小學(xué)音樂教案15篇（熱）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂教案1
課型：
綜合
授課時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《櫻花》 《雪花飛舞》
表演《四季童趣》 《捉迷藏》
教學(xué)目標(biāo)：
1.大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！
2.嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受日本民歌的風(fēng)格
自制樂器
教學(xué)方法：
講授法、示范法
教具準(zhǔn)備：
多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
1.這首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲在演唱時(shí)要按句聽唱與教唱，不要按小節(jié)或音節(jié)為單位進(jìn)行學(xué)唱，不然效果往往會適得其反。
2.可反復(fù)多次聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞，在這基礎(chǔ)上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時(shí)要表現(xiàn)出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，注意強(qiáng)弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的喜悅唱出對生活的熱愛。
3.分組編制回旋曲：
分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后以《四季童趣》為主部a，組成回旋曲式：a→春→a→夏→a→秋→a→冬→a。
4、編創(chuàng)與活動：編自己的歌
1.這是一個(gè)按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè)，它的要求有兩點(diǎn)，即在xx的范圍內(nèi)，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，節(jié)奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調(diào)式僅僅是一個(gè)說明而已。
2.編歌活動強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的`創(chuàng)作積極性。
教學(xué)反思
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聆聽《櫻花》
1.先介紹櫻花。問：
�。�1）櫻花的形狀與顏色?(2)什么季節(jié)開花?(3)是哪一國家的國花?
2.先欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風(fēng)格。可以讓同學(xué)小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。
3.再欣賞器樂曲《櫻花》，在復(fù)聽前設(shè)問：
(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?
(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?
(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?
(4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎?
4.復(fù)聽后師生討論。
5.小結(jié)：
四季中的日本一景——春。
二、聆聽《雪花飛舞》教學(xué)基本要求
1.介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
2.初聽樂曲。
問：(1)你能從音樂聲中想像到雪花在飛舞的情景嗎?
(2)怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎?
3.復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：高音區(qū)的音樂代表什么?低音區(qū)的音樂代表什么?你聯(lián)想到什么情景?
4.復(fù)聽樂曲。問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎?
5.小結(jié)：
四季的另一景色——雪。
三、教學(xué)反思
小學(xué)音樂教案2
課時(shí)目標(biāo)：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)
二．復(fù)習(xí)歌曲《海》
三．編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠
1.課前板書好歌謠
2.生看黑板試?yán)首x歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的`是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請學(xué)生用“U”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評價(jià)語沒有體現(xiàn)出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們在感受音樂的同時(shí)，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的Flash動畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于音樂課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂的特點(diǎn)，考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主，以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗(yàn)，在實(shí)施過程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的，學(xué)生在音樂聲中所進(jìn)行的多種活動都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點(diǎn)遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因?yàn)闀r(shí)間的緣故，沒有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗(yàn)歌曲的情感。
小學(xué)音樂教案3
設(shè)計(jì)意圖：
1．整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)。
