奧爾夫音樂(lè)教案[共15篇]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案，歡迎大家分享。

奧爾夫音樂(lè)教案1

　　奧爾夫音樂(lè)教育的哲學(xué)思想

　　奧爾夫?qū)σ魳?lè)教育的哲學(xué)思想在于用自然的、原始的素材，綜合性地、自然性地引導(dǎo)學(xué)童去經(jīng)驗(yàn)，在自然地參與音樂(lè)中，去感受音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)、欣賞音樂(lè)及學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)主義式的教育，主張過(guò)程重于結(jié)果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、幫助學(xué)生累積音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)空的變遷可以是無(wú)止境的，孩子若懂得如何在經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)中探索，其音樂(lè)能力的成長(zhǎng)也是無(wú)止境的，其經(jīng)驗(yàn)探索的對(duì)象包括空間、聲音及結(jié)構(gòu)。

二、幫助學(xué)生發(fā)展其潛在的音樂(lè)性：

　　奧爾夫認(rèn)為，每一個(gè)人都有音樂(lè)性，它不但可以引發(fā)人對(duì)音樂(lè)的興趣，也能帶領(lǐng)人在經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中有更高層次的回應(yīng)或更深入的探索，甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力，基本上，音樂(lè)性建立在表達(dá)音樂(lè)及理解音樂(lè)的兩項(xiàng)基本功能上。

　　教學(xué)手段

　　律動(dòng)、歌唱（包括說(shuō)白）、樂(lè)器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的主要手段。

　�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)：包括舞蹈及律動(dòng)。在奧爾夫教學(xué)中，律動(dòng)是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)手段，透過(guò)它，讓學(xué)生來(lái)經(jīng)驗(yàn)與探索空間。教師鼓勵(lì)學(xué)生去感受種種自然動(dòng)作（爬、走路、跳… …）的重量、力度、方向、形式，然后給學(xué)生一些指導(dǎo)（如加入呼吸、感覺(jué)性條… …）,于是學(xué)生學(xué)習(xí)配合老師的'指導(dǎo)讓自然的動(dòng)作更富美感和音樂(lè)性。

　　（二）歌唱：歌唱、說(shuō)白及樂(lè)器都是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學(xué)法的理念。

　　（三）樂(lè)器合奏：奧爾夫樂(lè)器囊括了天然樂(lè)器、自制樂(lè)器、身體樂(lè)器，及奧爾夫樂(lè)器。分類如下：

　　1、天然樂(lè)器：生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。

　　2、自制樂(lè)器

　　3、身體樂(lè)器：從口到手，到腳及身體的各個(gè)部位，只要能發(fā)出或拍擊出聲音，都是教學(xué)的工具。

　　4、奧爾夫樂(lè)器：包括四大類

　　（1）有調(diào)敲擊樂(lè)器：

　　a 片樂(lè)器：包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。

　　b 定音鼓

　�。�2）無(wú)調(diào)敲擊樂(lè)器

　　a 皮質(zhì)類：手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等

　　b 木質(zhì)累：木魚(yú)、響棒、響板

　　c 金屬類：銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼

　�。�3）笛子：即木笛，分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛

　�。�4）弦樂(lè)器：吉他、低音提琴、大提琴

　　5、本土樂(lè)器：基于奧爾夫基本要素音樂(lè)之原理，各國(guó)、各地區(qū)、各民族的本土樂(lè)器，只要能配合教學(xué)目標(biāo)的，都可以接受。

　　四、即興創(chuàng)作：在奧爾夫教學(xué)法中，即興創(chuàng)作是探索音樂(lè)形式的主要手段。因?yàn)榍�式提供許多即興創(chuàng)作的形式，從一個(gè)短短的動(dòng)機(jī)、模式、問(wèn)答句，樂(lè)句到整首音樂(lè)。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生接受挑戰(zhàn)，獲得成就與滿足。

　　教學(xué)素材

　　奧爾夫教學(xué)的教材取材如下：

　一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂(lè)》

　　二、本土化與簡(jiǎn)易的兒歌、童謠及民謠

　　三、創(chuàng)作作品，包括教師及學(xué)生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學(xué)所編的音樂(lè)。

　　教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程，奧爾夫樹(shù)

