語文教案優(yōu)秀(6篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)。
要求:自學(xué)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。初步了解故事內(nèi)容。
(預(yù)習(xí)可在課前進(jìn)行,也可在課內(nèi)進(jìn)行。)
二、出示課題,介紹寒號(hào)鳥。
寒號(hào)鳥,也叫寒號(hào)蟲,哺乳類動(dòng)物,形狀跟蝙蝠相似,體長一尺多,有冬眠的習(xí)性,睡時(shí)倒懸在樹枝上。
三、檢查預(yù)習(xí)情況,抽讀生字詞卡。
四、閱讀第一節(jié)。
1.指名讀。
(1)誰能把這一節(jié)課文的內(nèi)容用簡筆畫畫出來。(指名兩人分別畫在小黑板上。)
全體同學(xué)默讀,想想第一節(jié)有幾句話,每句話介紹什么。等一會(huì)兒看圖是否畫得對(duì)。
(設(shè)計(jì)把第一小節(jié)課文畫一畫這樣的環(huán)節(jié),不僅為了使小朋友進(jìn)一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關(guān)系,還在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,溝通抽象的文字符號(hào)與形象的生活畫面之間的聯(lián)系,以求在學(xué)習(xí)本課的全過程中發(fā)揮積極影響。)
(2)誰能看著圖把第一節(jié)課文說一說。
指圖看“崖”和“縫”。
(3)為什么說寒號(hào)鳥是把縫“當(dāng)作”窩?
2.小結(jié):這一節(jié)主要講喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。由于它們是鄰居,所以能經(jīng)常見面、對(duì)話,才發(fā)生了下面的故事。
五、閱讀課文第二節(jié)至課文結(jié)束。
1.默讀這部分課文。
讀后問:(1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?(2)你們覺得可以用什么方法來學(xué)?(用表演的方法。)
(征求小朋友的意見,把學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)交給孩子,為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和教師“以學(xué)定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導(dǎo)學(xué)生確定表演的方式,不僅是為了強(qiáng)化閱讀的動(dòng)機(jī),激發(fā)閱讀的.興趣,更是為了以表演的要求來提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。)
2.準(zhǔn)備表演,閱讀課文。
(1)指導(dǎo)讀對(duì)話。
要表演就要把對(duì)話讀熟。找出喜鵲和寒號(hào)鳥說的話,多讀兩遍,努力記住。
、倌信瑢W(xué)分別讀喜鵲和寒號(hào)鳥說的話。
②寒號(hào)鳥哪兩次話的內(nèi)容是一樣的?寒號(hào)鳥兩次說的時(shí)候感情是不是一樣的?第一次是怎樣的?第二次呢?
比較:悲哀——哀號(hào)
、酁槭裁幢?為什么后來競哀號(hào)?
小結(jié):這都跟天氣有關(guān)系。
(2)體會(huì)描寫天氣的句子。
一.①找出描寫寒號(hào)鳥悲哀地說和哀號(hào)時(shí)的天氣的句子。用筆畫出來。
板書:初冬寒冬
比較:呼呼地刮狂吼(怎么呼,怎么吼,大家來試試。)
冷得厲害冷得像冰窯
、凇疤炝亮,太陽普照大地”課文上沒寫出說的話,你看看課文,想想誰會(huì)說什么。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自形,學(xué)會(huì)拆字,從而更好的理解字的音,形、義。
2、學(xué)會(huì)“詞語接龍”的活動(dòng)規(guī)則,鍛煉思維能力,擴(kuò)大詞匯積累。學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。
3、背誦兒歌,訓(xùn)練語感,培養(yǎng)朗讀能力。
4、通過展示臺(tái),想同學(xué)展示自己的創(chuàng)作,學(xué)會(huì)欣賞自己,與人交流。
教學(xué)重點(diǎn)通過拆字,學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。
難點(diǎn)有感情的朗讀兒歌,提高朗讀能力。編寫兒歌,并展示自己的作品。
課前準(zhǔn)備修改并整理自己的二個(gè),查找有益動(dòng)物的有關(guān)資料。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動(dòng)修改意見
一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入
這節(jié)課我們就來做一個(gè)拆字游戲。1、出示例字。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,各自找組合體所隱藏的'字,看誰找的多,找的快。
生說說找出了那些字,是怎樣找的。2、拓展練習(xí)
。1)“樹”、“春”、“圓”分別可以變出幾個(gè)字來?
