一年級數(shù)學教案錦集[15篇]
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的一年級數(shù)學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![一年級數(shù)學教案錦集[15篇]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a704_5fbf7eda6d0bd.jpg)
一年級數(shù)學教案1
教學目標：
1．使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算．
2．使學生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力．
教學重點：
使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2．
教學難點：
靈活運用十幾減幾的口算方法．
教具學具準備：
多媒體教學課件等．
教學過程
一、孕伏新知（課件出示）
搶答
15-6= 11-6=
14-8= 15-7=
12-7= 13-9=
17-9= 14-7=
問題：算得真快，你是用什么方法算的？能舉例說說嗎？
小結(jié)：我們可以想加算減，也可以用破十的方法，還可以用平十的方法，都可以很快地算出答案。
二、明確目標
掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。
三、自主學習
以舊引新，解決問題
問題：說說你是怎樣計算的。
問題：
1. 用你喜歡的方法做做下面兩道題。
2. 說說你是怎樣計算的。
12－4＝
12－3＝
四、合作探究
11-2=
11-3=
11-4=
問題：和同桌說說你是怎樣計算這三道題的。
五、精講點撥
總結(jié)算法：
問題：我們共同學習了怎樣計算“十幾減幾”，當我們遇到這樣的'問題時，我們可以怎么辦？
六、鞏固提高
1. 填一填。
問題：
�。�1）用你喜歡的方法趕快做一做這些題。
�。�2）怎么這么快就做完了？說說你是怎樣計算的。
2. 列算式，并計算。
問題：
（1）從圖中你能知道什么？要求的問題是什么？
�。�2）能列個算式解決一下嗎？
�。�3）為什么用減法計算？
�。�4）說說你是怎樣計算的。
七、布置作業(yè)
作業(yè)：第19頁練習四，第8題。
板書設計
十幾減5、4、3、2
12－5＝
一年級數(shù)學教案2
教學目標：
9．利用認識的圖形組出美麗的圖案。
10．培養(yǎng)良好的動手實踐能力。
教學重、難點：
動手實踐操作。
課時安排：1課時
課前準備：
1、圖片；
2、小棒。
教學過程：
一、欣賞圖案
1．出示圖案：
風車扳手萬花筒青蛙
2．引導觀察
3．小組討論：
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的`。
4．匯報交流
5．小結(jié)評議
6．介紹圖案的作用
二、練一練
1．想一想，涂一涂
看清題意，動手畫一畫。
2．擺一擺
（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？
（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？
一年級數(shù)學教案3
設計說明
本節(jié)課是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎上進行教學的。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課，學生對于20以內(nèi)的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。因此，在本節(jié)課的教學中，讓學生探究并掌握十幾減9的計算方法是十分重要的。為達到這一目的本教學作如下設計：
1、重視學生的自主探究，體驗算法的多樣化。
在教學中，學生列出算式以后，先不做講解，讓學生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗嘗試計算，再通過交流算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學生尋求最佳算法的強烈愿望。
2、重視對“破十法”的理解，提高學生的計算能力。
在教學中，通過讓學生觀看課件演示，親自動手擺一擺、想一想、說一說等方式，加深學生對“破十法”的理解，使學生能熟練運用“破十法”進行計算，提高學生的計算能力及計算速度。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒
學生準備 小棒
教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們參加過游園會嗎？你們在游園會中看到過哪些有趣的場景呢？說出來跟同學們分享一下。
(1)課件出示教材10頁例1情境圖。
師：許多同學都圍在小丑身邊買氣球，那么我們一起來數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個氣球，賣了多少個氣球吧。
(2)引導學生提出問題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個數(shù)學問題嗎？
預設
生：還有幾個？
(3)引導學生把已知條件和所求問題完整地說一說。
(4)引導學生列出算式：15－9。
(5)思考：說一說這道題和以往學過的十幾減幾的題有什么不同。
師：這節(jié)課我們就來學習十幾減9的'計算方法。
設計意圖：
創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。在引導學生觀察情境圖的同時，將發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機會留給學生，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，在此基礎上引入新課，激發(fā)學生的求知欲。
探究新知
1、學生自主探究。
師：怎樣計算15－9呢？下面請大家獨立思考，想辦法進行計算，看誰算得又快又準。
(學生在小組內(nèi)嘗試計算，教師巡視)
2、學生交流匯報。
(學生匯報時，教師有選擇地板書)
預設
生1：因為9＋6＝15，所以15－9＝6。(想加算減法)
生2：10－9＝1，1＋5＝6。(破十法)
生3：15－5＝10，10－4＝6。(平十法)
生4：15－10＋l＝6。
3、學習“破十法”。
師：在這些算法中，你認為哪種算法算得又快又準呢？
預設
生：我認為第二種算法算得又快又準。
師：我們給這種算法起個名字，叫做“破十法”�，F(xiàn)在請大家看課件，了解運用“破十法”計算的過程。(課件演示，學生觀看)
師：現(xiàn)在請你用手中的小棒擺一擺運用“破十法”計算的過程，想一想為什么要這樣做。
預設
生：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因為5減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來，就是6根小棒。
師：現(xiàn)在你能說一說運用“破十法”計算15－9的過程嗎？
預設
生：計算15－9，因為被減數(shù)個位上是5，不夠減9，所以先算10減9等于1，再算1加5等于6。
小結(jié)：計算十幾減9，先算10減9等于1，再用1加上被減數(shù)個位上的數(shù)。
設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，先讓學生自主嘗試計算，再彼此交流算法，體驗算法的多樣化，然后重點強調(diào)“破十法”，使學生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過看一看、擺一擺等活動熟練掌握“破十法”，提高計算能力。
一年級數(shù)學教案4
第二單元 比一比
第1課時 比一比
教學內(nèi)容：
教材第4-7頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。
3、使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
會比較長短、高矮和輕重。
教學難點：
理解體會長短、高矮和輕重是相對的。
課前準備：
課件、主題圖、實物投影儀。
教學過程：
課前游戲：
對口令。
師說上句，生對下句。
我說大，我對�。晃艺f高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近……
一、情境導入
請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。
二、思索探究
1.比長短。
（1）出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？
（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。
（3）指導學生用在□畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。
�。�4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。
�。�5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。
（6）鞏固：實物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎？
2.比高矮。
�。�1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。
