《長城》語文教案（精選14篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《長城》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《長城》語文教案 1
一、活動(dòng)目的
能使學(xué)生引起對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時(shí)，能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫作評(píng)價(jià)中，能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些關(guān)于長城的錄象、圖片、文章。
三、活動(dòng)時(shí)間安排
首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長城的錄象，然后兩課時(shí)用來進(jìn)行比較閱讀、討論研究，最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行。
四、活動(dòng)步驟
1、 欣賞長城的圖片。
2、 欣賞長城的錄象。
3、 閱讀關(guān)于長城的文章，討論下列論題：
長城論壇
1、觀看了那么多關(guān)于長城的`錄象，又閱讀了 《萬里長城的構(gòu)造》，請你評(píng)價(jià)一下長城在構(gòu)造上的特點(diǎn)。
2、《萬里長城斷想》的作者想到了哪些問題？
3、趙武靈王建筑長城被后人封英雄的稱號(hào)，而秦始皇卻因筑長城而受到老百姓的控訴，你對這兩件事怎么看？建造萬里長城的功績究竟歸誰？
4、《長城萬里行》與《我還沒見過長城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)？
5、長城與都江堰能放在一起扯嗎？你認(rèn)為余秋雨的評(píng)價(jià)公正嗎？
6、我國的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬里長城的第一人，這說明什么？劉雨田還說：“我的夢還在繼續(xù)著�！蹦悴乱徊�，他繼續(xù)著的夢是什么？
7、吳祖光把萬里長城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比，你認(rèn)為這樣比較說出了長城的什么價(jià)值？
五、寫作評(píng)價(jià)
以“長城”為話題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字?jǐn)?shù)不限，寫一篇文章。
六、活動(dòng)總結(jié)與成果展示
選出佳作，舉行佳作欣賞會(huì)。
《長城》語文教案 2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)生字，新詞。
3．交換資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4．了解各段主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初讀課文
1．導(dǎo)入：
世界歷史七個(gè)偉大奇跡中，最著名的要數(shù)中國的長城和埃及的金字塔了。我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢？讓我們通過學(xué)習(xí)《長城》這一課，具體了解一下。（板書：長城）
2．讀文，初步了解長城的樣子和作者站在長城上的聯(lián)想。
3．檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：
（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò
檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
�。�2）說說以下各詞的意思：
崇山峻嶺蜿蜒盤旋氣魄凝結(jié)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1．指讀第一自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內(nèi)容？作者的觀察點(diǎn)在哪里？長城的特點(diǎn)是什么？
圖1遠(yuǎn)看氣勢雄偉
�。ㄍ队皶系谝环鶊D打出字幕：遠(yuǎn)看）
2．看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的.？
連綿起伏的高山，依山而建的長城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說明，使我們更能想象到長城之長，山嶺之險(xiǎn)，我國古代建筑——長城的氣勢如此磅礴！
出示板書：
�。ù颂幗處熯�可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì)長城之長。）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1．學(xué)習(xí)第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？
（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）
出示板書：
2．指名讀1、2自然段，體會(huì)作者的觀察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。
四、作業(yè)
1．朗讀1、2自然段。
2．熟讀3、4自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文三、四自然段，體會(huì)作者是怎樣在觀察時(shí)展開聯(lián)想的。
2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
3．總結(jié)作者的觀察方法和表達(dá)的順序。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小組討論：說一說你體會(huì)到作者是怎樣觀察的，怎樣表達(dá)的。討論之后總結(jié)：
作者觀察方法：
由遠(yuǎn)及近
由整體到部分
抓特點(diǎn)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長城上想到了什么？
長城→古代修筑長城的勞動(dòng)人民。
2．默讀第二自然段，為什么作者“會(huì)很自然地想起”？作者想起了什么？把有關(guān)詞語劃出來。
3．這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛�，環(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
這里的“才”字既表達(dá)出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
（板書：長、險(xiǎn)、多、重、難、才、凝結(jié)）
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
討論：為什么說長城是世界歷史上的“偉大的奇跡”？
