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《長城》語文教案

時間:2024-07-23 15:39:23 語文教案 我要投稿

《長城》語文教案通用(15篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的《長城》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《長城》語文教案通用(15篇)

《長城》語文教案1

  教材分析

  《長城贊》是一篇長對聯(lián),敘述了長城的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強(qiáng)毅力。

  學(xué)情分析

  “長城”之象,于學(xué)生,圖片多見而親臨者少;“長城偉質(zhì)(長),僅曉概念而感會淺,更莫說成因和意義了。因此標(biāo)定如下……

  教學(xué)目標(biāo)

  深刻認(rèn)識長城是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,是人類歷史上偉大的奇跡。堅立長城之志,增民族自豪感、責(zé)任感和緊迫感。

  重點難點

  1.深刻認(rèn)識長城偉質(zhì)和成因.

  2.立長城之志,感華夏之恩。

  教學(xué)處理

  第一課時:介紹長城和對聯(lián)知識并感讀課文。(略而不述)第二課時:全力教鑄“重難之點”,以達(dá)目標(biāo)。(案程詳下)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.手繪地圖兩件

  2.地球儀一個

  3.臨長城老照片一張

  4.類長城青磚數(shù)塊

  5.有關(guān)詩詞故事歌曲等數(shù)篇首

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入并感讀:

  前一課我們感讀了《長城贊》一文,對長城感知不深。因此,加深理解它的歷史和現(xiàn)實意義尤顯得重要。

  全課統(tǒng)設(shè)四大要點

  1.感長城之偉質(zhì)(驚長城之奇最)

  2.掘長城之成因(嘆民族之偉大)

  3.展華夏今長城(贊祖國之發(fā)展)

  4.論“不到長城非好漢”(立志)

  【一】長城之偉質(zhì)

  總發(fā):一字概括長城的基本特征。

  彌合:(師生切磋)統(tǒng)曰為“長”。一謂時間之長——“上下兩千年”;一謂空間之長——“縱橫十萬里”。

 。1)具解長城之長“兩千年”.

  設(shè)疑:“兩千年”是怎樣的概念?

  彌合:1.歷史觀:須經(jīng)20個朝代;500多個皇帝;82個諸侯國。2.生命觀:人的壽命至長者百年。3.建筑觀:一般的樓宇過百年則頹。(師啟學(xué)發(fā))4.昔照觀(老照片)。

  插說:1.“人生如夢,轉(zhuǎn)眼就是百年”語于“生命觀”之后。2.“百年大計,質(zhì)量第一”語于“建筑觀”之后。3.“萬歲,萬歲,萬萬歲”語于皇齡之后。4.“人生易老天難老”語于“老照片”之后。

  段結(jié):我們的長城之長——“萬壽無疆”(《詩經(jīng)》);繼往開來;與天地同在。

 。2)具解長城之長“十萬里”.

  設(shè)疑:“十萬里”數(shù)從何來?

  彌合:1.縱橫說:我國東西兩條線(復(fù)線);南北數(shù)條線。(長城走向)2.建筑說:春秋起(楚國始建方城),戰(zhàn)國分(戰(zhàn)國七雄各筑己城),秦皇連(秦皇一統(tǒng)連各家之城為一),漢王增(漢朝又增補(bǔ)陜甘西闕),后代繕(以后各朝代多修補(bǔ)),元明重(及明朝,工時長達(dá)100年)

  設(shè)疑:“十萬里”是怎樣的概念?

  彌合:1.最比“珠峰”8000米;2.最比長河“亞馬遜”;3.最比地球長赤道;4.較我國域貫東西。

  插說:1.“坐地日行八萬里”于“赤道”說之后2.亞馬遜河5000千米之說于“長河”之后。3.我國東西跨度為5000千米之說于“國域”之后。4.毀長城其所有磚石1米厚×3米高可舖繞地球一周有余之說。

  段結(jié):我國的長城無愧為“偉大”二字,無愧為世界八大奇跡之“首”,它是我們民族的驕傲與象征。

  【二】長城之成因

  設(shè)疑:如此偉大的長城是怎么來的?

  彌合:統(tǒng)曰,心和力。1.用工方式觀:肩扛、身背、手抬……(古樸的勞動方式)2.客觀地形:沿長城走線海拔均在千米之上。(見其難度之大)3.參工員數(shù)近4萬萬(僅秦嬴政年間80萬勞工;明朝工期達(dá)100年計算約得)4.監(jiān)工方式:鞭笞棍打。

  插說:1.“孟姜女哭長城”的傳說。2.老師示范背磚的方式。3.我國地理形勢的特點(呈三級階梯)

  段結(jié):長城是力量和智慧的結(jié)晶,每一塊磚都凝結(jié)著勞動者的汗水,每一段長城都有屈死的冤魂。我們要珍惜它、愛護(hù)它,知道它的不易。

  【三】今之長城

  設(shè)疑:古長城已成為過去,現(xiàn)在還筑長城嗎?

  彌合:(統(tǒng)曰之后啟)1.政治上:實行民生、民權(quán)。

  2.經(jīng)濟(jì)上:空前發(fā)展。3.文化上:空前進(jìn)步。4.國防上:空前提高。

  插說:1.胡錦濤有關(guān)“展望前景”的講話。2.世紀(jì)工程的列舉(例:北煤南運;西氣東輸;南水北調(diào);三峽水利工程……福民工程)3.人民解放軍及航天工程的進(jìn)展…….。4.毛澤東《水調(diào)歌頭游泳》“更立西江石壁,截斷巫山云雨,高峽出平湖”

  段結(jié):今華夏長城之筑,方興未艾。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下,同心協(xié)力,堅修永筑,福祉當(dāng)代,功在千秋。

  【四】“不到長城非好漢”

  設(shè)疑:是否到過長城,好漢的.標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  彌合:1.類長城遠(yuǎn)大目標(biāo)的懷有者。(狹隘者不在數(shù))2.血汗艱辛壯舉的創(chuàng)建者。(安逸者不在數(shù))3.大觀景下的敬仰者。(破壞者不在數(shù))4.志堅如山的執(zhí)著者。(動搖者不在數(shù))

  插說:正面:1.例舉老一輩無產(chǎn)階級革命家。2.中國工農(nóng)紅軍的二萬五千里長征。反面:3.歷史工程阿房宮的焚毀者。4.知難而退的自私者。

  段結(jié):學(xué)“長城”,不僅要知長城,觀長城,到長城,更重要的是要立長城之志。此乃“不到長城非好漢”的真正所在。(順接下文)

  【尾聲】凸露課旨,強(qiáng)化文意

  設(shè)疑:1.長城之志在文是如何表述的?2.在《國歌》中又是如何表述的?3.在現(xiàn)今金融危機(jī)形勢下又應(yīng)如何顯示?