�。�2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生匯報交流，體會高矮的基本方法。
�。�3）請兩個學生上來，照樣子比一比。
3.比輕重。
（1）出示天平，進行介紹。
�。�2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。
�。�3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。
4.體會比長短、高矮和輕重的方法。
�。�1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？
�。�2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。
�。�3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。
5．組織討論，加深認識。
教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。
三、交流共享
1.“想想做做”第1題。
�。�1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。
�。�2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。
2.想想做做“第2題。
�。�1）明確題目要求。
（2）學生按要求在書上練習。
�。�3）結(jié)合圖對學生進行幫助殘疾人的思想教育。
�。�4）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（”最“加重音，學生體會最高、最矮的含義。）
3.想想做做”第3題。
讓學生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。
教師出示一個三角形，折開后比較，讓學生的頭腦中知道走斜邊最短。
4.“想想做做”第4題。
�。�1）讀題，學生自主練習。
（2）巡視，搜集學生的反饋信息。
�。�3）學生交流，說明自己的.想法。發(fā)展學生的推理能力。
5.找?guī)讉�同學，從高到矮排排隊。
四、課堂總結(jié)
1.提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學生自由交流。
2.要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。
3.完成課堂作業(yè)。
板書設計：
比 一 比
長和短 高和矮 輕和重
教學反思：
本單元的學習，主要是通過操作、探索來進行的。教師應給學生創(chuàng)造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試。要讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在實踐中理解知識，如在比高矮的活動中，可能有比長短的，這些本質(zhì)上都是比高度或長度的，有助于理解高矮、長短的含義。
應采取小組合作的學習方式。因為探究式學習需要充分、全面地觀察問題或事物，找出其本質(zhì)特征，摒棄其非本質(zhì)特征。但學生年齡小、觀察能力有限，通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補充，使學生對問題得到比較清晰、全面的認識，本單元的內(nèi)容都可以讓學生自主探索。在合作學習中，教師應注意培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣。
一年級數(shù)學教案5
教學內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。
教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內(nèi)的'數(shù)。
2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。
教學重點：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。
課時安排：1課時
教學安排：
一.進一步練習數(shù)的書寫。
1.今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？
2.學生回答。
3.還會有人成為小病號嗎？
4.獨立書寫1-5各數(shù)。
5.小組內(nèi)交流、檢查。
6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。
二.教學第幾。
1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？
學生分別用各種方式表示。
2.數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？
還可以表示第幾個。
你能舉個例子來說明嗎？
3.課本第18頁在第幾頁后面��？
18頁上的填空你能填嗎？反饋
4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？
5.P18做一做第2題
先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。
三.學生活動
1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）
2.從左數(shù)，你來說
3.從右數(shù)呢？
4.小組內(nèi)合作說一說。
四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？
五.鞏固練習：
1.P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。
2.P22第9題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。
六.課后練習：練習書寫1-5各數(shù)。
板書設計：12345
一年級數(shù)學教案6
教學內(nèi)容
課本42、43頁內(nèi)容
教學目標
1．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖，《動手做（三）》一年級數(shù)學教案。
2．體會數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學會欣賞他人，樹立與人合作的意識。
3．初步培養(yǎng)動手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。
教學重點
通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。
課前準備
教師、學生每人準備8張不同形狀的彩色紙。
教師準備3幅簡筆畫，彩色紙若干張
教師活動
學生活動
備注
一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。
1．教師：同學們，老師自己畫了幾幅畫，請同學們來欣賞一下。
教師逐一展示三幅圖畫，請同學們充分說一說。
2．教師：今天老師還給大家?guī)砹嗽S多同學們折好的精美的手工制品。請同學們來看一看，猜一猜他們像什么。
展示學生的折紙作品，以增強學生的自信心，激發(fā)學習興趣。
3．教師：同學們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)《動手做》（板書課題），請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼�？纯茨男┩瑢W在這節(jié)課上能做到又動手、又動口、又動腦。
二、折一折、剪一剪、比一比。
1．請學生拿出1號圖形（等邊三角形）。
教師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學生試折。）
教師：你是怎樣折的呢？（請學生陳述。）
教師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些同學展示操作過程。）
2．接下來拿出2號圖形。
教師：這是什么圖形呢？
你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學生展示、匯報。）
3．教師：剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？（師板：1折，2剪，3比。）
4．教師：請拿出你的3號、4號圖形，說出是什么圖形？
能用剛才學習的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰的方法多？
請同學們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我們學過的那些平面圖形組成的。
學生拿出1號圖形（等邊三角形），小學數(shù)學教案《《動手做（三）》一年級數(shù)學教案》。
學生試折。
學生陳述。
一些同學展示操作過程。
學生回答：圓形。
學生展示、匯報。
生答。
學生回答：正方形。
學生折，然后匯報結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個角對折。
教師活動
學生活動
備注
5．教師：怎樣把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩部分。
三、拼一拼。
