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小學(xué)三年級(jí)音樂教案

時(shí)間:2024-07-24 14:10:33 小學(xué)音樂教案 我要投稿

【必備】小學(xué)三年級(jí)音樂教案15篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】小學(xué)三年級(jí)音樂教案15篇

小學(xué)三年級(jí)音樂教案1

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸!、《我的家在日嘎則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

  二、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

  三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

  課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

  二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸福》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

  1、初聽音樂,可讓學(xué)生隨樂曲輕輕的拍著手。

  2、復(fù)聽音樂時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

  二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸!贰

  1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲,尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感覺去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時(shí)值。

  3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作:踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的.動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確,重在感受和體驗(yàn)。

  4、選編兩個(gè)動(dòng)作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

  三、小結(jié),下課

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

  二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

  1、初聽歌曲。

  提示:聽了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

  2、復(fù)聽歌曲。

  提示:如果用動(dòng)作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動(dòng)作邊聽邊跳。

  二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

  1、教師可結(jié)合地理知識(shí),簡(jiǎn)單介紹日喀則。

  2、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。

  3、學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。

  雙響筒、串鈴和三角鐵。提示:想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果?

  5、分組伴奏,看那一組合作的。

  三、小結(jié),下課

  課后反思:

小學(xué)三年級(jí)音樂教案2

  ●教學(xué)目標(biāo)

  這一課啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí),讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過(guò)這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱;懂得和朋友交往的禮節(jié)。

  ●教材分析

  這首《好朋友來(lái)了》兒童歌舞表演曲,是我國(guó)著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段,采用了完全重復(fù)的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性,一問(wèn)一答,有領(lǐng)有合,通過(guò)語(yǔ)氣交流情感,十分有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來(lái)訪時(shí)的互相問(wèn)候,采用附點(diǎn)八分音符強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”“我”“門”“請(qǐng)”這幾個(gè)關(guān)鍵的字,突出朋友來(lái)訪時(shí)的動(dòng)作,表現(xiàn)了好朋友之間你來(lái)我往的友情。通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛,禮貌待人的好習(xí)慣。

  ●教學(xué)過(guò)程

  一、學(xué)唱《好朋友來(lái)了》

  1.聽音樂做游戲:教師播放《好朋友來(lái)了》,先請(qǐng)學(xué)生聽一遍,教師提出要求,一半學(xué)生用布蒙住眼睛,一半學(xué)生不蒙眼睛,一起聽音樂的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂進(jìn)入演唱部分時(shí),沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲,當(dāng)唱到“誰(shuí)呀”時(shí),兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的學(xué)生名字,便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛,繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。注意:猜完名字后需問(wèn)好,握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。(游戲過(guò)程中學(xué)生遇到困難,教師應(yīng)提醒互相幫助。)

  2.演唱歌曲。音樂熟聽后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的,應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的.情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下:

  3.唱唱演演。教師可把學(xué)生分成四人小組,根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。如:全班圍成圈坐,請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“客人”,音樂起,“客人”邊小跑邊拍手尋找

  一位學(xué)生當(dāng)“主人”。齊唱開始,“客人”要停在一個(gè)女“主人”面前,按歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作。“主人”聽到有人敲門時(shí)起立,接著兩人對(duì)唱,并自由地表演動(dòng)作。根據(jù)實(shí)際情況,歌詞中的“×大哥”可改成“哦,李小朋”等,“你是誰(shuí)”“哪一位”“哪一個(gè)”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起,客人坐主人的位置,主人扮客人,繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復(fù)進(jìn)行,可通過(guò)表演活動(dòng)評(píng)出“最佳主人”和“最佳客人”。

  4.環(huán)保教育。教育學(xué)生要環(huán)保,在招待朋友的時(shí)候,不要用一次性的用具招待朋友,比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。

  教學(xué)反思:這一課是在前三冊(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí),讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過(guò)這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱;懂得和朋友交往的禮節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,邊玩邊學(xué)的效果比較好。

小學(xué)三年級(jí)音樂教案3

  教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;

  2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感;

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。

  教學(xué)重難點(diǎn):能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1.師生問(wèn)好

  2.情境導(dǎo)入

  A.在畫面中你看到了什么?想到了什么?

  B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒,并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂的特點(diǎn)。

  C.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。

  二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  1.初聽旋律,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么?做些什么?

  2.聆聽全曲(播放動(dòng)畫)

  A.小女孩是怎么想,怎么做的?

  B.聽了這首歌,你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子?

  3.教師范唱

  4.指導(dǎo)演唱

  A學(xué)唱歌曲第一段

  集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段;

  跟隨伴奏學(xué)唱。

  重點(diǎn)學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的?

