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小學(xué)三年級上冊音樂教案

時間：2024-07-23 15:39:54 小學(xué)音樂教案我要投稿

小學(xué)三年級上冊音樂教案(優(yōu)選)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級上冊音樂教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級上冊音樂教案(優(yōu)選)

小學(xué)三年級上冊音樂教案1

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

　　2、做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識。

　　教學(xué)重、難點：

　　鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識，能夠做到準(zhǔn)確識別三種不同的音符。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學(xué)生問好。

　　喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發(fā)生了什么事呢？

　　二、欣賞歌曲

　　1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

　　誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？

　　2、讀歌詞，講故事。

　　學(xué)生讀歌詞，編故事。

　　3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。

　　4、這個故事非常生動，老師在演唱的時候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的`，應(yīng)該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？

　　5、請同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。

　　學(xué)生指揮，老師配合。

　　6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。

　　三、做釣魚游戲

　　師：同學(xué)們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。

　　學(xué)生做游戲。

　　欣賞《小貓釣魚》表演唱。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？

　　今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？

小學(xué)三年級上冊音樂教案2

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。教學(xué)目標(biāo)：

　　演唱歌曲《快樂的doremi》.

　　感受歌曲活潑歡快的情緒.

　　認(rèn)識和演唱音符doremi。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

　　1.聽賞歌曲

　　（1）聽錄音范唱《快樂的'doremi》

　�。�2）請你跟琴唱一唱這三個音。

　�。�3）教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

　　2.聽唱法演唱歌曲

　　（1）輕聲讀歌詞第一段

　�。�2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。 “演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

　�。�4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

　�。�5）全體演唱全曲二至三遍

　　二、欣賞《哆來咪》

　　三、音樂游戲

　　1.認(rèn)識五線譜上的doremi的唱名位置。

　　2.跳房子游戲

　　四、演唱歌曲

　　1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

　　2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱

　　3.進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

　　五、自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

小學(xué)三年級上冊音樂教案3

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。

　　重點、難點：

　　學(xué)唱《老師呀請你別生氣》

　　教學(xué)過程：

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1、游戲提示。

　　用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

　　X X用兩個黃杯表示讀ti ti

　　XX用兩個綠杯表示讀da da

　　00用兩個紅杯表示休止兩拍

　　2、游戲過程

　�。�1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

　�。�2）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯

　�。�3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　這位同學(xué)因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！

　�。�2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

　�。�3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧！

　　44X X XX| XXX XX|

　　跺拍跺拍跺拍跺拍拍

　　腳手腳手腳手腳手手

　�。�4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

　　3、學(xué)唱歌曲第一樂段

　�。�1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

　　4、整體變現(xiàn)歌曲。

　　可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

　　三、編創(chuàng)表現(xiàn)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

　　親愛的同學(xué)：

　　老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

　　2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

　　3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對老師的崇敬之情。

　　3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。

　　教學(xué)重難點：

　　能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

　　2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

　　3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

　　2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。

　　3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

　　4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

　　5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

　　6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

　　7、合作分組演唱，加入朗誦。

　　三、拓展。

　　想對老師說的悄悄話。

　　播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師

　　四、小結(jié)。

　　老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

　　2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

　　3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。

　　教學(xué)重難點：

　　了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動導(dǎo)入

　　1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。

　　剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想�。�

　　老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

　　二、聆聽歌曲

　　1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的'聽后感受。

　　剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

　　2、演唱形式。

　　3、配樂朗讀歌詞，體會情感。

　�。�1）配樂朗讀第一段歌詞。

　　歌曲講了一個怎么樣的故事？

　　歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

　　現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

　　三、樂句分析

　　1、聆聽第一段。

　　從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

　　2、分析第一部分

　　有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

　　3、分析第二部分

　　4、有幾個樂句？一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

　　5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

　　6、聆聽第二段與尾聲。

　　設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

　　7、聆聽尾聲。

　　尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？

　　尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

　　小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

　　8、關(guān)于宋祖英

　　這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

　　四、拓展延伸。

　　宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對老師的感情呢？

　　五、小結(jié)。

小學(xué)三年級上冊音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會“召、頑、鱈、鑿、典”等5個生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。

