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語文教案

時間:2024-07-25 18:31:34 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  教學目標

  知識目標:

  1.了解一些文言知識,積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

  2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。

  3.把握本文景物描寫的特點。

  4.背誦并默寫全文。

  能力目標:

  1.指導學生積累文言知識,重視朗讀訓練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

  2.學習古人寫景的方法,體會其語言的精妙。

  3.引導學生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力。

  情感目標:

  文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景,通過教讀本文,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

  教學重點

  1.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。

  2.抓住精彩的寫景段落,仔細揣摩畫龍點睛的詞語,把握作品景物描寫的特點。

  教學難點

  1.把握文章描寫景物生動、傳神,語言精美的特點。

  2.把握作者的思想感情。

  教學過程

  一、說三峽

  長江,我國的第一大河,全長6300多公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺,奪路奔流,形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關,是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。如果說滾滾東逝的.長江是一條藝術長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏著名地理學家、散文家酈道元用自己的所見撩開了三峽神秘的面紗,今天,讓我們跟隨酈道元的腳步,一起來領略三峽美麗的風光吧!(板書文題)(多媒體顯示《三峽》圖,標題、作者)

  請一學生用通俗生動的語言朗讀《三峽》的現(xiàn)代文。(媒體配動畫,音樂圖片)

  二、讀三峽

  1.配課文朗讀;(媒體)

  2.給學生相關材料,讓學生自讀課文;

  3.檢查自讀情況;(以下媒體出示)

 。1)酈道元,北魏 、 ,本文選自他寫的《 》。

 。2)三峽,指長江上游的 、 、 。

 。3)讀準下列詞語的音;

  重巖疊嶂 夏水襄陵 沿溯阻絕 朝發(fā)白帝

  素湍綠潭 飛漱其間 屬引凄異

 。4)理解下列詞語的意思;

  略無 闕 曦月 至于 襄 沿溯 或 不以 漱 良 屬引

  (5)比較以下句子中加點詞的意思;

  自三峽七百里中 自非亭午夜分

  沿溯阻絕 哀轉九絕

 。6)理解下列句子的含義

  重巖疊嶂,隱天蔽日

  自非亭午夜分,不見曦月

  雖乘奔御風,不以疾也

  則素湍綠潭,回清倒影

  4.教師指導學生朗讀

  (1)媒體提示朗讀需要注意的地方:如:第1段:自/三峽七百里中、自非/亭午夜分,不見曦月。第2段:至于/夏水/襄陵、或/王命急宣。第4段:每至/晴初霜旦、故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳。

 。2)學生齊讀課文,根據(jù)朗讀提示,努力讀出最佳效果。

  三、解三峽

  理清思路,抓住景物的特點,感受三峽的自然美,領悟作者表現(xiàn)美的技巧。

  說三峽:三峽的 真美,你看……

  示例:三峽的山真美。你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。

  學生小組里說,然后在班級說。

  教師歸納板書:山 美:山高嶺連;

  四季美:水流湍急、清榮峻茂、水枯谷凄

  如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪,且盡傳其神,其筆法令人不能不稱奇。現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美(文字投影):我們欣賞文章,可從語言、結構、描寫的角度(動靜、粗細、遠近等多方面)著手。

  示例:課文的描寫手法美,正面落筆的“兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連,峽窄水長;而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢。

  請同學們欣賞課文,說出課文的幾個妙點來。(學生合作學習,自由評說)

  教師歸納板書:正面描寫與側面描寫結合、對比手法、動靜結合、多角度描寫

  教師小結:酈道元真不愧為北魏著名的地理學家和散文家,他用地理學家豐富的游歷和散文家豐厚的文學功底,把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美,真是慧眼獨具、匠心獨運。一百五十余字的短文,卻能囊括千里,包容四季,收納山水草木,羅入古猿怪柏,其筆法確實精妙至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》,使后人再難調動描述的辭章了。

  如:清榮峻茂,一字一景,凝練生動。

  學生可在課文里找類似字詞加以品味。

  探究示例:文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序寫景,而要先寫夏景呢?

  明確:因為相比而言三峽夏季的水最有特色,要詳寫。夏水江水暴漲,春冬風平浪靜,秋天水枯谷空,承三峽水勢漲落的特點安排夏、春冬、秋的順序寫景。

  學生討論后探討。

  如:既然“夏水襄陵,沿溯阻絕”,怎么還會“朝發(fā)白帝,暮到江陵”呢?