　　奧爾夫樹(shù)形象地描述了奧爾夫教學(xué)法

　　樹(shù)的根部是以?shī)W爾夫的教育思想為基礎(chǔ)，樹(shù)中心是“joy”（喜悅），在快樂(lè)及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)中，進(jìn)行種種音樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即樹(shù)葉所示。

　　這棵樹(shù)的樹(shù)葉可以說(shuō)是奧爾夫教學(xué)法所要教給學(xué)生的具體內(nèi)容。

　　教學(xué)法則

　　（一）由模仿到創(chuàng)作

　　在課堂中，教師是學(xué)生最主要的模仿對(duì)象，當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)更好的能力時(shí)，教師就需要開(kāi)放更多的空間給學(xué)生去創(chuàng)作。

　　可以概括為：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察——誘導(dǎo)學(xué)生模仿——讓學(xué)生充分地體驗(yàn)——學(xué)生創(chuàng)作

　　這樣的教學(xué)方式對(duì)任何學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是一樣反復(fù)運(yùn)用的

　　（二）由個(gè)別到整體

　　奧爾夫教學(xué)中，集體課是上課的主要形式，個(gè)人只是團(tuán)體的一個(gè)部分，但是總要有合作的時(shí)候，如器樂(lè)合奏、合唱、團(tuán)體表演等，因此從個(gè)人學(xué)習(xí)到團(tuán)體合作，都需要老師的精心設(shè)計(jì)去引導(dǎo)。

　�。ㄈ�）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

　　學(xué)生從最原始最簡(jiǎn)單的音樂(lè)元素來(lái)感應(yīng)，運(yùn)用到樂(lè)器的合奏上，把簡(jiǎn)單的固定音型綜合起來(lái)，便是一首聽(tīng)起來(lái)復(fù)雜的樂(lè)曲。

　�。ㄋ模�從部分到具體

　　老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生從小部分獲得小能力，積累成完整的能力；從小部分的成就去湊合成完整的成就。

　　奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念中各方面，相互的關(guān)系及整體的主張

　　四大教學(xué)法之比較

　　從教學(xué)來(lái)源來(lái)比較

　　從哲學(xué)思想來(lái)看

　　從教學(xué)目標(biāo)來(lái)比較

　　從音樂(lè)教學(xué)手段來(lái)看

　　從音樂(lè)教學(xué)素材來(lái)看

　　從音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程來(lái)看

　　從音樂(lè)教學(xué)法則來(lái)比較

　　從音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)比較

　　從教學(xué)成效來(lái)比較

奧爾夫音樂(lè)教案2

　　目標(biāo)：

　　1、在游戲中掌握節(jié)奏型

　　2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

　　活動(dòng)結(jié)構(gòu)：

　　1、基本節(jié)奏練習(xí)

　　2、手指游戲

　　3、樂(lè)器操作

　　4、游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏，通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）

　　二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

　　三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。

　　1、結(jié)合提問(wèn)，逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jī)芍磺嗤軒讖堊�？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

　　3、完整表演一遍。

　　四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》，感受音樂(lè)的'生動(dòng)有趣，結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

　　節(jié)奏型說(shuō)話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè)，讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

　　2、會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

　　3、讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　　4、培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

奧爾夫音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并模仿各種動(dòng)物。

　　2、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。

　　3、 在游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P.1、動(dòng)物圖卡：貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬、鈴鼓

　　各式道具：

　　紗巾、水袖、各類樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 故事引導(dǎo)

　　師：小朋友們?cè)缟虾�！老師今天把音�?lè)書(shū)里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了，我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢？

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

　　師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢，寶寶說(shuō)啊，叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”，可是，小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”，該怎么辦呢？于是，小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來(lái)回答。

　　二、 肢體游戲

　　1、 點(diǎn)名游戲

　　師：我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧！老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”，老師要是說(shuō)“小朋友”，小朋友就一起說(shuō)“到”，明白了嗎？

　　教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

　　師：我們可以用小嘴巴來(lái)回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說(shuō)？（肩、手、臀、頭、舌頭）

　　2、 肢體意識(shí)游戲

　　師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會(huì)怎樣動(dòng)，來(lái)回答老師呢？我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。