2．讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點(diǎn)，通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
教學(xué)目的
1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的'美德。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂、課件、小紅帽等
教學(xué)過程
一、隨著音樂《快樂的一天》律動進(jìn)教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽）
二、歌表演《小紅帽》
1．導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
2．教師有表情地朗誦
（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）
提問：
（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）
�。�2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）
�。�3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動作）
3．教師有表情地朗誦
（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）
提問：
（1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？
�。�2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）
�。�3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）
�。�4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）
4．教師有表情地朗誦
�。ㄅ錁罚┬〖t帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）
提問：
�。�1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）
（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）
�。�3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）
�。�4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）
（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）
5．教師有表情地朗誦
�。ㄅ錁罚┬〖t帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）
提問：
（1）這時(shí)的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）
�。�2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）
（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？
（4）請任意兩個(gè)小朋友，一個(gè)演媽媽，一個(gè)演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）
6．完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）
三、新歌教學(xué)
1．導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？
2．錄音（學(xué)生打拍子）
3．范唱
4．輕唱
5．最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
四、律動出教室。
教學(xué)反思
《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學(xué)模式，教案設(shè)計(jì)合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗(yàn)。全課用音樂感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，教師設(shè)問巧妙，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識，并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德�？偟膩碚f，這是一節(jié)精彩的唱游課。
小學(xué)音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲 花蛤蟆
二、讀知 倚音
三、綜訓(xùn) 聲樂訓(xùn)練
四、欣賞 喜慶勝利
教學(xué)目的：
一、 通過學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、 認(rèn)識倚音記號，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。
三、 通過聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。
二讀知
倚音是裝飾音的一種，由一個(gè)或數(shù)個(gè)音組成，唱時(shí)短促并不帶強(qiáng)聲。
三綜訓(xùn)
是運(yùn)用倚音的練習(xí)。
四欣賞
《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們在社會主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)： 聲樂練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)； 倚音
課時(shí)劃分： 三課時(shí)
第一課時(shí)： 聲樂訓(xùn)練 歌曲識譜 倚音
第二課時(shí)： 學(xué)習(xí)歌曲
第三課時(shí)： 欣賞
教具； 鋼琴、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 新授
教學(xué)內(nèi)容：
1、 聲樂練習(xí)
2、 學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。
3、 讀譜知識。
教學(xué)過程（）：
一、 組織教學(xué)：
1、 起立
2、 問好
3、 坐下
二、 發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂頌》 聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
2、 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
