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語文教案

時間:2024-07-29 15:14:25 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”兩個生字。

  2、正確地朗讀課文。

  3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情情感。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件、詞語卡片。

  【教法】

  引導(dǎo)扶助法:

  一年級的孩子模仿能力強,在學(xué)習(xí)新知時,要充分發(fā)揮課件和老師的范讀和范寫作用,讓學(xué)生變抽象為形象,學(xué)得更快些;熟話說:師父領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人。再小的孩子也應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會嘗試,所以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)姆攀,讓學(xué)生在一定積累的基礎(chǔ)上,自主識字,自主讀文。

  【學(xué)法】

  1、自主識字法:

  在一學(xué)期的訓(xùn)練中,學(xué)生已學(xué)會一些識字方法,在平時的訓(xùn)練和教師的引導(dǎo)下應(yīng)歸納總結(jié),并學(xué)會遷移,用到學(xué)習(xí)新知中,并發(fā)現(xiàn)一些新的方法。

  2、詞語拓展法:

  一年級的教學(xué)重在識字,認(rèn)字,拓詞,所以在教學(xué)中我注重學(xué)生詞語的拓展和積累。

  【教學(xué)過程】

  一、圖片觀看,感受生命

  1、播放小鳥破殼而出的多媒體課件:讓學(xué)生說說觀看后的感受。

  2、導(dǎo)入:是啊,一個鳥蛋就是一個生命,就是一只小鳥,所以我們要像愛護(hù)小鳥一樣愛護(hù)鳥蛋。

  3、出示課題:學(xué)生齊讀課題。

  4、教學(xué)生字“蛋”,問:你是怎樣認(rèn)識“蛋”字的?誰會用“蛋”字組詞?

  二、初讀課文,初步感知

  1、讀了課題你想知道什么?學(xué)生提問題。

  2、導(dǎo)入:好,讓我們帶著這些疑問去讀讀課文。

  3、師范讀:讓學(xué)生注意聽,聽完之后,請同學(xué)來說說體會到什么?

  在學(xué)生交流中引導(dǎo)說兩方面:

  一說課文內(nèi)容。

  二說說教師的朗讀。

  4、教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀:注意模仿教師的語音、語氣。

  5、小組合作:自由讀,遇到生字圈出來,遇到不認(rèn)識的字可請教同學(xué)或老師。

  三、自主識字,拓詞練習(xí)

  1、出示課文中認(rèn)讀的生字(帶拼音),讓學(xué)生開火車的形式認(rèn)讀。讀不準(zhǔn)的.同學(xué)可請教小老師,小老師帶領(lǐng)大家讀。

  2、去除拼音同桌互讀,再指名讀。

  3、交流你是怎么認(rèn)識這些字的,師歸納方法:

  ⑴ 用偏旁帶字的方式識字:捧、抬、投(讓學(xué)生在識字中做相應(yīng)的動作)。

 、 用熟字帶生字的方式識字:冷——涼,帶兩點水的字與寒冷、冰涼有關(guān)。

  ⑶ 結(jié)合課文,通過組詞識字:鳥蛋、取出、輕聲、仿佛。

 、 用換一換,加一加的方法識字,如:車——連,口——向。

  4、鞏固識字:抽讀認(rèn)字,并拓詞。

  5、練習(xí)“我會讀”中的短語:

 、 認(rèn)讀,說說有什么不同。

 、 照樣子再說幾組這樣的詞語。

  ⑶ “找朋友”拓詞練習(xí):

  出示小卡片,分別寫上:花兒、小草、柳枝、大海,紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的。

  把卡片分發(fā)給學(xué)生,讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友,再讓兩個朋友變換左右順序。

  四、認(rèn)真觀察,書寫生字

  1、師范寫兩個生字(“聽、唱”)在田字格里讓學(xué)生觀察這兩個字怎樣寫,提示:“聽、唱”二字都是左右結(jié)構(gòu)的字,都要寫得左窄右寬,左邊的“口”字要寫得小而高。

  看看田字格中橫中線和豎中線上分別落筆什么?注意筆畫筆順。

  2、學(xué)生臨摹,再在生字本中書寫。

語文教案 篇2

  內(nèi)容預(yù)覽:

  《信客》教案

  教學(xué)目標(biāo):熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。

  教學(xué)重點:熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點:感受信客的品格和精神。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.作者簡介

  作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予國家級突出貢獻(xiàn)專家稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

  2.導(dǎo)語

  現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

  二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

  1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。

  生字詞:克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

  文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

  2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

  任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

  3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

  任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

  恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客

  有才干: 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽

  4.在信客的這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。

  5.解答課后的練習(xí)

  三、小結(jié)

  回顧文中信客的.故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

  板書:

  信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

  任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

  恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客

  有才干: 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽

  ......