 。ā盎蛴型趺毙,封建社會王權至上,皇帝有命令,即使冒著生命危險,也要冒險行船。)

  如:三峽的茂密樹林中,常年棲息著猿猴,為何寫猿猴的內(nèi)容出現(xiàn)在秋季,

  你能理解作者的這一安排嗎?

  (寫猿猴悲啼是為了渲染秋季三峽的蕭瑟凄涼的特點,也為過渡至下寫

  到三峽漁民的悲涼凄慘的生活做好照應及情感上的鋪墊。)

  在理解課文的基礎上再讀課文。

  四、誦三峽

  學完這篇文章,你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒、學習的呢?

  歸納:抓住特點描寫景物;用多種手法表現(xiàn)景物特征。我們在閱讀和寫作的過程中應善于借鑒、吸收這些寫法的長處。

  這節(jié)課,我們學習了一篇優(yōu)美的古代散文,領略了三峽的秀美風光,品味了詩人精美的語言,那么就請大家高聲朗讀,試著把這篇短文背下來。

  在三峽的風光片段中,讓學生朗誦背誦。

  五、寫三峽

  選擇你所喜歡的畫面,結合課文的描寫,發(fā)揮你的想象,以“我走在……”為題,對三峽的山或四景進行擴寫。

語文教案 篇2

  教學設想:

  這是一篇民間故事,語言通俗、夸張,情節(jié)曲折、生動,很受學生們歡迎。因為容易理解,所以教師不必多講,可讓充分發(fā)揮學生的能動性,以課本劇的形式通過學生的表演來理解體會。

  教學目標:

  1、學習民間故事:情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結構清楚

  2、領會本文寓意:對待惡人不能怯懦,要敢于斗爭善于斗爭

  教學方法:以學生自學為主,討論、表演

  教學課時:1課時

  教學過程:

  導入新課:

  同學們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽說過《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長大,給了我們無數(shù)美好的幻想,這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書,今天我們要學習其中的一篇——《漁夫的故事》。

  教學達標:

  1、了解文學常識:你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下

  2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)

  3、教師拋磚引玉,提示性表演開頭:

  我是一個窮漁夫,以打魚為生。我打了一輩子的魚,養(yǎng)成了一個習慣——每天只撒四次網(wǎng),這就足夠我維持一天的生活了。可是今天我已經(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒撈到,難道今天這么倒霉嗎?我再撒一次看看,上帝保佑我撈一條大魚。(做撒網(wǎng)狀)哎呀怎么這么沉,上帝真的保佑我撈著大魚了。(做用力拉魚網(wǎng)狀)

  4、學生排練。

  兩人一組自愿組合,排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事,通過排練熟悉語言,進一步了解課文細節(jié),體會人物形象。教師提示可以利用現(xiàn)有的條件做道具。

  5、學生表演。

  .每一對學生表演完,請同學來評價表演的優(yōu)點與缺點,讓下一對表演的同學引以為戒。找三對學生表演較好。

  6、教師小結:

  漁夫的故事告訴了我們一個什么道理?總結出:對待惡人不能怯懦,要敢于斗爭還要善于斗爭,既勇敢又要機智。

  開拓擴展:

  這是一個古代阿拉伯的民間故事,我國古代有沒有類似的故事?(東郭先生)

  能力延伸:

  通過這篇民間故事的學習,你能總結出民間故事的.特點嗎?

  欣賞體會:

  動畫片《皇帝的新裝》中節(jié)選:“老大臣看新衣”一段,讓學生進一步了解在課本的基礎上怎樣表演得更加生動,加深對表演課本劇的理解。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《漁夫的故事》教學設計一,漁夫的故事,希望對你有幫助!

語文教案 篇3

  教學目標:

  知識:正確、流利、有感情地朗讀課文,認識1個生字,主動積累課文中的好詞佳句。

  能力:理解課文內(nèi)容。

  情感:激勵學生從小為人大度,常抱有處處為別人著想的思想。

  教學重難點:

  體會小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質。

  教學方法:

  讀中感悟

  教具準備:

  搜集安徒生童話書籍

  教學過程:

  一、讀題質疑,導入新課,匯報資料

  二、初步感知、了解大意

  三、自主閱讀,體會

  1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的.過程中,承受了那些痛苦?

