體感受到局部探究,最后再回到整體感悟的高度,使知識形成體系,情感產(chǎn)生共鳴,思想得到升華。

  3、依據(jù)教材為例,合理安排學(xué)習方式:

  如本文的四段內(nèi)容各具特點,學(xué)習方法也各不相同。第一段描寫長城遠景,文字簡短、凝煉,適宜背誦。第二段描寫長城近景,介紹詳盡,方位明確,最能突出長城設(shè)計和建造的精良,適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長城的感慨,適于讀中體會。第四段內(nèi)容是對長城存在的意義進行高度概括和贊嘆,最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維,進行愛國主義思想教育,因此,采用了討論學(xué)習的方式。

《長城》語文教案4

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語

  2、了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情

  3、能正確,流利,有感情地背誦詩歌

  [教學(xué)時間]兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入激趣

  1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶、她們蔚為壯觀堪稱"人間奇跡"你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河

  2、生齊讀課題

  3、你們了解長城和運河嗎? (運用課件)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文

  (1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞,說說課文是以什么為主線

  (2)引出主要內(nèi)容的

  (2)會讀會寫田字格中的生字

  (3)運用"解詞六法",并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思

  連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

  2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習習慣,幫助后進生自學(xué)

  3、檢查自學(xué)效果

  (1)出示詞語:

  駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫

  不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶

  (2)指名逐個讀這些詞語

  (3)指名解釋詞語、

  連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏

  曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒

  譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌

  不朽:永不磨滅、本文指詩歌傳誦千古

  創(chuàng)造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成

  奇跡:奇異的景象

  天堂:這里指美麗的杭州

  (4)齊讀出示的生詞

  (5)指導(dǎo)書寫生字

  三、理清脈絡(luò)

  1默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個方面?

  2學(xué)生自學(xué)后討論

  四、精讀課文第一部分

  1、導(dǎo)讀、作者為何要通過自己的"駕駛著飛機航行"引起奇景呢?

  2、講讀

  3比較:一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前我看見了一個奇異的景象

  "穿行"能否改成"爬行"? (運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說

  你覺得長城怎樣? "東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇、" "不朽"有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好"創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

  "祖先"該怎么理解?比較:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先、是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡

  最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

  指導(dǎo)朗讀、

  (1-4行)寫"奇跡"的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)

  (5、6行)寫對"奇跡"抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

  (7、8行)寫"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

  將第一部分三方面內(nèi)容分組讀、生評議

  指名讀,生評議

  齊讀

  五、布置課堂作業(yè)

  1、用鋼筆描紅

  注意"坐姿四訣"和握筆姿勢

  2、觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話

  巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒

  第二課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  1、聽寫生字詞

  2、指名有感情地朗讀第一部分

  3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆? (不朽)

  二、精讀第二部分

  1、導(dǎo)讀

  聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子

  (京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

  2、講讀

  (1)觀察書中插圖,填空并回答問題

  "像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。"這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

  (2)比較:

  像綢帶飄落在大地

  像綢帶飄落到大地

  像綢帶飄向大地

  (3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么?

  前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)"動人"一詞可否換成"不朽"?

  3、指導(dǎo)朗讀

  4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的`歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

  同學(xué)們不妨自己試著讀一讀

  指名說說兩大部分讀法的區(qū)別,同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方

  指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生

  讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句

  三、總結(jié)全文

  1、通過今天的學(xué)習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

  2、文章僅贊美了祖國嗎?

  3、師總結(jié)

  四、布置作業(yè)

  1、課堂作業(yè)

  完成課后習題第三題

  2、課后作業(yè)

  課后摘記:

  本文形式優(yōu)美,韻律和諧,語言優(yōu)美,富有詩情畫意。全詩有長句,有短句,構(gòu)成參差錯落、舒緩有致的聲調(diào),讀來抑揚頓挫,鏗鏹有力。還有重疊、復(fù)沓的手法,加強了詩的節(jié)奏感和旋律美,使詩歌富有濃郁的抒情意味和強烈的藝術(shù)美感。具體描寫長城、運河景色時,運用優(yōu)美的語言,凝練形象等進行了刻畫,將一副栩栩如生的長城畫卷展現(xiàn)在讀者面前。長城是美的,美在雄偉壯觀;運河也是美的,美在清秀柔和。兩幅奇異的景象,真令人賞心悅目。

  教學(xué)中,讓學(xué)生披情入文,大膽想象,進入詩歌營造的意境,達到情感共鳴,受到高尚情操的熏陶。

《長城》語文教案5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。

  3、能正確、流利、有感情地背誦詩歌。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  在我們中國,有兩大建筑奇跡,一個像巨龍,一個像綢帶。

  板書:長城和運河

  你們了解長城和運河嗎?(運用課件)

  初讀指導(dǎo)

  自學(xué)課文

  (1)自讀課文,畫出不理解、不認識的字詞。

  (2)正確朗讀課文

  檢查自學(xué)情況

  學(xué)習課文

  1、學(xué)習課文第一部分

  導(dǎo)讀:作者為何要通過自己的“駕駛著飛機航行”引出奇景呢?

  講讀:比較: A一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

  B我看見一個奇異的`景象。

  你覺得長城怎樣?

  最后兩行在第一部分起什么作用?

  指導(dǎo)朗讀

  2、學(xué)習課文第二部分

  導(dǎo)讀:聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

  講讀:觀察書中插圖,填空并回答問題

  “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!边@句話是把( )比作( ),這說明它們之間存在( )之處,你能說說嗎?

  你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?

