美術(shù)教案《螞蟻》15篇[通用]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案《螞蟻》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案《螞蟻》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看晚會(huì)盛況,感受線條的多樣組合方法,以及了解不同的線條排列方法。
師:聽(tīng),多美的音樂(lè)呀,那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄疲?/p>
師:哦,原來(lái)這里正舉行著舞會(huì)呢?看他們打扮的怎樣,他們身上衣服上都有什么,(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?
:同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起,也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,這樣的花紋會(huì)更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝,嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí))
師:大家正樂(lè)著呢,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?
師:讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng):“我是小螞蟻,我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑,不讓我參加這次舞會(huì),可我很想?yún)⒓樱∨笥颜?qǐng)你們幫幫我吧!痹瓉(lái)是螞蟻小姐在哭,我們?cè)趺磶湍隳兀俊爸灰銈冇镁條把我裝飾好就行”
師:我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子?梢园盐浵伄(huà)成各種動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服,裝上你喜歡的發(fā)型,并在它的`衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評(píng):
師:讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。
1、推銷自己:讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸:
師:讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了,小朋友想不想也來(lái)跳跳,幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。
美術(shù)教案《螞蟻》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹,知道變化頭和腹的方位會(huì)表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2、嘗試用粘貼和添畫(huà)的方式,表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。
3、體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻卡片若干份;西瓜圖片、西瓜背景圖;記號(hào)筆、固體膠;背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
出示西瓜圖,引出螞蟻。
師:小朋友,你們看,這是什么?(西瓜)看起來(lái)怎么樣?
師:這么誘人的西瓜引來(lái)了誰(shuí)呢?逐一出示螞蟻身體部位的卡片,添畫(huà)觸角和腳,幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
二、基本部分。
擺出螞蟻各種搬西瓜的動(dòng)作。
1、師:這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后,它會(huì)怎么做呢?有什么辦法可以把西瓜搬回家?
2、請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿螞蟻動(dòng)作,教師操作圖片,擺出螞蟻的動(dòng)作。
小結(jié):我們把小螞蟻的頭變化不同的方向,就能擺出不同的動(dòng)作來(lái)。
3、師:螞蟻除了頂西瓜,還會(huì)用什么動(dòng)作?誰(shuí)愿意上來(lái)做一做
4、師:還有其他不同的`動(dòng)作嗎?我請(qǐng)小朋友自己來(lái)擺一擺。
幼兒討論各種動(dòng)作。(頂西瓜、舉西瓜、推西瓜、拉西瓜、背西瓜等)
小結(jié):原來(lái)只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向,就可以擺出各種各樣的動(dòng)作來(lái)。
三、操作鞏固。
1、交代要求。
師:你們看,我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去?老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片,請(qǐng)你們把想到的動(dòng)作都擺出來(lái),然后用固體膠貼好,再有記號(hào)筆畫(huà)出觸角和腳。
2、幼兒自由操作,師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分。
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案《螞蟻》3
活動(dòng)背景
油畫(huà)棒和水粉都是一種作畫(huà)的工具,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),油畫(huà)棒和水粉都是一種比較簡(jiǎn)單又好用的繪畫(huà)工具,油畫(huà)棒比水粉更簡(jiǎn)單,不過(guò)油畫(huà)棒和水粉的結(jié)合也可以繪畫(huà)出優(yōu)秀的作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、增加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)。
2、油畫(huà)棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙,廢舊報(bào)紙。
3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。
教師手持魔術(shù)棒說(shuō):你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
出示范畫(huà):看,這是一張白紙上面什么也沒(méi)有,對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà),你們相不相信?你們想讓我變出什么畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)
我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開(kāi)始。
將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō):變變變。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂(huà)上,“變”出螞蟻)你們說(shuō),我變出什么呀?(螞蟻)
你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的'小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。
。ǘ┙處熣(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)
(三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p,評(píng)價(jià)。
結(jié)束語(yǔ):我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?