  B.學(xué)唱歌曲第二段

  請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。

  為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?(用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)

  C.學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。)

  D.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。

  5.完整演唱

  6.聆聽《天亮了》

  故事引出,再聆聽歌曲,進(jìn)一步感受母愛的偉大。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

  四、小結(jié)

  x

  教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第八課《我是小音樂家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》,并從中體會(huì)做小音樂家的樂趣。

  2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。

  3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)

  教學(xué)重難點(diǎn):用有彈性的聲音,歡快、活潑的情緒演唱歌曲

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。

  2、師:音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái),那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。

  (教學(xué)意圖:初步感受音樂中旋律起伏的特點(diǎn),為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊)

  二、學(xué)唱歌曲

  1、師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范,老師相信,不久的將

  來(lái),在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家,一首美國(guó)歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢(mèng)想的孩子。

  第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)

  2、第二遍聽歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。(吉它、提琴和圓號(hào))

  老師分別介紹三種樂器

  吉他:音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂器。

  小提琴:音色優(yōu)美、明亮,有“樂器皇后”的美稱。

  法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意,表現(xiàn)力很豐富。

  3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律:0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

  (教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂視野,并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))

  4、第三遍聽歌曲。師:“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽,小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎?”生思考回答。

  5、第四遍聽歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)你也拿出小手,跟隨我一起畫出來(lái)”。

  在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。

 。ń虒W(xué)意圖:首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn),幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。)

  6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

 。ń虒W(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。)

  7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。

  8、視唱曲譜,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

  9、教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的.錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)

 。1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

  聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問(wèn):哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。

 。2)跳呦|唱呦|

  (3)教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (教學(xué)意圖:尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。)

  10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。

  彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。

  11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

  12、再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。

  13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣,還有什么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣)指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。

  14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。

  15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

  16、表演歌曲

  師:讓我們來(lái)做一回小音樂家,把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。

  (教學(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂曲之后,對(duì)速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。)

  隨歌曲走出音樂教室

小學(xué)三年級(jí)音樂教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動(dòng),增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂;并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

  3、在聆聽樂曲的過(guò)程中能對(duì)音樂的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽音樂,體會(huì)音樂的快樂。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。

  2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

  三、教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒙牎睹利惖狞S昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

 。ǘW(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。

  1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“!薄爱(dāng)”來(lái)模仿)師出示柯爾文手勢(shì),生復(fù)習(xí)do――do'的音階。

  師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階

 。病(fù)習(xí)高低聲部的旋律

 。场⒔處熓痉冻,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽。

 。、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽到了幾個(gè)聲部,是怎么聽出來(lái)的。

  5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

  6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

  7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。

  8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

  (三)、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽《維也納的音樂鐘》

  你們唱得這么好,吸引來(lái)了真正的`鐘聲。聽,維也納皇宮的音樂鐘想起來(lái)了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

  1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)

  2、初聽樂曲引子

  師:在音樂中你聽到了什么聲音?

  生答。(聽出鐘擺的滴答聲!1525:‖)

  3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)

  4、分段聆聽,結(jié)合音樂介紹演奏樂器。

  5、表演主題

  6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?

  學(xué)生回答(4次)。

  7、分角色完整地表演音樂。

  (四)、師:

  同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占,別忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái),大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

小學(xué)三年級(jí)音樂教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

  二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

  三、音樂知識(shí):認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng):音樂游戲——跳格子,節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。

  單元目標(biāo):

  一.情感目標(biāo):能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;

  二、認(rèn)知目標(biāo):在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

  三、技能目標(biāo):能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受音樂的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛、

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤,教學(xué)卡片。

  課時(shí)安排:共四課時(shí)

  1、表演《媽媽的心》,認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。

  2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》,進(jìn)行音樂游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,編創(chuàng)情景表演。

  4、聆聽《媽媽寶貝》

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。

  2、通過(guò)揮拍,擊拍等手段,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)。

  二、發(fā)聲基本練習(xí)

  1=D—G

  55653223|0561|5。3|22356|1—||

  啦…………

  在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求:輕柔而有彈性,并通過(guò)發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

  三、表演《媽媽的心》

  1.由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

  2.教師范唱。

  提出要求:設(shè)問(wèn)這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。

  3.師生交流討論上述設(shè)問(wèn)。

  4.聽錄音范唱兩遍。

  要求:看課本上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。

  5.設(shè)問(wèn):你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)?

  6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。

  7.再聽錄音范唱。

  要求:看到譜上有“0”休止符要休止。

  8.師生討論:設(shè)問(wèn):這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。

  9.小結(jié):這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心。

  10、在教師的伴奏下,學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào),可分為兩個(gè)樂段學(xué)唱,唱好一個(gè)樂段再唱第二樂段。

  11、設(shè)問(wèn):歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛嗎?——填唱歌詞。

  12、練習(xí)打擊樂伴奏

  (1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。

 。2)打擊樂兩個(gè)聲部合奏。

 。3)教師彈旋律,學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練。

  (4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

  四、課堂小結(jié):

  五、板書設(shè)計(jì):

  媽媽的心

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感;

  2。認(rèn)識(shí)兩種音樂表演形式;

  3。在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

  三、聆聽《媽媽》

  1。初聽歌曲,感受歌曲的基本情緒。

  2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對(duì)偉大母愛的歌頌之情。

  3。復(fù)聽,說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?