  指導(dǎo)朗讀

  四、總結(jié)課文

《長城》語文教案6

  《長城》這篇課文,是本冊教材的第二篇課文。在上課之前,我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文,自主完成預(yù)習作業(yè)。整節(jié)課下來,覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生親身體驗有一定聯(lián)系,重要的事,課堂上的一些訓(xùn)練從課文內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合學(xué)生生活實際來設(shè)計,再加上老師的有感情地朗讀課文的指導(dǎo)訓(xùn)練,使師生產(chǎn)生共鳴,從而使學(xué)生激情充沛。

  從先教學(xué)一、二自然段,再教學(xué)三、四自然段這個路子來看,如果能再放手,讓學(xué)生就全文談有感受的語句,相信學(xué)生可講之處會更多,所談感受體會也會更充實、深切。

  在學(xué)生發(fā)言時,師生對話缺少配合。班級學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見解,而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言,忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試,自主活躍,但無法讓學(xué)生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方,。

  這是一篇看圖學(xué)文的文章,三年級的訓(xùn)練重點師讀文章想畫面,所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的`訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時,想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀,和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計“你還能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景?”相脫節(jié)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面,讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。

  新課改要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔,這也就要求教師要提高教學(xué)質(zhì)量,合理增加課堂教學(xué)的容量。這節(jié)課在時間分配上有些拖沓,使得練習題無法在課堂三十五分鐘內(nèi)完成,只能留到課后作為作業(yè)。所以說,老師備課要對大綱、課標、教材有較深的理解和鉆研,把握教材的基礎(chǔ)上,對學(xué)生的狀況也要做到心中有數(shù),針對不同學(xué)生不同層次,能說到什么水平,而應(yīng)該回答到的是什么水平,老師只有心中有數(shù),才能有針對性的引導(dǎo)、并規(guī)范凝練自己教學(xué)語言,更好的駕馭課堂,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和速率。

  總之,看圖學(xué)文不能忽略讀文章想畫面,也是以次來訓(xùn)練學(xué)生在觀察中展開聯(lián)想;從文本中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生有聯(lián)系的共鳴點,激發(fā)學(xué)生的情趣;讀寫結(jié)合,理解文章內(nèi)容、體會思想感情的同時,也要結(jié)合寫法的學(xué)習訓(xùn)練;結(jié)合學(xué)生的具體情況,進行有針對性的教學(xué)及訓(xùn)練。最為重要的是,教師要精心備課,理論依據(jù)、教材文本、學(xué)生情況并重。

  xx小學(xué)

  xx

  20xx.3.27

《長城》語文教案7

  一、教材說明

  這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固,贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  這篇課文共有四個自然段,可依自然段分成四部分閱讀。第一部分,配合第一幅圖,概括地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠看長城;第二部分,配合第二幅圖,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅固”,這是近看長城;第三部分,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第四部分,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。

  選編這篇課文,一是讓學(xué)生認識長城,知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習作者觀察和表達的方法。課后“思考·練習”題也是圍繞這一要求安排的。教學(xué)這篇課文時,要適當介紹一些長城的悠久歷史和有關(guān)長城的民間故事,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

  本課文的教學(xué)重點是理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。

  二、學(xué)習目標

  1.學(xué)會本課文12個生字,正確讀寫下列詞語:崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、蜿蜒、垛子、盤旋、瞭望口、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、陡峭、智慧、氣魄。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.學(xué)習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的`方法,學(xué)習在觀察中展開聯(lián)想。

  4.通過看圖和理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  三、教學(xué)建議

  1.課前如果有條件,可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的故事、傳說或圖片(這也是為完成課后選作題做準備),在同學(xué)間交流。教師搜集有關(guān)長城的資料,準備相應(yīng)的掛圖或投影片,有條件的可以連同重點詞句制成多媒體課件。

  2.本文是看圖學(xué)文,要把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。學(xué)文前要指導(dǎo)學(xué)生看圖,第一幅圖反映了長城的概貌,通過看圖,學(xué)生對長城的長和雄偉壯觀會有初步的感知。第二幅圖的觀察點由遠處移到了長城上,學(xué)生通過看圖會觀察到長城的構(gòu)造。在學(xué)習課文的過程中,要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生看圖,使學(xué)生加深對“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”等詞句的理解,同時借助看圖了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城臺”等的位置、樣子及作用。在引導(dǎo)看圖的過程中,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習由遠及近、由整體到部分,從不同的觀察點觀察事物的方法。

  3.本課文的重點在于理解長城的雄偉氣勢和高大堅固,體會作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。在閱讀感悟課文重點內(nèi)容時,可以放手讓學(xué)生質(zhì)疑問難,教師再對學(xué)生提出的問題進行梳理、指點。學(xué)生提出的問題可能有:①長城的雄偉壯觀、高大堅固體現(xiàn)在哪里?②為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”?③怎樣理解“思考·練習”3的句子?……學(xué)生提出問題后,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文、相互討論等得到答案,在關(guān)鍵處教師應(yīng)當給予點撥。

  長城的雄偉壯觀、高大堅固體現(xiàn)在哪里?教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀書,在第一、二自然段中尋找答案。第一自然段的第一句話寫長城“像一條長龍”,這個比喻生動形象地介紹了長城的總貌。接著,用具體數(shù)字說明長城的長,證實這個感受是真切的。課文的第二自然段從長城的建筑材料,城墻頂上的樣子,城墻外沿垛子和射口的構(gòu)造、作用,城臺的樣子、作用等方面做了具體說明,讓我們切切實實地感覺到了長城的“高大堅固”。為了加深對課文的理解,可按照“思考·練習”2的要求讓學(xué)生畫一幅長城的示意圖。

  為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”?回答這一問題時,可以組織學(xué)生討論,要求學(xué)生在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己課前搜集到的有關(guān)長城的資料和自己的感受來回答。要答出:長城的長和氣勢雄偉、巍峨壯觀是世界歷史上的奇跡;建造長城的古代勞動人民,在科學(xué)不發(fā)達的年代,用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡,這一奇跡是勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶。

