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語文教案

時間:2024-07-31 08:18:44 語文教案 我要投稿

【經(jīng)典】語文教案

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【經(jīng)典】語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解古詩內(nèi)容,體會詩人的情感,感悟意境。

  2.誦讀古詩,在品詞析句中感受古詩詞的藝術(shù)魅力,提高欣賞水平。

  教學(xué)重點:理解詩意,體會詩情

  教學(xué)難點:品詞析句,提高對古詩的欣賞水平

  教學(xué)方法:以讀促悟,悟中品讀

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集相關(guān)的背景資料

  教學(xué)過程:

  一、延伸導(dǎo)入

  課前同學(xué)們背了那么多古詩,背得那么投入,老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首七言詩,也是杜集中一篇別具風(fēng)神的佳作--《聞官軍收河南河北》

  二、初讀古詩,了解背景

  1.請同學(xué)們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩。

  2.交流初讀后的感受,提出疑問。

  3.結(jié)合題目了解背景。

  (詩題寫到了當(dāng)時的一個歷史事件,關(guān)于這一事件的時代背景以及詩人所處的境地,大家有必要了解一下。課前誰搜集資料有所了解,請給大家講一講。)

  三、自由讀詩,引發(fā)思考

  1.學(xué)生自由讀詩,讀通讀順,試著讀出詩人高興、喜悅的心情來。

  2.指名朗讀,評價促思。

  (聽了剛才同學(xué)的朗讀,大家都感到這首詩的內(nèi)涵沒有讀出來,有什么好辦法把這首詩讀好呢?)

  3.學(xué)生交流獨特的學(xué)習(xí)方法,教師加以肯定和點撥。

  四、研讀古詩,品評賞析

  1.請同學(xué)們深入詩歌中細(xì)細(xì)讀一讀,品一品,對哪一兩句感興趣,就重點研讀一下這兩句。

  2、自由研讀,匯報交流。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生在讀中悟,悟中讀,讀后評,評促悟的學(xué)習(xí)過程中,加深對詩文的感悟和體驗。鼓勵學(xué)生讀出自己的個性,讀出自己的.理解,不斷提高古詩的欣賞水平。)

  五、課外研讀,提高積累

  同學(xué)們學(xué)詩的興致這樣高,老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩歌《春望》,希望同學(xué)們運用剛才的學(xué)詩方法,好好研讀一下,作為課外積累。

  六、板書設(shè)計

  聞官軍收河南河北

  杜甫

  喜極而泣

  欣喜若狂

  忘乎所以

  歸心似箭

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在閱讀過程中,自主識記本課生字7個;通過選擇解釋條,區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中,提出問題,解決問題的能力;能夠抓住關(guān)鍵詞句,展開合理的想像,理解“頑強(qiáng)的毅力”,感受到梅蘭芳刻苦練功;并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

  3、能夠在老師的引導(dǎo)下,借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例,從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

  4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力;初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就,激發(fā)探究京劇的興趣。

  教學(xué)重點:梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”?

  教學(xué)難點:通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。

  教學(xué)過程

  一、了解京劇,引出課題

  1、播放梅蘭芳的京劇片段,引出梅蘭芳。

  剛才大家欣賞的這是什么戲呀?

  對,這就是(京劇),“京”是后鼻音,誰來把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

  唱這段京劇的是一位(有名的京劇演員),他就是(梅蘭芳照片)梅蘭芳。

  讓我們一起來寫寫他的名字,特別注意“芳”的筆順。(梅蘭芳)

  2、反饋預(yù)習(xí),了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

  已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,大家對他有了一定的了解?請用一句話來說說看,誰先說?

  關(guān)注三點:

  著名的京劇表演藝術(shù)家

  蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

  小時侯不是學(xué)戲的料子(他小時候是什么樣的?)