　　肩：聳肩、揉肩、擺肩······

　　手：揮手、波浪手、推手······

　　腳：跳、跺腳、點(diǎn)地······

　　3、 打招呼游戲

　　師：小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開(kāi)心，大家都覺(jué)得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了，小動(dòng)物們聽(tīng)到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走，聽(tīng)到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼，說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦！我們也一起來(lái)玩吧！

　　教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

　　三、 動(dòng)物扮演

　　1、 介紹動(dòng)物

　　逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的.吧！仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)

　　會(huì)先出來(lái)呢？

　　2、 角色扮演

　　依次出示各種動(dòng)物圖片，幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。

　　發(fā)放道具，請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。奧爾夫音樂(lè)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

　　2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CD、故事掛圖、手腕標(biāo)識(shí)帶

　　三、活動(dòng)流程：

　　1、暖身活動(dòng)

　　以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊，ta ti ti 為步伐節(jié)奏配合語(yǔ)詞進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、故事引導(dǎo)

　　故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)盛大的宴會(huì)，寶寶一大早就起床幫助，當(dāng)起了小主人。客人來(lái)人，寶寶主動(dòng)與客人打招呼，對(duì)客人說(shuō)：“你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐�！睅焼�(wèn)：家里有客人來(lái)的時(shí)候，還可以對(duì)客人說(shuō)什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問(wèn)：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）

　　寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來(lái)跳舞》。

　　3、感應(yīng)拍子，傾聽(tīng)歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

　�。�1）、感應(yīng)拍子：

　　第一次：傾聽(tīng)——感應(yīng)拍子。

　　第二次：對(duì)語(yǔ)詞的理解和記憶（語(yǔ)詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽(tīng)音樂(lè)的要求）聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候教師可用傾聽(tīng)狀的動(dòng)作提示幼兒聽(tīng)的重點(diǎn)，并做一個(gè)動(dòng)作的引導(dǎo)，也即加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶。

　　第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子（在律動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）

　　A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動(dòng)作。

　　老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰(shuí)的面前，該生配合詞義律動(dòng)。

　　B、單人游戲：幼兒?jiǎn)稳私Y(jié)合語(yǔ)詞，配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

　　C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結(jié)合語(yǔ)詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

　　D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場(chǎng)地內(nèi)間奏時(shí)四散找伴，找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動(dòng)。（幼兒手上綁標(biāo)識(shí)帶，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，如紅色對(duì)應(yīng)的找紅色）

　　4、結(jié)束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來(lái)跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲吧！

奧爾夫音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

　　3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入：

　　和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。

　　老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。

　　幼兒：幸福。

　　老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

　　幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？

　　教師以動(dòng)物的口吻回答：

　　小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

　　小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

　　小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。

　　教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的`方式在唱個(gè)歌吧？

　　播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。

　　二、制作樂(lè)器小沙瓶

　　教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。

　　三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏

　　教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑啊？

　　幼兒：會(huì)

　　教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）

　　跟伴奏做兩遍。

　　教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)童謠，初步感受音階的上行與下行

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鼓圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、動(dòng)物導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們知道小老鼠長(zhǎng)什么樣的.么？

　　2、小結(jié)：小老鼠的嘴巴是尖尖的，顏色是灰灰的，那這小老鼠到底長(zhǎng)什么樣子的呢？

　　二、學(xué)習(xí)童謠

　　1、（朗誦童謠）你聽(tīng)到了什么？

　　2、這只小老鼠他到森林里去玩，看到了一棟房子，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起去看看吧！

　　三、學(xué)習(xí)音階

　　1、小老鼠輕輕推開(kāi)門(mén)，看到了漂亮的樓梯，猜猜他想干什么？

　　2、你們說(shuō)的真好，原來(lái)他想爬樓梯，這時(shí)樓梯會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？（老師示范并結(jié)合手勢(shì)唱音階）

