語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
活動目標：
1、通過文明禮儀班會課，提高學(xué)生對文明禮儀的認識，體會文明的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。
3、人人爭做講文明，講禮貌的好學(xué)生。
活動重點：提高學(xué)生對文明禮貌的認識。
活動難點：能適時適地適用文明語言及行為，養(yǎng)成良好的習慣。
活動準備：1收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
2搜集文明禮貌兒歌、歌曲。
3排練有關(guān)講文明、講禮貌方面的節(jié)目。
活動形式：班會形式
活動內(nèi)容：小品表演、讀兒歌、講故事、歌曲等。
活動過程：
主持人（合）：為了讓每一個學(xué)生成為知書達禮的好少年，讓“文明之花”開在我們的校園。老師們，同學(xué)們，大家好！一年級“爭做文明禮儀小學(xué)生”主題班會現(xiàn)在開始。
主持人甲：我們是祖國的'小雛鷹，
主持人乙：文明之花在心中開放。
主持人甲：我們是21世紀的主人，
主持人乙：我們要做21世紀文明的人。
主持人甲：做文明的人要有良好的行為，
主持人乙：做文明的人要有良好的習慣。
主持人甲：做到這些，需要克服許多困難，
主持人乙：做到這些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。
下面先請大家欣賞小品“一張廢紙”。（第一小組學(xué)生表演，革除亂扔垃圾的陋習）
主持人甲：這個小品故事就發(fā)生在我們身邊，希望同學(xué)們在笑過以后，能用實際行動給“文明”一個完美的答案。
主持人乙：講文明是我們隨時隨地可以做的，同學(xué)們，請看相聲“衛(wèi)生小標兵”。（第二小組學(xué)生表演，革除隨地吐痰的陋習）
主持人乙：謝謝同學(xué)們的表演，無論在家里還是在學(xué)校，我們都應(yīng)該象他們一樣講文明，懂禮貌。
主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：一個光輝燦爛的日照灑滿大地。
下面請同學(xué)們欣賞第四小隊表演的故事：“友好相處”（與同學(xué)之間要加強友好、團結(jié)、要助人為樂，互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，不為小事斤斤計較，更不能動手打人，罵人，不說粗話，臟話，待人禮貌、和氣。）
主持人甲：親愛的同學(xué)們，身為學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校各項紀律，不但要做個愛學(xué)習、講衛(wèi)生、守紀律的好學(xué)生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學(xué)生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們集體拍手說兒歌。
1、禮貌用語
同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。
見到老師同學(xué)問聲好。
分離時候別忘把手招。
影響別人，“對不起”，
回答要說“沒關(guān)系”
從小講文明，懂禮貌，
大家夸我是個好苗苗。
2、一點兒
每天早晨起早點兒，胸牌領(lǐng)巾戴齊點兒。
見到老師禮貌點兒，打掃衛(wèi)生積極點兒。
樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。
發(fā)言聲音洪亮點兒，作業(yè)寫得工整點兒。
幫助同學(xué)熱心點兒，同學(xué)之間友善點兒。
接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。
益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。
愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。
3、校園“文明禮儀三字歌”
主持人甲：文明不僅表現(xiàn)在不隨地吐痰，不亂扔垃圾，說話文明，還表現(xiàn)在不亂花零錢，下面就請同學(xué)們欣賞小品“一元錢”。
主持人乙：講文明，是我們每一個少先隊員應(yīng)該做的，在我們的身邊，講文明的榜樣隨處可見，我們要“革除五陋習，塑造五形象”，爭做文明禮儀小學(xué)生。
主持人合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。
下面請老師做總結(jié)。
老師小結(jié)：同學(xué)們，祝賀你們成功的召開了這次班會。希望你們能以此為契機，從自我做起，從身邊的小事做起，講文明，用文明，真正成為21世紀，文明的小主人！謝謝大家。
主持人宣布“爭做文明禮儀小學(xué)生”主題班會結(jié)束。
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。
3.體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。
4.感受荷蘭美麗的風光。引起小朋友的贊美和向往。
教學(xué)重、難點：
重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。
教學(xué)準備：
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
一、說話練習。導(dǎo)入課文。
今天三分鐘說話的話題是“各國風采”，說說你所了解的一些國家情況。
我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風景）
二、自讀課文，初步感知。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。
2.再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、學(xué)習生字詞。
1.出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2.辨析生字，組詞并理解詞義。
3.出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。
極目遠眺 剽悍強壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步
默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得
四、熟讀課文，領(lǐng)略美景。
1.再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。
2.小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。
3.小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評價、補充。
五、細讀課文，感悟積累。
1.出示：“這就是真正的荷蘭�！鄙钊肫肺段恼�，讓學(xué)生體會四句相同的.話，要用不同的語氣來讀。
2.齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機教學(xué)。
�。�1）出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？
A蹦膛５難丈。
①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。
�、谥该首x，你體會到了什么？
B蹦膛５淖頌。
�、儆脵M線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。
�、诮涣鞑⒊鍪荆号倥P在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。
�、壑该首x句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？
�、苡懈星榈乩首x句子（陶醉、喜愛）。
（2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？
�。�3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。
出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。
人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。
�、俨シ耪n件，讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫？
�、谒伎迹赫页龇謩e描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。
人——默默無言奶�！聊苍斪匀弧澎o
③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？
�、芙涣鞑⑾鄼C指導(dǎo)有感情地朗讀。
３.有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭�！薄昂商m，是水之國，花之國，也是牧場之國�！�
六、拓展遷移，記憶背誦。
1.聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。
要求：
�。�1）任選一個景點介紹荷蘭的美麗風光。
�。�2）要加進導(dǎo)游的口頭語。
2.學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。
3.指名學(xué)生介紹，評價。（配相應(yīng)荷蘭風光片）
七、總結(jié)。
真美呀！我們又一次陶醉在詩情畫意的風光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風情的贊美與向往。建議大家：
1.選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。
