語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的要求:
1、通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}
教具準(zhǔn)備:
鵬博士軟件、中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、默讀本組“導(dǎo)讀”,了解本組內(nèi)容,明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題:
1、同學(xué)們,你們見過(guò)長(zhǎng)城嗎?長(zhǎng)城給你的印想怎樣?[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]
2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來(lái)體會(huì)民族自豪感和愛國(guó)之情。[板書課題]
三、檢查預(yù)習(xí):
1、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么?拍攝點(diǎn)分別在哪里?
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段,想一想其它自然段分別寫的是什么?
3、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把不理解的地方畫下來(lái)。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]
1、指名讀課文的第一段,畫出描寫長(zhǎng)城的句子,說(shuō)說(shuō)用什么方法寫的?
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖,體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的.樣子。
教師小結(jié):描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段,說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書:略]
思考:從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的?
[1]建筑材料:巨大的條石和城磚
城墻頂上:很寬,可以五六匹馬并行
城臺(tái):每個(gè)三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息
3、指名讀課文的第三段。
思考:作者站在長(zhǎng)城上想到了什么?
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢?
4、齊讀最后一段,想一想:這句話的意思是什么?
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?
五、朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑問難
課后小記:
板書設(shè)計(jì):
遠(yuǎn)景:像一條長(zhǎng)龍
城墻------很寬
近景:高大堅(jiān)固垛子------了王口、射口
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位:偉大奇跡
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀文中注音的生字,借助工具書理解課文中生字新詞的意思。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.自主搜集有關(guān)的發(fā)明故事,通過(guò)閱讀與交流了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)。
4.通過(guò)自讀課文、自悟,概括課文的主要內(nèi)容及各部分的'內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的條理性及寫作方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考生活,敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,板書課題。
1.(教師播放奧運(yùn)錄像片段)師:同學(xué)們,這個(gè)場(chǎng)面你看到過(guò)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)開幕式上的這些畫面給世界展示的是什么主題?(四大發(fā)明)
2.師:奧運(yùn)會(huì)開幕式向全世界人民展示了中國(guó)的四大發(fā)明。今天,我們這節(jié)課就從兒童一些小發(fā)明說(shuō)起。(出示課題)
二、自讀課文,了解大意。
1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字
。1)邊聽錄音,邊看課文,注意讀音。
。2)輕聲自由朗讀課文,要求:
、倏雌匆糇x準(zhǔn)字音;
②想辦法記住字形;
、勐(lián)系句子想想意思;
(3)檢查指導(dǎo)
。4)讀通課文。
、僦该首x課文,注意糾錯(cuò)。
、诜怕曌杂衫首x。說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容是什么?
三、再讀課文,理解感悟
課件出示中心話題:
自由讀課文,邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童發(fā)明有關(guān)的發(fā)明?
1、自讀自悟。
2、小組交流。
3、全班交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:自主讀文,交流感受。這是篇略讀課文,放手讓學(xué)生自讀自悟,先引導(dǎo)學(xué)生自讀通讀課文,,交流疑問,并進(jìn)行自主解決,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。)
四、課堂總結(jié),拓展延伸
1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文給你最強(qiáng)烈的感受是什么?