  “思考·練習”3的問題,可以讓學(xué)生先讀句子,再聯(lián)系上下文回答!昂茏匀坏叵肫稹,要答出看到雄偉、堅固的長城后,由贊嘆到自然地想到創(chuàng)造這一雄偉建筑的人們!安拧弊终f明勞動人民建造長城十分不容易。

  4.本課文對長城的描寫比較具體,其中包含了很深的感情。因此,朗讀第一、二自然段時,要指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急,表現(xiàn)出長城的氣勢,朗讀第三自然段時要帶有贊嘆的情感,朗讀最后一個自然段要帶有自豪的語氣。

  整篇課文的背誦,要在理清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上抓住寫作思路進行。全文可按“遠看→近看→聯(lián)想→總結(jié)”的順序背誦。每部分的背誦,可抓住一些關(guān)鍵詞語來幫助記憶。如第二自然段由“城墻頂上”到“城墻外沿”,再到“垛子”“瞭望口”“射口”,再到“城臺”,當然,也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦,不必強求一致。

  5.本課文生字生詞較多,教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的實際情況,有針對性地提示字的音、形、義。例如:“崇”“磚”讀翹舌音,“魄”與“魂”的字形相近,要注意區(qū)別。本課文生詞教學(xué),有的可聯(lián)系上下文去理解,有的可以結(jié)合插圖理解,如“瞭望口”“堡壘”等詞,就可以對照插圖讓學(xué)生理解。

《長城》語文教案8

  教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀課文,學(xué)習課文第二段,用摘錄法概括段落大意。

  2、感受萬里長城的偉大,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習《萬里長城》。我們知道,在我國北方遼闊的土地上,東西橫亙著一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城, 今天,我們就將瀏覽絡(luò)課件,參觀這一偉大的中華建筑。

  二、制作參觀券

  要想?yún)⒂^長城,你必須自己設(shè)計完成一張長城參觀券,怎么樣?能行嗎?好,先請你回憶一下,這一單元的學(xué)習重點是(用摘錄法概括段落大意),打開長城券,從長城文中直接復(fù)制,用摘錄法概括三大段段落大意,分別列在小圓點后面。很簡單,趕快行動吧。

  三、瀏覽自學(xué):

  憑著自己的聰明智慧,我們很快走進了長城,這里有風光館、歷史館、建筑館,請你選擇最感興趣的地方進行參觀,同時完成有關(guān)練習。

  學(xué)生選擇一個特點,認真朗讀有關(guān)課文,查閱文字圖片資料,互相交流討論。

  四、交流匯報

  現(xiàn)在我們交流剛才學(xué)習的收獲,請同學(xué)們踴躍匯報。

  1、有道是,“不到長城非好漢”風光館的同學(xué),你們已經(jīng)一睹為快了,現(xiàn)在就請你做小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家游覽長城,欣賞圖片——參觀關(guān)隘——觀看錄象——講解課文。課文的第二段就形象地展示長城的磅礴氣勢和宏偉規(guī)模。讓我們通過自己深情的朗讀來抒發(fā)對長城由衷的贊美。(齊讀課文第二段。)

  2、登上長城,我們在贊嘆之余,不禁無限感慨,那筑造長城的條石、每塊重達兩、三千斤,要把它們運上山頂,就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天,恐怕還是一個難題,何況在兩千年以前,,光靠勞力搬運,簡直無法想象。從建筑館出來的同學(xué),你能解開長城的建筑之謎嗎?。說一說:你此時最大的感受是什么?巍然屹立的萬里長城,正是我國古代()。

  那你是從那里看出來的?用“讀了——我明白了——”的句式回答。

  師:長城是用磚頭、條石筑成的,更是千萬個勞動人民的血汗和生命筑成的,

  所以有人說,長城的每一塊磚石,都記錄著一個悲慘的故事。

  師:長城這座藝術(shù)非凡的文物古跡,它的歷史變遷,凝聚著古代勞動人民無窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造。

  3、最后,讓我們一起穿越時空的隧道,追溯長城的悠久歷史。請歷史館參觀的.同學(xué)展示你的學(xué)習成果。(出示表格填寫各朝代長城的建筑情況和作用)

  師:是的,在遠古時代,萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿爭雄的軍事工程而誕生的,隨著時代的發(fā)展,國家的統(tǒng)一,中華各民族的大團結(jié),長城早已完成了它的歷史使命,請你思考,今天的長城,存在的意義又何在?對,各族同胞和國際友人又把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。

  五、長城隨想

  最后,請你思考課后問題,“為什么說萬里長城是我們中華民族的驕傲?”你可以閱讀課文,可以《長城》,也可以自己上查找資料,摘錄重點詞句,適當歸納制成幻燈片,并插入你喜歡的長城圖片。

《長城》語文教案9

  長城

  教案示例:

  教學(xué)目標:

  知識目標:

  學(xué)會本課四個生字,結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思;體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

  智能目標:

  培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的`有機結(jié)合。

  情感目標:

  通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解,感受長城的雄偉氣勢和高大堅固,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)重難點:

  1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。

  2、展開想象,體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語,“不到什么非好漢”,誰來說說,什么是哪個地方。

  生:長城。

  師:對,是長城!今天讓我們一同走進長城,去領(lǐng)略長城的風采!