美術(shù)教案《螞蟻》4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征;
能力目標(biāo):能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色;
情感目標(biāo):樂(lè)于跟隨指令,體驗(yàn)游戲的快樂(lè);
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在游戲中初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形;難點(diǎn):能根據(jù)圖形特征來(lái)辨別圖形類型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(正方形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(圓形-紅黃綠、大小不同)
空間準(zhǔn)備:戶外空曠場(chǎng)地
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過(guò)圓形、正方形、三角形
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)“小兔找山洞”情景,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
“小朋友們你們好,我是森林中的兔媽媽,草地上長(zhǎng)滿了嫩嫩的青草,現(xiàn)在,我要拿起我的魔法棒,要把所有小朋友變成兔寶寶(依次點(diǎn)幾個(gè)小朋友),好了,所有的小朋友都是我的兔寶寶了,現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>
二、通過(guò)“認(rèn)識(shí)山洞”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)山洞的形狀,觀察三角形、圓形的特征
“哇,這邊草地上的青草嫩嫩的,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的,都吃到我們肚子里去了,對(duì)不對(duì),今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。
提問(wèn):1.你們看這里的山洞一樣嗎?(不一樣)
2.它們有什么不一樣?(顏色-紅色、黃色、綠色;形狀-圓形、三角形、圓形;大小),剛剛說(shuō)這里有三角形的山洞,我們看能不能進(jìn)去,找一個(gè)三角形山洞進(jìn)去喲。
3.大家看看我們進(jìn)的三角形山洞有什么不一樣呢?(大小;顏色-紅色、黃色、綠色)
4.大家仔細(xì)看看這里的哪個(gè)三角形山洞最大,看誰(shuí)能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上,邊?(直),幾條邊?(三條),幾個(gè)角?(三個(gè))
“可真有趣,我們?nèi)コ阅矍嗖莅,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂,你們剛剛說(shuō)有圓形的山洞,我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”
提問(wèn):1.圓形的`和什么很像呢?(太陽(yáng)、呼啦圈)三、通過(guò)“找安全的山洞”,進(jìn)一步感知圖形特征
“原來(lái)圓形跟我們生活中很多東西都很像,你們可真棒,我們?nèi)コ阅矍嗖莅,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,我聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音,別害怕,兔媽媽會(huì)保護(hù)你們只要你們問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-正方形的山洞最安全,(兔媽媽躲哪里呢)這個(gè)離我最近,我們快躲起來(lái)吧,豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),大灰狼一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,我們躲得又靜又快,大灰狼走了”
提問(wèn):1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)
2.什么是一樣的?(形狀)
3.找綠色正方形山洞(站邊邊,用腳尖對(duì)正方形的邊邊;正方形有幾條邊?
(4條);有幾個(gè)角呢?(4個(gè));剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個(gè)角?(三個(gè));那哪個(gè)山洞的角多?(正方形);多了幾個(gè)角(一個(gè));
“兔寶寶們可真會(huì)動(dòng)腦筋啊,走吧,我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,我聽(tīng)見(jiàn)大灰狼腳步聲了,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-紅色的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里,大家快躲好,兔媽媽聽(tīng)聽(tīng)-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,大灰狼走啦。
提問(wèn):1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣(形狀)
2.什么是一樣的?(顏色)
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂
~豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),大灰狼沒(méi)來(lái),大灰狼沒(méi)來(lái),你們慢慢吃啊,我在幫你們聽(tīng)聽(tīng),這回來(lái)了只好大好大的大灰狼,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-黃色圓形的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里,擠一擠,我再聽(tīng)聽(tīng),大灰狼走啦,媽媽問(wèn)你們。
提問(wèn):1.剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個(gè)山洞呢?
“寶寶們真聰明,難怪大灰狼抓不到我們,我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,這回來(lái)了只好餓好餓的大灰狼,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-三條邊的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里,大家快躲好,兔媽媽再豎起耳朵再聽(tīng)聽(tīng)-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,大灰狼走啦!
提問(wèn):1.剛剛你們找的什么山洞?(三角形)
2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢?(三條邊、三個(gè)角)
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂
~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,這回來(lái)了只腳步聲音好重的大灰狼,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-沒(méi)有角的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里,大家快躲好,兔媽媽再豎起耳朵再聽(tīng)聽(tīng)-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,大灰
狼說(shuō)今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒(méi)抓到,回家睡覺(jué)去,大灰狼走啦。”
提問(wèn):1.兔寶寶們,剛剛你們找的什么山洞?(圓形)
2.剛剛為什么是找圓形山洞呢?(無(wú)角、彎彎的邊)
“大灰狼走啦,現(xiàn)在請(qǐng)所有兔寶寶都回到位置上做好!彼、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)束
“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒,知道了有三角形、圓形、正方形;所以,兔媽媽有禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給每一位兔寶寶”
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)過(guò)程中,以幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),將小兔找山洞定為本次活動(dòng)的主要游戲形式,游戲難度較高,富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對(duì)不同形狀感興趣等特征,開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)教育活動(dòng):小兔找山洞,鼓勵(lì)幼兒大膽積極參與本次活動(dòng),促進(jìn)其對(duì)幾何認(rèn)知能力的發(fā)展,讓幼兒從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。極大的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但活動(dòng)中仍然存在有些不足。
活動(dòng)不足有:
1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,可以為幼兒準(zhǔn)備兔寶寶頭飾,使幼兒更融入活動(dòng)中。
2.活動(dòng)剛開(kāi)始,用完“魔法棒”,應(yīng)該放置一個(gè)合適的地方,免得有幼兒去觀察“魔法棒”,而忽略活動(dòng)。
3.活動(dòng)過(guò)程中,配班老師應(yīng)扮演大灰狼,與兔媽媽、兔寶寶互動(dòng),可以使幼兒更加融入情景。
4.活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)關(guān)注到后面幼兒,來(lái)回走動(dòng)。
美術(shù)教案《螞蟻》5
大班美術(shù)活動(dòng):
螞蟻
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察了解螞蟻的外型特征,運(yùn)用色塊拼接的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)。
2.注意畫(huà)面的整體布局,保持畫(huà)面的干凈、整潔。
3.通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪,激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、電視機(jī)、PPT課件、排筆、顏料若干、紙袋人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.播放課件,組織觀察
師:我們一起來(lái)看一看小螞蟻到底是什么樣子的.?
