美術(shù)教案《螞蟻》[精品15篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案《螞蟻》，僅供參考，大家一起來看看吧。
![美術(shù)教案《螞蟻》[精品15篇]](https://p.9136.com/00/l/c2ecd2cf02_5fbf7eaec882b.jpg)
美術(shù)教案《螞蟻》1
設(shè)計意圖：
本次的美術(shù)活動來源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的教育建議，要求創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動態(tài)姿勢。
活動目標(biāo)：
1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。
2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場景。
3、體驗不同作畫方式的愉悅感�；顒訙�(zhǔn)備：螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂。
活動過程：
一、開始部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來怎么樣？師：這么誘人的`西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。
1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會怎么做呢？有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請幼兒上臺模仿螞蟻動作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動作。小結(jié)：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。
小結(jié)：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。
三、操作鞏固：
1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點評。
美術(shù)教案《螞蟻》2
活動目標(biāo)：
1、感受童謠的節(jié)奏，并能用肢體動作表現(xiàn)“︱x x︱x︱”的節(jié)奏。
2、體驗?zāi)７聞幼鞯目鞓贰?/p>
活動準(zhǔn)備：
ppt、音樂、紙箱
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、問好
師：今天老師給小朋友們帶來了幾個好朋友，我們看看是誰��？（出示圖片1）
師：我們跟小螞蟻們打個招呼吧！如：小螞蟻，你好呀！（拍手）
2、引出主題
師：（出示圖片2）小螞蟻們在做什么呢？(幼兒回答)
教師講故事：原來螞蟻王國要舉行晚會啦，可是啊他們的舞臺還沒有搭好。螞蟻國王一聲令下：小螞蟻們，我們一起去搭舞臺吧！所有的螞蟻都來到了大森林里，開始搬運木材，準(zhǔn)備搭一個大大的舞臺。
3、你覺得小螞蟻會怎么樣搬木材？你來試試看。
二、進入
1、師：小朋友聽聽看，他們的舞臺有沒有搭好？（聽音樂，幼兒感受節(jié)奏。）
幼兒搬動紙箱，提問：舞臺搭好了嗎？小螞蟻們是怎么搭的？（搬、推、拉、堆）學(xué)學(xué)小螞蟻們的動作。重點解決幾個動詞（搬、推、拉、堆）的動作。
2、師：我們跟著音樂一起來幫小螞蟻搬木材，好嗎？（再聽一遍音樂，邊聽邊做動作。）
3、節(jié)奏訓(xùn)練
師：舞臺有點小哦，我們的力氣還不夠，什么樣的動作表示我們的力氣很大呢？
三、深入
1、師：有了音樂，小螞蟻搬得更起勁了，我們開始吧。
2、師：小螞蟻們真能干，我們成功的搭了一個大舞臺了，真開心。
3、完整、整齊地跟著音樂再來一遍，注意節(jié)拍準(zhǔn)確性，鼓勵幼兒做自己的動作。四、延伸
師：瞧我們的舞臺搭好了，可以開舞會了，小螞蟻們讓我們跟著音樂跳起來吧！
活動反思：
本次活動教師準(zhǔn)備的ppt色彩鮮艷，主題突出，整個活動比較順利。選材和目標(biāo)的定位都是比較適切，尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的喜愛，活動也始終能在情景中開展，符合小班幼兒的認知特點。
該教材選自奧爾夫音樂，是非常受幼兒喜歡的。講起對“小螞蟻”這個活動進行的反思應(yīng)該從我的設(shè)計初開始，因為這個有趣的兒歌是在一次外出活動中聽到過的，里面稚氣的兒童之聲讓我感覺耳目一新，聯(lián)想到我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏，于是我決定在本班開展這個活動。