1．教師：現(xiàn)在請同學們打開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？
2．教師：你能用剛才剪出來的'圖形拼一拼嗎？請你動拼出你最喜歡的兩個圖形來。
3．教師：你還能拼成別的圖形嗎？
選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學們說說像什么，再請作者介紹一下。
四、折一件自己喜愛的物品。
1．教師：喜歡折紙的同學請舉手，你們會折什么？
2．教師：請同學們評價這位同學折得怎么樣。
五、自由創(chuàng)作。
1．教師：你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？
2．教師：你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個三角形，四個正方形。）
3．教師：你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？
展示學生們的作品。
課后總結(jié)
展示不同的折法，并請一名同學上來剪、比。
同桌說一說
學生拼圖。
學生拼好后，粘在大白紙上。
介紹給同學們。
請一位同學邊折邊說你是怎么折飛機（或青蛙或紙鶴）的？
學生折好后匯報一下自己的折法。
學生剪，剪好后說一說。
發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示作品。
一年級數(shù)學教案7
課題：8加幾
教學目標
1．使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計算8加幾的式題．
2．初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力．
教學重點
掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．
教學難點
理解掌握計算方法．
課前準備
教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片．
學具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片．
教學過程
一、復習準備
1．復習數(shù)的組成．
2．連算．
8＋（ ）＝10
8＋（ ）＝10
8＋（ ）＝10
10＋4＝（ ）
10＋3＝（ ）
10＋7＝（ ）
8＋2＋2＝（ ）
8＋2＋5＝（ ）
8＋2＋6＝（ ）
8＋2＋8＝（ ）
3．口算．
9＋4＝
9＋7＝
9＋5＝
9＋3＝
9＋6＝
9＋8＝
師問：9＋6 9＋8你是怎樣想的？
師指8＋（ ）＝10問：8加幾等于10？板書：2
二、學習新課
啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）
今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法．（板書課題：8加幾）
1．教學例1．
出示例1 8＋3＝11
（1）出示黃花、紅花圖．
師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學們編一道加法應用題．
指名學生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？
師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）
師問：8＋3這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經(jīng)學過的知識來解決新問題．現(xiàn)在分小組討論一下．
指名說計算方法．
�。�2）直觀演示．
師說：剛才同學們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算．
老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．
�。�3）講計算過程．
請一個同學把計算過程完整地說一遍：
學生邊說，老師邊在式子上用連線表明．
師問： ① 為什么要把3分成2和1？
�、� 計算8＋3時怎樣想？
引導學生說：這樣想：
�、� 先把8湊成10，把3分成2和1．
② 8加2等于10，
�、� 10再加1等于11．
2．教學例2．
出示例2 8＋4＝ 8＋7＝
�。�1）擺小棒，算一算．
師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）
師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）
師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？
指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒．
師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導學生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線：
學生自己小聲說計算過程．
�。�2）擺圓片，算一算．
師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片．（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）
看圖，自己小聲說加法算式．
指名說算式：8＋7＝□
師問：8＋7怎樣想？請同學們邊擺圓片邊說計算過程．
指名一個同學上前邊擺邊說計算過程．
指名看算式說計算過程．
師問：8加7時，為什么要把7分成2和5？
3．教學例3．
出示例3 想一想：
8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
師說：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的.加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．
現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？
教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
兩人一組說一說每道題怎樣想．
老師點題，指名口算，并說計算過程．
4．教學例4．
出示例4 8＋9＝□
�。�1）師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？
讓學生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：
�、� 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．
② 9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17．
�。�2）師問：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？
小組討論．老師行間巡視，聽取意見．
指名說討論結(jié)果：第二種方法好．
師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡便）
師說：你們真聰明，會用已經(jīng)學過的知識來解決新問題．
齊讀黑板上的算式．
5．小結(jié)．
提問：
�。�1）今天我們學的是幾加幾的題？
老師指課題：8加幾
�。�2）我們計算8加幾時，應先把8怎么樣？（把8湊成10）
（3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）
（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計算）
教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾．這就是我們要求的數(shù)．
三、鞏固反饋．
1．看圖寫算式．
2．口算．
8＋2＋2＝
8＋2＋6＝
8＋2＋5＝
8＋2＋3＝
8＋4＝
8＋8＝
8＋7＝
8＋5＝
師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？
3．移動8，每次加上卡片上的數(shù)．（學生舉數(shù)字卡片回答）
4．猜一猜，花是幾？
8＋3＝
8＋9＝
8＋5＝
8＋7＝
8＋6＝
8＋8＝
8＋10＝
8＋2＝
8＋4＝
板書設計
8 加幾
教案點評：
8加幾是在已學過9加幾的基礎上進行的．學生有了9加幾的基礎．難度不大，所以在設計教案時，重點引導學生將已學過的湊十法遷移到8加幾的學習中來，調(diào)動學生學習的積極性和主動性．
本節(jié)課的復習準備的設計都是為新課鋪墊．這節(jié)課的教材共安排了四個例題．在設計教案時是這樣安排的：例1，通過觀察小花圖，看老師演示，使學生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10．例2、例3，老師放手讓學生動腦動手動口運用所學知識去解決新問題．例4，老師引導學生用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)的題．
在整個教學過程中要多讓學生說一說想的過程，而且要面向全體，達到人人會說，人人都能掌握湊十法的目的．
鞏固練習的安排分三個層次進行練習．第一層次是看圖列式計算．第二層次是基本練習．第三層次是搶答，要求學生能正確迅速地口算．
探究活動
加法轉(zhuǎn)盤
活動目的
通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算．