2.教師小結(jié):螞蟻的身體分為3個(gè)部分,一個(gè)圓圓的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的胸、尖尖的腹部;它也有兩只眼睛和一個(gè)嘴巴,在頭上還有兩只觸角;它還有六只腳,三只在身體的左邊、三只在身體的右邊。
二、講解示范
1.引導(dǎo)觀察
可用什么基本形狀畫(huà)出螞蟻的三個(gè)部分?
2.教師講解示范
師:先用排筆蘸咖啡色的顏料,先畫(huà)一個(gè)圓圓的頭,然后在圓的右下角連接處畫(huà)一個(gè)橢圓形的身體,然后在橢圓形的右下邊再畫(huà)一個(gè)三角形。身體的三個(gè)部分畫(huà)好后把筆洗干凈然后將筆提起來(lái),用筆尖畫(huà)出螞蟻的觸角和細(xì)細(xì)的退,再換一個(gè)顏色畫(huà)出螞蟻的腳。
三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
1.組織幼兒作畫(huà)
張紙上可以畫(huà)2只小螞蟻,不要畫(huà)得太小,要盡可能的撐滿整張紙。
2.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意畫(huà)面和衣服的干凈、整潔,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)
美術(shù)教案《螞蟻》6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征,對(duì)手指印畫(huà)感興趣。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫(huà),培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊,背景圖每組一張。
2、螞蟻課件。
3、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲。
師:小朋友好,我們都有一雙靈巧的手,今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。
1、開(kāi)門(mén)。 2、小鳥(niǎo)飛。3、我會(huì)變。
師:手指游戲真有趣,有一位客人也想過(guò)來(lái)玩玩呢!
二、看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。
提問(wèn):看是誰(shuí)呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?
再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?
三、欣賞螞蟻繪畫(huà)圖,找出繪畫(huà)方法。
師:看,一群小螞蟻?zhàn)邅?lái)了,它們要去干什么?(幼兒想象)
你們知道這幅螞蟻的圖畫(huà)是怎么畫(huà)成的嗎?對(duì)了,是用我們的'手指印畫(huà)成的。
螞蟻的身體各部分大小不一樣,想一想,用哪幾個(gè)手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個(gè)手指、胸部用哪個(gè)手指、尾部用哪個(gè)手指呢?(根據(jù)孩子的回答確定三個(gè)手指)最后還要給小螞蟻添上什么?
四、幼兒示范畫(huà)。
師:來(lái),誰(shuí)來(lái)用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印,教師一邊講解過(guò)程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!
五、幼兒繪畫(huà),教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師:你們想不想也來(lái)印小螞蟻呢?等一會(huì)兒,我們就一起來(lái)印小螞蟻,想想在印畫(huà)時(shí)要注意什么?
1、印畫(huà)時(shí)顏料不要蘸太多,印完后要檫干凈。
2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。
3、印好后手不能抹,大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?