  板書:長城

  二、介紹長城

  利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城。

  教師總結(jié):長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770——公元前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  三、初讀課文,學(xué)習生字詞

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、小組互助讀文,然后想一想課文講了什么。

  3、小組匯報生字新詞,教師歸納并板書。

  板書:崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄

  4、利用媒體資源中課件中的生字動畫,教師教學(xué)生字

《長城》語文教案10

  教學(xué)目標

  學(xué)會生字新詞,對照插圖,理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等字。

  教學(xué)難點,重點

  1、指導(dǎo)看圖。學(xué)習由遠及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

  2、圖文對照,理解課文內(nèi)容,增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

  課前準備

  1、錄音機。

  2、長城遠景和近景的彩色幻燈片。

  教學(xué)方法:以教師講解為主,學(xué)生自學(xué)為輔。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、看圖,了解圖意。

  1、介紹長城。

  長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770——公元前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  2、觀察彩圖。(打出幻燈片)

  (1)這兩幅圖的觀察點有什麼不同?(上面一幅是遠景,下面一幅是近景。)

 。2)長城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)

 。3)從畫面上可以看出長城有什麼特點?(長和高大)

 。4)作者為什麼要選擇遠,近兩個觀察點?(不從遠處觀察,就看不出他的“長”這個雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點)

  二、初讀課文,了解文意。

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

  三、圖文結(jié)合,說一說。

  1、說說生字新詞。

  崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

  2、理解字詞。

  (1)教師講解

  山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點,有“天下第一關(guān)”之稱。

  嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點。

  八達嶺:軍都山的'一個山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國中點文物保護單位

  (2)看圖理解

  崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。

  蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

  條石:長方形的石塊。

  方磚:正方形的磚塊。

  垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。

  了望口:指用來了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。

  射口:射擊用的口子。

  城臺:城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

  互相呼應(yīng):本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系,互相支援。

  3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。(第一節(jié)講長城的長;第二節(jié)講長城的高大堅固;第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。)

  4、說說怎樣給各節(jié)編一小標題。

 。▎l(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標題:(1)一條“龍”(2)“高大堅固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡;騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

  第二課時

  一、圖文對照,逐段學(xué)習。

  1、觀察遠景圖。(打出幻燈。)

 。1)遠景怎樣?(像一條龍)

 。2)課文怎樣寫長城的(位置、宇航員所拍照片)

 。3)蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜,后者為動,以動喻靜)

 。4)長字突出怎樣的特點

  2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

 。1)讀后思考。

  課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(來到長城腳下)

 。2)這一節(jié)有幾句話?介紹長城的那些建筑?(六分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺)

 。3)圖文對照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子,理解課文的表達方法

 。4)小節(jié)這一節(jié)近看長城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。

  3、綜合兩圖第三節(jié)。

 。1)人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民?(圍繞站、踏、扶、自然)

 。2)從那里可以看出修筑長城的艱難?(條石多重)

 。3)為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶?

 。4)想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

  4、讀第四段。

 。1)長城為什麼在世界上是一個奇跡(從長城的長和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量,所以說是一個偉大的奇跡)

 。2)表達拉作者怎樣的思想感情?(喜愛、贊美)

  二、總結(jié)全文。

  1、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

  2、總結(jié)談話:長城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

  板書設(shè)計

  長城

  遠景

  觀察長城

  近景

  血汗

  聯(lián)想人民

  智慧

  雄偉

  贊美工程 奇跡

  作業(yè)設(shè)計

  一、看拼音寫詞語

  paishe ningjie zhihui jiangu chengqiang yuhangyuan

 。 )( ) ( ) ( ) ( )( )

  二、把下列詞語補從充完整

 。ǎ┥剑ǎ⿴X 互相()應(yīng)

  蜿蜒( )旋 氣()雄偉

  三、改正下列句子中的錯別字

  1、這一斷長城建筑在八達嶺上,高大艱固,是用具大的條石和城磚筑成的。( )

  2、城墻上鋪著方磚,向很寬的馬路,五六匹馬可以并行。( )

《長城》語文教案11

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。抓住文中“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關(guān)鍵詞語,體會作者盛贊長城深廣的歷史、現(xiàn)實意義,從而增強學(xué)生的民族自豪感。

  2、在理解誦讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受對聯(lián)的的特點,并嘗試結(jié)合課文的內(nèi)容補充對聯(lián)。

  教學(xué)重難點:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,理解內(nèi)容,讀中體會對長城的贊美。背誦課文。

  2、初步感受對聯(lián)的特點,學(xué)會補充或者寫對聯(lián)。

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

  1、(出示圖片)這是什么建筑?你能用一句話介紹一下你心中的長城嗎?我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統(tǒng)文化特有的形式--對聯(lián),描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。今天我們一起來學(xué)習羅哲文的對聯(lián)--《長城贊》。

  2、齊讀課題。

  3、了解在我們生活中常見的對聯(lián)有哪些類型。

  二、初讀感知

  1、檢查預(yù)習(讀詞語,重點指導(dǎo):“帥”和“縱”的讀音,指導(dǎo)書寫“黎”)

  2、指名讀課文,要求讀正確,流利。

  3、嘗試對對子:(圍繞課文設(shè)計的一些對對子練習)

  4、從對對子的過程中感受對聯(lián)字數(shù)相等,詞性相當?shù)奶攸c)

  三、精讀課文

  1、了解課文兩部分的名稱(上聯(lián)和下聯(lián))

  2、學(xué)習上聯(lián)

  扣“巍峨豐碑”理解課文內(nèi)容

 。1)在上聯(lián)中作者是圍繞哪一個詞寫的呢?

  (①找;②結(jié)合課文理解“豐碑”)

 。2)找出課文中能體現(xiàn)長城是巍峨豐碑的句子。根據(jù)學(xué)生的回答相機出示:

  a、起春秋,歷秦漢,及遼金,至元明,上下五千年。

 。á袤w會幾個加點詞對時間的巧妙連接;②感受對聯(lián)語言凝練的特點;③朗讀體會歷史悠久)

  b、數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,費勁移山心力,才修筑此偉大工程。

 。á倮斫赓M勁移山心力的意思;②讀出自己的理解;③創(chuàng)設(shè)情境想象看到的畫面。④讀中體會長城所耗費的巨大人力和氣力。

  (3)引讀中再次體會“巍峨豐碑”的含義

  萬里長城是一天兩天修成的嗎?是一年兩年修成的嗎?(上下兩千年)因此我們可以自豪的說長城是一座____?

