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幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-07-24 16:57:24 美術(shù)教案 我要投稿

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案15篇(經(jīng)典)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案15篇(經(jīng)典)

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)由來(lái)

  點(diǎn)、線、面是繪畫(huà)最基本的藝術(shù)語(yǔ)言。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的墨線和彩點(diǎn)營(yíng)造出一種新的空間幻覺(jué),將詩(shī)情畫(huà)意盡顯于圖畫(huà)中!妒瘛穲D就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點(diǎn)、線的不同藝術(shù)表現(xiàn)和無(wú)窮的創(chuàng)作空間,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  另外,我還選用了《秋聲賦》和《魚(yú)》這兩幅以秋天景色和魚(yú)為主體的繪畫(huà)作品,這兩幅圖中的點(diǎn)與線條頗具特色,但與《石榴》圖中截然不同,讓幼兒通過(guò)對(duì)比分析,加深感知點(diǎn)和線不同變化所帶來(lái)的不同藝術(shù)體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞吳冠中的作品,感受作品中色彩、點(diǎn)、線所營(yíng)造的寫(xiě)意美。

  2.嘗試用點(diǎn)和線大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已經(jīng)有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

  2.課件:吳冠中作品多幅,石榴實(shí)物圖。

  3.國(guó)畫(huà)工具材料:毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.說(shuō)一說(shuō)生活中的石榴。

  以石榴實(shí)物圖導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)孩子們的經(jīng)驗(yàn),先對(duì)石榴有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),為下面的欣賞活動(dòng)打下基礎(chǔ),埋下伏筆。

  師:孩子們,這是什么?這兩個(gè)石榴有什么不同?石榴長(zhǎng)在哪里?

  師:是的,秋天到了石榴都成熟了,它們有黃有紅,這個(gè)還露出了鮮紅的果肉。

  師:今天,丁老師就帶來(lái)了一幅名叫《石榴》的畫(huà),我們一起來(lái)欣賞一下。

  2.賞名畫(huà)《石榴》。

  我采用了從部分到整體的欣賞方式,緊扣美術(shù)欣賞要素,帶領(lǐng)孩子共同感知作品中色彩、點(diǎn)、線的寫(xiě)意美;顒(dòng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩不同的點(diǎn)引發(fā)聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想與表達(dá)。同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察比較石榴樹(shù),以此感知線條的多變。

 、儋p石榴

  師:你找到石榴了嗎?它們都一樣嗎?

  幼A:我看到的石榴是紅的,這個(gè)是黃的。

  幼B:有的裂開(kāi)了,有的沒(méi)裂開(kāi)。

  幼C:這個(gè)石榴有葉子,那個(gè)沒(méi)有。

  師:這么多的石榴有的咧著嘴在笑,有的……看了之后你有什么感覺(jué)?(預(yù)設(shè):開(kāi)心、豐收、高興。但幼兒說(shuō)不出也沒(méi)關(guān)系。)

 、谫p樹(shù)

  師:除了石榴還看到了什么?

  幼:看到了許多樹(shù)。

  師:哪里是樹(shù)干,哪里是樹(shù)枝呢?怎么看出來(lái)的?

  幼:粗粗的線是樹(shù)干,細(xì)細(xì)的線是樹(shù)枝。

  師:樹(shù)干和樹(shù)枝除了粗細(xì)不同,還有什么不同?

  (引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝與樹(shù)干的線條,注意方向、長(zhǎng)短、顏色深淺的不同。)

  幼:顏色有的深有的淡。

  師:你知道這個(gè)樹(shù)是用什么畫(huà)出來(lái)的嗎?怎么畫(huà)出深淺不同的?原來(lái)濃墨和淡墨可以畫(huà)出不同深淺的`樹(shù)。

  師:在繪畫(huà)石榴樹(shù)時(shí),畫(huà)家就用了簡(jiǎn)單的線,只是,它們長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同、彎直不同,但卻很好地表現(xiàn)出石榴樹(shù)的不同姿態(tài)。

 、鄹嘈蕾p

  師:畫(huà)面上除了樹(shù)干、樹(shù)枝、石榴,還有什么?

  幼:還有很多顏色的點(diǎn)點(diǎn)。

  師:都有哪些顏色的點(diǎn)?它們可能是什么?

  幼:花朵、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)……

  師:是的,畫(huà)家只是用一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)來(lái)作畫(huà),卻令我們感受到了這么多有趣美好的事物。

 、鼙磉_(dá)對(duì)畫(huà)面的整體感受

  師:秋天石榴都成熟了,想象一下在這樣的一片有花有樹(shù)、掛滿石榴的石榴林中你會(huì)特別想干什么事呢?你可以試著說(shuō)一說(shuō)或者用動(dòng)作做一做。

  小結(jié):畫(huà)家用一些簡(jiǎn)單又多變的點(diǎn)和線,讓我們感覺(jué)到了石榴林的美,讓我們情不自禁地想要……

  3.認(rèn)識(shí)畫(huà)家吳冠中。

  順勢(shì)引出作者,幫助孩子們了解作品作者。

  師:想不想認(rèn)識(shí)一下畫(huà)這幅畫(huà)的畫(huà)家?(出示吳冠中照片)他叫吳冠中,是我國(guó)現(xiàn)代著名的畫(huà)家。他畫(huà)了許多國(guó)畫(huà),其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線的作畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)事物的美。還告訴你們一個(gè)小秘密哦,吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢!

  4.對(duì)比感知不同繪畫(huà)作品中的點(diǎn)和線。

  利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚(yú)》,與《石榴》進(jìn)行對(duì)比,讓幼兒在對(duì)比的過(guò)程中,感受點(diǎn)、線在不同作品中的不同運(yùn)用與表現(xiàn)。

  師:吳冠中爺爺還用點(diǎn)和線創(chuàng)作了許多作品呢,想不想再來(lái)看一看?(出示兩幅作品)美不美?你喜歡哪一張?

 、佟肚锫曎x》

  師:這幅畫(huà)的名字叫《秋聲賦》,畫(huà)的是秋天的景色。你有沒(méi)有找到這里的點(diǎn)和線?它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方?

  幼:這幅畫(huà)上的點(diǎn)的顏色更漂亮、更大些。

  師:這些更大、顏色更多的點(diǎn)可能畫(huà)的是什么呢?

  師:看了這幅畫(huà),你能用一句話說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎?(陽(yáng)光、暖、熱鬧、欣欣向榮……)

  小結(jié):原來(lái)簡(jiǎn)單的點(diǎn),通過(guò)大膽地改變它的顏色和大小,可以讓我們感覺(jué)到心里暖暖的。

 、凇遏~(yú)》

  師:《魚(yú)》這幅圖中的線是怎樣的,它與《石榴》圖中的線有什么不同?