  蜚聲

  這個生字是第一聲,我們一起把它讀準(zhǔn)了。

  預(yù)習(xí)課文時,借助課后注釋,我們知道了“蜚聲”是什么意思?(揚名)

  蜚聲海內(nèi)外的意思就是(揚名海內(nèi)外、名揚海內(nèi)外)

  這也讓我們想起了,以前學(xué)過的兩個詞語。(舉世聞名、世界聞名)

  眾多的演員中有一定成就,能夠脫穎而出的,才能成為一名——(藝術(shù)家),這其中藝術(shù)成就最高的,才稱得上是——(藝術(shù)大師)。梅蘭芳就是這樣一位——(蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師)。

  許多人是這樣贊美他的?請你輕聲讀讀。

 。ㄕ嬲难輪T,美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的,非常難得的京劇大師。)

  讓我們一起來贊美他——齊讀。

  3、引出課題,理解題意。

  俗話說,臺上一分鐘,——臺下十年(功),這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員,要練的基本功就有好幾百種,大致分為四類,統(tǒng)稱四功。

  請大家自己來讀讀看。

 。ǔ 念功 做功 打功)

  旁白:唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰,那做工中又涵蓋了許多種類

  (水袖功 翻功 跌功 蹺功舞功……)

  今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

  這個“蹺”字,從字形上看,指的是哪里的功夫呢?

  預(yù)習(xí)課文時,我們看到課后注釋是這樣說的,誰來讀讀。

 。ㄜE功:京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”,表演時踩的木棍叫“蹺”,這種功夫叫“蹺功”。)

 。▓D示——蹺)

  今天,我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家,一起來學(xué)第20課(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師,梅蘭芳練就了一身(過硬的功夫)。

  這里的“硬”是什么意思呢?請教了字典以后,我們知道“硬”有這樣四個解釋,請你輕聲地讀讀,然后選擇一個。

 。ǜ败洝毕鄬。

  (意志)堅定。

  勉強(qiáng)。

  質(zhì)量好。)

  2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢?快速地默讀課文找找看。

  今天我們就重點來研讀5-7節(jié)。

  我們讀課文,都要帶著問題邊讀邊思考。下面,我們就以小組為單位,來讀讀5—7節(jié),然后交流一下自己有哪些地方不懂?

  3、指名分節(jié)讀5-7節(jié),聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個京劇藝術(shù)大師的?

  三、問難質(zhì)疑,感受“頑強(qiáng)的毅力”

  1、提出疑問,分類解決。

  通過小組討論后,我們還有哪些問題不太清楚呢?

  一炷香

  請大家注意這個炷的字形,與什么有關(guān)?對,用火燒香。這是古代人的一種計時方法。(圖示——一炷香)點上一炷香,完全燃盡就表示15分鐘。

  怎么澆小冰場的?

  兩個“硬”各是什么意思?(剛才已經(jīng)解決了一個,另一個我們讀文時再來解決。)

  梅蘭芳:為什么要站那么高練蹺功呢?

  什么是一日不練三日空呢?

  為什么蹺功有長進(jìn)了,他還不滿足?

  為什么硬是咬牙堅持著?

  跌倒了馬上爬起來?

  吳先生:吳先生嚴(yán)格,為什么又讓梅蘭芳休息?

  小結(jié):大家真會動腦筋,提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做,這么說,不理解;我們對嚴(yán)厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。

  2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

  (1)梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅持呢?請大家默讀第5節(jié),思考“蹺功”難在什么地方呢?梅蘭芳是如何練的?(第5節(jié))

  交流。

 。2)昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè),讓大家回家靜立5分鐘,要一動不動,然后把自己的體會記下來,F(xiàn)在誰能說說你有什么感覺?

  交流。

  (3)那么梅蘭芳當(dāng)時呢?誰能結(jié)合課文里的.句子再來說說看。

 。ǔ鍪尽氒E圖、一炷香圖)

  交流泛紅:

  板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

  一炷香——15分鐘,時間很長

  不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

  慌張

  腰酸腿疼

  腿腫

  說得很好,讓我們讀好這些句子,來體會梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。

 。4)說話訓(xùn)練

  梅蘭芳練蹺功,比我們難多了,苦多了。你能想像他當(dāng)時的情景嗎?書上只用了一句話來介紹,老師請大家借助這個提示來具體說說嗎?