長城之長，這在世界建筑史上是沒有的，長城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒有的，長城的氣勢雄偉、高大堅(jiān)固，令世人無不贊嘆，長城顯示出我國古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，長城是世界獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲！
四、齊讀三、四自然段，指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
《長城》語文教案 3
長城
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
2．認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4．有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
2．學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
長城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長城？能給大家談?wù)劯惺軉�？其他同學(xué)想不想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)呢？
�。ǘ┯^察課文插圖，初步感知課文
1．觀察圖畫
�。�1）讓學(xué)生上臺(tái)，從中國地圖上找到長城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城跨越了哪幾個(gè)省份。
�。�2）書上的兩幅畫觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？
明確：第一幅是遠(yuǎn)看；第二幅是近看。
（3）第一幅圖上看到的長城是什么景象？
明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⒄f長城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。
�。�4）第二幅圖上可以看到長城的什么？
明確：結(jié)合圖畫理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)
�。�5）兩幅圖上長城的景象為什么不同？
明確：一是遠(yuǎn)看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。
2．欣賞錄音
要求：學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。
3．練習(xí)朗讀。
分節(jié)練讀，思考：
（1）第一節(jié)，遠(yuǎn)看長城是什么樣子？從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象，并體會(huì)這一比喻句的.好處（突出其“長”）
�。�2）第二節(jié)，長城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？
�。ㄒ髮W(xué)生說出垛口、瞭望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已成為游覽景區(qū)。）
（3）第三節(jié)，作者站在長城上聯(lián)想到了什么？
明確：修筑長城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。
�。�4）最后一節(jié)寫什么？
明確：長城在世界上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。
4．視頻欣賞
（播放長城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。）
（三）課堂練習(xí)
1．指讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法
2．結(jié)合課文理解詞語
崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長城所處的地理位置險(xiǎn)要。
蜿蜒盤旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤旋，回繞曲折。長而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長城的樣子。
氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢。課文指長城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢。
奇跡：想象不到的，不平凡的事情。
3．熟讀課文。
4．在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。
《長城》語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，能夠讀寫7個(gè)新詞。
2、能說說自己看到的長城的樣子。
3、朗讀課文。
4、知道八達(dá)嶺長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。
過程方法：
在語言環(huán)境中識(shí)字。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：在語言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。
2、能說說自己看到的長城的樣子。
3、朗讀課文。知道八達(dá)嶺長城很雄偉。
過程方法：培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。
情感態(tài)度：產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道八達(dá)嶺長城很雄偉。
教學(xué)難點(diǎn)：
巨的寫法。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們，在我們的.家鄉(xiāng)有一個(gè)偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎?(慕田峪長城)
誰愿意給大家介紹長城的樣子。
讓我們再來看看八達(dá)嶺長城。
二、初讀課文
1.自由讀文，讀準(zhǔn)音
2.課件：生字詞
3讀，標(biāo)自然段
三、八達(dá)嶺長城什么樣?劃一劃，并同桌交流
四、匯報(bào)
1、根據(jù)學(xué)生回答板書
2、多種形式讀感悟長城的雄偉。
五、生字。
其、并、巨
1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2.同學(xué)交流。
3.指名說并擴(kuò)詞
四、指導(dǎo)寫字。
1.其字中間是兩橫。
2.巨字的筆順。
3.觀察生字在田格中的位置。
4.寫字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、朗讀課文。知道八達(dá)嶺長城很雄偉。
過程方法：培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。
情感態(tài)度：產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：在語言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。
說說讀了課文知道了什么?