三、 綜合訓(xùn)練：
1、 唱一唱F調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。
2、 低聲部識譜。
3、 高聲部識譜。
4、 合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）
5、 樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。
6、 倚音分為前倚音、后倚音、唱時(shí)時(shí)值短促，不帶強(qiáng)聲。
7、 再來唱一唱。
8、 唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。
9、 完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。
四、 新授
我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個(gè)地區(qū)都有不同的.民歌。今天我們來學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。
1、 聽范唱。
2、 提問拍號、譜號歌曲的情緒。
3、 打節(jié)奏：
4、 視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。
5、 這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)。
6、 分組練習(xí)演唱歌譜。
五、總結(jié)；
今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！
板書設(shè)計(jì)：
花蛤蟆
打擊樂節(jié)奏；
課后記：
第二課時(shí) 綜訓(xùn)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 聲樂練習(xí)
2、 學(xué)習(xí)歌曲
3、 處理歌曲
教學(xué)過程（）：
教學(xué)過程（）：
一、 組織教學(xué)：
1、 起立
2、 問好
3、 坐下
二、 發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂頌》 聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
2、 mi ma 練習(xí)
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、 F調(diào)音階
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、 歌曲
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。
1、 今天我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。
2、 唱詞。用跳音唱法。
3、 再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。
4、 花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來。
5、 我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來，設(shè)計(jì)樂器節(jié)奏型：
6、 打擊樂器試奏一邊。
7、 邊用打擊樂器邊演唱。
8、 注意歌曲情緒的演唱。
四、 總結(jié)
今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠹覒?yīng)該愛護(hù)它。
板書設(shè)計(jì)：
花蛤蟆
第三課時(shí)： 欣賞
教學(xué)內(nèi)容：
1、 歌曲處理
2、 欣賞
教學(xué)過程（）：
一、 組織教學(xué)：
1、 起立
2、 問好
3、 坐下
二、 發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂頌》 聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
2、 mi ma 練習(xí)
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、 F調(diào)音階
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、 歌曲處理：
1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、 樂曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對唱。
3、 分組演唱。
4、 請一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來伴唱。
如：
5、 情緒要貫穿始終，集體演唱。
四、 欣賞
1、 同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過那些吹管樂器嗎？
2、 你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？
3、 今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。
4、 （初聽）提問：
1、 全曲是什么情緒？
2、 全曲分幾段？
5、 我們分段聽：
引子： 快速、有力烘托歡騰氣氛
第一部分： 嗩吶獨(dú)奏干脆嘹亮。
嗩吶與樂隊(duì)對奏模仿人聲
高潮音域擴(kuò)充。
第二部分：中速抒情
第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。
6、 聽一聽第二部分B與第一部分A的對比。
7、 （復(fù)聽）完成課后題。
五、 總結(jié)；
今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。
板書設(shè)計(jì)；
花蛤蟆 喜慶勝利
小學(xué)音樂教案5
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：《春天來了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中，領(lǐng)會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的.道理。
2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來
3、學(xué)生學(xué)會用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊
教學(xué)重點(diǎn)：
歌唱學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生懂得熱愛自然、保護(hù)自然、熱愛生活的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會用優(yōu)美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 師生問好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、新課教學(xué)
