大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思
身為一名剛到崗的教師,教學是我們的工作之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,教學反思要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思1
教學目標:
1、讓學生感受到貝多芬作品的特點,從音樂中得到情操的陶冶,吸收一些音樂的知識素養(yǎng)。
2、讓學生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。
3、力爭通過本課的學習,學生能對音樂有所興趣。
教學過程:
與學生談話
能有機會與同學們度過這四十分鐘,我非常高興,說明我們有緣。在你們學過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲?能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢?
一、導入新課
世界上流經(jīng)國家最多的河流是那條河?多瑙河蘊育了音樂之都維也納,同時也蘊育了許多杰出的音樂家,你知道哪些音樂家嗎?是的,貝多芬就是其中的一位,被世人尊稱為“樂圣”。課件1:出示貝多芬畫像下面請聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂頌》
1、聽賞《歡樂頌》課件2:出示《歡樂頌》
提問:從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個人?課件3:出示貝多芬的兩句名言
2、貝多芬的一生為全人類留下了無數(shù)的優(yōu)秀作品,今天我們就來學習他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4:出示歌曲樂譜
二、新歌學習
1、聽全曲,歌曲傳達了怎樣的一種情緒?課件5:播放歌曲
2、聽老師范唱,你還能感受到怎樣的情緒?(老師自彈自唱)
3、學唱歌譜,要求學生用心去觀察,去體驗,去發(fā)現(xiàn)。
(1)換氣(2)弱起(3)樂句的相似之處與不同之處(4)容易出現(xiàn)的錯誤
4、學唱歌詞,還是提醒學生要專注,去發(fā)現(xiàn)(1)“許多”兩字的唱法(2)第一第二句的結尾(3)第三句結尾不要與第一句結尾混淆(4)第三和第四句的不同,一種是還沒有結束的感覺,一種是結束的'感覺。
5、唱歌情緒的處理
(1)跟琴唱全曲(2)清唱全曲(3)第三第四句的處理(4)節(jié)拍的要求(5)跟隨伴奏演唱,老師指揮。出示課件6:歌曲伴奏
6、歌曲教學小結
四、聽賞童聲版的歡樂頌結束全課。導語:課馬上就要結束了,同學們有什么收獲嗎?但愿我們在音樂大師的感召下走進音樂的殿堂,去陶冶情操,去收獲更多。出示課件7:童聲版的歡樂頌。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思2
活動目標
1.欣賞理解歌曲內容,能通過圖譜演唱歌曲。
2.根據(jù)對歌詞的理解,嘗試用動作和表情體驗表現(xiàn)歌曲中的內容。
活動準備
1.收集西藏人民的生活圖片,了解西藏人民的民俗風情等特點。
2.小格桑、小紅馬、國防兵等圖片磁帶錄音機
活動過程
一、開始部分圖片導入,引出主題
1.這是哪個民族的人民?
2.遇到節(jié)日他們喜歡干什么?
教師小結:這是西藏的人們,在節(jié)日的時候他們喜歡唱歌、跳舞來慶祝他們的節(jié)日。
二、基本部分
1.欣賞歌曲,引起興趣
(1)今天老師帶來了一首好聽的藏族歌曲,名字叫做《小格!,讓我們來一起欣賞一下吧!教師彈奏歌曲范唱。
(2)幼兒第一遍欣賞歌曲。
提問:你從歌曲中聽到了什么?
請幼兒貼圖。(我聽到了一位小朋友叫小格桑,把小格桑的圖片貼到黑板上,他喜歡玩槍,把槍貼到黑板上……)
2.再次欣賞歌曲,熟悉歌曲內容
(1)我們來認真的聽一聽,他是不是這樣唱的!
(2)孩子們你們聽得真仔細,歌曲中有沒有什么不理解的?
(亞拉索、索利亞拉索-----語氣詞啊、哎)
(3)根據(jù)圖譜,有節(jié)奏的朗誦歌詞
3.學唱歌曲,掌握歌曲
(1)剛才在欣賞歌曲的時候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機演唱了,你們能行嗎?。我們一起來試一試吧,唱歌時一定注意要保護自己的.嗓子,用好聽的聲音來唱。
(2)教師分句教唱歌曲,幼兒學唱。
、倏磮D譜,跟著音樂演唱歌曲
、谀玫魣D譜,學唱歌曲
、鄱嘈问窖莩枨。師幼合唱、男女生演唱、領唱
4.嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲師:孩子們你們聽的很認真,學的很仔細,都能用好聽的聲音唱出歌曲小格桑了,真棒!如果用我們的身體動作把他們都表現(xiàn)出來,不知道美不美?讓我們來勇敢的試試吧!