六、評(píng)價(jià)作品,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。
活動(dòng)延伸:
參觀其余組的作品,并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
反思:
手指點(diǎn)畫(huà)是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中常見(jiàn)的一種形式,小朋友對(duì)直接用手指作畫(huà)興趣濃厚。此活動(dòng)選擇小螞蟻為作畫(huà)對(duì)象,因?yàn)槭种概c小螞蟻的形象結(jié)合巧妙,適合點(diǎn)畫(huà)這一繪畫(huà)形式;顒(dòng)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件,幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu),并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時(shí),幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程,感覺(jué)自然、生動(dòng)。就是在幼兒合作作畫(huà)時(shí),幼兒的合作性欠佳,有待于老師的積極引導(dǎo)。
美術(shù)教案《螞蟻》7
設(shè)計(jì)意圖:
這是中班主題活動(dòng)《爬呀爬》之“會(huì)爬的動(dòng)物”中衍生出的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后,孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子,大家想到了勤奮、團(tuán)結(jié),看到它們用觸角“說(shuō)話”,大家又感到“神秘”,小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點(diǎn)。所以本次活動(dòng)以基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn),易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“快樂(lè)的小螞蟻”為內(nèi)容,旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)對(duì)螞蟻的認(rèn)知和感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察螞蟻,了解螞蟻的外形特征。
2.大膽想象,嘗試畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)態(tài),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的'情節(jié)。
3.通過(guò)繪畫(huà),感受螞蟻的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先有觀察螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。 螞蟻照片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎?為什么喜歡?(從外形、動(dòng)作等感知螞蟻)
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下它可愛(ài)的外形?
二、視頻欣賞——體會(huì)螞蟻的動(dòng)態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻,最后將各種動(dòng)態(tài)不一的螞蟻定格。
(1)小螞蟻們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
。2)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作?
三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動(dòng)態(tài)。
游戲:猜猜小螞蟻在干什么?
。1)請(qǐng)幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂(lè)的動(dòng)態(tài),最后定格。
。2)其他人仔細(xì)觀察動(dòng)態(tài)和表情,猜猜螞蟻在干什么?
四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂(lè)的螞蟻。
幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂(lè)的生活情境。
五、欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。
請(qǐng)幼兒講述畫(huà)面中的故事,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
美術(shù)教案《螞蟻》8
目標(biāo):
1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
準(zhǔn)備:
周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢(shì)圖、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂(lè)
過(guò)程:
一、觀看晚會(huì)盛況,感受線條的多樣組合方法,以及了解不同的線條排列方法。
聽(tīng),多美的音樂(lè)呀,那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄,哦,原?lái)這里正舉行著舞會(huì)呢?看他們打扮的`怎樣,他們身上衣服上都有什么,(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?
小結(jié):同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起,也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,這樣的花紋會(huì)更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝,嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí))
1、家正樂(lè)著呢,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?
2、讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng):“我是小螞蟻,我長(zhǎng)的黑黑的家都嫌我丑,不讓我參加這次舞會(huì),可我很想?yún)⒓樱∨笥颜?qǐng)你們我吧。”原來(lái)是螞蟻小姐在哭,我們?cè)趺茨隳?“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子。可以把螞蟻畫(huà)成各種動(dòng)作。也可以它穿上衣服,裝上你喜歡的發(fā)型,并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評(píng):
讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。
1、推銷自己:讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸:
讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了,小朋友想不想也來(lái)跳跳,幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。
美術(shù)教案《螞蟻》9
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
螞蟻是小朋友生活中經(jīng)常能見(jiàn)到的一種小動(dòng)物。在一次午后散步活動(dòng)中,小朋友發(fā)現(xiàn)了花壇里的小螞蟻,產(chǎn)生了興趣。我就引導(dǎo)他們進(jìn)一步的觀察。大致地了解了螞蟻的外形特征及生活習(xí)性、愛(ài)好。今天我把中秋節(jié)和螞蟻兩個(gè)內(nèi)容結(jié)合美術(shù)這個(gè)課題有機(jī)的整合成“螞蟻過(guò)節(jié)”這個(gè)活動(dòng)。旨在引導(dǎo)小朋友把自己的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)另外的一種形式進(jìn)行再現(xiàn)。并通過(guò)活動(dòng)知道:團(tuán)結(jié)就是力量。幫助別人可以給自己帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗(yàn)幫助別人可以帶給自己快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、范畫(huà)兩幅、紙、勾線筆、油畫(huà)棒、螞蟻拼圖
活動(dòng)過(guò)程:
一:播放課件:螞蟻王國(guó)。
初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
前幾天,小朋友在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻,對(duì)螞蟻很感興趣。今天,我就帶你們一起去螞蟻王國(guó)看看。看了請(qǐng)你告訴我,螞蟻身體長(zhǎng)得怎么樣的,有幾對(duì)觸角?幾對(duì)足?喜歡吃什么?