二、有感情的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚喜的語氣。
三、學(xué)習(xí)生字。
嶺、雄、偉、所、階、排
1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2.同學(xué)交流。
3.指名說。
四、指導(dǎo)寫字。
注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。
寫字。把字寫勻稱，寫端正。
《長城》語文教案 5
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、找學(xué)生介紹長城的知識(shí)。
2、找學(xué)生說說對對聯(lián)的了解。
3、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識(shí)；簡介作者羅哲文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，體會(huì)上下聯(lián)分別是從什么角度贊美長城的。
三、完成目標(biāo)
1、師范讀對聯(lián)。
2、生自讀，師領(lǐng)讀。
3、生再讀，指生讀。
4、自由背誦（5分鐘）。
5、出示填空，指名填一填。
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫翰海，橫瀚海，縱橫十萬里。望不斷長龍峰垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰、飛舞盤旋、太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。
四、課文分析
《長城贊》
�。�1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
�。�2）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。
�。�3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的'雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷的豐碑式的地位。
�。�4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
5、朗誦課文。
五、小結(jié)
對聯(lián)常識(shí)
六、作業(yè)
背誦課文
《長城》語文教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步練習(xí)用摘錄法概括段落大意。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字；理解34個(gè)新詞語。
3.熟讀課文，能默寫課文最后一段。
4.感受萬里長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握課文“總－－分－－總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段，進(jìn)一步練習(xí)用摘錄法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中穿插于說明間抒發(fā)情感的句子，在感受長城偉大中激發(fā)對古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力的贊嘆之情。
教具：
投影片 課文錄音
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題，激發(fā)情感。
1、出示長城圖片，問：這是什么？談?wù)勛约簩﹂L城的了解。
2、你想進(jìn)一步了解長城嗎？板書：萬里長城
3、齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、觀看課文配套錄像，說說對長城有哪些新的了解。
2、聽課文錄音，思考：課文向我們介紹了有關(guān)長城的哪幾個(gè)方面？
3、按預(yù)習(xí)要求自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉自學(xué)能力。--
三、交流。
1、給多音字選擇正確的'讀音。（《作業(yè)本》第1題。）
2、形近字選字填空。
御 卸 巒 戀
防（ ） 山（ ）
四、指導(dǎo)分段。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、出示課后練習(xí)第2題：按照“長城偉大、長城的特點(diǎn)、我們民族的驕傲”給課文分段。
3、交流，理清文章脈絡(luò)。
五、作業(yè)：
1、《作業(yè)本》第１－３題。
2、思考課后第一題。鞏固字詞，鼓勵(lì)探究。
第二課時(shí)
一、引入
�。�、快速讀課文，找出重點(diǎn)段。
�。病⒔涣�。
二、研讀重點(diǎn)段
�。薄⒒仡欁x懂重點(diǎn)段的方法，復(fù)習(xí)第三單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
�。病⒛x課文第二段，思考：這3個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的？指名回答并板書：
氣魄雄偉 建筑年代久遠(yuǎn)
工程浩大 施工艱難
3、課文是怎樣分別把這些特點(diǎn)寫具體的呢？
（1）學(xué)習(xí)第2自然段，思考：課文從哪三方面介紹了長城的氣魄雄偉？討論理解并板書：
像一條巨龍：崇山峻嶺、起始點(diǎn)（鴨綠江、嘉峪關(guān)）蜿蜒曲折
高而寬：寬5－8米，頂部可以并行五六匹馬，高8－10米
“目睹了長城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、計(jì)策的形象”這句話的含義是什么？朗讀最后一句，體會(huì)長城的氣魄雄偉和我國人民對長城的熱愛。
用自己的話說說為什么把長城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？
�。�2）學(xué)習(xí)第3自然段，思考：這一自
然段具體介紹了哪三個(gè)時(shí)期的長城？試用一句話分別介紹不同時(shí)期的長城。（自己試說，小組討論，集體交流。）
歷史時(shí)期--為長城做了什么--長城在當(dāng)時(shí)的作用
戰(zhàn)國時(shí)期--修筑長城--防御外敵侵略，對外貿(mào)易的商業(yè)大道
秦 朝--連接長城
明 朝--整修與擴(kuò)建
�。�3）學(xué)習(xí)第4自然段，思考：工程浩大和施工艱難分別體現(xiàn)在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了長城�！薄懊辖揲L城”的故事說明了什么？
4、質(zhì)疑問難
5、概括段落大意
（1）引導(dǎo)：怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意？
（2）嘗試概括段落大意。
（3）集體交流。
（4）方法，進(jìn)一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法：如果要摘錄幾句話才能概括全段內(nèi)容，要把這幾句話成通順連貫的句子。
三、朗讀課文
1、錄音范讀
2、有感情地朗讀重點(diǎn)段。--在讀中感悟長城的偉大。
四、作業(yè)
�。薄⑼瓿伞蹲鳂I(yè)本》第4題（２）和第５題（２）。
�。�、閱讀與長城有關(guān)的書。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
１、聽記：氣魄雄偉 年代久遠(yuǎn) 工程浩大 施工艱難 結(jié)晶 驕傲
�。病⒆圆�、訂正