　　3、老師與幼兒練習(xí)唱音階（由慢到快）

　　四、表演游戲

　　1、你愿意也來(lái)當(dāng)一只小老鼠也來(lái)爬爬這個(gè)會(huì)發(fā)出聲音的樓梯嗎？

　　2、聽(tīng)琴聲根據(jù)琴聲的快慢來(lái)爬樓梯。

　　小結(jié)：哇我們都是快哦的小老鼠，不過(guò)樓上有什么呢？我們下次看一看好嗎！

奧爾夫音樂(lè)教案6

　　歌詞：

　　馬兒來(lái)了，馬兒來(lái)了，馬兒會(huì)跑馬兒也會(huì)跳，弟弟看見(jiàn)了拍手哈哈笑

　　材料準(zhǔn)備：

　　可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會(huì)跑動(dòng)的

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：

　　雙響筒

　　操作過(guò)程：

　　1、寶寶端正坐姿，“手起”問(wèn)好。

　　2、律動(dòng)：閃爍小星

　　3、復(fù)習(xí)：請(qǐng)寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。

　　4、引題：

　　今天有一只四條腿的小動(dòng)物來(lái)跟寶寶做朋友，它跳起來(lái)可快了，還發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音，是誰(shuí)呀？出示馬

　　串講歌詞：

　　有一天，弟弟正在玩耍，忽然看見(jiàn)從遠(yuǎn)處跑來(lái)一匹馬，它又會(huì)跑又會(huì)跳，樣子象老師手中的這匹小馬一樣，非�？蓯�(ài)。弟弟看見(jiàn)了，高興得拍著手，哈哈笑了起來(lái)。

　　5、閉眼聽(tīng)一遍曲目：

　�。ㄊ栈厮�有道具）老師把小馬的.故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　為了很專心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉起來(lái)。

　　6、念唱歌曲：

　　跟音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。

　　手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭）

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）

　　7、樂(lè)器伴奏：

　　出示雙響筒，和著歌曲伴奏，8拍：

　　我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。

　　老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫雙響筒，左手拿起雙響筒，右手握琴槌快速敲擊兩側(cè)。

　　示范第一句

　　教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器

　　提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止

　　和著音樂(lè)節(jié)拍，讓寶寶通過(guò)不同的方式感覺(jué)節(jié)奏。

　　放歌曲做游戲的背景音樂(lè)

　　12、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置

　　老師總結(jié)：小馬的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小馬的表演。小馬是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小馬畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小馬和我們一起唱歌。出示小馬圖，提示圖上小馬穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持 畫(huà)的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　13、手起，寶寶再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案7

　　一． 活動(dòng)目的

　　通過(guò)觀察圖譜，感受ABA曲式。

　　2.欣賞音樂(lè)，感知跳音與滑音的特點(diǎn)。

　　二． 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜、CD音樂(lè)、響板、鈴鼓。

　　三． 熱身活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)《大象拔河》

　　四． 節(jié)奏問(wèn)候

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的.節(jié)奏指令做相應(yīng)的回應(yīng)

　　五． 教學(xué)導(dǎo)入

　　出示圖譜，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里面有什么？

　　教師：小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看圖中有什？

　　教師: 你們覺(jué)得這只小老鼠在干什么呢？ 教師：老鼠要給動(dòng)物們送信了，我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè)隨同老鼠送信去吧。

　　六． 教學(xué)開(kāi)展

　　1． 播放音樂(lè)，傾聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的情感感受。

　　教師：小朋友們，聽(tīng)到這音樂(lè)，你們的心情怎么樣?開(kāi)心還是傷心？

　　老師：老師聽(tīng)了這聽(tīng)音樂(lè)，覺(jué)得很開(kāi)心。

　　2.帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)圖譜

　　教師：請(qǐng)小朋友伸出小手，我們用自己的手指跟著小老鼠隨著音樂(lè)去送信吧，仔細(xì)觀察。給每只動(dòng)物各送了幾封信。

　　教師：小老鼠每次送完信都會(huì)做什么事情呢?（吃東西）吃了什么東西呢? 4.原地律動(dòng)，請(qǐng)小朋友全體起立，跟隨音樂(lè)模仿小老鼠走路，吃東西及喝水的姿勢(shì)。

　　教師：現(xiàn)在我們跟誰(shuí)小老鼠一起去給動(dòng)物們送信吧，仔細(xì)想小老鼠走路是怎么樣的?肚子餓了，會(huì)怎么樣吃東西，喝了，又會(huì)怎么樣喝水呢？

　　3.樂(lè)器演奏，將幼兒分成兩組，一組為響板組，敲老鼠送信的那段樂(lè)曲；一組為鈴鼓組，敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂(lè)曲。

