【精品】高中信息技術(shù)教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的高中信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中信息技術(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
高中信息技術(shù)課本活動1收發(fā)電子郵件
活動目的：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
活動內(nèi)容：
1．申請免費(fèi)郵箱
2．收發(fā)電子郵件
活動準(zhǔn)備：
至少50計(jì)算機(jī)（可以上網(wǎng)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
走入教室，環(huán)顧一周，上課。
自我介紹，姓許，開始導(dǎo)入。
問一個(gè)問題：大家在生活通過什么工具和你的朋友或同學(xué)溝通和聯(lián)系？
同學(xué)回答問題
對，有很多種方法，我們可以寫信，手機(jī)，電話，QQ，還有發(fā)伊妹兒，也就是E-mail。
大家也許都發(fā)過郵件。上網(wǎng)的時(shí)候發(fā)個(gè)Email給好友。那么E-mail是什么呢？我們給它下一個(gè)書面的定義：在因特網(wǎng)上發(fā)送和接收的信件稱為電子郵件（E-mail）。
同學(xué)們覺得，e-mail和我們平時(shí)生活中的信哪個(gè)更方便呢？
回答問題
那么E-mail比信有那些優(yōu)點(diǎn)？
總結(jié)一下：
最大的優(yōu)點(diǎn)是速度快，e-mail隨發(fā)就到了，而信要幾天或幾周。
下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣收發(fā)E-mail。
二、教學(xué)內(nèi)容
我們要發(fā)郵件給別人的時(shí)候首先自己要有一個(gè)郵箱，下面我們先來申請一個(gè)免費(fèi)郵箱。提供免費(fèi)郵箱的網(wǎng)站很多，國內(nèi)的主要有網(wǎng)易，搜狐，新浪等。我們現(xiàn)在就去網(wǎng)易申請一個(gè)免費(fèi)郵箱。
1．在地址欄中輸入：http://www.163.com，按回車，顯示首頁。單擊郵件中心，進(jìn)入網(wǎng)易郵件管理系統(tǒng)。
2．在免費(fèi)郵箱單擊申請按鈕，閱讀服務(wù)條款，單擊該頁尾部的'我同意按鈕，進(jìn)入申請通行證頁面。
3．在請選擇通行證用戶名右邊的文本框里輸入你的通行證名稱，如“schooltime20xx”。每個(gè)人的通行證名不能相同，一旦有人在網(wǎng)易望站申請了一個(gè)通行證名，別人就不能再使用該名。
4．單擊確認(rèn)按鈕，進(jìn)入注冊信息頁面。
5．按要求和提示填寫完個(gè)人資料表格，單擊確認(rèn)按鈕，郵件服務(wù)器將對你填寫的信息進(jìn)行檢查，如果沒有錯(cuò)誤則顯示出錯(cuò)提示，與要再次填寫有關(guān)內(nèi)容。
好了，申請了一個(gè)郵箱之后我們來學(xué)習(xí)收發(fā)郵件。
1．登陸網(wǎng)易首頁，輸入用戶名和密碼，單擊登陸按鈕。
2．單擊163免費(fèi)郵箱，再單擊進(jìn)入郵件按鈕，進(jìn)入免費(fèi)郵件系統(tǒng)。
3．單擊發(fā)郵件，進(jìn)入發(fā)郵件頁面。
4．在收件人右邊的文本框里填寫收件人的電子信箱地址，如“xuqing198377@163.com，在主題右邊文本框里填寫郵件的主題“作業(yè)”。
5．在郵箱的文本編輯區(qū)內(nèi)輸入郵件內(nèi)容，“作業(yè)”。如果需要發(fā)送附件，單擊附件，進(jìn)入粘貼附件頁面。
6．單擊瀏覽按鈕，查找并選定所要粘貼的附件文件，單擊粘貼按鈕，將該文件粘貼到郵件上，單擊完成按鈕返回郵件管理頁面。
7．單擊發(fā)送按鈕，郵件被發(fā)送到指定的郵箱，郵件管理服務(wù)器給出提示信息：您的信件已成功發(fā)送到xuqing198377@163.com。
發(fā)了郵件之后我們?nèi)ノ业男畔淇纯词盏降泥]件。
步驟和前面一樣，首先要先進(jìn)入郵件管理服務(wù)器，單擊收郵件。出現(xiàn)收件箱的郵件標(biāo)題列表，單擊某一標(biāo)題可查看該郵件的詳細(xì)內(nèi)容。
下面，同學(xué)們自己上網(wǎng)去申請一個(gè)信箱，并每人給老師發(fā)個(gè)郵件，自我介紹一下。我的郵箱是xuqing18377@163.com
三、小結(jié)
這節(jié)課大家學(xué)會了怎么收發(fā)郵件，也了解了E-mail的作用。
高中信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出媒體的概念和類型，掌握多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、通過觀察自主歸納、小組合作等方法，提高歸納和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)多媒體的相關(guān)應(yīng)用，體會多媒體與我們的生活息息相關(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】媒體、多媒體的概念和類型。
【難點(diǎn)】多媒體的內(nèi)涵和特征。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生不論是撥打電話還是寫信，都是使用媒體去表達(dá)和傳播。媒體顧名思義是指傳播信息的媒介，它是人類借助用來傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或者技術(shù)手段。請學(xué)生踴躍發(fā)言說說我們在生活中使用過什么媒體來傳遞信息，從而使學(xué)生更有代入感地引入新課。
�。ǘ┬抡n講授
1、我們身邊的媒體
教師讓學(xué)生先閱讀教材，找到媒體的概念是什么，請一位同學(xué)來分享他找到的概念�！疚覀儗㈩愃莆淖值谋硎竞蛡鞑バ畔⒌妮d體稱為媒體。】教師補(bǔ)充媒體的形式和發(fā)展。
教師組織學(xué)生以相鄰四人為一組，進(jìn)行5分鐘的討論，結(jié)合課本上對多媒體的分類，說說看都有哪些分類，每個(gè)分類是如何定義的'。討論結(jié)束后教師總結(jié)將媒體分為五類，信息技術(shù)每一組學(xué)生分別總結(jié)一類的定義�！靖杏X媒體：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體，如引起聽覺反應(yīng)的聲音，引起視覺反應(yīng)的文本、圖形和圖像等】【表示媒體：是為了加工、處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來的一種媒體，它有各種編碼方式，如文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等】【表現(xiàn)媒體：指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體，如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機(jī)等輸入媒體以及顯示器、打印機(jī)和揚(yáng)聲器等輸出媒體】【存儲媒體：指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)，如硬盤、軟盤、光盤和膠卷等】【傳輸媒體：指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)，如電纜和光纜等】教師補(bǔ)充總結(jié)媒體在生活中的其他實(shí)際應(yīng)用。
2、多媒體的沖擊
教師引導(dǎo)：多媒體除了應(yīng)用于學(xué)習(xí)外，還可以應(yīng)用于娛樂。電子游戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應(yīng)用形式。“上網(wǎng)”正在改變我們的生活，我們?yōu)g覽各種信息、聽音樂、看電影、玩游戲等，實(shí)際上吸引我們的不是網(wǎng)絡(luò)本身，而是網(wǎng)絡(luò)上豐富的多媒體信息。
老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡單組合，它是計(jì)算機(jī)技術(shù)和媒體數(shù)字化的產(chǎn)物，不僅屬于媒體范疇，也屬于技術(shù)范疇。因此，多媒體與多媒體技術(shù)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，從一般意義上說，多媒體就是指多媒體技術(shù)。盡管對多媒體沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，但我們還是可以從中看出多媒體技術(shù)的共同特征，即能夠?qū)ξ谋�、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理，構(gòu)成一個(gè)交互的統(tǒng)一整體，實(shí)現(xiàn)多種媒體的集成應(yīng)用。
布置任務(wù)讓學(xué)生對教材上的分類進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生能夠回答出三個(gè)特征�！劲偌尚寓跀�(shù)字化③交互性】教師可以點(diǎn)評學(xué)生總結(jié)精煉等，之后分別為學(xué)生具體舉例說明，每個(gè)特征是如何定義，例如以電子游戲?yàn)槔�，電子游戲具有很�?qiáng)的交互性，足球比賽游戲要求參玩者全程參與，比賽進(jìn)程會隨著參玩者的操作而變化，結(jié)果就是參玩者通過對游戲的操作“編輯”了一場比賽。而電視不具有多媒體的交互性，我們通過選擇頻道收看不同的內(nèi)容，但我們始終是被動地收看，我們無法控制其播出內(nèi)容的變化，也不能參與內(nèi)容的加工和處理，諸如此類的舉例說明。
（三）鞏固提高
在學(xué)生掌握了知識以后，教師和學(xué)生一起完成書上實(shí)踐與思考的4個(gè)問題，檢驗(yàn)學(xué)生的習(xí)得程度。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)，教師可夸獎學(xué)生聽課認(rèn)真，理解到位。
作業(yè)：完成書中最后的“活動”模塊的兩個(gè)小活動。
四、板書設(shè)計(jì)
高中信息技術(shù)教案3
教學(xué)課題
信息安全和保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征。
2、知道計(jì)算機(jī)病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
信息安全和保護(hù),
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點(diǎn)：理解不同計(jì)算機(jī)病毒的防治原理。
支撐環(huán)境
所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動
信息安全和保護(hù),
教學(xué)目的
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示一臺出現(xiàn)異常圖形、顯示信息突然消失、運(yùn)行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機(jī)等現(xiàn)象的計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生討論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是計(jì)算機(jī)感染病毒所致，那什么是計(jì)算機(jī)病毒？又如何防治呢？