2.出示課前搜集的有關(guān)發(fā)明與兒童的小故事,在小組講一講,并談一談自己的認(rèn)識(shí)。
3.師小結(jié):課文為我們列舉了五個(gè)事例說(shuō)明許多發(fā)明的奇跡都源自兒童的需要、奇想與發(fā)現(xiàn),只要大家善于觀察、發(fā)現(xiàn)、你也能成為小發(fā)明家。
語(yǔ)文教案 篇3
練習(xí)五
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,國(guó)標(biāo)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 練習(xí)五。
2、通過(guò)誦讀,學(xué)習(xí)欣賞,讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)誦讀,學(xué)習(xí)欣賞,讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入示標(biāo):1、導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)練習(xí)五。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
二、布置自學(xué)1、出示自學(xué)題:(1)自由讀“語(yǔ)文與生活”的第一部分,思考:候機(jī)樓前的大樹為什么都向一個(gè)方向傾斜?(2)讀第二部分的這些詞語(yǔ),思考它們的區(qū)別,并試著填入括號(hào)中。2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。1、指名回答:候機(jī)樓前的大樹為什么都向一個(gè)方向傾斜?2、出示第二部分的題目(1)指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。(2)試著說(shuō)出它們的區(qū)別。(3)交流:學(xué)生讀填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)的句子。
四、精講精練本課的精講點(diǎn):
。ㄒ唬┙虒W(xué)“語(yǔ)文與生活”的第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。(2)拓展:要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速,并跟氣象報(bào)告做比較,看是否接近。
二、教學(xué)第二題。
誦讀與欣賞
1、誦讀(1)討論:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎?學(xué)生回答(2)出示《秋》,學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)子音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,教案《國(guó)標(biāo)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 練習(xí)五》。(3)指名讀,教師指導(dǎo)。(4)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀(5)學(xué)生練習(xí)朗讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。2、欣賞(1)指名說(shuō)小詩(shī)寫的'是什么欣賞(2)學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè):(1)搜集寫秋的詩(shī)或詞語(yǔ)。(2)背誦《秋》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
通過(guò)學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的風(fēng),而且認(rèn)識(shí)了一首寫秋的詩(shī),希望同學(xué)們注意觀察秋天,觀察秋天的風(fēng),秋天的美景,并選擇一處景物寫下來(lái)。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè):口語(yǔ)交際。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、寫好鋼筆字,注意整體布局。
2、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。教學(xué)重難點(diǎn):有條理地介紹自己最喜歡的電視欄目,評(píng)說(shuō)影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。教學(xué)準(zhǔn)備:觀看影視劇,了解劇情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入示標(biāo):1、導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)五。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
二、布置自學(xué)1、出示自學(xué)題:自學(xué)“寫好鋼筆字”(1)讀這兩段話,指出選自哪里?(2)讀帖觀察,說(shuō)出書寫的格式,字與字之間,字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。1.指名說(shuō)出自學(xué)題(1)2.指名回答。
3、練習(xí)(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)(2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫
4、反饋(1)展示寫得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫得不夠好的字。(2)教師范寫。(3)學(xué)生再次描紅臨寫。
四、精講精練本課的精講點(diǎn):教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)1、審題(1)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求(2)教師進(jìn)一步明確要求:A、你最喜歡的電視欄目是什么?B、為什么喜歡?C、這個(gè)欄目中你印象最深 的是什么?2、指導(dǎo)(1)學(xué)生思考問題,準(zhǔn)備說(shuō)話內(nèi)容。(2)學(xué)生根據(jù)自己選定 的欄目做準(zhǔn)備。(教師巡視指導(dǎo))(3)分組練習(xí)各自的話題。(學(xué)生互相評(píng)議)(4)小組推薦代表上臺(tái)演講,師生評(píng)議。2、反饋(1)指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際 (2)評(píng)議小結(jié)。
五、課堂練習(xí)。1、本節(jié)課作業(yè):口語(yǔ)交際2、學(xué)生完成3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè):預(yù)習(xí)第十八課,讀通課文,寫下課文的內(nèi)容。
語(yǔ)文教案 篇4
我的發(fā)現(xiàn)
這項(xiàng)練習(xí)由六個(gè)AABB式的疊詞組成,而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累,促進(jìn)學(xué)生相互交流,拓展學(xué)生對(duì)此類詞語(yǔ)的積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。
過(guò)程建議
1、出示六個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生自由讀詞。思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌交流發(fā)現(xiàn),教師揭示詞語(yǔ)的特點(diǎn),學(xué)生再讀體會(huì)。
3、教師挖掘:像這樣的詞語(yǔ)你還知道嗎?說(shuō)給大家聽聽好嗎?
4、把自己認(rèn)為較好的詞語(yǔ)寫在積累本上。
日積月累
這次日積月累包含三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)填、我會(huì)讀。讀讀認(rèn)認(rèn)是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)具有相同形旁的八個(gè)字。由于構(gòu)字上的特點(diǎn),便于學(xué)生識(shí)字,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識(shí)字的能力,教師應(yīng)充分放手,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),通過(guò)組詞,學(xué)生理解形近字在音形義上的不同,鞏固學(xué)生的漢字積累。我會(huì)讀中安排閱讀一首小詩(shī)<一個(gè)石頭小姑娘>,這首小詩(shī)充滿童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流,豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。
過(guò)程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,認(rèn)讀生字及含有的詞語(yǔ)。
2、討論:這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn),體會(huì)字的含義,發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。
3、利用偏旁和熟字卡片,進(jìn)行組字游戲:先組字,再組詞。
4、想一想,你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎?說(shuō)一說(shuō),會(huì)寫的試著寫一寫。
我會(huì)填
1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同?