1、教師語言導(dǎo)入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。
2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。
3、識譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。
4、再換過來，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。
5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí)，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。
7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個(gè)圖式相吻合。
A Ｂ Ａ
�。� Ｂ B
8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節(jié)奏型。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：《春天在哪里》
教學(xué)目標(biāo)：
主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學(xué)們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色？
小學(xué)音樂教案6
教學(xué)重難點(diǎn)：
對力度變化的感受與表現(xiàn)。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。
教材分析：
“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。
教具：
1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器
教學(xué)過程
�。�
1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。
�。ㄓ贸栊问交ハ鄦柡茫�
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
3、新課：結(jié)和教材11頁圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強(qiáng)2）說悄悄話。弱
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
1）《搖籃曲》
2）《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的聲音弱？
生答：1）聲音弱2）聲音強(qiáng)。
教師總結(jié)：我們在大自然聽的聲音有強(qiáng)有弱，音樂中的音也有強(qiáng)有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來，又漸漸遠(yuǎn)去的.聲音。
提問：火車由遠(yuǎn)處駛來時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？
�。▽W(xué)生回答火車駛來時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的，火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。）
板書：<---音樂要漸漸強(qiáng)起來。
�。Χ扔浱枺簼u強(qiáng)）
>---音樂要漸漸弱下來。
（力度記號：漸弱）
6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。
如：飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)
汽車由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；
7、用< >這兩個(gè)記號拍以下節(jié)奏。
1）請同學(xué)用<拍以下節(jié)奏×× × ×× ×
2）請同學(xué)用>拍這個(gè)節(jié)奏×× × ×× ×
3）再請同學(xué)們用< >拍×× × ×× ×
（漸強(qiáng)）（漸弱）
教師給予評價(jià)并示范正確的拍法。
8、通過語言練習(xí)。
教師讀：小河流水生：×× ××按< >讀四遍，
嘩啦啦啦
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
× × × × ×× ××
9、通過音色對比練習(xí)。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”>”的變化敲出以下節(jié)奏
四二拍× × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖
10、模唱練習(xí)：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達(dá)到練聲的目的）
師唱：四二拍53 13 | 5— |
火車開來啦
生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||
嗚嗚嗚嗚嗚嗚
（4、5小節(jié)上有連音線和<記號）
54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚
�。�6、7小節(jié)上有連音線和>記號）
11、課堂小結(jié)：（由學(xué)生回答）
這節(jié)課我們學(xué)會了一個(gè)什么新的音樂知識？——音的強(qiáng)弱。
<表示漸強(qiáng)>表示漸弱
教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
小學(xué)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的'安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，
例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學(xué)們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小胖胖》。
教學(xué)目的
1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。
2、自行設(shè)計(jì)表演動作。
3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。
二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽眾）？
3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個(gè)不同的角色。
三、學(xué)生跟著教師一起唱。
1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動作。