激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的計(jì)算機(jī)就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計(jì)算機(jī)病毒？與生物病毒有什么異同？（學(xué)生看書或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）
信息安全和保護(hù),
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的概念及特征。
2、常見的計(jì)算機(jī)病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計(jì)算機(jī)病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單；教師引導(dǎo)各組同學(xué)進(jìn)行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學(xué)生根據(jù)教師提供的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長記錄表”。
理解計(jì)算機(jī)病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀
由曾經(jīng)有過“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)身說法，說明感染計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務(wù)單）
信息安全和保護(hù),
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀
4、面對計(jì)算機(jī)病毒我們有哪些防治方法？
學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計(jì)算機(jī)病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略
這些是保護(hù)自己信息安全的'一些方法，那在網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)期如何來保護(hù)國家的信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全呢？
引入下一知識點(diǎn)
三、信息的保護(hù)方法
信息安全和保護(hù),
1、為什么要進(jìn)行信息安全的保護(hù)？（學(xué)生看書思考）
2、如何在網(wǎng)絡(luò)中增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力？你在信息交流中準(zhǔn)備采用哪些簡單二有效的保密技術(shù)？（學(xué)生討論交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
四、小結(jié)
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學(xué)習(xí)，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護(hù)方面會做的很好。
信息安全和保護(hù),
設(shè)計(jì)者：劉建霞 單位：蘭山區(qū)第一綜合高中 電子郵件：zhgzljx@126
“信息安全和保護(hù)”學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的異同點(diǎn)
異同點(diǎn)
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
生物病毒
信息安全和保護(hù),
計(jì)算機(jī)病毒
二、分組學(xué)習(xí)，每小組重點(diǎn)了解一種類型計(jì)算機(jī)病毒的工作原理，完成下表。
病毒類型
傳染對象
傳染方式
信息安全和保護(hù),
三、你所經(jīng)歷的計(jì)算機(jī)“中毒”的癥狀有：_______________________________________
造成什么后果：__________________________________________________________
四、，查閱資料，總結(jié)不同類型計(jì)算機(jī)病毒的基本防治方法：
病毒類型
防治方法
系統(tǒng)引導(dǎo)型病毒
可執(zhí)行文件型病毒
信息安全和保護(hù),
宏病毒
混合型病毒
特洛伊木馬型病毒
Internet語言病毒
五、網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的措施：
信息安全和保護(hù),
_____________________________________________________
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六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
_____________________________________________________________________________
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高中信息技術(shù)教案4
說課課題：
《ip地址及管理》
說課者：
洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉蕾
課時(shí)：
1課時(shí)
一、說課標(biāo)：
理解ip地址的格式與分類；知道ip地址的管理辦法及重要管理機(jī)構(gòu)。
二、說教材：
1、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（選修）第二章第二節(jié)內(nèi)容。在初中階段，學(xué)生就已經(jīng)了解了什么是二進(jìn)制。前一課的教學(xué)，又使學(xué)生掌握了域名及其管理的一般知識，通過本課的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生理解ip地址的作用、格式、分類、及ip地址管理的方式,并能利用ip地址有關(guān)知識解決生活中的問題。同時(shí)，本課內(nèi)容為后續(xù)章節(jié)中子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、dns服務(wù)器等的學(xué)習(xí)也起著鋪墊作用，更為今后深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能目標(biāo)】
在觀察類比及動手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對ip地址有直觀的認(rèn)識；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)踐的銜接。
【過程與方法目標(biāo)】
體會ip地址在網(wǎng)絡(luò)中的重要地位；能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)需要利用信息技術(shù)解決的問題。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】
加強(qiáng)學(xué)生的甄別信息、自我保護(hù)意識。
加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)意識
�。ù_立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
新課程注重提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)，課標(biāo)是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、提高能力。）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的制定，本課把重、難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：ip地址格式（所有環(huán)節(jié)都在ip格式基礎(chǔ)上展開。）
難點(diǎn)：判斷ip地址類別；使用ip地址相關(guān)知識解決實(shí)際問題。
三、說學(xué)情： 高二的學(xué)生思維的流暢性和靈活性已經(jīng)有很大發(fā)展，他們能從不同方面運(yùn)用多種方法思考問題，遷移能力增強(qiáng)。ip地址概念對大多數(shù)同學(xué)來說還是一個(gè)抽象的新鮮概念。但也有個(gè)別學(xué)生在課前就使用過ip技術(shù)解決問題。
四、說教法：從高中生創(chuàng)造性思維發(fā)展的影響因素來看，強(qiáng)烈的求知欲望、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高中生創(chuàng)造力發(fā)展的內(nèi)在動機(jī)。怎樣把“網(wǎng)絡(luò)的ip地址”這個(gè)抽象的概念融入到他們的生活中，使它不再枯燥，是教師在上課時(shí)首要需解決的'問題。因此，我首先用“網(wǎng)絡(luò)故事”引題，激發(fā)學(xué)生的主動探索欲望。 “ip地址”概念教學(xué)中，采用課件演示、類比的方法，使抽象概念盡可能通俗易懂；再安排恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)、實(shí)踐操作讓學(xué)生分析、探究，更進(jìn)一步的加深理解，自覺運(yùn)用。
課堂上，還要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平不同，給個(gè)別學(xué)生增設(shè)“能力提升”實(shí)踐題目。
五、說學(xué)法：
充分地感知教師創(chuàng)設(shè)的具體情境，并通過分析、比較法、抽象出概念的本質(zhì)屬性，再讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括，形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
“ip地址的分類、管理”部分，用自學(xué)法，培養(yǎng)他們對未知知識的探索能力；
通過學(xué)生之間的獨(dú)立分析、合作討論、探索學(xué)習(xí)，在運(yùn)用概念操作、嘗試的實(shí)踐活動中加深理解，把知識內(nèi)化為自己的能力。這樣，學(xué)生不僅概念明確，智能也得到了充分的發(fā)展。
六、媒體與評價(jià)：
媒體：
網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件 學(xué)生學(xué)件
評價(jià)分析：
采用過程性評價(jià)，即在課堂教學(xué)中，隨時(shí)可以進(jìn)行評價(jià)，既可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容評價(jià)，也可以是針對學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評價(jià)。在評價(jià)時(shí)，要注重以激勵(lì)為主，同時(shí)，還要把學(xué)生引導(dǎo)到評價(jià)中去，讓學(xué)生參與評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)中得到進(jìn)步。