幼兒回答,老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成,頭上有一對(duì)觸角,有三對(duì)足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫(huà)游戲:螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的`不同動(dòng)態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖,誰(shuí)可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,螞蟻好象少了點(diǎn)什么?原來(lái)螞蟻的腳不見(jiàn)了。誰(shuí)會(huì)給螞蟻添上腳?(幼兒示范:給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)
二、繪畫(huà):螞蟻過(guò)節(jié)
1、今天,小螞蟻很開(kāi)心,它們來(lái)到草地上,在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我:過(guò)幾天就是中秋節(jié)了,它們想開(kāi)個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì),想請(qǐng)我們大(2)班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。
2、中秋聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量,要是你是小螞蟻你想怎樣過(guò)節(jié)。(比如:吃的東西、場(chǎng)地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法:我是螞蟻的話,我想帶…,我想穿…,我想把活動(dòng)室布置…。
3、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子:(出示范畫(huà)一)我是小螞蟻的話,我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動(dòng),我還要請(qǐng)同伴來(lái)幫忙。(出示范畫(huà)二)我還有一個(gè)點(diǎn)子:我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn),這樣大家在這里賞月會(huì)很舒服、很開(kāi)心。
4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹,小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫(huà)記錄下來(lái),待會(huì)兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評(píng)價(jià)。
1、老師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)表達(dá)意思清楚的、繪畫(huà)有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
2、幼兒自己介紹作品。
今天,我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子,來(lái)看看:這是誰(shuí)畫(huà)的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫(huà)。
你們幫助了小螞蟻,他們很開(kāi)心。要謝謝你們。你們心里開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人可以給自己和別人都帶來(lái)快樂(lè),真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來(lái)告訴我。
活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中,我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域,利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問(wèn)題比較開(kāi)放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如:吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié),要帶月餅、水去。趙越的畫(huà)告訴我們:小螞蟻在搬西瓜,它搬不動(dòng)了,所以就坐下來(lái)休息,后來(lái)就睡著了。吉米畫(huà)的是:四只螞蟻共同合作,搬了一個(gè)很大的月餅,四只螞蟻神態(tài)迥異,有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,原因是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美,說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大,他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解,以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范,然后作一個(gè)比較,幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。
美術(shù)教案《螞蟻》10
一、教案背景
。1)面向?qū)W生:?□小學(xué)
。2)課時(shí):1
(3)學(xué)科:美術(shù)
(4)學(xué)生準(zhǔn)備:場(chǎng)景道具、畫(huà)紙、各個(gè)小組的評(píng)價(jià)表、水彩筆、或者各色彩色紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。
二、教學(xué)課題《螞蟻搬家》
三、『教學(xué)分析:』
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,因此我認(rèn)為,教學(xué)的過(guò)程就應(yīng)該是師生一起愉快地、相互參與體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程。這個(gè)故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神,寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)淡化雙基意識(shí),著眼于情感的陶冶和形象思維能力的培養(yǎng)。充分考慮德育的暗示作用,教學(xué)活動(dòng)的組織形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式采用小組或集體合作為宜。
2、本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,夸張地表現(xiàn)。以故事為前提,創(chuàng)設(shè)好情境,引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)外形特征的描繪,激發(fā)探究興趣,能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,描繪出生動(dòng)、有趣的螞蟻搬家的情景。學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
四、『教學(xué)目標(biāo)』
1、認(rèn)知目標(biāo):觀察了解螞蟻的外型特征,抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)。
2、能力目標(biāo):能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá);學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。
3、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪,激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和參與的喜悅,樹(shù)
立集體協(xié)作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
『教學(xué)重點(diǎn)』
重點(diǎn):運(yùn)用繪畫(huà)形式,通過(guò)集體創(chuàng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景!航虒W(xué)難點(diǎn)』
抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài),以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象。
五、『教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)』
本課探究學(xué)習(xí)的過(guò)程為:創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——小結(jié)內(nèi)化五大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。
1、課堂伊始,我先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲,從學(xué)生熟悉的兒歌《小螞蟻》入手提出問(wèn)題:誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲里面唱的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣子?它在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?并出示螞蟻的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為后面的質(zhì)疑探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生自己動(dòng)手先畫(huà)一畫(huà),自己見(jiàn)過(guò)的螞蟻,初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特征,相互討論一下螞蟻是怎樣搬運(yùn)食物的?首先想象有著夸張動(dòng)態(tài)的螞蟻形象,接著探究出螞蟻為什么要搬家的?然后把家搬到哪里去?并能想象總結(jié)出螞蟻搬運(yùn)食物常用的方式方法。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,將學(xué)到的知識(shí)分析解決生活中遇到的'實(shí)際問(wèn)題。
4、課堂結(jié)束,我通過(guò)“你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么”這一問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,并把探究活動(dòng)延伸至課外。
我力求通過(guò)自己的教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)多媒體及精美圖片的欣賞,以及現(xiàn)場(chǎng)演示搬運(yùn)物品的表演,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,用語(yǔ)言描繪活用行為模擬螞蟻搬家的情景,師生互動(dòng),展開(kāi)討論學(xué)習(xí),并留給他們充分的時(shí)間小組2人合作表現(xiàn),讓學(xué)生親自動(dòng)手去畫(huà),動(dòng)腦去想。在學(xué)生的觀察、討論、想象中了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn),在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。
六、『教具準(zhǔn)備』
教師自己制作多媒體課件。
為小組準(zhǔn)備:畫(huà)紙、各個(gè)小組的評(píng)價(jià)表、水彩筆等。
小組查閱、搜集有關(guān)螞蟻的資料,圖片等。
七、『教學(xué)過(guò)程』
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境
播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入:
。康模焊鶕(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
【百度搜索】:兒歌《小螞蟻》
1、師問(wèn):剛才這首兒歌里唱的是誰(shuí)?