  彌合:1.文中共有三個短語(見第一段)2.《國歌》“我們?nèi)f眾一心……”等語。3.堅定信心,加強(qiáng)合作,反對貿(mào)易保護(hù)主義。

  課結(jié):壯歌“起來,不愿做努奴隸的人們……”。

  作業(yè):筆繪長城走向圖。(下課)

《長城》語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。抓住文中“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關(guān)鍵詞語,體會作者盛贊長城深廣的歷史、現(xiàn)實意義,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、在理解誦讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受對聯(lián)的的特點,并嘗試結(jié)合課文的內(nèi)容補(bǔ)充對聯(lián)。

  教學(xué)重難點:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,理解內(nèi)容,讀中體會對長城的贊美。背誦課文。

  2、初步感受對聯(lián)的特點,學(xué)會補(bǔ)充或者寫對聯(lián)。

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

  1、(出示圖片)這是什么建筑?你能用一句話介紹一下你心中的長城嗎?我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統(tǒng)文化特有的形式--對聯(lián),描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。今天我們一起來學(xué)習(xí)羅哲文的對聯(lián)--《長城贊》。

  2、齊讀課題。

  3、了解在我們生活中常見的對聯(lián)有哪些類型。

  二、初讀感知

  1、檢查預(yù)習(xí)(讀詞語,重點指導(dǎo):“帥”和“縱”的讀音,指導(dǎo)書寫“黎”)

  2、指名讀課文,要求讀正確,流利。

  3、嘗試對對子:(圍繞課文設(shè)計的一些對對子練習(xí))

  4、從對對子的過程中感受對聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,詞性相當(dāng)?shù)奶攸c)

  三、精讀課文

  1、了解課文兩部分的名稱(上聯(lián)和下聯(lián))

  2、學(xué)習(xí)上聯(lián)

  扣“巍峨豐碑”理解課文內(nèi)容

 。1)在上聯(lián)中作者是圍繞哪一個詞寫的呢?

  (①找;②結(jié)合課文理解“豐碑”)

 。2)找出課文中能體現(xiàn)長城是巍峨豐碑的句子。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示:

  a、起春秋,歷秦漢,及遼金,至元明,上下五千年。

 。á袤w會幾個加點詞對時間的巧妙連接;②感受對聯(lián)語言凝練的特點;③朗讀體會歷史悠久)

  b、數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,費勁移山心力,才修筑此偉大工程。

 。á倮斫赓M勁移山心力的意思;②讀出自己的理解;③創(chuàng)設(shè)情境想象看到的畫面。④讀中體會長城所耗費的巨大人力和氣力。

 。3)引讀中再次體會“巍峨豐碑”的含義

  萬里長城是一天兩天修成的嗎?是一年兩年修成的嗎?(上下兩千年)因此我們可以自豪的說長城是一座____?

  萬里長城是一個人兩個人修成的嗎?(數(shù)不清)因此我們可以驕傲的稱它為____?引讀:萬里長城,是中華民族________的象征,是中華兒女____的凝聚。因此我們可以大聲地告訴世人,它是一座____?

 。4)齊讀上聯(lián),讀中感受對聯(lián)朗朗上口,韻律優(yōu)美等特點

  3、學(xué)習(xí)下聯(lián)

  總結(jié)學(xué)習(xí)方法,自學(xué)下聯(lián)

  (1)交流學(xué)習(xí)的方法

 。2)自學(xué)下聯(lián)

 。3)交流自學(xué)情況

 、倏壑行脑~“壯麗奇觀”;

 、隗w會第一句幾個動詞的`妙用,感受長城壯麗之美;

 、垠w會比喻句,感受長城的美;

 、芤x最后一句;

 、堇首x體會長城壯麗;

 、迣W(xué)習(xí)下聯(lián)的寫作方法(內(nèi)部分總的關(guān)系,動詞的準(zhǔn)確運用,比喻的寫法,按一定的順序)

  四、誦讀體會

  過渡:

  同學(xué)們,長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的偉大奇跡,它是中國悠久歷史的見證,他被譽(yù)為世界八大奇跡,作為中華兒女的你,你有怎樣的感受?

 、俸米屛覀兺ㄟ^朗讀把我們的贊美送給偉大的萬里長城,師讀上聯(lián),生讀下聯(lián)。

 、谧屛覀儼研闹械馁澝阔I(xiàn)給勤勞智慧的古代勞動人民和我們偉大的民族,生齊讀對聯(lián)。

  五、補(bǔ)充對聯(lián)

  過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)感受到對聯(lián)的特點,現(xiàn)在老師要考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

 。ㄕn件出示:修萬里長城,______。______,長城展雄姿。)

  六、齊誦對聯(lián)

  七、作業(yè)

  1、我會搜集:

  搜集描寫長城的對聯(lián)誦讀,積累。

  2、我會寫:

  用對聯(lián)的形式寫自己喜歡的一處建筑或景。

  板書:

  長城贊(對聯(lián))

  上聯(lián)巍峨豐碑

  分總的關(guān)系

  下聯(lián)壯麗奇觀

  寫法:動詞的準(zhǔn)確運用比喻

  按一定的順序

《長城》語文教案3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.我能正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.我能理解課文內(nèi)容,了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造,增加民族自豪感。

  二、學(xué)習(xí)重點:

  我能了解萬里長城和運河的起點和終點,知道他們都是中華民族的驕傲。

  三、學(xué)習(xí)難點:

  通過課外更多的中國建筑的介紹,進(jìn)一步樹立學(xué)生民族自豪感。

  四、學(xué)習(xí)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  聽寫生字詞。

  (二)明確目標(biāo),教師引領(lǐng)

  1.詩歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個方面?