高中信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識Word的基本界面、啟動方法及其作用。
2.熟悉Word 的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟動Word的方法和在Word中排版文字
課前準(zhǔn)備：
1.排版好的Word文章供學(xué)生欣賞
2.如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。
教學(xué)過程：
1.介紹Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。
2.Word是功能十分強(qiáng)大的'文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印�？梢苑浅７奖愕貙�(shí)現(xiàn)圖文混排�？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
3.Word 的啟動。
4.Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。
Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
5.Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹;
6.動態(tài)效果文字：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。
7.這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)
Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另
存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
高中信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結(jié)、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過程中，認(rèn)識到病毒帶來的危害，提高防范意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類。
【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計(jì)算機(jī)同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?計(jì)算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞，計(jì)算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計(jì)算機(jī)病毒的定義，完成后提問一名學(xué)生回答。【不是同一種含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計(jì)算機(jī)病毒則是一組計(jì)算機(jī)指令或程序代碼，能夠破壞計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)，并能夠進(jìn)行自我復(fù)制】教師表揚(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計(jì)算機(jī)病毒。
教師再次提問學(xué)生：生物上的病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在宿主細(xì)胞上，那么計(jì)算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎?【計(jì)算機(jī)病毒不能獨(dú)立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價(jià)學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒不能以一個(gè)單獨(dú)程序出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，需要依附在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計(jì)算機(jī)病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù)：計(jì)算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計(jì)算機(jī)病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，請小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個(gè)公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會出現(xiàn)死機(jī)】另外一組補(bǔ)充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個(gè)月13號是星期五就會發(fā)作】教師表揚(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確，回答全面。
教師進(jìn)行補(bǔ)充：計(jì)算機(jī)病毒還具有潛伏性，有時(shí)會潛伏一段時(shí)間不發(fā)作，使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問題：病毒是怎樣實(shí)現(xiàn)隱藏的呢?如何不被發(fā)現(xiàn)?【產(chǎn)生變體隱藏，使感染的文件屬性不變，使用反跟蹤方法】
教師詢問學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤】教師補(bǔ)充：對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計(jì)算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴(yán)重的'可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。
2.計(jì)算機(jī)病毒的種類
計(jì)算機(jī)病毒的種類有很多，那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類?有哪些類型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論，完成后由小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【可以從破壞情況來分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來分，比如Windows型、網(wǎng)絡(luò)型】另外一組補(bǔ)充【可以從計(jì)算機(jī)病毒基本類型分類，比如可執(zhí)行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】
教師順勢提問：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件�！究蓤�(zhí)行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教師表揚(yáng)學(xué)生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預(yù)防計(jì)算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預(yù)防的方法，討論結(jié)束后小組匯報(bào)，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件，使用U盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評學(xué)生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問計(jì)算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠準(zhǔn)確說出數(shù)據(jù)庫的概念，并能歸納總結(jié)出數(shù)據(jù)庫的建立過程。
2.通過合作學(xué)習(xí)、共同探究數(shù)據(jù)庫的建立步驟，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】數(shù)據(jù)庫的概念及建立過程。
【難點(diǎn)】數(shù)據(jù)庫的建立過程。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師向?qū)W生介紹學(xué)校的“校本課程”數(shù)據(jù)庫：學(xué)校開設(shè)的“校本課程”數(shù)目眾多，每位同學(xué)都要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇并參加相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。為了隨時(shí)掌握大家的選修情況，學(xué)校建立了“校本課程”數(shù)據(jù)庫來存儲相關(guān)信息，并且通過數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理與操作，同時(shí)提供數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等服務(wù)。隨后向?qū)W生提出問題：數(shù)據(jù)庫是怎么樣的一種系統(tǒng)軟件?數(shù)據(jù)庫是如何建立的呢?引發(fā)學(xué)生思考，由此引出本節(jié)課的課題——數(shù)據(jù)庫及其建立過程。
(二)新課講授
任務(wù)一：認(rèn)識數(shù)據(jù)庫
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的“操作數(shù)據(jù)庫”的內(nèi)容，回憶出數(shù)據(jù)庫的一些特點(diǎn)。【數(shù)據(jù)集合、可共享的、存儲在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、統(tǒng)一管理】教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀教材中關(guān)于“認(rèn)識數(shù)據(jù)庫”部分的相關(guān)內(nèi)容，5分鐘的時(shí)間，隨后由學(xué)生代表歸納出什么是數(shù)據(jù)庫。【是一個(gè)長期存儲在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合。它是一個(gè)按一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲和管理數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)】