  4。再次復(fù)聽,在教師引導(dǎo)下展開討論:這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲,想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進(jìn)到高潮,表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。)

  四、聆聽《母親教我的歌》

  1。初聽歌曲,感受歌曲基本情緒。設(shè)問(wèn):這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?與《媽媽》在感覺上有什么不同?(《媽媽》感覺明朗、奔放,而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂的理解可以多聽?zhēng)妆,在充分感受的基礎(chǔ)上再來(lái)討論。

  2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,并用大屏幕出示中文歌詞。

  3。復(fù)聽中文歌詞的版本,說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣?(慢速),演唱形式是什么?(女聲獨(dú)唱)

  4。再次復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生跟著錄音哼唱,邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線,說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn),從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂傷、思念的情懷。

  5。再次復(fù)聽,加入音樂活動(dòng):按照歌曲樂句,跟著音樂速度按樂句的旋律走向,做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作,在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去,然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。

  五、音樂游戲:帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

  1;顒(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備六把椅子

  2。把四把椅子按同樣的間距擺好,每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏:

  “XXXX”,然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來(lái)。

  3。老師在黑板上寫上數(shù)字:12345678……。。

  請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手,等學(xué)生和念整齊后,老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字,請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手,遇到擦去的數(shù)字時(shí),不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師可以增加難度,只留下兩到三個(gè)數(shù)字,然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字,不發(fā)出聲音,當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。

  六、板書設(shè)計(jì)

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,感受樂曲的氣氛。

  2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

  教學(xué)過(guò)程

  一.組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

  三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

  1.初聽歌曲。不出示歌曲名字。

  設(shè)問(wèn):仔細(xì)聽,這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的`搖籃曲?你聽了這首歌曲有什么感受?

  2、師生討論,引出歌曲名。

  3、聽老師范唱歌曲

  設(shè)問(wèn):聽完老師的演唱,你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎?

  4、師生合作編講小故事,引出歌曲的歌詞,從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

  5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

  6、再次聆聽歌曲范唱,感受演唱者的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用溫柔,寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。

  7、將學(xué)生分成三個(gè)小組,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

  表演指導(dǎo)要點(diǎn)

  ①演唱時(shí)心中一定要有故事的畫面。

  ②演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺,你在唱搖籃曲。

 、鬯俣仍诒靖枨衅鹬匾淖饔茫运俣纫ǖ么_切,表演將更為人情。

 、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。

  8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。

  四、課堂小結(jié):媽媽對(duì)孩子的愛是天下最無(wú)私的愛,而孩子對(duì)媽媽的愛是最純潔的愛。

  五、板書設(shè)計(jì)

  第四課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1。聆聽《媽媽寶貝》,感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。

  2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲,用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  三、聆聽《媽媽寶貝》

  1.初聽歌曲,看著大屏幕上出示的歌詞,聽錄音學(xué)唱,說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?

  2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容;

  3。復(fù)聽歌曲,設(shè)問(wèn):歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?

  4。討論交流:歌曲的速度是中速,情緒是活潑可愛的,歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛,歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.

  5。再次復(fù)聽,學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>

  6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲,對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正,讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱,并能用真摯的感情來(lái)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛.

  7。結(jié)合生活實(shí)際,加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛護(hù)自己的,談?wù)勼w會(huì),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽,現(xiàn)在該怎樣做?將來(lái)又該怎樣做?

  四、課堂小結(jié):滲透德育教育。

  五、板書設(shè)計(jì):

小學(xué)三年級(jí)音樂教案6

  一、學(xué)生情況分析:

  蘇少版四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

  經(jīng)過(guò)三年半的音樂學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用,我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩個(gè)班的學(xué)生中,有一部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面還是很不錯(cuò)的,我要抓住這個(gè)有利條件,讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí),并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

  二、學(xué)生情況分析:

  四年級(jí)的音樂是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,在這個(gè)階段,要求學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)比較多,學(xué)生開始視唱曲譜,這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上,我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中,我會(huì)一些小的音樂游戲,加大對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí),要注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí),用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固,另外,注重課堂內(nèi)容的延伸,與時(shí)俱進(jìn),開拓學(xué)生的音樂視野。

  三、教材分析:

  它從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

  四年級(jí)下冊(cè)共編成八個(gè)主題單元:《舞起來(lái)》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》。基本內(nèi)容包括:聽、唱、動(dòng)、奏、認(rèn),新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的.技能技巧,在創(chuàng)造與活動(dòng)中,開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,評(píng)估多方位,多角度,形式豐富多彩。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

  2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限

  度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

  6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)音樂教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》,并樂于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。

  2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音,完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》 。

  2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏

  3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  十六分節(jié)奏的掌握

  2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲

  【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲,采用2/4拍,徴調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象,曲調(diào)歡快、活潑、清新,節(jié)奏比較緊湊,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。

  【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

  1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)

  2、師:一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外,山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇,大家想不想采蘑菇。

  3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符,新授十六分音符,與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí),感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節(jié)奏,學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作);來(lái)到草地上,同學(xué)們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演);發(fā)現(xiàn)蘑菇了,快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演)。

  4、(課件)加上歌詞訓(xùn)練,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。

  師:(課件)是的,大山物產(chǎn)豐富,一到收獲的時(shí)候,山民們就高高興興地去采摘他們看上的'寶貝,他們稱這一活動(dòng)為采山(板書課題)。

  今天有小朋友真的要去采蘑菇,他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!