2、小組內(nèi)交流,從音形義上進(jìn)行區(qū)分。
3、進(jìn)行組詞,組內(nèi)交流;ハ鄼z查組詞是否正確。
我會(huì)讀
1、自讀小詩(shī),讀通讀熟。不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決讀音問題。
2、通過(guò)閱讀,你知道了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。
3、這篇短文哪些地方給我的印象最深,為什么?啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的心靈,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。
4、組內(nèi)背誦練習(xí),小組間進(jìn)行背誦比賽。
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際的話題是對(duì)本組課文主題好品質(zhì)的延伸。教材以小故事的形式,為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖,引發(fā)學(xué)生的`討論,組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,也挖掘了學(xué)生的對(duì)問題的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。
交際準(zhǔn)備
1、反映教材提供情境的課件或掛圖。
2、布置黑板,準(zhǔn)備辨認(rèn)分組用的標(biāo)志。
3、把學(xué)生他成若干個(gè)小組。
過(guò)程建議
1、播放反映短文內(nèi)容的課件或出示掛圖,有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:小華應(yīng)該怎樣做呢?為什么?
3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視,捕捉學(xué)生的想法,有意識(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
4、組內(nèi)辯論:按應(yīng)該記下名字和不能記下名字兩種觀點(diǎn),將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過(guò)程中應(yīng)該注意的問題。避免出現(xiàn)無(wú)序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評(píng)選出最佳辯手。
5、將各組推選出的最佳辯手他成兩線,進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見。
6、教師小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。
7、根據(jù)提出的建議,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演,故事的全過(guò)程,重點(diǎn)突出大家提出的建議對(duì)于解決小華提出問題的有效解決。
語(yǔ)文教案 篇5
一、作者簡(jiǎn)介
李清照(1084年3月13日—約1155年),號(hào)易安居士,宋代女詞人,婉約詞派代表,有“千古第一才女”之稱。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷。形式上善用白描手法。
二、故事背景
此詞作于李清照南渡之后。公元1130年春間,李清照曾在海上航行盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。此詞中寫到大海、乘船,人物有天帝及詞人自己,都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。
三、理解詩(shī)義注釋
、艥O家傲:詞牌名。
、菩呛樱恒y河。
、堑鬯禾斓劬幼〉牡胤健
、仍茲喝绮瓭L的云。一說(shuō)指海濤。
⑸殷勤:情意懇切。
、枢担╦iē),慨嘆、慨嘆。
、酥櫍和奥笨铡⑼饺。
、叹湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉:我要像大鵬鳥那樣乘風(fēng)高飛。舉:高飛。
⑼蓬舟:如飛蓬般輕快的船。
(10)三山:神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上的仙山。譯文天蒙蒙,晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn),千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛又回到天庭,天帝傳話善意地相邀。殷勤問道:你可有歸宿之處?我回報(bào)天帝說(shuō):路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩(shī),枉有妙句人稱道,卻空無(wú)用。長(zhǎng)空九萬(wàn)里,大鵬沖天飛正高。風(fēng)!請(qǐng)千萬(wàn)別停息,將這一葉輕舟,載著我直送往蓬萊三仙島。
四、古詩(shī)賞析
這首詞氣勢(shì)磅礴、音調(diào)豪邁,是婉約派詞宗李清照作品,具有明顯的豪放派風(fēng)格,是李詞中僅見的浪漫主義名篇。
詞一開頭,展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一色圖。天、云、霧、星河、千帆,景象已極壯麗!敖印、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧,自然地組合在一起,形成一種渾茫無(wú)際的境界!稗D(zhuǎn)”、“舞”兩字,則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受,逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”,是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空,天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般!扒Х琛,則寫海上刮起了大風(fēng),無(wú)數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞,星河欲轉(zhuǎn),既富于生活的真實(shí)感,也具有夢(mèng)境的虛幻性,虛虛實(shí)實(shí),為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。
因?yàn)檫@首詞寫的是“夢(mèng)境”,所以接下來(lái)有“仿佛”三句。這三句寫詞人在夢(mèng)中見到天帝。“夢(mèng)魂”二字,是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過(guò)海上航行,一縷夢(mèng)魂仿佛升入天國(guó),見慈祥的天帝。在幻想的境界中,詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝!耙笄趩栁覛w何處”,雖然只是一句異常簡(jiǎn)潔的問話,卻飽含著深厚的感情,寄寓著美好的理想。
