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小學三年級語文講評課教案

時間:2024-08-02 07:07:06 小學語文教案 我要投稿
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小學三年級語文講評課教案

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學三年級語文講評課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學三年級語文講評課教案

小學三年級語文講評課教案1

  教學要求

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、通過學習,理解石頭書的含義,了解有關化石的知識,培養(yǎng)學生對科學的興趣,激發(fā)他們學科學的熱情。

  3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

  教學時間

  兩課時

  第一課時

  一、導入新課,激發(fā)興趣。

  1、書是我們常見的學習用品,從書中我們能汲取營養(yǎng),獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關,題目是:22石頭書

  2、看了課文題目,你有什么想法?

  二、初讀指導:

  1、自學生字詞。

  ⑴默讀課文,畫出不認識的、不了解的詞語。

 、茣x會寫生字詞。

 、遣樽值洳⒙(lián)系上下文理解詞語。

  勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底

  2、學生自讀課文。

  3、檢查自學情況。

  ⑴出示詞語,讓學生逐個讀,指導學生讀準字音。

 、浦该忉屧~語:

  ⑶齊讀生字詞。

 、戎笇鴮懮郑

  重點指導學生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結構的字。

  4、各自輕聲試讀課文。

  5、分自然段指名朗讀課文,教師相機指點。

  6、弄清脈絡,出示思考題:

  根據(jù)下面的意思,對照課文想一想,分別是哪幾個自然段說了這些意思。

 、糯ùê屠诶诎l(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么,感到好奇。

 、瓶碧疥爢T叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的'含義,了解了有關化石的知識。

 、谴ùê屠诶诤芨吲d,也想讀這本書。

  三、精讀課文

  1、引出全文的感情線索。

  讀課文,思考:川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫出有關的詞語。

  2、朗讀第1、2自然段。

  3、朗讀指導:引導學生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。

  4、過渡:勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊員到底在干什么?下節(jié)課學習。

  四、作業(yè):

  1、練寫生字。

  2、正確、流利有感情的朗讀課文。

  第二課時

  一、精讀課文

  1、朗讀課文3、4自然段。

  過渡:第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?

  川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?

  比較奇怪與好奇的異同。

  指導朗讀這兩個自然段。

  2、朗讀學習5~13自然段。

  思考:勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說自己在讀書?

  (引導學生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價值和作用這些角度考慮)

 、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑挘瑸槭裁床唤α似饋,不禁是什么意思?

 、剖^上的字指的字是什么?畫指的是什么?

  ⑶讀第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?

  ⑷刨根問底是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?

  3、朗讀第14自然段。

  川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學問可真多?這里的讀字應怎樣理解?

  4、分角色朗讀課文。

  二、總結全文:

  1、說說石頭書的含義。

  2、教師小結:今天我們隨著作者閱讀了石頭書,了解了有關石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然種,還有許多類似的石頭書這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄浚パ芯。我們現(xiàn)在應努力學習,長大了去揭示哪些奧秘。

  三、作業(yè):

  練習朗讀課文。

小學三年級語文講評課教案2

  一、教學要求:

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、理解課文的敘述順序,學習課文按時間順序描寫的方法。

  3、學習本文作者的觀察方法,按時間順序寫一種果實的成熟過程。

  4、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  二、教學時間:兩課時

  第一課時

  一、導入新課,激發(fā)興趣

  同學們,你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解,誰來說一說?

  二、自學指導:

  要求:

  1、聽老師范讀課文,思考每個自然段寫了什么?

  2、學生輕讀課文,畫出生字詞,讀準字音、注意字形。

  三、自學檢查。

  1、重音要讀準:

  棗莊、郁郁蔥蔥、喇叭、子兒、瑪瑙

  2、指名按自然段朗讀課文,說說每個自然段說了什么,課文按什么順序寫的?

  3、根據(jù)學生回答板書:

  春天葉

  夏天花

  秋天果

  四、指導精讀:

  1、學習第一自然段:

 、琵R讀第一自然段:

 、平處熃處煑椙f

  ⑶馳名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么?為什么這么說?

 、冉處熜〗Y:家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚,這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。

  2、學習第2自然段。

 、胖该x第2自然段,思考下面問題:

  ①這一段寫了那兩個季節(jié)?石榴有說什么特點?