在設(shè)計活動的時候我首先想到的是兒歌本身，這首兒歌的內(nèi)容是簡單重復(fù)的，著重在于它里面的四個動作“搬、推、拉、堆”那么整個活動的重點應(yīng)該是放在這個上面的。在幼兒理解這四個動作的基礎(chǔ)上更利于幼兒在模仿的`環(huán)節(jié)更順利，在這四個動作的創(chuàng)編上面孩子們應(yīng)該都有自己獨到的見解，但由于教師出示的ppt以及不斷地示范強調(diào)，所以幼兒的思維受到限制，僅停留在模仿動作上。剛開始應(yīng)該邀請孩子們自己來想象小螞蟻會怎么搬木材？讓幼兒大膽想象、進行創(chuàng)編。在讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作的時候，沒有及時鼓勵幼兒想想如果你是小螞蟻的話，還會想出哪些動作來搬木材。
其次是這首兒謠在設(shè)計中木材是空無一物的，這讓幼兒想象如何來搬木材是不太適合的，小班幼兒的思維特點是具體形象，這樣的空想讓幼兒注意力很快地就轉(zhuǎn)移了，活動也就進行不下去。如果能提供一些東西讓幼兒當(dāng)“木材”讓幼兒有東西可以操作會更好一些。
另外，本次活動的側(cè)重點應(yīng)該偏重在音樂上，但前面過多的強調(diào)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作，看起來就像是科學(xué)活動，教師在活動中應(yīng)多讓幼兒聽賞、感受音樂。
在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也比較有趣，從一開始和小螞蟻打招呼（學(xué)習(xí)節(jié)奏）到聽故事、欣賞音樂，深入模仿都在情境中進行。各個環(huán)節(jié)之間的過度自然，銜接流暢。
其實在很多活動中還是需要在不斷地試課中才能夠了解到自己的活動還有哪些地方不成熟然后再修改。而我的設(shè)計還不夠成熟，最后效果沒有完全達到，我會在以后的活動中進一步修改。
美術(shù)教案《螞蟻》3
設(shè)計意圖
螞蟻是幼兒生活中常見的小昆蟲，每當(dāng)戶外活動的時候總有三五成群的幼兒蹲在地上觀察螞蟻，看看它們在做什么，對螞蟻探索的興趣高漲。《綱要》中指出：要擴展和深化幼兒對生活中各種事物的認識，鼓勵幼兒在美術(shù)活動中大膽而富有個性地將自己對事物的認識、情感表達出來，產(chǎn)生有簡單情節(jié)的作品。此次活動的主題貼近幼兒的生活經(jīng)驗，易于他們理解和接受。
活動目標(biāo)
1.在了解螞蟻外形特征的基礎(chǔ)上，嘗試畫出螞蟻的不同姿態(tài)。
2.大膽想象，結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出有簡單情節(jié)的螞蟻主題作品。
3.愿意參加美術(shù)活動，能用繪畫的方式表達自己對螞蟻的所見所想。
重點難點活動重點：根據(jù)自己對螞蟻身體動作的理解，結(jié)合生活情境掌握幾種動態(tài)造型。
活動難點：將螞蟻的不同動態(tài)造型體現(xiàn)在有簡單情節(jié)的螞蟻主題作品中。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中觀察過螞蟻，了解過關(guān)于螞蟻的知識，對螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、分工和生活習(xí)性有簡單了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種形態(tài)的螞蟻圖片（單只、多只、靜態(tài)、動態(tài)）、《螞蟻搬豆》歌曲、桌布、彩筆、彩紙、油畫棒、線描筆、變化螞蟻不同姿態(tài)的教具（螞蟻頭、胸、腹部）。
活動過程
一、開始部分
歌曲導(dǎo)入——教師播放歌曲《螞蟻搬豆》
教師:“剛剛你們聽到了一首什么歌？小螞蟻在做什么？你見過的螞蟻是什么樣子的？”
環(huán)節(jié)意圖：通過歡快的歌曲引出主要的觀察對象“螞蟻”，激發(fā)幼兒的活動興趣，在歌詞中了解螞蟻是群居的昆蟲，能夠合作。感受螞蟻的日常生活情境，能夠用搬、抬的動作將食物運回螞蟻洞。
經(jīng)驗梳理：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞內(nèi)容，知道此次主要的觀察對象是“螞蟻”，回憶日常生活中自己見過的不同種類螞蟻。初步說出說出螞蟻是用身體的什么部位做出動作搬運食物，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗。
二、基本部分
（一）觀察螞蟻圖片
1．教師出示ppt，幼兒回憶螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。
