四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-24 18:16:09 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀背成語(yǔ),加深學(xué)生對(duì)本組課文所表達(dá)的人間真情的感悟,同時(shí)積累詞匯。

  2、閱讀短文《外婆家的石橋》,受到至愛親情的熏陶感染,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,在讀懂文章的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者表達(dá)的情感。

  3、學(xué)習(xí)寫讀后感,寫出自己的真實(shí)感想和體會(huì)。

  4、參加實(shí)踐活動(dòng),搞小發(fā)明,寫小發(fā)明論文。把學(xué)語(yǔ)文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、寫作能力和創(chuàng)新能力。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀讀背背。

  2、閱讀短文《外婆家的石橋》。

  教學(xué)過程

  一、讀讀背背

  1、自讀,解決不認(rèn)識(shí)的字。讀通16個(gè)詞語(yǔ)。

  2、采用錄音范讀、集體讀、分組讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟讀詞語(yǔ)。

  3、練習(xí)背誦。

  二、閱讀《外婆家的石橋》

  1、提出自學(xué)要求,在小組內(nèi)邊閱讀短文邊思考:

  這篇短文主要講了什么?石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念?我為什么又惱恨它?

  2、學(xué)生按要求自學(xué),小組討論,教師巡視。

  3、討論交流

 、 朗讀課文。

 、 回答自學(xué)要求中的問題。

  這篇短文主要講了石橋景色的美麗讓我想起了外婆對(duì)我的愛。

  石橋給我留下美好懷念的原因是看到了石橋,我就會(huì)想起曾經(jīng)關(guān)懷過我的外婆,想到外婆對(duì)我的愛;在外婆送我去看病時(shí),石階把外婆絆倒了,所以我又惱恨它。

  ⑶ 通過回答自學(xué)要求中的.問題,體驗(yàn)作者的思想感情。

  (作者對(duì)外婆給予的關(guān)懷,一直銘記在心,對(duì)外婆寄予了深切的思念。)

  第二、三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)寫讀后感。

  教學(xué)過程

  一、明確習(xí)作要求

  1、投影出示作文要求,同學(xué)自由讀要求,一邊讀一邊思考:

 、 這次作文要求寫什么內(nèi)容?

  ⑵ 作文的具體要求是什么?

  2、同學(xué)討論交流:

 、 這次作文要求寫什么內(nèi)容?(板書,讀后感)

 、 作文的具體要求有哪些?(讓學(xué)生充分發(fā)言)。

  二、指導(dǎo)習(xí)作

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶:以前讀過的文章中,哪一篇留給你的印象最深?再想一想,為什么給你的印象深?結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的事來(lái)寫一寫自己的感受。

 、 給學(xué)生充分的思考時(shí)間

 、 同學(xué)之間互相交流,說給對(duì)方聽。教師巡視。

  ⑶ 教師分別找好、中、差學(xué)生板書,同學(xué)之間評(píng)論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  2、教師提示應(yīng)注意的3個(gè)問題

 、 讀懂原文抓中心。讀是基礎(chǔ),只要讀得認(rèn)真、仔細(xì)、得法,才能抓住要點(diǎn),透徹理解文章中含著的意思,深刻理解作者的寫作目的,才能體會(huì)得深,讀后有感。

 、 聯(lián)系實(shí)際談感受。讀書時(shí)要把自己,把自己的心擺進(jìn)去,聯(lián)系文章內(nèi)容,聯(lián)系思想實(shí)際,反復(fù)思考,想想這本書(或這篇文章)什么地方最感人,原因是什么;文章中什么最值得學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí);讀后自己明白了什么道理;有什么收獲等等。這樣,寫起來(lái)才能,有感而發(fā)。

  ⑶ 讀感結(jié)合有側(cè)重。要處理好讀與感的關(guān)系,著重寫感。不能只讀不感,一味地抄寫原文,沒有什么體會(huì),也不能只感不讀,離開文章意思去漫無(wú)邊際地胡思亂想,通常情況下,應(yīng)在讀的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫自己的感受,且所談的感受和體會(huì)不但對(duì)自己有教育意義,對(duì)別人也應(yīng)該有啟迪。

  3、點(diǎn)評(píng)兩篇范文:讀《趕花》有感、《一本叫人大開眼界的書》。

  三、學(xué)生習(xí)作

  學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。

  附:板書設(shè)計(jì)

  第四、五課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  參加實(shí)踐活動(dòng),搞小發(fā)明,寫小發(fā)明論文。

  教學(xué)過程

  一、指導(dǎo)學(xué)生搞小發(fā)明或進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)

  1、大家說說小發(fā)明的范圍。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作。

  3、爭(zhēng)取多學(xué)科教師和家長(zhǎng)的支持、幫助。

  二、指導(dǎo)撰寫小論文

  1、寫清發(fā)明制作的原理、制作的過程、能給人們學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的好處,以及自己制作后的體會(huì)。

  2、附上小發(fā)明或小實(shí)驗(yàn)的示意圖。

  3、注意文章要寫得清楚明白、文通句順。

  以上步驟放在課外進(jìn)行。

  三、展示交流

  1、展示成果。

  2、宣讀小論文。

  3、評(píng)選優(yōu)秀小論文

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  知識(shí)與技能:

  1學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。

  2正確、流利地朗讀課文,默讀課文。

  3讀懂課文內(nèi)容,了解船的演變,體會(huì)人類的智慧和科技的發(fā)展。

  過程與方法:

  1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

  2以讀為主,逐段閱讀,扶放結(jié)合,引導(dǎo)自學(xué)、感悟。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1從船的演變,感悟人類的智慧與社會(huì)的發(fā)展。

  2激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛,對(duì)未來(lái)的向往。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  讀懂課文內(nèi)容,了解船的演變。

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  17船 第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  2正確、流利地朗讀課文,了解文章大意。

  3學(xué)習(xí)課文1、2自然段,認(rèn)識(shí)船演變的最初階段。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、課件。

  教學(xué)過程 :

  一談話導(dǎo)入 。

  1如果讓你出去旅游,你會(huì)選擇什么交通工具?為什么?