3、學(xué)生分兩組對唱并表演。
四、領(lǐng)唱與齊唱
小學(xué)音樂教案8
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。
2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。
教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
1.組織教學(xué)
師生問好
聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。
二、導(dǎo)入
充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。
師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學(xué)來表演一下。
生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。
師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧�。ㄒ稣n題）
三、新課教學(xué)
1、初聽感受
師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？
2、學(xué)習(xí)曲譜
�。�1）用手試著打歌曲的節(jié)奏
師：同學(xué)們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的'節(jié)奏打一遍（第一樂段）。
�。�2）師：請同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？生：回答。XXX XX
�。�3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
�。�4）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？
生：回答。X X丨X —丨老師彈琴，學(xué)生打節(jié)奏。
（5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。
（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）隨節(jié)奏朗誦歌詞
師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學(xué)生一起跟唱）。
�。�2）教師指正出現(xiàn)的問題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。
師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。
4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。
（1）認(rèn)識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。
（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號的梅花放在相應(yīng)的樂句上。
�。�3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。
�。�4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)
師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯�，下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。
小學(xué)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準(zhǔn)備：詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復(fù)聽
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂描寫的是清晨時(shí)的'情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。
小學(xué)音樂教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用柔和甜美的聲音演唱這首童話般的歌曲。
2、通過演唱、游戲、表演，讓學(xué)生從中體會人與自然、動物的親密和諧關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的良好品德。
3、用豎笛演奏好歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動物們在雪花的飄落下漸漸進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)的意境。
2、變化音及歌曲情緒的對比。
【教學(xué)過程】
課前與學(xué)生交流：你們喜歡怎樣的季節(jié)？（學(xué)生回答）
春的希望，夏的熱烈，秋的收獲，冬的'純凈……
一、欣賞《乘雪橇》
1、你們坐過雪橇嗎？怎樣的感覺？我們一起去感受一下吧！
2、聆聽樂曲，聽一聽里面有什么好玩的聲音？
師與學(xué)生一起聆聽，并用動作表達(dá)感受。
3、學(xué)生表達(dá)自己的感受，說一說聽到的聲音，想象看到的情景。
4、再聽樂曲，聽一聽樂曲的主題旋律重復(fù)了幾次，每一次的情緒有什么不同，通過動作表現(xiàn)出來。
二、導(dǎo)入課題
師：冬天里，我們的夢想是堆雪人，打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗臺上看雪花飛舞，那么那些可愛的小動物在冬天里在做什么呢？
我們一起聆聽《雪花帶來冬天的夢》
三、聆聽歌曲
1、初聽，感受歌曲的情緒，說一說小動物們在做什么。
2、復(fù)聽，說一說歌曲中出現(xiàn)了幾種小動物，要用怎樣的聲音去告訴它們。（4個(gè)“告訴”）
生答：要用輕巧的，親切柔和的聲音告訴小動物。
問：為什么這樣說，表達(dá)了怎樣的情感。
生答：要像對待小寶寶一樣，輕輕地哄它們，不要大聲把它們吵醒了。
學(xué)生回答，并用輕巧、關(guān)懷的聲音說一說，唱一唱。
3、板書升記號，讓學(xué)生找出來，聽一聽老師的彈奏，聽辨不同，并唱一唱。
4、再聽歌曲范唱，學(xué)生可以輕聲演唱，體會歌唱時(shí)的聲音有沒有不同？
5、生答，分句說一說。
第一樂句：輕巧，喜悅，表現(xiàn)了看見雪花飄落時(shí)的喜悅心情；
第二樂句：四個(gè)“告訴”用親切柔和的聲音演唱，聲音要有彈性；
第三樂句：連貫輕柔的，像哄小寶寶的搖籃曲；
第四樂句：盼望春姑娘的到來，充滿希望和憧憬。
四、學(xué)唱歌曲
1、跟琴演唱，糾正錯(cuò)誤
2、再唱，注意演唱時(shí)的聲音
3、有感情地演唱，表現(xiàn)出你所體會到的冬天的亮晶晶的世界、溫馨、甜蜜的夢鄉(xiāng)、純真、美好的心靈
五、豎笛演奏歌曲
1、跟教師練指法。
2、樂句練習(xí)吹。