  出示——

  起初,梅蘭芳一站上去,就。不一會兒,就。你看,他的頭上,臉,全身的衣服。眼看快要堅持不住了,可他心想。

  同桌對練。

  交流。

  適時點撥:他心里是怎么想的?誰能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說說看。(2、3節(jié))

  默讀2、3節(jié)再想想看。

  交流。

  誰能把這個填空連起來說一說。

  梅蘭芳在(凳上站)立練蹺功,卻一聲不吭,硬是咬牙堅持著。從中你感受到了什么呢?(頑強(qiáng)的毅力)

  3、過渡:

  這樣,憑借著頑強(qiáng)的毅力,練了整整一個秋天,他的蹺功——(大有長進(jìn)),從一炷香,到兩炷香,甚至三炷香,梅蘭芳站得越來越穩(wěn),腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——(連連稱贊),但是梅蘭芳卻不滿足,剛才有同學(xué)對此不理解,讀到這里,你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎?——

  學(xué)生交流

  教師總結(jié)——是啊,梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績,又想出在冰上練蹺功,就是為了使自己的蹺功更上一層樓,為了學(xué)好京劇,板書——冰上跑

  4、研讀第7節(jié),解決學(xué)生疑問

  剛才還有同學(xué)提出:吳先生很嚴(yán)格,為什么又讓梅蘭芳休息幾天?

  是啊,這是為什么呢?請你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

  5、默讀第7節(jié),思考。

  交流。(先生心疼)

  那光滑的冰面,不要說踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。

  引讀:冰面像鏡子一樣——(光滑),不要說——(踩高蹺)就是——(在上面走路),也——(難免要摔交)。梅蘭芳身上——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。寒冷的冬天,穿上了厚厚的棉衣了,但梅蘭芳還是——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。平時要求嚴(yán)厲的吳先生看見了——(心疼極了,勸他休息幾天)。聯(lián)系前面,先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——(一炷香的時間),現(xiàn)在卻勸他休息——(幾天),可見先生實在不忍心了,梅蘭芳就是這樣不滿足,想方設(shè)法——(使自己的蹺功更上一層樓)。他說:“——(先生,您不是常說,練功練功,一日不練三日空嗎?)”

  剛才有同學(xué)提問這句話是什么意思?要理解這句話,關(guān)鍵是理解這個“空”的意思?(沒有結(jié)果)

  學(xué)生交流對這句話的理解。

  讀好這句話。

  教師總結(jié)——這就叫“拳不離手,曲不離口”。

  6、運用“不要說……就是……”的句式說說連蹺功的不易。

  都說在練功的過程里,要算蹺功最苦,最不容易了。從凳上站到冰上跑,梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

  你能否用我們剛才學(xué)過的句式來說一說嗎?(在出示剛才的句子)

  練蹺功,不要說踩著高蹺在冰上跑,就是站在凳子上練上一炷香的時間,也是很不容易的。

  7、引讀5-7節(jié)

  讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié),再來回顧一下他苦練蹺功的情景。

  剛開始,吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功,他為什么硬是咬著牙堅持著?……練了一個秋天,他的蹺功大有長進(jìn),連先生也連連稱贊,可為什么他自己還不滿足呢?……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……

  8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。

  梅蘭芳苦練蹺功,誰能用上這樣的句式簡單地說說。

  梅蘭芳苦練蹺功,為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅持著,連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓,他想方設(shè)法自己澆了一個小冰場在上面跑蹺。

  交流。

  這就是用簡潔的話來介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。

  引說:

  正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳,通過自己的努力,成了……又在眾多演員中脫穎而出,成了……在藝術(shù)家中,成了……

  學(xué)到這里,你對成功有什么新的認(rèn)識嗎?

  頑強(qiáng)的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅持著,連腿都站腫了,身上還常常被摔得青一塊紫一塊。

  堅持——梅蘭芳不是常說:一日不練三日空?