  二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)

  1、聆聽歌曲范唱。(學(xué)生感受歌曲,熟悉曲調(diào))聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?(節(jié)奏歡快、活潑,讓人心情愉悅)

  2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。(打拍子,在心里跟唱)

  3、老師有表情地范唱歌曲,學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。

  4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。

  5、填詞歌唱:

 。1)學(xué)生自由讀歌詞。

 。2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

 。3)在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓,你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰明?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符)

 。4)引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

 。5)歌曲處理:什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧。

 。6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)

  三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞)

  四、課堂小結(jié),結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》 。

  在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果,學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛勞動(dòng)的好學(xué)生,在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學(xué)生隨音樂走出教室)

  教學(xué)反思:

  《采山》是一首活潑、輕快的歌曲,在備課時(shí),我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,仔細(xì)閱讀教參,把握歌曲特點(diǎn),了解歌曲的難點(diǎn),確定了以體驗(yàn)快樂為主的教學(xué)目標(biāo),然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生在聽、做、體驗(yàn)的過(guò)程中,感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情,并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲;在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中,使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。

小學(xué)三年級(jí)音樂教案8

  一、猜謎導(dǎo)入

  給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ):什么地方四季常開鮮艷的花朵?什么地方到處充滿幸福和歡樂?(我們美麗的祖國(guó))

  今天,我們就要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》,(播放課件出示歌曲。)

  二、歌唱祖國(guó)

  1、聽錄音范唱

  ①初聽,整體感知。

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律,現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽一聽這首歌是怎么演唱?(聽錄音)這首歌曲是什么拍子呢?我們?cè)撊绾未蚬?jié)奏?(請(qǐng)多名學(xué)生示范,并由學(xué)生自評(píng),集體試打節(jié)奏。)

 、诩(xì)聽,品味感悟。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。

  2、點(diǎn)評(píng),幫助理解

  這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。(教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解,同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。)

  3、大膽試唱

  請(qǐng)同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來(lái)。(師指揮)

  三、欣賞祖國(guó)

  1、欣賞

  同學(xué)們嗓子不錯(cuò),但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺,這是一首贊美祖國(guó)的歌曲,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們欣賞一些與我們祖國(guó)有關(guān)的圖片。(播放幻燈片并旁白)

  2、討論

  看完以后,你們有什么想說(shuō)的.呢?作為一名中國(guó)人,你們有什么感受?此時(shí)的心情怎樣?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪、驕傲、幸福的感受)

  3、再唱

  帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。

  四、歌曲處理

  1、提示

  我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)還可以應(yīng)該帶上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,這樣可以使歌曲的表達(dá)更加明確,

  更加感人。

  2、觀看歌唱家的表演

  今天,老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)指導(dǎo)老師,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看,她們?cè)谘莩@種贊美祖國(guó)的歌曲時(shí)是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)同學(xué)們注意觀察她們的表情、動(dòng)作與眼神。(播放VCD《祖國(guó)像媽媽一樣》、《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》。)

  3、小組交流

  覺得她們演唱得怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下,說(shuō)說(shuō)我們?cè)谘莩@首《我們美麗的祖國(guó)》時(shí),我們應(yīng)該懷著怎樣的心情?每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情?并小組共同設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  五、用歌聲贊美祖國(guó)

  1、師生齊唱

  準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來(lái)演唱一遍,帶上我們的表情與動(dòng)作,將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。)

  2、師生齊演

  看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌,老師忍不住想和同學(xué)們一起跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái),請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到上面來(lái),跟老師一起表演,誰(shuí)愿意就大膽地站上來(lái),其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。

  六、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天玩得開心嗎?上完這堂課你們有什么收獲呢?

  七、師生再見

  今天,我們就上到這里了,老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們?cè)僖娏耍?/p>

  讓我們?cè)谝魳仿曋校兄刃虻刈叱鼋淌摇?/p>

小學(xué)三年級(jí)音樂教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

  2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律,能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

  3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,通過(guò)聽、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

  用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;

  2、難點(diǎn):

  1)正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句;

  2)用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

  課前活動(dòng):

  唱唱跳跳《閃爍的小星》

  一、談話導(dǎo)入:

  從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

  二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān):聽一聽,拍一拍

  師口述節(jié)奏,生拍手模仿

  1、X X |

  2、 X — |

  3 X — |

  4、XX X |

  5X |

  三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)

  1、師彈奏音符,生聽辨,說(shuō)出唱名,唱出旋律。

 。1)、653 66 5 3 |

 。2)、532 5 3 3 2 3 —|

 。3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

  2、出示第一組樂句,師彈奏其中一句,生聽辨并指出師彈的是哪一句。

  (1)1=C 6 3 | 3 —|

  (2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

  3、同上學(xué)習(xí)第二樂句

  4、比較第一樂句與第二樂句的異同

 。ǖ1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)

  5、試唱第三、第四樂句,并比較異同,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

  6、學(xué)唱第五、第六樂句,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的'區(qū)別

  7、把六個(gè)樂句組合起來(lái),師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號(hào))

  四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān):唱一唱,動(dòng)一動(dòng)

  1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)

  2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

  3、師帶唱歌曲

  4、跟琴學(xué)唱歌曲

  5、完整地歌唱歌曲,請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系,用聲勢(shì)為歌曲做伴奏

  (1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”

  (2)聲勢(shì)練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)!崩蠋焺(dòng)作講解。

 。3)學(xué)生聽伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。

  (4)老師提問(wèn):“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”

  老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)

  (5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。

  五、課堂小結(jié)

  “同學(xué)們,大家都愛玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂課上也玩了一把,不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長(zhǎng)!”