師小結(jié)：在你們的心中，冬天充滿了童趣，充滿了歡笑，在你們的歌聲中，我感受到了你們的愛心和純真，同是表現(xiàn)雪景，我們聆聽了美國爵士樂風(fēng)格的熱烈歡快的《乘雪橇》，還學(xué)習(xí)了寧靜、優(yōu)美的歌曲《雪花帶來冬天的夢》，不同的風(fēng)格表現(xiàn)了同樣的題材。雪花帶來冬天的夢，不僅是小動物的，也是你們的，但愿我們每個(gè)人的美夢都能成真。
小學(xué)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：
1、能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、ХХ∣ХХХ|的節(jié)奏。
2、模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始音樂游戲。
3、進(jìn)行歌曲表演活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學(xué)生對歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的.可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的聲音和動作來體現(xiàn)歌曲中的意境。
2、采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)活動。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，小動物頭飾、歌詞卡片等。
教學(xué)年級：小學(xué)一年級
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好。（跟著琴聲師生互動、問好。）
二、新課導(dǎo)入。
師：今天我請來了許多的新朋友，小朋友們想不想知道他們是誰呀？
生：想。
師：那么我們就請他們出來吧�。ㄕn件展現(xiàn)動物的圖片）
你們知道他們是誰嗎？（鴨子、小雞、山羊、小狗、小貓、青蛙）
他們都是怎樣給大家打招呼的呀？（模仿動物的叫聲）
三、學(xué)習(xí)新歌《小青蛙找家》
1、故事《小青蛙找家》引入，課件動畫展示。
2、提問：怎樣幫助小青蛙找家？
3、播放歌曲，聆聽《小青蛙找家》。
4、歌詞卡片展示，學(xué)唱歌曲。
5、課件出示節(jié)奏譜，指導(dǎo)學(xué)生接節(jié)奏譜讀歌詞。
6、練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。
7、采用聽唱法跟琴學(xué)唱歌詞。
8、歌曲練習(xí)。
四、音樂游戲《小青蛙找家》。
師：因?yàn)槲覀兯托∏嗤艿剿膵寢屔磉�，青蛙媽�?為了感謝我們，特地讓小青蛙來請小朋友去它家參加宴會，但是要求要學(xué)會青蛙跳，才能去參加。
1、 全班學(xué)習(xí)青蛙跳，隨著音樂一起跳舞。
2、展示青蛙頭飾，請表現(xiàn)好的同學(xué)上來表演。
3、分組表演，比賽看誰跳得最快、最遠(yuǎn)。讓全體學(xué)生都到教室中央來隨音樂一起動作，唱跳跳，呱呱時(shí)把自己的座位當(dāng)作家來進(jìn)行表演。
五、結(jié)束
小朋友們，今天我們認(rèn)識了許多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)小動物，讓它們在大自然的家中快樂地生活。小動物跟小朋友們出來玩，它們的媽媽在家會著急的，我們一起帶小動物們回家吧。在歌聲中學(xué)生走出教室。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課主要要求學(xué)生學(xué)會一些簡單的節(jié)奏，我采用故事的情景讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，并聯(lián)合舞蹈讓學(xué)生能邊唱邊跳進(jìn)行表演，提高他們的積極性，對音樂課產(chǎn)生興趣�？傮w達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但是在很多細(xì)節(jié)上還是沒有處理好，需要進(jìn)一步的提高。
小學(xué)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、用聽唱與視唱相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒，感受和體驗(yàn)童年生活的幸福和快樂，表達(dá)出我們對童年生活的熱愛。
2、用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
3、能掌握6/8拍歌曲特點(diǎn)，能通過小組合作,多種形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，表達(dá)出我們對童年生活的熱愛。
難點(diǎn)：能掌握6/8拍歌曲特點(diǎn)，能通過多種形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
課前活動
1、隨樂曲《童年》拍手進(jìn)教室
2、三拍子師生問好
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶童年
今天的音樂課老師給大家?guī)硪粋�(gè)神秘禮物——熱情好客的海寶，大家知道我來自哪里嗎？（我的家鄉(xiāng)在上海）對！我跟你們年齡相仿今年7歲了，想和大家交朋友，今天我想邀請大家到我的'家鄉(xiāng)上海去看一看, 感受一下上海小朋友的童年生活。但在去之前，要接受兩個(gè)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)過關(guān)同學(xué)就可以順利進(jìn)入上海和那里的小朋友們一起做游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
第一個(gè)挑戰(zhàn)：起立與老師一同律動，體會《杜鵑園舞曲》的節(jié)拍特點(diǎn)。（3/4拍）
第二個(gè)挑戰(zhàn)：分組挑戰(zhàn)，唱準(zhǔn)旋律。
同學(xué)們都成功的接受了挑戰(zhàn)。好，海寶獎勵(lì)我們一條小船。師：那你們會搖船嗎？（請個(gè)別學(xué)生做，全體學(xué)生一起學(xué)一學(xué)）師：你們做的真好。（平時(shí)的觀察真仔細(xì)！真棒�。┫旅孀屛覀円黄饟u著小船出發(fā)吧�。◣熢谇白鰟幼饕龑�(dǎo)感受歌曲的優(yōu)美及樂曲6/8拍的特點(diǎn)，出示上海風(fēng)景圖，合著歌曲伴奏，整體感知歌曲情緒。）
活動二：聆聽作品 ，感悟童年
師：小船搖呀搖一路我們欣賞了美麗風(fēng)景，海寶帶穿越了時(shí)空，到了幾十年前上海外婆家。外婆給我們準(zhǔn)備了（方言一只饅頭，一塊糕）！提到這饅頭和糕有一首上海童謠名字叫《搖呀搖》，大家想不想聽一聽呢？教師用上海方言演唱。
1、初聽歌曲（普通話版本）
感受歌曲節(jié)拍特點(diǎn)，體會描寫了怎樣的情景。
6/8拍歌曲，描繪了小朋友搖船到外婆家，和外婆的那種親切喜愛之情。
學(xué)習(xí)6/8指揮，感受其節(jié)拍特點(diǎn)。
教師總結(jié)這首歌在上海非�？谡Z化，旋律優(yōu)美，有一種搖晃感，好像媽媽哄寶寶睡覺時(shí)的語言，是典型的搖籃曲。