活動準備
一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動）．
活動過程
1．教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上．
2．學生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和．
一年級數(shù)學教案8
學習目標：
1、學生依據(jù)問題經(jīng)過獨立思考、交流等活動，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學生在比較數(shù)的大小的探索活動中，利用數(shù)的認識說明比較的方法，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小，進一步發(fā)展數(shù)感。
3、學生在學習活動中體會獨立思考、互相交流的價值，獲得學習成功的體驗，發(fā)展主動探索、合作交流的意識，提高數(shù)學學習的積極性和主動性。
學習重點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
學習難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達自己的想法。
課前準備：
ppt課件、計數(shù)器。
學習過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1、談話：在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物。這些小動物和小朋友一樣，每天都會背上小書包，去學校學習新的知識！小豬和小兔是好朋友，有一天，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩，想和小兔子進行一場跳繩比賽！
ppt顯示：小豬跳了3個，小兔跳了5個。
提問：誰贏了？
指出：要知道誰贏了，只要比一比兩個數(shù)的大小。
根據(jù)學生回答，板書3＜5
提問：為什么3小于5？
指出：3在5的前面，所以3小于5。
2、談話：小豬輸了比賽，決定回家練習之后再戰(zhàn)，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習。于是，第二場比拼有了結(jié)果。
ppt顯示：小豬跳了12個，小兔仍然跳了5個。
提問：誰贏了？你是怎樣比的？
根據(jù)學生回答，板書12＞5
師總結(jié)：
�、�12在5的后面，所以12大于5。
②兩位數(shù)比一位數(shù)大。
3、談話：小兔看到比賽結(jié)果就愣住了，心里十分難過，難過的不僅僅是輸了比賽，更多的'是因為自己太驕傲了而沒有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來一次正式的較量！
4、ppt顯示第三次比賽結(jié)果：小豬跳了38個，小兔跳了46個。
二、自主探索，獲取新知
1、兩位數(shù)比大小，十位大就大。
�。�1）提問：38和46誰大呢？你是怎么比的，和同桌互相說一說。
指名學生交流，可能的想法，只要回答合理都給予表揚和肯定。
�。�2）四十幾個比三十幾個多，所以46大于38。
�。�3）在百數(shù)表里，46在38的后面，所以46比38多。
�。�4）46比40多，38不到40，所以46比38多。
�。�5）46的十位上是4，38的十位上是3，4＞3，所以46大于38.
�。�6）師：借助計數(shù)器，我們可以更清楚地來比一比這兩個數(shù)的大小。
出示計數(shù)器，將這兩個數(shù)都在計數(shù)器上撥出來。（出示圖片）
提問：我們剛才很多種比較大小的方法，其實比的都是哪一個數(shù)位上的數(shù)字？
小結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。（用紅粉筆描出十位上的4和3）
2、鞏固
�。�1）談話：看見小豬和小兔在比賽，動物們也紛紛加入了進來，小猴子還自告奮勇的做了裁判。
�、傩●R跳了24個，小牛跳了33個。
�、谛」诽�45個，小雞跳了76個。
�、坌⊙蛱�60個，小貓?zhí)?0個。（①不動；②改成小狗跳了60多個，小雞跳了70個；③改成下面的小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個。這樣形成三個遞進的層次了）
指名學生回答，并說一說是怎樣比的。（兩位數(shù)比大小，十位大就大）
�。�2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績的時候沒有記全，只知道：
①跳的個數(shù)都是兩位數(shù)。
②小鴨跳的個數(shù)十位上是4，個位上不知道，小鹿跳的個數(shù)十位上是5，個位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個，誰贏了？為什么？不要啰嗦)
小猴子著急了，不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎？
根據(jù)學生回答，再一次總結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。
3、十位相同比個位，個位大就大。
談話：小猴子非常開心，在小朋友的幫助下學到了一個新的知識！接下來是老虎和獅子的較量了，小猴子想比較兩位數(shù)，比十位就可以了，于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來。
ppt顯示：老虎跳了5??個，獅子跳了5??個。
提問：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？
根據(jù)學生回答，總結(jié)：十位相同比個位。（1.這里直接出示老虎跳了53個，獅子跳了56個，然后要讓學生討論，再交流他們的比較方法，并用計數(shù)器演示，最后總結(jié)：十位相同比個位，個位大就大2.其次，再編故事，老虎跳了53，說小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個，那知道誰贏嗎？獅子要跳幾個才贏？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有兩只動物都跳了80多個，你能比較他們誰贏誰輸嗎？這里分三個層次，就層層遞進了，你的設計都不是遞進，是倒退的。動物名稱自己改）
談話：細心的小老鼠將成績記錄了下來。
ppt顯示：老虎跳了53個，獅子跳了56個。
提問：誰跳的多？（顯示撥號數(shù)珠的計數(shù)器。）
根據(jù)學的生回答，板書53＜56，并總結(jié)：十位相同比個位，個位大就大。
4、兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。
談話：經(jīng)過比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。
ppt顯示：狐貍跳了100個，大象跳了98個。
提問：誰獲得了本次比賽的冠軍？
出示計數(shù)器，撥出100和98，問：你是怎樣比較的？
學生獨立思考，指名回答，可能的想法：
�、�100里有10個十，98里有9個十，所以100比98大
�、�100在98的后面所以100比98大。
�、�100是三位數(shù)，98是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。
根據(jù)學生回答，教師板書：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！
追問：100和8呢？67和5呢？
總結(jié)：兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。（三位數(shù)＞兩位數(shù)＞一位數(shù)）
5、課堂小結(jié)
全班齊讀師生共同總結(jié)的三個規(guī)律。
三、組織練習，深化提高
談話：小朋友們真厲害，很快就學會了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來，我們小朋友之間也要進行一場比拼啦，看一看誰能獲得第一名！
1、想想做做第1題。
（1）請學生說說六十幾的數(shù)有哪些。
（2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。
�。�3）總結(jié)：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。
（4）追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
2、想想做做第2題。
請學生先根據(jù)計數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小，注意寫數(shù)字的時候數(shù)位對齊。
指名交流，并說說是怎樣比的。
3、想想做做第3題。
�。�1）學生直接填符號。
�。�2）指名回答，說說怎么想的。
4、游戲小貓釣魚。
46，78，99，14，58，33，85，62，100，55
�。�1）小于50的數(shù)：
�。�2）大于70的數(shù)：
（3）大于50小于70的數(shù)：
5、誰的反應快。
�。�1）說出比60大，比80小的數(shù)。
�。�2）說出個位是5的數(shù)。
�。�3）說出十位是5的數(shù)。
6、想想做做第4題。
（1）每人按從小大大的順序?qū)懗?個個位是6的兩位數(shù)
