語文教案

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。

　　2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”道理。

　　3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

　　4、初步了解借物喻人的手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的'道理。

　　2、分清文章的主次，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入，認(rèn)識花生

　　1、根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。

　　2、暢談花生。

　　3、認(rèn)識作者（讀“資料袋”）

　　二、初讀課文，理清文章的順序，認(rèn)識文章的詳略

　　1、自由朗讀課文，同位學(xué)習(xí)生字、組詞，體會“居然、開辟”的意思。

　　2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。

　　3、以“種花生——（ ）——（ ）——（ ）”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序。

　　4、了解文章的詳略，簡單學(xué)習(xí)第一、二部分。

　　三、有感情地朗讀課文。

　　四、小組合作朗讀課文第三段

　　1、討論：姐弟們說到了花生的哪些好處？

　　2、匯報(bào)，板書：味美 可以榨油 便宜 大家都喜歡吃

　　五、分角色朗讀第三段，思考：父親怎樣議花生？

　　1、匯報(bào)，找重點(diǎn)詞語，板書：

　　最可貴 矮矮地長在地上 果實(shí)埋在地里 必須

　　2、朗讀該自然段。

　　3、以練習(xí)加深體會

　　父親的話中提到了

　　四種事物，父親雖然認(rèn)為 讓人一見就

　　，但是和 相比，還是 最可貴。

　　4、所以父親要我們做怎樣的人？說說對父親的話理解。

　　5、討論：生活中有哪些像花生一樣的人？

　　6、“桃子、石榴、蘋果”是不是就不是好東西呢？作者是以花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這就叫借物喻人。

　　六、有感情朗讀全文

　　七、復(fù)習(xí)生字詞語，做詞語作業(yè)。

　　附板書：

　　15、落花生

　　種花生 收花生

　　準(zhǔn)備品嘗花生

　　品花生

　　議花生

　�。ú灰�做只講體面，而對別人沒有好處的人）

　　父親的話中提到了

　　四種事物，父親雖然認(rèn)為 讓人一見就 ，但是和 相比，還是 最可貴。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課2個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　3、培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，個(gè)性化的感悟、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，直奔主題

　　同學(xué)們，“雨”你們都不陌生吧，有誰見過山雨嗎？

　　二、播放課件，感受雨景

　　今天，老師將帶你們?nèi)バ蕾p山林中的雨景，請大家跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。

　　趙麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象？

　　三、初讀課文，整體感知

　　這么美的雨景，作者是怎樣用語言文字描述的呢？請大家打開書101頁，自由讀一遍課文，讀不通的地方多讀一讀。

　　四、再讀課文，理清思路

　　請?jiān)僮x課文，想想作者是按什么順序描寫山雨的？（雨前、雨中、雨后）

　　哪些段落是寫雨前的，請讀一讀。

　　哪些段落是寫雨中的，請說一說。

　　哪些段落是寫雨后的，請讀一讀。

　　五、默讀課文，分清主次

　　請快速默讀課文，想想哪是課文的主要部分，哪些是次要內(nèi)容。

　　作者是怎樣突出文章的`主要內(nèi)容的，重點(diǎn)寫了山雨的什么特點(diǎn)？誰能概括地說一說。

　　那么，你最欣賞課文的哪一部分呢？

　　六、精讀課文，認(rèn)真品味

　　請細(xì)讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)。

　　七、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥

　　一邊交流，一邊賞讀。

　　八、小組賽讀，領(lǐng)悟語感

　　請選擇你喜歡的段落，在小組里賽讀，優(yōu)勝者將上臺配樂朗誦。

　　九、配樂朗誦，深化情感

　　十、集體朗誦，贊美山雨

　　十一、總結(jié)

　　生活中的美無處不在，只在你用心觀察，你也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。今后，請你也留心下雨時(shí)的情景，寫一寫雨吧！

語文教案 篇3

　　不去那冷寞的幽谷，

　　不去那凄清的山麓，

　　也不上荒街去惆悵——

　　飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，

　　——你看，我有我的方向！

　　在半空里娟娟的飛舞，

　　認(rèn)明了那清幽的住處，

　　等著她來花園里探望——

　　飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，

　　——啊，她身上有朱砂梅的.清香！

　　那時(shí)我憑借我的身輕，

　　盈盈的，沾住了她的衣襟，

　　貼近她柔波似的心胸——

　　消溶，消溶，消溶

　　——溶入了她柔波似的心胸！

　　為要尋一個(gè)明星

　　我騎著一匹拐腿的瞎馬，

　　向著黑夜里加鞭；——

　　向著黑夜里加鞭，

　　我跨著一匹拐腿的瞎馬！

　　我沖入這黑綿綿的昏夜，

　　為要尋一顆明星；——

　　為要尋一顆明星，

　　我沖入這黑茫茫的荒野。

　　累壞了，累壞了我胯下的牲口，

　　那明星還不出現(xiàn)；——

　　那明星還不出現(xiàn)，

　　累壞了，累壞了馬鞍上的身手。

　　這回天上透出了水晶似的光明，

　　荒野里倒著一只牲口，

　　黑夜里躺著一具尸首。——

　　這回天上透出了水晶似的光明！

　　闊的海

　　闊的海空的天我不需要，

　　我也不想放一只巨大的紙鷂

　　上天去捉弄四面八方的風(fēng)；

　　我只要一分鐘

　　我只要一點(diǎn)光

　　我只要一條縫，

　　像一個(gè)小孩爬伏

　　在一間暗屋的窗前

　　望著西天邊不死的一條

　　縫，一點(diǎn)