小結:我覺得小朋友都很棒,你們覺得呢?
5.邊唱邊表演歌曲師:現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求,相信你們一定能做到,那就是一邊表演一邊演唱歌曲,你們行嗎?就看你們的了!加油!
三、結束部分師:大家都表現(xiàn)的不錯,讓我們坐下來休息一下吧。在輕松的音樂聲中休息結束。
活動反思:
備課時我把舞蹈活動《小格桑》改為二教時,第一教時就是這節(jié)活動學唱歌曲,前面環(huán)節(jié)我重點讓幼兒理解歌詞,有教師傳授如格桑含義為幸福之花,有引導幼兒自己理解如邊疆、亞拉索,后面我采用多種練唱方法,激發(fā)幼兒學唱興趣,如師生對唱那個、小組對唱、在每一樂句的最后兩拍上配上動作(既讓幼兒多感官地感受歌曲活潑的性質又幫助幼兒唱準休止音符)、接著在更多樂句上配上動作如亞拉索。整個活動幼兒參與的主動性、積極性高,氣氛活躍,效果好。下課后好幾個幼兒邊唱小格桑邊跳出活動室,情緒快樂溢于言表。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思3
目標:
養(yǎng)成孩子認真傾聽的習慣,手口一致點數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
準備:
相同的玻璃杯七個,筷子兩只,水若干。
玩法:
1、七個玻璃杯并排在桌上,請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿,聽一聽說一說像什麼音?
4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。
5、家長調整水量,以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音,激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱,家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。
活動反思:
《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲,以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學習,領會了本課的主題,并能夠通過自己的方式,很好地表達出來。
對于歌曲的學唱,孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音,歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作,表現(xiàn)歌曲的內容及歌曲所表達的'內涵。
在聆聽樂曲選擇拍擊方式時,部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下,我就采用多次聆聽分別拍擊的方法,引導他們辨別樂曲的拍子,用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動中,我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié),鼓勵他們學會觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活和學習中的“音的長短”,進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解,為以后的學習奠定牢固的基礎。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思4
活動目標:
1、在學會歌曲的基礎上,能運用已有的生活經(jīng)驗小組創(chuàng)編歌詞。
2、在活動中進一步體驗到招待客人要熱情有禮。
活動準備:
幼兒已學會歌曲“歡迎客人”
幼兒已學會歌曲“歡迎客人”
活動過程:
一、練聲:
問好歌
二、復習歌曲:
歡迎客人朋友
三、創(chuàng)編歌曲:
1、幼兒發(fā)散討論:
今天有這么多的客人來做客,我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢?"請你去找?guī)讉朋友一起商量商量:你們準備怎樣招待客人,并且把你們怎么來招待客人的'事唱到歌里去。
2、幼兒小組討論創(chuàng)編,老師巡回指導。
3、集體交流分享:
四、語言節(jié)奏:
美麗的幼兒園
今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園,讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
五、舞蹈:小雞舞
大家的招待客人們滿意嗎?那我們邀請客人和我們一起跳個舞吧!
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思5
設計意圖:
為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好,從觀察春天、感受春天到歌唱春天,體驗合作演奏、表演的樂趣,體驗不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。
活動目標:
一、引導泳兒了解三拍子歌曲強弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表征。
二、引導幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞,感受音樂活動的樂趣。
活動重點:
體驗多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
活動難點:
嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。
活動準備:
1、教師帶領幼兒事先學習歌曲,到戶外觀察春天,尋找春天。
2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動過程:
一、教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒模仿小鳥飛到活動室。
二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化,進而復習歌曲。
1、春天來了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了,小草發(fā)芽了,人們穿上毛衣;ㄩ_了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了,長出了一片片的葉子)2、柳樹發(fā)芽了,我們學過一首唱柳樹的歌,是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹2棵小樹,這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,第一拍是大樹,第二拍和第三拍是小樹,也就是第一拍的聲音重,強,第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強弱弱。
2、用動作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動作配伴奏,然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。
4、用樂器打節(jié)奏(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。
四、引導幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情我們在唱歌的時候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上優(yōu)美的動作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,跳起來)四、嘗試創(chuàng)編襯詞,感受音樂活動的樂趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方,我們可以加入自然界的.聲音幫襯一下,讓這首歌曲更好聽。微風吹來,樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱,二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演,充分體現(xiàn)藝術活動的愉悅功能老師準備了頭飾,每個孩子一個頭飾,隨音樂自由表演。
到戶外看柳葉又長大了沒有,帶出活動室。
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思6
活動目標
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學會唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
活動準備
圖譜每人一張
活動過程
一、導入活動。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作,請你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動作可能是什么意思。
2.學唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的'動作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法,看看是什么方法?