教師：“我們來看看，螞蟻是不是像你們說的那樣�！�
�。�1）螞蟻長得什么樣？
�。�2）螞蟻都吃什么？
�。�3）小螞蟻之間怎樣交流？
小結(jié)：螞蟻的身體由頭、胸、腹、足、觸角組成。螞蟻有很多種，有大的、有小的、有紅棕色的、有黑色的。螞蟻有個像三角形似的腦袋，像葫蘆形狀似的`胸，有個像橢圓形的腹部，螞蟻的足長在胸上；螞蟻會吃一些植物、昆蟲、食物殘渣等；螞蟻還會通過碰一碰觸角的方式進行交流。
2．欣賞螞蟻的不同形態(tài)圖片，請幼兒觀察模仿
�。�1）出示單只螞蟻不同姿態(tài)的圖片，幼兒觀察、聯(lián)想、模仿。
教師：“這只小螞蟻在干什么？請你學(xué)一學(xué)。”
�。�2）出示多只螞蟻不同姿態(tài)的圖片，幼兒觀察、聯(lián)想、模仿。
教師：“這些螞蟻動作是什么樣的？可能在做什么事兒？”請幼兒充分觀察，說一說，做一做。
環(huán)節(jié)意圖：借助PPT課件幫助幼兒加深對螞蟻基本特征的了解，如外形顏色、身體部位、形成的動作、進食特點及交流分工等。同時以及螞蟻的不同動態(tài)圖片，幫助幼兒對螞蟻身體不同部位可以發(fā)生哪些動作變化進行了解。
經(jīng)驗梳理：能根據(jù)自己對螞蟻身體動作的理解，掌握幾種動態(tài)造型。在聯(lián)想、模仿單只螞蟻到多只螞蟻不同情境下的身體姿態(tài)中，對這些感覺經(jīng)驗做出反應(yīng)，構(gòu)建繪畫內(nèi)容。
�。ǘ┊嫹ㄓ懻�
1．你畫過螞蟻嗎？畫的時候要畫螞蟻的哪里呢？
2．教師運用變魔術(shù)的方法拼擺出螞蟻不同的身體姿態(tài)，請幼兒說一說不同姿態(tài)的螞蟻在做什么。
�。�1）魔術(shù)一：頭不動，變化螞蟻身體的位置，姿態(tài)不一樣的螞蟻就出現(xiàn)了。
（2）魔術(shù)二：先確定身體的位置和姿態(tài)，變化頭的位置，小螞蟻也會出現(xiàn)不一樣的姿態(tài)。教師：“這個姿態(tài)的螞蟻可能在做什么呢？”
3．教師講解作畫的注意事項及要求
教師：“找一找，螞蟻身上有幾種顏色？為什么在螞蟻身上只有這么少的顏色看起來卻覺得螞蟻很漂亮呢”？引導(dǎo)幼兒感受兩種色彩搭配的美，繪畫時顏色涂均勻。
環(huán)節(jié)意圖：通過畫法討論，明確幼兒繪畫螞蟻時應(yīng)該繪畫哪些身體部位，同時通過操作螞蟻身體部位卡片，感知螞蟻的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽想象，從而為豐富繪畫內(nèi)容，繪畫有簡單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)驗梳理：通過魔術(shù)的操作，幼兒能清楚的知道繪畫時要畫出螞蟻的頭、胸、腹、四肢幾部分，通過改變螞蟻的其中一個身體部位，變換不同的動作及活動情境。在涂色時注意色彩的搭配及涂色技巧。
�。ㄈ┕膭钣變捍竽憚�(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1．作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂的螞蟻。啟發(fā)幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。
教師：“你覺得小螞蟻會做一些什么有意思的事讓自己快樂呢？小螞蟻在哪？和誰在做什么？身體的動作什么樣？”
2．放音樂，幼兒作畫。提示幼兒注意畫的位置、大小、涂色。
環(huán)節(jié)意圖：播放音樂為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松舒適的繪畫環(huán)境，通過語言提問引導(dǎo)幼兒大膽想象、繪畫不同情境下螞蟻的不同動作。
經(jīng)驗梳理：在提問中啟發(fā)自己的創(chuàng)作思路，明確畫面內(nèi)容中小螞蟻的動作變化，構(gòu)思出自己對“快樂的小螞蟻”主題的理解，按照自己的思考和想象畫出富有故事性、創(chuàng)意性的作品。
三、結(jié)束部分
欣賞評價——講講我的螞蟻故事。請幼兒相互講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。
教師：“小朋友們今天畫的螞蟻都很與眾不同，不僅把小螞蟻的外形特征畫的很清楚，而且畫出了不同姿態(tài)的螞蟻，畫面內(nèi)容豐富有想象力，有些小朋友的作品都能講個故事了，你們真棒！”
環(huán)節(jié)意圖：通過個人分享與集體分享，拓展幼兒的思維，感受螞蟻姿態(tài)和情境的多變。
經(jīng)驗梳理：幼兒在欣賞他人作品與介紹自己作品時，對螞蟻的姿態(tài)變化引發(fā)的故事有豐富想象力，發(fā)展語言表達能力。
延伸活動：
1．班級設(shè)置螞蟻飼養(yǎng)區(qū)，繼續(xù)觀察螞蟻并進行記錄。?