 、谧髡哂媚男┰~來寫葉子,花的?

  體會郁郁蔥蔥的意思。

  彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么?這樣打比方合適嗎?

 、评首x第2自然段,體會作者的寫作順序。

  五、作業(yè):

  1、抄寫課后的詞語。

  2、仿寫句子。

  例:石榴花彷佛是一個個小喇叭,正鼓著勁兒吹。

  六、板書:

  石榴

  春天葉________

  夏天花________

  秋天果________

  第二課時

 一、聽寫生字:

  二、繼續(xù)精讀課文

  1、指名朗讀第3自然段,回答下面練習:

  這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實)的`生長情況。

  2、默讀思考:課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化?畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。

  3、討論:作者按什么順序寫石榴的果實的?哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?

  4、指導朗讀:請同學們帶著高興的心情來讀這一段。

  5、學習第4自然段。

 、胚^渡:長得這么可愛的石榴,味道怎么樣?我們一起來看。

 、戚p聲自由讀課文,小組討論:課文從那些方面寫石榴子兒的?

  討論有:顏色:紅白相間晶瑩透亮

  味道:酸溜溜甜津津

  體會晶瑩的意思。

  6、齊讀這一自然段。

  7、教師小結:作者按時間順序,寫石榴果實的生長變化,還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。

  三、作業(yè):

  1、背誦課文3、4自然段。

  2、品嘗一種水果,并模仿第4自然段寫一段話。

小學三年級語文講評課教案3

  教學內(nèi)容:試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。

  教學目標:

  1、分析試卷中的典型錯題,尋找錯誤的原因。

  2、針對錯題進行拓展練習,提高學生解決分析問題的能力。

  3、教給學生學習的方法,提高學生的學習能力。

  教學重難點:查找試卷中存在的問題,尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因,提高學生解決問題的能力。

  教學過程:

  一、整體回顧,介紹本次練習的整體情況

  上周五,我們進行了期中測試,我們班的整體情況是這樣的:優(yōu)秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同學。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精,課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,想想自己錯的原因在哪兒,查漏補缺,下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

  二、自我分析試卷

  師:下面我們一起來分析一下這張試卷。

  1、首先自己先看一下試卷,看看哪幾題是自己能做卻失分的?自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題,不會訂正的放著,一會我們一起來幫助你,老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊?

  2、學生交流反饋:三個:識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

  3、小組合作討論你還沒解決的題

  師:剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了,那還有哪些地方是你不會訂正的呢?(指名回答)我們一一來解決。

  三、典型錯題講評

 。ㄒ唬⒆寣W生找出哪道題最容易出錯。

  (二)、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的?(讓對的`學生說說做的好方法)

 。ㄈ、舉一反三,講解相應的習題

 。ㄋ模、基礎部分典型錯題

  四、給帶點的字選擇正確的意思,把序號填在括號中。

  五、選詞填空。

  持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

  1、這場比賽相當激烈,()進行了三個小時才決出勝負。

  2、放學了,同學們()走出校園回家去。

  3、晚飯后,我()認認真真地完成回家作業(yè)。

 。1)讓學生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

  1、“繼續(xù)”有承接的意思,即后(下)一個行為或活動是前(上)一個的承接延續(xù),主要用在動詞或動詞性短語之前,表示“動態(tài)”。

  2、連續(xù)更側重于表示“重復”的特征,即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化,只是重復而已。如說某人連續(xù)出錯,意思就是說某人一個接一個重復出現(xiàn)錯誤,盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同,但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。

  3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,更強調它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

  4、.陸續(xù)有兩個意思,一個表示有先有后,時斷時續(xù),一個表示先后相續(xù)不斷。

 。2)在試卷上自行訂正這道題,教師巡視幫助有困難的學生。

 。3)補充課外練習:

  我今天得(繼續(xù))做昨天沒有完成的工作。

  這道題目我在單元測試和期中測試中(連續(xù))出錯。

  這幾天的天氣(持續(xù))著高溫。

  臨近上班時間,偶的同事(陸續(xù))出現(xiàn)了。

小學三年級語文講評課教案4

  一、引發(fā)話題

  1、小朋友,你們見過小露珠嗎?仔細地觀察過嗎?那咱們就走進大自然,細細地瞧瞧小露珠,一會老師要請小朋友來說說你的感受。(課件:小露珠圖片)想說點什么嗎?