  勇氣——摔倒了爬起來,也不怕疼

  9、梅蘭芳的成功中,不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。

  有志者事竟成。

  世上無難事,只要肯登攀。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

  先請大家自己輕聲讀讀記記。

  從來就沒有人,能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。

  10、聽記小結(jié)。

  雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃,但是憑著頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

  這里有兩個我們今天學(xué)的生字,讓我們自己先看看記記(憑著蜚聲)

  讓我們拿出聽記本,一起來聽記這句話。

  齊讀。

  四、課外拓展,升華主題

  1、引讀板書:

  雖然梅蘭芳——但正是憑借著——,梅蘭芳成了——,不僅稱得上——,而且最終還成為了一名——。

  2、京劇藝術(shù),博大精深,要練的功夫有許許多多,蹺功只是做功中的一個,更不要說還有其他的……(唱功、說功、打功)。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中,一直在,真是不容易啊!有興趣的同學(xué),可以到課外閱讀中去看看,梅蘭芳是如何練眼功的?

  3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動了許多人,不僅我們中國人民喜歡他,連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀,他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。(媒體)

  梅蘭芳,真像一位散花使者,他把美撒向人間!

  4、激發(fā)探究:

  京劇是中國的國劇,是中華民族的國粹,有近兩百年的歷史了! 許多人都很喜歡它。(梅蘭芳男演女角)。如果你也對京劇感興趣的話,可以自己到課外去找找資料。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識本課的3個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.要有意識地感受父母對自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

  教學(xué)過程

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)生字詞。

  2.整體感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  1.出示沉默一詞,提問:沉默是什么意思?(不說話)

  今天我們學(xué)習(xí)第18課,《可貴的沉默》。

  2.看了課題后,你想知道什么?

 。ㄊ且驗槭裁闯聊?為什么說這可貴的沉默?)

  (二)學(xué)生自學(xué)

  1.出示自學(xué)提示。

 、僮x課文,標(biāo)出自然段。

 、谝贿呑x,一邊思考:本課講的是一件什么事?

  ③在不懂的地方做上記號,和大家交流。

  2.學(xué)生自學(xué)

  (三)反饋

  1.指名朗讀課文,糾正字音。

  2.交流:

 、俦菊n講的是一件什么事?

  這篇課文講述了這樣一個故事:上課時,老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個,而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

  ②理解下列詞語。

  異口同聲:形容很多人說同樣的話。

  驕傲:自豪。

  神氣十足:很得意。

  左顧右盼:向左右兩邊看。

  迅速:非?。

  索性:干脆。

  依然:依舊。

  寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追趕。

  沉默不語:不說話。

  四面八方:泛指周圍各個方面。

  (四)再讀課文

  一邊讀,一邊思考:孩子們是在什么情況下沉默的?為什么說這種沉默是可貴的?

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.要有意識地感受父母對自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

  教學(xué)步驟:

  (一)指名有感情地朗讀1~9自然段

  1.其他學(xué)生一邊聽一邊想象當(dāng)時熱鬧的場面。

  2.老師再讀第9自然段,提問:在你們過生日的時候,你們的爸爸、媽媽一定會給你買生日禮物,向你祝賀,或帶你去郊游,從中你們體會到了什么?

  小結(jié):孩子的生日,父母總會記得,他們會祝福自己的孩子幸福、健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步把愛傾注在你們的身上。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)10~16自然段

  1.學(xué)生自由讀,一邊讀一邊思考:

  孩子們是在什么情況下沉默的?

  2.剛才孩子們熱情高漲,積極踴躍,怎么變成這種樣子了呢?老師在期待他們回答,可是他們此時,目光躲開了老師的'眼睛,好像犯了什么錯誤似的,他們在想什么呢?

  3.教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。談?wù)剬@句話的理解。

  孩子們沉默時自責(zé)自己的疏忽,老師輕輕地問:怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢?孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要補(bǔ)救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子,沒有了當(dāng)時的神氣。

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀10~15自然段。

  5.教師有感情地朗讀16自然段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)17、18兩個自然段

  1.自由讀17、18兩個自然段,一邊讀,一邊想:你讀懂了什么?

  2.談一談你對這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享受!。

  因為老師想讓同學(xué)們體會到父母對自己的愛,同時更希望讓同學(xué)們懂得回報父母對自己的愛。這堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂的要回報父母對自己的愛了。而且他們用各種方式回報了父母對自己的愛。

  3.為什么這種沉默是可貴的?你們理解了嗎?是怎么理解的?

  (四)再讀課文,加深體會

  (五)總結(jié)

  學(xué)完這篇課文后,對你有什么啟發(fā)?