　　七． 教學(xué)導(dǎo)入

　　集體共同進(jìn)行原地律動(dòng)，結(jié)束課堂。

奧爾夫音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè)。

　　2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作一致地進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè)器聲音卡四張；

　　2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。

　　2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　（1）教師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？聽(tīng)到這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣？

　　張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很快樂(lè)，我還把我的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？

　　（2）教師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜，完整做身體動(dòng)作。

　　教師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。

　�。�3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。

　�。�4）幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。

　�。�5）幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂(lè)句的搖手、拍手。）

　　3、出示樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。

　�。�1）出示樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

　　教師：小朋友們玩得很開(kāi)心，小樂(lè)器也想出來(lái)玩了。看看，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？

　�。�2）出示樂(lè)器卡，貼到圖譜相應(yīng)的'地方。

　�。�3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

　　（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最后一句三種樂(lè)器的齊奏部分。

　�。�5）發(fā)放樂(lè)器，幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè)器的使用規(guī)則。

　�。�6）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

　　4、幼兒有序地收拾樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

奧爾夫音樂(lè)教案9

　　【活動(dòng)目的】

　　1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、感應(yīng)曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：特定音效的'聽(tīng)辯與摸索。

　　難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。

　　【解決方法】

　　重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。

　　難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

　　【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】

　　隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂(lè)器：將所用樂(lè)器放在托盤(pán)內(nèi)擺放在小椅子下方。

　　【活動(dòng)籌備】

　　道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂(lè)器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事引導(dǎo)

　　時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應(yīng)曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。

　　Coda：感應(yīng)4拍。

　　三、聽(tīng)辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

　　2、音樂(lè)律動(dòng)

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。

　　四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂(lè)律動(dòng)

　　A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對(duì)面

　　A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂(lè)教案10

　　(一)奧爾夫音樂(lè)

　　活動(dòng)：握手舞

　　(二)親親熱熱

　　一、活動(dòng)名稱：調(diào)皮的小貓

　　二、活動(dòng)指向：感受友好的集體氣氛，愿意大方的介紹自己。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：毛絨小貓

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、家長(zhǎng)帶著寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，寶寶坐在家長(zhǎng)的前面。

　　2、教師面帶微笑向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢?我是X老師”。

　　3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調(diào)皮了，它躲在寶寶的'背后和寶寶捉迷藏的游戲�！碑�(dāng)說(shuō)到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉(zhuǎn)身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來(lái)自我介紹說(shuō)：“我叫XXX，今年X歲，”最后大家一起拍手說(shuō)：“xx,xx你是我的好朋友!”

　　4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。

　　(三)涂涂畫(huà)畫(huà)

　　一、活動(dòng)名稱：會(huì)唱歌的五彩瓶

　　二、發(fā)展指向：練習(xí)撕和舀，能愉快的隨著音樂(lè)敲擊玩耍，并練習(xí)滾的動(dòng)作，學(xué)習(xí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節(jié)奏歡快、舒緩的音樂(lè)各一段(自選)

　　2、五彩瓶、軟質(zhì)球若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師出示空瓶和彩紙，引導(dǎo)寶寶興趣。

　　教師：“這是什么?”強(qiáng)調(diào)：“空瓶和紙�！�

　　告訴寶寶：“我要讓彩紙?jiān)诳掌坷锾�舞�！?/p>

　　2、教師示范制作五彩瓶。

　　將彩紙撕成細(xì)長(zhǎng)條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙?jiān)谄孔永锾�舞�！?/p>

　　3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、寶寶完成制作后，請(qǐng)寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

　　教師邊搖晃邊說(shuō)：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會(huì)唱歌，你的瓶子會(huì)嗎?”“為什么它會(huì)唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

　　教師示范用勺子將黃豆舀入瓶?jī)?nèi)，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時(shí)候，要對(duì)準(zhǔn)瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進(jìn)瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中�！�

　　5、寶寶動(dòng)手舀豆，教師觀察指導(dǎo)。

　　在寶寶操作過(guò)程中，提示家長(zhǎng)：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨(dú)立地撕和舀;在舀的過(guò)程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

　　6、播放歡快的音樂(lè)，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

　　7、引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂(lè)把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