�。�、用上這些詞說說課文內(nèi)容。
二、研讀第一、三段
1、讀第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？
2、自由讀，結(jié)合課后第四題，劃出重點(diǎn)詞，說說你讀懂了什么。
3、小組交流，教師巡視點(diǎn)撥。
4、集體交流。
5、學(xué)習(xí)了這課文，作為中華民族的一員，你有什么感想？很多同學(xué)去運(yùn)長城，當(dāng)你登上長城的時(shí)候，你感受到了什么？
6、指導(dǎo)朗讀和背誦。
三、全文。
1、有感情地朗讀課文，說說通過這課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（知識(shí)、感受等）
2、選擇你認(rèn)為讀得最好的一段，讀給同學(xué)聽。
四、作業(yè)
1、完成《作業(yè)本》第４－６題。
2、默寫課文最后一段。
板書設(shè)計(jì)：
氣魄雄偉
長城偉大 建筑年代久遠(yuǎn) 結(jié)晶 驕傲
工程浩大 施工艱難
教學(xué)后記
在學(xué)習(xí)體會(huì)長城的施工艱難時(shí)通過想象訓(xùn)練進(jìn)行較好，它能讓學(xué)生在深思和驚嘆中，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，激起他們的民族自豪感和對先人非凡智慧的崇敬。
《長城》語文教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、用多種方法了解長城。
2、提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
3、通過活動(dòng)加深對長城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)重點(diǎn)
提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
通過活動(dòng)加深對長城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)準(zhǔn)備
長城圖片，歌曲
教學(xué)過程
自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入
出示長城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問
對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？
長城有多長？為什么要修萬里長城？長城是怎么建成的？什么時(shí)候開始修建的長城？長城原來的`樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？
三、讀書解疑
同學(xué)們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開
課本50頁，書中為我們了一些思路。
學(xué)生讀書
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長城的資料
第二課時(shí)
一、組內(nèi)交流資料
1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行，將一類的資料匯總在一起，對于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補(bǔ)充。
3、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)資料
二、教師
長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
板書設(shè)計(jì)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長城
《長城》語文教案 8
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)安排了讓學(xué)生感知，感受，感悟和感染四個(gè)層次。感知，以朗讀為主；感受，以口說為主；感悟，以學(xué)習(xí)語言為主；感染，以誦讀為主。
【設(shè)計(jì)特色】
在反復(fù)朗讀中感知感染，在學(xué)習(xí)語言中感受感悟。
【設(shè)計(jì)目標(biāo)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟長城的偉大，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。
�。�、抓住特點(diǎn)，幫助學(xué)生以主要句概括主要內(nèi)容，以及由物聯(lián)想到人的典型寫法，從而深刻領(lǐng)會(huì)題旨。
�。场⒁愿鞣N形式多讀，領(lǐng)會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
【設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)】
第２、３兩段典型段，通過多讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟長城的偉大，通過多讀，口語中進(jìn)行升華，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)長城是我過勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
【設(shè)計(jì)過程】
一、在初讀中感知、感受
�。薄W(xué)生自由朗讀課文，要求：
讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。
�。�、學(xué)生各自談自己閱讀的感受，不受限制，暢所欲言。
�。�、從初讀中你感受到萬里長城是怎樣建成的？請?jiān)僮x有關(guān)段落：
�、� 從第三段可看出萬里長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
⑵ 從第四段可以知道萬里長城的建成，是中華民族的驕傲。
�。ǔ浞指兄滩氖菍W(xué)習(xí)教材的前提，因此我安排了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，可見遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己的感受，這時(shí)的感受最真切、最自然。）
二、在學(xué)習(xí)語言中感悟、感染
１、讀了全文后你感覺到哪幾段最打動(dòng)你的？
�。ǖ冢病ⅲ扯危�
�。�、學(xué)習(xí)第２段：
⑴ 領(lǐng)悟第３句的比喻句，找出本體、喻體是什么？
⑵ 找出描寫人民勞動(dòng)的句子讀一讀，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。
�。�、練習(xí)感情朗讀第２段。
４、學(xué)習(xí)第３段：
⑴ 這么高大堅(jiān)固的'長城令“我”想到了什么？從文中找出來讀一讀。
�。▎慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)，就無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
�、� 師深情朗讀這段話：
生凝神傾聽后告訴老師想到、看到、聽到了什么？
學(xué)生自由講：
�、� 我看到民工沉重的腳步。
�、� 我聽到民工那痛苦的呻吟。
�、� 我看到民工倒斃路上。
�、� 我想到長城是用民工的血汗、生命筑成……
�、� 仿照老師感情朗讀這段話，集體讀，小組讀，個(gè)別讀：
生：讀多少次？我不能再讀下去。
師：讀到懂！讀到能理解！