　　2.了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個奇跡，。

　　3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的習(xí)性，體會人們對白鯨的關(guān)愛。

　　教學(xué)重點

　　了解白鯨喜歡音樂的特點和白鯨遇險、得救的過程。

　　教學(xué)難點

　　理解為什么白鯨得救是個奇跡。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。

　　2.填空：的白鯨，完善板書(喜愛音樂)，揭示課題。

　　3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛音樂的白鯨”?動物怎么也會喜歡音樂?)

　　二、預(yù)習(xí)檢測

　　1.檢測詞語。(課件2)

　　召喚頑皮鑿開

　　楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂

　　(1)指名讀。

　　(2)重點指導(dǎo)。第一排要求讀正確，注重生字的教學(xué)，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說明的方法理解。

　　(3)指導(dǎo)書寫“召”(一撇要長)、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。

　　2.理解內(nèi)容。

　　(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求(課件3)：

　　a.把生字詞讀正確;

　　b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?

　　(2)借助“楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂”等說說課文內(nèi)容。

　　師過渡：其實文中有幾個詞語就告訴我們，發(fā)生了什么事。

　　(3)學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語。

　　(4)交流，板書：遇險得救

　　3.小結(jié)：文中用白鯨遇險、得救的一件事說明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)

　　三、了解結(jié)果，初識“奇跡”

　　1.學(xué)生讀找，用“ ”畫出說明白鯨得救的句子。

　　2.交流反饋：

　　預(yù)設(shè)1(課件4)

　　啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。

　　(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽懂音樂是奇跡等等。)

　　(2)抓住“啊”與“!”，深化 “奇跡”。(說明作者驚呆了，不可思議。)

　　(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)

　　(4)例舉生活中你覺得是“奇跡”的事情。

　　預(yù)設(shè)2(課件5)

　　白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

　　(1)學(xué)生自由讀。思考：你體會到了得救后的白鯨是怎樣的?

　　(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開心與快樂的，重點抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會)

　　(3)有感情地朗讀，體會開心與快樂等。

　　(4)師過渡：面對此時悠然自得的白鯨，是那樣快樂、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個詞體會到?

　　抓住“終于”讀議，并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù)，舉例說明“不容易”和人們對白鯨的關(guān)愛。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字)，教師板書：營救——失敗——成功。

　　(5)小練筆。(課件6)

　　隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對營救它的人們會想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營救者們又會談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

　　四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”

　　師：白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動物呢?

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。

　　2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點補充好有關(guān)白鯨喜愛音樂的資料，加深學(xué)生對白鯨特點的了解。)

　　1535年，當(dāng)法國探險家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時，他的船隊受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚動聽，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。

　　然而，不幸的是，自從17世紀(jì)以來，由于捕鯨的高額利潤，捕鯨者對白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡。科學(xué)家們經(jīng)過尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動物中真是聞所未聞的。

　　五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”

　　1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：

　　(1)白鯨的特點(喜愛音樂等);

　　(2)人和動物的和睦相處;

　　(3)舉例說明方法的運用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點)。

　　2.課外延伸：(課件7)

　　用舉例的.方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

　　板書設(shè)計

　　喜愛音樂的白鯨

　　奇跡：想象不到的，

　　遇險 —— 營救 ——得救不可思議

　　(失敗-成功) 不平凡的事情

　　舉例子

　　設(shè)計理念

　　本篇課文講的是一群白鯨遇險后，在人類的幫助下順利脫險的故事。通過一個故事的例舉，讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂的特點。文中把白鯨當(dāng)作人來寫，使得文中充滿了趣味性，同時教育了人們要愛護(hù)動物，要和動物和睦相處�；谡f明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說明的事物的特點)的同時，體會其中的情感性，避免說明文教學(xué)的純知識性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學(xué)生了解舉例子的說明方法，除了把文章中的故事作為一個大例子外，還滲透了舉例方法的運用，比如教學(xué)詞語當(dāng)中，體會“奇跡”一次，了解營救時的“不容易”和人們對白鯨的關(guān)愛，認(rèn)識白鯨喜愛音樂這一特點的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　課件說明

　　課件1

　　出示白鯨圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，因為學(xué)生都喜歡動物。

　　課件2

　　召喚頑皮鑿開

　　楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂

　　說明：呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語有圖片鏈接，圖文結(jié)合進(jìn)行理解。

　　a.把生字詞讀正確;

　　b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?