(2)學習使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)
聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽老師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字,報上來!(6.7.8.11.12)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)
師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
活動反思
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點,并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時,引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:⑴我首先出示大圖譜,引導幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時,出示標記,讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進行填圖,同時為自己的成功感到快樂,進而更樂意學習。最后一個環(huán)節(jié),主要引導幼兒以各種形式學唱,去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴,支持者,引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動,提升自己的教學能力。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思7
教學目標:
1、
通過學唱歌曲,感受歌曲略帶悲傷地的情緒,理解歌曲表達的情感。
2、
用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感,唱出主人公的孤獨寂寞和對土撥鼠的愛憐,親切的情感。
3、
了解大、小調不同的調性色彩,掌握大、小調音階的構成。教學重點:用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現(xiàn)歌曲。教學難點:
1、弱起節(jié)奏
2、大、小調式的調性色彩,及其音階構成。教學過程:
一、學習歌曲《土撥鼠》
1、了解貝多芬與歌德
師:剛才大家吹奏的《歡樂頌》是誰作的曲?(出示貝多芬圖片)師:通過上節(jié)課的學習,你對他有什么了解?
2、朗讀歌詞
師:與貝多芬同期的著名大詩人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點,他們都憎恨壓迫,同情底層人民,向往“自由、平等、博愛”,今天老師給大家?guī)砹烁璧碌囊皇自姟锻翐苁蟆罚ǔ鍪驹姼瑁┱埓蠹依首x一下。(生朗讀歌詞)
師;讀了這首詩,你有什么問題想問?
(生提問,師隨機出示土撥鼠圖片,生了解土撥鼠)師:詩中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者,大家想想流浪者有家么?身邊有親人么?
現(xiàn)在陪在她身邊的只有誰?當他冷時誰為她取暖?
當他思念親人時,他的思念向誰說?當他被人欺時,他的屈辱向誰說?
師:土撥鼠是他唯一的伙伴,也是他心靈上的依靠,如果我們是那名流浪者,該用什么樣的聲音來讀這首詩?
(生再次朗讀,師彈奏《土撥鼠》旋律)
師:同學們朗讀歌詞時,老師彈奏的旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩而譜寫的,下面我們來欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。(板書:土撥鼠
播放歌曲《土撥鼠》)
4、
學習旋律
師:聽了這首歌你有什么感覺?(生答)
看來貝多芬的.譜曲更增添了詩歌的悲傷情緒,詞與曲的完美結合深深打動了我們(出示歌頁)提問:調號是什么?拍號是什么?
視唱曲譜
演唱歌曲師:這首歌曲中,流浪者悲傷孤獨,我們該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這個可憐人的悲傷呢?(平穩(wěn)柔和的聲音,氣息要連貫)
5、認識大、小調式
師:同學們唱的真好,,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一個孤苦無依的流浪者形象,如果用《歡樂頌》的曲調來配《土撥鼠》的歌詞,不知會產(chǎn)生什么樣的效果?(換曲演唱)
師:請你們說說換曲后的感受?師:同樣的歌詞,《歡樂頌》的曲調就不能表現(xiàn)出憂郁的情緒,這是為什么呢?我們請音樂博士來為我們解答(出示大、小調式知識)
師:由此可見,《歡樂頌》是一首大調式的歌曲,歌曲明亮,氣勢恢宏。我們來看一下,結束音是不是“1”,《土撥鼠》的結束音是“6”,所以,是一首小調式的歌曲。音樂比較柔和。
6、用豎笛分別吹奏大小調式音階
7、對比演唱
分別演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》,感受大小調的調式調性
二、總結
師:音樂真奇妙,當我們憂傷時用音樂來排遣內心的痛苦;當我們快樂時又可以用音樂來釋放內心的快樂。希望每個同學都能通過音樂來感受我們生活的點點滴滴。通過音樂擁有我們美好的生活。最后讓我們再次拿起豎笛吹奏出我們心中的《歡樂頌》。
《土撥鼠》教學反思
走進音樂世界第6冊的《土撥鼠》這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。學生隨著伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學的重點。學生能按歌曲弱起拍的規(guī)律換氣歌唱,這是本課的難點。
通過對這一課的教學后,有如下體會:
一、成功之處:
。1)課題導入部分
改變傳統(tǒng)教學方法的基礎上,以學生為主體,解放學生的時間、空間、頭腦,本課在“課題導入”環(huán)節(jié)中讓學生說說自己喜歡什么動物及介紹土撥鼠和貝多芬創(chuàng)作歌曲《土撥鼠》的背景,有利于學生用準確的情感和歌聲表達歌曲。這是人文知識的介紹,給學生一個真實的音樂生活,而不是一個人造的音樂生活。(2)教學方法的改革,創(chuàng)造自主的學習氛圍
教學生活過程中,大家都知道學生是主體,教師是主導,但往往在實際中,出現(xiàn)教師主導是實,學生主體是虛,幾十年來的教育習慣于教師唱,學生學,教師做,學生跟,束縛了學生的頭腦,殺了學生的創(chuàng)造力。本課大膽解放學生,讓學生從聽、從感受入手,處于一個平等,輕松,愉快的氣氛中去隨音樂律動、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學活動。給學生創(chuàng)造自主的學習氛圍,自由發(fā)揮才能的空間,在律動表演中去學習音樂知識,感受音樂的魅力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。
