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奧爾夫音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-25 11:29:08 音樂(lè)教案 我要投稿

奧爾夫音樂(lè)教案通用[15篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的奧爾夫音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

奧爾夫音樂(lè)教案通用[15篇]

奧爾夫音樂(lè)教案1

  目標(biāo):

  1、能與同伴友好相處,體驗(yàn)和他人一起做游戲的快樂(lè)。

  2、通過(guò)各種歌曲游戲,讓幼兒感應(yīng)特定節(jié)奏。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事掛圖、音樂(lè)《小妞妞勾勾手》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:“甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)參加宴會(huì),寶寶請(qǐng)小點(diǎn)點(diǎn)一起去跟小朋友們玩玩具,可是小點(diǎn)點(diǎn)不會(huì),寶寶就問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)希望自己是世界上第一乖小孩,所以不能搶別人的玩具。但是小點(diǎn)點(diǎn)想跟小朋友們玩手指游戲!

  二、手指游戲

  1、師:在玩游戲之前,我們先來(lái)跟我們的手指?jìng)兇蛞幌抡泻簦亨?手指,你好!

  2、手指創(chuàng)意游戲

  師:我們的游戲時(shí)間到了,我們一起來(lái)用我們的小手玩游戲吧,(1)手指變變變:ok、v、毛毛蟲(chóng)。

  (2)造型:蝴蝶、小狗、小兔

  三、歌曲律動(dòng)

  1、教師引導(dǎo):“哇,我們的小手真能干,可以做這么多的游戲,讓我們的小手一起勾勾手,聽(tīng)著音樂(lè)唱起歌吧!

  2、完整欣賞歌曲

  (1)幼兒完整地欣賞一遍音樂(lè)。

  師:你們聽(tīng)到小妞妞做了什么事情?(幼兒回答,跟進(jìn)做雙手以小拇指互勾的.律動(dòng)。)除了勾勾手,還做了什么?她是怎么親的?一共親了幾次嘴呢?

  (2)再次完整欣賞歌曲,初步感應(yīng)歌曲里的特定節(jié)奏。

  師:第一次親親嘴碰了幾下?(幼兒回答,跟進(jìn)拍手或大拇指按節(jié)奏蓋章,徒手練習(xí)。)

  (3)分段欣賞。(感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各個(gè)肢體感應(yīng)節(jié)奏。)

  3、歌曲游戲

  (1)單人

  歌曲:雙手以小拇指互勾唱歌

  特定節(jié)奏:大拇指互按

  (2)雙人

  歌曲:揮動(dòng)雙手唱歌

  特定節(jié)奏:與他人雙手對(duì)拍

  活動(dòng)反思:

  歌曲《小妞妞勾勾手》此音樂(lè),幼兒很喜歡,所以在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的很投入。整個(gè)活動(dòng)的重要部分是幼兒通過(guò)肢體律動(dòng)游戲感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我采用循循漸進(jìn)的方法,先讓幼兒完整的欣賞一遍音樂(lè),讓她初步感知一下音樂(lè)中的特定節(jié)奏,然后再分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各個(gè)肢體部位去感應(yīng)特定節(jié)奏。通過(guò)肢體律動(dòng)讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏、懂得韻律,可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

奧爾夫音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。

  2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

  3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器,表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。

  2、圖譜。

  3、樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聲音游戲。

  1、在音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)啦》中,和幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō):到站時(shí),聽(tīng)到了什么聲音?火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音?說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)(短)?

  有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。

 。ㄐ⌒∝;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的'聲音長(zhǎng)(短)?

  小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?并模仿,知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

 。▎l(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

  二、肢體游戲。

  1、聽(tīng)音樂(lè)《有趣的聲音》,鼓勵(lì)幼兒模仿音效,讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音,哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?