2．美工區(qū)嘗試運用橡皮泥、毛根等制作不同動態(tài)的螞蟻。
活動總結(jié)
藝術(shù)源于生活而高于生活，幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣源于幼兒的生活，而小螞蟻這一生活中常見的小昆蟲，成了幼兒關(guān)注的焦點和熱議的話題。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，并鼓勵幼兒在美術(shù)活動中大膽而富有個性地將自己對事物的認識、情感表達出來，產(chǎn)生有簡單情節(jié)的作品。因此我在以下三方面進行引導(dǎo)：
一、繪畫前經(jīng)驗的積累
幼兒有足夠的經(jīng)驗積累才能更好地將事物體現(xiàn)出來，通過前期引導(dǎo)幼兒回憶、觀察生活中見過的螞蟻，喚起幼兒對螞蟻的認識，鞏固幼兒對螞蟻身體特征的了解，為繪畫螞蟻的不同姿態(tài)奠定基礎(chǔ)。在幼兒繪畫前請幼兒充分欣賞螞蟻的不同姿態(tài)，從欣賞單只螞蟻動作過渡到多只螞蟻的動作，在圖片內(nèi)容方面慢慢加深層次性，讓幼兒在欣賞、聯(lián)想和模仿舉、拖、推、抬等幾個典型的螞蟻不同動作，從而掌握了幾種動態(tài)造型。
注意事項：教師在引導(dǎo)幼兒欣賞模仿螞蟻的動作后，需要繼續(xù)追問“請你看看自己模仿的螞蟻動作是什么樣？頭、胳膊和腿的動作分別朝向哪里”引導(dǎo)幼兒注意螞蟻四肢和身體部位的方向和關(guān)系。如抬得動作是上肢背后，舉的動作是上肢向上等。
二、繪畫中的指導(dǎo)
活動中通過語言、動作、表情、教具等多種方式鼓勵幼兒大膽作畫。在引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的不同姿態(tài)時，我用語言提問幼兒“小螞蟻可能在做什么事？”在變魔術(shù)環(huán)節(jié)，通過操作螞蟻身體部位卡片，引導(dǎo)幼兒感知螞蟻的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽想象，從而為豐富繪畫內(nèi)容，繪畫有簡單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)能力弱的幼兒表達不會畫時，我引導(dǎo)幼兒先畫出基本特征后再引導(dǎo)幼兒想象豐富畫面內(nèi)容。當(dāng)能力較強幼兒表示畫完時，我通過提問“你的小螞蟻在哪？在做什么？它會不會有點孤單？可以幫它找?guī)讉�朋友嗎？”等。
注意事項：教師可以請幼兒操作魔術(shù)教具或為幼兒每人準(zhǔn)備一只螞蟻的不同身體部位的操作材料，通過幼兒自己操作擺弄感受并掌握幾種螞蟻的動態(tài)造型。
三、繪畫后的評價
幼兒繪畫水平之間存在個體差異，教師可以請先畫完的幼兒之間相互欣賞、講述、相互評價，在大部分幼兒繪畫完成后請幼兒展示、幼兒之間相互評價。在這一點上我的引導(dǎo)還比較欠缺，教師評價多了，應(yīng)引導(dǎo)幼兒之間相互欣賞、相互評價、相互學(xué)習(xí)。
幼兒在此次活動中積極參與，能夠大膽想象，愿意用繪畫的方式表達自己對‘螞蟻’的所見所想，繪畫時能將螞蟻的基本特征畫出，掌握幾種動態(tài)造型，作品內(nèi)容較豐富且有簡單的情節(jié)背景。但體現(xiàn)在情節(jié)作品中的螞蟻的姿態(tài)方向和身體部位的關(guān)系還需要老師繼續(xù)指導(dǎo)。
美術(shù)教案《螞蟻》4
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4D5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。
2、場地準(zhǔn)備：
活動過程
一、老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。
1、孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？（紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）
2、你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。
二、做運動，幼兒分散站立。
1、孩子們，找一個位置站站好。
2、握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，最后輕輕跳一跳。（兩遍）
三、預(yù)備練習(xí)。
1、媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？
2、看媽媽怎么跳的？
教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕。穩(wěn)）
3、小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。（要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙放在體前。）
4、媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
四、游戲部分。
1、媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進家里，媽媽：媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。
媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。
走過土坡，繼續(xù)向前跳。
剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。
（大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。）
媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。
2、媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴......（幼兒分別答應(yīng)）看，媽媽采了個大蘑菇，高興嗎？（歡呼）
3、媽媽向小兔簡單描述路上的經(jīng)過，重點描述遇到狼的過程，并鼓勵小兔遇到大灰狼要機智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了，然后學(xué)矮人走。（提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。）
五、游戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前，依次走過。
2、教師根據(jù)幼兒的游戲情況進行總結(jié)。
3、再次游戲。
孩子們。你們真能干，幫媽媽采了那么多的蘑菇。可是剛才牛伯伯打來說明天還有許多的兔寶寶要來我們家做客，那怎么辦呢？我們再出去采點蘑菇回來，明天好招待它們，你們愿意嗎？
六、放松。
媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。
孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。
活動反思
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進行科學(xué)研究，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。