。3)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)
學生的演唱、演奏活動實際上是一種藝術創(chuàng)作活動,沒有自己去感受,沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實感受來的,只有激發(fā)學生自覺性、積極性和他創(chuàng)造性的學習情緒,教學才會取得最佳效果,因此,在本課的教學中,除了讓學生用聽覺直接感受音樂外,還強調運用視覺,手腳動作來幫助聽覺,來感受音樂,促使學生多種感覺器官的積極活動!锻翐苁蟆愤@首歌的兩大特點:一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。教師通過讓學生朗讀歌詞、分析樂句、教師的范唱等啟發(fā)學生意識到這兩點,再去進行一系列的演唱、演奏活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
二、不足之處:
在執(zhí)教完本節(jié)課后,總感受有遺憾之處,對學生的思維拓寬程度還要進一步提高。音樂教學生活化,必須充滿活力,讓我們將學生帶進廣寬時空,不只課堂,探索神奇的音樂世界,不只在課本,注重學生全面發(fā)展,不只成績,讓我們培養(yǎng)學生參與生活,創(chuàng)造音樂生活的意識和能力,使學生了解音樂在生活中不同功能,以情感人,以美育人,學生生活音樂化,必將充滿成功與歡樂,成為一生最可記念的金色時光。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思8
教案主題:唱歌和舞蹈
目標:讓學生通過唱歌和跳舞來加強他們的音樂感知和協(xié)調能力。
教學過程:
1. 引入:教師播放一段簡單的.歌曲,讓學生跟著節(jié)奏唱歌。
2. 教學:教師向學生介紹一些基本的唱歌技巧,如哼唱和配合節(jié)奏等。
3. 練習:教師與學生一起唱歌,讓學生逐漸掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏。
4. 舞蹈:教師教授一些簡單的舞蹈動作,并讓學生在歌曲中跳舞。
5. 演出:教師邀請學生在班級中展示他們所學的歌曲和舞蹈技巧。
教學反思:
教學過程中,我發(fā)現(xiàn)學生們非常喜歡唱歌和跳舞。通過這種方式,他們加強了自己的音樂感知和協(xié)調能力,同時也為他們提供了一個表達自己的機會。然而,我也意識到,有些學生可能需要更多的時間來掌握歌曲和舞蹈動作,因此我需要更耐心地指導他們。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思9
教學內容:
一、學唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練:三聲部和唱片段。
三、欣賞:《歡樂頌》、簡介貝多芬。
教學目的:
一、啟發(fā)同學運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息,唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛、親切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->
二、初步接觸三聲部合唱,要求堅持音準和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的'學習,使同學初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
教具準備:
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃:三節(jié)。(歌曲、綜合訓練二節(jié),欣賞一節(jié))
第一課時
教學內容:
一、綜合訓練(十七頁中)第
一、三聲部。
二、學唱歌曲《土撥鼠》。
教學過程:
一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。
1、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
2、無伴奏合唱,教師指揮。重點:兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點:速度、力度的變化以和表情的調動。
二、綜合訓練(十七頁)
1、內容簡述:這是一條三聲部發(fā)聲練習曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉(xiāng)》,是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bB4/
43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bB
1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖
大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思10
活動目標
1、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準高音部分;并能自如地接唱。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱,體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
活動重點與難點:
能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準高音部分;并能自如地接唱。(重點)
多通道參與,讓幼兒表現(xiàn)音樂速度的快慢變化,并進行創(chuàng)編演唱自己的名字。(難點)
活動準備:
1、與歌曲內容相關的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音活動過程:
一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點
(入場:孩子們,讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進入教室。
1.感知歌曲旋律,聽音樂拍身體的各個部位感知節(jié)奏的特點:
師:我們一起來玩一個好玩的游戲《跟我做》,(兩段快慢不一樣的音樂)我們聽音樂旋律拍節(jié)奏,仔細聽一聽,準備。(音樂1)這次音樂不一樣了,看你們能跟上嗎?(音樂2)孩子們真不錯。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣??(節(jié)奏的快慢不一樣)
2.今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲,客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?