（充分感知教材是學(xué)習(xí)的前提，因此安排了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己感受，這時(shí)的感受最真切、最自然。例如：學(xué)生通過多讀上述這段話，學(xué)生感情真是流露出來，當(dāng)時(shí)我掃視教室，學(xué)生真的流出了眼淚，怪不得有些學(xué)生說無法讀下去。）
�、� 嘗試背誦第３段。
三、在口語中升華
你讀了這篇課文，肯定印象很深？請同學(xué)們用一句話體現(xiàn)出來。
�。�、長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。�、勞動(dòng)人民你真?zhèn)ゴ蟆?/p>
�。�、長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。
�。�、長城！我生長在幸福的生活中，我要好好學(xué)習(xí)，將來為社會(huì)建設(shè)作出一份貢獻(xiàn)。
【評(píng)點(diǎn)】
情感性是語文學(xué)科的個(gè)性，本文設(shè)計(jì)以“感知、感受、感悟和感染”四個(gè)層次逐層推進(jìn)，既體現(xiàn)了教材的特點(diǎn)，也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過程，有“知”才能有“愛”，有“愛”才能有“悟”，而 入于“化”（感染）。在導(dǎo)讀過程中，本人以多種手段煽情，把教學(xué)推向高潮。
《長城》語文教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
�。病⒄J(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
�。�、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。
�。�、有感情地朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。薄W(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
２、學(xué)習(xí)本課生字詞。
〖教學(xué)步驟〗
一、新課導(dǎo)入
長城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長城？能給大家談?wù)劯惺軉�？其他同學(xué)想不想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)呢？
二、觀察課文插圖，初步感知課文
�。�、觀察圖畫
�、抛寣W(xué)生上臺(tái)，從中國地圖上找到長城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城跨越了哪幾個(gè)省份。
�、茣系膬煞嬘^察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？
明確：第一幅是遠(yuǎn)看；第二幅是近看。
�、堑谝环鶊D上看到的長城是什么景象？
明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⒄f長城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。
⑷第二幅圖上可以看到長城的什么？
明確：結(jié)合圖畫理解垛子、?t望口、射口、城臺(tái)
⑸兩幅圖上長城的景象為什么不同？
明確：一是遠(yuǎn)看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。
２、欣賞錄音
要求：學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。
３、練習(xí)朗讀
分節(jié)練讀，思考：
�、诺谝还�(jié)，遠(yuǎn)看長城是什么樣子？從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象，并體會(huì)這一比喻句的好處（突出其“長”）
⑵第二節(jié)，長城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？
�。ㄒ髮W(xué)生說出垛口、?t望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已成為游覽景區(qū)。）
⑶第三節(jié)，作者站在長城上聯(lián)想到了什么？
明確：修筑長城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。
�、茸詈笠还�(jié)寫什么？
明確：長城在世界上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。
�。�、視頻欣賞
�。úシ砰L城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。）
三、課堂練習(xí)
�。�、指讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法
�。�、結(jié)合課文理解詞語：
崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長城所處的地理位置險(xiǎn)要。
蜿蜒盤旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤旋，回繞曲折。長而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長城的樣子。
氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢。課文指長城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢。
奇跡：想象不到的，不平凡的事情。
�。�、熟讀課文。
�。�、在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。薄⒄J(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
２、有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)步驟〗
一、復(fù)習(xí)引入
指讀課文。
二、圖文對照，深入理解課文內(nèi)容
�。�、精讀課文，深思問題
⑴結(jié)合課文內(nèi)容，對照圖畫，說一說城墻頂上、城墻外沿、垛子、?t望口、射口、方形城臺(tái)的位置、構(gòu)造及作用。
�、谱髡邽槭裁磿�(huì)“很自然地聯(lián)想到古代修筑長城的勞動(dòng)人民來”？
明確：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和不易，以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。
為什么說：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”？
明確：結(jié)合插圖，抓住文中重點(diǎn)詞語體會(huì)：我國勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手、無窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難，修筑起了舉世聞名的萬里長城。
�、戎笇�(dǎo)感情朗讀第三段，想象當(dāng)時(shí)修筑長城的勞動(dòng)場面。
⑸為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？
明確：
①這樣的城墻舉世無雙；
②這樣雄偉的工程世界少有；
③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成，歷史罕見；