  萬里長城是一個人兩個人修成的嗎?(數(shù)不清)因此我們可以驕傲的稱它為____?引讀:萬里長城,是中華民族________的象征,是中華兒女____的凝聚。因此我們可以大聲地告訴世人,它是一座____?

  (4)齊讀上聯(lián),讀中感受對聯(lián)朗朗上口,韻律優(yōu)美等特點

  3、學(xué)習下聯(lián)

  總結(jié)學(xué)習方法,自學(xué)下聯(lián)

  (1)交流學(xué)習的方法

 。2)自學(xué)下聯(lián)

  (3)交流自學(xué)情況

 、倏壑行脑~“壯麗奇觀”;

 、隗w會第一句幾個動詞的妙用,感受長城壯麗之美;

 、垠w會比喻句,感受長城的美;

 、芤x最后一句;

 、堇首x體會長城壯麗;

 、迣W(xué)習下聯(lián)的寫作方法(內(nèi)部分總的關(guān)系,動詞的準確運用,比喻的.寫法,按一定的順序)

  四、誦讀體會

  過渡:

  同學(xué)們,長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的偉大奇跡,它是中國悠久歷史的見證,他被譽為世界八大奇跡,作為中華兒女的你,你有怎樣的感受?

 、俸米屛覀兺ㄟ^朗讀把我們的贊美送給偉大的萬里長城,師讀上聯(lián),生讀下聯(lián)。

 、谧屛覀儼研闹械馁澝阔I給勤勞智慧的古代勞動人民和我們偉大的民族,生齊讀對聯(lián)。

  五、補充對聯(lián)

  過渡:通過剛才的學(xué)習,同學(xué)們已經(jīng)感受到對聯(lián)的特點,現(xiàn)在老師要考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  (課件出示:修萬里長城,______。______,長城展雄姿。)

  六、齊誦對聯(lián)

  七、作業(yè)

  1、我會搜集:

  搜集描寫長城的對聯(lián)誦讀,積累。

  2、我會寫:

  用對聯(lián)的形式寫自己喜歡的一處建筑或景。

  板書:

  長城贊(對聯(lián))

  上聯(lián)巍峨豐碑

  分總的關(guān)系

  下聯(lián)壯麗奇觀

  寫法:動詞的準確運用比喻

  按一定的順序

《長城》語文教案12

  教學(xué)目的:

  1、認識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

  2、閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

  3、聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  4、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  重點:分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

  難點:聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  1、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?

  2、教師小結(jié):長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5-38.5厘米,寬18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

  (二)檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

  1、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

  2、解詞:

  自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

  綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

  妄自菲。哼^分地輕看自己。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。

  (三)閱讀課文

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。

  2、思考:

 。1)在武器高度發(fā)展的今天,長城磚產(chǎn)生了哪些想法?

  (2)后來發(fā)生了一件什么事?

 。3)聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?

  3、展開小組討論,合作學(xué)習。

  4、全班討論。

  5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的.語氣。

  6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教師總結(jié)

  你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

  (四)小結(jié)

  我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

  附:板書設(shè)計

  習題精選:

  一、組詞

  慚(慚愧) 綿(綿延) 御(防御) 慕(羨慕) 幢(一幢)

  漸(漸漸) 棉(棉花) 卸(裝卸) 幕(銀幕) 撞(碰撞)

  墊(墊子) 鍛(鍛煉) 鍍(鍍金) 允(允許) 郎(新郎)

  熱(熱烈) 緞(綢緞) 渡(渡過) 充(充電) 朗(朗讀)

  僑( ) 仿( ) 訝( ) 磚( ) 碑( )

  橋( ) 訪( ) 蚜( ) 轉(zhuǎn)( ) 。 )

  二、詞語搭配

  一幢幢(樓房) 熱烈的(氣氛) 原始的(生活)

  一座座(橋) 寶貴的(財產(chǎn)) 偉大的( )

  三、填空

  匣子里的(長城磚),聽著人們熱烈的贊美,由(驚訝)而(深思):“啊--我們往往只是因為不知道(自己)的真正(價值),才(妄自菲薄);只是因為不知道(自尊),才失去(自信)!”

  四、請用“因為……所以……”的句式改寫下面的句子。

  1、我們往往只是因為不知道自己的真正價值,才妄自菲薄。

  2、萬里長城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑,人們熱烈地贊美它。

  答案:

  一、慚愧、逐漸;綿延、棉花;防御、裝卸;羨慕、銀幕;

  一幢、碰撞;墊子、熱烈;鍛煉、綢緞;鍍金、渡過;

  允許、充電;新郎、朗讀;華僑、橋梁;仿照、訪問;

  驚訝、蚜蟲;磚頭、轉(zhuǎn)移;碑文、啤酒

  二、一幢幢(樓房);一座座(橋);熱烈的(氣氛);

  原始的(生活);寶貴的(財產(chǎn));偉大的(人民)

  三、長城磚 驚訝 深思 自己 價值 妄自菲薄 自尊 自信

  四、1、因為我們往往不知道自己的真正價值,所以才妄自菲薄。

  2、因為萬里長城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑,所以人們熱烈地贊美它。

《長城》語文教案13

  一、設(shè)計思想

  葉老先生說:“大凡讀一篇文章,摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解,理解才能透徹!比~老的這個教學(xué)思想,揭示了閱讀教學(xué)中抓文章思路的重要性。為此,我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材的特點、重點和難點,遵循學(xué)生認識事物的規(guī)律,合理設(shè)計自己的教學(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,由表及里地探究課文,使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一,同步進行,達到“入境始與親,句句悟其神”最佳境界,培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力,如繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文,學(xué)會理解一些含義比較深刻的句子,全面發(fā)展學(xué)生的智力。