  2.作者以什么樣的方式看長城和運河的`?為什么要以這樣的方式看?

  3.在作者的眼中他們是什么樣子的?

  4.是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

  5.文中運用了什么問句形式和修辭手法?

  (三)自主學(xué)習(xí),多元選擇

  1.速讀,了解課文,圈點疑難。(課文中不理解的句子)

  2.細(xì)讀,疏通文意,小組內(nèi)討論交流。(讀通課文)體會人物對話時的神態(tài)和語氣。

  3.研讀,深入分析,總體把握(分析理解課文)分析解決問題。

  4.創(chuàng)讀,獨特感悟,情感升華,(選擇自己喜歡的方式品讀課文,提出自己獨特的見解)

  (四)分享提升,穿插鞏固

  1.個人朗讀:挑選自己喜歡的自然段或一句話,為什么喜歡?

  2.根據(jù)課文中的插圖說一段話

  3.組之間賽讀:聲音、動作、表情、各組學(xué)生的注意力。

  4.比賽背課文

  (五)小結(jié):

  1.通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?我們的祖先還創(chuàng)造了那些人間奇跡?(布達(dá)拉宮、故宮、蘇州園林、兵馬俑)

  2.文章僅贊美了祖國嗎?(點明中心主旨)

  (六)達(dá)標(biāo)測評,反饋矯正

  完成快樂導(dǎo)航剩余部分,組長批改,及時矯正。

《長城》語文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用多種方法了解長城。

  2、提高搜集、運用材料的能力。

  3、通過活動加深對長城的熱愛,進(jìn)而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。

  教學(xué)重點

  提高搜集、運用材料的能力。

  教學(xué)難點

  通過活動加深對長城的熱愛,進(jìn)而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  長城圖片,歌曲

  教學(xué)過程

  自主設(shè)計

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,趣味導(dǎo)入

  出示長城的圖片:同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?

  二、質(zhì)疑提問

  對了,看到萬里長城你想提什么問題呢?

  長城有多長?為什么要修萬里長城?長城是怎么建成的?什么時候開始修建的長城?長城原來的`樣子是這樣嗎?有哪些關(guān)于長城的歌曲?有寫長城的文章嗎?

  三、讀書解疑

  同學(xué)們的問題還真不少,想要弄明白這些,我們該怎么辦呢?打開

  課本50頁,書中為我們了一些思路。

  學(xué)生讀書

  四、作業(yè)

  搜集關(guān)于長城的資料

  第二課時

  一、組內(nèi)交流資料

  1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流

  2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行,將一類的資料匯總在一起,對于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改,不足的進(jìn)行補(bǔ)充。

  3、班級內(nèi)匯報資料

  二、教師

  長城不僅僅是一座城墻,它是中華人民智慧的結(jié)晶,是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶,已經(jīng)成為中華民族的象征。

  板書設(shè)計:

  綜合實踐活動——了解長城

《長城》語文教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.朗讀課文,能說一說自己看到的長城的樣子。

  2.指導(dǎo)書寫“達(dá)、嶺”兩個字。

  3.知道八達(dá)嶺長城很雄偉,并對長城產(chǎn)生喜愛、贊美的思想感情。

  教學(xué)重點

  朗讀課文,知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

  教學(xué)難點

  能在讀中表達(dá)出自己對長城的喜愛之情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  俗話說“不到長城非好漢”。老師想問一問同學(xué)們,誰去過長城?(指名回答)

  你能說說長城什么樣子嗎?

  當(dāng)然了沒有去過長城的同學(xué)也不要遺憾,今天我們就有機(jī)會和作者一起游覽八達(dá)嶺長城,當(dāng)一回好漢。(板書課題:游八達(dá)嶺長城)

  1.齊讀課題,找到課題中的生字。教師指導(dǎo)書寫“達(dá)、嶺”

  “達(dá)”

  (1)學(xué)生獨立觀察字形及占格要點后匯報。

  (2)學(xué)生描紅后書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  “嶺”教師范寫,它是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊的山字要寫的小一些,第二筆豎折的折要往上提一些。學(xué)生描紅后臨寫,教師巡視指導(dǎo)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由讀課文。

  要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)確,不會讀的詞要多讀幾遍。

  2.小伙伴間互相讀。

  3.指名讀(分自然段)。

  二、學(xué)習(xí)課文,了解長城的雄偉

  星期天,媽媽帶我去游覽八達(dá)嶺長城。長城給我留下的第一印象是什么呢?我們一起去看一看吧!

  1.請同學(xué)們快速讀課文第2、3自然段,用書中的一個詞來概括長城給我留下的第一印象是什么?(明確:雄偉)

  過渡:“雄偉”這個詞是描寫長城的,要想更好的理解這個詞,我們必須清楚的知道長城是什么樣子。下面,請同學(xué)們小聲讀課文的第2、3自然段,想一想長城是什么樣子,然后吧課文中描寫長城的句子用直線畫出來。畫完之后,要記得和小鄰居們交流交流,從這些句子中我們能看出什么?

  2.匯報學(xué)習(xí)情況

  學(xué)生有可能會說:①高高的城墻建在山上,起伏彎曲,伸向遠(yuǎn)方。(課件出示)

  師:從這句話中我們可以看出什么?你是從哪些詞中看出來的?

  師:長城高7米多呢,相當(dāng)于我們五六個同學(xué)摞在一起。

  (指導(dǎo)學(xué)生在讀前半句時,要讓別人聽出來長城的城墻真高呀!)

  課件出示:“起伏彎曲”、“遠(yuǎn)方”

  師:你能從這些詞中看出什么?(明確:長城的長和高)

  師:怎樣讀才能讓別人聽出長城又高又長。

  (學(xué)生朗讀、評讀)

  3.出示:長城全長一萬多里,所以叫萬里長城。我們看到的八達(dá)嶺長城,只是其中的一小部分。誰來讀讀這句話?(學(xué)生讀句子)

  師:說一說從這些句子中你能感受到什么?(明確:長城真的是非常地長。)

  教師說明:1里是500米,相當(dāng)于大約500個我們這么大的小朋友手拉手站在一起。一萬多里就是一萬多組500個小朋友手拉手站在一起。從這些具體數(shù)字當(dāng)中,你感覺到了什么?(估計學(xué)生回答:長城真長呀!)

