語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
一．教學目標：
1．朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么？它是在什么情況下產生的？有什么用途？
2．知道本文運用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。
3．閱讀后能發(fā)表自己的看法。
二．教學重點：
了解太空“清潔工”產生的.原因和用途，從而對太空、科技產生興趣。
三．教學難點：
能根據閱讀材料發(fā)表自己的看法。
四．教學準備：
收集有關太空“清潔工”的資料。
五．教學過程：
（一）揭示課題。
1、課件展示：太空“清潔工”
2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險。這節(jié)課，我們就來學習《太空“清潔工”》
（二）初讀課文。要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？
1、學生自由讀課文。
2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？
（三）學習課文第四節(jié)。
1、出示學習要求：
(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。
(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么？
(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的？
(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途？
2、學生按要求學習。四人小組一起討論學習。
3、交流反饋。
4、交流本文運用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。
（四）復述課文。
現(xiàn)在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己？
學生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。
指名學生復述，評議。
（五）展開想象。
讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發(fā)表自己的看法。
語文教案 篇2
教學目標：
1、了解標點在句子中的作用。
2、學習用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。認識二十四種節(jié)氣。
3、感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學聽，并把說的話寫下來。
4、通過課內外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。
教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享
教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料
教學課時：三課時
教學流程：
第 一 課 時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、出示課件介紹三種標點符號的形狀特點，應表達的語氣。
3、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。
全班交流后歸納：同樣的內容，標點不同，表達的意思也不同。
4、組內讀句子的，比比誰讀得好。
5、拓展。
◎游戲強化標點用途：同桌選擇自己喜歡的標點，各說一句話，互相表演，表達自己扮演的標點所表達的語氣。
如：生1：吃飯啦！
生2：吃飯啦？
◎進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內容，標點標在不同的地方，表達的意思就不一樣。
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
二、日積月累
1、讀讀認認
�。�1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲宮去看看吧�。ǔ鍪菊n件）
（2）小組內互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
（3）小組匯報
�。�4）游戲鞏固生字。
2、我會連
①生讀一讀，連一連。
�、诮涣�
�、弁卣咕毩�
打開（ ） 茂密的（ ）（ ）的烏云
辨別（ ） 滿天的（ ）（ ）的空氣
尋找（ ） 清新的（ ）（ ）的枝葉
3、讀讀背背
（1）自讀節(jié)氣歌。
�。�2）說說自己已知道的節(jié)氣。
�。�3）再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。
�。�4）對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。
（5）看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
第 二 課 時（口語交際）
一、創(chuàng)設情景，感知動物的奇妙
（1）引用書中的第一段話導入。
（2）播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
�。�3）交流看后的`體會。
二、交流互動
�。�1） 我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）
�。�2）你知道的有哪些動物？你知道哪些動物的生活習性？
同桌互說，全班交流。
三、組內交際，生生互動
�。�1） 當解說員。
選定自己最喜歡動物，在小組內談談動物的生活習性。同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。
如：我是小白兔，非�？蓯�、活潑�！�
�。�2）派代表全班交流，大家補充
四、由說到寫，實現(xiàn)遷移
學生繪畫自己喜歡的動物，并在旁邊寫上幾句話。
五、贈送作品，互相交流，聽同學的意見，再修改
第 三 課 時
一、展示臺
1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風景圖片，描寫祖國山河的詩句，風雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物。
2、生展示搜集的資料，在組內交流交流。如：你搜集到的是標本，那么可以說說該標本的生活習性，樣子等。
3、全班交流（投影儀有選擇性地展示）。
二、寬帶網