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)并強(qiáng)調(diào)，在數(shù)據(jù)庫中需要注意的一些知識點(diǎn)。比如：數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)不再針對某一應(yīng)用，而是面向全體，多個(gè)用戶可以同時(shí)共享數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)資源的共享不僅滿足各用戶對信息內(nèi)容的要求，同時(shí)也滿足各用戶之間信息通信的要求。
教師提出問題：數(shù)據(jù)庫是經(jīng)歷哪些步驟和過程進(jìn)行建立的呢?
任務(wù)二：數(shù)據(jù)庫建立的基本過程
教師講解建立數(shù)據(jù)庫時(shí)具體事物到計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換過程：具體事物的特征通過人腦的'加工，轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)，然后再由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中圖1的“具體事物到計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換”的圖片，同時(shí)向?qū)W生講解使用數(shù)據(jù)庫管理“校本課程”信息時(shí)，信息轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)的過程：首先就要對“校本課程”和“學(xué)生”這兩個(gè)事物進(jìn)行分析，尋找各自所具有的特征。在“校本課程”中，可供選擇的校本課程很多，如：中國詩歌研究、趣味數(shù)學(xué)、古典音樂欣賞等，這些都稱為實(shí)體。所有實(shí)體的集合稱為實(shí)體集，它們所具有的共同特征也很多。對于“校本課程”實(shí)體來說，其特征包括課程名稱、課時(shí)數(shù)、負(fù)責(zé)老師等(這些都稱為屬性)，在這里需要用到的是課程號、課程名稱、負(fù)責(zé)老師、學(xué)生數(shù)四個(gè)屬性。對于“學(xué)生”實(shí)體來說，則需要學(xué)生編號、姓名、性別、所在班級等屬性。
隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師講解的校本課程的例子，結(jié)合教材中圖2關(guān)于“建立數(shù)據(jù)庫的過程”相關(guān)步驟，5分鐘的時(shí)間，通過小組討論的方式總結(jié)建立數(shù)據(jù)庫的過程。【要建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫，首先要收集相關(guān)的信息，然后從中分析并抽取信息的特征，確定特征之間的關(guān)系，接著利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫，最后根據(jù)需要使用數(shù)據(jù)庫�！�
(三)鞏固提高
教師引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人一組，8分鐘的時(shí)間，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，相互討論以表格的形式來列舉建立數(shù)據(jù)庫的步驟及任務(wù)。最后師生共同總結(jié)完善建立數(shù)據(jù)庫的步驟及任務(wù)，得到如下表格：
高中信息技術(shù)教案8
一、知識目標(biāo)：
1、網(wǎng)絡(luò)的基本概念。
2、網(wǎng)絡(luò)的分類。
二、技能目標(biāo)：
讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、畫網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識和了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)，加深對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的了解。
三、情感目標(biāo)：
1、通過對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和了解，打破學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的神秘感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。
2、重點(diǎn)認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。難點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的種類、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及連接方式。
四、教法教具：
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
2、若干段網(wǎng)線，一小段光纜，網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
3、相關(guān)圖文資料。
五、教學(xué)過程：
1、課程引入：
a、用投影機(jī)投放出我們正在使用的網(wǎng)絡(luò)教室的拓樸結(jié)構(gòu)圖。
b、讓同學(xué)們在頭腦中首先對我們正在使用的網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)概念性的認(rèn)識。
2、任務(wù)分步：
第一任務(wù)：我們?nèi)粘Ｉ钪校性S許多多相關(guān)性的網(wǎng)絡(luò)，以小組為單位進(jìn)行討論，在屏幕上顯示的分別代表著什么樣的網(wǎng)絡(luò)，它們的形成對我們有什么具體的幫助？
（第小組以報(bào)表的形式進(jìn)行總結(jié)，并由小組長進(jìn)行發(fā)言匯報(bào)）
注意：要引導(dǎo)學(xué)生歸納出“網(wǎng)”的特點(diǎn)，就是資源的融會貫通、相互共享。然后再把思路從廣泛的、現(xiàn)實(shí)生活中的“網(wǎng)”引申到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢就是信息資源的共享。
�。ㄐ〗M成績比較）
第二任務(wù)：教師通過屏幕和實(shí)物展示簡單常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
讓學(xué)生親眼看一看網(wǎng)線的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。要求各組回答：你們組所看到的網(wǎng)絡(luò)在你的大腦中是什么樣的？為什么網(wǎng)線內(nèi)部還有好幾種顏色的線，它們有什么作用呢？你們認(rèn)為交換機(jī)有什么用處？
注意：要讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)線及交換機(jī)的作用和網(wǎng)線采用色彩分類的作用。d在此部分可采用學(xué)生自先分組理解，教師最后講解和總結(jié)的方式。
（小組成績比較）
第三任務(wù)：讓學(xué)生討論各種各樣的現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們分析我們教室里的網(wǎng)絡(luò)，大家上網(wǎng)時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，以及我們整個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，它們這些網(wǎng)絡(luò)有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？從學(xué)生的討論中引入按網(wǎng)絡(luò)規(guī)模分類方法，從而把網(wǎng)絡(luò)分為：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)，廣域網(wǎng)。并能對不同的網(wǎng)絡(luò)能進(jìn)行正確的分類。
（小組成績比較）
隨堂綜合任務(wù)：讓學(xué)生對現(xiàn)有教室里的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行認(rèn)識，并讓大家回憶開始上課時(shí)給大家的.一張網(wǎng)絡(luò)分布結(jié)構(gòu)圖，提供如下圖標(biāo)，讓大家地行聯(lián)接成為一張正確的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。
（小組成績比較）
3、學(xué)生自評：
4、評價(jià)及成果展示：
評選本節(jié)課最優(yōu)小組，予以小組表揚(yáng)。
展示優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D作品，予以個(gè)人表揚(yáng)。
5、課后討論：
a、網(wǎng)絡(luò)比單機(jī)有哪些優(yōu)勢？
b、你知道有哪些無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呢？
c、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)還會向我們生活的哪些方面繼續(xù)延伸？
教學(xué)反思：
1、從理論知識上讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)初步的了解這節(jié)課是五年級下學(xué)期開設(shè)的第一節(jié)網(wǎng)課。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解什么是internet，認(rèn)識ie瀏覽器，怎樣打開ie瀏覽器。由于這節(jié)課關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的術(shù)語比較多，而學(xué)生對于這些枯燥的內(nèi)容不感興趣，只想上網(wǎng)瀏覽。新課改要求我們首先要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。應(yīng)該先讓學(xué)生瀏覽一些好的網(wǎng)頁，激發(fā)起他們的興趣。再跟他們說，了解一些上網(wǎng)術(shù)語，對他們更好的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)有幫助。這樣學(xué)生知道了學(xué)習(xí)這些知識的重要性，自然就可以集中精力聽課了。所以在講授過程當(dāng)中，我為學(xué)生演示了教學(xué)課件，把這些學(xué)生應(yīng)該掌握的知識做到了課件當(dāng)中。通過課件生動的演示，學(xué)生知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)，它能夠幫助我們完成哪些事情；同時(shí)，還知道了上網(wǎng)應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對網(wǎng)上信息知道怎樣取舍。