  2、導入課題:這么美、這么可愛的小露珠,想不想去大自然中找找它?那就讓我們走進夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!

  二、新授

  (一)第一自然段

  1、(課件演示:小露珠的形成過程)打開書,再去讀讀課文第一小節(jié),結合剛才的動畫,仔細品味,怎樣來讀好這一段?

  (從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛)

  (二)創(chuàng)設情境,運用實踐

  1、小露珠是那樣可愛,小動物們都喜歡它(板書:小動物喜歡)請你自己讀讀課文,相象一下,假如自己就是其中的一個小動物,會怎么向小露珠問好?請同桌挑選最喜歡的一段,反復讀讀,相互指導,爭取讀好它。

  2、老師把小動物的經(jīng)歷拍成了動畫片,可是來不及配上聲音,有哪位小朋友愿意當配音演員的?

  (鼓勵其余同學:別泄氣,評論家才是最了不起的角色,誰想當?我們都來當評論家,仔細看,仔細聽,結合自己對課文的理解進行評論,看誰能戴上評論家的桂冠。)

  3、全體參與評一評,指導讀好“像鉆石那么閃亮”,“像水晶那么透明”,“像珍珠那么圓潤”三個詞組,體會贊美之情。

  4、創(chuàng)設對話情境:現(xiàn)在每個同學都是一種小動物,老師是小露珠,你們見了我,會怎么向我問早?(走入學生中間,主動向“小露珠”問好,啟發(fā)“小動物”“小露珠”主動問早)

  5、小結:小動物們主動向小露珠問早,它們都喜歡小露珠,板書:因為它:

  (請生上黑板板書)

  (三)學習第六自然段。

  1、過渡:閃亮、透明、圓潤的小露珠小動物們喜歡,花草樹木也喜歡,這是為什么呢?請同學們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段,細細體會一下。

  2、交流。

  3、指導朗讀:小露珠的'到來給花草樹木帶來了這么大變化,在露珠的滋潤下,都是那么有活力,有生機,同學們看:多媒體:花草樹木)這么美麗,這么富有生機的景象你能讀出來嗎?試著讀讀。

  (個別讀、小組讀、齊讀的形式)師簡評。

  4、創(chuàng)設寫話情境:

  (1)假如你是畫面中的鮮花、嫩草,或者文中的向日葵、喇叭花,你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?

  (2)現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草,先聽老師贊美一下自己好嗎?

  我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠,太陽出來了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗,更有生機了。(課件演示)

  (3)這是老師對自己姿態(tài)的贊美,你們準備怎樣來贊美自己呢?請同學們插上想象的翅膀,寫一段話。

  (4)交流、評價。老師覺得他說得美極了。你最欣賞他說的哪句話?(比喻)

  5、就像同學們說的那樣,花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機勃勃,就讓我們試著將這段背一背,把這美景牢牢地記在腦海中吧。

  6、小結:小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗,你認為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒?

  (四)學習第七自然段。

  1、(多媒體)天漸漸亮了,小露珠在太陽公公的照射下,慢慢地蒸發(fā)變小了,它的身子越來越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了。引讀(多媒體):向日葵向它她點頭,白楊樹——向她招手,你聽——喇叭花動情地吹奏著樂曲,大家多么想把小露珠留住呀!此時此刻,你不想對小露珠說些什么嗎?

  2、那,讓我們一起來挽留小露珠,請同學們齊讀課文第七自然段。

  3、學到這兒,你們也一定喜歡上了小露珠了吧?那我們一起來贊美一下小露珠好嗎?

  (你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀,也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來,用自己的話來贊美小露珠。)

  4、自由準備后交流。

  三、總結

  聽著同學們的贊美,老師也忍不住想來贊美一下小露珠。(概括板書):

  小露珠,小動物

  喜歡你,植物喜歡你,因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表,(板書:外表美),你更有一棵無私奉獻的美好心靈!(板書:心靈美)

  愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個世界變得更加美好!

  四、學完這篇課文,同學們一定有許多感受要告訴朋友,告訴親人,告訴。好,那老師向大家提個建議:你可以通過你喜歡的方式,例如:(朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等)來表達自己的理解、感悟。

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