此詞則上下兩片之間,一氣呵成,聯(lián)系緊密。上片末二句是寫天帝的問話,過(guò)片二句是寫詞人的對(duì)答?煞Q之為“跨片格”!拔覉(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問”字,便是跨越兩片的橋梁!奥烽L(zhǎng)日暮”,反映詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷。詞人結(jié)合自己身世,把屈原在《離騷》中所表達(dá)的不憚長(zhǎng)途遠(yuǎn)征,只求日長(zhǎng)不暮,以便尋覓天帝,不辭“上下求索”的情懷隱括入律,只用“路長(zhǎng)”、“日暮”四字,便概括了“上下求索”的.意念與過(guò)程,語(yǔ)言自然,渾化無(wú)跡。其意與“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”相連,是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸,奮力掙扎的苦悶!爸櫋弊郑髀冻鰧(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇,欲訴無(wú)門,唯有通過(guò)這種幻想的形式,才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣。
“鵬正舉”,是進(jìn)一步對(duì)大風(fēng)的烘托,由實(shí)到虛,形象愈益壯偉,境界愈益恢宏。在大鵬正在高舉的時(shí)刻,詞人忽又大喝一聲:“風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!”氣勢(shì)磅礴,一往無(wú)前,堪稱大手筆!芭钪邸保^極言所乘之舟的輕快。“三山”,指渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山,相傳為仙人所居,可望而見,但乘船前去,臨近時(shí)即被風(fēng)引開,終于無(wú)人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力,吹到三山,膽氣之豪,境界之高,詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處,此處交代海中仙山為詞人的歸宿。前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)縝密。
這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境,把屈原《離騷》、莊子《逍遙游》以至神話傳說(shuō)譜入宮商,使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體,構(gòu)成氣度恢宏、格調(diào)雄奇的意境,充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。
五、課文主題
這首詞剪裁巧妙,典故信手拈來(lái),使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體,意境雄奇,氣勢(shì)恢宏。寫夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問答,隱寓對(duì)南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望,對(duì)理想境界的追求和向往。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩(shī)意,激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向。
一、從歌曲入手,引出課題,學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧!
(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎:門里一張口學(xué)生說(shuō)謎底,老師出卡片.
2、老師想知道,在家里的時(shí)候,你遇到問題,喜歡問誰(shuí)?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)
3、在一個(gè)晴朗的夜晚,有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河,產(chǎn)生了很多想象,于是他們就--------出示詞卡:?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀?
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀—板書拼音和生字)
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看,這個(gè)字的哪部分比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
A 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
B 帶有“艮”的`字,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫下來(lái)。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)A題:
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))
2、對(duì),我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報(bào)B題:
1、小組交流 2、出示:很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文。
1、范讀課文 2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論:1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。)
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題?
板書:魚兒水草小朋友
出示銀河圖:根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問問銀河?
5、出示句子比較:
(1)在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
(2)在你清澈的河水里,有沒有戲水的小朋友?
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問,練習(xí)感情朗讀
板書:客輪、貨船、航標(biāo)燈
出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話:銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?
2、用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題,其實(shí)他還有有好多好多的問題要問,你能猜猜他還會(huì)問些什么?你也有問題嗎?來(lái)試著問問。
2、所有問題你能解答嗎?為什么?