拓展學習導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，大自然還有好多秘密等著我們去發(fā)現(xiàn)呢。
1、閱讀寬帶網，告訴我們兩種有趣的動植物。
2、在組內介紹你還知道哪些動植物非常有趣的，推選出組內的小博士。
3、號召學生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。
語文教案 篇3
【教學目標】
�。薄⑼ㄟ^指導朗讀，讓學生感受到人與樹間的和諧親密。
�。�、通過多媒體課件展示，加強學生對文章的理解，培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力。
３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重難點】
理解故事內容，感受人與樹間的和諧親密；拓展想象練習中，訓練學生的想象能力、語言創(chuàng)新能力。
【教具準備】多媒體課件
生字卡
【教學過程】
一、檢查生字
小朋友們，上節(jié)課我們一起學習《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)會更出色！給自己鼓鼓勁。
二、質疑導課
小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。
三、課文學習
�。�、初讀課文，了解課文內容
用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）？
�。病⒆x完課文，你知道了些什么？（出示圖片）
�。�、生邊講故事老師邊問：課文當中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）
４、理解第一幅圖
⑴數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的'衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學生回答）
�、平處燑c撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）
�、浅鍪菊n件：寒雪中的小樹風聲）
⑷看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣──冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！
�、衫蠣敔斂丛谘劾�，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了
所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護呀！
板書：愛護
�、收l能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護（重點放在“冬天、暖和、不冷”）再找學生讀。
引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>
�。�、（展示第二幅圖）。要求以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題�？茨膫�組提的問題多，回答的好。
�。丁⑿〗M回答教師點撥：
�、拧熬G色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）
⑵爺爺為什么不熱了？
延伸：可見人和樹之間應當互愛互助（板書）
如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）
請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來！
�、锹犱浺�，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情。
四、想象練習
�。敔敽托渚褪沁@樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？(出示課件：編故事──
五、拓展天地
�。�、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）
２、當然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！
當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——
課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們。(伴有歌歌聲中，齊讀字幕內容，老師結語：
孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！
【板書】
爺爺和小樹
穿衣
愛護
不冷
不熱
報答
撐傘
�。ɑ刍ブ�
語文教案 篇4
教材分析：
《安徒生公園》主要向人們介紹了座落在歐登賽的安徒生公園的情況。意在引導學生在大量的閱讀安徒生的童話作品后，借助網絡或書籍等查找、搜集資料，進一步全面了解安徒生，認識安徒生。
教師學生分析：
對于安徒生的故鄉(xiāng)，教師不是很熟悉。只能通過上網等方式了解，而學生對于歐登賽這個地方更為陌生，只能通過課文的介紹了解。
教學目標：
知識與能力目標
(1) 學會本課生字，積累優(yōu)美詞句。
(2)了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人們對他的懷念。
(3)有感情的朗讀課文。
過程與方法目標
(1)繼續(xù)自主識字。
(2)通過閱讀、搜集整理材料使學生進一步了解安徒生。
情感態(tài)度與價值觀
了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對他創(chuàng)作的.影響，感受故鄉(xiāng)人民對他的懷念。
教學重點：
教學重點是了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人民對他的懷念。可以通過讀課文的方式解決。
教學難點：
教學難點是全面了解安徒生，認識安徒生。需要學生搜集大量的材料，必要時教師要補充。
教具使用：
小黑板、圖片
教學過程：
第一課時
(一)、激發(fā)興趣，導入新課
1、說一說學過的安徒生童話故事。(學生自由說)
2、你還知道哪些安徒生的童話故事。(指名說)
3、教師：你們知道安徒生的故鄉(xiāng)在哪里嗎?是什么樣子嗎?今天老師就帶領你們去安徒生的故鄉(xiāng)看一看。
(二)、初讀課文，自學生字。
1、自由朗讀課文，拼讀生字詞
2、小組合作，記憶生字詞
3、檢測：(出示小黑板)
(1)、指名讀生詞
(2)、看拼音寫生字
(三)、再讀課文，整體感知
1、 齊讀課文
2、指名分段讀課文
3、默讀課文，回答問題：讀完后，你知道了什么?