  2學(xué)生發(fā)言。

  3教師小結(jié)導(dǎo)入 新課。

  4板書課題、讀題。

  二初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1學(xué)生默讀課文,圈出生字新詞讀讀、記記。

  2分段指名讀課文。

  3集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  4檢查自學(xué)生字情況。

  5指名強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。

  (1) 字音

  棍 噴 穩(wěn) 艦 扁

 。2) 字形書寫

  噴 艦

  6回到課文,同桌合作練習(xí)讀課文。

  三再讀課文,了解大意。

  1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  2說說:這篇課文主要寫了什么?

  3找一找:船的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)變化?

  船的演變:樹干——筏子——獨(dú)木舟——有了船槳——帆船——把槳裝在船尾的大輪上——蒸氣機(jī)帶動(dòng)輪槳——原子能發(fā)動(dòng)機(jī)

  四學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段,了解船的發(fā)展變化。形式

  1具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)默讀課文第一自然段,想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式

 。扛饔惺裁刺攸c(diǎn)?

  (3) 朗讀這段。

  2小結(jié)學(xué)法:默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點(diǎn)——認(rèn)真讀文體會(huì)。

  3學(xué)法導(dǎo)讀,放手自學(xué)第二自然段。

  獨(dú)木舟:又快又安全,可以放東西。

  配船槳:走得更快。

  帆船:借助風(fēng)力跑得快。

  五總結(jié)課堂,初步感悟。

  1學(xué)生齊讀課文1、2自然段。

  2說說:你從船的這些演變中,體會(huì)到了什么?

  3設(shè)問,引導(dǎo)課后自學(xué):接下來(lái),船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢?請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文,并查找有關(guān)船的其他資料。

  4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。

  17船 第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,了解船的演變。

  2體會(huì)人類的智慧和社會(huì)的發(fā)展。

  3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛與探索欲望。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片、各種船的圖片。

  教學(xué)過程

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1教師出示文中生字卡片,開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

  2指名分段讀課文。

  3導(dǎo)言:上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

  二學(xué)法導(dǎo)讀,自學(xué)課文3——5自然段。

  1回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

  (1)指名介紹學(xué)法。

  (2)教師強(qiáng)調(diào):默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點(diǎn)——認(rèn)真讀文體會(huì)。

  2同桌合作,運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文3——5自然段

  3獨(dú)立填寫自學(xué)反饋表。

  船的發(fā)展形式多樣

  特點(diǎn)

  體會(huì)

  4指名反饋:展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容,評(píng)議。

 。1) 船尾大輪上裝槳:輪子轉(zhuǎn)動(dòng)就能走

 。2) 蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳:速度更快。

 。3) 原子能發(fā)動(dòng)機(jī):大、先進(jìn)(客輪、貨輪、軍艦

  油輪、潛水艇……

  5總結(jié)感悟。

  (1) 教師引讀板書內(nèi)容,加強(qiáng)感知船的演變過程是日益先進(jìn)。

  (2) 思考、交流:從船的演變中,你得到了什么啟示?

  人類的智慧與探索; 歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。

  (3) 學(xué)生有感情地齊讀課文。

  三拓展激勵(lì),結(jié)束課堂。

  1拓展:說說你知道哪些船?向大家介紹介紹。

  2激勵(lì):正是因?yàn)槿祟惖穆斆鞑胖、不斷探索,才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪,威武的軍艦,神奇的潛水艇。人類的智慧是無(wú)窮的,相信同學(xué)們也能用自己的聰明才智,加上勤奮努力,為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的明天。

  3結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。

  18祖沖之

  教學(xué)要求

  1學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3理解課文內(nèi)容,感受祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與探索精神。

  過程與方法

  1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

  2以讀為主,抓住重點(diǎn)字詞理解,體會(huì)文章的思想感情。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。

  2激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。

  課時(shí)劃分

  兩課時(shí)

  18祖沖之 第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字、新詞。

  2讀好課文,了解文章大意。

  3學(xué)習(xí)課文1~~3自然段,了解祖沖之對(duì)月食發(fā)生的時(shí)間的研究。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片、月食的課件。

  教學(xué)過程

  一開門見山,認(rèn)識(shí)人物。

  板書課題 介紹祖沖之。

  二讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字詞。

  1學(xué)生自由輕聲讀文,并標(biāo)出段落序號(hào)。

  2從文中找出本課生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn)。

  3分段指名讀課文。

  4集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  5認(rèn)讀生字詞。

 。1) 字音

  資 證 州 置 剩 準(zhǔn)

 。2)字形

  敲 剩

  6 同桌互讀課文。

  三讀好課文,了解文章大意。

  1學(xué)生正確、流利地齊讀課文。

  2說說:這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事?

  3指名反饋,評(píng)議、補(bǔ)充。

  4學(xué)生根據(jù)提示,把課文分為兩個(gè)部分。

  (1) 祖沖之研究月食發(fā)生的時(shí)間。

 。2) 祖沖之用事實(shí)向人們證明月食是自然現(xiàn)象。

  5指名分段,評(píng)議。

  (1) 第一部分;1——3自然段。

 。2) 第二部分:4——6自然段。

  6男女分段比賽讀課文。

  四學(xué)習(xí)課文第一部分,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索。

  1教師導(dǎo)言:祖沖之是著名的天文學(xué)家,在這一篇課文中主要講他研究什么呢?(研究月食發(fā)生的時(shí)間)

  他為什么想研究月食發(fā)生的時(shí)間?又是怎么研究的?結(jié)果呢?