這個集體活動由撕紙DD拋紙DD團紙三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，這些正是孩子們感興趣的活動。教師分別在三個環(huán)節(jié)中滲透了以下教育內(nèi)容：在撕紙環(huán)節(jié)中，教師提供了各種不同大小、厚薄、硬度的紙張，讓孩子們在鍛煉小肌肉動作的同時積累有關(guān)不同紙張的`經(jīng)驗。在拋紙環(huán)節(jié)中，教師在引導(dǎo)孩子們宣泄情緒的同時關(guān)注對生活經(jīng)驗的回憶與表達（如把空中飄落碎紙想象成放鞭炮、下雪等），引導(dǎo)孩子們感受和體驗有趣的現(xiàn)象。在團紙環(huán)節(jié)中，教師針對不同能力的孩子分別提出團小球和團大球的要求，指導(dǎo)孩子們用手指或手掌捏紙團，并將紙團扔進紙箱，鍛煉孩子的大肌肉動作。最后教師與孩子們一起將紙箱中的小紙球倒進大塑料袋，變成大球，將游戲推向高潮。
所謂興趣是最好的老師。有了興趣就能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)習(xí)成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動，愛模仿各種小動物走路的樣子。他們在做動作的同時，由于興趣的產(chǎn)生，繼而頭腦中充滿了有關(guān)這類活動的想象，活動起來特別投入。
在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。
《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行活動。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡直就是一個寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動興趣。好玩的紙盒從幼兒年齡及生活經(jīng)驗出發(fā)，針對新來園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點，活動過程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語言提示法等，讓幼兒在愉快的情景中玩中學(xué)并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神，我注意遵循：
�。ㄒ唬┱w性原則：注重各領(lǐng)域知識的整合、各種教育互相滲透；
�。ǘ┗顒有栽瓌t：注意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗、去嘗試；
（三）主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主，積極地與材料、與同伴、與教師互動。從而使幼兒在趣味性的游戲活動中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂的情緒體驗。
美術(shù)教案《螞蟻》5
活動目標(biāo)：
1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。
2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場景。
3、體驗不同作畫方式的愉悅感。
活動準(zhǔn)備：
螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂。
活動過程：
一、開始部分。
出示西瓜圖，引出螞蟻。
師：小朋友，你們看，這是什么？（西瓜）看起來怎么樣？
師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
二、基本部分。
擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。
1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會怎么做呢?有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請幼兒上臺模仿螞蟻動作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動作。
小結(jié)：我們把小螞蟻的'頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。
3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做
4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。
幼兒討論各種動作。（頂西瓜、舉西瓜、推西瓜、拉西瓜、背西瓜等）
小結(jié)：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。
三、操作鞏固。
1、交代要求。
師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分。
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點評。
美術(shù)教案《螞蟻》6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件-螞蟻的生活習(xí)性
2、圖片-螞蟻窩
3、圖畫紙，油畫棒。
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察主要螞蟻的特征。
1、出示圖片，請幼兒觀察。
螞蟻是什么樣子的?
它生活的地方是什么樣子的。
2、觀察后，師生討論。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、教師：現(xiàn)在我們來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們在干什么。
在想想它們住在哪里，把這個地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連接的。
2、提醒幼兒畫之前，先想好如何構(gòu)圖。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。
四、評價作品，結(jié)束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的'小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案《螞蟻》7
活動目標(biāo)
1、讓孩子們通過觀察螞蟻知道它有哪些特征及習(xí)性。
2、教學(xué)孩子用黑豆制作螞蟻。
活動準(zhǔn)備
螞蟻的照片，黑豆，木工膠，簽字筆，圖畫紙
活動過程
[導(dǎo)入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹螞蟻。
我是小小的黑色的昆蟲。
我很勤勞，做起事來很認真。
我的家在地里，我們大家住在一起，我是誰呢?
[展開]
1、談?wù)勎浵仭?/p>
你見過螞蟻嗎?
你在哪兒見過的螞蟻?它正在干什么?
見過螞蟻后你有什么感受?
2、說說螞蟻的種類以及它們有什么作用。
你見過螞蟻的家嗎?(螞蟻群居在一起。)
螞蟻的家里都住著什么樣的螞蟻?