　　課件3

　　說明：僅作呈現(xiàn)。

　　課件4

　　啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。

　　說明：僅作呈現(xiàn)。重點讀議句子。

　　課件5

　　白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

　　說明：僅作呈現(xiàn)。重點讀議句子。

　　課件6

　　說明：僅作呈現(xiàn)。

　　課件7

　　用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

　　說明：僅作呈現(xiàn)。

小學(xué)三年級上冊音樂教案5

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

　　2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

　　教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

　　教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、談話引入。

　　師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

　　三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

　　1、出示謎面，師問謎面，生回答。

　　2、初聽歌曲。

　　師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

　　3、揭示歌曲名。

　　聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

　　4、聆聽歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

　　再次聆聽歌曲。

　　師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

　　過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

　　有節(jié)奏的讀歌詞

　　5、解決難點。

　�。�1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

　�。�2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

　�。�3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

　�。�4）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

　�。�5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

　　6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齊唱第一段。

　　8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

　　9、隨琴的伴奏完整齊唱。

　　10、歌曲處理

　�。�1）跟音樂范唱齊唱。

　�。�2）生生合作唱。

　�。�3）表演唱。

　　四、總結(jié)。

　　學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的'步伐去觀察、探索吧。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

　　2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、揭示課題《山村來了售貨員》。

　　2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

　　3、表達(dá)聽后的感受。

　　（1）這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。

　�。�2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。

　�。�3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。

　�。�4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

　　（5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。

　　感受和體驗音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。

　　二、分段聆聽音樂。

　　1、導(dǎo)言。

　　（1） A段音樂是描寫誰的形象？

　�。�2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？

　�。�3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

　　2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

　　3、B段音樂

　�。�1）你聽到了什么聲音？

　�。�2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？

　�。�3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

　　（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？

　�。�5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？

　　4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？

　�。�1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。

　�。�2）這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

　�。�3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法。

　�。�4）音樂聲中有節(jié)奏的律動。

　�。�5）哼唱主題音樂。

　　（6）邊哼唱邊律動。

　　三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。

　　1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？

　　2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

　　3、小組匯報演出，評獎。

　　四、總結(jié)

小學(xué)三年級上冊音樂教案6

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。

　　2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)�、說說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

　　3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、師生問好歌。

　　2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。

　　1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖

　　2 1 2 ︱1 - - -‖

　　Lu lu lu lu lu

　　二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。

　　歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學(xué)們要學(xué)會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

　　2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。

　　3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　4、學(xué)唱歌詞：

　　①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

　�、趨R報，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評價以學(xué)生互評、教師鼓勵為主。

　　5、歌曲處理。

　�、俦纫槐日l的眼睛最亮。

　　從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？

　　學(xué)生分組討論，請學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。

　　在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號？板書：P、f 、﹤、﹥

　�、诒纫槐日l的耳朵最靈。

　　師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）

　　P f ﹤ ﹥

　　板書：弱強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱

　　思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

　�、蹘煟涸趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當(dāng)時的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？

　�、懿シ艑W(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對比，有何不同？學(xué)生自我評價。

　�、輰W(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。

　　6、成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵評價）

　　三、課堂小結(jié)。

　　1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力，最后不僅學(xué)會了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！

　　2、師生再見歌。

　　3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、音樂對大自然的'描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。

　　2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。

　　3、模仿森林中動物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：“同學(xué)們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動。