　　光，一分

　　鐘。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。

　　2、通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

　　3、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照課文，續(xù)寫詩歌。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體電教

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引出課題。

　　同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流？（學(xué)生紛紛匯報(bào)收集到的規(guī)則。）原來規(guī)則就在我們的生活中，社會生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》。

　　[課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對身邊的規(guī)則有個(gè)大概的了解。讓學(xué)生在班中匯報(bào)收集的規(guī)則中，引入課題，學(xué)生就有話可說，想說，愛說，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會它。

　　2、“開火車”檢測學(xué)生掌握生字詞的情況。

　　3、抓住重點(diǎn)字詞（如“餅”“喂”“瞪”）理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說說記字方法。

　　[學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的.好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。通過自由地讀、“開火車”游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生探究字型結(jié)構(gòu)，來鞏固生字詞。如“餅”與“瓶”的區(qū)別，“喂”字的書寫該注意什么，做一做“瞪”的動作，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字，提高學(xué)生識字能力。]

　　三、再讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。

　　1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：

　　（1）這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？

　　（2）主人公為什么不遵守規(guī)則？

　　（3）要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語？用怎樣的語氣讀？

　　2、小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。）

　　3、師生感情朗讀詩歌。

　　4、同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果？

　　5、結(jié)合生活實(shí)際說一說，我們該如何遵守規(guī)則？

　　[語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在小組發(fā)言人匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí)，以指名讀、四人小組讀、男女生比賽讀、老師讀、齊讀等不同形式的讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，在讀中，引入評價(jià)機(jī)制，以生生評價(jià)、師生評價(jià)促進(jìn)學(xué)生感情朗讀詩歌。]

　　四、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

　　1、四人小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？

　　2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。

　　3、大組活動：交流作品，推薦佳作。

　　4、作品展示。

　　[這一環(huán)節(jié)由淺入深，先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說生活中有哪些不良現(xiàn)象，然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象仿編一節(jié)詩歌寫下來。不僅發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的能力，更能讓學(xué)生書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言、學(xué)寫詩歌的能力。]

　　五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。

　　1、學(xué)生談學(xué)小詩后的感受。2、布置活動，課后延伸。

　　規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭做守規(guī)則的小學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。

　　[布置后續(xù)作業(yè)，在班中開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動，通過評比充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)的認(rèn)知到課外的實(shí)際行動，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。]

　　教學(xué)反思：語文教學(xué)不僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)應(yīng)與社會生活緊密結(jié)合，通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，提高語文綜合能力，在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意了以下幾個(gè)方面：

　　1、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。讀得多是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一，我的做法是以讀促講，讓學(xué)生通過讀來充分感知詩歌的內(nèi)容。讀的形式多種多樣，有朗讀、默讀、指名讀、小組讀、集體讀、“開火車”讀、男女生比賽讀等。在老師的指導(dǎo)下，通過多種形式的讀后，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在讀的過程中積累了語言材料，形成了一定的語感，為仿寫詩歌打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2、創(chuàng)設(shè)氛圍，努力推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本首小詩通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“讀――議――創(chuàng)――評”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。通過布置后續(xù)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生課后開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”，讓學(xué)生互評互學(xué)，互相監(jiān)督，通過競賽評比，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 認(rèn)識本課2個(gè)生字。

　　2． 感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對大自然的熱愛。

　　3． 了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　珍珠泉的教學(xué)掛圖。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1． 教師范讀課文，邊聽邊想象聽到的景象。

　　2． 學(xué)生談自己想象到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。

　　三、 學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)生字。

　　1． 先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。

　　2． 對第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀國出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情。

　�。�1） 根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，起朗讀,討論自己的.體會。

　�。�2） 各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。

　�。�3） 讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。

　�。�4） 齊讀全文。

　　四、 理清文章的記敘順序。

　　1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在_______，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的_______，以及潭底冒出的 _______，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的_______之情。

　　2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)。

　　五、 摘抄自己喜歡的詞語和句子。

　　六、 小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，通過朗讀體會詩歌的內(nèi)容和情感。

　　2、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解詩歌中的道理。

　　3、使學(xué)生受到感染，心靈得到凈化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀體會詩歌的'內(nèi)容和情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解詩歌中的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　狄更斯頭像

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、板書“擠”，談自己在生活中聽過、看過或親身做過的“擠”的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。

　　2、板書“別”“啦”，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初步感知

　　1、你對狄更斯了解多少？

　　2、媒體演示：狄更斯的頭像。

　　3、你認(rèn)為狄更斯是一個(gè)怎樣的人？挖掘課程資源，使學(xué)生對狄更斯有所了解，產(chǎn)生敬佩之感。

　　4、你們能把這首詩歌讀正確、流利嗎？小組合作解決問題，朗讀詩歌。

　　5、說說你們解決了什么問題。小組匯報(bào)：解決的問題，朗讀詩歌。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、提出細(xì)讀課文的要求，并對課文做出批注。

　　2、說說自己的體會、看法、收獲。這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。讀文、悟文、聯(lián)系生活要有機(jī)的融于這個(gè)過程中。

　　3、能把這首詩背誦下來嗎？嘗試背誦。

　　四、談話結(jié)束

　　1、結(jié)合板書總結(jié)。

　　2、齊讀（或背誦）詩歌。融入自己的理解朗讀或背誦詩歌，情感得到升華，心靈受到凈化。

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