2、復(fù)聽歌曲
感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
優(yōu)美抒情，慢速的
這首童謠深受當(dāng)?shù)睾⒆觽兊南矏�，有時(shí)孩子們相對而坐，手拉手雙腿交疊，就邊搖邊唱“搖啊搖，搖到外婆橋�！蹦墙裉煳覀円獊砀惺芤幌律虾：⒆觽兊倪@種快樂生活。
3、讀歌詞
做動作讀歌詞
4、視唱旋律
教師運(yùn)用旋律線引導(dǎo)孩子學(xué)唱旋律。教師運(yùn)用簡筆畫幫助學(xué)生體會歌曲描繪的小橋流水，人家，意境。
活動三：感悟作品 ，歌唱童年
5、跟唱歌曲，學(xué)會了那一句或者找出歌唱困難的地方與大家分享。
6、隨琴聲學(xué)唱，教師提醒學(xué)生坐姿和表情。
請學(xué)生找出本首歌曲中相同的兩句
分辨歌詞相同，旋律是否相同。
旋律一↗
旋律二↘
學(xué)生討論歌詞：兩句“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋”情緒是一樣的嗎？（提示：沒到外婆家，迫切地想看到外婆，你會把小船搖得怎樣？心情會怎樣？到了外婆家，和外婆親切的擁抱，敘家常，是一種溫柔甜蜜的感受，你會把小船搖得怎樣？）
7、表演唱，完整唱歌曲提醒學(xué)生歌唱的狀態(tài)。邊做動作邊演唱，用動作突出第一個(gè)搖到外婆橋。
8、請一位同學(xué)演唱
9、聆聽教師示范，區(qū)分老師和學(xué)生唱的“搖啊搖”有什么不同？。
10、指揮唱。全體同學(xué)用聲斷氣連的演唱方法唱一遍。
活動四：情景再現(xiàn)，贊美童年（5分鐘）
分小組合作完成情景再現(xiàn)
1、靜靜夜晚，小動物們都入睡了，鳥媽媽在枝頭嘰嘰喳喳（鳥叫），告訴孩子們天黑了要休息了。調(diào)皮的小青蛙還在池塘邊玩耍著(刮胡：模仿青蛙叫聲）。一會跳上岸，（刮胡：模仿青蛙叫聲）。一會跳進(jìn)池塘，濺起了小水花（鋁板琴：模仿小水花）。
2、一陣微風(fēng)吹過（學(xué)生在前奏和結(jié)尾處模仿風(fēng)聲）
3、外婆在哄著寶寶睡覺，唱著熟悉的搖籃曲《搖啊搖》（一部分同學(xué)表演唱，一部分同學(xué)唱歌），進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
活動五：創(chuàng)情拓展暢想童年
1、同學(xué)們有人說童年是一首歌，老師覺得童年也是一支快樂的舞蹈。下面老師給大家?guī)硪欢挝璧�，請大家感受一下老師的童年。（老師的童年也是快樂的）�?/p>
2、同學(xué)們你們童年是怎樣的？請同學(xué)來說一說。那些同學(xué)還想表現(xiàn)一下你的童年。學(xué)生舞蹈
小結(jié)：在我們童年成長的記憶里童年是溫馨的，這種溫馨來自于父母、長輩對我們愛的呵護(hù)；童年是快樂的，這種快樂來自于師長、同學(xué)、伙伴之間愛的共處。童年是難忘的，記錄了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；童年就像是七彩夢。讓我們的童年載著夢想的翅膀在愛中長大。
小學(xué)音樂教案13
一、組織教學(xué)
二、1、節(jié)奏律動
今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！
�。ǔ鍪竟�(jié)奏）×× × × × × ××
走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走
合 右 左 右 左 右左 右
（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍節(jié)奏。
師：走的節(jié)奏是怎樣的？
生：部分學(xué)生起來走動，拍出走的節(jié)奏：
× × × × × ……
三、聽賞《阿細(xì)跳月》
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的'錄像片。
2．教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4．再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏
四、課時(shí)結(jié)束
小學(xué)音樂教案14
一、教學(xué)內(nèi)容
聽賞歌曲《茉莉花》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過演唱、聽賞等活動感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風(fēng)格的差異。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的興趣及對歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。
3、能對民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評價(jià)，并能用語言表達(dá)自己的'觀點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課。
�。�1）教師展示茉莉花圖片，提問“這是什么花，它有什么特點(diǎn)？”
�。�2）學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。
（1）初聽歌曲。
教師播放《茉莉花》音樂。
教師：“大家有聽過這首歌曲嗎？它叫什么呀？” 學(xué)生：“茉莉花”。
教師簡介歌曲的背景、音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�2）復(fù)聽歌曲。教師：“這是一首江南小調(diào)，它具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)，請大家邊聽邊感受�！�
學(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行小結(jié)。
�。�3）演唱歌曲。
教師：“大家對這首歌非常熟悉，請跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)�！� 學(xué)生跟著哼唱歌曲。
教師：“通過剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點(diǎn)，下面讓我們再來用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來唱一遍” 學(xué)生再次演唱。
�。�4）欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》 教師播放東北民歌《茉莉花》，學(xué)生聽賞。
教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點(diǎn)，請說說你的感受。” 學(xué)生回答。
教師：“請同學(xué)們說說這兩首歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。” 學(xué)生回答。
教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。
（1）教師總結(jié)