  2.最后她 成功了嗎?

  3.這個故事的結局讓你感悟到了什么?

  四、積累內(nèi)化

  1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。

  2.自讀課文中的相關文章。

  五、作業(yè)

  積累課文中的好詞佳句。

  六、實踐活動

  組織學生交流自己了解的安徒生的故事,談談感受。

  板書設計:

  小人魚憧憬人間——序幕

  小人魚救了王子,愛上王子——開端

  海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展

  小人魚愛情失敗,沒有加害王子——高潮

  小人魚化成泡沫——結局

  小人魚犧牲了自己——尾聲

語文教案 篇4

  教學要求:

  1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學重點、難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

  教學方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學時間:3課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激情導入:

  同學們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、觀察圖畫,初讀課文,標出生字和自然段。

  三、小組討論,學習生字。

  方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

  四、匯報學習情況。

  請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  五、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

  重點理解:

  聞名:有名!奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻。

  尤其:表示更進一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  六、指導書寫。

  翻:左右結構,“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結構,左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y構,“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  七、接讀課文,生評價。

  八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  十、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  一、導課:

  同學們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學習,你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的.奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)

 。1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為

  什么?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

 。2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

  11、檢查背誦。

  12、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū),課后同學們可以讀讀有關的課外書。

  第三課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。

 。ǘ┩瓿烧n后練習。

  二、教學重點、難點

  指導背誦。

  三、教學過程

  一、讀本課生詞并聽寫。

  巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃

  聞名,著名,名字,風景區(qū)

  二、指導背誦。

  1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

  2.指名有語氣地讀全文。

  3.把你喜歡的選兩段試背下來。

  4.接龍背,齊背。

  三、鞏固練習。

  1.比一比,組成詞語。

  2.寫出黃山奇石的名字。

  ________,________,________

  ________,________,________

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

  (1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

 。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

 。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  板書:

  猴子觀海,一動不動,望,翻滾

  仙人指路,伸著手臂,巨石

  黃山奇石,仙桃石,像大桃子

  金雞叫天都,金光閃閃

語文教案 篇5

  第五單元

  17、《古詩兩首》教學設計

  【設計理念】

  古詩的教學,力求調動學生學習的積極性,從而優(yōu)化教學過程,提高教學效率。在當前的古詩教學中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的串講式的教學模式,還給學生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設計以學生為主體,重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學生帶入詩情畫意的`世界中,感受大自然的美好,讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。讓學生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意蘊,品味古詩的物質,體會詩人的思想感情。

  【教學目標】

  1、能正確認讀9個生字,正確書寫12個生字。

  2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。

  3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達的思想感情。

  【教學重點】

  通過觀察畫面,吟誦古詩想象意境,理解詩句,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

  【教學難點】邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。

  【課前準備】多媒體課件,古詩配畫、有文字的資料。

  【教學時間】2課時。

  【教學流程】

  第 一 課 時

  一、揭題:理解詩題,知曉詩人。

  1、談話激趣:

  師:同學們,大家肯定知道唐代不少大詩人的名字吧,你能說出幾個?能把他們介紹給大家嗎?(李白,他號稱詩仙,五歲時就開始讀書習字,讀了很多書,二十六歲起離鄉(xiāng)遠游,走了大半個中國。杜甫,盛唐大詩人,號稱詩圣今天,我們要學習的《古詩兩首》分別是李白、杜甫所寫的名篇佳作。

  2、揭題:認真看老師寫課題,讀課題,注意停頓

  二、初讀:疏通句讀,初知詩意。

  1、讀準字音,認識生字

 。1)導語:請同學們認認真真地看老師寫課題,讀課題,指導停頓。

 。2)以多種形式讀這首古詩,要求讀正確,讀通順。讀后借助課文注釋,說說這首詩的大意。

  請學生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。

 。3)反饋:

  檢查生字:

  a、學生運用自己制作的生字卡片,同桌互相檢查生字的讀音。

  .b、全班交流識字的好方法:說一說你記住那個字了,是用什么辦法記住的。教師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記憶生字。如:在生活中識字,爐,火爐,冬天家里要生火爐?捎貌伦种i,比較法,熟字換偏旁,加一加或減一減等來記等。

  c、開火車讀詞語(多媒體出示生字,摘星星游戲)

  ·個讀詩歌,要求讀好節(jié)奏

  望/廬山瀑布

  李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。

  ②請學生說詩的大意,疏通全文。

  [設計意圖1.教給學生學習方法;2.適時地安排自學環(huán)節(jié),鼓勵學生利用自制的生字卡片,自主識字,培養(yǎng)學生自學能力。]

 、圩x了這首詩,你讀仿佛看到了什么?