蟻后長什么樣子?
蟻后是干什么的?(產(chǎn)卵)
雄蟻長什么樣子?
雄蟻是干什么的?(它和蟻后配)
工蟻和兵蟻都長什么樣子?
工蟻和兵蟻是干什么的?(尋覓食物，照顧蟻后產(chǎn)下的卵。)
3、討論一下螞蟻們發(fā)出的各種各樣的信號。
你見過螞蟻們聚集在有食物的地方嗎?
螞蟻們是怎樣知道這里有食物然后聚集到一起的呢?
(如果螞蟻發(fā)現(xiàn)食物它們的身體就會分泌一種氣體，散播在空氣中互相傳遞。)
如果遇到危險，它們是怎樣互相通知的呢?
(遇到危險時，木匠螞蟻會用頭撞地發(fā)出聲音。)
(草葉螞蟻和收獲螞蟻在窩塌陷的時候發(fā)出“唧唧”的叫聲。)
4、說說螞蟻的'習(xí)性。
螞蟻是怎樣過冬的?
(螞蟻在冬天里冬眠，吃在夏天里儲存的食物。)
5、制作螞蟻并研究自然產(chǎn)物。
如果要制作螞蟻需要哪些材料呢?
用黑豆怎樣制作螞蟻呢?
6、用活動紙中的自然產(chǎn)物做出螞蟻。
�、儆煤诙贡憩F(xiàn)出螞蟻的頭，胸和肚子部分。
�、谟媚竟つz把黑豆粘在圖畫紙上。
③用簽字筆畫出腿和其他部分。
[總結(jié)]
1、讓孩子們把做好的螞蟻介紹給朋友們
2、總結(jié)活動
美術(shù)教案《螞蟻》8
活動背景：
春天到了，萬物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結(jié)隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的'組合能力。
配套課件：
中班美術(shù)課件《小螞蟻》PPT課件
活動準(zhǔn)備：
濕粉筆、書面紙、PPT課件(螞蟻圖片)
活動過程：
一、幼兒觀察螞蟻
今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先猜出來?
謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結(jié)又互助，勇敢又勤勞。(螞蟻)
你們可真聰明呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?(出示PPT螞蟻圖片)
教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，身體上長著六條腿。
三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"
今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧!讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。
(1)用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家。
(2)建好新的家后請螞蟻住進新家。
(3)在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。
重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導(dǎo)，提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。
四、交流分享
幼兒展示介紹自己給螞蟻建造的新家。
美術(shù)教案《螞蟻》9
活動目標(biāo)：
1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、固體膠，記號筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。
活動過程：
一、大膽猜想，隨意撕貼
1.猜西瓜
PPT（先是一點，接著是紅色底，然后是排律均勻有規(guī)律的黑點，接著是紅底，最后出示完整習(xí)慣圖，這
是什么？幼兒猜）
小結(jié)：對呀，這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還
有深淺不相同的綠色西瓜皮。）
2.撕西瓜
你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個西瓜圖）這兒有這么大的西瓜 準(zhǔn)備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由
幼兒說形狀）
提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個向前走，一個向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的
紙放回簍子。
3.貼西瓜
我的西瓜撕好了�。ㄓ變嚎赡軙f出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我
們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)�？梢栽趺促N呢�。ɡ蠋煍[撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、
站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）
4.畫瓜皮、點瓜籽
西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。
二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)
1.猜螞蟻
這么誘人的西瓜會把誰引來了呢？也出示一個小黑點呼應(yīng)主題。（幼兒猜，出示螞蟻PPT）原來是螞蟻啊
��！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。
2.拼動態(tài)
這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看�！邦^在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有
什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”
小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞
蟻就出來了。
3.觀察圖片（大圖）
如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦？（通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻
的身體結(jié)構(gòu)和動作神態(tài)。）
A吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。
B吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……
C搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……）
三、自由想象，個性添畫
小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來 吧！
提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的`細節(jié)小圖）：
1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？
2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？
3.被分割的小西瓜是怎么運回去的呢？（搬、抬）
四、展示評價
1.集體講評（整體展示，或個別展示）
2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？
五、拓展延伸，回歸繪本
小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~
螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。
美術(shù)教案《螞蟻》10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
重點：
通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
難點：
通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
活動準(zhǔn)備：
日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活。
螞蟻生活的圖片。
圖畫紙，油畫棒。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
--小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方?它們的家是什么樣子的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
出示圖片，請幼兒觀察。
--現(xiàn)在讓我們一起來看看，螞蟻是什么樣子的?