民歌在流傳過程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變�！盾岳蚧ā吩诹鱾鬟^程中不斷吸收各地音樂形成不同的風(fēng)格。
小學(xué)音樂教案15
教案背景
“弘揚(yáng)民族音樂”是《課標(biāo)》的十大基本理念之一，要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情感�！�
教案課題
《茉莉花》
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本課精選我國名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學(xué)段學(xué)習(xí)各民族民歌的開端，它不僅具有鮮明的江蘇風(fēng)格，并且已成為中華民族音樂文化的代表。
《茉莉花》
（一）源于江蘇《鮮花調(diào)》，曲調(diào)接近于1804年英國地理學(xué)家約翰.巴羅的《中國旅行》一書中的記載，是最早傳播到國外的版本，在國內(nèi)外廣為流傳。
《茉莉花》
�。ㄒ唬┣{(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂段。第一樂句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用。第二樂句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂句的結(jié)束。
教學(xué)方法
說唱法
教學(xué)過程
一、師生問好
師：同學(xué)們好！
生：你好，你好，老師你好！
二、情景導(dǎo)入
師：在2004年雅典奧運(yùn)會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？
生：想（師播放音樂）：現(xiàn)在讓我們一起聽賞歌曲!師：我們聽完了歌曲，請你們猜猜是什么歌嗎？
生：茉莉花
師：非常好！同學(xué)們真聰明！在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請同學(xué)們四人一組討論。
生：回答
師：是啊！茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《茉莉花》！
三、學(xué)唱歌曲
1、師：請同學(xué)們翻開書本P32，讓我們一起聆聽歌曲《茉莉花》，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂)
師：歌曲聽完了，它是怎樣贊美茉莉花的？
生：（芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸）
師：同學(xué)們回答的太好了！真棒！那你們見過茉莉花嗎？
生：（答）
師：老師這里有兩張圖片，你們一起來看看（師出示茉莉花圖片），茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢，原產(chǎn)于印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國，它不僅可以用來觀賞，還可以用來制茶。我這里有一些茉莉花和幾杯茉莉花茶，請同學(xué)們看一看。百度圖片搜索茉莉花的搜索結(jié)果
2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來看一下歌曲的歌詞，我請一位同學(xué)來把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請同學(xué)們說出歌曲中不會的地方。
師提示：身體坐正，書本拿起來。
生：唱
師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，請同學(xué)們說出歌曲中不會的地方。
生：（答）
師：就讓我們一起學(xué)唱這幾句吧�。◣煄暦冻�
生：唱（學(xué)唱）師提示：同學(xué)們在唱第二遍的最后一句要逐漸變慢，這是告訴我們歌曲要結(jié)束了，給人一種結(jié)束感。
生：唱（再次演唱）
師：同學(xué)們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美麗的`花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請同學(xué)們前后四人一組討論。
生：（答）
師對學(xué)生的回答給于表揚(yáng)。
師：那就請同學(xué)們帶著這抒情優(yōu)美的情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）
生：唱
師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時(shí)的表情能夠再微笑點(diǎn)，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國民歌，那什么是民歌呢？請同學(xué)們看黑板。（師出示提前寫在黑板上的民歌概念）
師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調(diào)！
四、延伸拓展
師：茉莉花不僅是一首譽(yù)滿中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲，就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們一起聆聽這首歌，聽完后請同學(xué)們說說自己的感受。（師播放音樂）茉莉花——宋祖英悉尼歌劇院個(gè)人獨(dú)唱音樂會優(yōu)酷視頻-在線觀看
生：????
師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美，動聽，接下來就讓我們一起欣賞由中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》（師播放音樂）
《茉莉花》在線視頻觀看土豆網(wǎng)視頻 阿蘭
師：剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？為什么？
生：四人一組交流討論
師：樂器：二胡、古箏、揚(yáng)琴、笛子?都是中國樂器。具有什么性？
生：民族
教學(xué)反思：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶讓我們把《茉莉花》唱響世界。《茉莉花》在線視頻觀看優(yōu)酷視頻宋祖英
板書：
民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。
我國各民族、各地區(qū)民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動號子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關(guān)系�！盾岳蚧ā肪褪且皇酌耖g小調(diào)。
【小學(xué)音樂教案】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂教案08-23
小學(xué)音樂教案11-21
音樂小學(xué)教案05-06
（精選）小學(xué)音樂教案07-12
小學(xué)音樂教案【精選】06-25