。2)讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字,用學(xué)會(huì)的方法拆一拆,組內(nèi)相互考一考。
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動(dòng)修改意見
二、日積月累(-)我會(huì)接(詞語接龍)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察例子。生說說前一個(gè)詞和后一個(gè)詞有什么關(guān)系。
2、生意小組為單位進(jìn)行口頭接詞練習(xí),看那組接地快。
。ǘ、讀讀說說
1、讀句子。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
(三)、讀讀背背。
語文教案 篇3
一、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代人帶來甜美和歡樂,教育他們熱愛為造福后人付出辛勤勞動(dòng)的人們。
2.學(xué)習(xí)概括和具體敘述相結(jié)合的寫作方法,并能理清課文的結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)會(huì)生字,理解新詞和疊詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過程
教學(xué)要點(diǎn):解題,學(xué)習(xí)字詞,給課文分段按段意總結(jié)主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一、二、三節(jié)。
。ㄒ唬┙忸}:板書課題后,引導(dǎo)學(xué)生理解這是一篇狀物抒情的。
。ǘz查課前預(yù)習(xí)情況。
首先朗讀課文,其次查字典后聯(lián)系上下文,預(yù)習(xí)生字新詞。
1.在學(xué)生回答課文共寫了多少節(jié)這一問題后,找八名學(xué)生分節(jié)朗讀課文。
2.指名一個(gè)學(xué)生到黑板上默寫生詞:(其他同學(xué)在紙上默寫)“年齡”、“癡癡”、“一輩子”“開掘”。
3.重點(diǎn)教以下兩個(gè)字。
容易寫錯(cuò)的字:年齡的“齡”不是“令”
容易讀錯(cuò)的字:癡癡的“癡”讀chī不讀chí
多音字:
。ㄈ┳杂勺x課文,理清課文脈絡(luò)。
參照課后練習(xí)中1、2題的提示給課文分段。并在概括段意的基礎(chǔ)上,歸納課文的主要內(nèi)容。
(四)學(xué)習(xí)課文第一大段(1、2節(jié))。
1.請(qǐng)一名學(xué)生讀課文,讀前教師提問:這是一口什么樣的井,用一句簡單的`話概括出來。
、俳處煱鍟、“古老”、“小小”后讓學(xué)生帶著…這小小的井什么樣,從什么地方可以看出它的古老這兩個(gè)問題,出聲讀課文。
、谧寣W(xué)生從
。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生朗讀。
讀出井的外形和古老,讀出贊美的語氣,讓人體會(huì)到它雖然小而平凡,但它在作者心中,在所有的人心中卻無比高大,因?yàn)樗鼮楹笕俗龀隽朔瞰I(xiàn)。
語文教案 篇4
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
。ㄒ唬W(xué)習(xí)書寫生字“云”
。.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)
5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的.云團(tuán)。
6.你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“云”本義是什么?
7.師小結(jié):天空的云團(tuán),水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”:云對(duì)雨。
8.指導(dǎo)書寫“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫撇折。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字:
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形!颈玖x】蛇,俗稱“長蟲”。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形!颈玖x】連綿的山峰。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫豎折。
(三)、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個(gè)字。
1.指名認(rèn)讀,糾正字音。
2.多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì):
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解本文借宋定伯捉鬼的有趣故事,宣傳了鬼魁并不可怕,也反映出人民機(jī)智勇敢的主題思想。
2.積累并擴(kuò)大理解一些文言詞,培養(yǎng)翻譯文言文的表達(dá)能力。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
1.宋定伯為什么能捉鬼?
分析:他不怕鬼,膽大;其次他善于消除鬼的懷疑,隨機(jī)應(yīng)變;最后他能巧妙探知鬼的弱點(diǎn),利用鬼的弱點(diǎn)抓住鬼。
2.這個(gè)故事有什么積極意義?
分析:它寄寓著人能戰(zhàn)勝邪惡的思想,啟示我們要敢于破除迷信,戰(zhàn)勝形形色色的鬼(包括遇到的各種困難)。
3.本文是什么體裁?
分析:文言志怪小說。志怪小說起于魏晉,所記多為神靈怪異之事。其中也保留了不少優(yōu)秀的神話傳說和民間故事。雖然作者常常是要通過這類作品闡明神道之不誣,但其中的不少優(yōu)秀作品,也借助了神怪題材曲折地表達(dá)了作者的社會(huì)理想,反映了廣大人民的'思想和愿望。清人楊光儀有句云:事有難言聊志怪,人非吾與更搜神。
4.本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?