2、學(xué)生自學(xué)效果不明顯，沒有真正達(dá)到小組協(xié)作學(xué)習(xí)這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生先通過自學(xué)掌握80%，剩下的老師講解�？墒切Ч⒉缓茫械膶W(xué)生只是照著書讀，沒有進(jìn)行思索，離開書本讓他用自己的話說根本說不出來。顯然學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低直接影響到教學(xué)效果，學(xué)生對知識的掌握程度沒有我想象的那么高。由于我過高地估計(jì)了學(xué)生的自學(xué)能力，使得我設(shè)計(jì)的自學(xué)這一部分并不成功。當(dāng)然，在教學(xué)活動當(dāng)中，一節(jié)課的設(shè)計(jì)難免不疏漏之處，關(guān)鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺得應(yīng)該提倡"兩個(gè)允許，三個(gè)一點(diǎn)"，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進(jìn)步，不允許原地踏步。"三個(gè)一點(diǎn)"即每天實(shí)踐一點(diǎn)，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。通過反思，初步培養(yǎng)了我的反思意識和積極主動的反思態(tài)度，敢于質(zhì)疑、提出不同見解、善于探究的良好的反思品質(zhì)。學(xué)校的研究氛圍越來越濃厚，教育觀念不斷得到更新，素質(zhì)教育不斷得到深化。
高中信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說出制作演示文稿的一般過程，能夠運(yùn)用該過程制作演示文稿。
2.通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程，提升總結(jié)歸納能力。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】制作演示文稿的一般過程。
【難點(diǎn)】熟練運(yùn)用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的幻燈片，而另一組是只有整體結(jié)構(gòu)的幻燈片，提問學(xué)生兩組幻燈片給人的.直觀感受有什么差異。
通過觀察，學(xué)生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體結(jié)構(gòu)的一組幻燈片顯得單調(diào)簡陋。教師提問學(xué)生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。
(二)新課講授
1.編寫大綱
教師用多媒體展示第一組幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察幻燈片并提問學(xué)生，在建立整體結(jié)構(gòu)后還需要確定什么?學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)還需擬定二級標(biāo)題。
此時(shí)教師通過多媒體為學(xué)生進(jìn)行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標(biāo)題和二級標(biāo)題，演示過程中提示學(xué)生注意觀察做好記錄。教師演示完引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)出編寫大綱的步驟：【根據(jù)演示文稿的主題，確定演示文稿的結(jié)構(gòu)，在PowerPoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標(biāo)題和二級標(biāo)題�！拷處熆梢栽u價(jià)學(xué)生，觀察得很認(rèn)真，操作得很正確，總結(jié)得很細(xì)致。
2.搜集與加工素材
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察在多媒體中呈現(xiàn)的成品幻燈片，向?qū)W生提出問題：展示的幻燈片中都有哪些素材?預(yù)設(shè)學(xué)生觀察到�！居形淖帧D片、音樂、視頻等】教師提示學(xué)生根據(jù)剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，搜集完后進(jìn)行加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時(shí)間，同桌二人一組相互討論、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，給出合理建議，保證素材選取合理。
3.制作幻燈片
教師組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，6分鐘的時(shí)間，制作幻燈片，小組之間要相互討論，互相配合完成。引導(dǎo)學(xué)生插入二級標(biāo)題對應(yīng)的幻燈片，并且將準(zhǔn)備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提醒學(xué)生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理，正文的字體、字號要得體，使瀏覽者容易識別。
4.完善作品
在學(xué)生制作完幻燈片后，請每組小組代表進(jìn)行展示幻燈片。對發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片沒有動畫效果，引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進(jìn)行完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，保證同學(xué)們都能制作出自己的獨(dú)特作品，期間提示同桌之間互相檢查，互相幫助完成作品。
(三)鞏固提高
教師提示學(xué)生，根據(jù)剛才各小組展示的作品，分析、借鑒其他小組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如布局、素材搭配等進(jìn)一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學(xué)生代表上臺展示作品。展示后，師生進(jìn)行評價(jià)。教師鼓勵(lì)其他同學(xué)要敢于上臺展示，可以評價(jià)同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，動手能力很強(qiáng)，都有自己的審美觀念。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單總結(jié)制作演示文檔的一般過程。
作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，自定主題，設(shè)計(jì)一套演示文稿。
四、板書設(shè)計(jì)
高中信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目的和要求
1、掌握frontpage20xx的特點(diǎn)與功能；
2、掌握frontpage文檔的建立、編輯、排版、打印和保存等操作；
3、掌握frontpage20xx表格的創(chuàng)建和編輯方法；
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：frontpage文檔的建立、編輯、排版、打印和保存等操作，frontpage20xx表格的創(chuàng)建和編輯；
2、難點(diǎn)：文檔的排版及表格編輯。
三、課時(shí)分配
采用多媒體教學(xué)，所以本章計(jì)劃授課僅安排8學(xué)時(shí)。
四、教學(xué)手段：
利用局域網(wǎng)的多媒體廣播系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)微機(jī)直觀性。注意每節(jié)課出示教學(xué)任務(wù)和要求等。注意學(xué)生做寫好筆記。
教學(xué)內(nèi)容（以下為教學(xué)內(nèi)容部分）
一、
第一節(jié)frontpage20xx系統(tǒng)概述
一、frontpage20xx的功能與特點(diǎn)
1、frontpage20xx的主要功能
a、編輯b、排版c、圖形d、打印
2、frontpage20xx的特點(diǎn)
1）易學(xué)易用
2）所見即所得
3）多種模式的顯示方式
4）靈活方便的表格處理功能
5）圖文混排的操作
6）不同文檔格式的自動轉(zhuǎn)換
二、frontpage20xx的啟動和退出
1、啟動（常規(guī)）
方法：“開始”→“程序”→“microsoftfrontpage”。
2、frontpage
20xx窗口介紹
圖表1
1）文檔窗口
用于打開frontpage文檔。
2）標(biāo)題欄
顯示打開的文檔名。
3）菜單欄
包括frontpage操作的所有命令。
4）常用工具欄
包括一些常用的操作命令。
5）格式欄
單擊格式欄中某一圖標(biāo)，可進(jìn)行某一格式
6）標(biāo)尺欄
7）文本編輯區(qū)
用于輸入、編輯文本。
8）選定欄
以行為單位選定文本。
9）狀態(tài)欄
顯示當(dāng)前光標(biāo)所處的狀態(tài)。
10）滾動條
移動滾動條可顯示文檔窗口中的所有文檔。
3、聯(lián)機(jī)幫助
操作時(shí)可使用“幫助”菜單獲取幫助信息。
4、office助手
5、快顯菜單
選定某一操作對象，然后在選定對象處單擊鼠標(biāo)右鍵，將彈出與該對象相關(guān)的快顯菜單。
6、退出
有多種退出方法。在關(guān)閉時(shí)若顯示保存文檔對話框，則可選擇“是”或“否”對文檔進(jìn)行保存或放棄保存。
第二節(jié)文檔的建立與編輯
一、文檔的建立與打開
1、創(chuàng)建新文檔
方法：“文件”→“新建…”→選“常用”模式及“文檔”。
2、打開已存在的文檔
方法：“文件”→“打開…”→在選擇對話框選擇要打開的文檔。
二、輸入文字與符號
1、輸入文字及符號
在編輯區(qū)中輸入文字和符號。
2、自動換行
一行結(jié)束時(shí)將會自動換行，可以不需要按回車鍵。在frontpage中，按回車表示一個(gè)段落結(jié)束，并加上段落結(jié)束符。
3、保存文檔
·保存新文檔
方法：“文件”→“保存”→彈出保存對話框。
·保存已命名的文檔
方法：“文件”→“保存”。
·修改文檔名存盤
方法：“文件”→“另存為…”。
4）自動保存文檔
方法：“工具”→“選項(xiàng)…”→“保存”頁框，設(shè)置自動保存文檔時(shí)間。
4、利用模板建立文檔
方法：“文件”→“新建…”→選擇一種模板，單擊“確定”。
三、修改文檔
1、插入點(diǎn)定位
將光標(biāo)插入到某一位置。
2、選定編輯對象
有多種選定方法。
3、插入文本
·插入與改寫方式的切換
·插入其他文件內(nèi)容
4、修改及刪除文本
·刪除
·用新文本替換原有內(nèi)容
·撤消與重復(fù)
5、復(fù)制與移動文本
·復(fù)制文本
·移動文本
6、查找與替換文本
·查找文本
·替換文本
第三節(jié)文檔的格式設(shè)置與打印
一、設(shè)置字符格式
1、利用格式欄設(shè)置
·設(shè)置字體
·設(shè)置對齊格式
2、使用字體對話框設(shè)置（了解）
·字體字號
·字符間距
·動態(tài)效果
二、設(shè)置段落格式
1、使用標(biāo)尺排版
2、使用段落中段落命令排版
三、文檔的分欄操作
進(jìn)行分欄排版，首先要將文檔選擇在頁面視圖方式下。
方法：“格式”→“分欄…”
·設(shè)置分欄數(shù)
·修改欄間距
四、頁面設(shè)置
1、打印紙?jiān)O(shè)置
“文件”→“頁面設(shè)置…”→“紙張大小”。
2、頁邊距設(shè)置
“文件”→“頁面設(shè)置…”→“頁邊距”。