小學(xué)三年級(jí)音樂教案10

  教學(xué)背景

  在音樂教學(xué)中,充分利用音樂的獨(dú)特魅力,激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì),是新課標(biāo)中音樂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計(jì)多樣化的音樂活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感受創(chuàng)造的樂趣,提高創(chuàng)造能力,我們開展了一次題為《對(duì)十》的探討課,力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱樂趣的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

  《對(duì)十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂教材三年級(jí)上冊(cè)第十一課,教材安排了聽賞曲目《小放!罚硌莞枨秾(duì)十》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)唱歌與歌表演表達(dá)對(duì)大自然及生活的熱愛。運(yùn)用身邊的音源或自制的無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。本課為第一課時(shí),主要目標(biāo)為通過(guò)學(xué)唱《對(duì)十》歌曲,利用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  課堂回放

  片斷一:敲打著心中的喜悅

  師播放歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生用自己喜愛的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng),師生用律動(dòng)進(jìn)行交流。

  師:剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?

  生:我覺得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強(qiáng)。

  師:節(jié)奏是音樂的生命,讓我們用節(jié)奏來(lái)進(jìn)行音樂對(duì)話好嗎?

  生:好!

  (師用鈴敲打一條節(jié)奏:XX XXX XXX XXXX X‖采用問(wèn)的形式,學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏:XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問(wèn),學(xué)生用相同節(jié)奏回答。)

  師:你們知道我問(wèn)的什么嗎?

  生:你問(wèn)的:男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛上 音樂 課?

  師:同學(xué)們回答得很好!

  下面我們繼續(xù)進(jìn)行,誰(shuí)的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確,誰(shuí)就是在用心靈跟老師對(duì)話,讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話,共享音樂帶給我們的快樂。

  片斷二:唱出心中的感受

  師:在音樂中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話,而且還能用歌聲進(jìn)行對(duì)話。

  老師播放歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生聆聽。

  師:《對(duì)十》這首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一問(wèn)一答的手法,這種對(duì)話式的歌唱形式也稱對(duì)歌。

  師彈奏范唱歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生聽后說(shuō)出歌里有幾種什么樣的花?問(wèn)與答用什么樣的情緒唱?

  生:歌里有三種花。唱問(wèn)的時(shí)候要略顯神秘些,唱答的時(shí)候要詼諧歡快。

 。▽W(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是:1.學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2.老師教唱難點(diǎn)。3.在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,老師唱問(wèn)的部分,學(xué)生唱答的部分,進(jìn)行師生對(duì)唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對(duì)十》歌曲的旋律,并能按歌曲的情緒演唱歌詞。)

  師小結(jié):這種用對(duì)歌的方式來(lái)抒發(fā)自己的情感,在民間極為流傳,在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對(duì)十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞,看誰(shuí)創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙,看誰(shuí)回答問(wèn)題最貼切,從字里行間中看得出最為自豪。

  片斷三:創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答

  分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動(dòng)要求:1.組長(zhǎng)分工,合作創(chuàng)意。2.創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺(tái)在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3.確定演唱的形式(齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項(xiàng)。)在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師巡視指導(dǎo)。背景音樂:《對(duì)十》。

  學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。例舉:

  第一組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái),你給我對(duì)上一,什么神奇飛上天?,你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一,神六飛船飛上天。”演唱形式:一人問(wèn)眾人答。

  第二組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)二來(lái),你給我對(duì)上二,什么信息來(lái)得快?你說(shuō)哪個(gè)二來(lái)我給你對(duì)上二,電腦信息來(lái)得快!”演唱形式:8人一組的對(duì)唱。

  第三組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)三來(lái),你給我對(duì)上三,什么人呀他最美?你說(shuō)哪個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三,品德高尚人最美!”演唱形式:邀請(qǐng)老師唱問(wèn)的部分,全組同學(xué)唱答的部分。

  師小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂配以身體動(dòng)作邊歌邊舞就會(huì)更加其味無(wú)窮了。

  片斷四:舞動(dòng)著我們的快樂

  分組討論:1.選定一種打擊樂或道具。2.確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3.商量出一種表演形式并編配出表演動(dòng)作。

  學(xué)生反饋演繹例舉:

  第一組:《打“蓮湘”,歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂:播放《對(duì)十》錄音伴奏帶。

  第二組:《說(shuō)唱:(對(duì)十)》。演唱形式:模仿流行歌手說(shuō)唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’

  第三組:《女聲表演唱:(對(duì)十)》。表演形式為:女生加上幾個(gè)動(dòng)作演唱,男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞,背景音樂:播放歌曲《對(duì)十》錄音伴奏帶。