  小結(jié):這幅畫(huà)里的線不像《石榴》圖里那樣剛勁有力,這些細(xì)長(zhǎng)的、柔和的線讓你們想到了這么多,看來(lái),吳冠中爺爺真的把這兩條魚(yú)畫(huà)活了呢!看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線,在不同的畫(huà)里、不同的地方,可以表現(xiàn)出不同的內(nèi)容。而且,顏色不同,姿態(tài)不同,它表現(xiàn)出的感覺(jué)也完全不同。

  5.畫(huà)一畫(huà)生活中的點(diǎn)和線。

  欣賞后,孩子有了自己不同的想法和感受,此環(huán)節(jié)使孩子對(duì)點(diǎn)、線作畫(huà)的藝術(shù)形式有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

 、龠w移生活經(jīng)驗(yàn)

  師:你們想不想也用點(diǎn)和線來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?那你想用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)什么呢?

 、谟變鹤鳟(huà),教師巡回指導(dǎo)

 、壅故、評(píng)價(jià)作品

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用點(diǎn)和線畫(huà)了什么?

  師:你還喜歡哪幅畫(huà)中的點(diǎn)和線?它可能畫(huà)的是什么?

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)從環(huán)節(jié)和過(guò)程上看還是比較流暢的,從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看,孩子們感受到了不同形態(tài)的點(diǎn)和線在不同作品中所表現(xiàn)出的事物、意境都是不同的。

  不足之處有以下2點(diǎn)。

  1.雖然活動(dòng)前半部分孩子們對(duì)點(diǎn)、線作品進(jìn)行了充分的欣賞、感受與表達(dá),但要孩子們迅速地內(nèi)化,并在作品中形象地呈現(xiàn),從今天孩子們的繪畫(huà)作品來(lái)看,顯然是有一定的難度的。所以今后,我們還要通過(guò)不斷的欣賞、繪畫(huà),以及練習(xí)用筆的方式方法等,來(lái)漸漸提高孩子們這方面的表現(xiàn)能力。

  2.在之后的對(duì)比環(huán)節(jié)中,提問(wèn)可以從簡(jiǎn),對(duì)作品情感色彩的剖析可以省略,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子去觀察作品中線條和點(diǎn)的不同表現(xiàn)手法即可。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)思路

  本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙、臘光紙、海綿紙讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面?梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為兩組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà),從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)粘貼的技能,發(fā)展幼兒手指肌肉,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  2、了解鳥(niǎo)兒的各種各種姿勢(shì),學(xué)會(huì)粘貼。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法,體會(huì)共同創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠粘貼出各種姿勢(shì)的小鳥(niǎo)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2、各種顏色的蠟光紙、海綿紙、吹塑紙

  3、 教師事先準(zhǔn)備的大小不一的三角形、半圓、圓片若干,白乳膠、剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞音樂(lè),動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。

  小朋友們,你聽(tīng)到了什么聲音?你們看見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?

  二、出示掛圖:《鳥(niǎo)兒滿天飛》。

  1、你們瞧睢,這些鳥(niǎo)兒美嗎?那請(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹,你覺(jué)得小鳥(niǎo)美在什么地方?

  2、小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢?我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。

  3、小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀?(害蟲(chóng))小鳥(niǎo)是我們朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。

  4、小朋友們,在看看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)

  三、師示范粘貼“一只鳥(niǎo)”。

  1、師:現(xiàn)在我多么想有只小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室里,和我們一起學(xué)習(xí),一起玩耍。你們歡迎小鳥(niǎo)來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友看看教師是怎么做的呢?

  2、教師示范:

  1)一個(gè)大圓片作小鳥(niǎo)的頭,粘上膠水貼在紙中央,用同樣的方法;用半圓作小鳥(niǎo)胖胖的'身體,先大小不一的三角形作小鳥(niǎo)的嘴巴,翅膀,尾巴;最后用一個(gè)小圓片作小鳥(niǎo)的眼睛。

  2)在粘貼小鳥(niǎo)的各部分時(shí),要把它們緊緊地挨挨在一起,不能分開(kāi)。

  3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作。

  在教室墻壁地周圍,選用自己喜歡的顏色,貼好各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo)來(lái)吧,讓我們的教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)。

  師巡視指導(dǎo),注意把身體的各部分緊挨在一起。

  四、展示活動(dòng)。

  請(qǐng)小朋友互相評(píng)價(jià),看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮,你覺(jué)得它哪里漂亮呢?

  小朋友們,現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧!

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能沿著豎直的線條剪紙,體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣

  2、剪完后能卷紙,団紙等,發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)好簡(jiǎn)筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、變魔術(shù),教師做示范,引起幼兒興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):"今天,老師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù),看這是一張紙,等一下,老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范,沿著直線剪紙。

  二、幼兒操作,教師來(lái)回逡巡觀察。

  三、引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙,團(tuán)紙。

  引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把,花卷等。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦,發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。

  四、提醒督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍,配合老師收拾剪刀等工具

  活動(dòng)評(píng)析:

  本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入,極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒對(duì)于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展,使用剪刀還不靈活。所以,李老師把兩線之間的間距畫(huà)的較寬,要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的`練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。

  活動(dòng)出彩的部分還在于,剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙,團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維,想象都得到了發(fā)展,使他們覺(jué)得新奇有趣,還在剪的同時(shí)鍛煉了揉,折,壓等動(dòng)作練習(xí)。像有的小朋友還把團(tuán)好的"湯圓""花卷"請(qǐng)我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲,團(tuán)結(jié)友愛(ài),與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶,也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

  活動(dòng)從引入到結(jié)束,環(huán)環(huán)緊扣,節(jié)奏把握明確。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,富有童趣,語(yǔ)氣活潑,夸張,動(dòng)作形象自然,顯示了教師較高的教學(xué)素質(zhì)。教師很好的扮演了活動(dòng)的參與者,幼兒的觀察者和引導(dǎo)者,全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性,在練習(xí)手指肌肉的同時(shí)得到了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)談話欣賞活動(dòng)使幼兒自由想像、大膽繪畫(huà)、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí);

  2、引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒、顏色表現(xiàn)星空。

  3、培養(yǎng)幼兒審美情趣,激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

  4、感受作品的美感。

  5、感受色彩對(duì)比。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  如何激發(fā)幼兒自由想像,大膽表現(xiàn)多彩的星空,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫(huà)面的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫(huà)工具、材料若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、對(duì)話交流

  師:你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空吧?夜空中有什么?師;你見(jiàn)過(guò)、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問(wèn)題。幼兒:有熊星、望遠(yuǎn)鏡、飛機(jī)星、機(jī)器星……

  2、欣賞教師與名家的作品

 、偈紫刃蕾p梵高的《星空》。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面中的形象,筆觸及色彩。

  ②欣賞教師的作品:教師眼中的星空是五彩繽紛的,有菊花星、仙女星。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒教師是如何表現(xiàn)星空的?教師如何把想像的星空用畫(huà)筆描繪出來(lái)。

  3、創(chuàng)作與交流

  ①師引導(dǎo)幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?