  教案點評:

  通過談話導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),以提問沉默是什么意思?沉默前加可貴又是什么意思?來引導(dǎo)學(xué)生看課題后想知道什么激趣。

  以學(xué)生自學(xué)、討論、交流、感情朗讀為主,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對17、18兩個自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受。槭裁催@種沉默是可貴的。學(xué)習(xí)這一課對學(xué)生的啟發(fā):使學(xué)生知道尊敬父母、愛自己的長輩是一種美德。

  探究活動

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎?是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤,不過沒關(guān)系,現(xiàn)在補(bǔ)過,馬上行動還來得及。你們不是剛學(xué)過一則寓言故事,大意是亡羊補(bǔ)牢,為時不晚嗎?對了,快行動起來,我這里有個小小的建議提供給你考慮。請你制作一個愛心卡,把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便于實施獻(xiàn)愛心行動。

  愛心卡

  人物

  時間

  祝賀

  父親

  父親節(jié)(6月的第三個星期日)生日( )

  寫一封信

  母親

  母親節(jié)(5月的第二個星期日)生日( )三八婦女節(jié)

  買一束花

  爺爺

  送一張賀卡

  奶奶

  送一勺祝福話

  老師

  教師節(jié)(9月10日)生日( )

  送一包茶

  同學(xué)

  新年 生日( )

  自制小禮物

  表格也可按時間順序排列。如:一月有誰、具體什么時間需要何等方式祝賀;二月

  除上述內(nèi)容外,還可以設(shè)計其他的愛心行動。如:幾月幾日為班集體做XX事;幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事;

語文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)“古、詩”等13個字,會寫“古、聲”等6個字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí):

  讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。

  第一課時

  學(xué)習(xí)《春曉》

  一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字

  1、指名背誦兒歌。

  2、指名背誦古詩(隨意)。

  3、小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了,真了不起。那么,老師寫兩個字看看大家認(rèn)識嗎?

  (板書:古詩)

  4、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

  5、你會背誦5首,他會背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識這個幾首的首字呢?

  可以板書出來讓學(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字。

  二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》

  1、初讀古詩,正確流利:

 、 出示古詩(課件或小黑板)。

 、 詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有,就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

 、 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  眠:讀(mián),不讀(mín)。

  聞:前鼻音(wén)。

 、 自由練讀。力求會背。

  2、再讀古詩,了解大意:

 、 請小朋友們再讀讀這首古詩,看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。

 、 質(zhì)疑:

  學(xué)生可能提出的.問題及解決方法:

 、 曉:可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。

 、 眠:可讓學(xué)生互相解答,或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。

  ③ 聞:先讓學(xué)生看門字里面是什么字(耳),再問耳朵是用來干什么的(聽)。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(新聞、聞名、耳聞、見聞) 。

 、 啼鳥:可以倒過來讓學(xué)生理解(鳥啼)。

 、 句子比較,初步感受古典詩歌的韻律美:“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子,在這首中用哪個好?為什么?

 、 粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說,老師再予以點撥指導(dǎo)。

  3、反復(fù)吟誦,感悟意境:

  ⑴ 感悟韻律:

 、 齊讀古詩。

 、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點押韻的知識。

 、 自由練習(xí)朗讀:

  邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口(押韻)。

 、 感悟節(jié)奏:

  ① 老師范讀,學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。

 、 適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀:

  春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

  ③ 學(xué)生自讀,體會感悟。

 、 想象意境:

 、 課件或掛圖:

  雨后春天的早晨美麗的景象。

 、 教師描述引讀:

  在春天里睡覺真好,不知不絕就天亮了──春眠不覺曉;剛一醒來,就聽到四處傳來鳥兒的啼叫,那聲音真動聽──處處聞啼鳥;昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少──夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

 、 背誦古詩。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、范寫、講解:

  古:橫一定要長,寫在橫中線上方;豎寫在豎中線上,可稍向左斜。

  多:此字是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆──撇的起筆處,應(yīng)該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。

  處:⑴ 引導(dǎo)書寫“夂”。

 、 捺要寫出小“腳丫”。

  (寫捺畫,起筆輕,要出腳,先停停。)

  2、學(xué)生練習(xí)。

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、認(rèn)識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字,會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語,并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

  二、教學(xué)重點:

  從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

  三、教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿(字詞卡片)。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、導(dǎo)語:今天,我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí),在這個單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書,讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧!