  2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長(zhǎng)也有短,老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音,如:喵-;把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

  3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音,如:長(zhǎng)音,伸長(zhǎng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。

  4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----

  三、節(jié)奏游戲。

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:三角鐵、木魚(yú),知道名稱和用法。

  2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音,說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

  3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音,B組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚(yú)演奏短音,A組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---)演奏短音。

  4、A、B組看圖譜分段演奏。

  四、活動(dòng)小結(jié)。

  我們周?chē)性S多長(zhǎng)短不同的聲音,音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

  開(kāi)火車(chē)出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

  小百科:奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中,孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽(tīng),辨別,想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目的:

  1.通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)a-b-b’,并進(jìn)行肢體律動(dòng)。

  2.引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào),能夠看圖譜進(jìn)行樂(lè)器合奏,訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、音樂(lè)《鞋匠之舞》、表情卡片三張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)。

  幼兒跟隨教師走進(jìn)活動(dòng)室,聽(tīng)鼓聲,表現(xiàn)不同心情的走。

  二、感受樂(lè)曲,了解圖譜的各種符號(hào),進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

  1.以生活化情景引入,引起幼兒興趣。

  師:今天早上我遇到了一件麻煩的事情,在上班的路上我走著走著,鞋……你們猜猜怎么了?(壞了)鞋子壞了,怎么辦?(修)之后,我又遇到了一件幸運(yùn)的事。因?yàn)槲矣龅搅艘粋(gè)手藝高超的老鞋匠,把我的鞋修好了。你們想不想知道,他是怎么修的?

  2.徒手練習(xí)《鞋匠之舞》,逐一出示圖譜。

  師:那我來(lái)教教你們,把一只手拿開(kāi)來(lái),鞋子壞了,肯定有個(gè)地方破了。你要把它補(bǔ)一補(bǔ),對(duì)吧?另外一只手,拿根針,用力用力鉆,很用力的時(shí)候是笑不出來(lái)的。(出示不笑表情圖)。我們?cè)賮?lái)試試看,這是第一道工序。(教師出示a段圖譜)第二道工序,鞋子除了要補(bǔ)上洞之外,有時(shí)鞋跟還會(huì)掉下來(lái),那么要釘上幾根釘子。一個(gè)手握住拳頭,另外一個(gè)手釘釘釘。(出示微笑的表情)我們一起來(lái)試試很開(kāi)心的`心情,好不好?(教師出示b段圖譜)第三道工序,把我們修好的鞋子,給大家看一看,我們一起揮一揮手。(出示哈哈大笑的表情及b’段圖譜)

  3.引導(dǎo)幼兒看圖譜,將三段動(dòng)作完整串聯(lián),用肢體律動(dòng)表現(xiàn)。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)下,這三道工序是怎么樣的。

  4.播放音樂(lè)《鞋匠之舞》,老師與幼兒一同模仿鞋匠修鞋,跟音樂(lè)節(jié)奏做縫和捶的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒看圖并通過(guò)圖示體會(huì)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu):a-b-b’?磮D示跟音樂(lè)做動(dòng)作,體會(huì)a縫的動(dòng)作及節(jié)奏;體會(huì)b和b’的節(jié)奏區(qū)別。

  5.運(yùn)用樂(lè)器合奏、表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)a-b-b’。

  三、游戲:

  鞋子真好玩。教師和幼兒一同利用自己穿的鞋子,進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

奧爾夫音樂(lè)教案4

  20xx—20xx學(xué)年度

  第X學(xué)期

  幼兒園逐日計(jì)劃

  單 位:佛山市歷下區(qū)天真幼兒園

  班 級(jí):。▁x)班

  教師姓名:xxx

  所在學(xué)科:xxx(第xx教研組)

  二0一四年X月 至 二0一四年X月

  主題一:【奧爾夫音樂(lè)教案】

  計(jì)劃時(shí)間:3周

  第x周(20xx年xx月xx日——x月x日)

  上午備課格式:

  星期xx月x日 上午

  一、 晨間活動(dòng):

  二、 早操活動(dòng):

  三、 教育活動(dòng):

  活動(dòng)一:音樂(lè)領(lǐng)域《變變變》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感應(yīng)和聽(tīng)辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏;

  2.樂(lè)意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了,她吹起了大大小小的泡泡

  二、感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

  1.徒手感知

  師:我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡,再來(lái)一個(gè)小小的`,最后來(lái)個(gè)大大的。(教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏,反復(fù)進(jìn)行幾次)

  2.配合音樂(lè),肢體感知

  (1)配合音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡

  (2)視覺(jué)感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏(教師隨音樂(lè)在白板上畫(huà)出“短長(zhǎng)”線條,幼兒用手指指)

  (3)肢體創(chuàng)編

  教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng),叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變。

  (4)全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  (5)合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”

  幼兒兩兩合作,互相在肢體上畫(huà)出“短短長(zhǎng)”

  三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

  師:漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日

  每位幼兒持一根飄帶,隨音樂(lè)在空中畫(huà)出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏,其余音樂(lè)處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。