 、谟變簞(dòng)手繪畫(huà),師有重點(diǎn)觀察,輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

  4、作品評(píng)議

  面對(duì)幼兒的作品,師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)評(píng)析:

  此活動(dòng)評(píng)析從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程,教師的教法與表現(xiàn)、教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。

  首先,教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力。"星空"主題具有廣泛性,挑戰(zhàn)性,和前瞻性,內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新精神。

  第二,在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備、同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備,具體思路是觀念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。

  第三,教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次:感覺(jué)一一智慧一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話導(dǎo)入星空的話題,引起幼兒的興趣,教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的:你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò)、知道的星星是什么樣的呢,沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的,幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。

  過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,并討論交流,孩子們的積極性高,表現(xiàn)好,幼兒為教師的作品鼓掌,為大師的作品驚奇,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法,線條,色彩的運(yùn)用,提醒幼兒用喜歡的材料,合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手,觸摸喜歡的顏色,大膽繪畫(huà),自由表現(xiàn)。小手自由了,心靈自由了,伴著興奮的情緒體驗(yàn),潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng),創(chuàng)作熱情充分展示。

  作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分,是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主,幼兒互為學(xué)習(xí),互相提高。

  第四,教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,知識(shí)經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,自由感受美,表現(xiàn)美;提供多種材料,實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力,教師具備一定的`藝術(shù)素養(yǎng),較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能,并且有創(chuàng)新精神。

  第五,教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的,每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星,治病的星,機(jī)器人星,開(kāi)滿鮮花的星空,燈籠星空,蛇星,表現(xiàn)手法也多種多樣(畫(huà)、吹、噴),很好的完成了教學(xué)目標(biāo),開(kāi)闊了幼兒視野,發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感,體驗(yàn)了成功,培養(yǎng)了自信。

  總之,此次活動(dòng)、幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),爭(zhēng)著表達(dá)、并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),這充分說(shuō)明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束,通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫(huà),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

  過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。

  美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)名稱:繪畫(huà)《鳥(niǎo)兒滿天飛》

  年齡段和領(lǐng)域:大班美術(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鳥(niǎo)兒飛翔的不同形態(tài),嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性的表征小鳥(niǎo)的形象。

  2、在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中感受“中國(guó)元素”的獨(dú)特美。

  3、體驗(yàn)作品中不同形象、不同動(dòng)態(tài)鳥(niǎo)兒滿天飛帶來(lái)的美感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:手繪風(fēng)凰、羽毛圖案“中國(guó)風(fēng)”版幼兒畫(huà)紙、不同形態(tài)的鳥(niǎo)兒圖、展板、課件、《百鳥(niǎo)朝鳳》民族音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、興趣與欣賞,通過(guò)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒的繪畫(huà)興趣。

  1、出示羽毛

  提問(wèn):小朋友這是什么?這是誰(shuí)的羽毛?我們的繪畫(huà)課要從這些羽毛

  2、在《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)中,教師一邊講故事一邊手繪傳說(shuō)中不起眼的小鳳凰。(故事后附)

  二、觀察討論

  1、方向的引導(dǎo)

  提問(wèn):漂亮的小鳥(niǎo)從四面八方飛來(lái),看,這只小鳥(niǎo)是從哪兒飛來(lái)的?

  它的頭朝哪兒?

  教師小結(jié):小鳥(niǎo)的頭朝哪兒,小鳥(niǎo)就朝哪里飛。

  2、形態(tài)的觀察

  教師請(qǐng)幼兒大膽講述自己喜歡的鳥(niǎo),從翅膀、尾巴、顏色等部位講述。

  請(qǐng)幼兒講述見(jiàn)過(guò)的其它小鳥(niǎo)

  教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)形態(tài)的不同之處

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、提問(wèn):鳥(niǎo)兒滿天飛翔,你想不想畫(huà)一只更漂亮的小鳥(niǎo)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)一只什么樣的小鳥(niǎo)?

  2、幼兒創(chuàng)作,老師從形態(tài)、花紋等方面進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  四、欣賞評(píng)價(jià)

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小鳥(niǎo)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的同伴的作品

  3、教師適當(dāng)總結(jié)、提升

  技能情感的延伸:

  1、出示鳳凰的手繪圖片,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,并整體感受畫(huà)面中鳥(niǎo)兒朝著鳳凰滿天飛舞的景象。

  教師:小朋友畫(huà)的鳥(niǎo)兒滿天飛,我們飛到了鳳凰的家,看,鳳凰出來(lái)了,它可真美呀。

  2、出示明清及近代藝術(shù)家以不同形式創(chuàng)作的《百鳥(niǎo)朝鳳》作品,開(kāi)拓幼兒視野,進(jìn)一步引起幼兒共鳴,激發(fā)幼兒“我要當(dāng)藝術(shù)家”創(chuàng)作

  “大作”的興趣。

  我們畫(huà)的小鳥(niǎo)朝著鳳凰展翅高飛,這幅畫(huà)就叫《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》。在我國(guó)許多繪畫(huà)家也畫(huà)過(guò)《百鳥(niǎo)朝鳳》這幅作品,我們一起在《百鳥(niǎo)朝鳳》

  的音樂(lè)中欣賞一下吧。

  《百鳥(niǎo)朝鳳》的`傳說(shuō)

  很久很久以前,鳳凰和其它小鳥(niǎo)一樣,羽毛也很平常,它很勤勞,從早到晚忙個(gè)不停,將別的鳥(niǎo)扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來(lái),收藏在洞里。

  有一年,森林大旱。鳥(niǎo)兒們找不到吃的,這時(shí),鳳凰急忙打開(kāi)山洞,把自己多年積存下來(lái)的干果和草籽拿出來(lái)分給大家,和大家共渡難關(guān)。

