語文教案[共3篇]
作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學(xué)目的】
。薄⒅R:
、 整體感知課文,理解人與自然的關(guān)系:人是大自然機體上普通的一部分,人類智慧也是大自然賦予的,是自然智慧的一部分。人類對待自然要轉(zhuǎn)變理念:不要宣稱什么要征服自然,應(yīng)該是敬畏自然、愛護自然。
、 理解作者對環(huán)境的憂患與思考。理解敬畏自然的含義。
、 了解層層推進的論述方法,巧妙運用對比的手法,論述觀點。
。、能力:
、 學(xué)習(xí)本文形象的富有文學(xué)色彩的語言特點
、 掌握各種論證方法。
、 揣摩關(guān)鍵詞語,體味深刻含義,培養(yǎng)語感。
。、思想品德:
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,珍惜自然給人類的一切。培養(yǎng)科學(xué)的理性精神和人文關(guān)懷精神,培養(yǎng)學(xué)生探索自然、觀察自然的興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
【教學(xué)設(shè)想】
探究、合作的教學(xué)方式。
【教學(xué)的重點】
1、把握作者的觀點。掌握層層推進的論述方法。
2、把握關(guān)鍵性語句的深刻含義。
【教學(xué)難點】
。、理解敬畏自然的內(nèi)涵,正確領(lǐng)會宇宙的智慧。宇宙的生命的含義。
。、理解本文形象的富有文學(xué)色彩的語言特點。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法和討論點拔法并用。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
愛護環(huán)境是我們當今一個時髦的話題,也是一個嚴峻的話題,我們只要用肉眼仰視一下頭頂?shù)奶炜眨蛻?yīng)當驚愕地承認:它早已不是天的原稿,已經(jīng)被現(xiàn)代文明的煙塵復(fù)印得渾濁而模糊 。
不必諱言,在人類的生存空間和視野中,已難以找到一塊凈土:珠峰的雪樣中含汞含錳,大西洋海底有鉛、珞沉淀,南極企鵝體內(nèi)含苯,北極煙霧在加濃變酸。
此外,我們曾經(jīng)那么意氣風(fēng)發(fā)地相信人定勝天,喊著要創(chuàng)造自然。大片大片地開山墾荒、圍湖造田,大肆砍伐森林,無節(jié)制地掠奪自然資源。幾百年才長成的樹木,人類可以在短短十分鐘讓它在地球上消失,上千年的熱帶雨林,可以在幾年內(nèi)將它們變成光禿禿的平地;幾百萬年才進化而成的物種,可以在幾十年間使它絕跡。人類還有什么辦不到的?可是,還沒有來得及陶醉,大自然就反過來懲罰人類了。
我們究竟該用什么樣的態(tài)度對待自然?本文會給我們指點迷津的。
二、整體感知課文,集體探究
1、泛讀課文,找出文中表達作者觀點的語句。
提問:作者的觀點是什么?關(guān)鍵語句是哪一段。
學(xué)生明確:課文第十一段。
。、作者為什么提出這一觀點。
明確:作者之所以提出敬畏自然的觀點。是因為人們常常把人與自然對立起來,宣稱要征服自然,結(jié)果往往導(dǎo)致自然被破壞,導(dǎo)致大自然對人類的懲罰。
三、精讀課文
邊讀邊看課件:登山,橫渡,航天航空,空氣污染,森林毀滅,土地沙化,動物暴減,非典,禽流感
思考:
。薄⑷伺c自然的關(guān)系?