  (1)教師與一位幼兒示范一次

  (2)全體幼兒一起操作

  四、聽(tīng)辨樂(lè)器演奏的“短長(zhǎng)長(zhǎng)”節(jié)

  1.教師出示樂(lè)器,利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長(zhǎng)音

  2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨短音和長(zhǎng)音,并且用肢體表示

  3.教師利用樂(lè)器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合,幼兒用手指在空中描畫(huà)音值,并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合

  五、導(dǎo)出活動(dòng)

  播放音樂(lè)做肢體律動(dòng),走出教室。

 。ú挥脤(xiě)導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束了,直接寫(xiě)1.2.3等等)

  ★活動(dòng)反思: xxx

  活動(dòng)二:Xx領(lǐng)域xx《xx》(待添加)

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1. 2. 3.

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄋ模┗顒(dòng)過(guò)程:

  1. 2. 3.(不用寫(xiě)導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束了,直接寫(xiě)1.2.3等等) ★活動(dòng)反思:

  四、 戶外活動(dòng):

 。w育游戲還是戶外自由活動(dòng)《活動(dòng)名稱》)

  玩 法:

  補(bǔ)充備課(格式):

  第一周(20xx年 月日——20xx年月日)

  星期X 20xx年月 日 上(下)午

  一、生活活動(dòng)指導(dǎo):

  二、區(qū)域活動(dòng):

 。ㄒ唬┎牧贤斗牛

  (二)活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄈ┲笇(dǎo)重點(diǎn):

  三、戶外活動(dòng):

  體育游戲《xxxx》

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄈ┩娣ǎ

 。ㄋ模┲笇(dǎo)重點(diǎn):

奧爾夫音樂(lè)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò):“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果,而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

  2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)好環(huán)節(jié),音樂(lè)熱身律動(dòng)

  1、《握手舞》

  2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

  幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

  3、小音符游戲。

  二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

  在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶,要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén),而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  1、初步欣賞音樂(lè)。

  師:在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

  3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

  在這首音樂(lè)里,我們可以用我們的`身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

  三、創(chuàng)編活動(dòng)

  教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案6

  《葡萄牙舞曲》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

  2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

  二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)

  三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

  丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友,可是因?yàn)橐恍┰,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個(gè)星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖,幫她找到哈哈家好不好?

  四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片,并開(kāi)始放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。

  2、 丫丫是怎樣走路的'?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

  聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)) ××××× ︱ ××××× ︱

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

  請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。

  4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))

  5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見(jiàn)了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái),并說(shuō) 丫

  丫迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎 你,教小朋友打節(jié)奏。

  五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

  1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  ∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

  2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解蚊子是害蟲(chóng)。

  2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

  3、剖析節(jié)奏ta ti-ti,并用樂(lè)器拍奏全曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音帶、 錄音機(jī)、鈴鼓、 蚊子圖片 、其他昆蟲(chóng)圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知體驗(yàn)。

  1、故事引導(dǎo):今天森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì),為了防止擾亂,所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂(lè)中的時(shí)候,突然飛來(lái)了一群搗鬼的家伙,他們到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

  2、小蚊子是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)“害蟲(chóng)”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”

  3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲(chóng)呢?“青蛙、蜜蜂。。。!

  二、幼兒肢體表演

  師:負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟,也為了怕蚊子來(lái)?yè)v鬼而傷透了頭腦

  1、感受特定拍

  我們來(lái)聽(tīng)一下音樂(lè)會(huì)上的蚊子是怎么擾亂的,欣賞全曲。

  2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

  3、“如果有蚊子叮你,你會(huì)……”“拍死它”

  4、“拍死蚊子你高興嗎?”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

  5、“如果你是小蚊子,請(qǐng)你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

  6、幼兒自學(xué)蚊子飛,可以根據(jù)兒謠做不同于他人的'動(dòng)作,到“飛”時(shí)要拍手,最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型!和大家不同的動(dòng)作就一起來(lái)學(xué)學(xué)!

  三、游戲“打蚊子”

  1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子!半娢门、蚊香”

  2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍,來(lái)拍蚊子,可是在這些蚊子中間有一些益蟲(chóng),小朋友千萬(wàn)要看清楚。不要打死益蟲(chóng)噢。

  3、幼兒聽(tīng)到“啪”時(shí)候才能打蚊子,其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

  4、幼兒游戲,教師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。

  5、師:蚊子的家族是很大的,我們把中國(guó)的蚊子消滅了,蚊子的外國(guó)親戚又來(lái)了。我們一起把它們都消滅光!