4、學生交流感受、印象或看法。
(四)、作業(yè)
1、寫生字
2、讀課文
語文教案 篇5
一、教學目標
1、了解托爾斯泰及其代表作品，了解《戰(zhàn)爭與和平》的內容和主旨。
2、通過文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3、通過娜塔莎形象分析，了解和掌握刻畫人物的藝術手法。
4、了解“圓形人物”與“扁平人物”。
二、教學重點與難點
1、心理描寫和語言描寫對娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。
2、對作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復雜個性的理解。
三、課時安排
2課時
四、教學過程
一、導入
“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪個國家哪位作家的哪部作品?偉大的俄國作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。
今天，我們要學習列夫·托爾斯泰的另一部名著《戰(zhàn)爭與和平》中節(jié)選的內容。
二、介紹作者及有關背景：
列夫·托爾斯泰(1828—1910)，19世紀俄羅斯文學現(xiàn)實主義的代表作家，公認的最偉大的俄羅斯文學家，美國著名文學教授兼批評家哈洛·卜倫甚至稱之為“從文藝復興以來，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對文學擁有“狂戀式愛情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學史上創(chuàng)作時間最長、作品數(shù)量最多、影響最深遠、地位最崇高的作家，重情節(jié)、重典型、重寫實、重批判的文學時代，在他筆下達到巔峰。長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復活》是托爾斯泰文學藝術史上的三個里程碑。
簡要介紹《戰(zhàn)爭與和平》的故事內容。
三、檢查預習：
請學生講述課文各部分的故事梗概。
四、快速閱讀課文第一部分，討論以下問題。
1、說說你對娜塔莎參加舞會前心情的總體印象。請用簡潔的詞語來表示。
興奮、快樂、緊張、期待、焦急
2、人物的心理活動是藏在他們內心的，你是如何得知的呢?
通過外化的神態(tài)、言行等來體會。
3、閱讀讀描寫羅斯托夫一家進行舞會準備工作情景的文字(“娜塔莎要去赴她平生第一個大跳舞會——第一部分末”)同學們邊聽邊找體現(xiàn)娜塔莎興奮、快樂、緊張、期待、焦急等心情的文字。
討論： 例如
�、佟安皇悄菢拥�，不是那樣的，索尼婭!”娜塔莎一邊說，一邊轉過頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來不及放手。
�、谑釆y完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的'短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉動著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。
③“媽媽，帽子還要偏一點，”娜塔莎說�！拔襾硖婺阒匦聞e一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女仆們來不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來。
�、堋榜R上，馬上就好了……”
……
4、通過外化的言行，我們看到了娜塔莎即將參加舞會時的心情，展現(xiàn)在你面前的，是一個怎樣的姑娘呢?
活潑可愛，充滿熱情，善良純真。
5、分角色進行朗讀，再一次體會娜塔莎的內心世界和她的個性特點。
五、閱讀第二部分，以“盛裝的娜塔莎”為開頭，用最簡潔的語言概述課文內容。
盛裝的娜塔莎一開始并沒有受到特別的注意，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來邀請，讓自己也成為別人目光的焦點。當安德來公爵邀請她跳舞時，她一下子變得明朗、快樂起來。而娜塔莎的活潑青春也感染了安德來公爵。
1、除了娜塔莎外，這部分提到了幾位女性?
別素號娃伯爵夫人，羅斯托夫伯爵夫人，愛侖。
2、女性分多種，比如高貴的貴婦、性感的尤物、刻板的老嫗等等。以上幾位分屬什么類型?何以見得?
別素號娃伯爵夫人：高貴又傲慢的貴婦，因為她被邀請時“微笑地舉起手，沒有望他，把手放在了副官的肩上”;羅斯托夫伯爵夫人：慈祥和藹的老婦，因為她介紹娜塔莎給安德來時是“紅著臉”的，舞會前在家準備時，也是“難為情”，可見她性格溫婉;愛侖：性感風情萬種的尤物，跟娜塔莎的對比中可見她豐滿性感，“由于受到過上千人的目光的注視，仿佛涂上了一層油彩”。
3、娜塔莎和她們相比應該屬于哪一種?