  師:我們剛才看到的這么高這么長的八達(dá)嶺長城,僅僅是萬里長城的一小部分,這又說明了什么?(明確:長城的.雄偉)

  指導(dǎo)學(xué)生在讀“媽媽”說的話時,一定要讓別人聽出長城真的很長很長。

  4.出示:城墻上面很寬,能并排跑五六匹馬。

  什么是并排?你能叫五六位同學(xué)并排站一下隊嗎?

  (6個同學(xué)手拉手站隊,體會長城很寬。)

  教師:這些馬不是只站在那里而是在奔跑,這更加說明了長城的(學(xué)生說出:寬)

  讀句子,要表現(xiàn)出長城很寬。

  5.把這三句話讀一讀,聯(lián)系起來想一想,從這三句話中我們可以看出長城是什么樣子的?這樣又高又長的長城會給你什么感覺?

  教師點明:當(dāng)形容事物很高大、很有力量、很有氣勢時,就用“雄偉”這個詞。你還能用雄偉來形容一些事物嗎?(雄偉的高樓雄偉的人民英雄紀(jì)念碑雄偉的人民大會堂雄偉的高山等)

  過渡:除了知道長城的樣子外,你還想了解到什么?

  6.出示課件:長城是古人用來防御敵人進(jìn)攻的,如果發(fā)現(xiàn)了敵情,就在烽火臺上點起烽火。遠(yuǎn)處的人見到烽火,就知道敵人來了。

  讀完這句話你有哪些不明白的地方?

  A.“防御”(抗擊敵人的進(jìn)攻)

  B.“烽火和烽火臺”(看課件講明:這里是白天燃煙、夜間點火傳遞軍情的信號站。)

  同學(xué)們在讀了這句話后,你知道它在寫什么嗎?(明確:建造長城的人真的很了不起很棒聰明等)。

  齊讀課文最后一個自然段,一起贊美它。

  三、總結(jié)

  1.長城是中華民族的驕傲,它吸引了無數(shù)中外游客登上長城來親自感受它的雄偉。在這些人當(dāng)中,有尼克松、里根、葉利欽等國家元首。讀全文,請同學(xué)們再一次感受長城的雄偉。

  2.通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想說些什么?

《長城》語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀中理解“長龍、血汗、智慧、凝結(jié)、氣勢雄偉、偉大的奇跡”等詞語。體會作者是怎樣在觀察的基礎(chǔ)上有條理、有重點、抓住特點、準(zhǔn)確運用詞語進(jìn)行描述的。

  2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物的特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  3、反復(fù)讀文,在品詞析句中認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

  4、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情,背誦課文3、4自然段。

  教學(xué)重點、難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握觀察事物的具體方法,以及如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

  2、圍繞“氣魄雄偉的工程”、“偉大的奇跡”進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會,感悟“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長城”等句子所表達(dá)的'思想感情。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、激情導(dǎo)入:

  長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,它的雄偉、堅固給我們每個人都留下了深刻的印象,使我們深深感到,作為一個中國人的自豪!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長城》這篇課文,一起來感受它舉世聞名的景觀。齊讀課題。

  二、感悟文本:

  1、默讀課文,畫出中心句。

  師:作者在游覽長城時,被長城雄偉的氣勢,壯觀的景象所感染。請同學(xué)們打開書,快速瀏覽課文,用直線畫出文中寫出長城帶給他巨大震撼的句子。

  生:瀏覽課文,動筆畫句子。

  3、指生匯報,讀中體會第四自然段。

  師:誰來說說你找到的句子?(指生說)

  生:我找到的是最后一自然段的這句話:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

  師:同學(xué)們和他找的一樣嗎?那好,請看大屏幕,誰愿意再來讀讀這句話!(指另外生讀)

  生:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

  師:你再來讀讀!

  生:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

  師:大家一起讀!

  生齊讀:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

  師:什么是“奇跡”?

  生:想象不到的不平凡的事情。

  師:“偉大的奇跡”呢?

  生:令人敬仰欽佩的,氣象雄偉的事情。

  生:超出尋常的,規(guī)模宏大的,不平凡的事情。

  師:為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”呢?

  4、自由讀前2個自然段,體會、感受。

  師:請同學(xué)們大聲讀,反復(fù)讀前兩個自然段,看看哪些地方體現(xiàn)了這一點?梢詣庸P勾畫一下,做些批注。

  5、交流1、2自然段所得。

  師:誰愿意把你找到的答案與大家交流一下。(指生匯報)

  生:我從第一自然段的第二句話能感受到長城的長:“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里”。這里的“一萬三千多里”說出了長城的實際長度。

  師:山海關(guān)在哪個省知道嗎?

  生:河北省。

  師:嘉峪關(guān)呢?

  生:

  師:是啊!山海關(guān)到嘉峪關(guān)要途經(jīng)好幾個省呢!可見出——

  生:長城的長!

  師:這個自然段中還有發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?

《長城》語文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

  2、理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。

  3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  4、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的感情,背誦課文。

  教學(xué)重點:

  自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)

  一、 導(dǎo)入

  1、老師想問問,你們誰到過長城,你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎?

  2、你對長城了解多少?

  3、看課件,再來說說長城給你留下的是什么印象?

  二、認(rèn)識作者

  說到《長城贊》這課文,老師想請大家認(rèn)識一個人,羅哲文。

  課件展示

  師補(bǔ)充介紹

  三、 初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、認(rèn)識生字,多音字:垛 ,還有 隘 黎

  3、指名讀,齊讀。

  四、默讀課文

  1、默讀課文,明確讀書要求。

  2、學(xué)生自己默讀。

  3、交流

  不理解的詞語:吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。

  4、 老師有一個問題,這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的.?

  上聯(lián):從時間入手

  第一句,朝代,第二句,為此付出的人們,第三句,。

  下聯(lián):從空間入手

  第一句,修筑的難度,第二句,經(jīng)過的地點,第三句,。

  五、、板書

  時間 豐碑 中華民族的

  空間

  六、 拓展

  1、我們說,這是一幅對聯(lián),那么你知道對聯(lián)有什么特點嗎?

