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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單教案

時(shí)間:2024-07-30 07:11:23 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單教案

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版第六冊(cè)第2426頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察生活圖片,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能在方格紙上按要求將簡(jiǎn)單圖形平移。

  2、在探索物體或圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)展空間觀念。

  3、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍的世界,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作交流,從而獲得積極的學(xué)習(xí)情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):能將一個(gè)圖形沿水平方向和垂直方向進(jìn)行平移。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  播放課件,演示火車、電梯、纜車、風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺擺動(dòng)的動(dòng)畫。

  師:這幾種物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎?它們分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃。你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式分類嗎?先在小組里商量商量吧,你是怎么分的?為什么要這么分?

  學(xué)生說(shuō)分類的方法

  師:像上面這三種(火車、電梯、纜車)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移;而像(風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺)都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。

  平移和旋轉(zhuǎn)是物體的兩種不同運(yùn)動(dòng)方式,生活中的平移和旋轉(zhuǎn)是很多的,你還見(jiàn)到過(guò)那些物體的平移和旋轉(zhuǎn)?學(xué)生舉例說(shuō)明。

  師:今天我們就一起來(lái)研究平移和旋轉(zhuǎn)。

  二、新知探索

  1、觀察討論,感知平移的距離。

  師:出示小兔搬家圖,看這三只小兔正忙著搬家呢,出示簡(jiǎn)化的格子圖,瞧,小房子的運(yùn)動(dòng)方式是什么?(平移)向哪個(gè)方向平移的?(右邊)

  小兔子們覺(jué)得累了就停下來(lái)休息。(出示3段錄音)

  第一只小兔說(shuō):你們看,我們的房子向右平移了3格。

  第二只小兔說(shuō):不對(duì),向右平移了5格。

  第三只小兔說(shuō);你們說(shuō)的都不對(duì),我們的房子向右平移了7格。

  師:你們同意哪種說(shuō)法?在小組里說(shuō)說(shuō)。

  學(xué)生匯報(bào)各自的想法。(結(jié)合畫面指一指,動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程。)

  2、動(dòng)手實(shí)踐,理解平移的距離。

  師:請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙(例圖),在左邊的圖上找到一個(gè)你最喜歡的點(diǎn),再到右邊的圖上指出它平移后的位置,并數(shù)一數(shù),說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾個(gè)。

  師:你選的是哪個(gè)點(diǎn)?它平移后的位置在哪里?平移了幾格?

  指名學(xué)生回答

  師:還有誰(shuí)和他選的不一樣?你們找的點(diǎn)向右平移了幾格?都是7格嗎?

  我們?cè)賮?lái)看看,小房子到底向右平移了幾格?(小房子整體動(dòng)態(tài)演示)

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)并板書(shū)。

  3、師:把書(shū)翻到第24頁(yè),看看金魚(yú)圖和火箭圖分別向哪個(gè)方向平移了幾格?請(qǐng)仔細(xì)觀察后完成書(shū)上的填空然后相互交流。

  4、師:觀察三組圖形,在平移前和平移后什么變了,什么沒(méi)有變?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

  根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化,大小和形狀都是不變的。

  5、看圖填一填,完成想想做做第4題。

  三、鞏固練習(xí)

  1、做書(shū)上25頁(yè)的試一試。

  你能畫出三角形向右平移6格后的圖形嗎?

 。1)先在小組里交流你打算怎樣畫,再畫一畫。

 。2)相互交流方法?赡苁牵

  a)先把三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向右平移6格,再根據(jù)三角形中另外兩點(diǎn)與這點(diǎn)的關(guān)系,畫出三角形。

  b)把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)都向右平移6格,然后把三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。

  (3)小結(jié):同學(xué)們的方法都很好,實(shí)際他們的意思是一樣的,都是先吧三角形的三個(gè)頂點(diǎn)向右平移6格,然后再把三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。

  為了表示平移的方向,還應(yīng)該畫上箭頭。

 。4)那么大家畫的對(duì)不對(duì)呢,你認(rèn)為可以怎樣檢驗(yàn)?

  a)看看方向?qū)Σ粚?duì)。

  b)找兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn),數(shù)數(shù)它們中間的格子數(shù)對(duì)不對(duì)。

  c)看看圖形的大小、形狀有沒(méi)有改變。

  d)同桌互相檢驗(yàn),對(duì)的握手祝賀對(duì)方。

  2、談話:請(qǐng)大家獨(dú)立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形,組織反饋。

  3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第5題,然后同桌檢驗(yàn)。

  四、拓展延伸

  教你一招:在音樂(lè)聲中多媒體演示將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。

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