2.繼續(xù)搜集描寫各國風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。
3.向?qū)W生推薦一篇具有異域風情的文章，如《威尼斯的小艇》。
語文教案 篇3
教材簡析：
這是一篇略讀語文，講的是一位盲婦人，因為生活所迫，不得不在巴黎的街頭乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見”，可是沒人給她施舍，一位詩人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對盲婦人的同情，[語文教案]四年級語文上冊《加了一句話》教學(xué)設(shè)計。從故事中，人們可以體會到語言的魅力和情感的力量。
教學(xué)目標：
1、認識4個生字。
2、有感情地朗讀語文，了解課文內(nèi)容，體會語言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重難點：
從故事中體會語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強學(xué)習語文的興趣。
教學(xué)準備：
教師：準備體現(xiàn)課插圖的投影片
學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
語言是人們交流的'工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當?shù)剡\用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習了《加了一句話》這篇課文，你一定會有新的感受。
板書課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會提出：加了一句什么話？誰加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。）
二、自讀課文，了解大意。
學(xué)生帶著問題自讀課文。要求：
1、借助工具書，聯(lián)系上下文或請教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。
2、概括文章主要內(nèi)容。
3、看看通過自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問，在書上做上記號。
三、小組合作交流，解答疑難，小學(xué)四年級語文教案《[語文教案]四年級語文上冊《。
1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問題。
2、假如你當時就在場，你會怎么想？
教師巡視適時檢查：
�、賹W(xué)生對生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風燭殘年。
�、趯χ攸c問題：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。
1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當時就在現(xiàn)場，請你即興進行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。
其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老婦人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如：
�。�1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？
�。�2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？
�。�3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？
�。�4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？
通過采訪，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“春天來了，我什么都看不見”這句話的含義，感悟語言的魅力，指導(dǎo)朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話激情：春天，萬紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風送暖。人們沉浸在對春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文，進一步體會語言的魅力，感受人們思想的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。
六、拓展訓(xùn)練：
“加了一句話”后，人們對盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場面一定很感人，請把當時的場面描寫下來，注意抓住人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動進行描寫。
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習開卷有益，明確遵守規(guī)則的.重要性。
3、 學(xué)習習作。 教學(xué)重點： 用簡潔、平實的語言表達說明性語言。
教學(xué)難點： 用簡潔、平實的語言表達說明性語言。
課前準備： 多媒體電教
教學(xué)過程：
第一課時
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語的特點。
2、摘錄的'方法
3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問題。
3、思考解決這些問題的方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的好處。
三、課堂作業(yè)。
第二課時
一、學(xué)習《諾言》
1、根據(jù)課題提出問題。 什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？
2、分角色讀對話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習。
6、實踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
2、考察我們的.校園生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流，并進行習作。
板書設(shè)計：
注意：
�。�1）觀察游戲的過程。
�。�2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。
�。�3）寫后，思考有無遺漏。
語文教案 篇5
教學(xué)目標
1.知識技能目標：
運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程方法目標：
以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補白等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3.情感態(tài)度目標：
感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動，終于獲得了成功。
使學(xué)生懂得必須依靠頑強的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來獲得成功的道理。
教學(xué)思路
借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點語句和情節(jié)，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，并從課文延伸至課外，逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實踐活動，進一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習舊知，質(zhì)疑“金子”
1.(1)金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來一個“金子”的故事。喜歡聽嗎?不過，可得動腦筋喲!看看哪個聰明的孩子聽了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個詞語(蜂擁而至、一無所獲、培育花苗、長滿鮮花、找到真金、實現(xiàn)夢想)說一說課文的主要內(nèi)容。
(2)老師在舒緩優(yōu)美的音樂聲中范讀全文，學(xué)生邊聽邊思考。
(3)學(xué)生根據(jù)6個詞語概括主要內(nèi)容。
2.光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽說薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個詞就是形容“人特別多”的，看誰能找出來?(蜂擁而至)你還能換上一個詞嗎?(學(xué)生體會讀)可是結(jié)果怎樣呢?(一無所獲)(學(xué)生體會讀)
3.多數(shù)人高興而來，掃興而去，但有一個人卻堅持留了下來。讓我們一起大聲喊出這個勇敢追求夢想的人的名字。(學(xué)生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀，他實現(xiàn)自己的夢想了嗎?(大屏出示課文最后一自然段)
4.讀了彼得說的這句話，大伙兒有什么疑問嗎?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)
二、精讀感悟，明理“金子”
是呀，我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財夢，實現(xiàn)了自己的夢想，可他為什么能夠取得成功呢?(自學(xué)標畫)
讀后交流：下面我們來交流一下，你畫的是哪些句子?