生:回答、、、(小螞蟻)
師問(wèn):平時(shí)我們看到的螞蟻是什么樣的?同學(xué)們想想···老師找同學(xué)起來(lái)大體描述一下螞蟻的外貌。
生:思考。并找學(xué)生描述。(學(xué)生描述:頭圓圓的,全身黑黑的。頭上有一對(duì)觸角,六對(duì)足,還有一個(gè)大肚子)
2、圖片欣賞
【百度搜索】:平時(shí)見(jiàn)過(guò)的小螞蟻圖片
(目的:讓學(xué)生通過(guò)欣賞真實(shí)的螞蟻圖片,加上教師的簡(jiǎn)單講解,進(jìn)一步加深印象,知道了螞蟻的大體結(jié)構(gòu)。)
【百度搜索】:小螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖片
。康模涸俅巫寣W(xué)生清楚明白螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是由頭、胸、腹三部分組成,頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足。)
3、生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到又大又重的物體,自己力氣小,搬不動(dòng),需要有人幫助。而在細(xì)小的昆蟲(chóng)世界,這樣的事情也會(huì)經(jīng)常發(fā)生,螞蟻就是這樣的群體。
他們喜歡在地下筑巢,他們成群居住在一個(gè)巢穴里。別看螞蟻身體那么小,只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)吃的食物,螞蟻們就會(huì)立刻返回蟻巢,一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì),在路上留下記號(hào),等回到窩里,就用他們頭上的觸角和其它的螞蟻交流。
4、動(dòng)腦想一想:什么情況下,螞蟻們要成群結(jié)對(duì)地搬家呢?
生:討論交流······
師:小結(jié)。對(duì),就是天要下雨了,螞蟻們才匆匆忙忙的搬家。螞蟻是怎么搬家的?你能做做螞蟻搬東西的動(dòng)作嗎?
課件展示螞蟻搬東西的動(dòng)作,師一邊講解一邊模仿。師一邊講解一邊模仿。同位之間也相互模仿螞蟻的樣子搬運(yùn)東西。給別人的感覺(jué)東西要很沉很沉的。師:你們看,他們好像搬得好辛苦呀,有沒(méi)有更好的辦法?想一想······生:大家一起搬。
師:對(duì)了,3個(gè)人一起搬或者抬或者拉、推等等,力量大了,就能更快的把很沉的東西搬走。人多力量大呀。
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
板書(shū)課題:螞蟻搬家
。ǘ、欣賞螞蟻
1、再次欣賞真實(shí)螞蟻圖片。師講解螞蟻的結(jié)構(gòu):頭、胸、腹。頭上有一對(duì)觸角。胸有三對(duì)足。
【百度搜索】:小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖片
。康模赫J(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征,學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)的方法。)
2、知道了螞蟻的身體結(jié)構(gòu),怎樣表現(xiàn)會(huì)把螞蟻畫(huà)的更可愛(ài)?
【百度搜索】:再次欣賞圖片1:真實(shí)螞蟻搬運(yùn)東西
【百度搜索】:欣賞圖片2:卡通螞蟻搬運(yùn)東西
(真實(shí)螞蟻、卡通的螞蟻)對(duì)比一下,哪種方法表現(xiàn)的螞蟻更可愛(ài)?師略作分析講解,師生共同總結(jié)出:
卡通的表現(xiàn)手法更可愛(ài)。
。ㄈ、畫(huà)螞蟻。
1、教師示范畫(huà)螞蟻:
頭是圓形的,胸也是一個(gè)橢圓形,腹部也是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓形。(教師當(dāng)場(chǎng)演示,學(xué)生認(rèn)真看)
2、螞蟻搬運(yùn)食物用的工具、姿勢(shì):
【百度搜索】:
圖片一小螞蟻?zhàn)约嚎钢、拖?/p>
圖片二多人合力搬運(yùn)
圖片三:雨中的小螞蟻
圖片四:小螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)
3、螞蟻愛(ài)吃的食物:(圖片展示)
【百度搜索】:(水果、餅干、饅頭渣渣、米飯粒、雞腿等等。)
美術(shù)教案《螞蟻》11
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
范例、課前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集螞蟻資料
不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片
教學(xué)過(guò)程:
一、用謎語(yǔ)引出螞蟻
老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征
師:下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?