  2、課件出示對聯(lián)特點。

  七、作業(yè)

  對下聯(lián):物華天寶 引得仙女下凡來

  為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。

《長城》語文教案8

  教學(xué)要求:

  思想品德要求:通過看圖和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  知識要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

  能力要求:在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。

  重點難點:理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面,理解作者對古代勞動人民的.贊嘆之情。

  教具準(zhǔn)備:中國地圖,長城的圖片

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景,體會到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長城。那些同學(xué)去過長城?

  2、請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語)

  3、出示中國地圖,找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方?

  二、介紹長城

  三、仔細(xì)看圖,從圖上你了解到了什么?

  四、自學(xué)生字,說說你是用什么方法記住生字的

  五、學(xué)習(xí)第一、自然段。

  1、讀第一段,你從這段中知道了什么?

  2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長城,是從整體上看長城像一條長龍,突出了長城的長,請同學(xué)一塊讀讀這段。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、我們隨著作者一起去登長城,站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象。

  2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。

  小結(jié):本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu),從長城的建筑材料,城頂?shù)臉幼,城墻的外沿的垛子,射口的?gòu)造和作用,城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實實在在看到了長城,產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上,作者想到很大,下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  學(xué)生自己讀課文,標(biāo)出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言。

  三、全班齊讀最后一個自然段

  你對“偉大的奇跡”如何理解?

  教師肯定學(xué)生的回答,補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,加深對“偉大奇跡”的理解。

  四、出示相關(guān)圖片,把感情融入課文朗讀。

  五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。

《長城》語文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能:

  1學(xué)會9個生字,認(rèn)讀8個字,能夠讀寫7個新詞。

  2能說說自己看到的長城的樣子。

  3朗讀課文。

  4知道八達(dá)嶺長城很雄偉,產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

  過程方法:

  在語言環(huán)境中識字。

  情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。

  教學(xué)重點:在語言環(huán)境中識字。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能:

  1學(xué)會3個生字。

  2能說說自己看到的長城的樣子。

  3朗讀課文。知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

  過程方法:培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

  情感態(tài)度:產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

  教學(xué)重點:

  知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

  教學(xué)難點:

  巨的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣

  同學(xué)們,在我們的`家鄉(xiāng)有一個偉大的建筑,舉世聞名。你們知道是什么嗎?(慕田峪長城)

  誰愿意給大家介紹長城的樣子。

  讓我們再來看看八達(dá)嶺長城。

  二、初讀課文

  1.自由讀文,讀準(zhǔn)音

  2.課件:生字詞

  3讀,標(biāo)自然段

  三、八達(dá)嶺長城什么樣?劃一劃,并同桌交流

  四、匯報

  1、根據(jù)學(xué)生回答板書

  2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

  五、生字。

  其、并、巨

  1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2.同學(xué)交流。

  3.指名說并擴(kuò)詞

  四、指導(dǎo)寫字。

  1.其字中間是兩橫。

  2.巨字的筆順。

  3.觀察生字在田格中的位置。

  4.寫字。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能:

  1學(xué)會6個生字。

  2朗讀課文。知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

  過程方法:培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

  情感態(tài)度:產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

  教學(xué)重點:在語言環(huán)境中識字。

  教學(xué)過程:

  一、讀課文,回憶課文內(nèi)容。

  說說讀了課文知道了什么?

  二、有感情的朗讀。

  指導(dǎo)學(xué)生讀出激動、驚喜的語氣。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  嶺、雄、偉、所、階、排

  1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2.同學(xué)交流。

  3.指名說。

  四、指導(dǎo)寫字。

  注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

  寫字。把字寫勻稱,寫端正。

《長城》語文教案10

  教學(xué)目的

  認(rèn)識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

  閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,認(rèn)識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點

  分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,認(rèn)識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?

  2、教師小結(jié):長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5-38.5厘米,寬18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

  二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

  1、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

  2、解詞:

  自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

  綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

  妄自菲。哼^分地輕看自己。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

  三、閱讀課文

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。

  2、思考:

 。1)在武器高度發(fā)展的今天,長城磚產(chǎn)生了哪些想法?

 。2)后來發(fā)生了一件什么事?

  (3)聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?

  3、展開小組討論,合作學(xué)習(xí)。

  4、全班討論。

  5、分角色朗讀。注意長城磚的`心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。

  6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認(rèn)識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教師總結(jié)

  你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

  四、小結(jié)

  我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

  板書設(shè)計

  20 長城磚

  自慚形穢 —— 贊揚 —— 自尊自信

《長城》語文教案11

  一、活動目的

  能使學(xué)生引起對文化現(xiàn)象的關(guān)注,初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值,從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點的文章時,能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫作評價中,能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

  二、活動準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備一些關(guān)于長城的'錄象、圖片、文章。

  三、活動時間安排

  首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長城的錄象,然后兩課時用來進(jìn)行比較閱讀、討論研究,最后一課時讓學(xué)生進(jìn)行寫作評價。這些活動最好集中在一周內(nèi)舉行。

  四、活動步驟

  1、 欣賞長城的圖片。

  2、 欣賞長城的錄象。

  3、 閱讀關(guān)于長城的文章,討論下列論題:

  長城論壇

  1、觀看了那么多關(guān)于長城的錄象,又閱讀了 《萬里長城的構(gòu)造》,請你評價一下長城在構(gòu)造上的特點。

  2、《萬里長城斷想》的作者想到了哪些問題?

  3、趙武靈王建筑長城被后人封英雄的稱號,而秦始皇卻因筑長城而受到老百姓的控訴,你對這兩件事怎么看?建造萬里長城的功績究竟歸誰?

  4、《長城萬里行》與《我還沒見過長城》的作者在觀點上有何相同點?

  5、長城與都江堰能放在一起扯嗎?你認(rèn)為余秋雨的評價公正嗎?

  6、我國的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬里長城的第一人,這說明什么?劉雨田還說:“我的夢還在繼續(xù)著!蹦悴乱徊,他繼續(xù)著的夢是什么?

  7、吳祖光把萬里長城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比,你認(rèn)為這樣比較說出了長城的什么價值?

