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七年級語文上冊第三課《山中避雨》教案(優(yōu))
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的七年級語文上冊第三課《山中避雨》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級語文上冊第三課《山中避雨》教案1
內(nèi)容預(yù)覽：
3．山中避雨
豐子愷
教學設(shè)想：
通過自主、合作、探究的學習方式，閱讀課文，聯(lián)系生活實際經(jīng)驗來感受、體驗文中的意境和道理；并出疑問，共同探究，研究進一步感悟課文的思想內(nèi)容。
學習目標：
知識能力目標：理清文中人物思想感情發(fā)展變化的線索，進一步弄清文章的中心意思。
過程方法目標：自主、合作、探究的學習方式。
情感態(tài)度目標：感受和體驗音樂的趣味。
教學重點：
把握課文中人物思想感情發(fā)展變化的線索。
教學難點：
弄清文章的中心意思，感受音樂的趣味。
教學過程：
導入
1、導語
這是一篇抒寫野游樂趣的回憶性散文。全文語言生動，耐人尋味，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。學習這篇課文，將給我們以美的享受；真摯之美、清純之美、繪畫之美、音樂之美、深邃之美、和諧之美……真是美不勝收！
2、簡介作者，揭示課題
反復誦讀接近美
1、師配樂朗讀課文，生聽讀課文，體會作品的語感和情感。
2、學生選擇喜歡的段落自由誦讀、自主體驗、自主鑒賞。
3、掃除字詞障礙（投影顯示）
合作探究尋找美
1、整體感知，理清思路
師：這篇課文主要寫的是什么內(nèi)容？。
生：快速閱讀課文，概括文意。
師：文中人物思想感情發(fā)生了哪些變化？
生：以小組為單位討論、歸納人物思想感情的發(fā)展變化，并提出問題，準備進行研討。
2、合作探究，深入理解，（投影研討題或?qū)W生提出的較有研討價值的問題）
�。�1）、為什么避雨的作者說：“反覺得比春天游山趣味更好”？你有類似的經(jīng)歷嗎？
�。�2）、“三家村里……十分溫暖”雨是“苦雨”，山是“荒山”，作者為什么還覺得“溫暖”？
�。�3）、“有生以來……的趣味”怎樣理解？
討論完畢后每組推薦一個代表講述對某個問題理解，另組同學可以提問或補充自己本組的`不同理解，個別同學也可以發(fā)表自己的深刻體驗。
拓展延伸品味美
1、師：音樂給人以享受，音樂給人以無窮無盡的趣味，你們愛聽音樂嗎？音樂給了你怎樣的感受？
2、師放樂曲《高山流水》，生聽后把想象的和感受的記出來。
七年級語文上冊第三課《山中避雨》教案2
第一課時
教學要點：記敘文的六要素在文中的體現(xiàn)。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，西湖這么美，想不想去看看？可天公不作美，去不成了，你們的心情是怎樣的呢？（學生各抒己見）豐子愷先生有一天去西湖游玩，天忽然下雨了，他的心情又會怎樣？今天，我們將一起走進《山中避雨》。
二、簡介作者：
豐子愷，現(xiàn)代著名作家、文學家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，浙江同鄉(xiāng)人，曾用名豐潤、豐仁，號子愷。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》。
三、自由朗讀、認讀字詞：
寂寥（ liáo ）嘈雜（ cáo ）冗（ rǒng ）長里弄（ long ）
工尺（ chě ）陶冶（ yě ）樂（ yuè ）以教和
四、瀏覽課文，感知課文內(nèi)容：
要求：1、標號自然段序號；
2、理清記敘文六要素。
時間：前天地點：西湖山中
人物：“我”兩個女孩青年們起因：避雨
經(jīng)過：游玩避雨→躲雨苦悶→借琴撫慰→拉琴和唱→感受思考
結(jié)果：樂以教和
3、作者游覽避雨，引發(fā)什么感受？（學生思考）
五、默讀課文，講述故事。
根據(jù)六要素，同桌互相講述山中避雨的`故事，再指名學生講述，其他同學可以進行補充。
六、配合音樂，讀課文。
根據(jù)音樂的快慢，調(diào)整語速，盡量跟音樂相協(xié)調(diào)。
七、小結(jié)：先由學生小結(jié)課文內(nèi)容，教師再歸納。
七年級語文上冊第三課《山中避雨》教案3
教學目標：
知識與能力目標：
1、學會整體理解本文記敘的線索。
2、掌握記敘文的六要素。
過程和方法目標：通過朗讀，體會本文自然恬淡的語言，樸素的情趣。
情感態(tài)度和價值觀目標：理解本文的主旨，體會“樂以教和”的含義。
重點難點：
重點：1、分析事情的整個過程，體會文中傳達的感情。
難點：理解音樂能拉近人與人之間的距離，“樂以教和”的含義。
課時安排：2課時
教學步驟：
1課時
一、導入新課：音樂是沒有國界的，音樂能拉近人與人之間的距離。我們今天就來看看作者是如何通過音樂和一些素不相識的人交流，最后竟有些依依不舍的。
二、作者介紹：豐子愷，曾用名豐潤、豐仁，浙江桐鄉(xiāng)人�，F(xiàn)代著名畫家、美術(shù)家、音樂教育家、翻譯家。作品主要收集在《緣緣堂隨筆》。
三、寫詞語，讀準字音：寂寥嘈雜冗長弄堂陶冶樂以教和和歌
四、朗讀：要求思考記敘文的六要素，準備概述事情的經(jīng)過，明確記敘文的線索。
記敘：把人物的經(jīng)歷和事情的過程表述出來。
六要素：時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)
線索：記敘的頭緒條理，即把材料貫穿起來的脈絡(luò)。
五、檢查朗讀效果：請兩個學生起來概括復述，然后總結(jié)點評。
六要素和故事梗概：前天我和兩個女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。兩個女孩怨天尤人，而我更覺山中雨景迷人，并興趣昂然地拉起了胡琴，這琴聲感染了兩個女孩，而且引來了青年的唱和。一時間歌聲把苦雨荒山鬧得十分溫暖，更把人與人之間的距離拉近了，所以在我們離開的時候竟有些依依不舍了。