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“撒、玉”等9個生字。

  2.分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

  3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  識記生字,分角色有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,張衡的頭飾。

  教法過程:

  一、課前游戲

  同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上,那上課前我們先來做一個小游戲好嗎?聽說咱們班同學(xué)知道的詞語特別多,是真的嗎?那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多,現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘,快速搜集頭腦中帶星字的詞語。(星星、星光、明星、球星等)準(zhǔn)備好了嗎?開始。▽W(xué)生說帶星的詞語)

  咱們班同學(xué)積累的詞語真多,真不簡單,由于時間的關(guān)系,咱們先玩到這里,準(zhǔn)備上課吧!

  二、導(dǎo)入新課

  課前我們說了那么多帶“星”字的詞語,今天我們就來學(xué)一 和星星有關(guān)的課文,講的是一個孩子數(shù)星星的故事。 板書課題:數(shù)星星的孩子(指名讀、齊讀)師指出多音字shu。

  三、初讀課文,認(rèn)識生字。

  1.同學(xué)們咱們課文比較長,先聽老師給同學(xué)們范讀一遍,不認(rèn)識的生字注上拼音。(放老師范讀課件)

  2.同學(xué)們本課呀,有9個星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識它們呢?同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧!(教師放星星生字課件)

  誰來說說你認(rèn)識了那個星星生字?(請幾位同學(xué)認(rèn)生字,并組詞)

  3.星星生字同學(xué)們都認(rèn)識了,我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識,請同學(xué)們翻到課本133頁,誰愿意接讀課文?(請5位同學(xué)讀,每人一段。)同學(xué)們端起書來仔細(xì)聽他們讀得怎么樣?

  4.請幾生朗讀情況。(從語氣、錯字方面)

  四、朗讀感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1.在一個晴朗的夜晚,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里,一個孩子做在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星,就讓我們仰起頭,指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧。ㄕn件出示滿天繁星,同學(xué)們和老師一起仰起頭,指著天空一顆一顆的數(shù))

  2.咦,你們怎么不數(shù)了?(學(xué)生說說數(shù)星星的感受:星星太多了,數(shù)也數(shù)不清)你是從哪句話看出來的?(課件出示:滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個詞語來體會星星之多,指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語氣。)是啊,星星一閃一閃的,真是太難數(shù)了?墒沁@個孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀,一直數(shù)了幾百顆,多么有耐心的孩子呀!你佩服他媽?誰愿意讀讀這句話?(課件出示:一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動作讀)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1.這個孩子多么有耐心啊!看到孩子數(shù)星星,奶奶是怎么說的?孩子又是怎么回答的呢?請你們同位兩個一人當(dāng)奶奶,一人當(dāng)孩子,讀讀他們的對話吧!

  2.(課件出示奶奶和孩子的對話)誰愿意當(dāng)奶奶?誰愿意當(dāng)孩子?(師指兩名學(xué)生讀對話、并給孩子戴頭飾)

  3.我想來采訪采訪這位奶奶。(走到奶奶身邊)

 。1)奶奶,您好!您為什么說自己的孩子是傻孩子呢?(因為天上的星星太多了,是很難數(shù)清的。)

  他數(shù)星星時你感到心疼了嗎?(是)真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話,讀出奶奶和藹的語氣)

  4.讓我再來問問孩子。(老師走到孩子身邊)

 。1) 孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了,你覺得奶奶說的對嗎?(不對,因為能看得見就能數(shù)的清。)

 。2) 這些知識你是怎么知道的?(平時很多次觀察得來的)你數(shù)過多少次星星?(很多次,無數(shù)次)

 。3) 這是一個多么善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)的孩子!誰還愿意當(dāng)孩子,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家!(指導(dǎo)朗讀孩子的話,讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語氣)

  學(xué)習(xí)第四自然段。

  1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了,他走過來對孩子說了些什么呢?同學(xué)們聽(課件放錄音爺爺說的話)

  2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄兀空埬隳x課文后和同位交流交流吧。ㄕn件出示爺爺?shù)脑挘?/p>

  3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎?(出示星空課件請一名同學(xué)找北斗七星和北極星)

  4.大家看,這位同學(xué)找的對嗎?(對)你真是個會讀書的孩子!