  2學(xué)生自由朗讀課文的2——3自然段,邊讀邊想。

  3交流。

 。1) 研究的原因:人們的愚昧——發(fā)生月食慌作一團(tuán),認(rèn)為月食不吉利。

  (2) 研究的`過程:刻苦認(rèn)真——翻閱、分析、研究、驗(yàn)證。

 。3) 研究的結(jié)果:清楚月食發(fā)生的原因,準(zhǔn)確推算月食發(fā)生的時(shí)間。

  4指導(dǎo)朗讀。

  五總結(jié)課堂,設(shè)置導(dǎo)讀。

  1談?wù)劊鹤x了課文1——3段的內(nèi)容,你對(duì)祖沖之又有哪些新的了解?

  2學(xué)生發(fā)言。

  3教師導(dǎo)讀:祖沖之經(jīng)過努力準(zhǔn)確地推算出月食發(fā)生的時(shí)間后,又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢,請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文、思考。

  4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。

  18祖沖之 第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛與執(zhí)著。

  2有感情地朗讀課文。

  3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛與探索欲望。

  教具準(zhǔn)備

  課前觀察月亮的變化。

  教學(xué)過程

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1教師出示生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

  2說說:人們剛開始是怎么看待月食的?祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時(shí)間的?

  3學(xué)生齊讀課文1——3自然段。

  二學(xué)習(xí)課文第二部分,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛與執(zhí)著。

  1導(dǎo)讀:祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢?

  2學(xué)生自由讀4——6自然段。

  3交流。

 。1) 人們的愚昧,不相信月食是自然現(xiàn)象。

 。2) 祖沖之對(duì)月食的胸有成竹,對(duì)科學(xué)的堅(jiān)信與執(zhí)著。

  4分角色讀書4、5自然段。

  5結(jié)合朗讀,理解以下詞語(yǔ)的意思。

  “坦然、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌”——體會(huì)祖沖之的平靜,及當(dāng)時(shí)環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差,感悟科學(xué)是不容置疑的。

  6學(xué)生讀6自然段。

  7引導(dǎo)想象:眾人為什么全呆了?你知道他們當(dāng)時(shí)的心里回想些什么嗎?

  8學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì):愚昧的人們面對(duì)真實(shí)的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。

  三總結(jié)全文,拓展了解。

  1學(xué)生有感情地齊讀全文。

  2談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

  3拓展延伸,了解月亮的變化。

  4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。

  19看門人的魔鏡

  教學(xué)要求

  知識(shí)與技能:

  1學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著的精神。

  過程與方法:

  1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

  2抓住重點(diǎn)詞句,理解、朗讀、感悟,體會(huì)文章的思想感情。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著,勇于實(shí)踐探索的精神。

  2體會(huì)“興趣是最好的老師”。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1抓住重點(diǎn)詞句,感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著。

  2引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛好。

  課時(shí)劃分

  兩課時(shí)

  19看門人的魔鏡 第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字新詞。

  2正確、流利地朗讀課文,感知文章的大意。

  3理清文章段落,學(xué)習(xí)課文本、1、2自然段。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片、 實(shí)物顯微鏡

  教學(xué)過程

  一觀看實(shí)物,導(dǎo)入 新課。

  1教師出示顯微鏡,學(xué)生認(rèn)識(shí)。

  2說說:顯微鏡有什么作用?

  3你知道顯微鏡是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

  4介紹安東尼,導(dǎo)入 新課。

  二讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1教師導(dǎo)讀:那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢?大家自讀課文。

  2教師出示有關(guān)閱讀要求。

 。1) 正確朗讀課文,標(biāo)出段落序號(hào)。

 。2) 畫出文中的生字新詞,讀讀記記。

  (3) 找出你不理解的詞語(yǔ),想想問問。

  3反饋生字學(xué)習(xí)情況。

  4分段指名讀課文。

  5集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  三再讀課文,了解大意,理解段落。

  1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  2引導(dǎo)弄清題意。

 。1)“看門人”指的是誰(shuí)?

  (2)“魔鏡”指的又是什么?

  3說說:這篇課文主要講誰(shuí)的一件什么事?

 。ㄖ饕v了安東尼由于自己的愛好,用玻璃磨制鏡片,經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐研究,制作成了顯微鏡,看到了各種微生物,因此聞名歐洲。)

  4學(xué)生根據(jù)提示把課文分為三個(gè)部分。

 。1) 第一部分:1、2自然段。簡(jiǎn)介安東尼第一個(gè)看到了微生物。

 。2) 第二部分:3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛好,用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。

 。3) 第三部分:6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。

  四學(xué)習(xí)課文第一部分,認(rèn)識(shí)安東尼。

  1學(xué)生自由讀課文。

  2說說:讀了課文,你對(duì)安東尼有了哪些了解?

  3小結(jié),引導(dǎo)感知安東尼身份的平凡與看見微生物的偉大。

  4學(xué)生有感情的朗讀。

  五結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。

  19看門人的魔鏡 第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。

  2有感情地朗讀課文。

  3體會(huì)“興趣是最好的老師”。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛好。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片、

  教學(xué)過程

  一鞏固舊知,導(dǎo)入 新課。

  1出示文中生字新詞,開火車認(rèn)讀。

  2全班齊讀。

  3說說:第一個(gè)看見微生物的安東尼是一個(gè)什么樣的人?