3、頁眉頁腳、頁碼及分頁
“視圖”→“頁眉和頁腳”。
五、文檔的打印
1、打印前預(yù)覽
方法：“文件”→“打印預(yù)覽”
2、打印文檔
方法1：“文件”→“打印…”
方法2：在常用工具欄中單擊打印機(jī)圖標(biāo)。
第四節(jié)表格制作
一、表格創(chuàng)建
1、使用工具欄圖標(biāo)建立
將光標(biāo)移到要插入表格的位置，再單擊工具欄中的插入表格圖標(biāo)。
2、使用菜單欄命令建立
將光標(biāo)移到要插入表格的位置，再選擇“表格”菜單中的“插入表格”。
3、繪制表格
“表格”→“繪制表格”→利用表格繪制工具畫出表格
二、修改表格
1、行、列及單元格的選定
·用鼠標(biāo)選擇
·用表格菜單命令選擇
2、增加表格的行、列和單元格
·增加表行
將光標(biāo)置于表格中，再從“表格”菜單中選擇“插入行”。
·增加表列
選定列，再從“表格”菜單中選擇“插入列”。
·插入單元格
選定單元格，再從“表格”菜單中選擇“插入單元格…”。
3、刪除表格行、列及單元格
·刪除表行
選定行，再從“表格”菜單中選擇“刪除行”。
·刪除表列
選定列，再從“表格”菜單中選擇“刪除列”。
·刪除單元格
將光標(biāo)置于單元格中，再從“表格”菜單中選擇“刪除單元格…”。
4、合并或分隔單元格
·合并單元格
選定要合并的單元格，再從“表格”菜單中選擇“合并單元格”。
·拆分單元格
將光標(biāo)置于單元格中，再從“表格”菜單中選擇“拆分單元格…”。
5、修改表格的高度和寬度
·利用菜單命令修改
·利用標(biāo)尺修改
·自動調(diào)整欄寬
6、拆分表格
·將光標(biāo)移到要拆分的行中，再選擇“表格”菜單中“拆分表格”。
7、設(shè)置表格邊框
·使用菜單設(shè)置
將光標(biāo)置于表格中，再選擇“格式”菜單中“邊框和底紋…”。
·使用“表格和邊框工具欄”設(shè)置
8、表內(nèi)文字對齊及格式化
·表格內(nèi)文字對齊
·表格內(nèi)文字的格式
第五節(jié)圖文混排
一、在文檔中放置圖片
1、插入剪貼畫圖片
·“插入”→“圖片”→“剪貼畫…”。
2、插入圖形文件
·“插入”→“圖片”→“來自文件…”
3、插入畫筆圖片
·“插入”→“對象”→新建→畫筆圖片→單擊“確定”。
二、編輯圖片
�。�、放大與縮小圖片
選定圖片，用鼠標(biāo)拖動圖片邊框的小方框。
2、復(fù)制與移動圖片
·復(fù)制
選定圖片，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊常用工具欄中的“復(fù)制”圖標(biāo)，再將光標(biāo)移動到目標(biāo)位置，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊常用工具欄中的“粘貼”圖標(biāo)即可。
·移動
直接用鼠標(biāo)拖動圖片。
3、剪切與刪除圖片
·剪切
選定圖片，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊常用工具欄中的“剪切”圖標(biāo)，再將光標(biāo)移動到目標(biāo)位置，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊常用工具欄中的“粘貼”圖標(biāo)即可。
·刪除
選定圖片，再按鍵，或用鼠標(biāo)點(diǎn)擊常用工具欄中的“剪切”圖標(biāo)。
課堂練習(xí)：（見卷）
1我的第一個(gè)鏈接2
我愛我家
學(xué)習(xí)天地
網(wǎng)頁樂園
以下是說明：
1、請將“1我的'第一個(gè)鏈接”文字，鏈接到你以前做的網(wǎng)頁上。（操作提示：選中“我的第一個(gè)鏈接”，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“超級鏈接”——>——>選擇你想要鏈接的文件。）
2、請?jiān)诒砀駜?nèi)2處，插入一幅圖畫（圖畫在e：盤名稱是0242）
3、請?jiān)?處輸入你的班級、姓名。
4、請給網(wǎng)頁加入背景，背景圖畫在e：盤，名稱是loveback（操作提示：選擇“格式”——“背景”——選擇“背景圖片”——“瀏覽”）
5、保存文件：（提示：選擇“文件”——“另存為”——更改文件名和保存位置）
附：一、作業(yè)
1、frontpage中字體、字號是如何設(shè)置的？
2、frontpage創(chuàng)建表格的方法有哪幾種？對表格單元格如何調(diào)整？
綜合練習(xí)：（2課時(shí)）
注意：在做以下題目之前，必須從teacher服務(wù)器上把“考試練習(xí)”文件夾復(fù)制到d：（“考試練習(xí)”文件夾在“我的電腦”中的“在teacher上的考試練習(xí)”培訓(xùn)”中。）
一、網(wǎng)頁制作
如上圖，啟動frontpage20xx，建立一個(gè)站點(diǎn)并建立如上圖的主頁。具體要求
1、設(shè)置站點(diǎn)位置為“d： eacher”；新建主頁，并保存為index。htm。
1、標(biāo)題居中，用表格定位。
2、在標(biāo)題下方插入滾動字幕：“歡迎訪問我的網(wǎng)頁”，方向自右向左。
3、在表格右邊插入北京申奧的標(biāo)志圖片。并調(diào)整大小以適合表格大小
4、設(shè)置下邊表格的左部有三個(gè)外部連接，分別連接到網(wǎng)易（）新浪和雅虎（）
5、把“給我來信”連接到電子郵件地址：
6、設(shè)置網(wǎng)頁的背景，為五環(huán)圖片，并設(shè)置背景音樂
本備課屬于綱要性，缺少備課具體課時(shí)要求等。在實(shí)際操作中，應(yīng)注意。
高中信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，選出課代表
2、分好學(xué)習(xí)小組，選出組長
3、了解信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法
4、通過思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，做好新學(xué)期的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
5、嚴(yán)格微機(jī)室制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法
2、微機(jī)室制度的要求
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法
教學(xué)過程：
引入：
新學(xué)期開始了，首先祝賀xx同學(xué)
們升入新的年級，成為中學(xué)生，歡迎同學(xué)們到三中來學(xué)習(xí)、生活，在新的學(xué)期里希望同學(xué)們能夠以嶄新的精神面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。積極主動和老師配合上好信息技術(shù)課。
授新：
一、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，做好上課筆記
2、要做到八個(gè)字：自學(xué)、動手、應(yīng)用、上網(wǎng)
�。�1）、自學(xué)：計(jì)算機(jī)發(fā)展速度快，知識更新周期短，需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
�。�2）、動手：計(jì)算機(jī)是實(shí)現(xiàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，對初學(xué)者，化難為易的捷徑就是動手。
（3）、應(yīng)用：帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)。
�。�4）、上網(wǎng)：要學(xué)會上網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取跟多的知識，對信息進(jìn)行處理和應(yīng)用。
�。ㄗ寣W(xué)生能夠掌握好的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）
二、機(jī)房制度和要求
1、進(jìn)入機(jī)房前，排隊(duì)，有序進(jìn)入機(jī)房，對號入座
2、機(jī)房內(nèi)嚴(yán)禁喧嘩，保持安靜，舉手提問
3、要注意安全，不隨便接觸電源，電線
4、操作計(jì)算機(jī)過程中嚴(yán)禁隨便亂按主機(jī)和顯示屏按鈕，造成不良后果必須承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。
5、嚴(yán)禁在機(jī)房內(nèi)吃零食
6、要愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，講究文生，不亂涂亂畫
7、下課時(shí)，要關(guān)閉計(jì)算機(jī)，并將鍵盤和凳子擺放整齊，安靜有序離開
三、課堂小結(jié)：
信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，機(jī)房制度及要求。
高中信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能知道人工智能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生及安全保衛(wèi)等行業(yè)的應(yīng)用。
2、通過小組討論、引導(dǎo)提問等方法知道人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會人工智能的廣泛影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】人工智能的應(yīng)用。
【難點(diǎn)】人工智能的應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
播放阿里ET工業(yè)大腦的圖片和視頻。
提出問題：猜猜其中運(yùn)用了我們之前學(xué)過的哪類技術(shù)？【人工智能】
教師總結(jié)：看來同學(xué)們在課下對人工智能技術(shù)有一定的了解。人工智能技術(shù)現(xiàn)如今已經(jīng)初具規(guī)模并且也已經(jīng)有了較多的應(yīng)用，那么具體都在哪些方面有應(yīng)用呢？今天我們就來分領(lǐng)域了解一下人工智能的應(yīng)用。
�。ǘ┬抡n講授
教師講解：阿里ET工業(yè)大腦是人工智能技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，除此之外還有其他工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的例子嗎？
1、人工智能在工業(yè)中的應(yīng)用
教師講解：工業(yè)機(jī)器人在工業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)可以代替人做某些單調(diào)、重復(fù)的長時(shí)間作業(yè)，或從事危險(xiǎn)、惡劣環(huán)境下的作業(yè)。
多媒體展示上海洋山深水港的紀(jì)錄片，請學(xué)生同桌兩人為一小組討論三分鐘并回答以下問題：
（1）什么是上海洋山深水港的“大腦”，什么是“神經(jīng)”？【全自動化碼頭智能生產(chǎn)管理控制系統(tǒng)是洋山深水港的“大腦”，它與上海港各大數(shù)據(jù)信息平臺銜接，提供智能的生產(chǎn)計(jì)劃模塊、實(shí)施作業(yè)調(diào)度系統(tǒng)及自動監(jiān)控調(diào)整等功能。智能控制系統(tǒng)是洋山深水港的“神經(jīng)”】