　　8、游戲“跨瓶子”。

　　將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過(guò)瓶身。

　　(四)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

　　活動(dòng)名稱：手指變變變

　　游戲：我變你猜

　　(五)奧爾夫音樂(lè)

　　活動(dòng)名稱：小手伸伸

奧爾夫音樂(lè)教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。

　�。ǘ�）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。

　�。ㄈ�）體驗(yàn)合作的`樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一） 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因?yàn)樾∶鄯涞拇逃旨庥钟�。小石頭來(lái)了，他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢？……

　　2．請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。

　　（二）學(xué)習(xí)童謠《石頭》

　　1．軟與硬的感觸

　　2．閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。

　　3．發(fā)表感受

　　4．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。

　　5．觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。

　�。�1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭�！皟深w石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。

　�。�2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。

　　(3)石頭樂(lè)器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。

　　(三)創(chuàng)意石頭造型

　　1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

　　2．創(chuàng)作：選出小組長(zhǎng)取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。

　　3．大家欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。

奧爾夫音樂(lè)教案12

　　奧爾夫B班

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

　　節(jié)奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：B1/同一首歌

　　曲目與操作：

　　母鴨帶小鴨

　　歌詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎，你聽(tīng)這是什么聲音，這是母鴨帶小鴨

　　材料準(zhǔn)備：母鴨一只、小鴨若干只

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：幫戈鼓、響板

　　操作過(guò)程：

　　1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問(wèn)好：“寶寶早上/下午好——”

　　2、律動(dòng)：豐收之歌

　　3、出示母鴨與小鴨，讓寶寶講出他們的外貌特征：扁扁嘴巴，穿著一身黃衣裳，叫起來(lái)的聲音是怎么樣的？

　　4、講解母雞叫是嘎——嘎，拉長(zhǎng)音 小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促

　　5、寶寶學(xué)習(xí)母鴨和小鴨的叫聲

　　6、母鴨與小鴨各放兩端，教師分別學(xué)母鴨和小鴨的.叫聲，寶寶聽(tīng)聲跑到相應(yīng)的玩具跟前，看誰(shuí)跑對(duì)

　　7、用幫戈鼓學(xué)習(xí)母鴨和小鴨的節(jié)奏

　　8、閉眼聽(tīng)歌

　　9、拍手、用響板勻速節(jié)奏

　　10、表演鴨子走路的動(dòng)作

　　11、饒蒙氏線做母鴨帶著小鴨散步、吃飯、排隊(duì)的游戲

　　12、拍手再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案13

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂(lè)趣。

　　2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　表情臉譜（臉譜做成書(shū)本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情）、節(jié)奏譜

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出課題

　　1、小朋友，你們好！我們又見(jiàn)面了，今天你們的心情怎么樣？

　　2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的？

　　小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

　　3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。

　�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來(lái)試一試。

　　（拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。）

　　高興地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來(lái)試一試。

　　4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。

　�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？

　　（O），咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細(xì)看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來(lái)試一試。

　　我們把這一條連起來(lái)試一試。再來(lái)一遍。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲《表情歌》

　　1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

　�。ń處煼冻�歌曲一遍。）

　　2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

　　3、真棒，表情娃娃說(shuō)，如果你們把高興的表情也表演出來(lái)，就更好了，我們一起來(lái)試一試。

　　4、這一次，我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰(shuí)表演的最棒？

　　5、下面，我們來(lái)玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的.部分，好嗎？

　　你們拍得真整齊，接下來(lái)我們換一下，你們唱，我來(lái)拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

　　6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來(lái)嗎？

　　7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。

　　8、誰(shuí)愿意上來(lái)表演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演，請(qǐng)2—3次）

　　（三）仿編歌曲和動(dòng)作

　　1、小朋友唱得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我的表情臉譜又要變了，請(qǐng)你們仔細(xì)看？（翻開(kāi)生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

　　起來(lái)做一做。

　　生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)（跺腳、叉腰）的動(dòng)作。

　　2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。（我來(lái)試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

　　我們一起來(lái)唱一唱。

　　3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒自由仿編。

　　（四）游戲《變臉》

　　下面我們來(lái)玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請(qǐng)你把它唱到歌里去。

　　到中間找個(gè)空位置站好。我要開(kāi)始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰(shuí)最高興。（多變幾次不同的表情，及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。）

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

　　小朋友唱得真好聽(tīng)，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開(kāi)開(kāi)心心，天天有個(gè)好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂(lè)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

　　2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：小朋友，今天，老師帶來(lái)了可愛(ài)的.小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)

　　(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛(ài)，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲(chóng)子)

　　它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)

　　二、通過(guò)大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

　　師：(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來(lái)做小鴨子，我們一起來(lái)唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　師：今天小鴨子帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　1、教師完整清唱歌曲。問(wèn)：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?