  二、學(xué)習(xí)課文的第二部分,體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。

  1學(xué)生輕聲自讀課文3——5自然段。

  2思考:

 。1) 安東尼有什么愛好?

 。2) 安東尼是怎樣制作顯微鏡的?

  3交流。

  (1) 安東尼的愛好是磨制鏡片。

  (2) 安東尼由于自己的愛好,很快學(xué)會(huì)了用玻璃磨制鏡片這門手藝,他心靈手巧,磨制出比芝麻大一點(diǎn)點(diǎn)的鏡片,把鏡片鑲在銅片或銀片里,并為此做了個(gè)架子,裝上兩個(gè)平行的鏡片,就做成了一架精美的顯微鏡了。

  4從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人?(心靈手巧、勤奮向進(jìn))

  5有感情的讀3——5自然段。

  三學(xué)習(xí)課文的第三部分,體會(huì)顯微鏡給安東尼帶來(lái)的影響。

  1提綱導(dǎo)讀,合作學(xué)習(xí)。

 。1) 認(rèn)真默讀課文6——12自然段。

 。2) 安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)什么樣的影響?

 。3) 說說;從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人?

  2交流。

  (1)了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn),體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。

  a安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?

  B指名讀7、10、11自然段,說說你從中體會(huì)到了什么?(認(rèn)真、執(zhí)著。)

  C安東尼是通過怎樣的觀察才成為第一個(gè)看到微生物的人呢?學(xué)生讀6自然段。體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。

  D抓關(guān)鍵句,體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。

  “他喜歡把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個(gè)月,仔細(xì)看上幾十次、幾百次!

 。2)感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就。

  指名說說這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就,給人類帶來(lái)的影響?

  齊讀課文第8、9、12自然段。

  理解“各國(guó)科學(xué)家更是從心底感激他,感謝他使人類的眼睛更銳利!保ň渲械摹八敝刚l(shuí)?為什么說“他使人類的眼睛更銳利”?

  有感情的讀12自然段。

  四總結(jié)全文,深刻感悟。

  1學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。

  2說說:從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過程中,有什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的?(認(rèn)真執(zhí)著、勇于實(shí)踐、不斷探索。)

  3談?wù)劊蛔x了課文,你對(duì)“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的?

  4教師小節(jié)。布置作業(yè) 。

  板書設(shè)計(jì) ;

  用玻璃制作顯微鏡

  19看門人的魔鏡 人類的眼睛更銳利

  用顯微鏡觀察微生物

  20海底世界

  教學(xué)要求

  知識(shí)與技能:

  1學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。

  2有感情地朗讀課文、背誦課文3、4自然段。

  3理解課文內(nèi)容,了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

  過程與方法:

  1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

  2抓住課文的中心句、抓住段中重點(diǎn)詞句來(lái)理解朗讀體會(huì),了解海底世界的特點(diǎn)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1感受海底世界奇異的景色與物產(chǎn)的豐富,體會(huì)作者的喜愛之情。

  2激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1體會(huì)海底世界的特點(diǎn)。

  2抓住文中重點(diǎn)詞句,理解、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)寫法。

  課時(shí)劃分

  兩課時(shí)

  20海底世界 第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2整體感知課文內(nèi)容,給課文分段,概括段意。

  3學(xué)習(xí)文中描寫海底世界景色奇異的部分。

  4有感情地朗讀課文內(nèi)容,背誦課文第3自然段。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語(yǔ)卡片、海底世界的相關(guān)圖片。

  教學(xué)過程

  一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課。

  1出示幾幅大海的圖片,引導(dǎo)欣賞,感受美。

  2引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞語(yǔ)來(lái)形容大海的美。

  3板書課題、讀題。

  二初讀課文,整體感知。

  1學(xué)生用自己喜歡的方式自由試讀課文。

  2教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,檢查生字的認(rèn)讀情況。

  3交流。

  4通過剛才的朗讀,你都知道了些什么?

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn):

  有創(chuàng)意地閱讀課文并復(fù)述故事。

  能力培養(yǎng)點(diǎn):

  學(xué)會(huì)思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。

  情感體驗(yàn)點(diǎn):

  1.樂于嘗試,敢于冒險(xiǎn)。

  2.培養(yǎng)患難與共的愛心。

  3.化整為零,克服畏難情緒,增強(qiáng)征服困難的自信心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.探究“走一步,再走一步”的含義。

  2.多角度地思考同一個(gè)現(xiàn)象,獲得不同的感悟和體驗(yàn)。

  課型:講讀型

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文要力求做到:讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣,并流暢地復(fù)述故事情節(jié),整體把握課文內(nèi)容,進(jìn)而理解人物和中心。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:投影儀、光碟

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  ㈠本課目標(biāo):

  1.朗讀課文,復(fù)述故事情節(jié)。

  2.討論文章的主旨。

  ㈡教學(xué)過程:

  1.情境導(dǎo)入

  指名朗讀課前“導(dǎo)語(yǔ)”,問:文中的“我”幼時(shí)陷入了什么樣的險(xiǎn)境呢?又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?這次歷險(xiǎn)對(duì)我們大家有什么樣的啟示呢?

  2.課前熱身

  ⑴默讀課文。要求提高默讀的速度,從每分鐘的300字增加到500字,本文大約需4分半鐘讀完。分組展開競(jìng)賽,比一比哪一組讀得既快又好。

 、浦该麖(fù)述課文內(nèi)容。

  復(fù)述前可做這樣的準(zhǔn)備:

  搶答

  ——故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市?