  5.爺爺還告訴孩子:“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。聽了這句話孩子又是怎么想的,怎么做的?請你自己讀讀這句話。(課件出示“爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好,幾次星星,他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動)

  6. 現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子,哪個孩子愿意接受我的采訪?(戴頭飾)

 。1)聽了爺爺?shù)脑,你是怎么想的,怎么做的?(爺爺說的話是真的嗎?我一夜沒睡好,幾次星星)

 。2)你晚上起來幾次?(四次或五次)你不覺得累嗎?(不累)

 。3)你最后看到結(jié)果是怎樣的?(北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn))祝賀你又有了新的收獲!

  7.為了證實爺爺?shù)?話,這個孩子能一夜星星,真是個不怕吃苦、肯鉆研的孩子!誰能讀讀這三句話,夸夸孩子?(指名讀、齊讀,爺爺說的話是真的嗎?······讀出孩子愛鉆研的語氣)

  學(xué)習(xí)第五自然段。

  這個數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀)數(shù)星星的孩子叫張衡,是漢朝人,他長大以后刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家。(板書:漢·張衡。天文學(xué)家)同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久,很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但這個故事卻留給了我們,更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰了解張衡長大后的情況?(生:1.發(fā)明地動儀;2.發(fā)明渾天儀;3.是杰出的文學(xué)家)同學(xué)們你喜歡小張衡嗎?(喜歡)說說你的原因吧。ㄖ笌酌麑W(xué)生說)

  五、拓展延伸

  同學(xué)們,張衡從小就刻苦鉆研天文,長大后成了天文學(xué)家,在我們身邊也時有科學(xué),處處有科學(xué),如果我們也像張衡那樣,用心去觀察,去思考,去鉆研,也許未來的科學(xué)家就在我們中間。

  六、隨堂檢測。

  按課文內(nèi)容天空。

  1.天上的星星像( )撒在( )里。

  2.那期顆星連起來像( ),叫( )。

  3.( )果然繞著( )慢慢地轉(zhuǎn)動。

  板書設(shè)計:

  數(shù)星星的孩子

 。h·張衡)

  天文學(xué)家

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字,正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。

  2、有感情朗讀課文,初步把握的主要內(nèi)容,體會時間的意義。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  教學(xué)重點

  讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示,引導(dǎo)學(xué)生對時間的意義有所感悟。

  教學(xué)難點

  理解重點語句,感受珍惜時間的意義。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  導(dǎo)學(xué)過程

  第一課時

  一、談話引入:

  師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語,你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它,也就等于浪費了自己的生命?

 。ㄉf自己的見解,師引到時間上)

  師:同學(xué)們,對時間,你有什么看法呢?

 。ㄉ杂杀磉_(dá),說出自己對時間的看法。)

  師:同學(xué)們,時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們想法一樣,認(rèn)為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

 。ㄉx書,時間要充裕,使每個學(xué)生都能讀完)

  師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

  師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

 。ㄉf,互相補充,教師相機指導(dǎo)。)

  三、再次讀書,質(zhì)疑問難

  師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。

 。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))

  師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補充)

  四、三讀課文,重點探究

  師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

 。ㄉx書,教師與學(xué)生個別交談)

  師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

  (學(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  五、總結(jié):

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的.感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)

  六、布置作業(yè):

  1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

  2、收集珍惜時間的名人名言。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  (學(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?

  (把生字詞寫在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  師:請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?

  (生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)

  師:請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

 。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭","所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了","假如你一直和時間賽跑,你就可以成功",展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法,談感受。)

  三、延伸,深化中心

  師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?師:時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)

  師總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!

  四、作業(yè)

  寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

語文教案 篇5

  教材簡析

  馬背小學(xué)是當(dāng)代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié),前三小節(jié)是寫了哈薩克的孩子從小在馬背上生活,四至六小節(jié)寫了哈薩克的孩子們盼望著過上現(xiàn)代的生活,最后一個小節(jié)主要寫牧區(qū)小學(xué)的教師用知識帶給了他們實現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美,朗讀富有節(jié)奏感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解詩句的意思,能夠大致理解詩中描述的情景,想象詩歌所描繪的情景。

  2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。

  3、有感情地朗誦兩首詩。

  教學(xué)重點難點

  重點:理解詩句表達(dá)的意思。

  難點:指導(dǎo)作為城市中的學(xué)生正確地體會草原牧民的日常生活及其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。

  教具準(zhǔn)備

  主要采用朗讀、誦讀及以前學(xué)過的理解詩的方法來理解詩句意思,并輔之以課件。

  教學(xué)時間

  一課時

  教學(xué)過程

  一、出示課題并解題

  1、談話

  同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫哈薩克族的孩子生活和學(xué)習(xí)的情形。

  2、板書課題:馬背小學(xué)

 。1)能談?wù)勛约鹤x了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎?