(指名讀所畫句子，并相機在大屏幕上出示。)
彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。
1.彼得發(fā)現(xiàn)了什么?
2.我們知道彼得已經(jīng)整整6個月沒有回家跟家人團聚了，就當他準備回家時，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個月，吃不好，穿不暖，睡不好，會怎么樣?
3.彼得沒有埋怨，沒有放棄，這需要多么頑強的毅力啊!讓我們懷著喜悅的心情來讀讀彼得的`發(fā)現(xiàn)吧!
“這里沒找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。
如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功……”
1.“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么?
2.請同學(xué)們讀一讀彼得的想法。(學(xué)生嘗試讀)
3.讀到這兒，你覺得彼得是個怎樣的人?(板書：充滿智慧)
彼得留了下來……不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
.1.大伙兒想象一下，彼得培育花苗時，可能會做些什么呢?
2.填空練習
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平時，不管是，還是，他都認真照顧花苗。不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
3.一份耕耘一
份收獲，彼得付出的勞動終于得到了回報。
讓我們一起分享彼得的勞動成果吧!(欣賞花卉圖片)你還能用什么詞語來形容這美麗嬌艷的花呢?
4.彼得不但勤勞肯干，還是個熱心腸呢!大家請看。f師生進行接讀文字，其中畫線部分為學(xué)生讀)(大屏幕出示)
看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿。
祝賀生日，送上滿天星，代表吉祥如意。
祝賀新婚，送上百合花，預(yù)祝百年好合。
新店開張，送上黃菊，代表財源廣進。
朋友遠行，送上劍蘭，代表一帆風順。
d.彼得靠頑強的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實現(xiàn)了自己的夢想。他笑著說：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里�！�
1.你想怎樣讀這句話呢?能說說理由嗎?
2.老師激情引讀，學(xué)生接讀。(畫線部分為學(xué)生讀)
�、倏吹阶约旱纳庠阶鲈酱�，彼得驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里
�、诒说每粗利惖拇蠡▓@，一邊擦著汗，一邊露出了了欣慰的笑容，他自豪地說：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里�！�
③五年半呀，1980個日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財富，實現(xiàn)了自己的夢想。所以，我們的彼得不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里�！�
三、總結(jié)板書，揭示“真金”
1.學(xué)到這兒，剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎?
2.看，老師給大伙兒帶來一個小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎?
“金子”的含義：
�、僖环N貴重的金屬
�、谪敻�
�、劭少F、美好的品質(zhì)
a.媽媽戴了一個金戒指。
( )
b.人們都說徐虎的心像閃光的金子。( )
c.彼得的金子就在這塊土地上。( )
四、總結(jié)全文
1.在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個孩子都能依靠頑強的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實現(xiàn)自己的夢想。
2.在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧!(大屏幕顯示)
①我會積累詞語，并查字典：
金光大道金戈鐵馬
金鼓齊鳴金碧輝煌
�、谖視e累句子，并查詞典：
精誠所至，金石為開。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰
�、畚視o爸爸媽媽講今天學(xué)的故事，還會說一說自己的夢想
語文教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、學(xué)生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、體會作者對閱讀的那份真摯的熱愛，以及如何表達出這份熱愛的。知道寫作要有真情實感，要與眾不同。
3、能感受到閱讀是一件充滿愉悅的事情。
4、嘗試學(xué)寫讀后感。
【教學(xué)重點】
文章3、4、5、6自然段，體會作者是如何表達出對閱讀的癡迷。
【教學(xué)難點】
嘗試學(xué)寫讀后感。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，引入課題
教師朗誦課文第二自然段。
師：聽了這段話，請問，你有什么感受?