3、是啊,文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說(shuō)的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書:總有一天去做客
5、看板書,試背。
七、總結(jié),激發(fā)探究大自然的奧秘。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求:
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識(shí)生字了,是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法,誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友?好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課(板書課題,跟老師讀課題)。
二、學(xué)習(xí)韻文
、逭w感知,教給識(shí)字方法
請(qǐng)大家看大屏幕(出示課文中的16個(gè)生字圖),小聲數(shù)一數(shù),這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個(gè)生字?(16)這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,有的還不認(rèn)識(shí),怎么辦呢?(指名回答),那就讓我們用先看圖猜一猜,再讀讀拼音的方法來(lái)快速地認(rèn)識(shí)它們吧。(學(xué)生自由學(xué)習(xí))
好,現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果(指名讀),恩,你真會(huì)學(xué)習(xí),那你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的呢?(單獨(dú)出示一個(gè)字,讓學(xué)生拼一拼)。
。ㄖ该麅扇齻(gè)學(xué)生回答后,再用多種形式練讀)
、婕(xì)讀韻文
小朋友們讀得真好,老師很高興,想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候,有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非常快樂,看,他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天,他想:我都這么大了,也該出去走走,找個(gè)好師傅,習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了!這里有四種兵器,(出示刀、戈、弓、矢)他想:我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢?小朋友,誰(shuí)愿意來(lái)幫他挑一挑?(學(xué)生自由選擇,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由)(相機(jī)教學(xué):矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用,讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作;簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,便于學(xué)生識(shí)記。)
你們還知道哪些兵器?
誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字?(多種形式練讀)
剛才我們幫小牧童挑選了兵器,可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當(dāng)時(shí)的四種交通工具,誰(shuí)來(lái)幫他出出主意?(指名回答說(shuō)說(shuō)理由,相機(jī)教學(xué),車,你還知道什么車?舟就是船,為什么幫他選舟?…)這些都是古時(shí)候的交通工具,小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?
。ǜ鞣N形式練讀這四個(gè)字)
小朋友們讀得真不錯(cuò),下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲,好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友,圖和字一致的就是一對(duì)好朋友,是好朋友的就站在一起。)
小朋友們學(xué)得真好!小牧童騎著牛,拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了?墒撬X得牛走得太慢了,就換成了馬,騎著馬走了三天三夜,他覺得太累了,就坐著車來(lái)到了江邊,看到一望無(wú)際的江面,他想,還是乘舟過(guò)江吧!這天,他來(lái)到了一個(gè)集市上,看到一個(gè)老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西,你認(rèn)識(shí)嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答,相機(jī)教學(xué),革,包是用什么做成的?革就是經(jīng)過(guò)加工的動(dòng)物皮,所以我們常說(shuō)皮革,皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒,從象牙引到齒。…誰(shuí)有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)
有誰(shuí)知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答,他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱。)
(各種形式練讀這四個(gè)字)
小牧童繼續(xù)往前走,他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆),小牧童可高興了,為什么呢?(因?yàn)檫@里有他愛吃的西瓜和很多水果。)
你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過(guò)哪些水果?
圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(指名回答,相機(jī)教學(xué),麥,成熟以后可以磨成面粉,做成我們吃的面條、饅頭,還有小朋友愛吃的面包,蛋糕等等;豆,這是什么豆?你還知道有哪些豆?)
小朋友們懂得可真多,那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢?(因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕⿲?duì)呀,它們不僅都可以吃,而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的.物品,也就是都是從地里長(zhǎng)出來(lái)的,它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”,你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品?
(各種形式練讀這四個(gè)字)
小朋友讀得真好,看,老師給大家?guī)?lái)了一棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多蘋果,誰(shuí)愿意來(lái)摘蘋果。浚ㄍㄟ^(guò)摘蘋果游戲,鞏固前這個(gè)字)
三、總結(jié)
小牧童這一路上的收獲可真大。∷麧M懷信心的又繼續(xù)上路了,后來(lái),它通過(guò)自己的勤學(xué)苦練,終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)!我們小朋友的收獲也真不少,不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字,還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器,牛馬車舟是古時(shí)候的四種交通工具,羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分,瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。(學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。)
同學(xué)們,這些字都認(rèn)識(shí)了嗎?把圖去掉會(huì)讀嗎?試一試
去掉拼音會(huì)讀嗎?老師把拼音去掉,自己練習(xí)讀讀。(出示16個(gè)去掉拼音的生字)
。ㄖ该x、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)
為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢?因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味,像讀詩(shī)一樣。下面,我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文? (指名讀、齊讀)
老師要提高要求了,我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字,誰(shuí)來(lái)試一試?(指名讀、兩名同學(xué)比賽讀,其余同學(xué)做評(píng)委)
這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16個(gè)生字,聽了小牧童的故事,還做了幾個(gè)小游戲,你們高興嗎?
四、作業(yè)
今天回家以后,大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩(shī)一樣讀給爸爸媽媽聽,甚至背一背,好嗎?
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