  旱災(zāi)過(guò)后,為了感謝鳳凰的救命之恩,鳥(niǎo)兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛,制成了一件光彩耀眼的百鳥(niǎo)衣獻(xiàn)給鳳凰,并一致推舉它為鳥(niǎo)王。

  以后,每逢鳳凰生日之時(shí),四面八方的鳥(niǎo)兒都會(huì)飛來(lái)向風(fēng)凰表示祝賀,這就是百鳥(niǎo)朝鳳。

  大班美術(shù)活動(dòng)《鳥(niǎo)兒滿天飛》活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)較好的實(shí)現(xiàn)了各個(gè)活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)中能較好的把握重難點(diǎn),通過(guò)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的興趣,并在接下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察鳥(niǎo)的方向及形態(tài)時(shí)孩子們能較完整的說(shuō)出不同小鳥(niǎo)的特征。

  在繪畫(huà)過(guò)程中幼兒能自主大膽地進(jìn)行創(chuàng)作,積極地向同伴介紹自己畫(huà)的小鳥(niǎo)。在整個(gè)過(guò)程中老師把引導(dǎo)作為重點(diǎn),一直到全體幼兒創(chuàng)作講評(píng)結(jié)束才出示老師的“范例”一直華麗變身的鳳凰,既消除了“

  教”的痕跡,又能將幼兒的創(chuàng)作水平提升到一個(gè)更高的層面。活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)目的明確“興趣欣賞”在前,引導(dǎo)觀察為重點(diǎn),相互評(píng)價(jià),老師與小朋友作品完美組合成《百鳥(niǎo)朝鳳》,讓孩子們眼前一亮,最后延伸活動(dòng)中幼兒欣賞到不同創(chuàng)作的《百鳥(niǎo)朝鳳》,進(jìn)一步激勵(lì)幼兒養(yǎng)成“我也要當(dāng)藝術(shù)家”的愿望。

  本節(jié)課將中國(guó)傳統(tǒng)元素很好的融入到孩子們的整個(gè)過(guò)程中,使幼兒在繪畫(huà)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美感。

  本節(jié)課比較欠缺的地方是在幼兒的追問(wèn)上不夠“精”,老師的語(yǔ)氣有些平淡,今后還會(huì)繼續(xù)注意這方面的問(wèn)題,及時(shí)糾正。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道扭動(dòng)身體部位可以改變小人的姿態(tài)。

  2、能夠通過(guò)擰,繞、組合等方式制作小人,并通過(guò)觀察創(chuàng)編小人的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)制作小人的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)制作小人的方法

  難點(diǎn):確定小人的身體比例及擰繞小人的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  扭扭棒若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  激趣導(dǎo)入:出示提前用扭扭棒做好的小人

  教師:這是什么?用什么做成的?

  教師小結(jié):這是一個(gè)用扭扭棒制作的小人。

  二、基本部分

  1、學(xué)習(xí)并操作

  教師示范,講解制作方法,幼兒通過(guò)觀察,初步了解紐紐棒制作小人的方法。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師是怎樣做出這個(gè)小人的。

  2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作,并加以輔助

  教師:請(qǐng)你們跟著我一起來(lái)制作小人吧,首先選擇兩根你喜歡的顏色,沿頂端對(duì)齊,右手找到紐紐棒中間的位置,往左手方向移動(dòng)一些,交叉繞處一個(gè)像彈珠大小的'圓圈,這樣小人的頭部就做好了,這時(shí),短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置,另一只手拉著長(zhǎng)的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞,繞到短扭扭棒中間位置時(shí),往頭部方向向上繞,繞到頭部位置時(shí)將兩根扭扭棒分開(kāi),這樣的小人的兩只胳膊就做好了,再將下面兩根扭扭棒分開(kāi),小人的兩條腿就做好了,到這里,一個(gè)完整的小人就做好了。

  3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)多變小人

 。1)請(qǐng)一名幼兒上前做模特,擺出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  教師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)小朋友做了什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作有什么樣的特征?

  (2)幼兒通過(guò)擰一擰、扭一扭,自主探索其方法。

  教師:怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動(dòng)作呢?請(qǐng)你們擰一擰、扭一扭小人,自己試一試。

  (3)教師小結(jié):如果想讓手中的小人做出動(dòng)作,就需要調(diào)整小人的胳膊和腿,擰一擰,扭一扭,比如把小人的胳膊扭成彎曲狀,把小人的腿掰直,就能改變小人的姿態(tài)。

  (4)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),交流討論。

  教師:你想讓小人做出什么樣的動(dòng)作?你需要改變小人的哪些部位?

  4、創(chuàng)造多變的小人

  幼兒自主操作,讓小人做出自己喜歡的動(dòng)作

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力,通過(guò)我們剛才一起探索的方法,讓手中的小人做出你喜歡的動(dòng)作吧。

  三、結(jié)束部分

  展示幼兒作品并交流

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。

  2、體驗(yàn)裝飾畫(huà)的線條美與規(guī)律美。

  3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、油性記號(hào)筆、圓形紙盤若干。

  2、教師制作的盤子展。

  3、盤子實(shí)物、各種盤子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀看各種圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  今天我們班開(kāi)展"美麗盤子展銷會(huì)",請(qǐng)小朋友們看看這些盤子美嗎?美在哪里?

  你們最喜歡哪個(gè)盤子?為什么?

  2、出示范例,體驗(yàn)并感受作品的美。

  師:今天老師這里也有些盤子畫(huà),你們看看和剛才的盤子畫(huà)有什么不同,這些盤子畫(huà)有什么特點(diǎn)?

  引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重難點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條,在盤子的什么位置?幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。

 。2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫(huà)的排列特點(diǎn):(從圖案、排列等方面分析)強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序,間隔開(kāi)的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小都是一樣)

 。3)教師示范各種線條、圖形的運(yùn)用。

  師:你們想不想也自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤子啊?那等會(huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。

  3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,富有個(gè)性地創(chuàng)作。

 。2)提醒幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。

  (3)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新;幫助能力弱地幼兒選擇簡(jiǎn)單的線條與圖案進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

 。4)強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫(huà)面整潔。

  4、欣賞交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  運(yùn)用多維方式講評(píng)作品。(你喜歡那幅作品?能與同伴分享你的`感受嗎?)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)行裝飾的技能。

  教學(xué)反思

  美工活動(dòng)《有趣的盤子》,目標(biāo)是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)要求,結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容以及我班幼兒自身特點(diǎn),我把這次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