  ——故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  ——爬懸崖一共幾個(gè)孩子?其中有名字的是哪兩位?

  ——那座懸崖有多高?巖石架有多高?

  把故事分成“冒險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”兩個(gè)部分,分別請(qǐng)兩名同學(xué)復(fù)述。

  C.根據(jù)復(fù)述的提失,分小組共同總結(jié)一下如何改進(jìn)各自的方法,并把經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。

  3.合作探究

 、耪w感知:課文寫的是“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷,其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。它告訴我們:無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來(lái),分解為一小步一小步,困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”,“走了這一小步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過來(lái)。

 、扑倪吇(dòng):

  互動(dòng)1:開頭為什么突出天氣“悶熱”?

  為下文孩子們爬到懸崖上支涼爽涼爽作鋪墊。

  互動(dòng)2:在人生的道路上,面對(duì)困難,“走了一步,再走一步”是什么意思?

  面對(duì)困難,克服了一個(gè)再去克服第二個(gè),只要這樣堅(jiān)持不懈地不斷努力,就不會(huì)被任何困難嚇倒。

  互動(dòng)3:一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”,是什么意思?

  把大困難分解成小困難,小困難是不難克服的,一步一步地戰(zhàn)勝小困難,最后就能戰(zhàn)勝大困難。

  互動(dòng)4:為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

  因?yàn)橄胫嚯x,就會(huì)被困難所嚇倒,就沒有戰(zhàn)勝它的信心了。

  互動(dòng)5:你怎樣理解題目的含義?

  在人生的道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。

  4.達(dá)標(biāo)反饋

 、疟疚倪x自《 》,作者是( )。( )國(guó)作家。

  ⑵給加點(diǎn)字注音。

  啜泣( )嶙峋( )眩目( )納罕( )訓(xùn)誡( )

 、俏闹兴恼芾硎鞘裁?

  5.學(xué)習(xí)小結(jié)

 、艃(nèi)容小結(jié):作者從一件往事感悟到一個(gè)人生哲理,成為終生的一筆財(cái)富。這就告訴我們:生活中要善于思考,善于從平凡、普通的現(xiàn)象中悟出道理,這樣人才會(huì)變得越來(lái)越聰明,生活也才會(huì)變得越來(lái)越有意義。

 、品椒w納

  A.朗讀時(shí)要全神貫注,做到“讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),讀出語(yǔ)氣”。

  B.復(fù)述故事時(shí)要全面而簡(jiǎn)明,說清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事情的前因后果。㈢延伸拓展

  1.鏈接生活

  鏈接一:假如你的某一門功課非常不理想,學(xué)了這篇課文后對(duì)你有什么啟示?

  2.實(shí)踐探索

  ⑴實(shí)踐活動(dòng)

  擬一份分步攻克某項(xiàng)困難的計(jì)劃,對(duì)照計(jì)劃努力實(shí)行,并及時(shí)記錄自己的心理感受。

  ⑵鞏固練習(xí)

 、僬页觥拔摇毕律綍r(shí)心理變化的詞語(yǔ),并說明其作用。

  我頓時(shí) ……我又照著做了。 ……然后, 。

  作用:

 、谏钪须y免遇到困難。你遇到過什么困難?你是怎樣處理的?有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寫出來(lái),在班上讀一讀。

  ㈣板書設(shè)計(jì):

  走一步,再走一步

  莫頓·亨特

  懸崖上 走一步 再走一步 安全到達(dá)地面(經(jīng)歷)

  人生中 走一步 再走一步 輕松克服困難(感悟)

  第二課時(shí)

  ㈠本課目標(biāo)

  多角度閱讀,探究文章給我們的多方面的啟迪。

 、娼虒W(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  2.課前熱身

 、胖该麖(fù)述故事,簡(jiǎn)要概括文中所揭示的生活哲理。

  ⑵描述文中所寫的感受成功的心理體驗(yàn)。

  3.合作探究

  ⑴整體感知:理解文章,不僅要把握它的主旨,還要進(jìn)行多角度的閱讀,才能更深更透的挖掘出文章所包含的啟示,我們也才能獲得更多更好的藝術(shù)享受和人生感悟。本文我們不妨可以從父親、杰利、四個(gè)孩子等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行探究。

 、扑倪吇(dòng)

  互動(dòng)1:父親是怎樣救孩子下來(lái)的?

  鼓勵(lì)他一步一步地走下來(lái)。

  互動(dòng)2:父親為什么不直接抱他下來(lái)?

  這位父親深知,如果自己上去救,孩子自己的能力毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來(lái),經(jīng)受一次歷練,增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。

  互動(dòng)3:父親不來(lái),假如你是“我”孤身一人在懸崖上,你將怎么辦?

  (盡量從不同側(cè)面肯定學(xué)生的答案,引導(dǎo)他們朝著機(jī)智、勇敢的'方向努力)

  互動(dòng)4:你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利?

  他慫恿“我”爬崖,才有了后來(lái)的遇險(xiǎn);在“我”驚恐萬(wàn)分不敢下崖時(shí),他沒有像其他孩子一樣嘲笑我,“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心,但還是和大家一起走了。”

  互動(dòng)5:如果你是杰利會(huì)怎么做?

  能想出法子幫助“我”的答案都給予表?yè)P(yáng),抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生患難與共的愛心;(dòng)6:你如何評(píng)價(jià)其他四個(gè)孩子?