  2、圖文結合,畫中會意

  (1)讀著讀著,你仿佛看到了什么?

語文教案 篇6

  教材分析:

  《升國旗》一課,是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩。三句六行,押運上口,好讀易背。學習這首詩,使孩子們明白國旗是我們祖國的國旗,升旗時要奏國歌,我們要敬禮的生活知識。識字,寫字,朗讀和背誦是本課的重點。圖畫的內(nèi)容是校園里國旗的情景。

  教學理念:

  通過學習課文,讓學生知道,國旗是我們祖國的國旗,它是我們偉大祖國的象征與標志,我們應該尊重和愛護國旗。從而更有效的激發(fā)學生的閱讀情感體驗,激發(fā)學生的愛國熱情。

  教學目的:

  1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2、認識“升,旗”等7個字,學寫“升,國”等8個字。

  3、學習偏旁“口,紅,貝,衣”。

  4、了解國旗,懂得尊重國旗,熱愛國旗。

  5、加強有感情的朗讀,做到讀中有情。朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀,學生的`自由讀,個人讀,引讀,齊讀等多種形式,最后達到熟讀成誦的目的。

  教學重點:感悟熱愛國旗的情感。

  教學難點:學生熱愛祖國的感情。

  教學準備:升國旗錄象。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境:

  師:親愛的同學們,每周一的早上我們在操場上做什么事?你們的心情怎樣,想用那些詞語來表達呢?讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧。úシ盘彀查T升旗的錄象)

  二、初讀課文,探究識字。

  1、板書課題,學生跟著書空,并齊讀課題。

  2、匯報資料收集成果,(1)學習小組進行資料共享,感覺課前準備活動,收集資料的快樂。(2)匯總資料,由代表發(fā)言,講我們了解的“國旗”。(3)教師適當,五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國。

  3、自由讀課文。

  師:同學們,你們想知道我們的書上是怎么說的嗎?現(xiàn)在請同學們快速打開課本,自由讀課文,并且把不會的字圈出來。

  4、現(xiàn)在同學們小組內(nèi)互相幫助學習生字,讀通讀順課文。

  5拼音識字小組賽。

  師:出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準,哪組就可得到優(yōu)秀獎。

  三、朗讀感悟。

  1、指導看圖,引讀第一句。

 。1)我們的國旗是什么樣子的?

 。2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗。

 。3)指名讀

  (4)五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪。∧隳苡米院赖卣Z氣讀這句話嗎?

  (5)指導朗讀第一句。

  2、指導看圖,引讀第二句。

 。1)升國旗時,我們聽到了什么?

 。2)在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?

 。3)出示句子:國歌聲中,高高升起。

  (4)多媒體演示升國旗。,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風飄揚,誰來讀這一句。、

 。5)指導朗讀第二句。

  3、指導看圖,引導第三句。

 。1)升國旗時,同學們應該怎樣做呢?

 。2)我們立正,向您敬禮。

 。3)指名讀句子,并做動作。

  (4)“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?

 。5)指導朗讀第三句。

 。6)表演朗讀第三句。

  4說話訓練。

  同學們,你們學了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對國旗說什么?

  出示:國旗_____________________(指名自由說)

  升旗儀式結束了,同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

  四、愉快識字

  1、認識新偏旁,在語言環(huán)境中學習,并指導學生書寫。

  方框兒。與“國”字相結合,說明其表示“圍起來”的意思,掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則,并說出“國”字的結構。

  學習示字旁。了解偏旁的變形,與”禮”字一同學。

  學習“絞絲旁”,注意“紅”字的寫法。

  示范寫“歌”,注意左右大小的安排。

  2、學生用自己喜歡的方法記住字型,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞等,每人選一至兩個字在小組中交流,加深對字型的記憶,對字義的理解。

  3、鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶。

  五、擴展延伸。

  1、說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗?梢杂脦拙湓捗枥L,也可用筆畫一畫,給畫起個名字,小組內(nèi)交流。

  2、進一步收集國旗資料,可了解五星紅旗的象征意義,也可以收集外國國旗圖片。

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