--它生活的.地方是什么樣子的。
看完后，師生討論。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--現(xiàn)在請大家來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們在干什么。在想想它們住在哪里，把這個地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連接的。
畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。
4、評價作品，結(jié)束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案《螞蟻》11
活動目標(biāo)：
1、初步運用各種線條的不同排列組合來進行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢圖、晚會場景的課件一段、彩筆、背景音樂。
活動過程：
一、觀看晚會盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。
聽，多美的音樂呀，那邊在干什么呢？咱們?nèi)デ魄疲?/p>
哦，原來這里正舉行著舞會呢？看他們打扮的怎樣，他們身上衣服上都有什么，（花紋）這些花紋是怎么排列的呢？
小結(jié)：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝，嘗試運用線條進行組合練習(xí)）
1、大家正樂著呢，聽，是誰在哭呀？
2、讓我們仔細聽聽：“我是小螞蟻，我長的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會，可我很想?yún)⒓樱∨笥颜埬銈儙蛶臀野�。”原來是螞蟻小姐在哭，我們怎么幫你呢？“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子�？梢园盐浵伄嫵筛鞣N動作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運用線條進行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評：
讓我們評評誰是最好的化裝師。
1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸：
讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的.喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了，小朋友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
美術(shù)教案《螞蟻》12
一、活動目標(biāo)：
1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
3、大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件《螞蟻和西瓜》。
2、白色畫紙，紅色手工紙，記號筆，深淺綠色油畫棒，膠水。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┐竽懖孪耄S意撕貼。
1、猜西瓜。
師：（課件：一個黑色的點）這是什么？（擴大到一點紅色）這是什么呢？（逐漸擴大到大塊西瓜）現(xiàn)在猜出是什么了嗎？
幼兒：西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開的西瓜……
師小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。）
2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。
師：你們喜歡吃西瓜嗎？（整個西瓜）這么大一個西瓜，你準(zhǔn)備怎么吃？
幼兒：切開來吃……
師：切成什么形狀呢？
幼兒：切成三角形、半圓形、月牙形……
師：你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎？我們來比一比誰是“切”西瓜高手。
指導(dǎo)語：拿出大紅紙，老師喜歡三角形，跟我一起做，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回盤子。
師：我想把它貼到白色的畫紙上，你幫我想一想可以怎么貼呢？
幼兒：我想斜著一些貼……
指導(dǎo)語：是的，躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。莊老師這樣貼我的西瓜，看莊老師的西瓜，還缺什么呢？
幼兒：西瓜子、西瓜皮的……
師：添畫上瓜籽、西瓜皮（深淺綠色）。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜，待會每個人拿一張紅色的紙，西瓜好了之后貼在畫紙上，然后進行添西瓜籽、西瓜皮，明白了嗎？那輕輕的去你的位置！
�。◣熯M行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
（二）深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)。
1、猜螞蟻。
師：這么誘人的西瓜把誰吸引來了呢？看是誰呢？（蒼蠅、螞蟻……）
師：到底是誰呢？
�。ㄕn件：一顆和前面相同的黑色西瓜籽）這是誰？（兩粒相連的西瓜籽）猜出來了嗎？（三粒相連的西瓜籽）原來是螞蟻呀！
2、拼動態(tài)。
師：（實物投影儀）這兒還有三粒西瓜籽，誰能來變一只小螞蟻，誰能擺出不一樣的姿態(tài)？
幼兒進行演示拼不同的螞蟻動態(tài)并畫一畫。
師小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的.小螞蟻出來了。（通過感知，進一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。）
3、想辦法。
師：那如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜，你會怎么辦？
幼兒：好好的吃一頓，我會請好多的伙伴跟我一起把它抬回家去慢慢吃的，告訴伙伴們一起分享……
師：哦，他們會坐著、站著、趴著，張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。）那他們吃不完搬回家，夠不著怎么辦？
幼兒：用直升機、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……）
(三）自由想象，個性添畫。
師：小小螞蟻和大大西瓜之間到底會發(fā)生什么樣的故事？趕緊把你的想法畫下來吧！
指導(dǎo)語：
1、小螞蟻是怎么和同伴合作的？
2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？
3、被分割的小西瓜是怎么運回去得呢？
(四)展示評價，拓展延伸。
1、集體講評。
師：你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事？誰愿意來分享分享。（個別幼兒講述）
2、幼兒與幼兒之間進行分享有趣的故事。
3、回歸繪本。
師：螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的故事呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶，變成了滑滑梯！西瓜皮成
美術(shù)教案《螞蟻》13
活動目標(biāo)：
1、觀察螞蟻的形態(tài)極不同動態(tài)，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)。
2、根據(jù)想象，嘗試運用遮擋的方法處理畫面中螞蟻與所處背景之間的關(guān)系。
3、體驗繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒有關(guān)螞蟻的知識經(jīng)驗
2、螞蟻動態(tài)課件
3、紙、筆、螞蟻拼圖五套
活動過程：
一、觀看螞蟻課件，觀察講述螞蟻的形態(tài)及生活環(huán)境。
1、你見過螞蟻嗎？它是什么樣子的?