  五、寫作評價

  以“長城”為話題,自選角度,自擬題目,體裁不論,字?jǐn)?shù)不限,寫一篇文章。

  六、活動總結(jié)與成果展示

  選出佳作,舉行佳作欣賞會。

《長城》語文教案12

  研究背景:

  在現(xiàn)代教育技術(shù)在知識信息爆炸的今天,小學(xué)生作為學(xué)習(xí)者充分利用網(wǎng)絡(luò),計算機(jī),多媒體等設(shè)備資源,改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的線裝,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。使教師,學(xué)生和文本之間進(jìn)行更加親密地對話。

  另外,充分利用學(xué)校計算機(jī)多媒體和校園網(wǎng)絡(luò)資源,提高教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平等都是擺在眼前,急需解決的問題。而作為傳統(tǒng)的語文學(xué)科,更好地與信息技術(shù)整合,在教學(xué)中取得最佳的效果,也正是現(xiàn)在研究地最多的問題。本人結(jié)合自己課堂教學(xué)實際,就省編教材第九冊《萬里長城》一課,談?wù)勅绾谓Y(jié)合多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境等進(jìn)行學(xué)生自主地課堂教學(xué)。

  案例描述:

  【創(chuàng)設(shè)情景誘發(fā)感情】

  師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步了解了偉大的萬里長城,同學(xué)們回去搜集了許多關(guān)于長城的資料,現(xiàn)在就請你們用一到兩句話簡單地說說你對萬里長城的感受好嗎?

  師小結(jié):通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們或深或淺地對長城有了一定的感受和理解,那課文中是怎么來概括長城的呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文,找出關(guān)鍵詞。

  (板書:氣魄雄偉,歷史久遠(yuǎn),工程浩大)

  師:也就是說,課文就是寫了長城的這三個方面。那么找到關(guān)鍵詞以后,接下來咱們該干什么了呢?(生:研究……)

  恩,很會學(xué)習(xí),想親眼見見長城的氣魄嗎?[播放錄象]

  上述教學(xué)片斷中,我結(jié)合課文內(nèi)容運用多媒體計算機(jī)精心創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)學(xué)生看到電腦顯示的長城巨龍般身軀時,他們被長城的氣魄震撼了,有的同學(xué)甚至發(fā)出了"哇"的輕聲驚嘆。此時,任何語言都已失去了意義,一幅畫已誘發(fā)了學(xué)生的感情,為他們學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。學(xué)生在強(qiáng)烈的情感驅(qū)使下,聽到了課文的配樂朗讀,看到了氣魄雄偉的長城,此時,他們心弦已被拔動了。

  【媒體輔助研讀課文】

  長城的氣魄雄偉

  1,看了錄象,你有什么感覺?

  2,課文中哪些地方寫出長城的氣魄雄偉?

  3,隨機(jī)出示:

  它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上,從東頭的鴨綠江到西頭的嘉峪關(guān),高高低低,蜿蜒曲折,全長6500多千米。

  4,看了這段錄象有什么感受? [出示句子]

  策略:從"龍"體驗長城的雄偉氣魄

  層次一:形似(視頻展示)

  層次二:神似(收集出示相關(guān)資料)

  師:從龍你還能想到些什么嗎?

  生:龍是我國古代傳說的神異動物,身體長,有鱗,有角,有腳,能走,能飛,能游泳,能興云降雨。

  師:你的知識真豐富。

  生:華民族的子孫都是龍的傳人,龍是吉祥物。所以用巨龍來比喻長城,不僅因為形似,而且蘊涵著我國人民對長城的熱愛和贊譽(yù)。

  生:我知道一些關(guān)于龍的成語,比如龍鳳成祥,龍騰虎躍,這些都顯得龍有吉祥,有氣魄。

  師:真不愧是我們班的成語大王。(笑語)

  生:古代帝王穿龍袍,坐龍椅子……可見自古龍都是至尊至貴的`象征

  師:對呀,你們有沒有電視上見過,咱們古代天子可以說與"龍"這個象征物是分不開的。看來龍一直是我們中華民族的象征,一種崇高,莊重,權(quán)威。是一種精神象征,正如**同學(xué)說的,我們都是龍的傳人呀!作者把長城比作龍也正是這個意思。

  5,指導(dǎo)朗讀

  6,出示句子:

  成千上萬的參觀者登上長城,目睹了長城的堅強(qiáng),剛毅,莊重的形象,無不贊嘆:"啊,確實了不起!"

  師:這成千上萬的參觀者中會有誰?他們都會說些什么?

 。ò装l(fā)蒼蒼的老人,戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員,藍(lán)眼睛的外國人,海外游子)

  師講述一段海外游子的故事:離開的時候還是一個年紀(jì)青青的少年,而如今再次來到這祖國的長城時,已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,他說無論如何也要回來再看一看祖國這雄偉的萬里長城。而當(dāng)他再次登上這長城時卻一句話也說不出來了,你們知道這是為什么嗎?

  生爭答:是太激動了!激動得說不出話了!……

  師小結(jié):是啊,不管是有聲的,還是無聲的語言,都表達(dá)了炎黃子孫對長城深深的敬意和愛。能把這種敬意讀出來嗎?(指名讀—男女賽讀)

  【借助網(wǎng)絡(luò)研讀課文】

  長城的建筑年代久遠(yuǎn)。

  1,導(dǎo)語:如此讓人贊嘆不已的長城,是一簇而就的嗎?通過課文的介紹,我們知道,萬里長城主要經(jīng)歷了哪幾個朝代的修筑和擴(kuò)建?

  2,分組合作上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)

  師:好,一起上網(wǎng)去找一找關(guān)于這些朝代的長城的資料,并集合全組人的智慧篩選出你們覺得最有意義的資料,用簡單的幾句話介紹或者展示給全班同學(xué)。好嗎?