  還不懂事,能同玩樂,卻不能共患難。

  4.達(dá)標(biāo)反饋

  ⑴仿句

 、傥乙恢崩斡浿 叫我不要 的訓(xùn)誡。

 、 正納罕 。

 、勰荷_始四合, 。

 、芪倚⌒囊硪淼 。

 、輲е 的口氣說 。

 、 我的信心大增。

 、 產(chǎn)生了一種成就感。

 、颇阌泻门笥褑?你覺得如何做才能使你們的友誼開長(zhǎng)地久?

  5.學(xué)習(xí)小結(jié)

 、艃(nèi)容總結(jié):文中的父親能抓住“我”遇險(xiǎn)的時(shí)機(jī)對(duì)我進(jìn)行引導(dǎo)教育,教給我化整為零、不斷戰(zhàn)勝困難的方法,并以此增強(qiáng)我勇往直前的自信心。文章還啟示我們真正的友誼應(yīng)該經(jīng)得住任何考驗(yàn),

 、品椒w納:多角度地理解文章,我們會(huì)捕獲更多難得的教益;多側(cè)面地理解生活,我們會(huì)獵取更多成功的機(jī)會(huì)。

  ㈢延伸拓展

  1.鏈接生活

  鏈接一:你贊成這位父親的教育方法嗎?你爸爸是怎樣教育你的?

  2.實(shí)踐探索:

  ⑴實(shí)踐活動(dòng):記敘一次自己“冒險(xiǎn)”的經(jīng)歷,突出其間懼怕的心理過程。

 、旗柟叹毩(xí)

  ①解詞造句

  悶熱:

  納罕:

  小心翼翼:

  灰心喪氣:

 、谑熳x課后汪國(guó)真的詩(shī)句,記住你喜歡的句子。

  ㈣板書設(shè)計(jì)

  “我”遇險(xiǎn)時(shí)

  杰利:心里牽掛、無(wú)可奈何

  四位男孩:幸災(zāi)樂禍、逃之夭夭

  父親:循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)

  “我”自己:走一步,再走一步

語(yǔ)文教案 篇4

  【課前透視】

  太空,充滿了神秘的色彩,宇航員,是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),并巧妙地交待了造成奇特的原因。全文共分六個(gè)自然節(jié),從睡覺、走路、喝水、洗澡四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事,條理清楚。

  小學(xué)生好奇心強(qiáng),太空中的生活趣事對(duì)他們一定有很大的吸引力。因此,教師可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲,組織他們收集有關(guān)太空的資料,引導(dǎo)他們把課文讀好,在了解一些航天知識(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)結(jié)合我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船遨游太空的事件,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué),愛科學(xué)及愛祖國(guó)的教育。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

  3、初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)了解新科技的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文,了解太空常識(shí)。

  【信息資料】

 。薄 生字、詞語(yǔ)卡片,反映太空活的課件或圖片。

 。、學(xué)生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶

 。、談話引入:同學(xué)們,在2003年10月,中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五號(hào)載人飛船升上太空,楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國(guó)人。)楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí),那么在太空中生活是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》

 。ò孱})

  (聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  2、課件激趣:用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們認(rèn)識(shí)他嗎?(學(xué)生談話)他從太空中返回給我們帶來(lái)了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧。ò孱})

  (充分利用課程資源,發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生好奇心,實(shí)現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。)

  〖對(duì)話平臺(tái)

  自讀:

  1、先自己讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái),再向別人請(qǐng)教。

 。病⒉扇⊥阑プx、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

 。、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié),用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)(通過不同形式的讀書活動(dòng),整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)自主閱讀的能力。)

  識(shí)字:

 。、請(qǐng)小朋友拿出字卡,學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀,如飛船等(根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。

 。病⒔處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,如:塑是平舌音;嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

 。、教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行如下訓(xùn)練:

  ⑴ 正確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ):舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

 、 去掉詞語(yǔ)中熟字開火車讀生字:舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽。

 、 找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。

 、 教師念讀字詞,學(xué)生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字?jǐn)U詞。

 、 用要想必須、要想得、為了都各說一句話。

 。ū菊n要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多,只有通過多種形式反復(fù)朗讀,復(fù)現(xiàn)生字,才能保證識(shí)字效果得以鞏固,完成識(shí)字任務(wù)。)

  寫字:

 。、整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個(gè)字左右大致相等。教師范寫。

 。、學(xué)生先描紅,再臨寫。師生評(píng)議。

  朗讀:

  自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,豐富對(duì)趣事的感知。)

  第二課時(shí)

  〖對(duì)話平臺(tái)

  導(dǎo)入:

  拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況,給生字組詞。

  精讀:

  1、小組內(nèi)朗讀:每人讀一段?凑l(shuí)讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。

 。病⑷啾荣。

  感悟:

 。、小組學(xué)習(xí)討論,太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?

 。病R報(bào)交流,教師板書,加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網(wǎng)格地板)引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀,爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽。

 。场⒄l(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?引導(dǎo)學(xué)生了解失重現(xiàn)象。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文,了解太空中的趣事,并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因,豐富學(xué)生認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。)

  擴(kuò)展:

  1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰(shuí)來(lái)向大家介紹?

  (把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的`成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的熱情。)

 。病⒁晕乙驐罾麄ナ迨鍖W(xué)習(xí)為題,想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事?并說說自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么?