引入課題：我的“長生果”
二、整體把握，初步感知
1、給學(xué)生5分鐘時間，讓他們自己讀課文：
交流：你讀懂了什么?
2、根據(jù)交流，板書：
讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文。
3、這篇文章作者寫得很好，下面我們就來交流一下，她是怎樣把對閱讀的那份真摯的熱愛表達出來的?
三、研讀重點，體會寫法
1、讓學(xué)生自己讀課文3～6小節(jié)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習體會在黑板的相應(yīng)地方寫上下列詞語：
津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。
(這一部分教學(xué)充分放手讓學(xué)生讀讀說說，并重點指導(dǎo)學(xué)生讀好4、5、6三小節(jié)。)
2、第三小節(jié)交流，引導(dǎo)學(xué)生從“美差、搶、眼羨、賣力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會。
3、師生合作運用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語復(fù)述3～6小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對閱讀的癡迷：
�、� 我實在是太喜歡那些書籍了：
無論……還是……無論……還是……只要……我就……那些書有時讓我……有時讓我……有時我讀得很快……有時書中的悲歡離合又常常使我……
�、� 是啊，我實在是太喜歡那些書籍了：
不論是……不論是……不論是……不論是……我都看得( )。他們讓我( )，他們讓我( )，他們讓我( )，他們讓我( )!我完全地被書給征服了!
師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報償和贊譽。并且我還悟出了寫作的`道理!
4、略讀8～14小節(jié)：
�、� 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。怎么悟出的?
“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么?
�、� 作文，要真情實感……創(chuàng)造：
怎么悟出來的?怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢?
師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開書籍的幫忙。因此，當他回憶起少年時代的讀書生活，愉悅之情充滿了他的心房!師生一起朗讀文章第二自然段。
五、出示范文，嘗試學(xué)寫讀后感
六、提升認識，指導(dǎo)實踐
齊讀：“書，是人類文明的長生果!”結(jié)課。
語文教案 篇7
一、教學(xué)目的：
1、要求學(xué)生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。
2、通過學(xué)習，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。
3、在理解課文的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)重點：通過閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習第三題。
教學(xué)準備：一幅鷹的掛圖投影片
二、教學(xué)過程
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
借助拼音，帶著思考題獨立閱讀思考，然后進行小組討論。
三、教學(xué)過程 ：
1、用圖導(dǎo)課。
①出示掛圖。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？
�。ㄙN圖）
�、诔鍪菊n題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。
�。ò鍟n題）
2、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查。
3、說說有哪些詞語不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。
4、正音。（出示小黑板或投影）
旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。
朝是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）
朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。
狂、汪、當、清這幾個字是后鼻音，要讀準確。
5、認真閱讀課文，獨立思考下列問題。
�、俦菊n有幾個自然段？仔細想每段都寫了什么？
�、趶哪男┑胤娇梢钥闯霾菰系您椖茴A(yù)報天氣？
�、廴绻诓菰厦允Я朔较颍椖軒褪裁疵�？
四、組織小組針對思考題進行討論
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：交流討論情況，引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)過程
1、指定四位同學(xué)讀課文
2、根據(jù)思考題，全班交流討論情況。各抒己見，有不同的意見可以提出來。
3、師生共同學(xué)習，分析文章重點。
①指名讀第一段，思考這段寫了什么？（點明鷹和人們的關(guān)系）你是從哪句話看出來的`？
�、谔釂枺胡椖茴A(yù)報天氣你是從哪幾段看出來？
�。�1）指名讀2～3段。
�。�2）對天氣的不同情況進行比較。
�。�3）提問：情況有什么不同？（時間不同，活動情況不同，天氣變化不同）都是怎樣？
（4）天氣變化（由好到壞）過程分了幾步敘述。請你畫下來，說一說。
3.小聲讀第四段，思考：這段有幾句話？每句是什么意思？
�。�1）提問：當人們迷失方向時會是怎樣呢？這時，你應(yīng)該怎樣做？
（2）理解眺望一詞的意思，用動作演示。
�。�3）用肯定的語氣讀第一句話。通過讀理解如果就，要是就的意思。
�。�4）提問：鷹為什么能幫助迷失方向的人克服困難呢？（因為鷹的生存離不開水和食物，有鷹存在的地方，也就有水源，牛羊和村莊。）理解或許的意思，可讓學(xué)生用換詞方式弄懂意思。
�、圩寣W(xué)生討論：說說鷹的這些作用是它本身直接告訴人們的嗎？（①長期觀察總結(jié)出來。②利用動物活動為人類服務(wù)。）
4、教師小結(jié)
5、有語氣地朗讀全文
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