  2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

  3、交流體會。

  4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。1)學(xué)會體會情感的方法。

 。2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。

 。ǘ┱勗捯。

  1、板書課題,談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,說說有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

 。ㄈ┳宰x課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。

  1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字。

  3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

  摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼。

  (五)練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容。

  1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容,練習(xí)按事情發(fā)展的順序,用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示:根據(jù)下面的意思把課文分成三段。

  (1)望著交上來的樹種,我想說點什么。

 。2)小女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。

 。3)“我”深受感動。

  各組討論后,在全班匯報。各組派代表發(fā)言,如果有意見分歧,老師可以適當(dāng)點撥:先找出重點段,即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學(xué)再討論。

  按照事情的發(fā)展順序,將課文分為三段。

  第一段是課文的`第1自然段,寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多,我想說點什么。

  第二段是課文的第2~8自然段,寫班上一個女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。

  第三段是第9自然段,寫“我”和全班同學(xué)深受感動。

 。┚毩(xí)朗讀課文。

  1、輪讀。

  2、自由練讀。

  3、同桌互讀。

  (七)布置作業(yè)。

  1、抄寫生字,把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

  第二課時

  (一)談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、請同學(xué)們回憶一下,《種子》這一課主要寫了什么事?

  2、讀課文。

 。ǘ┘(xì)讀課文,感悟理解。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)自由讀第一段,說說讀懂了什么?

 。2)見到同學(xué)們交上來很多樹種,我準(zhǔn)備說點什么,老師會說什么呢?為什么?

  經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生明白:因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的,甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄!薄皽\黃”、“豆綠”什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟,不飽滿!皳诫s著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純,雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量,而不注意質(zhì)量。

  2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

 。1)默讀,思考:小女孩交的樹種和大家的有什么不同?

 。2)默讀課文第二段,思考:從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子,談?wù)勀愕母惺埽瑢W(xué)邊說教師邊板書:

 、偻饷玻郝詭邼、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))。

 、趧幼鳎禾统觥⒄蛊、凝望、抖(認(rèn)真專注)。

 、蹣浞N:一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)。

  (3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。

  (4)為什么小女孩的種子少,卻令我很感動?用“因為……所以……”說說。

  3、學(xué)習(xí)最后一段。

 。1)有感情地朗讀。

 。2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中,你體會到了什么?

  (三)積累語言。

  1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

 。ㄋ模╈柟躺、新詞,指導(dǎo)書寫。

  1、讀生字卡片、詞語卡片。

  2.指導(dǎo)書寫。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,深化體會。

  如果你是這個班集里的一員,你會對小女孩說些什么?

  (六)布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文。

語文教案 篇6

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。

  3、教育目標(biāo):教育學(xué)生正確運用祖國的`語言文字。

  復(fù)習(xí)重點:

  復(fù)習(xí)句式的改寫,練習(xí)修改病句。

  復(fù)習(xí)難點:

  掌握各種類型句子的改寫方法。

  教具準(zhǔn)備:

  投影。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。

  指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點?說說怎樣改寫把字句、被字句。

  三、練習(xí)

  1、改寫句子:

 。1)小明完成了作業(yè)。

  把字句:

  被字句:

  反問句:

  (2)這沒什么可懷疑的了。

  反問句:

 。3)你把這本書拿給老師。

  改為有禮貌的句子:

  2、擴(kuò)寫句子:

 、伲ǎ┥碁┥嫌校ǎ┑呢悮ぁ

 、冢ǎ┕珗@里有()花。

 、郏ǎ┩瑢W(xué)們()玩游戲。

  3、修改病句:

 。1)報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。

  (2)朝霞把大地染得

 。3)厚厚的白雪一大片莊稼

  (4)你是中隊長,應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。

  (5)奶奶常談起過去的往事。

 。6)那達(dá)慕大會上那場景可真熱鬧。

 。7)參加聯(lián)歡會,心里真高興。

  4、造句:

  不約而同

  像……像……(造比喻句)

  自豪

  燦爛

  四、小結(jié):

  通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識?懂得了什么?