　　二、欣賞《蔭中鳥》。

　　1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。

　　2、這是什么動物的鳴叫聲？

　　從樂曲中你感受到他們在干什么？

　　這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？

　　3、揭題—笛子獨奏《蔭中鳥》。

　　4、完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？

　　5、請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？

　　三、欣賞《森林的歌聲》。

　　1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽……”播放《森林的歌聲》引子部分。

　　2、你聽到了什么聲音？

　　3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

　　4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

　　5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

　　6、請打開書第34頁，看看書上有幾個音樂主題？

　　7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

　　8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

　　9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏

　　10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。

　　11、創(chuàng)作自己的森林音樂：

　　今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙��！同學(xué)們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

小學(xué)三年級上冊音樂教案7

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

　　2、通過猜謎語活動對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達(dá)對秋天的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》

　　教學(xué)難點：

　　運用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂

　　1、豐收的`季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

　　2、音樂游戲“猜謎語”。

　�、僭谶@個豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。

　�、诔诉@些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道

　　他們在忙些什么呢？

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

　　2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們試試看：

　　收割：X XX X|X XX X|X XX X|X0‖

　　刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

　　挑擔(dān)：XX X|XX X|XX X|XX‖

　　嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿

　　加油聲：XX|X XX| XX|X XX‖

　　加油加油干加油加油干

　　三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。

　　1、看課件，初聽歌曲。

　　2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

　　3、學(xué)習(xí)歌譜。

　　(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導(dǎo)。

　　(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。

　　(3)完整的唱歌譜。

　　4、加上歌詞唱一唱。

　　(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導(dǎo)難點。

　　(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價。

　　(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結(jié)。

　　5、分析處理，表演歌曲。

　　四、拓展。

　　1、同學(xué)們，你們在平時還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？

　　2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。

　　3、請學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。

　　五、課堂小結(jié)。

　　今天我們在歌聲中進(jìn)行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

小學(xué)三年級上冊音樂教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

　　2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

　　3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、認(rèn)識臺灣。

　　今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識嗎?(中國地圖)

　　在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(臺灣島)。

　　福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣?聽說過臺灣?

　　臺灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)

　　--播放多媒體課件。

　　為什么叫日月潭。

　　二、欣賞歌曲

　　1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》

　　有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?

　　今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。

　　-----歌曲播放第一遍。

　　這首歌說的是誰和誰的故事呢?

　　蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?

　　蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來聽一聽。

　　-----歌曲播放第二遍。

　　現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?

　　2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺灣語言的特點。

　　現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。

　　----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。

　　來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

　　房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?

　　有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。

　　因為臺灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。

　　有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。

　　現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時候敲起來。

　　-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對應(yīng)的事物。

　　3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。

　　我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。

　　根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。

　　-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對應(yīng)的事物。

　　剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。

　　根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。

　　-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。

　　三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動作

　　1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的.迷宮圖，都走對了嗎?

　　-----播放動畫視頻。

　　剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?

　　2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?

　　-----播放舞蹈視頻。

　　臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?

　　我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。

　　-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復(fù)的。

　　-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。

　　3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級上冊音樂教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱，在情感的抒發(fā)過程中，產(chǎn)生感恩母愛的情感共鳴；

　　2、知識與技能目標(biāo)：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；

　　3、過程與方法目標(biāo)：通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用。

　　【教學(xué)重點】

　　通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用；

　　【教學(xué)難點】

　　通過對歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編，自創(chuàng)作品并演唱。

　　教學(xué)方法：對比、探究

　　教具：CD、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師#教案# 導(dǎo)語："大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"

　　2、教師表演后提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感？"

　　學(xué)生：……

　　教師明確：對母親的感恩之情！

　　3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達(dá)了他對母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達(dá)。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。

　　二、授新課

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》

　　1、歌曲背景介紹

　　在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小的時候，母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材。請大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品。

　　2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》

　　"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"

　　1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；

　　2）、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段；

　　3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。

　�。ǘΡ刃蕾p不同版本的《母親教我的歌》

　　1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

　　師："這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂器來演奏的？樂器的音色有什么特點？用這個樂器對歌曲情感的表達(dá)有何作用？"

　　學(xué)生：……

　　教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào)，表達(dá)了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"