分析:本文共三個(gè)自然段,分別構(gòu)成了故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。第1自然段:寫宋定伯夜行通鬼,與鬼同行,展開了故事的開端。這一開端看似乎乎,但細(xì)細(xì)體味,卻寫得有情有境、人物性格十分鮮明。開篇第一句就交代了故事發(fā)生的環(huán)境:夜行。年輕的來定伯是在漆黑的夜里意外地遇到了鬼的,因偶遇互不相知,自然問之,而對(duì)方答道:我是鬼,接下去宋定伯的言行表現(xiàn)了他大膽沉著、隨機(jī)應(yīng)變的性格特征。當(dāng)?shù)弥龅搅斯,宋定伯不慌也不逃,而是隨機(jī)應(yīng)對(duì),先是班之說我亦鬼,使鬼以為遇到了同類,以穩(wěn)住對(duì)方,接著還與之同行。
第2自然段:是故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展,寫人鬼斗智。走了幾里路,鬼提出步行太遲,可共遞相擔(dān)。兩個(gè)人交替的背著走,就比兩人共同步行走得快嗎?顯然不是。鬼為什么提出這個(gè)建議?是因?yàn)楣碛幸尚模囈辉囁味ú欠裾媸枪,所以先?dān)定伯。面對(duì)鬼計(jì),宋定伯不慌不亂,一句大善,顯出宋定伯的沉著大膽。鬼輕人重,一擔(dān),鬼就更加疑心,于是問:卿太重,將非鬼也?鬼的這一問使情節(jié)陡然緊張,宋定伯的人身似乎馬上就被揭露出來。而此時(shí)宋定伯卻說:我新鬼,故身重耳。這話說得平和自然,解釋得合情合理,不由得鬼不信,緊張的情節(jié)也為之松弛。宋定伯的這一回答,進(jìn)一步表現(xiàn)了他大膽沉著、隨機(jī)應(yīng)變的性格。鬼要試人,人也要探鬼。聰明的宋定伯與鬼同行,也想要探出鬼的弱點(diǎn)、為捉鬼做準(zhǔn)備。于是宋定伯以請(qǐng)教的口吻問:我新鬼,不知有何所畏忌?這一問,不僅說明宋定伯大膽沉著,而且很有心計(jì)。與鬼同行,不僅要隨機(jī)應(yīng)變,與之周旋,還要設(shè)法戰(zhàn)勝它。至此,表面看,情節(jié)似乎平穩(wěn)發(fā)展,但實(shí)際上人鬼斗智卻一步緊似一步。道遇水,宋定伯因?yàn)樵缬袦?zhǔn)備,所以令鬼先渡,而且聽之,以查鬼情。鬼渡了然無聲音,而定伯自渡,??作聲。這聲音再度激起鬼的疑心,鬼復(fù)言:何以有聲?語氣嚴(yán)厲,充滿了警覺。情節(jié)也再度緊張:宋定伯已有準(zhǔn)備,所以不慌不忙,沉著應(yīng)對(duì)。勿怪吾也,語氣謙和
又略含歉意,起到了麻痹鬼的作用。這段人鬼斗智寫得情節(jié)曲折,張弛有致,引人入勝。
第3自然段:是故事的高潮和結(jié)局--捉鬼、賣鬼。捉鬼,寫得有形有聲:人捉鬼,擔(dān)鬼著肩上,急執(zhí)之;鬼欲逃,則大呼,聲咋咋然。場面緊張激烈。賣鬼,又交代得細(xì)致完整?制渥兓僦,照應(yīng)前文,安排得一絲不漏。
5.本文的主題是什么?
分析:本文寫宋定伯遇鬼,與鬼斗智,最后捉鬼賣鬼,寄寓著人能戰(zhàn)勝邪惡的思想。
6.本文的.寫作特點(diǎn)是什么?
分析:通觀全篇,故事曲折離奇而又張弛有致,讀之引人入勝。語言簡潔生動(dòng),通過對(duì)人物語言和行動(dòng)的描寫,塑造了性格鮮明的形象。
7.難句譯注。
。1)數(shù)里,鬼言:步行太遲,可共遞相擔(dān),何如?