  四、節(jié)奏練習(xí)ta ti-ti ,并用樂(lè)器演奏

  1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏(根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí))

  2、音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了,請(qǐng)我們?nèi)パ葑,我們先練?xí)一下,請(qǐng)小朋友叫醒你的小樂(lè)器。

  3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓,一半幼兒拿木魚(yú),聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)演奏全曲。

  4、交換樂(lè)器再次進(jìn)行演奏。

  5、教師組織幼兒收樂(lè)器。

  結(jié)束語(yǔ):好了,剛才小朋友們都很棒,都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫音樂(lè)教案8

  【活動(dòng)目的】

  1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的'快樂(lè)。

  2、感應(yīng)曲式,并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):特定音效的聽(tīng)辯與摸索。

  難點(diǎn):角色扮演活動(dòng)。

  【解決方法】

  重點(diǎn):通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng),在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。

  難點(diǎn):首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

  【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】

  隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>

  樂(lè)器:將所用樂(lè)器放在托盤(pán)內(nèi)擺放在小椅子下方。

  【活動(dòng)籌備】

  道具:CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

  樂(lè)器:第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事引導(dǎo)

  時(shí)鐘有很多種,有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí),就會(huì)打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫

  “咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

  二、感應(yīng)曲式

  A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

  B段:感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。

  Coda:感應(yīng)4拍。

  三、聽(tīng)辯“咕咕”聲

  1、老師操作伸縮布偶,配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

  2、音樂(lè)律動(dòng)

  A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

  B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

  Coda:拍手四次。

  3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。

  四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲

  1、音樂(lè)律動(dòng)

  A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

  B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  Coda:拍手四次。

  2、兩人一組面對(duì)面

  A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

  B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  Coda:互拍手四次。

奧爾夫音樂(lè)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  貓和老鼠使幼兒常見(jiàn)的小動(dòng)物,為了讓幼兒知道它們兩個(gè)是大自然中一對(duì)天敵,了解在以前的時(shí)候,貓主要是以老鼠為食物,更進(jìn)一步的明白貓是對(duì)人類有好處的動(dòng)物,老鼠則是對(duì)人類有破壞性的壞東西。這節(jié)課的主要目的是增強(qiáng)幼兒的思想認(rèn)識(shí),有愛(ài)憎分明的意識(shí)和勇氣。并通過(guò)游戲強(qiáng)化身體機(jī)能。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的主觀意識(shí)和能力,鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

  2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)中的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師帶幼兒到戶外地場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

  1、游戲?qū)?/p>

  小朋友,我們都見(jiàn)過(guò)貓和老鼠吧,都非常喜歡可愛(ài)的小貓,同時(shí)你們也知道知道老鼠是個(gè)壞家伙,它吃我們的糧食,咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關(guān)系嗎?幼兒回答———不知道,那么老師告訴你們,在以前的時(shí)候,貓和老鼠是一對(duì)天敵,是吃喝被吃的關(guān)系,那么今天我們就來(lái)做這個(gè)游戲,好不好?幼兒一起回答———好!并且我們看看今天誰(shuí)能捉到老鼠,捉到的最多。

  2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,

  先把幼兒分散到場(chǎng)地上,部分幼兒扮演貓,戴上了貓的頭飾,部分幼兒扮演老鼠,戴上了老鼠的頭飾,扮演貓的幼兒在場(chǎng)地的中間閉眼下蹲表示睡覺(jué),扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運(yùn)往洞里,當(dāng)聽(tīng)到貓來(lái)了的信號(hào)時(shí),扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞,扮演貓的`幼兒趕緊的去抓未進(jìn)洞的老鼠,在游戲中,老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場(chǎng)地邊上,游戲進(jìn)行完一圈后,變換角色在游戲。

  教師和一個(gè)幼兒示范游戲的過(guò)程,其他幼兒認(rèn)真看。

  3、幼兒開(kāi)始游戲游戲

  將全班幼兒安排好,各自有自己的位置后,游戲開(kāi)始。

  4、游戲結(jié)束

  教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)被捉老鼠的數(shù)目,對(duì)優(yōu)異者表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  一、觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望

  1、語(yǔ)言導(dǎo)入。

  師:又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片,想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。

  2、引入活動(dòng)主題。

  師:剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕!钡,是在給動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉(gè)小伙伴打開(kāi)電腦,看著畫(huà)面一起試吧。

  二、分組嘗試配音

  1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

  2、教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

  三、分節(jié)探究

  1、組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫(huà),啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

  師:剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白,誰(shuí)愿意看著畫(huà)面將你想到的對(duì)白展示一下?