說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？
（2）每人按從大到小的順序?qū)懗?個十位上是6的兩位數(shù)
比比哪個最大，哪個最�。�
（3）寫出大于77小于82的數(shù)
�。�4）寫出3個十位數(shù)字比個位數(shù)字多1的兩位數(shù)
7、想想做做第5題。
學生獨立完成，指名交流。
四、全課總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學習，你對數(shù)字是否有更深的認識？把你的收獲說給大家聽一聽。
一年級數(shù)學教案9
教學內(nèi)容：
課本第86-87頁。
教學目標：
1、通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應的減法。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神和主動探索的精神。
教學重點：
正確計算10加幾的加法和相應的減法。
教學難點：
能理解10加幾的加法和相應的減法。的計算方法。
教學準備：
課件、教學掛圖、小棒、口算卡片。
教學過程：
一、情境導入
1、復習兒歌。
1個十，1個一，合在一起是11；
1個十，2個一，合在一起是12；
1個十，3個一，合在一起是13；
1個十，4個一，合在一起是14；
1個十，5個一，合在一起是15；
1個十，6個一，合在一起是16；
1個十，7個一，合在一起是17；
1個十，8個一，合在一起是18；
1個十，9個一，合在一起是19；
2個十，合在一起是20；
二、探究交流
1、教學例題。
�。�1）出示圖畫。
問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。
�。�2）請學生發(fā)表意見，教師板書：
10＋5= 15－5=
5＋10= 15－10=
�。�3）發(fā)表意見。
問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？
�。ㄌ崾緦W生：10就是1捆小棒。）
問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。
教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。
�。�5）思考：10加3等于多少？為什么？
那么10加9呢？
�。�6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）
同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？
教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。
（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？
1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。
如果是17-7呢？18-8呢？
小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。
（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？
小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10＋6 13－3 4＋10 18－8
10＋9 12－10 1＋10 16－10
2、完成“想想做做”的第1題。
教師出示圖畫。
3、完成第2、3題。
�。�1）出示卡片，讓學生直接說得數(shù)。
提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？
（2）讓學生把得數(shù)填寫在書上。
�。�3）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細觀察圖形，根據(jù)題意答題。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？
板書設計：
十加幾和相應的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學反思：
本課的知識基礎是11-20各數(shù)的組成，所以教學時先復習11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學資源，又予以拓展，較好地完成了教學內(nèi)容。教學例題采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的.計算方法時學生難以想到用數(shù)的組成來想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學中還需設法突破。
合理設計活動內(nèi)容，激發(fā)學生參與活動的興趣。
精心創(chuàng)設問題情境，引導學生自主探索。學生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設計的活動為學生的學習提供了探索的空間，激發(fā)學生積極思考。
一年級數(shù)學教案10
第一課時：看一看，數(shù)一數(shù)
教學內(nèi)容：
課本第2、3、4頁內(nèi)容。
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、使學生體驗與人合作，交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教具準備：
1－10的數(shù)字卡片
教學過程：
一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣
1、師生相互介紹
2、老師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3、打開第1頁，讀“編者的話”。
二、數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣，（教科書第2－3頁掛圖）
先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌互相說。然后指定內(nèi)容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？教師要對積極發(fā)言的學生及時表揚。
2、數(shù)圖中的數(shù)量
師：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
�。�1）數(shù)出數(shù)量是1的。
�。�2）數(shù)出數(shù)量是2的`。
�。�3）依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。
三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)。
1、尋找身體上的數(shù)。
�。�1）尋找身體上的數(shù)。
（2）集體反饋交流。
2、尋找教室里的數(shù)。
（1）學生獨立觀察，尋找各數(shù)。
�。�2）學生之間互相交流。
�。�3）集體交流。
3、尋找校園里的數(shù)
四、總結(jié)
第二課時：比一比
教學內(nèi)容：
課本第5、6頁內(nèi)容。
教學目標：
1、通過觀察，初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。
2、讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的樂趣。
教學準備：五星、鉛筆兩枝、球兩個。
教學過程：
一、復習舊知
二、新授
1、教學輕重
（1）創(chuàng)設情景。
�。�2）探究比輕重的方法。
2、比長短
�。�1）引導生觀察
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）引導得出：物體有長、有短。
（4）探究比較長短的方法。
3、比大小。
討論比較物體的大小及方法。
4、比多少。
（1）觀察第6頁圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）擺一擺，說一說。（同樣多，多些，少些）
三、完成課堂活動。
四、總結(jié)
一、10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法（一）
重難點、關(guān)鍵
1、重點：認識每個數(shù)所表示的實際數(shù)量、順序，正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
2、難點：認識0；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算。
3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實際，體會數(shù)及計算的意義；計算過程中提倡算法的多樣化。
第1課時：1－5各數(shù)的認識
教學內(nèi)容：
課本第7、8頁的例1、例2、例3；課堂活動中的第1題。教學目標：
1、使學生會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認讀1－5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、讓學生感知生活中處處有數(shù)學。
教具準備：
1－5的數(shù)字卡片
學具準備：