  1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。

  2、體驗(yàn)裝飾畫(huà)的線條美與規(guī)律美。

  3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子的表現(xiàn)比較積極,都很投入的在裝飾自己的盤子瓶,而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀,還有的幼兒做出了娃娃的臉來(lái),從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富,有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我,是他們的作品提醒了我,我很慚愧自己沒(méi)有發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用,首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小,課后經(jīng)過(guò)老教師的指導(dǎo),我知道出示的盤子一定要大,可以從點(diǎn)、面、線等方面來(lái)啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過(guò)反思,還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不足之處,《綱要》中提出:在藝術(shù)活動(dòng)中,要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。那么,作為一次裝飾盤子的活動(dòng),我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。同時(shí),在裝飾主題上,如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題,如海底世界、秋天的圖畫(huà)等等,那么幼兒創(chuàng)造性思維會(huì)被激發(fā),定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來(lái)。

  總之,這次活動(dòng)存在著很多的不足之處,需要我以后逐步去改進(jìn),特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強(qiáng),但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動(dòng),主動(dòng)去感受盤子的線條美,孩子能以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去,這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大,孩子看不清楚盤子上的畫(huà)。再說(shuō)到畫(huà)上的規(guī)律時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào),沒(méi)有提升。最后孩子表達(dá)時(shí)沒(méi)有下。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,中國(guó)文化的悠久歷史,為自己是中國(guó)人而感到自豪。

  2、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。

  3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┚﹦⌒蕾p教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

  提問(wèn):

  1、剛才聽(tīng)到的是什么?(京。┧悄膫(gè)國(guó)家發(fā)明的?(中國(guó))老師 小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國(guó)的國(guó)粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過(guò)硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國(guó)人也很喜歡我們的京劇,所以中國(guó)人都為此自豪。

  (二)臉譜課件欣賞通過(guò)課件欣賞多彩的京劇臉譜。

  引導(dǎo)語(yǔ):京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來(lái)欣賞一下吧!(通過(guò)課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問(wèn):

  1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?

  2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結(jié)臉譜的特點(diǎn):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對(duì)稱。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的`壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

  (三)第三環(huán)節(jié):游戲《找朋友》

  教師出示半張的臉譜,請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個(gè)完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。

  請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?

  教師小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱的。

 。ㄋ模┞(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語(yǔ):京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?

  1、再次觀看課件,進(jìn)行提問(wèn),怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰(shuí)有好辦法?

  讓幼兒通過(guò)觀察,經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)--就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易。

  2、教師先提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒觀察,然后示范操作。

  教師請(qǐng)幼兒先觀察后再示范。

  *眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。

  *在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時(shí)先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

  3、幼兒作畫(huà),師巡回指導(dǎo)。

  *鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),充分發(fā)揮自己的想象,畫(huà)出與眾不同的臉譜。

  *幫助能力差的幼兒完成作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)!

  (五)展示交流幼兒作品。

  教學(xué)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒開(kāi)始喜歡翻看畫(huà)報(bào)中有關(guān)思維訓(xùn)練的內(nèi)容,對(duì)具有挑戰(zhàn)性的游戲如“找不同”“眼力大挑戰(zhàn)”等特別感興趣。但是,由于受思維發(fā)展水平的限制,孩子們?nèi)狈τ行в^察、分析、判斷的能力,要準(zhǔn)確無(wú)誤地完成類似任務(wù)還是有一定難度的。

  由此,在活動(dòng)中,我采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)情境有機(jī)結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒積累觀察、分析、判斷的經(jīng)驗(yàn)。在本活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我利用多媒體畫(huà)面“焦急的鴨媽媽”,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的猜想。在第二環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒利用移動(dòng)的望遠(yuǎn)鏡鏡頭,由慢及快地尋找“鴨寶寶”,以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由局部推測(cè)整體,提升觀察力。在第三環(huán)節(jié),我重在啟發(fā)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié),如河中的倒影、公共汽車下的雞鴨腳印等,并引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論,說(shuō)說(shuō)判斷的理由,同時(shí)分享各自的記錄方法。在第四環(huán)節(jié),我通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)“誰(shuí)是鴨媽媽的孩子”,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié),鍛煉眼力和思維能力?傊,本活動(dòng)內(nèi)容層層推進(jìn),能有效引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析、判斷事物。

  目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,并由物體的局部推測(cè)整體,提高觀察的敏銳性與思維的靈活性。

  2.喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  多媒體課件,幼兒人手一份操作圖片、數(shù)字記錄卡、水彩筆。

  過(guò)程:

  一、猜測(cè)導(dǎo)入

  師:鴨媽媽怎么了,發(fā)生什么事了?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)鴨媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。)

  師:你們說(shuō)了好多原因。到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴨媽媽!傍唻寢專阍趺戳?”(教師點(diǎn)擊聲音按鈕,傳出鴨媽媽的話:“我的孩子不見(jiàn)了!)

  師:噢,原來(lái)是鴨寶寶不見(jiàn)了。怪不得鴨媽媽這么著急呢。大家想想,我們?cè)趺磥?lái)幫助鴨媽媽呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考,自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。)

  師:你們都愿意幫鴨媽媽找小鴨子?矗@邊有個(gè)農(nóng)場(chǎng),我們來(lái)幫鴨媽媽找找。

  二、觀察尋找

  1.交代任務(wù)。

  師:讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去農(nóng)場(chǎng)找找吧。如果找到小鴨子了,快點(diǎn)告訴我,就說(shuō):“找到了,停一停!小鴨子躲存XXX!

  2.幼兒集體尋找。

  (教師通過(guò)鼠標(biāo)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡鏡頭,引導(dǎo)幼兒由慢及快地尋找躲藏起來(lái)的小鴨子,并引導(dǎo)幼兒由小鴨子的局部推測(cè)整體。)

  幼:找到了,停一停,小鴨子躲在房子后面。

  師:我怎么看不見(jiàn)?你看見(jiàn)小鴨子的什么了?

  幼:我看見(jiàn)小鴨子的一只翅膀了。

  師:噢,原來(lái)你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的一只翅膀,所以知道有一只小鴨子躲在房子后面了。

  (教師繼續(xù)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡鏡頭,引導(dǎo)幼兒依次找出在奶牛后面、假山后面、房門口等地方的'小鴨子。)

  3.幼兒自主尋找并記錄。

  師:我們這樣一只只尋找速度太慢,鴨媽媽已經(jīng)很著急了。這樣吧,我把農(nóng)場(chǎng)的照片拍下來(lái)了,請(qǐng)你們每人拿一張照片、一張記錄卡和一支筆,幫忙快快找,找到后用數(shù)字卡片幫助記錄,別忘了寫(xiě)上自己的名字。等會(huì)兒告訴大家你找到了幾只小鴨子。

  三、經(jīng)驗(yàn)分享

  1.交流:你找到了幾只小鴨子。

  師:你找到了幾只小鴨子?