�、軇�(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出來的.智慧，絕無僅有。
�、收n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
明確：作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪，對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情。
�。�、討論構(gòu)思，品味妙法
回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來呢？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫作特色。）
３、講述故事，訓(xùn)練語言
要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長城的故事或傳說，講給大家聽。
三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
四、延伸拓展
１、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。
�、耪驹陂L城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。
明確：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地過渡到“想”，說明作者的聯(lián)想是在觀察到長城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的，作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。
⑵多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
明確：“多少”一詞說明修筑萬里長城，勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無法估計(jì)的；“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬里長城的工程之浩大；“才”字，在這里表示長城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、當(dāng)一次小導(dǎo)游，向別人介紹萬里長城。介紹時(shí)，要突出長城是“氣魄雄偉的工程”，是“世界歷史上的偉大奇跡”。
五、布置作業(yè)
課后思考練習(xí)。
六、板書設(shè)計(jì)
《長城》語文教案 10
教學(xué)目的：
1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。
2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清條理，掌握內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著作者到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長城》。
二、初讀課文。把課文讀通順。
1、老師范讀課文，注意課文中的生字詞，老師朗讀的語氣語調(diào)和停頓。
2、你聽朗讀時(shí)注意了些什么？
3、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）、出示課件1，讀準(zhǔn)字音，指生讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）、組詞，一字組多詞，理解詞語：蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相呼應(yīng)凝結(jié)陡峭氣魄雄偉奇跡
4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。
三、再讀課文，了解大意。
1、默讀全文，思考：課文大概講的是什么？
2、細(xì)讀每個(gè)自然段，思考：每個(gè)自然段各講什么？
（1）、寫遠(yuǎn)看長城的全貌，長城雄偉壯觀。
�。�2）、寫近看長城，長城高大堅(jiān)固。
�。�3）、寫作者由長城聯(lián)想到古代修筑長城的勞動(dòng)人民。
（4）、寫長城在世界歷史上的偉大地位。
四、布置作業(yè)。
1、組詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。（見課件）
�。�1）、長城的遠(yuǎn)景是什么樣子？
�。�2）、課文是怎樣具體寫長城的長？
（3）、課文寫“長”，突出了長城的什么特點(diǎn)？
2、看近圖，學(xué)第二節(jié)。
（1）讀后思考：課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點(diǎn)？
（2）這一節(jié)有幾句話？介紹了長城哪些建筑？
�。�3）圖文對照，指出它們各在什么地方。
�。�4）小結(jié)。
3綜觀兩圖，學(xué)第三節(jié)。
�。�1）人們?yōu)槭裁磿?huì)想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來？
�。�2）從哪些地方可以看出修筑長城的.艱難？
（3）為什么說長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？
�。�4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個(gè)艱巨浩大的工程。
3、讀第四段。
（1）長城為什么在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
�。�2）這一段表達(dá)了作者對長城怎樣的思想感情？
二、總結(jié)全文。
1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話。
三、布置作業(yè)。
語文練習(xí)。
教學(xué)反思
1、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變：
以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報(bào)的方式，既檢驗(yàn)了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，更有利于新課教學(xué)的開展。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣：
從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識(shí)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方式：
如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長城遠(yuǎn)景，文字簡短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設(shè)計(jì)和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長城的感慨，適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對長城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛國主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。