  五、隨堂練習(xí):

 。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩(xí))完成練習(xí)。

語文教案 篇7

  一、課前談話:

  同學(xué)們,我們今天第一次見面,老師想知道誰最聰明。我們來猜個謎語吧!“全國只有十二個,每人都要有一個”。(十二屬相)

  誰能告訴我,你今年幾歲了?屬什么的?你們對我有什么印象?猜猜我屬什么的?

  好,我們準(zhǔn)備上課!

  二、揭示課題:

  1.今天我們就一起來學(xué)習(xí)《十二屬相圖》。(板書課題)

  2.學(xué)生齊讀課題

  3.講:我們中國習(xí)慣用十二種動物分別來記人的出生年,出生在哪一年就是屬什么的。哪十二種動物呢?快來看看吧!(課件出圖)

  快來認(rèn)一認(rèn)吧!(圖上有字)

  師:這就是十二屬相圖

  看,他們多高興呀!你們高興嗎?那就帶著高興的心情來聽老師讀課文吧。

  三、初讀課文:

  1.師范讀課文,生做好指讀姿勢

  要求:聽清每個字的字音。想一想你們知道了什么?(貼圖)

  (加上你的動作說說一兩個即可)

  2.自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用筆畫出來。

  3.師:我們的學(xué)習(xí)伙伴安安和你們一樣,也想讀課文,你不認(rèn)識的字跟著安安學(xué)一學(xué)(課件安安讀課文)。

  4.請你們再讀一讀課文吧!

  問:讀到這你發(fā)現(xiàn)這十二屬相還有誰沒站在這里呀?快把它們請出來。

  5.兩人互讀課文,要求:如果讀對了,你要表揚他,讀錯了要幫一幫他。

  四、出示課文,識詞:

  1.問:你想聽誰來讀?(指名看屏幕讀)

  2.師:看,詞寶寶高高興興跑出來了,你們還認(rèn)識他們嗎?快讀讀吧!

  3.師:誰認(rèn)識,就快速搶讀。

  4.看,你們都讀對了,詞寶寶們跑回課文中了,你們還認(rèn)識他們嗎?自己再讀讀課文吧!

  五、隨文識字:

  1.師:你們讀得可真好,聽,安安在對我們說什么呢?

  (課件:安安說話)

  2.組內(nèi)認(rèn)字:

  問:你們平常是怎么識字的?你們的方法真好,用這樣的方法在小組里學(xué)一學(xué)卡片上的字。

 、倩フJ(rèn):把認(rèn)識的收進(jìn)位子里,不認(rèn)識的擺在桌子上。

  ②匯報:哪個小組有不認(rèn)識的字拿出來。

  ③剛才你們說了幾種識字方法,就用這些方法,在小組里學(xué)一學(xué)。

  ④還有哪個組有不認(rèn)識的字?哪個小組愿當(dāng)老師教一教他們(組間互教)

  3.檢查認(rèn)字情況:

 、賳枺赫l愿意把你新認(rèn)識的字介紹給大家?

  ②師:誰對了,就搶讀出來,你讀對了,字寶寶就會跑回去了。

  六、鞏固識字:

  1.猜字游戲

  學(xué)生來前面猜字

  2.學(xué)寫“樂”

  問:這個字念什么?(樂)

  我們一起來看看安安是怎么寫“樂”字的

 、傺菔荆阂槐椋嚎辞骞P順

  二遍:看清每一筆位置

  ②師范寫,板書在田字格板上。

  ③生拿出小手書空、描寫,練寫一個(強(qiáng)調(diào)三個一)。

 、芊答仯撼鍪緦W(xué)生寫的字,鼓勵學(xué)生再寫一個。

  ⑤問:誰能用“樂”組個詞呢?(快樂歡樂樂園逗樂享樂樂趣樂子)

  七、朗讀課文(讀的質(zhì)量要提升):

  師:今天,我們一起學(xué)習(xí)也是一件快樂的事,看,字寶寶都回家了,讓我們比一比,看誰讀課文讀得最棒。

  1.用自己喜歡的方式讀。

  2.師:看,這屬相圖,他們站的位置與課文中說的.一樣嗎?