教學過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1、數(shù)一數(shù)，說一說。
教師出示例1情境圖，引導學生觀察：圖上畫有幾個小朋友？他們在做什么？
2、認讀1－5各數(shù)
出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題
3、反饋實踐
師：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？
�。ń處熣f數(shù)，學生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看。）
師：你還能用其他方式表示嗎？
師出示實物，讓學生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。
二、感知數(shù)的順序
1、邊擺邊數(shù)，逐次感知1－5的順序。
2、整體感知。
�。�1）教師出示打亂順序的點子圖、排隊。
學生小組討論后，請一組同學上臺擺一擺，并說說理由。
�。�2）擺好后提問：5的前一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？
�。�3）讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
三、開放性活動
1、引導看書第8頁的例3。
例3中告訴我們“2”可以表示什么？
2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
3、猜數(shù)游戲
�。�1）師生互動
如：師：這個數(shù)在2的后面，可能是幾呢？
生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能會說出比5大的數(shù)，教師要加以肯定鼓勵。）
（2）小組互動
4、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學會了哪些知識？先與同桌互相說，再告訴老師和大家。
第2課時：1－5各數(shù)的寫法
教學內(nèi)容：
課本第8頁例4，以及第9頁課堂活動的第2題。
教學目標：
1、通過學生的比、劃等活動，使學生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。
2、使學生在數(shù)數(shù)的基礎上會讀、會寫1－5各數(shù)。
3、通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學生對數(shù)的認識，并體驗合與分。
4、培養(yǎng)學生認真、規(guī)范的書寫習慣。
教具、學具準備：
數(shù)字卡片、小棒。
教學過程：
一、復習數(shù)數(shù)
二、新課教學
1、教寫“1”。
師：你能用手指表示1嗎？引導學生伸出一個手指。
師：如果用劃O來表示1的話，要劃去幾個圈？（要劃去1個圓。）
指導學生看例4，出示數(shù)字1。
老師拿出畫好的田字格卡片，邊寫邊指導：把1寫在田字格的左半部，從右上方的線上起筆，向左下畫一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。
然后先讓學生用食指在桌面上書寫1，再讓學生在書上寫。
2、教寫“2”。
�。�1）學生演示2的手勢。
�。�2）學生獨立畫圓。
�。�3）出示數(shù)字2，2字像鴨子。
�。�4）教師在黑板上示范寫2，學生伸出手指跟著老師書寫。
3、教寫“3”。
�。�1）學生獨立作業(yè)。
�。�2）學生反饋。
師：請小朋友按照比、劃、讀、寫的學習順序展示一下你自己的學習成果。
學生上臺展示自己的學習成果，對于3的寫法要求，可以引導學生相互補充。
4、教寫“4”和“5”。
（1）小組合作學習。
�。�2）小組代表反饋。
（3）師小結(jié)。
5、放手讓學生獨立寫1－5各數(shù)。
三、課堂活動
1、說一說，1——5還可以表示什么？
2、圈一圈，寫一寫。
一年級數(shù)學教案11
教學目標
1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2.培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。
教學重點
11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。
教學難點
對數(shù)位的理解。
教具準備
小棒，計數(shù)器。
學具準備
小棒，計數(shù)器。
教學設計
一、教學導入
同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品。（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。
二、活動一：建立數(shù)位概念。
�。ㄒ唬⿺�(shù)小棒
1.老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.。一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1�，F(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。
3.學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。
4.讓學生再拿出1根小棒。
（1）、現(xiàn)在是幾根小棒？
�。�2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）
�。�3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。
�。ǘ┙榻B計數(shù)器及數(shù)位
1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。
2.讓學生在計數(shù)器上撥出11。
一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。
3.同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)。
三、活動二：快速撥數(shù)。
（一）師生互練
1.教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出。
2.說一說它的含義及是怎么撥的。
�。ǘ┥ゾ�
一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。
四、活動三：對口令。
（一）師生互對
例：教師說16，學生對1個十和6個一。
教師說1個十和7個一，學生對17。
�。ǘ┥�
五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補充完整。
（二）教師提問
1.比15小比11大的數(shù)有那些？
2.17的前面是幾？后面是幾？
3.你還能提出那些數(shù)學問題？
六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系。
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)。
通過給學生準備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導入，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學生理解11～20各數(shù)的'含義，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學生掌握11～20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導學生提問等使學生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在。
探究活動
聽口令，做動作
活動目的
使學生進一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較。
活動準備
1-20的數(shù)字卡片
活動過程
1.20名同學每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。
2.教師說要求，學生活動。如：按從小到大的順序排隊，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己（說組成），兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個數(shù)教大家做動作等。
一年級數(shù)學教案12
教學目標：
1、回顧與反思學過的知識，整理復習一至四單元所學的的知識。
2、培養(yǎng)學生主動學習的精神，樹立學好數(shù)學的信心
教學重難點：對所學的知識進行回顧和反思。
教學過程：
一、你學到了什么，對所學的知識進行回顧和反思
1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學過的哪些知識？小組內(nèi)說一說
2、知道學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：
測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？
你能提出哪些數(shù)學問題？
圖中學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
二、我的成長足跡
1、出示題目
最滿意的`一次數(shù)學作業(yè)......