《長城》語文教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。
2、理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的'方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的感情，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)
一、 導(dǎo)入
1、老師想問問，你們誰到過長城，你能用一兩個(gè)詞說說爬長城的感受嗎？
2、你對長城了解多少？
3、看課件，再來說說長城給你留下的是什么印象？
二、認(rèn)識(shí)作者
說到《長城贊》這課文，老師想請大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，羅哲文。
課件展示
師補(bǔ)充介紹
三、 初讀課文
1、自由讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字，多音字：垛 ，還有 隘 黎
3、指名讀，齊讀。
四、默讀課文
1、默讀課文，明確讀書要求。
2、學(xué)生自己默讀。
3、交流
不理解的詞語：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。
4、 老師有一個(gè)問題，這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的？
上聯(lián)：從時(shí)間入手
第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句。
下聯(lián)：從空間入手
第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過的地點(diǎn)，第三句。
五、板書
時(shí)間 豐碑 中華民族的空間
六、 拓展
1、我們說，這是一幅對聯(lián)，那么你知道對聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？
2、課件出示對聯(lián)特點(diǎn)。
七、作業(yè)
對下聯(lián)：物華天寶 引得仙女下凡來
為自己的班級(jí)或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。
《長城》語文教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本課12個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)二類生字。正確理解詞語的意思。體會(huì)本課所運(yùn)用的比喻和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文。
2．采用多種方法理解詞語的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
3．通過學(xué)習(xí)本課，了解長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住有關(guān)語句體會(huì)長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)長城悠久歷史的文章，有關(guān)長城的民間故事，有關(guān)長城的圖片、音像資料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
1．生字：
�。�1）茫：mng
遼闊，久遠(yuǎn)，模糊不清。
�。ＣＩn茫迷茫茫無頭緒）
�。�2）磚：zhuān
用土坯燒制而成的.長方形或方形建筑材料。（磚頭金磚瓷磚冰磚）
�。�3）戍：sh
“戈”部軍隊(duì)防守（某一地方）。（戍邊戍守衛(wèi)戍）
�。�4）邦：bāng
國。（故國安邦鄰邦邦交）
（5）憑：png
�。ㄉ眢w）靠著。（憑欄憑借文憑任憑空口無憑憑空捏造）
�。�6）膀：bǎng
胳膊上部靠肩的部分。（肩膀臂膀翅膀）
�。�7）陡：dǒu
坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）
�。�8）峭：qio
山勢高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）
�。�9）智：zh
見識(shí)；才識(shí)。（智慧智能智商智育智謀智勇雙全）
�。�10）慧：hu
聰明。（智慧聰慧慧眼）
�。�11）煥：hun
光明；光亮。（容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新）
�。�12）敞：chǎng
張開，打開。（敞開敞亮寬敞）
2．正音字：
嘉峪（y）關(guān)崇（chng）山峻嶺蜿（wān）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（gē）鐵馬五六匹（pǐ）馬
3．多音字：
旋xun（盤旋）
xun（旋風(fēng)）
供gōng（供求）
gng（供品）
單dān（孤單）
shn（姓單）
chn（單于）
膀bǎng（肩膀）bng（吊膀子）pāng（膀腫）png（膀胱）
4．區(qū)別字：
茫（）磚（）邦（）膀（）陡（）
芒（）轉(zhuǎn)（）幫（）傍（）徒（）
峭（）捎（）戊（）智（）煥（）
消（）梢（）戍（）知（）換（）
5．解詞：
蜿蜒盤旋——像蛇爬行時(shí)彎曲的樣子。
崇山峻嶺——高而險(xiǎn)峻的山嶺。
屯兵——駐扎軍隊(duì)。
堡壘——在沖要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。
遙相呼應(yīng)——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地互相配合。
金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈。鐵馬：披在鐵甲的馬。揮動(dòng)金戈，騎著戰(zhàn)馬。意指戰(zhàn)爭。也形容戰(zhàn)士們的威武雄姿。
浴血拼殺——�。合础＿@里指渾身浸滿。全身是血，還依然奮戰(zhàn)。形容頑強(qiáng)地拼死戰(zhàn)斗。
故國安邦——使國家安定鞏固。
容顏煥發(fā)——容貌、臉色光彩四射。
油然而生——形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
六、課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、解題，導(dǎo)入新課。
誰去過長城？講講你見到的長城是什么樣子的？
二、看圖，初讀課文。
1、看到長城圖，你想說什么？
2、請同學(xué)們自由朗讀課文。
三、交流預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
四、讀文，理清思路。
1、寫了長城不但長而又壯觀。
2、寫了長城高大堅(jiān)固的建筑結(jié)構(gòu)。
3、寫了作者對古代人民的贊嘆。
4、寫了長城在世界歷史上的地位。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，感悟課文的內(nèi)容，體會(huì)文章是怎樣用生動(dòng)的語言來描寫長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，想一想課文寫了哪些內(nèi)容？
二、小組內(nèi)分段學(xué)習(xí)。
第一段：說說這段主要寫了什么？你讀懂了什么？請抓住有關(guān)詞語來講一講。
“像一條長龍”“飛過———”“穿過———”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”
“屹立在———”“全長一萬三千多里”
板書：雄偉壯觀
第二段：