  3,小結(jié):今天長城已經(jīng)失去了它作為防御的功能,但是作為我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶,它那巨龍般的身軀正是我們中華民族永不彎曲的脊梁。

  4,現(xiàn)在和林老師一起來回顧一下這段。引讀:原來早在2200多年前的戰(zhàn)國時期,燕———。秦統(tǒng)一中國后,——到了明朝——師:同學(xué)們,這么偉大的長城,難怪成千上萬的參觀者都贊嘆說:"——"

  網(wǎng)絡(luò)能給孩子提供一個資源的大空間,當(dāng)學(xué)生覺得書本介紹的知識不能滿足于他的知識需求時,便想到利用互聯(lián)網(wǎng)來搜索自己想要獲取的知識,而此時教師就提供給他們這個空間,并引導(dǎo)他們進(jìn)行合作討論,有效地篩選,并且利用軟件,讓他們展示自己的搜集成果,這樣一來,原本枯燥的說明段落,在學(xué)生生動圖片和資料的補(bǔ)充下,顯得豐滿了很多。

  【披文入境升華主題】

  長城工程浩大,施工艱難。

  1,導(dǎo)語: 喝水不忘挖井人,假如你登上了長城,看到高大堅固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計,你會想起什么

  2,生:孟姜女的故事

  生:修長城的古代勞動人民。

 。ㄕ埳v述孟姜女哭長城的故事)

  師:這些故事很感人,我們的長城正是這樣千千萬萬的勞動人民用生命和汗水換來的。

  生:光蠻干一定不行。要靠智慧。

  師:這智慧在哪呢?

  3,指導(dǎo)朗讀:

  要采制這么多的磚頭和條石,并要運送到陡峭的山巒上砌筑起來,光靠肩膀和手,得用多少巧妙的辦法去克服一個個困難,得有多少人為它付出血汗和是生命。

  師:同學(xué)們就光靠肩膀和手啊,這種艱辛能讀出來嗎?

  師:要建筑如此浩大的工程實在并非易事。不僅靠體力,還靠智慧。

  4,再次朗讀句子:(升華主題)

  成千上萬的參觀者登上長城,目睹了長城的堅強(qiáng),剛毅,莊重的形象,無不贊嘆:"啊,確實了不起!"

  師:領(lǐng)略了長城的氣魄和歷史,聽了關(guān)于長城的故事,現(xiàn)在你再來讀這句話,有什么新的感受嗎?能把它讀出來嗎?

  【利用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換練筆】

  小結(jié)與延伸性練筆:

  1,這巍然屹立的萬里長城,真不愧是我國古代最偉大的建筑,我我們中華民族的驕傲。是古人給我們留下的歷史文化遺產(chǎn),更是我們中華民族的驕傲,可如今卻它卻時刻在遭受著嚴(yán)重的破壞。

  2,林老師昨天在上網(wǎng)的時候,在我們常去的紅泥巴網(wǎng)站的論壇里發(fā)現(xiàn)這樣一冊消息。(師在網(wǎng)絡(luò)上找到準(zhǔn)備好的論壇留言。

 。▋(nèi)容為:標(biāo)題:文化建設(shè)搶救長城作者:老者

  中國的長城正在二十一世紀(jì)遭遇著前所未有的威脅。

  在我們生活的每一天,大段的長城墻體,烽堠,敵臺,都在被人為地毀壞,城磚或夯土被推倒,碑版被充作建筑材料,,旅游愛好者將他們欣賞的殘破變得更加殘破。在這個建筑物的長城正在被蠶食的同時,中華文化的長城也在面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

  長城就是中國,從古至今都是中華文化的核心主題。讓我們從搶救長城開始!

  3,出示被破壞的長城的圖片

  4,看了署名老者的呼吁。你有什么想法?有什么可做的嗎?

  5,現(xiàn)在我們馬上可以做的就是也登陸論壇,響應(yīng)老者的號召,為保護(hù)長城添一份力量。最后讓我們在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束吧! [播放歌曲:長城長]

  傳統(tǒng)的練筆作文方式不少學(xué)生覺得是對作文的一種強(qiáng)制,而通過網(wǎng)絡(luò)BBS論壇,巧妙地結(jié)合課文主題,在教師"拋磚引玉"式的引導(dǎo)下,學(xué)生面對"老者"先生的號召,并且同學(xué)這節(jié)課文激發(fā)的深厚的情感就會迸發(fā)而出。這種筆尖的流瀉自然會真實感人,這種不著痕跡的練習(xí)不僅有效,也是學(xué)生十分喜歡的練筆方式。

  教學(xué)反思:

  整節(jié)課文,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,利用多媒體,網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的輔助教學(xué)。在課上,學(xué)生不僅能通過多媒體視頻,圖片感受情景,還能隨時地查閱網(wǎng)絡(luò),補(bǔ)充知識。課堂不是封閉的,語文教學(xué)不能僅僅局限于課本,應(yīng)樹立"大語文觀",鼓勵學(xué)生積極上網(wǎng)查詢資料,補(bǔ)充課本上有限的知識,對教材做補(bǔ)充,填補(bǔ)空白。這樣久而久之就養(yǎng)成了學(xué)生樂于查找資料,特別是上網(wǎng)瀏覽獲取知識的習(xí)慣。而且,在課堂在查找,篩選和匯報的過程,也是學(xué)生一起參與,一起合作,一起探討的過程。課外練筆分的內(nèi)容,我充分抓住了網(wǎng)絡(luò)BBS論壇的優(yōu)勢,先是自己在論壇上實現(xiàn)發(fā)布一則消息作"引子",引發(fā)學(xué)生憤慨之情,進(jìn)而展示長城被破壞的圖片,升華學(xué)生的情感,自然的,學(xué)生也就情不自禁地參與其中,進(jìn)行了絕佳的練筆訓(xùn)練。

  總之,教師在教學(xué)中運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行適時輔助, 有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)展學(xué)生閱讀能力,搜集信息,處理信息的能力和交流與合作等能力。

《長城》語文教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會生字、新詞,能正確讀寫。

  2、有感情地朗讀課文,感受長城雄偉和高大堅固,體會作者的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點。

 。、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  【教學(xué)重點、難點】

  1、理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。

 。、體會作者的思想感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒔處煖(zhǔn)備:

  課件。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:

  廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。

  【教學(xué)時數(shù)】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、交流信息,資料共享

 。、師:據(jù)報道1969年第一個登上月球的宇航員阿斯特報道:在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤,另一項是我國的一項偉大的工程,你們知道它是什么嗎?