  幼:我找到了7只小鴨子/我找到了8只小鴨子……

  師:有誰(shuí)和×××找到的一樣多嗎?

  幼:我也找到了8只,我們有三個(gè)人是一樣的。

  2.討論:為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣。

  師:奇怪,大家找到的小鴨子數(shù)量都不一樣。到底有幾只?我們一起再到農(nóng)場(chǎng)去看看。(出示圖四。當(dāng)幼兒說(shuō)出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法,達(dá)成共識(shí)后點(diǎn)擊畫(huà)面,呈現(xiàn)小鴨子。在這個(gè)過(guò)程中,教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題展開(kāi)討論。)

  幼:我發(fā)現(xiàn)小河里也有一只。

  師:小河里有小鴨子嗎?

  幼:有。

  幼:沒(méi)有。那是小鴨子的影子。

  師:這是哪只小鴨子的影子?那它算不算一只呢?

  幼:它是河邊那只小鴨子的倒影,不能算。

  師:我們點(diǎn)點(diǎn)看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小鴨子(點(diǎn)擊影子未出現(xiàn)小鴨子)?磥(lái)這真是小鴨子的影子。小河邊那只小鴨子我們已經(jīng)計(jì)算在內(nèi)了,它的影子就不能再計(jì)算在內(nèi)了。

  幼:公共汽車下面好像也有一只小鴨子。

  師:這是小鴨子嗎?

  幼:好像是樹(shù)葉,又好像是小雞的腳……

  師:我們一起把它請(qǐng)出來(lái)看看吧。(點(diǎn)擊局部畫(huà)面)是誰(shuí)呀?原來(lái)是小雞。

  3.師幼共同確定小鴨子的數(shù)量,總結(jié)記錄方法。

  師:現(xiàn)在我們找到了所有的小鴨子。讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾只。(師幼一起數(shù)數(shù),在多媒體畫(huà)面上數(shù)到一只小鴨就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字和圓圈。)

  師(小結(jié)):如果要統(tǒng)計(jì)好幾個(gè)東西,可以用做標(biāo)記的方法,比如畫(huà)個(gè)圈圈,這樣能幫助我們又快又不遺漏地得出總數(shù)。

  四、分辨鴨寶寶

  師:我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里找到了1O只小鴨子,可鴨媽媽說(shuō)她只有六個(gè)寶寶。那到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢?

  師:這些小鴨子一樣嗎?它們有什么不一樣的地方?

  幼:有些小鴨子的嘴巴是紅色的,有些小鴨子的嘴巴是橙色的。

  師:紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

  師:現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是這只鴨媽媽的孩子了嗎?為什么?

  幼:橙色嘴巴的小鴨子是鴨媽媽的孩子。因?yàn)轼唻寢屨f(shuō)過(guò),她只有六個(gè)孩子,橙色嘴巴的小鴨子剛好是六只。

  師(小結(jié)):你們的眼睛真亮,也愛(ài)動(dòng)腦筋。鴨媽媽終于找到她的孩子了?,她要帶著寶貝回家了。我們和鴨媽媽、小鴨子說(shuō)再見(jiàn)吧。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案10

  設(shè)計(jì)思路: 根據(jù)小班幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),這階段的幼兒認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的,由于有意注意水平低下,幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性,不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂(lè)見(jiàn)能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住,所以,我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽(tīng)到“棒棒糖”這三個(gè)字,幾乎都會(huì)把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料,不僅在認(rèn)識(shí)顏色、發(fā)展小手精細(xì)到作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對(duì)幼兒有幫助,而且深得小班幼兒的喜愛(ài)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

  2、學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

  3、欣賞自己與同伴的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)材料:棒棒糖、橡皮泥、吸管。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣 “看,老師的口袋鼓鼓的,里面會(huì)是什么呢?”小朋友猜一猜。 “聽(tīng),還有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘:糖。“是什么糖”(棒棒糖)。

  二、觀察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特點(diǎn) “老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒描述:上面一顆糖果是圓圓的,下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的,老師還給它編了一個(gè)順口溜:方的糖,圓的糖,安根小尾巴變成棒棒糖,這種是小朋友經(jīng)常吃的,噢,那老師要問(wèn)小朋友有沒(méi)有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢?

  三、制作棒棒糖

  .1、小朋友都吃過(guò)這種棒棒糖,那小朋友有沒(méi)有做過(guò)呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè),小朋友先看看老師是怎么做的,然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖,好嗎? 先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里,兩手對(duì)在一起揉一揉,搓一搓,輕輕的搓成一個(gè)圓形小球,咦!老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴,這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖,老師很開(kāi)心。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做,在動(dòng)手前老師要說(shuō)一下游戲規(guī)則:

  A、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音,要安安靜靜的'。

  B、不能搶別人手里的東西,要小心地搓,不能掉在地上了。

  2、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3、咦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來(lái),看看和老師的是不是一樣的,你們的糖沒(méi)有小尾巴,現(xiàn)在請(qǐng)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。

  四、小小棒棒糖展覽會(huì) 老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來(lái)欣賞一下,小朋友看看他們做得不是很漂亮呀,哦,老師覺(jué)得小朋友的小手今天真能干,做的棒棒糖呀都很棒。 教師:小朋友今天開(kāi)心嗎? 幼兒:開(kāi)心。 教師:小朋友有了開(kāi)心的事情呀,要學(xué)會(huì)與別人分享。下面請(qǐng)我們拿起棒棒糖送給后面的聽(tīng)課老師,讓他們一起分享一下我們的快樂(lè)心情吧。 請(qǐng)小朋友排好隊(duì)跟老師出去洗手。

  五、活動(dòng)反思 通過(guò)本次活動(dòng)可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一種糖果,深受孩子的喜愛(ài)。酸酸甜甜的棒棒糖,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ),孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。從目標(biāo)上看完成的很好,每個(gè)目標(biāo)幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō),整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教師在第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間:“幼兒有沒(méi)有做過(guò)棒棒糖?幼兒說(shuō)有的時(shí)候,老師認(rèn)為孩子撒謊或者孩子吃過(guò)誤認(rèn)為自己做過(guò)!边@時(shí)老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)幼兒沒(méi)有做過(guò),把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該順著孩子的思路隨機(jī)應(yīng)變說(shuō):“今天老師也做一下,看看是不是和你的一樣,好嗎?”這樣會(huì)更好些,也能讓孩子明白到底什么是做,什么是吃,教師能通過(guò)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  我們的家鄉(xiāng)溱潼有著“水鄉(xiāng)明珠”的美稱,這兒的景色迷人,資源豐富,吸引著很多游客,為了讓幼兒了解自己的家鄉(xiāng),針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小魚(yú)游啊游》這堂美術(shù)課,讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——溱湖四喜的種類,通過(guò)多媒體課件的制作,讓幼兒能夠懂得保護(hù)環(huán)境需要我們大家共同努力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,使活動(dòng)達(dá)到了高潮,培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí),分享成功的喜悅,從而達(dá)到教育的目的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多種品種的魚(yú)、魚(yú)缸,桶、清澈的小河場(chǎng)景、課件、彩筆。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:讓幼兒了解溱湖四喜(大四喜、小四喜)的種類。