讓我們一起走近看長城來看一看。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長城？
1、建筑材料。
2、城墻頂上的樣子。
3、垛子、射口的構(gòu)造和作用。
4、城臺(tái)的樣子和作用。
第三段：
1.默讀，體會(huì)這段主要寫了什么？
2.為什么說長城是偉大的創(chuàng)舉？你從課文的哪些語句看出來的。
3.怎么讀，更能表現(xiàn)我們對古代勞動(dòng)人民的贊嘆？
（1）個(gè)人讀、小組讀、齊讀。
�。�2）評(píng)一評(píng)他人的朗讀。
第四段：齊讀。這段是怎么贊美長城的。
1.“一個(gè)偉大奇跡”
2.“世界人民共有的文化遺產(chǎn)”
3.“成了——————迎接———”
三、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
本文通過描寫長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
完成書后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、聽寫所學(xué)生字。
二、讀一讀，積累詞語。
嘉峪關(guān)
浩瀚
屹立
蒼翠
陡峭
創(chuàng)舉
智慧
瞭望
山海關(guān)
修筑
堡壘
戍邊
豪情
遺產(chǎn)
城磚
凝結(jié)
三、填一填。
五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、故國安邦、
遙相呼應(yīng)、高大堅(jiān)固、波濤滾滾、崇山峻嶺
四、讀一讀、比一比、說一說。
通過兩個(gè)句子之間的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二個(gè)句子在表達(dá)上更為具體，生動(dòng)，突出了長城“長”的特點(diǎn)，給人以廣闊的遐想空間。
五、句子的研究。
這三句話是從不同的角度對長城的概括。在語意上來說是層層遞進(jìn)、步步深入的。
《長城》語文教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解長城的基本概況，包括歷史背景、建造過程、主要功能及在世界文化遺產(chǎn)中的地位。
2. 過程與方法：通過閱讀課文、觀看視頻資料、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題的能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對中華民族悠久歷史文化的自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國、珍視文化遺產(chǎn)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解長城的歷史意義和文化價(jià)值。
難點(diǎn)：感受長城所承載的民族精神，并將其內(nèi)化為個(gè)人情感。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
展示長城的壯麗圖片或短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，提問：“你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 新知講授（20分鐘）
歷史背景：簡述長城的修建歷史，從戰(zhàn)國時(shí)期到明清時(shí)期，強(qiáng)調(diào)其作為防御工程的重要性。
建造過程：介紹長城的建筑材料、技術(shù)挑戰(zhàn)及勞動(dòng)人民的`智慧與汗水。
主要功能：分析長城在軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的多重作用。
文化價(jià)值：闡述長城作為世界文化遺產(chǎn)的意義，以及它在國際上的影響力。
3. 合作探究（15分鐘）
分組討論：每組選擇一個(gè)角度（如歷史意義、建筑特色、文化影響等），準(zhǔn)備簡短匯報(bào)。
匯報(bào)交流：各組派代表分享觀點(diǎn)，其他同學(xué)提問或補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4. 情感升華（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：長城不僅僅是一道墻，它還代表了什么？你從中感受到了怎樣的民族精神？
播放相關(guān)視頻或朗讀感人故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
5. 總結(jié)拓展（5分鐘）
總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)長城作為中華民族精神象征的重要性。
布置作業(yè)：撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩﹂L城的認(rèn)識(shí)和感受，或設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)長城的宣傳方案。
《長城》語文教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：深入理解長城的歷史故事和文化內(nèi)涵，掌握描述性語言的運(yùn)用。
2. 過程與方法：通過角色扮演、創(chuàng)意寫作等教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)，激發(fā)探索歷史的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪長城的壯麗景色和背后故事。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感融入對長城的解讀中，形成獨(dú)特的見解。
教學(xué)過程：
1. 創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）
假設(shè)學(xué)生穿越時(shí)空，成為古代的一位工匠、士兵或游客，準(zhǔn)備踏上長城之旅。
2. 角色扮演（15分鐘）
分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備一段關(guān)于長城的獨(dú)白或?qū)υ挕?/p>
表演環(huán)節(jié)，其他同學(xué)作為觀眾，感受不同角色視角下的長城。
3. 創(chuàng)意寫作（20分鐘）
以“我與長城的對話”為主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇短文或詩歌。
可以是向長城提問、傾聽長城的回答，或是描述自己在長城上的所見所感。
4. 分享與評(píng)價(jià)（10分鐘）
學(xué)生自愿或由教師指定分享自己的作品，其他同學(xué)給予正面評(píng)價(jià)和建議。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與情感表達(dá)的`重要性。
5. 文化拓展（10分鐘）
介紹與長城相關(guān)的詩詞、傳說、民間故事等，拓寬學(xué)生的文化視野。
討論：在現(xiàn)代社會(huì)，長城對于我們來說意味著什么？我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)？
6. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性。
布置作業(yè)：收集更多關(guān)于長城的資料，制作一份手抄報(bào)或PPT，展示給全班同學(xué)看。
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