  師小結(jié):同學(xué)們真是太能干了,不僅了解了用歌聲對(duì)話的演唱形式,還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞,并用不同的表演形式把對(duì)歌曲的理解表現(xiàn)出來(lái)了,老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對(duì)十》的歌聲中結(jié)束本課吧。(唱《對(duì)十》歌曲下課)。

  一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美,雖然沒有多媒體輔助教學(xué),但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語(yǔ)言、通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng),使學(xué)生覺得這樣的音樂課很有樂趣,能自由發(fā)揮自己的想象,很輕松很開心。

  教學(xué)啟示

  本節(jié)課由四個(gè)板塊構(gòu)成:敲打著心中的.喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動(dòng)著我們的快樂(歌表演),本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個(gè)部分結(jié)構(gòu)緊密,各部分間承轉(zhuǎn)自然,教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑,饒有興趣。所采用的教學(xué)方法,有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握《對(duì)十》這種民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用對(duì)唱的形式、通過(guò)創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱、通過(guò)節(jié)奏對(duì)話游戲、通過(guò)各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā),通過(guò)學(xué)習(xí)音樂,使自己成為一個(gè)情感豐富的人。

  面對(duì)全新的課改實(shí)踐活動(dòng),我們總是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)所指向的期望作出迅速的反應(yīng),諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果,課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法,往往在第一時(shí)間里就被我們老師包裝成精美時(shí)髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說(shuō)到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),一節(jié)音樂課便是滿堂的“聲、光、電”;一說(shuō)到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí),頻繁分組的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生;一說(shuō)到淡化音樂知識(shí)技能、一節(jié)音樂課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時(shí),一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn),在我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下,我們的學(xué)生卻還是原來(lái)的學(xué)生,獲取知識(shí)的能力并無(wú)多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運(yùn)用到具體的問(wèn)題情境中,教學(xué)實(shí)踐告訴我們:提高課堂教學(xué)效益,光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個(gè)積極主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程,老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),才會(huì)使課堂教學(xué)充滿生命的活力。

小學(xué)三年級(jí)音樂教案11

  教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生交往意識(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。

  2.懂得交朋友時(shí)要熱情、大方、有禮貌,并且要記住對(duì)方的名字。

  教學(xué)重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):用拍手為歌曲伴奏。

  教具準(zhǔn)備:多媒體、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:剛才在下課的時(shí)候,老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩的可開心啦!看到你們玩的很開心,老師也很高興,是啊!有了朋友,就有了更多的快樂。但是,在生活中我們常常會(huì)遇到這樣的情況:自己一個(gè)人在玩,而且一邊說(shuō):“真沒勁,要是有人跟我玩,多好呀!”

  師:你們現(xiàn)在感覺他最需要什么?

  生:朋友、快樂、小伙伴等

  師:是呀,一個(gè)人玩多沒意思,如果有許許多多的朋友陪他玩,他一定非常開心。怎樣才能交到很多朋友呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋友。

  二、故事啟發(fā)

  師:在交朋友之前我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于《米老鼠過(guò)生日》的故事,出示圖片米老鼠:“媽媽,媽媽,今天是我的生日,我想請(qǐng)小伙伴為我慶祝生日,好嗎?”鼠媽媽:“好呀!你去請(qǐng)吧!”

  米老鼠:“喂,喂,喂,兩個(gè)長(zhǎng)角的`家伙,今天是我生日,快去我家!”

  小牛,小羊:“對(duì)不起,我們不想去。”

  米老鼠繼續(xù)往前走,他看到小松鼠和小兔在比誰(shuí)跳的高。

  米老鼠:“喂,喂,喂,兩個(gè)小不點(diǎn),今天是我生日快去我家!”

  小松鼠、小白兔:“對(duì)不起,我們不想去!”

  米老鼠請(qǐng)不到朋友,傷心地回去找媽媽。

  師:同學(xué)們,假如你是米老鼠,你怎樣才能請(qǐng)到朋友呢?

  生:要有禮貌、不能給別人起外號(hào)……

  師:同學(xué)們說(shuō)的好,我們繼續(xù)聽,米老鼠是怎樣做的?

  米老鼠:“媽媽我請(qǐng)了很多小伙伴,可是他們都不來(lái)?”

  鼠媽媽:“米老鼠,你請(qǐng)客的時(shí)候有禮貌嗎?”

  米老鼠慚愧地低下了頭。

  鼠媽媽:“米老鼠,你請(qǐng)客的時(shí)候要有禮貌,你再去試試。”

  米老鼠聽了媽媽的話又出門了。

  這一回,他可有禮貌了,稱小松鼠、小白兔為妹妹,稱小牛、小羊?yàn)楦绺纭W詈蟠蠹叶即饝?yīng)為他慶祝生日,大家一起為米老鼠唱生日歌,共同祝愿米老鼠生日快樂。師:同學(xué)們,你們知道剛開始米老鼠為什么請(qǐng)不到朋友嗎?