 。ㄩL城)

  關(guān)于長城,你們還知道些什么呢?請大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。

  2、師:大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對于長城,你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識和了解。下面,我們來讀一篇專門描寫長城的文章,看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。

  板書課題:

  長城

  二、充當(dāng)導(dǎo)游,感知課文

 。、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文:

  感知課文內(nèi)容,在不明白處做記號。

 。、組織學(xué)生談讀后感。

  3、師:看來大家的感受和老師一樣,這篇《長城》真是景奇文美呀,稍作加工,便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎,每年都有成千上萬的'人去游覽這個世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游,把長城介紹給大家?

 。ㄔ趯W(xué)生試著解說時,教師提醒其注意生字、新詞讀音,并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。)

 。础⒄垖W(xué)生通過多種方式練讀課文:

  初步讀出語言的靈魂感,然后在全班自由展讀,互評提高。

  三、觀察遠(yuǎn)景,感受雄壯

  1、課件出示長城遠(yuǎn)景圖:

  請大家看這張圖,試著用一句話來描述。

  (學(xué)生描述長城的雄偉時,教師提示學(xué)生運用多種修辭手法,使表達(dá)更形象和更有吸引力。)

 。病煟哼@張圖是在飛機(jī)上拍攝的,從中可以看出長城從遠(yuǎn)處看的一個大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色,我們來看看作者是怎樣寫的,請大家齊讀第一段。

  學(xué)生有感情地朗讀課文。

  3、讓學(xué)生在文中找出詞語來概括長城從遠(yuǎn)看的模樣,并讓學(xué)生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。

 。础⒆寣W(xué)生思考:

  作者說長城像條龍,這說明了什么?

 。▽W(xué)生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。)

  四、近看長城,剖析結(jié)構(gòu)

  1、在飛機(jī)上鳥瞰可長城后,作者又來了長城腳下,對長城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文,思考一下:

  讀了這一節(jié),你知道了長城的哪些建筑?

  學(xué)生讀書后回答。

  2、課件出示長城近景圖:

  讓學(xué)生走上講臺,對照圖介紹課文第2段的內(nèi)容。師生共評,歸納出長城各建筑的特點。對于跺子、了望口和射口這三個部分,學(xué)生可能認(rèn)識不夠清楚,教師可以用圖示來講解。

 。、討論:

  作者是按照怎樣的順序來寫長城的構(gòu)造的?

  作者先寫整個長城高大堅固,再寫城墻頂,接著寫城墻頂上的跺子,垛子中的射口和了望口,這是先整體、后部分的說明順序。

 。、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想,體會長城構(gòu)造科學(xué),利于防守。

《長城》語文教案14

  一、教學(xué)要求。

  1、通過看圖和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  二、教學(xué)重難點:

  1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。

  2、展開想象,體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。

  三、教學(xué)方法:

  談話法、自學(xué)法、講授法、觀察法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。

  五、課時安排:兩課時

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初步理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一、二段。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。

  2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

  3、老師給以肯定。

  二、出示圖畫,邊看邊說。

  1、出示第一幅圖,

 。1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

 。2)從圖上你還看到什么?

 。3)小組討論,并說說。

  2、出示第二幅圖

 。1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

 。2)從圖上你看到了什么?

  3、對照課文,讀課文。

 。1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。

 。2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

  三、小組學(xué)習(xí),思考。

  (1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。

  (2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

  四、鞏固練習(xí)。

 。1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  二、全班討論,理解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。

  2、找出描寫長城樣子的一個句子,說說他的作用。

  3、出示第二幅圖,想想這幅圖的`觀察點有什么變化?

  4、學(xué)生發(fā)言。

  5、齊讀第三段的課文,思考。

 。1)一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。

 。2)找出你體會最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會。

  6、全班齊讀。

  7、討論:為什么說長城“在世界歷是個偉大的奇跡”?

  三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。

  1、感情去朗讀課文。

  2、談?wù)勀愕捏w會。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、指導(dǎo)朗讀。

  2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。

  板書設(shè)計:

  2長城

  遠(yuǎn)景:像一條長龍

  城墻------很寬

  近景:高大堅固垛子------瞭王口、射口

  城臺-------互相呼應(yīng)

  長城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

  歷史地位:偉大奇跡

《長城》語文教案15

  教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

  2、學(xué)會11個生字及相關(guān)詞語。

  3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。

  4、了解長城、京航大運河的簡單知識,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  重點難點

  指導(dǎo)學(xué)生讀文,感悟;學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)運河和長城的資料、圖片。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時

  教學(xué)過程

  一、看圖片,導(dǎo)入新課

  1、出示運河和長城的`圖片

  同學(xué)們知道這是什么嗎?簡介運河和長城的有關(guān)知識。(長城:在春秋戰(zhàn)國時各國為了相互防御,在險要的地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴,將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕,連貫為一,俗稱“萬里長城”。明代18次修筑長城,西起嘉峪關(guān),東至山海關(guān),總長約6700千米,是世界歷史上的偉大工程之一。)

  2、板書課題2、長城和運河

  二、指導(dǎo)初讀課文

  1、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  1、錄音示范讀課文,學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。

  2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容?將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

  3、對不理解的詞句做上記號。

  檢查自讀

 。1)指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記,讓學(xué)生口頭組詞,體會字詞意思。

  駕(駕駛)(駕御)(駕車)折(折紙)(曲折)(打折)

  嘉(嘉獎)(嘉賓)(嘉峪關(guān))譜(譜寫)(歌譜)

 。2)學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

 。3)分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文,直至讀通順、讀流利,讀明白。

  指好有關(guān)句子

  我/駕駛著飛機(jī)/航行在祖國的藍(lán)天,一個奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前:像/

  巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān),萬里長城/譜寫了/不朽的詩。是誰/創(chuàng)造了/這/人間奇跡?是/

  我們中華民族的祖先。

  三、指導(dǎo)寫字

  重點指導(dǎo)

  嘉:區(qū)別于“喜”,將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長。

  朽:左右結(jié)構(gòu),右邊是橫下豎折折鉤,橫和木旁的橫平齊

  蜿:區(qū)別于“碗”,第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

  邊指導(dǎo)邊示范。

  學(xué)生在練習(xí)冊上描紅練寫。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和坐姿。

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