  二、教材分析

  長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。課文共有4個自然段。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長城,知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習作者觀察和表達的方法。

  三、教學(xué)目標

  1、認識8個生字,會寫13個生字,正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

  3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  四、重點難點

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

  2、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,長城的雄偉氣勢

  五、教學(xué)策略與手段

  根據(jù)課標提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神,并結(jié)合本單元的重點,確定如下的教學(xué)方法:我的教學(xué)思路是快速閱讀課文,理出文章脈絡(luò),總體感知文章大意;接著通過有感情地朗讀課文,在讀的過程中自讀自悟,體會長城的雄偉氣勢,長城的雄偉氣勢。這樣設(shè)計,學(xué)生對學(xué)習的內(nèi)容一目了然,學(xué)習目的明確了,學(xué)生的主動性就被調(diào)動出來了。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習方式,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生運用各種朗讀方式來學(xué)習,在理解中朗讀,在朗讀中加深理解,講讀密切結(jié)合,學(xué)生深深體會了作者的思想感情,學(xué)生的積極性、主動性較高。同時,我積極改變以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法,以學(xué)生的研讀為主體;探究發(fā)現(xiàn)為手段,培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。在重點詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題;學(xué)生學(xué)習積極性高漲,讀思結(jié)合,動靜配合,在研究中獲得了成功的快樂,真正把學(xué)生當做課堂的主人。

  六、課前準備

  1、教師準備有關(guān)圖片或課外資料(課件)。

  2、學(xué)生課前充分預(yù)習,搜集有關(guān)長城的各種資料。

  七、教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬┰O(shè)計理念

  1、注重以讀為主。本節(jié)課采用較多形式的讀,其最終的目的,不僅是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力,更是希望通過讀,使學(xué)生在讀中促理解,促感受,讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。

  2、注重知識積累。讀一篇文章能讀懂是目的`之一,但重要的是要把知識進行積累達到運用,因此,教學(xué)這篇文章,讓學(xué)生以此為切入點,涉獵更多的有關(guān)長城的知識,有意識地幫助學(xué)生學(xué)會對知識的積累,從而達到運用。

 。ǘ┙虒W(xué)目標

  1、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習生字、新詞;

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。;

  3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

 。ㄈ┲攸c難點

  通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢,初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

  (四)教學(xué)策略與手段

  以讀為主。

  (五)教學(xué)過程

  縣級備課設(shè)想

  鎮(zhèn)街交流意見

  教師使用體會

 。ㄒ唬┛磮D,了解圖意。

  1、介紹長城。

  長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770——公元前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  2、觀察彩圖。(課件出示)

 。1)這兩幅圖的觀察點有什么不同?(上面一幅是遠景,下面一幅是近景。)

  (2)長城修筑在什么地方?(崇山峻嶺之間)

 。3)從畫面上可以看出長城有什么特點?(長和高大)

 。ǘ┏踝x課文,了解文意。

  1.自由讀課文,讀準每個生字、新詞。

  2.想一想,課文各節(jié)分別講了什么內(nèi)容

  (三)生字、新詞教學(xué)。

  1、讀新詞,學(xué)新字。

  崇山峻嶺蜿蜒盤旋嘉峪關(guān)城磚城墻垛子望口屯兵堡壘打仗肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉(作業(yè)本P31第一題,每個生字寫一個)。

  2、理解詞語。

  (1)教師講解

  山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點,有“天下第一關(guān)”之稱。

  嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點。

  八達嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國中點文物保護單位

 。2)看圖理解

  崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。

  蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

  條石:長方形的石塊。

  方磚:正方形的磚塊。

  垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。

  望口:指用來了望的口子。望:從高處監(jiān)視敵人。

  射口:射擊用的口子。

  城臺:城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

  互相呼應(yīng):本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系,互相支援。

 。ㄋ模┰俅巫杂、大聲讀課文

  1、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

 。ǖ谝还(jié)講長城的長;第二節(jié)講長城的高大堅固;第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。)

  2、說說怎樣給各節(jié)編一小標題。

 。▎l(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標題:

 。1)一條“龍”

 。2“高大堅固”;

 。3)結(jié)晶;

 。4)奇跡;騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  《生字抄寫本》、《課堂作業(yè)本》P34第一、二、三、四題

  第二課時

 。ㄒ唬┰O(shè)計理念

  1、理解含義深刻的句子是本單元的總目標,也是高年級學(xué)生應(yīng)該具備的一種閱讀能力。因此在教學(xué)中我采用直奔中心,圍繞中心學(xué)習四件趣事,最后又聚焦到中心句。

  2、注重“自主――合作――探究”的學(xué)習方式。在學(xué)生自己對課文內(nèi)容有了一定的看法之后,讓他們以小組形式進行交流,進而加深對文章的理解。培養(yǎng)學(xué)生對長文章的概括能力。

  3、注重課內(nèi)外的知識的延伸。在課堂上學(xué)習一篇課文只是一篇。

 。ǘ┙虒W(xué)目標

  1、研讀課文,了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

  2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

 。ㄈ┲攸c難點

  1、通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

  2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

 。ㄋ模┙虒W(xué)策略與手段

  1、直奔中心,圍繞重點句學(xué)習剖析課文,體會作者思想感情。

  2、注重“自主――合作――探究”的學(xué)習方式,以小組形式進行交流,進而加深對文章的理解。

 。ㄎ澹┱n前準備

  課外搜集的有關(guān)長城的資料

  (六)教學(xué)過程

  縣級備課設(shè)想

  鎮(zhèn)街交流意見

  教師使用體會

  (一)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀——初識長城

  1、揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡!今天我們再次和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城!