  生:沒禮貌,不尊重別人……

  師:是的,他太沒有禮貌了,但是后來(lái)變得熱情大方,有禮貌了,小伙伴都來(lái)為他慶祝生日了。所以通過(guò)這個(gè)故事讓我們知道在交朋友的時(shí)候應(yīng)該熱情、大方、有禮貌。這樣才能交到很多好朋友。老師要送你們一首歌《找朋友》,讓我們一起來(lái)找朋友好嗎?

  三、學(xué)唱歌曲《找朋友》

  1.師范唱《找朋友》巡視,微笑著點(diǎn)頭并與同學(xué)們握手

  2.隨音樂學(xué)習(xí)交朋友(與一位同學(xué)一起示范),生拍手。

  3.一句一句教唱歌曲:先隨老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞,然后學(xué)唱歌曲

  4.練習(xí)歌曲:開始交友接龍游戲(還沒有交到的小朋友就拍手小聲的唱)

  5.全班齊唱歌曲《找朋友》結(jié)束。

小學(xué)三年級(jí)音樂教案12

  教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》,感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。

  2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。

  2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鋪墊導(dǎo)入

  1、關(guān)于沙漠的印象

  ①播放圖片“荒蕪的.沙漠”。

  ②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。

  2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想

  二、歌曲新授

  1、歌曲導(dǎo)入:

  “同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的,駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來(lái)唱上一首了,聽——”

  2、感受歌曲:

  請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴,隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏,再次感受歌曲的歡快情緒。

  3、學(xué)唱歌曲:

 、冽R唱部分

  A.隨琴學(xué)唱,初步掌握。

  B.提示學(xué)生:有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。

  C.作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)(師生;生生)。

 、诤铣獙W(xué)習(xí)

  A.聆聽合唱部分錄音。

  B.復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。

  C.兩聲部合唱(師生合唱;生生合唱)

 、畚猜暩柙~學(xué)唱

  A.老師范唱,表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。

  B.學(xué)生學(xué)唱(表現(xiàn))第一段尾聲,注意休止符的表現(xiàn)。

  4、演唱歌曲(第一段):

  A.隨鋼琴完整演唱。

  B.隨范唱錄音齊唱合唱。

  C.隨伴奏錄音齊唱合唱。

  D.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。

  靈活運(yùn)用以上方式演唱,幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。

  (在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。)

小學(xué)三年級(jí)音樂教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱歌《快樂寶貝》,并進(jìn)行律動(dòng)表演;活動(dòng):你唱歌我來(lái)和。

  教學(xué)目標(biāo):

  聽賞歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、跳房子游戲;

  復(fù)習(xí)音符doremi

  二、唱歌《快樂寶貝》,

  1.初聽歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

  2.聽歌曲(教師演唱或錄音)

  3.師生共同演唱歌曲并自由表演

  教師唱第一樂段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

  三、音樂表演《快樂寶貝》

  1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節(jié)

  2.討論表演《快樂寶貝》片特點(diǎn),

  可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。

  3.進(jìn)行音樂表演

  四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的'牧羊人》《雪絨花》感受樂曲的情緒,了解演唱形式

  五、活動(dòng):

  你唱歌我來(lái)和。

  六、自我評(píng)價(jià):

  同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

  教學(xué)反思:

小學(xué)三年級(jí)音樂教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》,并創(chuàng)編歌表演,享受表演的快樂。

  2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)四分音符,二分音符和全音符的形狀,能分辨它們的時(shí)值及差別。

  3、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲,用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。

  教 法

  引導(dǎo)法、示范法

  學(xué) 法:

  觀察法、表演法

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)《音符之家》

  1)師:歡迎同學(xué)們乘著火車來(lái)到音符之家,音符之家歡迎你,今天老師先介紹音符之家的成員。

  全音符 二分音符 四分音符

  2)老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片:你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是全音符(或二分音符、四分音符)。并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。

  師:請(qǐng)同學(xué)們用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀,并唱出其時(shí)值。

  2、找一找

  教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上,然后分別彈出5、3-、2---請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片,唱出那個(gè)音符。

  3、唱一唱(出示音符之家)

  1)師:小音符很調(diào)皮,有的在家里,有的跑出來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,有哪些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了?

  2)教師彈奏音符,同學(xué)們隨琴跟唱,并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。

  3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,一邊輕輕的拍手,一邊由上到下或由下至上地唱一唱。

  小結(jié):同學(xué)們來(lái)到音符之家,不僅認(rèn)識(shí)了音符,與它們交上了朋友,還幫助調(diào)皮的小音符找到了家,你們真棒!

  二、歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》

  導(dǎo)入:師:音符娃娃回家了,它們都在家里聽賞一首好聽的歌,我們也來(lái)和它們一起聽一聽好嗎?

  1、聆聽歌曲

 。ǔ鍪靖柙~)

  2、播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

 。ㄕ故舅膫(gè)帶有旋律的音樂娃娃)

  師:同學(xué)們看,音樂娃娃笑得多么開心,唱得多么歡快,它們到底是怎樣唱的呢?(按音樂的順序展示出來(lái))

  2)將全班分成四個(gè)小組,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。

  3)各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。

  4)全班試著隨琴模唱整首旋律。

  3、朗讀歌詞

  (展示帶有節(jié)奏的歌詞)

  師:下面老師和同學(xué)們來(lái)玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲,老師讀前句,同學(xué)們讀下一句。

  4、學(xué)唱歌詞(展示歌單)

  師:同學(xué)們通過(guò)剛才的.學(xué)習(xí),對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了,現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞。

  1)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

  2)找出歌中難掌握的地方,再進(jìn)行練唱。

  師:同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞,大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處?