共遞:交替。相:互相。擔(dān):背。何如:怎么樣。譯:走了幾里路,鬼說:步行太慢,兩人交替背著(走),怎么樣?(按:兩人交替背著走,比各自步行快,這是不可思議的。)
(2)道遇水,定伯令鬼先渡,聽之,了然無聲。
令:讓,叫。之:指渡河的水聲。譯:路上遇到一條河,宋定伯讓鬼先(涉水)過河,聽(鬼渡河的)聲音,完全沒有聲響。
(3)鬼復(fù)言:何以有聲?
復(fù):又。何以:以何,為什么。譯:鬼又說:為什么(你過河)有聲音?
。4)定伯曰:新死,不習(xí)渡水故耳,勿怪吾也。
語文教案 篇6
一、設(shè)計(jì)理念:
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書,不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路(老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書,讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文,在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好)。感受讀書的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、以讀為主,結(jié)合掛圖,了解文中小雞的表現(xiàn),從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字,積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
四、課型:新授課
五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢。úシ诺诙匀欢闻湟、配樂及動(dòng)畫)
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?
。ǖ皻ね饷媸遣皇且颤S乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境體驗(yàn),美讀課文
1、第二自然段。
。1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)
隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫)
師述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的動(dòng)畫,并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰來大膽地讀給大家聽?(評(píng)
議:你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。
。2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)
誰來說說?(指名說,隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。]
誰愿意來讀給大家聽?(評(píng)一評(píng):大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)
2、第三自然段。
。1)小雞和大家想的`一樣,急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫)
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友們一起演演看,是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。
小朋友邊演邊念。
(3)過渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)
3第四自然段。
(播放動(dòng)畫)師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:
。ǔ鍪君R說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說話
1、小雞往前一看,田野里更美了。ǹ磮D說話)
(出示)太陽-----------油菜花-------------山坡----------------
師:嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說——
生:世界多美呀——紅艷艷的,黃燦燦的,綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
。úシ艢g快的音樂,師巡視了解、指導(dǎo))
交流(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)
。S機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)
3、小雞來不及看,我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書寫,把字寫美
1、過渡:課文讀美了,我們還要把字寫美。
2、看筆順表,自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順,再說一說。
4、教學(xué)新筆順“羊”(羊字頭),電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字,并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂,提醒注意寫字姿勢)
五、課外延伸,選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話:小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。
小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。
世界多美呀
小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。
嘰嘰,嘰嘰,小雞說:世界多美呀!
小結(jié);小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
后記:
1:通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。
2:這節(jié)課通過朗讀課文,使學(xué)生了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時(shí),不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3:情境體驗(yàn),美讀課文了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。
第二課時(shí)
一、欣賞朗讀,鞏固識(shí)字。
1、復(fù)習(xí)舊課:躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的?鉆出蛋殼后,小雞才發(fā)現(xiàn)了什么?它的心情怎樣的?
2、指名發(fā)言,評(píng)議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言:小雞眼里的世界這么美麗,其實(shí)還有更美的,他還沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們,趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來,讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片,欣賞交流,感受世界的美好、神奇。
6、教師消極:欣賞完這美麗的世界讓我們來識(shí)記文中的生字。
7、開火車抽讀本可課生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固,積累詞匯
1、從課文中畫出表示色的詞語,讀一讀。
2、想想,還有那些東西也是這些色的?
3、學(xué)生自由發(fā)言,評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。
5、讀一讀文后“詞語花藍(lán)”中的四個(gè)詞語。
三、認(rèn)識(shí)偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。
。1)、獨(dú)體字:乎用
。2)、左右結(jié)構(gòu):雞站地
(3)上下結(jié)構(gòu):空高
4、學(xué)生逐字書空,教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫:
乎:第一筆為短平,第四筆要寫長。
5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫,學(xué)生防寫。
小結(jié):這節(jié)課,我們不僅欣賞了美麗的世界,還學(xué)會(huì)了書寫文中的七個(gè)漢字,真是收獲不少,希望大家以后能繼續(xù)努力,用心地寫字,用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
板書設(shè)計(jì):
5、世界多美呀
天空(湛藍(lán))
世界多美呀樹木(綠色)
小河(碧清)
后記:
1:通過課文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠圖文結(jié)合,聯(lián)系生活,啟發(fā)想象,去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯,但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。
2:通過運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣。
3:這節(jié)課我們通過運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
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