 。ò鍟n題《長城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

 。ǘ┲攸c賞析深入讀——品味長城

  1、學(xué)生自讀自悟,深入閱讀課文,體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

  2、交流閱讀感受,品味、感悟、體會,并指導(dǎo)朗讀。

 。1):遠看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,感受長城的雄偉,運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。

 。2):城墻外沿有兩米多高的垛子,......城臺之間可以互相呼應(yīng)。

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計,體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像,說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人?

  3、情境體驗,觀看多媒體課件的演示,游覽長城。

  (三)披文入情感悟讀——傾動長城

  1、假如你登上了長城,站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上巨大的石條,看到高大堅固的城墻綿延起伏,領(lǐng)略著長城巧妙的設(shè)計,你會想起什么?

 。ㄓ懻摵髿w結(jié)到:修長城的古代勞動人民。)

  2、默讀第三自然段,想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?(聯(lián)系文中句子及“沒有”、“一步一步”、“數(shù)不清”、“無數(shù)”等詞體會磚石多、重;運輸?shù)墓ぞ咴;環(huán)境險惡)文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?(精心設(shè)計使之易守難攻,開鑿搬運巨大條石的方法等。)

  3、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?

  這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險惡,我國古代勞動人民付出了多少血汗,發(fā)揮多么非凡的智慧,才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這里的“才”字既表達出建造長城的不容易,又飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

  4、創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述)

  想象古代勞動人民的勞動場景:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

  5、指導(dǎo)感情朗讀。(要求讀出勞動的艱辛,讀出非凡的創(chuàng)造,讀出由衷的贊嘆。)

  6、小結(jié):為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?

 。ㄋ模⒆杂墒惆l(fā)激情讀——贊美長城

  1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動人民的敬佩,激發(fā)民族自豪感。

  2、心里話大聲說。高呼對長城的由衷贊美。

  3、2008年,奧運會將在我國首都北京舉行,到時,會有很多的外國朋友來到我們國家,他們大都會來參觀我們的萬里長城,如果你是一位導(dǎo)游,你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢?請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。

 。ㄎ澹┲R拓展延伸讀——深識長城

  閱讀課后“資料袋”,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。

  1、自主交流搜集的有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料,如:毛主席詞中名句“不到長城非好漢”,傳說故事《孟姜女哭長城》等。教師適當追問資料搜集的辦法,鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

  2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片,讓學(xué)生談一談感受,讀一讀“資料袋”,激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料,建立專用的資料袋,為后面課文及語文園地的學(xué)習作準備。

  (六)作業(yè)

  《課堂作業(yè)本》P35第五、六題,P36第七題

  八、板書設(shè)計

  長城

  遠景:像一條長龍

  觀察長城

  近景:高大堅固垛子—————王口、射口、城臺—————互相呼應(yīng)

  聯(lián)想人民凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

  贊美工程雄偉奇跡

  九、作業(yè)設(shè)計

  1、《生字抄寫本》

  2、《語文課堂作業(yè)本》

  3、《同步》

  [問題研討]

  如何有效地在有限的課堂內(nèi)進行知識拓展延伸?我在教學(xué)過程中總感覺農(nóng)村孩子搜集資料的途徑不廣,家長配合不夠,從而使知識拓展延伸環(huán)節(jié)趨于形式化。

《長城》語文教案14

  教學(xué)目標

  1、進一步練習用摘錄法概括段落大意。

  2.學(xué)會本課15個生字;理解34個新詞語。

  3.熟讀課文,能默寫課文最后一段。

  4.感受萬里長城的偉大,激發(fā)民族自豪感。

  教學(xué)重點

  教學(xué)重點:把握課文“總--分--總”的結(jié)構(gòu)進行分段,進一步練習用摘錄法概括段落大意。

  教學(xué)難點:體會文章中穿插于說明間抒發(fā)情感的句子,在感受長城偉大中激發(fā)對古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力的贊嘆之情。

  教具:投影片 課文錄音

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、--揭題,激發(fā)情感。

  1、出示長城圖片,問:這是什么?談?wù)勛约簩﹂L城的了解。

  2、你想進一步了解長城嗎?板書:萬里長城

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、觀看課文配套錄像,說說對長城有哪些新的了解。

  2、聽課文錄音,思考:課文向我們介紹了有關(guān)長城的哪幾個方面?

  3、按預(yù)習要求自學(xué),進一步鍛煉自學(xué)能力。--

  三.交流。

  1、給多音字選擇正確的讀音。(《作業(yè)本》第1題。)

  2、形近字選字填空。

  御 卸 巒 戀

  防( ) 山( )

  四.指導(dǎo)分段。

  1、指名分自然段朗讀課文。

  2、出示課后練習第2題:按照“長城偉大、長城的特點、我們民族的驕傲”給課文分段。

  3、交流,理清文章脈絡(luò)。

  五.作業(yè):

  1、《作業(yè)本》第1-3題。

  2、思考課后第一題。鞏固字詞,鼓勵探究。

  第二課時

  一、引入

 。薄⒖焖僮x課文,找出重點段。

 。、交流。

  二、研讀重點段

 。、回顧讀懂重點段的方法,復(fù)習第三單元訓(xùn)練重點。

 。、默讀課文第二段,思考:這3個自然段是圍繞哪一句話來寫的?指名回答并板書:

  氣魄雄偉 建筑年代久遠

  工程浩大 施工艱難

  3、課文是怎樣分別把這些特點寫具體的呢?