  2、評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  (1)什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?

 。2)怎樣解決畫(huà)面換了,角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步)

 。3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)

 。4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

  四、分角色配音

  1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

  2、按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

  3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

  五、配音展示并表演

  1、 部分小組進(jìn)行配音展示

  師:剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?那一組愿意先來(lái)試試?

  2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

  六、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)延伸:

  1、在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà),創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

  2、將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。

  3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

  反思與分析:

  1、選材新穎

  動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

  2、緊扣目標(biāo)

  教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

  3、充分利用電化教學(xué)資源

  多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  4、注重分層引領(lǐng)

  作為語(yǔ)言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上,考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí),對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓!睂(duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過(guò)這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  可能出現(xiàn)的問(wèn)題:

  1、在組織活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

  2、活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

奧爾夫音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘

  2、能用不同的方式演奏樂(lè)器

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小碰鐘、碟片

  活動(dòng)過(guò)程:1、談話導(dǎo)入課題

  教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽(tīng),讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣;

  2、教師拿出光碟,播放光碟

  請(qǐng)幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

  3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的.動(dòng)作,所做的動(dòng)作

  4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌

  讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次,讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過(guò)游戲,感受其中的樂(lè)趣。

  游戲規(guī)則:(1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;

 。2)、教師播放音樂(lè),讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng),同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌,在拍掌的過(guò)程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過(guò)程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

  6、教師小節(jié):針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫音樂(lè)教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上,進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

  節(jié)奏問(wèn)好:寶寶早上、下午好

  律動(dòng):B1/同一首歌

  曲目與操作:

  兩只老虎

  歌詞:

  兩只老虎兩只老虎跑得快,跑得快,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴,真奇怪

  材料準(zhǔn)備:

  兩只毛絨老虎(蒙住眼睛,綁住嘴巴),會(huì)叫的老虎一只,會(huì)動(dòng)的老虎一只

  樂(lè)器準(zhǔn)備:手鼓

  操作過(guò)程:

  1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了,老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問(wèn)好:寶寶好—

  2、律動(dòng):豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

  3、引題:

  今天我們新愛(ài)嬰做客的寶寶可威風(fēng)啦,它披著黃色的花斑衣裳,“啊嗚”的呼嘯一聲,就會(huì)讓小動(dòng)物感到害怕,所以大家稱它為“森林之王”,小朋友們會(huì)認(rèn)識(shí)他嗎

  4、串講歌詞

  老師把小老虎的.故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  為了專心的聽(tīng)歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

  5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

  6、念唱歌曲:

  跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:

  好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

  手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))

  5、拿出手鼓,介紹手鼓的使用方法

  教師講解手拍節(jié)奏、腳打節(jié)拍(兩拍一動(dòng))

  6、媽媽做腳打節(jié)拍,寶寶手打節(jié)奏的動(dòng)作

  7、反之做練習(xí)

  8、寶寶分別上來(lái)表演自己改編的歌詞

  9、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,

  老師總結(jié):小老虎的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小老虎的表演,小老虎是我們最好的朋友。

  我們現(xiàn)在把小老虎畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小老虎和我們一起唱歌,出示小老虎圖,提示圖上小老虎穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小老虎涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。

  請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

  11、拍手再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案12

  教學(xué)名稱:聽(tīng)味道

  教學(xué)名稱:聽(tīng)味道

  教學(xué)年齡:(聽(tīng)力訓(xùn)練3—4歲)

  教學(xué)目標(biāo)

  1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

  2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

  4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

  沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

  教學(xué)過(guò)程

  1老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。”老師很認(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

  2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧,老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的`不要說(shuō)話,記住自己的味道!

  3老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話,用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

  4老師:“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道!