。、說出讀了本文的感受:互相交流
明確:
。、人是自然的一部分,人類智慧也是大自然賦予的,是自然智慧的一部分,人類要敬畏自然,愛護自然。
。病⒈疚恼?wù)摰氖侨伺c自然的話題,作者認為應(yīng)從根本上糾正征服自然的理念,應(yīng)敬畏自然,愛護自然。
四、合作研究,把握文章結(jié)構(gòu)
。、學(xué)生大聲讀課文,理清文章思路,劃分文章結(jié)構(gòu)。
。病⒁孕〗M為單位,共同討論交流,求同存異,小組組長代表小組發(fā)言。
3、全組共同討論交流,教師指點。
五、教師小結(jié)
本文是一篇議論性散文,從否定征服自然的口號開頭,比較人類的智慧也就是大自然的智慧是一層,從智慧到生命,又進了一層,最后得出結(jié)論敬畏自然。全文以提出問題──分析問題──解決問題的思路展開,由引論到本論,層層推進,水到渠成。
六、作業(yè)設(shè)計
。、畫出文中一些富有哲理的語句。
。病⒃僮x課文,說說宇宙有哪些讓我們敬畏的自然現(xiàn)象。
第二課時
一、學(xué)生自由質(zhì)疑問難,合作探究
。薄W(xué)生細讀課文、圈點勾畫,提出疑難問題,學(xué)生互解互答,并存疑。
。、一小組為單位,展開討論,合作探究,并存疑。
3、就尚未解決的問題,全班展開討論,對無法解決的問題,教師點拔或解答。
二、研讀賞析,體味科學(xué)文藝作品的文藝性
。薄Ⅲw會語句運用的修辭,加深對課文主旨的理解。
例:
、 人類為自己取得這些成就而喜形于色,然而,誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷井呢?
。ɡ斫猓罕扔,人類開采煤碳、石油,天然氣以及其他各種礦物,留下了無數(shù)礦坑,也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu),很可能釀成后果,危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機。)
、 人類并不孤獨,在宇宙中處處是我們的兄弟。
(理解:比喻,宇宙的一切,包括人類,都是宇宙生命的構(gòu)成部分,它們與我們是平等的生命。弟兄體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的,不可分割的。)
、 宇宙到處隱藏著生命,到處都有生命的萌芽,到處都有沉默的聲音。
(理解:擬人。宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命,宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分,都是生命的'一種形式。
、 在物質(zhì)中,有無數(shù)的生命在沉睡著,一旦出場的時間到了,它們就會從睡夢中醒來。
。ɡ斫猓和牵
⑸ 宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。
。ɡ斫猓喊延钪鏀M人化,把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。)
⑹ 我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?
。ɡ斫猓悍淳,更有力地強調(diào)嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由,毫無資格的。)
、 那永恒的運動,那演化的過程,不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?
。ɡ斫猓悍磫,更能激發(fā)讀者的思考,語氣也更強烈,且有催人深思的效果。)
、 你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?
。ɡ斫猓和耍
。病W(xué)生齊讀這些句子,再次品味本文語言的形象性。
。场⒔處熞辏
反問是一種用疑問句式來表達確定意義的修辭手法。用否定句來反問,表達的是肯定的意思;用肯定句來反問,表達的是否定的意思,反問的作用是加強語氣,加重語言的力量,激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象。
三、難點探討
。、作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧得出什么結(jié)論?
。、為什么說連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然的精巧絕倫的藝術(shù)品,展示出大自然的深邃、高超的智慧?
。场⒕次纷匀坏暮x是什么?敬畏自然是不是消極無為的口號?
。、宇宙的智慧,宇宙的生命究竟存在不存在?這個智慧,這個生命是從什么意義上說的?
明確:見教學(xué)用書。
四、延伸擴展作業(yè)
1、積累詞語,摘抄富有哲理、講究形象的語言。
。、學(xué)了本文后你有什么感受,寫讀后感。
。、有興趣的同學(xué)可以辦一期人與宇宙之迷的手抄報。
語文教案 篇2
一、教學(xué)設(shè)計思想
本課是識字教學(xué)的第一課,課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦,因此本教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。同時,激發(fā)孩子識字的樂趣,培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。
本教學(xué)設(shè)計抓住古詩教學(xué)的特點,采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點,積極調(diào)動學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性,注意在識字教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的參與性。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣,使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來;通過以點帶面的形式,采用新字復(fù)習(xí)舊字,舊字鞏固新字的方法擴大識字量,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,記得牢固、扎實。
二、教案
〈一〉 教學(xué)要求
1、認識12個字,會寫“一、二、三”3個字。認識一種筆畫“一”。
2、正確、流利朗讀課文。背誦課文
〈二〉教學(xué)重點
認字寫字
〈三〉教學(xué)準備
多媒體課件
〈四〉教學(xué)過程
。ㄒ唬 激趣導(dǎo)入
1、 數(shù)數(shù)拍手游戲。
2、 師:1—10是十個有趣的數(shù)字,古代有位詩人把它們寫進了一首詩,咱們一起去讀一讀吧!