你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻
三、老師示范畫(huà)螞蟻
師:先畫(huà)螞蟻的頭,后畫(huà)螞蟻的胸,再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等
四、布置幼兒作業(yè),交待要求
要求幼兒畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?
五、指導(dǎo)幼兒作畫(huà),
引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),幫助個(gè)別幼兒完成作品
六、展示評(píng)價(jià)幼兒作品
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻
活動(dòng)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的.一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
小百科:螞蟻的壽命很長(zhǎng),工蟻可生存幾星期至3-10年,蟻后則可存活幾年甚至十年。一個(gè)蟻巢在1個(gè)地方可生長(zhǎng)幾年甚至十幾年。需要注意的是,白蟻不屬于螞蟻。
美術(shù)教案《螞蟻》12
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,用水彩筆添畫(huà)螞蟻的腳和觸角。
2.在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上,嘗試變換瓜子的擺放位置,組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
3.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.西瓜子若干(放在分類盒中),乳膠,投影儀,螞蟻圖片。
2.幼兒已觀察過(guò)螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。
3.幼兒用書(shū):《螞蟻》。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┗貞浽薪(jīng)驗(yàn),了解螞蟻的基本構(gòu)造。
1.引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片,表述已有經(jīng)驗(yàn),知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師:螞蟻是什么樣的?螞蟻在爬行的過(guò)程中,身體有沒(méi)有變化?(如拐彎時(shí)頭是怎樣的,胸、腹又是怎樣的)
2.觀察多只螞蟻圖片,拓展創(chuàng)作思路(如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向)。
教師:兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣?它們可能會(huì)做什么呢?
(二)學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。
1.觀察準(zhǔn)備的材料,引出活動(dòng)方式。
教師:這是什么?以前它有什么用?今天我們要用瓜子來(lái)作畫(huà)。
2.師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。
教師:如果我們用它來(lái)拼貼小螞蟻,你覺(jué)得它像螞蟻的什么地方?可以怎樣拼?
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師幫助拿棉簽蘸乳膠,幼兒粘貼好后添畫(huà)腳和觸角。
分析幼兒的示范。教師:這只螞蟻好像在干什么?小螞蟻還可以怎樣拼?它可能在干什么?
4.討論怎樣使用乳膠粘貼。
教師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫(huà)面上的?
5.引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)抹乳膠的動(dòng)作和方法。
教師:瓜子很小,怎樣抹乳膠?
。ㄈ┙處煼职l(fā)幼兒用書(shū),幼兒自由拼貼螞蟻。
教師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的`不同位置和方向,表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒正確使用乳膠:根據(jù)自己的需要,蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置,保持畫(huà)面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位。
。ㄋ模┰u(píng)價(jià)幼兒作品。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>
師幼共同欣賞,重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫(huà)面內(nèi)容豐富的作品。
教師:你最喜歡哪幅拼貼畫(huà)?為什么?
活動(dòng)延伸:
收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū),讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品,或進(jìn)行更豐富的造型。
美術(shù)教案《螞蟻》13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢(shì)圖、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看晚會(huì)盛況,感受線條的多樣組合方法,以及了解不同的線條排列方法。
聽(tīng),多美的音樂(lè)呀,那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄疲?/p>
哦,原來(lái)這里正舉行著舞會(huì)呢?看他們打扮的怎樣,他們身上衣服上都有什么,(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?
小結(jié):同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起,也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,這樣的花紋會(huì)更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝,嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí))
1、大家正樂(lè)著呢,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?
2、讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng):“我是小螞蟻,我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑,不讓我參加這次舞會(huì),可我很想?yún)⒓,小朋友?qǐng)你們幫幫我吧!痹瓉(lái)是螞蟻小姐在哭,我們?cè)趺磶湍隳?“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子。可以把螞蟻畫(huà)成各種動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服,裝上你喜歡的發(fā)型,并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評(píng):
讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。
1、推銷自己:讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸:
讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的`喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了,小朋友想不想也來(lái)跳跳,幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
美術(shù)教案《螞蟻》14
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)螞蟻運(yùn)豆游戲的樂(lè)趣。
2、能說(shuō)出紅、黃兩種顏色。
3、知道棉簽點(diǎn)豆豆的畫(huà)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙包、棉簽、顏料、墊子、卡片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)——游戲《螞蟻運(yùn)豆》
1、師:老師今天請(qǐng)來(lái)了一只小動(dòng)物,聽(tīng)一聽(tīng),它們是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)猜螞蟻)
2、師:看,這里有許多的豆豆,我們幫螞蟻媽媽把豆豆運(yùn)回家吧,好不好?