3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
師:來了幾位客人呢?(兩位)他們都叫什么名字?請你仔細聽。
二、結合課件和圖譜,分析理解歌詞,進一步感知歌曲的情緒特點
1、播放課件,引出歌詞內容
第一位客人叫什么呢?我們給他打個招呼,小朋友們仔細聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。(播放湯米演唱部分,引導幼兒通過打招呼練習歌詞節(jié)奏)
還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)
客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)
2、完整范唱歌曲,進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點
湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)
誰聽出來了,他們唱得最多的字是什么字?(課件先出示圖,再點字出來。)
。◣熡仔〗Y:唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個字。)
3、教師指圖,引導幼兒念誦歌詞
我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!2次(引導幼兒說清歌詞,念準節(jié)奏)
三、結合圖譜,引導幼兒運用多種方法演唱歌曲,激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣。
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結合圖譜練習高音和接唱部分
我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)
你們看,這些小氣球一樣高嗎?為什么這個小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)
還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?看你們的聲音能
升到小氣球這么高?(對比逐句練習兩個高音處引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音,解決難點)唱高音時我們就像爬大山一樣,試一試。我來當指揮家,你們看老師手勢,......
唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復練習,能自如地接唱)
2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價并及時引導。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。(過程中鋼琴伴奏)
師:(看圖譜演唱一次,鋼琴伴奏)我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字,看你們能唱對嗎?給自己鼓掌,唱得很不錯哦。(看圖譜)這一次我們合作一次,我唱第一段,湯米的,你們唱第二段。來,試一試吧。(伴奏音樂慢)我要增加難度了,你們怕不怕,增加難度我不怕,這次我們不看圖譜了,在你們唱的時候,老師來當指揮家,來幫你們打節(jié)奏,注意看老師的手勢哦。(一次,伴奏音樂慢)
3、能通過變化歌曲的快慢速度進行演唱,提高幼兒興趣。
師:看來啊,我考不到你們,我不信呢,這次,周老師還要出個難題,這次的節(jié)奏和上次不一樣,注意聽,(挑戰(zhàn)中速)孩子們不錯,老師真的為你們感到自豪,我知道,我們大班的孩子都很聰明,喜歡接受一些挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?注意聽,更加難了。(歌曲快慢節(jié)奏結合)恩,挑戰(zhàn)成功!(你們決得我們剛才跟上音樂了嗎?沒關系,今天我們沒有挑戰(zhàn)成功,可能是我們對歌曲的旋律不熟悉,我們下次一定再次挑戰(zhàn),好嗎?)
四、引導幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的'唱法
剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫什么名字?(點課件)《唱唱我的名字》。現(xiàn)在你們能不能一一告訴我,你們的名字?我怎么問,你就怎么回答,答對的小朋友大家一起就拍手說“對,對,對”,你們就問我:“你是誰呀?”“我是周祖鵑呀!薄澳闶钦l呀?”(快慢結合)謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來?想一想你的名字怎么唱。(鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)
師:你叫什么名字啊?請把你的名字唱出來。(幼兒演唱歌曲點課件音樂)請小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。
教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個幼兒合作演唱。
2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗唱自己和朋友名字的樂趣
師:那現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,看,湯米和喀秋莎的后面,我藏著你們的照片,當大屏幕里的照片滾動起來后,我們一起叫3,2,1停,我們被抽中的孩子,我們就唱他們的名字。
游戲玩法:當大屏幕里的照片滾動起來,幼兒一起倒數(shù):
3、2、1,停止?jié)L動,屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。
師:請小朋友們仔細地看,也許下一個就是你了。
教師采訪被唱到名字的幼兒:請幾位站起來,讓老師們認識一下你們,大家在唱你們名字的時候,你們的心情是什么樣子的?(游戲反復幾次)
師小結:看來,唱歌的形式來介紹自己,是很高興,自豪的事情。
五、結束活動
師:小朋友會唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來,請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。
師:你們全都是歌唱家,周老師為你們感到驕傲,現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱,在唱之前,老師有個要求,找到好朋友后,先商量一下第一段唱誰的名字?看,也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。
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