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小班音樂(lè)小樂(lè)器教案
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)小樂(lè)器教案 ,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè)小樂(lè)器教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)敲打小樂(lè)器,知道不同樂(lè)器會(huì)發(fā)出不同的音色,并讓幼兒辯聽音色。
2、學(xué)會(huì)為畫面配音響。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三幅畫面、小樂(lè)器。
活動(dòng)流程:
認(rèn)識(shí)小樂(lè)器→聽辯音色→為畫面配音響
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)小樂(lè)器。
師出示各種小樂(lè)器,讓幼兒說(shuō)說(shuō)小樂(lè)器的名稱及特征。
小鈴、三角鐵、串鈴一組;木魚、圓舞板一組;沙球、鈴鼓、大鼓一組。
2、引導(dǎo)幼兒聽辯不同樂(lè)器的不同音色。
請(qǐng)幼兒逐一探索小樂(lè)器的敲擊方法,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小樂(lè)器的'聲音,請(qǐng)幼兒閉上眼睛猜一猜是哪種小樂(lè)器發(fā)出的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒為畫面配音響。
師出示三幅畫面:一幅是旭日東升,一幅是電閃雷鳴,另一幅是小雨沙沙,引導(dǎo)幼兒選擇適合畫面的打擊樂(lè)器配上音響。
活動(dòng)反思:
打擊樂(lè)器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng),自制力差,拿起樂(lè)器就喜歡敲敲搖搖,因此打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。幼兒注意力的養(yǎng)成,對(duì)其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義,幼兒有集中的注意力,促其感知更清晰,理解更深刻,記憶更牢固,在求學(xué)做事方面,成功就更有保障。因此,從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)教育活動(dòng)中,從打擊樂(lè)活動(dòng)入手,培養(yǎng)幼兒的注意力。
小班音樂(lè)小樂(lè)器教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂(lè)器(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)的聲音鞏固樂(lè)器名稱及玩法。
2.嘗試模仿及創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)器若干(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)介紹樂(lè)器朋友
T:今天有幾個(gè)樂(lè)器朋友來(lái)做客,它們會(huì)唱歌,請(qǐng)你們聽一聽。
T:小鈴唱歌是什么聲音? (引導(dǎo)幼兒聲音模仿,例如:叮叮叮叮,老師節(jié)奏提升 幼兒再次模仿。同樣方法依次出示沙球、小鼓,用樂(lè)器角色語(yǔ)言與小朋友打招呼,并告訴名稱,模仿節(jié)奏。
。ǘ)游戲歌曲《小樂(lè)器唱歌》
T、用歌聲邀請(qǐng)小樂(lè)器來(lái)唱歌(老師示范歌曲第第一段)
T、邀請(qǐng)沙球來(lái)唱歌,怎么唱?
(引導(dǎo)幼兒與老師合作創(chuàng)編第二段及鈴鼓、小鼓唱歌的段落。)
(三)樂(lè)器操作
1.初步游戲
T:請(qǐng)你們找自己喜歡的樂(lè)器做朋友,聽到樂(lè)器朋友的名字就請(qǐng)它出來(lái)唱歌。 (引導(dǎo)幼兒唱歌曲,在樂(lè)器聲響部分操作樂(lè)器。)
2.再次游戲
T:換個(gè)樂(lè)器朋友做游戲。(交換樂(lè)器再次游戲)
操作提示
活動(dòng)中幼兒由于自身經(jīng)驗(yàn)限制,在探索中容易產(chǎn)生偏差。這時(shí)老師應(yīng)站在支持者的立場(chǎng)上,先鼓勵(lì)孩子的發(fā)現(xiàn),保護(hù)其探索的積極性,然后引導(dǎo)他們進(jìn)一步往正確的方向,發(fā)展。例如:在介紹樂(lè)器這一環(huán)節(jié)中,老師要求孩子用語(yǔ)言模擬小樂(lè)器發(fā)出的聲音,并嘗試唱出來(lái),在介紹到鈴鼓時(shí),大多數(shù)孩子說(shuō)它的聲音是“咚咚咚”,而忽視了鈴鼓的另一聲音特性。老師不必急于糾正,在肯定的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次操作,體驗(yàn)并提出問(wèn)題:“除了這個(gè)咚咚聲還有什么聲音?”孩子們通過(guò)搖鈴鼓會(huì)發(fā)現(xiàn),還會(huì)有“鈴鈴鈴”的`響聲,于是很自然“小鈴鼓,來(lái)唱歌,咚咚,鈴鈴鈴鈴”的歌詞就能創(chuàng)編成功,這些都是孩子們自己生成的。老師尊重他們的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),站在孩子們的背后稍稍撥一撥,推一推,就會(huì)使他們?cè)讷@得相對(duì)準(zhǔn)確知識(shí)的同時(shí),自信心和成功感及探索的興趣也得到提升。
由于活動(dòng)是初次進(jìn)行,因此重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)器聲響以及了解名稱玩法上。在幼兒會(huì)唱歌曲后,老師可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒變化樂(lè)器唱歌時(shí)的節(jié)奏,例如:小鈴來(lái)唱歌叮叮叮叮叮,小鈴來(lái)唱歌叮叮叮叮叮。
小班音樂(lè)小樂(lè)器教案 3
活動(dòng)由來(lái):
最近幾天,孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的時(shí)候,總喜歡去表演區(qū)玩打擊樂(lè)。這天,支雨晨一只手拿著串鈴,一只手拿著鈴鼓,他搖了一下串鈴,然后藏在背后,問(wèn)其他小朋友:“什么樂(lè)器響了?”有的小朋友說(shuō):“串鈴,串鈴!庇械恼f(shuō):“不對(duì),我聽著是鈴鼓!薄按彽穆曇粜,鈴鼓聲音大”“撞鐘的聲音和這個(gè)也不一樣”“我還能聽出鋼琴的聲音呢!薄拔医憬氵會(huì)彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語(yǔ)說(shuō)出了許多種樂(lè)器名稱,孩子們對(duì)這個(gè)話題興趣很大,他們渴望了解更多的關(guān)于樂(lè)器知識(shí),于是我和小朋友們一起制定了“會(huì)唱歌的樂(lè)器”的探究性主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種形式讓幼兒了解常見(jiàn)樂(lè)器的名稱,明確樂(lè)器的分類。分辨樂(lè)器的聲音。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏,感受合作的樂(lè)趣。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
問(wèn)題板塊:
1、什么樂(lè)器會(huì)唱歌?
2、它們長(zhǎng)的`一樣嗎?
3、樂(lè)器怎么唱歌的?
主題壁報(bào):
1、常見(jiàn)樂(lè)器圖片。
2、介紹各種樂(lè)器的光盤。
各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
美工區(qū):投放各種廢舊材料,供幼兒制作小樂(lè)器。
表演區(qū):投放各種打擊樂(lè)器、錄音機(jī)。
圖書區(qū):印有各種樂(lè)器的圖片的書籍。
家園合作:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒聽一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),并帶來(lái)照片。
2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作一件小樂(lè)器帶來(lái),放在表演區(qū)供幼兒演奏。
3、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)樂(lè)器的資料。
資源利用:
請(qǐng)樂(lè)團(tuán)的幼兒家長(zhǎng),帶來(lái)各種樂(lè)器實(shí)物供幼兒感知,并請(qǐng)他們實(shí)地演奏樂(lè)器,供幼兒欣賞。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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