2、我們小朋友都有自己的家，螞蟻也有自己的家，猜猜看，螞蟻家里有誰？它們是什么樣子的？它們是怎樣分工的？
［逐一點擊課件］［蟻王蟻后在家產(chǎn)卵、生寶寶、開會、講故事；工蟻出去找食物、負責(zé)搭房子、運糧食；兵蟻看門、保護一家人、保衛(wèi)家］
3、（工蟻會出去找什么食物呢）你知道螞蟻喜歡吃什么？
螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物是怎樣告訴“家里人”的？［分泌氣味、碰觸角］
他們會怎樣搬東西呢？你能找朋友學(xué)一學(xué)他們搬東西的'樣子嗎？［背上背、胸前抱、幾人扛、拉、推、舉］引導(dǎo)到表情、神態(tài)。
4、它們會把食物藏到哪里去呢？
5、螞蟻的家在什么地方？誰知道螞蟻的“家”是什么樣子的？［樹洞、石頭縫、公園里、森林、泥土、過道里；潮濕、有食物堆著］
二、共同討論如何表現(xiàn)螞蟻的一家。
1、今天我們要來畫畫螞蟻的一家，想好了，你想怎么畫？它們的家在哪里？可以怎樣畫？旁邊有什么？
螞蟻一家有些誰呢？他們誰在家里，在干什么？誰在外面，在干什么？他們的表情、動作是怎樣的？
螞蟻可以怎樣畫呢？怎樣才能讓別人分清他們誰是蟻王蟻后和工蟻兵蟻？
�。蹐A圓的頭、橢圓的胸、水滴形的腹、兩個觸角像天線、眼睛嘴巴都畫上、胸部還有三對足，蟻王蟻后有翅膀、胖胖大大的，工蟻兵蟻瘦瘦的］ ［逐一出示圖片］
2、探討螞蟻不同動態(tài)的表現(xiàn)方法：
老師這里有螞蟻的拼圖卡，請幾個小朋友上來，想好了，你的螞蟻在干什么？它是什么樣的？他的表情怎樣？請你畫出它的眼睛、 嘴巴和觸角。
螞蟻的家怎么畫呢？
幼兒擺弄、講述
如果螞蟻被石頭擋住了腹部，應(yīng)該怎樣畫？
3、幼兒創(chuàng)作，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。
現(xiàn)在去畫吧，看誰畫的螞蟻的一家最有特色。
三、大膽介紹自己的作品，師幼共同評價。
你畫的螞蟻的家里有什么故事呢？先畫好的小朋友可以跟畫好的小朋友交流，也可以去講給客人老師聽。
我們一起來欣賞我們自己的作品，給作品找優(yōu)點。你覺得這幅畫美在哪里？
《大班美術(shù)教案 螞蟻的一家》摘要：
4、它們會把食物藏到哪里去呢？
5、螞蟻的家在什么地方？誰知道螞蟻的家是什么樣子的？［樹洞、石頭縫、公園里、森林、泥土、過道里；潮濕、有食物堆著］
二、共同討論如何表現(xiàn)螞蟻的一家。
1、今天我們要來畫畫...
美術(shù)教案《螞蟻》14
設(shè)計意圖：
在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣，總是在尋找機會來印一印，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的`觀察、想象和語言表達能力。
活動目標(biāo)：
1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。
2、螞蟻圖片。
活動過程：
一、語言引導(dǎo)，引起幼兒活動興趣。
二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。
三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。
(1) 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。
(2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。
四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進行個別指導(dǎo)。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品，體驗成功的樂趣。
活動反思：
活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
美術(shù)教案《螞蟻》15
活動目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、 增加對繪畫活動的興趣。
3、 作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
4、 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
活動準(zhǔn)備：
1、 范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。
2、 油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
3、 自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。
活動過程：
（一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。
教師手持魔術(shù)棒說：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。
出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始。
將范畫貼在黑板上說：變變變�。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌�，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學(xué)吧。
�。ǘ┙處熣堄變鹤屑氂^察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）（三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1、 鼓勵幼兒大膽作畫。
2、 鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的.故事。
�。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p，評價。
結(jié)束語：我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
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