�。�2）能試著舉出其他人工智能應(yīng)用在工業(yè)的例子嗎？【機(jī)器能夠自己進(jìn)行診斷，找到哪里產(chǎn)生了問題，原因是什么，同時(shí)還能夠根據(jù)歷史維護(hù)的記錄或者維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，告訴我們?nèi)绾谓鉀Q故障，甚至讓機(jī)器自己解決問題、自我恢復(fù)】
教師總結(jié)：人工智能除了能夠收集設(shè)備運(yùn)行的各項(xiàng)數(shù)據(jù)（如溫度、轉(zhuǎn)速、能耗情況、生產(chǎn)力狀況等），并存儲數(shù)據(jù)以供二次分析，對生產(chǎn)線進(jìn)行節(jié)能優(yōu)化，提前檢測出設(shè)備運(yùn)行是否異常，同時(shí)提供降低能耗的措施。
2、人工智能在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用
教師講解：人工智能除了能在工業(yè)上大展身手，在農(nóng)業(yè)中也有出色的表現(xiàn)。
多媒體展示病蟲害自動監(jiān)測平臺的圖片和視頻。
提出問題：
�。�1）視頻中的害蟲監(jiān)測平臺都展示了什么內(nèi)容呢？【農(nóng)民為農(nóng)作物拍照，將照片上傳到病蟲害自動檢測與預(yù)警系統(tǒng)，系統(tǒng)通過圖像識別，識別出破壞農(nóng)作物的病蟲害，找出對應(yīng)的措施和方法，幫助農(nóng)民進(jìn)行相應(yīng)的.處理】
�。�2）害蟲監(jiān)測平臺使用了哪項(xiàng)人工智能技術(shù)呢？【機(jī)器視覺】
�。�3）智能化農(nóng)業(yè)有何優(yōu)勢呢？【智能化農(nóng)業(yè)指利用信息技術(shù)結(jié)合設(shè)施、設(shè)備來指導(dǎo)農(nóng)業(yè)預(yù)測、實(shí)施生產(chǎn)等】
教師總結(jié)：人工智能在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，主要為以下三個(gè)方面，一是提高土地等自然資源的有效利用，二是提高機(jī)器的生產(chǎn)效率以達(dá)到自動化，三是在農(nóng)業(yè)和食品生產(chǎn)建立人工智能。
3、人工智能在醫(yī)療衛(wèi)生中的應(yīng)用
教師提出問題：除了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，有些醫(yī)院現(xiàn)在已經(jīng)引入了患者診療電子檔案，這是為什么呢？【方便使用智能機(jī)器人展出患者的病例依據(jù)】
布置任務(wù)：學(xué)生四人一組討論人工智能在輔助診療、疾病預(yù)測和醫(yī)療影像輔助診斷方面有哪些用處。
教師總結(jié)：在輔助診療方面，可以有效提高醫(yī)療人員工作效率，提升一線全科醫(yī)生的診斷治療水平。在疾病預(yù)測方面，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)可以進(jìn)行疫情監(jiān)測，及時(shí)有效地預(yù)測并防止疫情的進(jìn)一步擴(kuò)散和發(fā)展。在醫(yī)療影像輔助診斷方面，智能化的影像判讀系統(tǒng)對特征進(jìn)行提取和分析，為患者預(yù)前和預(yù)后的診斷和治療提供評估方法和精確診療決策，節(jié)約了人力成本。
4、人工智能在安全保衛(wèi)行業(yè)中的應(yīng)用
教師講述利用“天網(wǎng)”英國記者面部照片成為“嫌疑人”后很快被“抓獲”的事例。
提出問題：這是人工智能應(yīng)用在哪個(gè)領(lǐng)域？【安全保衛(wèi)】
教師總結(jié)：人工智能在安全保衛(wèi)領(lǐng)域也有涉獵，為我們的社會安穩(wěn)添加了保障。
�。ㄈ╈柟烫岣�
提出問題：人工智能的應(yīng)用在醫(yī)療衛(wèi)生方面除了我們講過的，還有沒有別的應(yīng)用呢？【輔助手術(shù)或者患者照護(hù)的自動設(shè)備，即各種機(jī)器人；醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理；新藥研發(fā)】
點(diǎn)評要點(diǎn)：生活經(jīng)驗(yàn)豐富，善于觀察等。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問人工智能應(yīng)用的領(lǐng)域及其例子，學(xué)生說出人機(jī)交互等領(lǐng)域及其相關(guān)實(shí)例。
作業(yè)：查一查人工智能在其他領(lǐng)域有什么具體的應(yīng)用。
高中信息技術(shù)教案13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的平移動畫設(shè)計(jì)“月食”動畫效果。
2、學(xué)會設(shè)計(jì)明亮度漸變動畫效果，并運(yùn)用于“月食”動畫。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
月食情景動畫設(shè)計(jì)。
2、難點(diǎn)：
月食時(shí)月亮的變化及各關(guān)鍵幀的設(shè)置。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見過月食嗎？日食呢？我們這兒在上世紀(jì)八十年代曾出現(xiàn)過日食，那情景是難得一見的。請同學(xué)們說說其中的天文原理。
今天我們就運(yùn)用Flash動畫來展現(xiàn)月食時(shí)的情景。
1、啟動“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”，進(jìn)入演示教學(xué)。
2、啟動Flash。
3、播放“月食”動畫，讓學(xué)生欣賞制作好的月食動畫效果。
4、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本135頁—137頁內(nèi)容，對本課的月食動畫設(shè)計(jì)過程作初步了解。
二、講解與操作演示
1、想一想：怎樣達(dá)到月食時(shí)月亮形狀的變化效果？（書上省略了）
思路：用一個(gè)黃色、一個(gè)藍(lán)色（與夜空同色）這樣兩個(gè)大小一樣的月亮相向而行，運(yùn)用學(xué)過的平移動畫，讓它們在同一條水平線上相遇。
2、提問：兩個(gè)月亮能否在同一圖層？應(yīng)該誰遮住誰？
3、演示制作兩個(gè)月亮相遇的平移動畫，兩個(gè)月亮距離宜近不宜遠(yuǎn)，否則會造成月食過程太快。
4、演示背景制作：
�。�1）先插入新圖層，并在該圖層的繪圖區(qū)畫背景：先畫藍(lán)色背景（注意畫藍(lán)色矩形作背景，不能直接設(shè)置背景色，否則天空顏色就無法改變了。顏色不宜過深或過淡），再畫樓房和樹叢（參見課本第135頁圖29.1）。
背景要求：可間可繁，自由發(fā)揮。注意夜晚景物顏色的深淺要適當(dāng)。
�。�2）將畫好的背景轉(zhuǎn)換成組件（比先新建組件方便）。
問：背景圖層放在什么位置？（最底層）
先設(shè)計(jì)背景合適還是先設(shè)計(jì)月亮動畫合適？為什么？
5、預(yù)覽動畫。問：動畫中還缺少什么？（明暗變化）
6、設(shè)置月食時(shí)的明暗變化效果。
�。�1）Flash中的'明暗變化效果可以通過明亮度的漸變動畫實(shí)現(xiàn)，不宜采用前面學(xué)過的改變Alpha值實(shí)現(xiàn)，為什么？（因?yàn)锳lpha值改變的是圖像的透明度，適宜漸隱漸現(xiàn)的動畫效果。）
�。�2）明亮度的漸變設(shè)置與Alpha值變化設(shè)置方法一樣，都是通過“實(shí)例”面板中的“效果”設(shè)置卡進(jìn)行設(shè)置。由于兩種變化都是動畫，都要通過設(shè)置關(guān)鍵幀來實(shí)現(xiàn)。
�。�3）關(guān)鍵幀的設(shè)置：
思考：要實(shí)現(xiàn)月食時(shí)的明暗變化效果，需要設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵幀？
根據(jù)月食過程特點(diǎn)，分初食、全食、結(jié)束三個(gè)點(diǎn)，分別設(shè)置關(guān)鍵幀：
兩個(gè)月亮剛剛相交時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。（問：三個(gè)圖層都要插嗎？為什么？）
兩個(gè)月亮完全重合時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
兩個(gè)月亮剛剛錯(cuò)開時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
�。�4）思考：月食時(shí)，需要設(shè)置哪些圖層關(guān)鍵幀的明亮度？（背景圖層）
月亮還需要設(shè)置明暗變化嗎？（黃月亮不需要，藍(lán)月亮需要）
�。�5）操作演示：先選中背景圖層中插入的第一個(gè)關(guān)鍵幀，打開“實(shí)例”面板中的“效果”設(shè)置卡，在下拉式列表框中選中“明亮”項(xiàng)，右邊出現(xiàn)調(diào)整明亮度的小窗口，點(diǎn)擊小三角出現(xiàn)調(diào)節(jié)滑桿，拖動滑塊便可設(shè)置明亮度的數(shù)據(jù)，也可以直接輸入數(shù)值。百分?jǐn)?shù)在—100%—100%之間變化，數(shù)值越大，景物越亮，反之越暗。插入的第一個(gè)關(guān)鍵幀處設(shè)置為—20%左右，第二個(gè)關(guān)鍵幀處設(shè)置為—70%左右，第三個(gè)關(guān)鍵幀處因?yàn)樵率骋呀?jīng)結(jié)束，明亮度不需要改變了，其值為默認(rèn)值0%。
用同樣明亮度設(shè)置藍(lán)月亮所在圖層插入的第一、第二關(guān)鍵幀。提問：為什么要如此設(shè)置？（因?yàn)樗{(lán)月亮如果不隨天空一樣變化，就露餡了。）
�。�6）在各關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動畫動作。
7、測試影片，觀看月食動畫的完整效果。
8、思考：該動畫還是否存在與現(xiàn)實(shí)中的自然景觀不相符的地方？
（窗戶的亮光在月食時(shí)不應(yīng)該和其它景物一樣出現(xiàn)明顯的明暗變化）
9、請學(xué)生說說改正的方法。
插入新圖層，將發(fā)亮窗戶放入新圖層，因窗戶沒有變化，可以直接在該圖層繪畫，不需要建組件。
問：該圖層放在什么位置？（倒數(shù)第二層）
10、演示修改部分窗戶，并預(yù)覽動畫效果。比較兩種窗戶的不同變化效果，看看那種更真實(shí)。
說明：前一種效果也是可以的，可以突出那種月黑天高的特殊效果。
11、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本138頁“小知識”“金鑰匙”，加深對重要知識點(diǎn)的理解和印象。
12、指導(dǎo)學(xué)生再分析課本中的動畫設(shè)計(jì)過程，看看能發(fā)現(xiàn)其中的什么問題。
�。�1）書上省略了月食時(shí)月亮形狀變化的動畫，該動畫放在了哪個(gè)圖層？
�。�2）背景圖在哪個(gè)圖層？（圖層1）
窗戶也在其中嗎？（書上沒考慮燈光的相對穩(wěn)定性）
�。�3）書上考慮了藍(lán)月亮隨天空變化嗎？（考慮了，在圖層3設(shè)置的，但是與圖層1的對應(yīng)位置（第一關(guān)鍵幀）明亮度相差4%，沒必要。）
（4）書上只提到一個(gè)關(guān)鍵幀的設(shè)置，其它插入的關(guān)鍵幀都省略了。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)
1、要求完成上述月食動畫。同機(jī)位兩人合作完成。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