　　2、欣賞教師創(chuàng)編的'搖滾版《母親教我的歌》音頻

　　1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編，加入了現(xiàn)代的搖滾元素，同學(xué)們想聽聽嗎？在聽的同時請思考，音樂在哪些方面發(fā)生了變化？"

　　學(xué)生：……

　　教師明確："速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"

　　2）、教師："請大家給這個版本重新命一個名。"

　　學(xué)生："《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"

　　3、教師小結(jié)

　　1）復(fù)聽小提琴版后教師小結(jié)："快速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘，接近人聲的特點。因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。

小學(xué)三年級上冊音樂教案10

　　（一）導(dǎo)入設(shè)計

　　同學(xué)們，你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學(xué)們說的非常正確，因為有這些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長得好，今天咱們就一起來認(rèn)識一位小衛(wèi)士吧。板書課題：花蛤蟆

　　（二）新課教學(xué)設(shè)計

　　1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對歌曲有一個初步的印象。

　　2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說說歌曲有什么特點？

　　3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。

　　4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點。

　　5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。

　　6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

　　7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

　　8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。

　　引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的`聲音來演唱歌曲。

　　（三）師生互動設(shè)計

　　學(xué)習(xí)前倚音：

　　1、教師采用聽辨的方式讓學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。

　　2、學(xué)生體驗前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動鮮明。

　　要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

　　3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（四）學(xué)生活動設(shè)計

　　1、學(xué)生分組表演；

　　（1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動作和神情的練習(xí)。

　　（2）、學(xué)生進(jìn)行動作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準(zhǔn)確的節(jié)奏感）

　　2、歌曲接龍

　�。�1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習(xí)。

　�。�2）學(xué)生唱會唱或感興趣的旋律。

　　（五）隨堂練習(xí)設(shè)計

　　1、音樂小知識

　　學(xué)習(xí)本課接觸的音樂知識：|

　　小節(jié)：| |

　　小節(jié)線：|

　　終止線：||

　�。�1）請學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習(xí)。

　　（2）請學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。

　　2、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因為我們和小衛(wèi)士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛護(hù)它們，保護(hù)它們。

　　八、課外作業(yè)設(shè)計與布置

　　1、回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。

　　2、可以聽一些有關(guān)動物的歌曲，豐富音樂知識。

　　九、板書設(shè)計：

　　花蛤蟆

　　小節(jié)：小節(jié)線：|

　　終止線：||

　　十、教后反思：

　　《媽媽的歌》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

　　3.在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

　　教學(xué)重難點：

　　了解女聲、童聲的演唱形式

　　聽辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

小學(xué)三年級上冊音樂教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》；音樂知識：延長音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

　　2.歌表演《放馬山歌》。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

　　2.你還知道那些少數(shù)民族？

　　二、范唱

　　1.教師范唱：

　　教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）

　　2.錄音范唱：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的'情緒。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.教師提示歌曲演唱順序。

　　2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

　　3.提示八分休止符的“演唱”。

　　四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。

　　五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。

　　六、音樂知識：延長音。

　　七、自我評價

　　教學(xué)反思：

小學(xué)三年級上冊音樂教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　教材分析：

　　《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的二部輪唱。歌曲短小集中，以賣餓的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱一小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

　　2、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

　　3、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、重點：鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

　　2、難點：二部輪唱時，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、出示謎語

　　頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。提問：同學(xué)們，你們能猜出它是誰嗎？誰能模仿一下它的叫聲？

　�。ㄕJ(rèn)識，說出是鵝，模仿鵝的叫聲）

　　2、出示鵝的圖片

　　師：同學(xué)們，你們快聽，美麗的大鵝在向我們打招呼了。

　　嘎嘎！大家好！嘎！嘎！嘎！

　　師：我們的同學(xué)們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個招呼吧！

　　嘎嘎1大鵝好！嘎！嘎！嘎！

　　二、新授

　　1、同學(xué)們，音樂里有美麗的風(fēng)景，動人的傳說，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂給我們講了一個很有趣的故事，大家想不想聽？