3、游戲驗(yàn)證:幼兒從墊子的一邊把豆豆運(yùn)到另一邊,體驗(yàn)豆豆背在背上的感覺(jué)。
4、師:看看我們的'豆豆都背在螞蟻的什么地方呀?
二、身體體驗(yàn)(動(dòng)手貼豆)
1、師:咦,看看這里是誰(shuí)呀?
2、師:螞蟻寶寶的肚子非常的餓,我們給螞蟻貼上好吃的豆豆吧!
3、我們一邊貼豆豆一邊說(shuō)說(shuō)你貼的是什么顏色的豆豆好嗎?)
4、(貼完展示)看看螞蟻寶寶的背上的豆豆都有什么顏色呀?
重點(diǎn)小結(jié):豆豆是背在背上,有紅色、黃色,它們都是一個(gè)一個(gè)的!
三、繪畫(huà)體驗(yàn)(棉簽點(diǎn)豆)師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多螞蟻寶寶,我們幫他們背上漂亮的豆豆吧!
美術(shù)教案《螞蟻》15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條,表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫(huà)面背景。
2、能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法,并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、樂(lè)意在集體面前運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn),講述自己仿編的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),音樂(lè)磁帶。
2、白紙人手一張,彩色筆人手一盒。
3、幼兒已有看圖講述《螞蟻飛上天》的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻》,引出主題。
師生隨著音樂(lè)開(kāi)展韻律活動(dòng)《螞蟻》,引出螞蟻。
2、閱讀《螞蟻飛上天》,相像仿編螞蟻飛上天的各種故事情節(jié)。
——引導(dǎo)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》,看圖講述故事。
——啟發(fā)幼兒想一想:螞蟻想上天旅行,請(qǐng)你幫忙,你有什么好辦法?
——鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述各種幫助螞蟻飛上天的策略。(例如:小鳥(niǎo)、風(fēng)箏、紙飛機(jī)等)
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫(huà)面背景。
——教師示范講解,引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)螞蟻的基本方法,提問(wèn):螞蟻是什么樣子的?螞蟻頭上有什么?螞蟻的身體是什么樣子的?身體的下面有幾條腿?(教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫(huà)。)
——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的,上天后,天空中有什么?地面上有什么?
4、提出繪畫(huà)要求:
——螞蟻要清晰,不要畫(huà)得太小。
——在畫(huà)面的下方畫(huà)出地面上的事物,在畫(huà)面的中間和上面要畫(huà)出天空中的背景。
——啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。
5、幼兒想象畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。教師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻和借助飛上天的媒介物,更好地體驗(yàn)故事情景。
6、展示幼兒的作品,并運(yùn)用已有講述經(jīng)驗(yàn)講述自己設(shè)計(jì)的`《螞蟻飛上天》,重點(diǎn)表述螞蟻是怎樣飛上天的。
7、集體欣賞,師生共同評(píng)價(jià)幼兒的作品,教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
8、音樂(lè)活動(dòng):飛呀飛
觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……
指導(dǎo)語(yǔ):老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,什么物體不會(huì)飛;為什么?
活動(dòng)二:看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦?
指導(dǎo)語(yǔ):老師利用實(shí)物投影儀,出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子。〉
音樂(lè)律動(dòng)——我要飛往天上
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律,展開(kāi)想象,用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
〈1〉日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。
環(huán)境中的滲透:
收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。
家庭中的滲透:
親家長(zhǎng)和孩子一起查閱書(shū)刊,尋找有那些物體是會(huì)飛的。以及它們會(huì)飛的原理。
活動(dòng)反思:
《螞蟻飛上天》這個(gè)故事既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野;顒(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人;顒(dòng)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒自編故事中間的部分。當(dāng)我問(wèn):你怎樣帶小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天后可能還會(huì)看到什么?孩子們開(kāi)始想辦法:有的說(shuō):讓熱氣球帶小螞蟻飛上天、請(qǐng)科學(xué)家?guī)∥浵伋嘶鸺w上天、讓蝴蝶、蜻蜓、小鳥(niǎo)和老鷹帶它飛上天……有的說(shuō):“小螞蟻在天空上看到了美麗的彩虹,看到了像螞蟻一樣的人……”,小朋友的想象力很豐富,都得到了我的一一肯定,并且鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),并通過(guò)讓他們只有講述提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。讓幼兒始終處于積極的狀態(tài),不是老師灌輸給幼兒的知識(shí),而是幼兒自主活動(dòng)中獲得的知識(shí),開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。
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