　　2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圓圈音樂(lè)游戲：

　　師生帶頭飾表演歌曲。

奧爾夫音樂(lè)教案15

　　一、活動(dòng)背景

　　我們都知水果有很多營(yíng)養(yǎng)，多吃水果有益健康�？勺罱�我發(fā)現(xiàn)我們班上有些小朋友不愛(ài)吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛(ài)吃水果，真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小，說(shuō)教對(duì)于他們收效甚微,怎樣才能讓幼兒愛(ài)吃水果，真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道水果有營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《愛(ài)吃水果的�！返耐娣�，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　3、通過(guò)音樂(lè)游戲和水果交朋友，在與同伴和教師的互動(dòng)中體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手偶牛(肚子是活動(dòng)窗口有各種水果)、故事?lián)Q燈、魔袋(里面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫(huà)筆、畫(huà)好的小朋友(肚子要夸張)、錄音機(jī)、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反復(fù)多錄幾次)、水果圖片。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?這只牛的肚子里怎么有這么多水果，原來(lái)它有一個(gè)有趣的故事?欣賞故事《愛(ài)吃水果的�！�(附1)

　　2、游戲《愛(ài)吃水果的�！罚�

　　①幼兒圍成圓圈當(dāng)牛，配班教師在圈中，蒙上眼，手拿魔袋當(dāng)主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢(shì))，唱到哞-時(shí)停下，圈中人指到誰(shuí)，誰(shuí)出來(lái)。出來(lái)的小朋友，到魔袋里摸出一個(gè)水果說(shuō)：我愛(ài)吃××(蘋(píng)果)，然后給他戴上一個(gè)相同的水果頭飾，這名小朋友就成水果了。

　�、谧兂伤�果的幼兒，蹲在圈中,其他幼兒圍著他走,邊走邊說(shuō)兒歌蘋(píng)果、蘋(píng)果，真好吃，大家快來(lái)嘗一嘗!。兒歌說(shuō)完，小朋友跑到圈中假裝吃水果一口，并說(shuō)：我們愛(ài)吃大蘋(píng)果

　�、鄯磸�(fù)進(jìn)行前面的環(huán)節(jié)，到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個(gè)同心圓做找朋友的游戲。每次歌曲結(jié)束時(shí)牛和他的水果朋友擁抱一下并假裝吃掉。

　　3、延伸活動(dòng)：《愛(ài)吃水果的我》

　　幼兒自主操作，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出愛(ài)吃水果的我。

　　(可用教師準(zhǔn)備好的小朋友圖片添畫(huà)水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼：可自己做一幅作品，也可一組做一幅作品。把作品布置環(huán)境。)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：本次活動(dòng)是《水果香》主題活動(dòng)中的'一項(xiàng)活動(dòng)，除設(shè)計(jì)成音樂(lè)活動(dòng)外，我們還結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容，加以延伸和補(bǔ)充。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況，將其分為若干個(gè)課時(shí)來(lái)完成。(如：結(jié)合語(yǔ)言幼兒創(chuàng)編水果的兒歌、謎語(yǔ)、故事，認(rèn)識(shí)有關(guān)水果的文字，還可以教給幼兒有關(guān)水果的英文單詞……;結(jié)合常識(shí)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果，了解水果種類、名稱等;結(jié)合科技活動(dòng)可引導(dǎo)學(xué)習(xí)用放大鏡觀察水果表皮的不同;做水果沙拉;結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，可指導(dǎo)幼兒畫(huà)、剪、捏各種水果;結(jié)合體育活動(dòng)，做《小螞蟻運(yùn)水果》《摘果子》的游戲等等。

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