天真純潔、心無城府的小女孩。
4、下面就讓我們從外貌和個性兩個方面來分析，她何以屬于“小女孩”。
閱讀第二部分，找出描寫娜塔莎的文字(外貌、神態(tài)、言行、心理等等)。
把剛才找出來的關于娜塔莎描寫的語句讀一讀。
外貌上看，她符合“小女孩”的稱呼嗎?
符合。因為“光脖子和手臂又瘦又不好看”，“肩膀是瘦的，胸脯是不明顯的，手臂是細的”。這些都說明她還尚未發(fā)育成熟，還是“小女孩”。
那么，個性上看呢?看個性要從哪些方面著手?
看個性要從神態(tài)、言行、心理等方面著手。
“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因為跳第一圈華姿舞的不是她”;她的臉上有“失望、焦急”的表情;面對安德來的邀請，她“對于失望和狂喜都有所準備的焦急的面色，忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容”;她面對安德來，“似乎用含淚的眼睛里所流露出的笑容”說“我等你很久了”，這些都說明她天真，胸無城府，還是個“小女孩”。要知道，一個在交際圈上混跡良久的成熟一點的女孩子，一般會在眾人尤其是異性面前努力掩飾自己期待的情緒。另外，她還很羞澀，還不習慣袒肩露臂的裝束，“假使不是他們使她相信這是絕對必要的，她便要覺得這是很可羞的了�！边@也可見她的純潔天真，還是個“小女孩”。
她不被異性關注邀請，就急得“幾乎要哭”，一被邀請就，臉色就“忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容”，一感受到被異性欣賞，就發(fā)揮出色“跳得好極了”，“穿緞子舞鞋的小腳，迅速、輕巧、靈活地跳動著，臉上現(xiàn)出幸福的喜色”，她和安德來跳舞是“那么靠近地扭起身子，對他那么親密地微笑了一下”，這些都符合情竇初開的少女的心理特點，一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定，這既是人之常情，也表現(xiàn)了她微妙的少女情懷。
這都是從正面對娜塔莎進行描寫，有沒有側面的表現(xiàn)?
有。別人不太注意她，說明她還不是風情萬種的成熟的女性，尤其別素號娃伯爵夫人和副官跳舞時完美的表現(xiàn)，更烘托出娜塔莎焦急等待的內心;跟愛侖的比較;安德來與娜塔莎跳舞時后，“覺得自己活潑年輕了”，可見娜塔莎是真正活潑年輕的，有著很強的感染力，可以感染他人。
語文教案 篇6
【教材分析】
本課是一篇短文，講“我”在學校里的學習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛學校的思想感情。
【教學目標】
1．指導該生學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個字。會寫“習、樂、有、同”四個字，學習新筆畫“提”。
2．輔導學生正確流利地朗讀課文。
3．引導學生感受學校是樂園，老師、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學校。
【教學重難點】
1．用不同的方法識字。
2．正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學校。
【教具準備】
生字卡片、教學掛圖。
【教學過程】
一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學校嗎？，為什么喜歡學校？你知道樂園是什么樣子嗎？這節(jié)課我們就來學習第3課《學校是樂園》我們一起來讀課文。
二、初讀課文，讀準字音。
1．自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2．同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾錯音，看誰進步最快，讀得最好。
3．再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字，不漏字。
4．以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得最好，好在那里，還有那些要注音的.地方。
三、再讀課文。感知內容。
1．朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學校是樂園？（老師引導學生觀察教學掛圖、體會“樂園”的意思）
2．同桌合作，一人讀一段，看誰讀的最好。
3．說話訓練我們的學校里有些什么？你最喜歡的是什么？學校里有哪些人？
四、識記生字，指導書寫
1．教師出示生字卡片：習、有、樂、同。2．指名認讀。
3．誰愿意當小老師領讀？
4．用多種方式讀。
5．學會用生字組詞、說話。
6．指導書寫
�。�1）引導觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。
�。�2）老師示范寫字并講寫字要領，學生仔細看。
�。�3）學生寫老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并展示給大家。
五、總結全文，布置作業(yè)今天，小朋友們的表現(xiàn)很棒！誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力，學到了些什么？同學們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎？
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