  幾個人商量一下,看誰最聰明

  3.還想讀課文嗎?都來讀讀吧!

  (形式可以多樣。可以讓學(xué)生小聲自由讀,同桌互讀,指名讀,也可以分角色讀,表演讀。練讀面要大,讀的要充分。)4.師:你們認(rèn)識了這些字寶寶,還會讀課文了,真好。

  讀完課文,你還有什么不懂的地方嗎?提出來。

  (過家家:當(dāng)醫(yī)生……當(dāng)媽媽)

  八、拓展延伸:

  師:我知道你們屬什么的,你們也知道我屬什么的,現(xiàn)在,請你們下位子問問在坐老師屬什么的,今天年多大歲數(shù)。

  問:誰來說說?

  師:通過同學(xué)們與老師們的交流,我們看出了每個人的年齡都與一個屬相相對應(yīng)(課件)

  九、作業(yè):

  現(xiàn)在我們知道這么多人屬什么的,老師留作業(yè)。

 、倩丶覇枂柊职、媽媽、爺爺、奶奶屬什么的。

  ②再把課文試著讀給他們聽一聽

語文教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課的14個生字,理解27個詞語的意思;能寫出“平滑、清晰、費事、凹進(jìn)”等詞語的反義詞。

  2、知道鏡子的簡單歷史,并能復(fù)述。

  3、初步了解世界文化的發(fā)展。

  二、教學(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:理解鏡子發(fā)展的歷史。

  教學(xué)難點:理解制鏡技術(shù)為什么會不斷發(fā)展。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)課文的錄音、鏡子。

  2.收集有關(guān)鏡子的材料。

  第1課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.會讀寫本課的14個生字,理解生字新詞的意思。

  2、初步了解鏡子的發(fā)展史,了解世界文化的發(fā)展。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1.引題。

 。1)說說我國古代有哪些發(fā)明。

  (2)揭題,我國歷史悠久,青銅鏡也是我國發(fā)明的,后來鏡子制作技術(shù)不斷發(fā)展。出示課題18鏡子小史。

  (3)導(dǎo)入:鏡子的'發(fā)展史到底是怎樣的呢?讓我們來學(xué)課文。

  二.初讀感知。

  (1)聽課文錄音,思考:初讀了課文,你對鏡子的發(fā)展史增加了怎樣的了解?你能用箭頭表示出來嗎?

  板示:()一()一()一()一()

 。2)到交流反饋。

 。ㄆ届o的湖面)一(青銅鏡)一(水銀玻璃鏡)一(鍍銀玻璃鏡)一(鍍鋁玻璃鏡)

  3.學(xué)習(xí)字詞。

  (1)自學(xué),指出易錯的音和形。

  (2)交流。

  音:粘在玻璃上。

  形:漆一膝趴一扒錫一踢粘一沾

 。3)出示詞語:

  習(xí)慣梳頭然而估計普遍轟動

  購買工藝平滑均勻清晰耐用

  (4)完成《作業(yè)本》(2)中的作業(yè)。

  4、研讀課文。

 。1)你還想通過學(xué)習(xí)更深入地了解什么?

 。ㄒc:每一種鏡子分別是怎么樣的?為什么會這樣一步一步地發(fā)展起來的?)

 。2)師導(dǎo)入:一種事物適應(yīng)了當(dāng)時的需要,它就產(chǎn)生了;而后,又因為使用中發(fā)現(xiàn)了缺點,要用更好的事物取而代之。所以,我們研究鏡子的發(fā)展,實際上就是研究每一階段鏡子的優(yōu)點和缺點。

 。3)自讀課文,圍繞剛才的問題,劃出有關(guān)的語句。

  (4)四人小組交流評議(每人主講一個階段鏡子的優(yōu)、缺點)。

 。5)交流反饋。

 。6)練習(xí)用“因為......所以......”的句式說說鏡子發(fā)展的原因。

  5.作業(yè)。

 。1)正確、流利地朗讀課文。

 。2)向好友介紹鏡子的歷史。

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