  5、(分女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。)

  三、創(chuàng)編歌表演

  師:同學(xué)們,你們知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族嗎?

  生:我們國(guó)家有56個(gè)民族。

  師:對(duì)!我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之一,那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族?

  生:苗族、壯族、阿佤族

  1、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。

  2、交流與評(píng)價(jià)

  3、設(shè)計(jì)伴奏形式

  4、分組展示

  5、綜合評(píng)價(jià)

  四、教師總結(jié)

  我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂,歡喜,在政府的翔下是多么高興,甜蜜,讓我們?nèi)珖?guó)各民族的小朋友一起幸福成長(zhǎng)!

  (播放《娃哈哈》的歌曲,學(xué)生自由律動(dòng)下離開教室。)

小學(xué)三年級(jí)音樂教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  阿門阿前一棵葡萄樹

  阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

  蝸牛背著那重重的殼呀

  一步一步地往上爬

  阿樹阿上兩只黃鸝鳥

  阿嘻阿嘻哈哈在笑它

  葡萄成熟還早地很哪

  現(xiàn)在上來(lái)干什么

  阿黃阿黃鸝兒不要笑

  等我爬上它就成熟了

  阿門阿前一棵葡萄樹

  阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

  蝸牛背著那重重的殼呀

  一步一步地往上爬

  阿樹阿上兩只黃鸝鳥

  阿嘻阿嘻哈哈在笑它

  葡萄成熟還早地很哪

  現(xiàn)在上來(lái)干什么

  阿黃阿黃鸝兒不要笑

  等我爬上它就成熟了

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞大意,并從中受到一定的思想教育。

  2、編創(chuàng)表演,通過(guò)音樂實(shí)踐,體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。

  3、利用身邊的物品作為簡(jiǎn)易的打擊樂器進(jìn)行伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體驗(yàn)合作的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》,編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  集體為歌曲填加打擊樂伴奏。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  老師:琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片

  學(xué)生:身邊能打擊伴奏的器物

  教學(xué)方法:

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,感悟品質(zhì)。

  2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。

  3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。

  4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入板書課題

  師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片,問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí),教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。

  師問(wèn):你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?

  師:其實(shí),蝸牛雖然爬得慢,但它身上有一種非常可貴的精神,很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢?先請(qǐng)聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》(在“蝸牛”和“黃鸝鳥”之間板書:與)

  二、故事激趣感悟精神

  播放課件圖片,教師配音講故事

  春天來(lái)了,春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物,喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹,青枝嫩葉剛發(fā)芽!秉S鸝鳥驚喜地說(shuō):“鹿哥哥、猴弟弟,今年我們可以在這里吃葡萄了!”小鹿說(shuō):“葡萄成熟再來(lái)嘗,脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄,早早就把樹來(lái)爬。大家都笑它:“葡萄成熟早得很,現(xiàn)在上去干什么?”可是,“蝸牛不顧他人笑,一步一步往上爬。”秋天到了,“葡萄成熟多香甜,摘給大家來(lái)分享。”蝸牛終于爬上樹,吃到紫亮大葡萄。

  同學(xué)們,你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)?

  三、學(xué)唱新歌

  過(guò)渡:為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進(jìn)、堅(jiān)持到底、勇往直前的精神,人們把這個(gè)故事編成了一首歌:《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱,想聽聽嗎?

 。úシ耪n件歌曲)

  1、學(xué)生完整聆聽,初次感受。

  2、邊聽歌曲邊拍手

  3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞

  4、老師彈琴,學(xué)生聽音學(xué)唱,逐句進(jìn)行。

  5、練習(xí)熟唱,老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。

  6、歌唱技巧輔導(dǎo):師范唱,讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

  7、多種形式練唱,記住歌詞。(男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等)

  四、表演歌曲

  1、師示范表演

  2、自編動(dòng)作表演,師適當(dāng)指導(dǎo)、建議

  3、小組分角色表演

  4、自愿上臺(tái)展示,戴頭飾表演,教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)

  五、打擊樂伴奏

  1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏

  2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡(jiǎn)單的伴奏,教師可指揮提示學(xué)生完成。

  六、結(jié)課

  同學(xué)們真聰明,配合得非常好,和同學(xué)合作你快樂嗎?那么,請(qǐng)全體起立,用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂吧!

  教師總結(jié):

  《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉,而且旋律、歌詞也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如:節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞,音樂劇等進(jìn)行音樂創(chuàng)造,讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演,重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作,通過(guò)將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合,讓學(xué)生全面了解的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的'人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來(lái)后,教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂句比賽難度加大了,同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會(huì)了,再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

  所以說(shuō),音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù),因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科,其他形式的參與,音樂教學(xué)才能更加豐富,更加吸引學(xué)生的注意!如果說(shuō)音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力,那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。

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