 。2)相機指導(dǎo):學(xué)生根據(jù)自己課前收集的材料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學(xué)生生活所不同的詞語。(課件提前做好相關(guān)的資料圖片,使學(xué)生對這些詞語有直觀的了解)

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自己嘗試讀詩歌。

  2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽。

  3、檢查自學(xué)情況。

 。1)指名讀全文。

 。2)正音。

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

  1、想一想以前我們學(xué)習(xí)詩歌時一般會運用哪些方法?

  2、引導(dǎo)歸納:朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句……

  四、以小組為單位運用剛才所提及的方法進(jìn)行討論,師巡視。

  五、全班交流匯報

  教師相機給予指導(dǎo)、歸納。

  (一)要點:

  1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的.孩子自小與馬的關(guān)系十分密切,孩子們在馬背上了解了生活,了解了世界。

  2、四至六小節(jié)是哈薩克的孩子們暢想高科技能改變自己的生活,并提出:“這難道是遙遠(yuǎn)的夢景嗎?”

  3、是對上面提出的問題的回答:馬背小學(xué)的教師為他們帶來了希望。

  (二)讀了詩歌,你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么?

  一方面表達(dá)了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活,另一方面也表達(dá)了知識是改變生活的最好方法。(學(xué)生概括的只要意思能符合即可)

  六、指導(dǎo)朗讀

  朗讀全詩,找出自己最喜歡的段落,說說自己為什么喜歡,并讀給全班的同學(xué)聽。

  七、想一想,馬背是牧區(qū)孩子童年的“校園”,你的“童年校園”是怎樣的?

  學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實際來談,生活是一所大校園,社會是一所大校園,你可以通過自己的觀察、思考,在生活中得到豐富的知識。

  八、作業(yè)

  1、有感情地誦讀全詩。

  2、有興趣的同學(xué)可以收集與本詩有關(guān)的材料:關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。

  板書設(shè)計:

  馬背小學(xué)

  生活————希望

  知識實現(xiàn)

  課后反思

  本課文是一首淺顯而又向上的兒童詩,全詩描寫了牧民幸福的生活,表達(dá)了作者對牧民美好生活的向往,F(xiàn)代詩表達(dá)的感情一般都比較強烈,本課選的這首詩也不例外。所以在教學(xué)時我特別重視學(xué)生在讀中感悟詩中表達(dá)的感情。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,我采用了齊讀、指名讀、比賽讀、男女生對讀等多種形式,讓學(xué)生體會牧區(qū)孩子們幸福的童年和美好的未來。在本課學(xué)習(xí)中,我尤其感到高興的是,學(xué)生的自學(xué)能力大大地提高,很多孩子查找到了馬背小學(xué)的相關(guān)資料,加深了對詩歌主題的理解,同時也開闊了知識面。

語文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、了解形聲字的特點,學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。

  2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號,認(rèn)識幾種基本句式。

  3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)課時:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒎攀肿寣W(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

 。病⑾茸寣W(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

 。场⒆x學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點

  4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。

  5、教師還可舉出幾個聲旁是包的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

  二、日積月累

  1、讀讀記記

  {1}自由讀

  {2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

  {3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

  {4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

  {5}說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

  {6}你記住了哪些詞

 。、我會填

  {1}自由朗讀,感受語氣

  {2}填寫標(biāo)點符號

  {3}指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點的認(rèn)識。

 。、我會寫

  {1}學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?

  {2}指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。

  {3}學(xué)生評價

  {4}在此基礎(chǔ)上,再給機會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。

  {5}把自己說的幾句話寫下來。

  第二課時

  一、我會讀和口語交際

  1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。

  3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?

  4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

  5、如果遇到這種事,你會怎樣做?

  6、這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。

  二、展示臺(課前精心布置展示臺)

  識字交流站

  學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大。小朋友們,歡迎來到識字交流站。

  1、把識字卡分別擺在每個小組的.桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

  2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

  3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級的竟賽。

  4、評選出識字大王。

  三、故事會

  1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

  2、分組準(zhǔn)備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點動作邊講邊演。

  3、在小組里講一講,再講給大家聽。

  4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?