  (1)學(xué)習第2自然段,思考:課文從哪三方面介紹了長城的氣魄雄偉?討論理解并板書:

  像一條巨龍:崇山峻嶺、起始點(鴨綠江、嘉峪關(guān))蜿蜒曲折

  高而寬:寬5-8米,頂部可以并行五六匹馬,高8-10米

  “目睹了長城堅強、剛毅、計策的`形象”這句話的含義是什么?朗讀最后一句,體會長城的氣魄雄偉和我國人民對長城的熱愛。

  用自己的話說說為什么把長城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上?

  (2)學(xué)習第3自然段,思考:這一自

  然段具體介紹了哪三個時期的長城?試用一句話分別介紹不同時期的長城。(自己試說,小組討論,集體交流。)

  歷史時期--為長城做了什么--長城在當時的作用

  戰(zhàn)國時期--修筑長城--防御外敵侵略,對外貿(mào)易的商業(yè)大道

  秦 朝--連接長城

  明 朝--整修與擴建

  (3)學(xué)習第4自然段,思考:工程浩大和施工艱難分別體現(xiàn)在什么地方?“要采制……用自己的生命修筑了長城!薄懊辖揲L城”的故事說明了什么?

  4、質(zhì)疑問難

  5、概括段落大意

 。1)引導(dǎo):怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意?

 。2)嘗試概括段落大意。

 。3)集體交流。

 。4)方法,進一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法:如果要摘錄幾句話才能概括全段內(nèi)容,要把這幾句話成通順連貫的句子。

  三、朗讀課文

  1、錄音范讀

  2、有感情地朗讀重點段。--在讀中感悟長城的偉大。

  四.作業(yè)

 。、完成《作業(yè)本》第4題(2)和第5題(2)。

 。、閱讀與長城有關(guān)的書。

  第三課時

  一、復(fù)習回顧

 。、聽記:氣魄雄偉 年代久遠 工程浩大 施工艱難 結(jié)晶 驕傲

 。病⒆圆、訂正

 。、用上這些詞說說課文內(nèi)容。

  二、研讀第一、三段

  1、讀第一、三段,思考:第一、三段在全文中有什么作用?

  2、自由讀,結(jié)合課后第四題,劃出重點詞,說說你讀懂了什么。

  3、小組交流,教師巡視點撥。

  4、集體交流。

  5、學(xué)習了這課文,作為中華民族的一員,你有什么感想?很多同學(xué)去運長城,當你登上長城的時候,你感受到了什么?

  6、指導(dǎo)朗讀和背誦。

  三、全文。

  1、有感情地朗讀課文,說說通過這課文的學(xué)習,你有什么收獲?(知識、感受等)

  2、選擇你認為讀得最好的一段,讀給同學(xué)聽。

  四、作業(yè)

  1、完成《作業(yè)本》第4-6題。

  2、默寫課文最后一段。

  板書設(shè)計:

  氣魄雄偉

  長城偉大 建筑年代久遠 結(jié)晶 驕傲

  工程浩大 施工艱難

  教學(xué)后記

  在學(xué)習體會長城的施工艱難時通過想象訓(xùn)練進行較好,它能讓學(xué)生在深思和驚嘆中,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,激起他們的民族自豪感和對先人非凡智慧的崇敬。

《長城》語文教案15

  教學(xué)目標

  1、 學(xué)會生字,理解它所組成的詞。

  2、 正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

  3、 體會比喻句。

  4、 增強民族自豪感。

  教學(xué)重點難點

  重點:

  正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

  難點:

  課內(nèi)外結(jié)合,體味作者的感情,增強民族自豪感。

  教學(xué)方法

  圖文結(jié)合,朗讀感悟長城和運河的雄偉和壯麗。

  課時布置:一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文

  1、出示圖片,板書課題

  2、 生齊讀課題

  3、你們了解長城和運河嗎?想知道更多嗎?

  二.初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)課文.

  (1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞.

  (2) 感知主要內(nèi)容的.

  (2) 會讀會認田字格中的生字.

  (3) 聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思.

  連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 發(fā)明 奇跡 天堂

  2.教師檢查糾正同學(xué)不良的學(xué)習習慣,協(xié)助后進生自學(xué).

  3.檢查自學(xué)效果.

  (1)出示詞語:

  駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

  不朽 發(fā)明奇跡 天堂 杭州 綢帶

  (2)指名讀這些詞語.

  (3)指名初步解釋詞語.

  (4)齊讀出示的生詞.

  (5)指導(dǎo)書寫生字.

  三、理清脈絡(luò),體悟課文內(nèi)容

  1 默讀課文,看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面?

  2 同學(xué)自學(xué)后討論.

  四.精讀課文第一局部

  1.導(dǎo)讀.作者為何要通過自身的“駕駛著飛機航行”引起奇異的景象呢?

  2.講讀.

  3 比較:“奇異”在不在句子中的異同。

  4 “穿行”能否改成“爬行”? (運用動畫)景象的'奇異表示在哪些地方? 用

  5 自身的話說一說.

  6 你覺得長城怎樣? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的”的意思。

  7 詩篇.“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何 要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好

  8“發(fā)明”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

  9 “祖先”該怎么理解?比較:

  是誰發(fā)明了這人間奇跡? 是俺們中華民族的祖先.

  是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡.

  10最后兩行在第一局部中起什么作用? (突出中心)

  11.指導(dǎo)朗讀.

  (1-4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)

  (5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

  (7,8行)寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

  12、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀. 生評議.

  13、 指名讀, 生評議.

  14 、齊讀.

  五.安排課堂作業(yè)

  1.用鋼筆描紅.

  注意“坐姿四訣”和握筆姿勢.

  2.觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話.

  巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒

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