  2:引導(dǎo)幼兒懂得珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  3:培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的動(dòng)手能力,以及幼兒初步的合作意識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:讓幼兒了解我們家鄉(xiāng)——溱潼,是一個(gè)美麗而又富饒的地方,它吸引著很多游客來(lái)這游玩,我們的家鄉(xiāng)有著“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱,家鄉(xiāng)的水很美,生活在水里的魚(yú)品種繁多,味道也特別鮮美。

  二:師幼共同討論家鄉(xiāng)魚(yú)的品種。

  (1):你見(jiàn)過(guò)我們家鄉(xiāng)都有哪些魚(yú)呢?

  (2):教師幼兒說(shuō)出的魚(yú)的種類。

  三:出示溱湖四喜(青魚(yú)、白魚(yú)、鯉魚(yú)、鱖魚(yú)、昂刺、旁皮、羅漢、餐魚(yú))幼兒近距離觀察,教師講解。

  (1):青魚(yú)、白魚(yú)、鯉魚(yú)、鱖魚(yú)屬于溱湖四喜中的大四喜;昂刺、旁皮、羅漢、餐魚(yú)屬于小四喜。

  (2):大四喜體積大,刺又好取,通常把它加工成魚(yú)園、魚(yú)餅,還有很多吃法。(紅燒、油炸、烤著吃等)

  (3):四喜它的體積小,但它們有著很豐富的營(yíng)養(yǎng),通常用水咸菜燒著吃。

  (4):魚(yú)只有生活在水里才是最快樂(lè),魚(yú)有身體、頭、眼睛、鰭、磷片。

  四:幼兒觀看多媒體課件。(教師:有一條小河發(fā)生了一件事件………

  (1)小河里的魚(yú)怎么會(huì)死了?

  (2)那我們?cè)鯓硬拍鼙Wo(hù)水資源呢? 五:幼兒作畫(huà)

  終于有一天,小河里的水又清了,可小河里魚(yú)不見(jiàn)了,小河很孤獨(dú),那我們小朋友幫幫小河,好不好?

  (1)教師提出要求:給小河添畫(huà)彩色的小魚(yú)。

  (2)教師示范。(在畫(huà)好的小河上面添畫(huà)彩色的小魚(yú))

  (3)幼兒共同作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始教師跟據(jù)幼兒己有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解自己的家鄉(xiāng)——溱潼,是一個(gè)美麗而又富饒的地方,有著“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱,家鄉(xiāng)的水很美,生活在水里的魚(yú)品種繁多,引出家鄉(xiāng)魚(yú)的種類,讓幼兒了解溱湖四喜的種類,幼兒通過(guò)近距離的觀察,從直觀的角度了解溱湖四喜的'種類,并了解了它們的用途、身體結(jié)構(gòu)、以及吃法,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。 幼兒通過(guò)觀察知道魚(yú)只有生活在水里才是最快樂(lè)的,魚(yú)兒離不開(kāi)水,緊接著幼兒觀看多媒體課件,很直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),知道魚(yú)兒為什么會(huì)死,原來(lái)是水受到污染了,接著師生共同討論怎樣來(lái)保護(hù)水資源環(huán)境呢?從而達(dá)到活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo),激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 最后是幼兒共同合作給小河添畫(huà)彩色的小魚(yú),這樣不但發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,還鍛煉了幼兒之間的交往和合作能力,培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí),分享成功的喜悅,從而達(dá)到了活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)。

  整個(gè)活動(dòng)我尊重小班幼兒的現(xiàn)有狀態(tài)和水平而設(shè)計(jì)的目標(biāo)、程序、內(nèi)容;顒(dòng)中我能夠做到以孩子為主體,我認(rèn)為教師辦有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下,發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用,才能真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩,并進(jìn)行大膽裝飾。

  2、體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集展示有特色的帽子

  2、手偶:米奇(頭上帶頂帽子)

  3、空白的帽子底圖每人各一張

  4、顏料、棉簽、小毛巾(濕的)每桌一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示手偶,導(dǎo)入主題

  導(dǎo)入語(yǔ):

 。1)“小朋友看看米奇頭上帶的是什么?漂亮嗎?”

  (2)“這里還有很多帽子,你最喜歡哪一個(gè)?”

  二、欣賞帽子,激發(fā)裝飾帽子的興趣

  1、引導(dǎo)語(yǔ):

  (1)你為什么喜歡這頂帽子?

  (2)它的顏色怎么樣?

 。3)上面有什么圖案?

  重點(diǎn):有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案,為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

  2、出示空白的帽子底圖

  引導(dǎo)語(yǔ):

  (1)小朋友看看這頂帽子好看嗎?為什么?

 。2)我們把它裝飾一下好嗎?

  三、展示作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)

  1、重點(diǎn)評(píng)價(jià):建構(gòu)武器的功能和色彩,以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的.穩(wěn)固性。

  2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺(tái),供幼兒自由觀賞。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

  小百科:帽子:據(jù)史書(shū)《玉篇》記載: "巾,佩巾也。本以拭物,后人著之于頭。"由此可見(jiàn),巾原是勞動(dòng)時(shí)圍在頸部擦汗用的布。由于自然界中風(fēng)沙、酷熱,寒流對(duì)人類的襲擊,人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。在保暖、防暑,擋風(fēng),避雨,護(hù)頭等實(shí)用功能的基礎(chǔ)上,逐漸演變成為帽子的形式。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞不同造型的石頭畫(huà)。

  2、能利用石頭進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣;顒(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

  難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集的不同形狀的石頭若干。

  2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。

  3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

  4、兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:小朋友們,今天呀,霍老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

  二、欣賞石頭畫(huà)。PPT出示石頭范畫(huà),欣賞、交流,說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。

  三、石頭畫(huà)創(chuàng)作。

  師:石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了,F(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友跟老師一起動(dòng)起手來(lái)吧!