 。场⒆杂上胂筇盏膴W秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。

 。淞⒋笳Z(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),充分發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó),對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。)

  〖伴教錦囊

  相關(guān)鏈接:

  神奇的太空生活

  衣艙內(nèi)服和艙外服航天服按功能分為艙內(nèi)用應(yīng)急航天服和艙外用航天服。

  艙內(nèi)航天服用于飛船座艙發(fā)生泄漏,壓力突然降低時(shí),航天員及時(shí)穿上它,接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng),服裝內(nèi)就會(huì)立即充壓供氣,并能提供一定的溫度保障和通信功能,讓航天員在飛船發(fā)生故障時(shí)能安全返回。

  艙外航天服更為復(fù)雜,它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間活動(dòng)的保障和支持系統(tǒng)。它可以看成是一個(gè)可以操作活動(dòng)的最小載人航天器。一套艙外航天服系統(tǒng)重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨(dú)立工作8小時(shí)。目前,研制生產(chǎn)一件艙外航天服需上千萬(wàn)美元。

  航天食品通常制成一口大小的長(zhǎng)方形、球形和方形等,如肉塊、魚塊、點(diǎn)心塊,食品表面涂有一層可食的保護(hù)膜,航天員進(jìn)食時(shí)一口一塊,既方便簡(jiǎn)潔,又不會(huì)掉屑,可以避免食物碎屑撒落在艙內(nèi)飄浮。

  行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中,同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對(duì)失重及其他航天環(huán)境的適應(yīng)能力。長(zhǎng)期航天的空間站內(nèi),都設(shè)有專為航天員準(zhǔn)備的小型體育場(chǎng),里面放有自行車功量計(jì)、微型跑道、彈簧拉力器及負(fù)壓筒等。

  航天員還要洗澡。前蘇聯(lián)的載人空間站,就配有航天浴室。航天員洗澡時(shí),要將耳朵塞起,帶上護(hù)目鏡,就像潛水員一樣。一切準(zhǔn)備就緒,才可打開水龍頭,一陣陣細(xì)細(xì)的水流噴在身上,形成一層夾著無(wú)數(shù)氣泡的水膜,必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

語(yǔ)文教案 篇5

  《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語(yǔ)花香的美感。課文以畫這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

  根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)漢字,了解遠(yuǎn)和近、有和無(wú)、來(lái)和去是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。因此,教學(xué)時(shí),可以采取以下步驟:

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來(lái)背誦其中的一首:兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

  由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩(shī),整體感知,認(rèn)讀生字

 。、多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

 。、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩(shī),展開想象,體會(huì)感情

  這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)中描繪的美好畫面,感受畫的美,語(yǔ)言文字的美。

  1、學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

  2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

  遠(yuǎn)看山有色,多媒體課件演示山的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的'山峰連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

  近聽水無(wú)聲,演示水的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  春去花還在,演示花分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

  人來(lái)鳥不驚,演示鳥的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),和下面的同學(xué)一起說:嗨,小鳥,你好呀!哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

  3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來(lái)背。

  四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

  1、找朋友游戲,把我會(huì)說中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在找朋友的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

 。、指導(dǎo)書寫人、義、火、文。

  3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),如果猜對(duì)了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)和技能:有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌,體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

  2、過程和方法:聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷,理解詩(shī)歌的主旨。

  3、情感和價(jià)值:樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌,體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

  2、 理解詩(shī)歌的主旨。

  【教學(xué)方法】講授法、點(diǎn)撥法、演示法、談?wù)摲?/p>

  【教具】白板

  【教學(xué)過程】

  一、教師導(dǎo)航 激發(fā)學(xué)趣

  同學(xué)們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌,掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu),理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言,并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想,一個(gè)有理想的人,一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人,也一定是一個(gè)很高尚的人。

  二、自學(xué)互助 合作探究

  朗讀課文,自主完成。

 。1)第8節(jié),你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例,說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?

  (2)第9節(jié),這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

  (3)第10、11節(jié),這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

 。4)第12節(jié),這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  三、交流展示 詮釋疑難

  四、梳理歸納 強(qiáng)化訓(xùn)練

  語(yǔ)言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié),寫幾句話)

  教師示例:

  愛心是風(fēng),卷來(lái)濃密的云;

  愛心是云,化作及時(shí)的雨;

  愛心是雨,滋潤(rùn)久旱的樹;

  愛心是樹,為你撐起綠陰。

  五、課堂檢測(cè) 評(píng)價(jià)反饋

  怎樣理解“理想既是一種獲得,又是一種犧牲”?

  “理想使不幸者絕處逢生,”你同意這種說法嗎?

  【布置作業(yè)】

  舉行一次朗誦比賽,看誰(shuí)讀得最好。

  【板書設(shè)計(jì)】

  真正的人

  崇高的人

  真正的`人

  【教學(xué)反思】

  重視思想基礎(chǔ)準(zhǔn)備。比如,上課之初,我要求學(xué)生談一下自己的認(rèn)識(shí):什么是理想?結(jié)果發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)理想的理解大都比較片面狹窄。現(xiàn)在通過師生交流,有了更加準(zhǔn)確完整的認(rèn)識(shí)。

  2、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的指示閱讀、討論,做圈點(diǎn)批注,老師不做過多的講解,學(xué)生大部分時(shí)間自主活動(dòng)獨(dú)立獲取知識(shí),得到了鍛煉。

  3、注重課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。比如,課文最后一節(jié)的內(nèi)容學(xué)生理解比較膚淺,老師及時(shí)補(bǔ)充那個(gè)時(shí)代的生活知識(shí),并跟當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行比較,啟發(fā)學(xué)生想老一輩學(xué)習(xí),樹立遠(yuǎn)大理想,不懈奮斗。

  不足之處是,老師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用不夠熟練,有時(shí)候以講解代替了學(xué)生的討論;學(xué)生對(duì)自主討論的課堂組織形式不熟悉,課堂教學(xué)進(jìn)度推進(jìn)很慢。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1知識(shí)目標(biāo):掌握生字新詞。