　　好，那我們仔細(xì)的聽聽大鵝給我們講了個什么樣有趣的故事？（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

　　設(shè)問：看看一會誰能用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事。生答

　�。◣熆偨Y(jié)，出示課題《老爺爺趕鵝》）

　　設(shè)問：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調(diào)皮的鵝進(jìn)城呀？生答？

　　師：老爺爺說了，要想跟著我進(jìn)城，你們要完成下面的任務(wù)才行。

　　2、讀歌詞

　　A、師先做示范

　　B、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞

　　c、解決難點

　　D、生自主完整讀詞

　　E、加入旋律，學(xué)唱第二部分歌曲。

　　F、學(xué)唱第一部分歌曲

　　三、二部輪唱

　　師：同學(xué)們唱的真好，老爺爺聽了很高興，他說呀，你們這么出色的完成了前面的任務(wù)，現(xiàn)在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進(jìn)城啦。

　　1、播放音樂，師和生一起律動演唱《老爺爺趕鵝》。

　　2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音

　　提問：同學(xué)們，你們聽到剛才錄音里的小朋友們的演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？

　�。▋山M人在唱，好像不是一個人在演唱）

　　師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯落有致的，此起彼伏的交錯在一起，形成好聽的和聲感覺，表現(xiàn)出熱鬧，快活的演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當(dāng)然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節(jié)課我們先來完成前半段的輪唱聯(lián)系。

　　3、生做讀歌詞的'輪唱聯(lián)系

　　4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部

　　5、生輕聲的跟著音樂唱二聲部輪唱。

　　6、生跟琴唱二聲部練習(xí)。

　　7、完整演唱歌曲。

　　四、歌詞創(chuàng)編

　　1、師：同學(xué)們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時間討論一下。

　　有個老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）

　　嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎

　　2、小組展示

　　3、全體同學(xué)一起展示

　　五、小結(jié)

　　今天，我們這節(jié)課上的非常有意思，先通過學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，我們還學(xué)會了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風(fēng)趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。

小學(xué)三年級上冊音樂教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。

　　2、動腦為歌曲編動作。

　　3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

　　重點難點：

　　用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。

　　課前準(zhǔn)備：

　　鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶、紅棗實物等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。

　　二、教唱歌曲

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

　　2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

　　3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、指導(dǎo)、糾正。

　　三、歌曲處理

　　1、用活潑的情緒演唱。

　　2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

　　四、創(chuàng)編活動

　　1、創(chuàng)編歌詞

　　師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

　　2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。

　　3、設(shè)計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。

　　教學(xué)反思：

　　在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗打棗時的'心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對歌曲的理解。

小學(xué)三年級上冊音樂教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

　　2、表演歌曲《放牛山歌》

　　3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

　　4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的'節(jié)奏進(jìn)行)。

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

　　談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》；

　　2）初聽范唱（聽后學(xué)生回答）

　　師引導(dǎo)學(xué)生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

　　3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

　　4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

　　5) 教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

　　6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。

　　4：簡單表演歌曲《放牛山歌》

　　1）邊唱邊即興表演。

　　2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

　　小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

小學(xué)三年級上冊音樂教案15

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。

　　2、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置。

　　3、教師琴聲引導(dǎo)相互問好。

　　二、激趣導(dǎo)入，切入難點，節(jié)奏練習(xí)。

　　1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？

　　2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：xx x

　　3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。

　　4、在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。

　　解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。

　　3、演唱歌曲旋律。

　　4、學(xué)唱歌詞。

　　5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

　　6、重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？

　　7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。

　　四、表現(xiàn)歌曲。

　　1、樂器伴奏。

　　2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動作。

　　3、師生展示。

　　四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

　　2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。

　　2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的`表現(xiàn)效果。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一）

　　2、師生觀后交流。

　　3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂�。∏�！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家

　　三、新授。

　　（一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。

　　1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題。

　　講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

　　2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。

　　3、先學(xué)第一部分。

　　（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

　　（2）老師有重點地輔導(dǎo)。

　�。�3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。

　�。�4）完整唱一遍。