最有趣的數(shù)學問題......
我印象最深的一堂數(shù)學課......
三、練一練
1、練一練第一題
仔細觀察說圖意，獨立完成。
2、連一連
你知道這些風箏是誰做的？
連一連
3、做一做
自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？
4、練一練第四題
你從圖中知道了什么？該怎么做？
5、練一練第五題
小組合作，討論完成。
四、小結(jié)
一年級數(shù)學教案13
教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》（人教版一年級下冊）第39頁
教學目標：
1.在獨立思考、討論交流的基礎上，充分感受比較策略的多樣化，學會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2.通過解決與生活相關(guān)的實際問題，使學生感受數(shù)的大小比較在現(xiàn)實生活中的重要作用，發(fā)展學生的應用意識。
3.在活動中充分激發(fā)學生參與探究的熱情和積極性，幫助學生獲得成功體驗，增強他們的自信心。
教具準備：課件，紅母雞、黃母雞、小熊、小豬、小獅的圖片，數(shù)字卡片，計數(shù)器
教學過程：
一、情境引入激發(fā)興趣
師：同學們，黃老師跟大家學習了數(shù)的順序今天我們一起來“比較數(shù)的大小”（出示課題）！你們看！老師請來了誰？（母雞）
師：紅母雞和黃母雞（出示圖片）
師：紅母雞和黃母雞進行生蛋比賽，想邀請同學們?nèi)プ鞑门校蠹以敢鈫�？（愿意�?/p>
師：紅母雞生了28個蛋。（師在紅母雞圖片下標出28）
師：黃母雞生了26個蛋。（師在黃母雞圖片下標出26）
二、探討方法
師：同學們，誰是這次比賽的冠軍？（紅母雞）
師：為什么？
生：因為紅母雞生的雞蛋多，28大于26......。
如果學生沒有回答到具體的比較方法，師可引導：可黃母雞不明白，你能為它講講，你是怎樣比較出28比26大的嗎？
生1：我是數(shù)的，先數(shù)過26后，才能數(shù)到28，所以28比26大。
生2：我是從百數(shù)表里看到的，26在28的前面，所以28比26大。
生3：十位相同，個位8比6大，所以28比26大。
生4：看最后一排，紅母雞有3個，黃母雞有1個，所以28大于26，紅母雞多。
......
師：你們的'方法都不錯！兩只母雞又用計數(shù)器撥出了一些數(shù)，你能幫它們比較出這些數(shù)的大小嗎？可以利用計數(shù)器擺一擺，也可以看一看書本的39頁，想方法比較出這兩組數(shù)的大小。小組說一說理由是什么？
課件展示
3945
3230
讓學生任選一組說說自己的想法。
生1：32和30雖然十位上都是3，但他們個位上一個是2，一個是0，0比2
小，所以32>30。
生2：30還要再添上2個，才是32，所以32>30。
生3：三十幾比四十幾小，所以39<45。
......
小結(jié)：先看十位，十位上數(shù)字大的數(shù)就大；如果十位相同，個位上數(shù)字大的數(shù)就大。
三、游戲練習
師：同學們真會比較，母雞請大家去觀看動物運動會，想去嗎？不過要過兩關(guān)才能進場。行嗎？
1、第一關(guān)。讓學生，看著計數(shù)器寫數(shù)并比較大小。
讓學生說說自己的想法。
2、第二關(guān)。翻開數(shù)學課本39頁，完成“做一做”。開火車匯報。
3、游戲。為運動員編號排隊。
師：過了兩關(guān)我們進場去。小動物們都比賽去了，可是還有3只小動物沒有確定自己的號數(shù)，大家愿意為他們抽號碼，并按數(shù)的順序排隊嗎？
（1）呈現(xiàn)小熊、小豬和小獅三個小動物圖片。固定個位是5，讓學生抽十位上的數(shù)字。三個小動物的號碼可能是15、25、35......就根據(jù)所得的數(shù)按大到小的順序排隊，從而鞏固“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大”。
（2）如果固定十位的數(shù)字是5，讓學生抽個位的數(shù)字。會抽出什么數(shù)？三個小動物的號碼可能是51、52、53......就根據(jù)所得的數(shù)按大到小的順序排隊，從而鞏固“十位上的數(shù)相同，看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大則這個兩位數(shù)就大”。
老師也幫三只小動物抽出了一些數(shù)“28、23、40”，請三個同學來按從小到大排隊。
4、師：很快比賽結(jié)束了。得到獎的小動物有“38號、58號、98號、79號、60號”請幫它們按從小到大的順序排好隊來領獎。（書39頁）。
5、師：同學們真了不起，老師想跟大家一起玩撥珠游戲。老師說一個數(shù)，用計數(shù)器撥出比老師說的數(shù)大的，行嗎？
四、小結(jié)。“今天你們學到了什么？”
板書：
百以內(nèi)數(shù)的大小比較
28>26
39<4532>30
一年級數(shù)學教案14
教學目標
1．使學生通過觀察，初步理解簡單的同分母分數(shù)加法的算理，并能正確計算．
2．使學生初步知道一個分數(shù)的分子、分母相同時，這個分數(shù)就是l，從而加深對分數(shù)的知識．
3．培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力．
教學重點
1．理解同分母分數(shù)加法的.算理．
2．會計算簡單的同分母分數(shù)加法．
教學難點
理解同分母分數(shù)加法的算理．
教學過程
一、鋪墊孕伏．
復習舊知．
�。�1）用分數(shù)表示圖中涂色部分（投影）
問： 是幾個 ？ 是幾個 ？ 是幾個 ？
�。�2）填空