六、理清本文的線索：事情線索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——樂以教和——依依惜別。感情線索：作者：掃興——反覺得有趣味——借琴安慰——拉琴得樂——欣然惜別。兩女駭：怨天尤人——轉(zhuǎn)憂為喜——喜極而歌——難舍難分
兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。
六、書面作業(yè)：抄寫字詞。認真閱讀課文，準備下節(jié)課的討論。
第二課時
朗讀課文，進一步熟悉內(nèi)容，準備討論，選取話題。
討論活動：話題一，找出兩個女駭感情和心理變化的詞語，看看三家村前后的氣憤有怎樣的不同，說說變化的原因分別是什么，從課文中找出關(guān)鍵性的詞語作答。
怨天尤人——轉(zhuǎn)憂為喜——喜極而歌——難舍難分
三家村；雨越落越大，寂寥深沉——引得人都來；青年們齊唱——鬧得溫暖——》依依惜別
請學生談?wù)剬Α皹芬越毯汀钡睦斫狻?/p>
話題二：課文幾次提到“趣味”?“有生以來，沒有嘗過今日般的.音樂的趣味”，這是為什么？(學生討論)
三、重點分析4、5段。
1、第四段的那些句子寫出了兩個女孩的感情變化？你能結(jié)合前面的段落談?wù)勊齻兊淖兓^程嗎？“今日般的音樂的趣味”是怎樣的美感？
(第二部分中描繪的山中雨景使作者感受到一種寂靜、空曠、深沉之美，雨中拉胡琴、合唱、齊唱使這種自然之美與人的青春洋溢之美、人的內(nèi)心的恬靜祥和相和諧，使美達到了及至)
2、第五段寫了什么內(nèi)容？為什么女孩和山村青年認識的時間這么短暫，卻在分別的時候這樣留戀？(這是音樂的巨大魅力，“樂以教和”力量。)這樣巨大的藝術(shù)魅力，為什么作者直到今天才深切地領(lǐng)會？
四、小結(jié)本文主題：本文記敘了作者在山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以使人與人之間的距離拉近，使彼此間更和諧。
布置作業(yè)：完成課后練習題和教輔資料。
板書設(shè)計：
“今日般的音樂的趣味”朦朧恬靜婉轉(zhuǎn)和諧——》樂以教和
深沉熱烈溫暖愉悅
七年級語文上冊第三課《山中避雨》教案4
教學目標：
1.了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)摹８形虬⒎蔡岬穆斆骱蛶椭F人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。
2.引導學生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。
3.在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。
教學重點：
激發(fā)閱讀故事書的興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。
教學難點：
鍛煉學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。
教學準備：
人物貼畫，課件。
教學過程：
一、激趣導入新課。
同學們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認識書本封面、扉頁、目錄。
師：誰來說說拿到一本書我們首先應(yīng)該看什么？對封面，我們一起看這本書的封面，誰來說說你從封面上看到了什么？
1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。
2.認識扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的第二頁），扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書、增加美感。
3.前言。
4.了解目錄。
目錄包含幾部分？小標題和頁碼。
怎樣快速地找到故事？先看小標題，再找到頁碼。
訓練學生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1.師介紹自己喜歡的小故事。（師相機板書）
（1）聽故事錄音。
�。�2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）
師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的.詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在請同學們自己讀讀這個故事，請同學們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
�。�3）看故事視頻。（板書：愛積累）
�。�4）談?wù)勼w會。（板書：談體會）
阿凡提--幽默機智。巴依--愚蠢貪財。
2.師小結(jié)方法，出示閱讀提示：
（1）讀故事。
�。�2）愛積累。
�。�3）談體會。
3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4.全班交流。
四、課外閱讀方法總結(jié)。
師過渡：《剃頭》這個故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。
1.介紹阿凡提。
2.師小結(jié)：平時我們在看書的時候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個故事反映了什么人物品質(zhì)�？梢园压适抡f給父母、朋友聽。
3.在這本書中，阿凡提告訴了我們一個道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理，真了不起。
五、閱讀延伸
小朋友，阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添智慧。
六、推薦書目：
嚴文井《“歪腦袋”木頭樁》
冰波《孤獨的小螃蟹》
陳伯吹《一只想飛的貓》
板書設(shè)計：
《阿凡提的故事》
阿凡提--幽默機智
巴依--愚蠢貪財
讀故事
愛積累
談體會
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