。ǘ 學(xué)習(xí)古詩
1、 請小朋友自由讀古詩,借助拼音讀準字音,邊讀邊想:讀音的時候你有什么新發(fā)現(xiàn)?
2、 指名讀課文,集體正音,隨機提示“一”的變調(diào)。
3、 圖文對照:再讀課文,然后在圖上找一找煙村、亭臺、花朵,指給你的`學(xué)習(xí)伙伴看一看,還可以和他一塊兒交流一下。
4、 假如你就是畫中的孩子,你想怎樣告訴大家自己所看到的景象?(讀古詩或著簡述詩的大意)
5、 教師范讀(配樂朗誦):小朋友閉著眼睛體會一下,你仿佛看到了什么?
6、 交流感受
7、 課間操
8、 與學(xué)習(xí)伙伴合作,一位讀古詩,一位指圖中的內(nèi)容,輪換合作,邊讀邊想:這是一個怎樣的小山村?
9、 小節(jié)過渡,配樂齊讀古詩體會意境。
。ㄈ 學(xué)習(xí)拓展,游戲鞏固
游戲:
。1) 分發(fā)籃球:把籃球送給小朋友,使他們球衣號碼與籃球上的數(shù)字相符。(學(xué)生移動鼠標在計算機中完成)
。2) 找朋友:帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺上問:“我的朋友在哪里?”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺:“你的朋友在這里。”然后大家齊讀。
。3) 用攀高峰:認讀由本課生字組成的詞語。你還會說一(二、三、四。。。。。。)什么?
。ㄋ模 指導(dǎo)寫字
1、 出示田字格,認識橫中線、豎中線和小格的說法,再拍手配兒歌記一記。
2、 請小朋友把三個生字在書中描一描,邊描變想:這三個字都有怎樣的筆畫,長短一樣嗎?
3、 認識筆畫“一”,教師范寫,學(xué)生在田字格中練習(xí)。
4、 練寫“一”字,教師巡視指導(dǎo),評議典型作業(yè)。
語文教案 篇3
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,啟發(fā)談話
同學(xué)們,誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽,做了好事你的心情怎樣?在遙遠的德國,有姐弟倆也做了一件好事情(板書:一件好事)。想不想知道這是一件怎樣的好事?那就讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀感知,自主識字
1.自由讀文,遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。
2.小組學(xué)習(xí)“開火車”分自然段朗讀課文,讀準字音。
三、以讀為本,精讀細品
l.請同學(xué)們默讀課文,看看從課文中你都讀懂了些什么?
2.你是從哪些詞句中讀懂的?
3.誰能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。
4.通過讀課文,我們了解了這么多的內(nèi)容,請同學(xué)們再讀讀課文,想一想,自己還有什么地方不明白,一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。
。1)可能會問:
①為什么這是一件好事?
、诎职譃槭裁磽u頭?為什么又笑了?
。2)小組討論交流以上兩個問題,教師巡視參與討論,指導(dǎo)討論。
例:解決問題:為什么這是一件好事?
①教師點撥:你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?
課件出示:
然后我們想,得到我們衣服的孩子一定很快樂,可是他們還有貧窮的父母呢。
師:我們來讀讀這句話,想一想,得到救助的`是一些怎樣的孩子?得到衣服后,孩子們會有怎樣的表現(xiàn)。
、谡n件2:
“當然,一件非常好的事情,別人快樂,我們也快樂!笨死f。
師:克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。
解決問題:爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
學(xué)生討論后指1-2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
[問題是思維火花的閃現(xiàn),發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考,激活思維,感悟文章內(nèi)容,受到良好的教育]
四、游戲鞏固識字
1.“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。
2.“提個醒”生字書寫時應(yīng)注意些什么呢?
比較“姐”與“組”,擴展帶“父”的字,如:爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實際,拓展延伸
學(xué)完本課,我們該向克拉拉姐弟倆學(xué)習(xí)什么呢?你打算今后怎樣做?
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