是4個 是 是個 是個 ．
（3）口算并說明計算理由．
30＋280 56＋6 139＋20
二、探究新知．
1．導入 新授．
這樣的分數(shù)加法應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習簡單的分數(shù)加法．
�。ò鍟汉唵蔚姆謹�(shù)加法）
2．教學例1．【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】
（1）出示例1
一張長方形紙，做紙花用去 ，做小旗用去 ，一共用去這張紙的幾分之幾？
�。�2）分析數(shù)量關(guān)系，列出算式．
教師板書：
教師提問：這道題應該怎樣想呢？（演示動畫分數(shù)加法例1）
是2個 ， 是1個 ，2個 加上1個 是3個 ，就是 ．因此
�。ò鍟� ）
�。�3）計算并說出思考過程
3．教學例2．【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】
�。�1）（演示動畫分數(shù)加法例2）
提問：怎樣列式？
�。ò鍟� ）
思考： 得多少？你是怎么想的？
�。�2）教師出示圖片，板書
�。�3）再讓學生說 的思考過程．
4．練習．
�。�1）口答：
�。�2）計算并說思考過程．
提問：1用分數(shù)怎樣表示？（可表示為 、 、 、 ）
小結(jié)：可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分數(shù)．
三、隨堂練習．
1．填空
�。╨）2個 加上3個 ，是5個 ；就是
�。�2）3個 加上4個 ，是個 ，就是
�。�3）2個 加上7個 是個 ，就是．
2．判斷正誤，把不正確的改正過來．
�。╨） ___________________________________________
（2） ___________________________________________
�。�3） ___________________________________________
3．計算．
4．一塊皮子，做皮包用去這塊皮子的 ，做皮鞋用去這塊皮子的 ，一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計算，并說明理由．）
四、課堂小結(jié)
今天我們學習了同分母分數(shù)加法，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
五、課后作業(yè) ．
1． ＋ ＋ ＋ ＋
�。� ＋ ＋ ＋
2． ＋ ＋ ＋ ＋
3．講桌寬 米，長比寬多 米．講桌長多少米？
4．一塊布，做衣服用去了這塊布的 ，做床單用去這塊布的 ．一共用去這塊布的幾分之幾？
六、板書設計
一年級數(shù)學教案15
教學時間：
教學內(nèi)容：112頁例7和做一做中的1、2題練習二十五的1－3題
教學目標：
知識：理解和記憶乘法口決，培養(yǎng)學生的思維的能力。
能力：使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決，德育：學習中養(yǎng)成多動腦多記憶的好習慣。
教學重難點：使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決，突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、前提測評
1、大家一起背1－4的乘法口決
2、師生對口令
二三（）二二（)一三（）四四（）
一四（）三四（）二四（）三三（）
3、口答
�。�1）3個4相加，用乘法算的'算式是（）和（）。
�。�2）一個因數(shù)是3，另一個因數(shù)是2，積是（）。
算式：（）口決（）。
二、新授
1、教學例7、
5×1＝55×2＝10
2、揭示課題
3、鞏固口決
（1）讀一讀（2）說說每句口決（3）齊背口決
三、達標測評
1、擺小棒：5×1＝55×2＝10
2、用開火車的形式說一說乘法算式和5的乘法口決。
3、
�、佗邰冖茛�
4、讓學生做練習二十五的1－3題
5、①一只手5個指頭，2只手有幾個指頭？
�、�4個5分幣，一共有多少錢？
四、板書設計
教后經(jīng)驗與失誤分析：
第六節(jié)：5的乘法口決的練習課
教學時間：
教學內(nèi)容：練習二十五的第4－8題
教學目標：
知識：使學生熟練1－5的乘法口決，進一步理解交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置積不變。
能力：能根據(jù)一句口決寫出兩個算式并熟記算乘加乘減混合式題。
教學重難點：能根據(jù)一句口決寫出兩個算式并熟記算乘加乘減混合式題。
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、多媒體（乘法口決表）
教學過程
1、集體背1－5的乘法口決
2、指名背1－5的乘法口決
3、4×3＝3×2＝
3×4＝2×3＝
口決：口決：
4、下面每句口決，可以寫出哪幾個乘法算式
二四得八一五得五四四一十六
三四十二二二得四三五十五
5、做練習二十五4、5題做完后集體對
6、課間活動
7、做練習二十五的6、7題
8、做練習二十五的第8題
板書設計
教后經(jīng)驗與失誤分析：
【一年級數(shù)學教案】相關(guān)文章：
一年級下數(shù)學教案01-27
一年級數(shù)學教案08-16
一年級趣味數(shù)學教案04-30
一年級數(shù)學教案11-06
一年級下冊的數(shù)學教案02-23
一年級北師數(shù)學教案02-25
一年級數(shù)學教案11-07
小學一年級的數(shù)學教案06-12
一年級數(shù)學教案【熱】01-17