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)所需材料

  (二)清洗石頭、(撿來(lái)的石頭,首先要把它清洗干凈)

  (三)上底色。(為了使石頭更容易上色,我們用白色顏料給它上個(gè)底色)

 。ㄋ模﹦(chuàng)作、勾畫(huà)輪廓。(根據(jù)石頭的樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作,老師選擇一顆圓石頭,就用它來(lái)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)吧。先用鉛筆勾畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的輪廓,畫(huà)出頭部、身體、眼睛、嘴巴,再畫(huà)出瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)。如果有錯(cuò)誤,可以用橡皮擦進(jìn)行修改;然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。)

  (五)涂色。(我們用黑色涂出頭部,紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點(diǎn)。)

  四、小結(jié):

  師:可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)畫(huà)好啦!漂亮嗎?請(qǐng)小朋友也來(lái)選擇一塊自己喜歡的石頭,先觀察一下它像什么,然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們,動(dòng)手畫(huà)起來(lái)吧!

  五、幼兒自由創(chuàng)作。

  反思

  石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的'生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

  在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,子揚(yáng)小朋友用石頭畫(huà)了一個(gè)七星瓢蟲(chóng);舒童小朋友利用石頭的樣子畫(huà)了一個(gè)娃娃。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

  總之,作為一名轉(zhuǎn)崗教師,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能根據(jù)武術(shù)動(dòng)作畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  2.在欣賞武術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  3.喜歡繪畫(huà)活動(dòng),感受繪畫(huà)樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  磁帶:男兒當(dāng)自強(qiáng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感及武術(shù)的動(dòng)作。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)武術(shù)動(dòng)作。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)音樂(lè)做武術(shù)操

  1.今天,我們把以前學(xué)過(guò)的`武術(shù)動(dòng)作編到我們的音樂(lè)里好嗎?

  2.要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏有力地做動(dòng)作。

  二、幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)武術(shù)線條人進(jìn)行創(chuàng)編不同的武術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  1.上次我們學(xué)習(xí)了武術(shù)中的基本動(dòng)作“馬步?jīng)_拳”,誰(shuí)愿意上來(lái)做一下,并把動(dòng)作要領(lǐng)說(shuō)出來(lái)。

  2.今天要給你們出個(gè)難題,誰(shuí)愿意上來(lái)把這個(gè)動(dòng)作畫(huà)出來(lái)? 要求只用簡(jiǎn)單的線條很快就畫(huà)出來(lái)。

  3.設(shè)計(jì)我喜歡的武術(shù)動(dòng)作線條人。

  教師:請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì),你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣動(dòng)作的武術(shù)線條人? 先想好動(dòng)作,并把它做出來(lái),然后去創(chuàng)編。

  4.教師引導(dǎo)提示幼兒繪畫(huà)注意事項(xiàng)。

  三、展覽幼兒作品,教師講評(píng)幼兒的作品。

  1.你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得既簡(jiǎn)單又能讓我們一眼就看出做的什么動(dòng)作。

  2.請(qǐng)幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說(shuō)說(shuō)自己的想法,同時(shí) 也聽(tīng)聽(tīng)同伴的想法,然后請(qǐng)幼兒看武術(shù)線條人做動(dòng)作。

  四、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒收集關(guān)于武術(shù)的一些動(dòng)作,下次活動(dòng)課和大家分享。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)探索活動(dòng),了解各種不同的水生動(dòng)物。

  2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物的情操,懂得保持水的清潔的情感。

  3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:

  PPT

 。ㄋ鷦(dòng)物)、哭泣的魚(yú),

  有死魚(yú)的污水圖片、污水一盆,

  污

  水處理物

  幼兒:折、畫(huà)、泥塑、剪貼等材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談?wù)勊鷦?dòng)物

  1、老師出示魚(yú)和螃蟹:這是什么?它們生活在哪里?

  2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物

  3、豐富水生動(dòng)物(觀看PPT)

  老師介紹不常見(jiàn)的水生動(dòng)物的名稱與特征

  介紹一些珍稀的水生動(dòng)物

  如:中華鱘

  二、討論:關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物

  (一)出示

  “哭泣的魚(yú)”

  1、為什么這條魚(yú)在哭?

 。ㄓ變喊l(fā)散討論)

  老師引入:要關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物

  2、我們?nèi)祟愒鯓颖Wo(hù)動(dòng)物?

 。ㄓ變河懻摚處熜〗Y(jié))

 、

  不要掠殺、獵殺

 、

  不喂動(dòng)物吃有毒、有害的食物

 、

  國(guó)家建立了保護(hù)區(qū)

  ④

  保護(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境

  總結(jié):我們要做動(dòng)物的朋友等

  三、保護(hù)水資源

  1、出示一幅污水與死魚(yú)的圖

  問(wèn):這些魚(yú)怎么死的?

  這些污水是怎么形成的?

  水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活?

  2、我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)水資源

  3、演示污水變清水

  四、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物,布置環(huán)境“水生動(dòng)物”

  1、幼兒分成四組“折、畫(huà)、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物

  2、將作品布置在墻面“水生動(dòng)物”

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感,并促使幼兒有保護(hù)水資源,

  給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識(shí)。

  一.活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物幼兒對(duì)水生動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),

  從他們的語(yǔ)言中表現(xiàn),孩子們對(duì)一些水生動(dòng)物的特征有所了解。

  在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中,我著重介紹了一些不常見(jiàn)的動(dòng)物,

  如:熒火魷,盲鰻等,并對(duì)一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹,如:河豚有毒,

  但他有止痛的功效;又如中華鱘是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這些方面豐富了幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  二.激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感

  從小魚(yú)的`哭聲與死魚(yú)、污水三方面層層入手,逐步激起了幼兒要關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物,以及保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法。如:

  a:人類不要亂扔垃圾

  b:人類不要捕殺小動(dòng)物

  c:工廠里的廢水不要排入大海、河流等。

  三.多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動(dòng)物

  在活動(dòng)中,我提供了折紙、剪貼、繪畫(huà)、泥工四種形式的美工,孩子們自主地選擇,并進(jìn)行操作。在制作中每位孩子能愉快、大膽地表現(xiàn)不同的水生動(dòng)物,

  并將小動(dòng)物的具體特征表現(xiàn)出來(lái)。

  大幅的墻面環(huán)境

  “水生動(dòng)物”

  為孩子們制作的水生動(dòng)物提供了一個(gè)展示作品的機(jī)會(huì),也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒做動(dòng)物的朋友的情感。

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