  5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

  6老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

  教學(xué)名稱:卡農(nóng)練習(xí)小星星

  活動(dòng)構(gòu)思

  我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候,孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

  2、學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

  3、提高幼兒的節(jié)奏感,并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

  2、每人三套白天、夜晚的圖片

  3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

  4、《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

  5、按圖卡指示穿珠子

  藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè),按照?qǐng)D卡指示穿珠子,通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

  6、排圖片

  每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候),進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)英文單詞:snail、tree,學(xué)習(xí)童謠。

  2.欣賞音樂(lè)《小星星》,感知音樂(lè)的`節(jié)奏。

  3.學(xué)習(xí)辨別音的高低。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞

  1.這是誰(shuí)?蝸牛在干什么?

  2.學(xué)習(xí)單詞:snail、tree

  二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠

  1.出示圖譜,教師示范朗誦。

  2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。

  3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

  三、音樂(lè)欣賞、感知節(jié)奏

  1.傾聽(tīng)音音樂(lè)。

  2.跟隨音樂(lè),幼兒自由玩泡泡,可以拍可以吹。

  3.引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句結(jié)束處拍手。

  4.請(qǐng)幼兒將拍手處換成樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  四、聽(tīng)辨聲音、辨別音高低

  1.老師在鋼琴上彈高音、低音,幼兒傾聽(tīng)辨別。

  2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停止,老師彈高音時(shí)就做高人走,彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案14

  目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換。

  2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

  3、學(xué)會(huì)懂得與別人分享愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  道具準(zhǔn)備:故事掛圖2。

  樂(lè)器準(zhǔn)備:手搖鈴、木魚(yú)。

  隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:

  幼兒以半圓形式坐好,將樂(lè)器擺放在椅子底下。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)(掛圖2)

  師:小熊說(shuō):“我想送頂草帽給媽媽,因?yàn)槲业膵寢屆刻於家铀臀疑嫌變簣@,太陽(yáng)會(huì)曬黑媽媽的,我想送定草帽給媽媽遮太陽(yáng)”。小貓咪說(shuō):“我的媽媽是個(gè)舞蹈家,在跳舞時(shí)要穿漂亮的舞鞋,所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說(shuō):“我的媽媽是電影明星,我想送一只染發(fā)膏給媽媽,希望媽媽越來(lái)越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶送了什么禮物給媽媽?

  二、語(yǔ)詞游戲,語(yǔ)詞替換及感應(yīng)休止。

  1、練習(xí)A段的語(yǔ)詞替換及休止

  師:在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢?除了送禮物給媽媽,請(qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰(shuí)?(幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞,老師用鋼琴伴奏A段旋律。如:“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。)

  2、用肢體感受B段的`8個(gè)樂(lè)句

  師:寶寶很愛(ài)爺爺,他會(huì)幫助爺爺做些什么事情呢?(幼兒說(shuō),老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如:幫爺爺捶捶背,扶爺爺下樓梯等。)

  3、結(jié)合A段的語(yǔ)詞替換和B段的肢體律動(dòng),分配角色感受整首歌曲

  師:我們一起來(lái)跟著音樂(lè)給XX送禮物吧。▋扇讼确峙浜媒巧俾(tīng)音樂(lè)送禮物)

  三、肢體樂(lè)器,聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。

  師:我們都懂得了關(guān)心別人,現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞吧。

  A段:旋律節(jié)奏 拍手、拍膝;

  休止兩人對(duì)拍手。

  B段:兩人肢體互粘共舞。

  A段:旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏;

  休止自拍兩下或原地跳兩下。】

  四、樂(lè)器演奏,手搖鈴和木魚(yú)。

  師:有一些樂(lè)器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了?(手搖鈴、木魚(yú))他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請(qǐng)小樂(lè)手們拿好樂(lè)器,我們要開(kāi)始在舞臺(tái)上演奏了。(在拿放樂(lè)器或演奏時(shí)注意常規(guī)的培養(yǎng))

  A段:旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

  休止符拍手敲木魚(yú)。

  B段:探索手搖鈴音色,或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圈。

奧爾夫音樂(lè)教案15

  1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力,奧爾夫音樂(lè)教案。

  2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

  4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

  奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)準(zhǔn)備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

  沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

  奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)過(guò)程:、

  1奧爾夫音樂(lè)教案老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂(lè)教案老師很認(rèn)真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"

  2奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè)教案老師:"老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話,記住自己的味道。"

  3奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話,用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

  4奧爾夫音樂(lè)教案老師:"剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的`感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"

  5奧爾夫音樂(lè)教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

  6奧爾夫音樂(lè)教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,奧爾夫音樂(lè)教案老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

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