  5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

  6、頒獎,評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計一,二上語文園地四,希望對你有幫助!

語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)會生字詞,理解“藕斷絲連”等詞的意思。

  2. 朗讀課文,了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

  3. 通過理解課文的內(nèi)容,使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用;

  激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、掛圖

  設(shè)計理念:

  1. 探究閱讀,自主合作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu),相信學(xué)生,讓學(xué)生使用學(xué)到的`知識技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮教師“組織者”的功能,使學(xué)生成為課堂上真正的主人。

  2. 讀中感悟,培養(yǎng)閱讀理解的能力。

  閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎(chǔ)之上的,朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。本課力求以讀為本,每遍都有每遍的目的,形式多樣,,讓學(xué)生樂意讀書,讓課堂氣氛寬松活躍起來。

  3. 遷移擴展,發(fā)展學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。

  語文教學(xué)主要不是讓學(xué)生去討論語言是什么,而是要讓他們學(xué)會運用語言。以“言語學(xué)習(xí)”為主旨,教師引導(dǎo)學(xué)生從感知語言,到領(lǐng)悟語言的精妙,步步深入,吸收、積累。

  教學(xué)過程 :

  情境導(dǎo)入

  1、 情境故事;

  2、 板書課題:新型玻璃;

  3、 全班齊讀課題。

  學(xué)生質(zhì)疑

  初讀感知

  1、 學(xué)生帶著自己的問題,自由朗讀課文,提出讀書要求。

  2、 檢查讀書情況,問:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?

  探究合作

  1、 師:新型玻璃有什么特點和作用?請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行討論。

  2、 小組合作學(xué)習(xí),討論問題。

  3、 小組代表匯報討論結(jié)果。

  創(chuàng)設(shè)情境,延伸擴展

  1、 情境設(shè)置,指導(dǎo)學(xué)生介紹新型玻璃的特點和作用。

  2、 師:如果你是發(fā)明家,你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃?

  總結(jié)

  今天,我們通過課文,了解了五種新型玻璃的特點和作用,相信大家只要充分運用自己的聰明智慧,一定能發(fā)明更多更好更能為人類服務(wù)的新型玻璃。

  實踐活動

  把這幾種新型玻璃介紹給你的家人聽。

語文教案 篇8

  課時目標(biāo):

  認(rèn)知技能目標(biāo):

  1、 掌握13個生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

  2、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

  發(fā)展性目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點描寫的方法,體會對貓的喜愛之情。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點進(jìn)行描寫的方法。

  2、從描寫中體會對貓的喜愛之情。

  課時劃分:兩課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)

  第一課時

  一、導(dǎo)入。

  1、出示掛圖。

  2、認(rèn)識貓。(家貓、波斯貓)

  3、學(xué)生介紹貓。

  4、師予以師納。

 。ㄘ垼翰溉閯游,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

  5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

  二、學(xué)習(xí)生字詞。

 。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

  (二)形近字練習(xí)。

  慮( )稿( )要( )

  虛( )搞( )耍( )

  三、學(xué)習(xí)課文。

  (一)理清條理

  1、作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

  大時候(第1~3自然段)

  小時候(第4自然段)

  2、每個自然段都寫了貓的`什么特點?

  第一自然段:寫大花貓的性格實在有些古怪。

  第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時的表情。

  第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。

  第四自希段:寫大花貓小時候很淘氣。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段。

  1、自學(xué)第4自然段,讀懂什么就說什么?

  生匯報讀懂的內(nèi)容。

  學(xué)生A:讀懂了小貓很淘氣,好玩。

  師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺,好玩?找出來,讀一讀。

  引導(dǎo)朗讀:要讀出小貓的可愛。

  學(xué)生B:讀懂了小貓很勇敢,很堅強,不怕摔,不怕疼。

  師引導(dǎo):把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅強、可愛來。

  學(xué)生C:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。

  師引導(dǎo):對,把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。

  2、歸納引導(dǎo)。

 。1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。

  這是一只

 。2)老舍老生又是怎樣評價它的,從文中找出兩個詞語來評價它。生氣勃勃 天真可愛

  (3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)

 。4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。

  五、小結(jié)

  一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學(xué)。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫詞語。

  2、完成思考?練習(xí)第1題。

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