四、講評作業(yè)
選擇先完成的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并進(jìn)行講評�？隙ǔ晒εc創(chuàng)新之處，指出不足之處，提出老師的修改建議。
五、總結(jié)全課。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了運(yùn)用平移動畫和顏色效果動畫中的明亮度變化設(shè)計(jì)方法，比較真實(shí)地展現(xiàn)了自然界中的月食景象，很好地發(fā)揮了Flash動畫設(shè)計(jì)的長處，設(shè)計(jì)簡捷輕松，效果又好。希望同學(xué)們課后多動腦子構(gòu)思類似的動畫情節(jié)，設(shè)計(jì)出更新更美的動畫。
六、布置作業(yè)
課后思考138頁“自己做”中的兩道練習(xí)題，想好設(shè)計(jì)思路，以備下節(jié)課運(yùn)用。
高中信息技術(shù)教案14
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
投影展示幾個(gè)信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣
新課教學(xué)
一、信息技術(shù)概念
信息技術(shù)主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。
二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
1、五次信息技術(shù)革命：
⑴語言的使用
人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語是聯(lián)合國指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國的鄂倫春語、赫哲語。
⑵文字的創(chuàng)造
文字是在語言的基礎(chǔ)上誕生的，是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過五六千年。
中國文字的發(fā)展，經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對漢字進(jìn)行簡化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個(gè)階段的演變過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的字體，都是經(jīng)過長期演變逐漸形成的�？傮w來說，楷書形成后，中國文字已基本定型。
�、怯∷⑿g(shù)的發(fā)明
我國是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上許多國家的印刷術(shù)，都是在我國印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來的`。印刷術(shù)的發(fā)明，對人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥并稱為我國古代科技的四大發(fā)明。它的發(fā)明和推廣應(yīng)用，對人類文明和社會進(jìn)步，產(chǎn)生了巨大的推動作用，因而被稱為「文明之母」。
⑷電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及
電報(bào)：1844年5月24日，在座無虛席的國會大廈里，莫爾斯用他那激動得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報(bào)機(jī)，向巴爾的摩發(fā)出了人類歷的第一份電報(bào)：“上帝創(chuàng)造了何等奇跡！”
1912年“泰坦尼克”號撞到冰山后，發(fā)出電報(bào)“SOS，速來，我們撞上了冰山�！睅子⒗镏獾摹凹永Ｄ醽啞碧柨洼啽緫�(yīng)能夠救起數(shù)百條生命，但是這條船上的報(bào)務(wù)員不值班，因此沒有收到這條信息。從此以后，所有的輪船都開始了全天候的無線電信號監(jiān)聽。
電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發(fā)明人貝爾第一個(gè)試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來。
電視：經(jīng)過長時(shí)間的艱苦奮斗和無數(shù)次失敗之后，貝爾德終于用電信號將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后，貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究，并有所成就。
⑸計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：19xx-1981年。
第四代：1982-19xx年
三、信息的發(fā)展趨勢
⑴越來越友好的人機(jī)界面。
�、圃絹碓絺�(gè)性化的功能設(shè)計(jì)。
�、窃絹碓絹砀叩男阅軆r(jià)格比。
四、合理利用信息技術(shù)
面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識、揚(yáng)長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
上網(wǎng)對中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利？
小結(jié)
1、每一次信息技術(shù)革命都推動了人類社會向更高層次發(fā)展。
2、信息技術(shù)包含計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
3、不只有五次信息技術(shù)革命，它隨著時(shí)代的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷有新事物的產(chǎn)生。
練習(xí)
1、漢字的發(fā)展，大致可分哪四個(gè)階段？
2、計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)階段？
3、如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)？
高中信息技術(shù)教案15
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，我對教材內(nèi)容實(shí)行了重組，目的是讓學(xué)生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，學(xué)生來自不同的初級中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作水平也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗(yàn)，和一定的小組協(xié)作水平和組際競賽意識。不過對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗(yàn)，所以，課前準(zhǔn)備好一些說明資料，把活動的安排實(shí)行具體、詳細(xì)地描述。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實(shí)踐與競賽中學(xué)會智能工具處理信息；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，理解智能信息處理這個(gè)前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具；教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。
在設(shè)計(jì)中采用“任務(wù)驅(qū)動”和“分組合作”的'學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題和交流合作的意識與水平，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情；利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的水平。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.軟件：ocr軟件。
2.硬件：手寫板，掃描儀。
3.其它：在線翻譯、人機(jī)對話網(wǎng)站資源，各個(gè)探究活動資料，教學(xué)課件。
4.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫耙�
體現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機(jī)大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機(jī)器人小書引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，實(shí)行太空之旅。
【設(shè)計(jì)意圖】
構(gòu)建情景，體現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情。
（二）操作探究
機(jī)器人小書告知大家，距離目標(biāo)星球還有25分鐘，在這段時(shí)間要完成三個(gè)任務(wù)和一個(gè)游戲。
任務(wù)1——人機(jī)對話
利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，與機(jī)器人eliza或小布實(shí)行對話，將對話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評價(jià)，然后提交。
【設(shè)計(jì)意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識與水平。
任務(wù)2——電腦翻譯助手
利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評價(jià)，然后提交。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能信息處理技術(shù)，通過回答問題，鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的水平。
任務(wù)3——文字識別實(shí)行時(shí)
以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報(bào)紙、中英文混合的文字圖片）實(shí)行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內(nèi)完成，小組長負(fù)責(zé)組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
�。▽W(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡視）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的水平；鍛煉小組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織水平與意識；培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識和水平。
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