  2能力目標(biāo):能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。(注意:時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

  3情感目標(biāo):珍惜純真的童心,對(duì)世界要充滿信任與期待。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1掌握生字新詞。

  2能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。(注意:時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)珍惜純真的童心,對(duì)世界要充滿信任與期待。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)知閱讀

  1、導(dǎo)入:小時(shí)侯,我們聽到過許多童話故事,我們?cè)MフQ老爺爺能從煙囪里爬進(jìn)來(lái)給我們帶來(lái)許多的禮物,也曾盼望過能擁有一條能實(shí)現(xiàn)我們所有心愿的金魚,然而,當(dāng)我們的祈盼都沒有實(shí)現(xiàn)時(shí),我們是不是有點(diǎn)失望呢?可是你知道嗎,有一個(gè)小朋友在一個(gè)下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡,這個(gè)發(fā)生在冬天里的故事就是:(《雪地賀卡》)

  2、檢查預(yù)習(xí)指名讓學(xué)生自主給文中的生字、詞,正音。

  二、理解閱讀

  3、結(jié)合課文,指名用簡(jiǎn)潔的三四句話來(lái)復(fù)述故事大意(在敘述中要包含記敘的六要素::時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

  4、合作討論①“我”為什么要這樣做?②你覺得等不到回音的李小屹會(huì)受到“我”的傷害嗎?請(qǐng)與如果“我”不給她寄去第一封賀卡的結(jié)果作比較。

  三、拓展閱讀

  5、課堂活動(dòng):請(qǐng)你給你最希望聯(lián)系的人物(非現(xiàn)實(shí)的)也設(shè)計(jì)一張賀卡。

  6、閱讀下面語(yǔ)段,完成練習(xí)

  ①今年沈陽(yáng)的雪下得大,埋沒膝蓋,到處有胖乎乎的雪人。

  ②下班時(shí),路過院里的雪人,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的跡象:雪人的頦下似有一張紙片。我這人好奇心重,仔細(xì)看,像是賀卡,插在雪人懷里。

 、鄢槌鰜(lái),果然是賀卡,畫面是一個(gè)滿臉雀斑的男孩,穿著成人的牛仔裝,在抹鼻涕。里面有字,歪歪扭扭,是小孩寫的。雪人:你又白又胖,桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷,半夜里自己害怕嗎?餓了就吃雪吧。咱倆做個(gè)好朋友! 祝愿:新年快樂 心想事成! 沈陽(yáng)岐山三校二年四班 李小屹

 、芪壹某鲆步邮苓^一些賀卡,這張卻讓人心動(dòng)。我有點(diǎn)嫉妒雪人,能收到李小屹這么誠(chéng)摯的關(guān)愛。

  ⑤我把賀卡放回雪人的襟懷,只露一點(diǎn)小角;氐郊遥挪幌逻@件事,給李小屹寫了一張賀卡,以雪人的名義。我不知這樣做對(duì)不對(duì),希望不至傷害孩子的感情。李小屹:真高興得到你的賀卡,在無(wú)數(shù)個(gè)冬天里面,從來(lái)都沒人送給我賀卡。你是我的好朋友! 祝愿:獲得雙百 永遠(yuǎn)快樂! 岐山中路10號(hào)三單元門前 雪人

 、尬壹牧顺鋈ィ瑤滋炖,我時(shí)不時(shí)看一眼雪人,李小屹是否會(huì)來(lái)?認(rèn)識(shí)一下也很好。第三天,我看見雪人肩膀又插上了一張賀卡,忙抽出來(lái)讀。雪人:我收到你的賀卡高興得跳了起來(lái),咱們不是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)神話了嗎?但我的同學(xué)說這是假的。是假的嗎?我爸說這是大人寫的。我也覺得你不會(huì)寫賀卡,大人是誰(shuí)?十萬(wàn)火急!告訴我。15個(gè)驚嘆號(hào))你如果不方便,也可通知我同學(xué),王洋,電話621XX10;張弩電話684XX77。 祝愿:萬(wàn)事如意 心想事成! 李小屹

 、呶野奄R卡放回去,生出別樣心情。李小屹是個(gè)相信神話的'孩子,多么幸福,我也有過這樣的年月。在這場(chǎng)游戲中,我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。

 、嗑驮谧蛱欤瞧谌盏南挛,雪人前站著一個(gè)女孩,背對(duì)著我家的窗。她裝束臃腫.胳膊都放不下來(lái)了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上,不時(shí)捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。

 、嵛也蝗绦淖尷钚∫倬瓦@么盼望著,像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢(mèng)。不妨讓她驚訝著,甚至長(zhǎng)成大人后跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。

 、庖粋(gè)帶有秘密的童年是多么地幸福。

  1.請(qǐng)為這則短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

  2.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的含義。(2分)誠(chéng)摯:臃腫:

  3.請(qǐng)找出與“桔子皮嘴唇依然鮮艷”相照應(yīng)的句子。(1分)

  4.推測(cè)李小屹在雪人前站著的心理活動(dòng),并用具體語(yǔ)句描述出來(lái)。(2分)

  5.作者為什么要以“雪人”的名義給孩子寄賀卡?他說“我不知道這樣做對(duì)不對(duì)”。你認(rèn)為作者對(duì)不對(duì)?(3分)

  6.怎樣理解“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸!钡暮x?(2分)

  7.讀了這篇文章,你想提什么問題與同學(xué)討論?估計(jì)同學(xué)可能會(huì)有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出來(lái)(提兩個(gè)問題)(4分)

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案01-09

語(yǔ)文的教案08-05

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文04-06

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05

語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》教案01-30