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語文教案

時(shí)間:2024-08-02 09:39:57 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 編寫一個(gè)童話故事,敘事要清楚,語句要通順。

  2、 抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系,合理展開想象。

  3、 故事要有一定的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 抓住事物內(nèi)在的聯(lián)系,拓展思路,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  2、 故事要有一定意義,有可讀性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住事物內(nèi)在的聯(lián)系,拓展思路,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、 師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?你最喜歡哪個(gè)童話童話?為什么?

  2、 是啊,童話故事了那一個(gè)個(gè)鮮明的角色,給人留下了深刻的印象,這些童話,不僅教給我們豐富的知識,還讓我們知道怎樣分辨美與丑、善與惡,是與非,教給我們做人的道理,難怪同學(xué)們都會(huì)喜歡,今天,就讓我們一起走進(jìn)童話王國吧。

  3、 出示課件:童話王國的相關(guān)圖片

  4、 在童話王國里我們會(huì)遇到誰呢?

  5、 出示課件:動(dòng)畫演示:鮮紅的氣球以及碧綠的西瓜。請你認(rèn)真聽,仔細(xì)想。

  二、寫作點(diǎn)撥

  (一) 快樂閱讀《紅氣球和綠西瓜》

  (二) 出示課件:童話故事《紅氣球和綠西瓜》

  1、 老師講述故事,學(xué)生思考:這個(gè)故事告訴我們什么?

  2、 結(jié)合回答板書:有意義

  3、 你喜歡童話故事嗎?你覺得故事里哪句寫的最好?

  4、 自讀童話,邊讀邊畫

  5、 全班交流

  6、 讀一讀,你認(rèn)為寫的好詞句,說一說,他好在哪里?

  7、 結(jié)合回答板書:想象合理,故事生動(dòng)(動(dòng)作、神態(tài)、語言)

  8、 小結(jié):看似平常的紅氣球和綠西瓜,作者通過合理的'想象,運(yùn)用擬人的手法,就賦予了他們鮮明的生命與個(gè)性,真是了不起!同學(xué)們想不想當(dāng)便童話的高手呢?你知不知道怎樣的童話才是真正的童話呢?

  9、 結(jié)合學(xué)生回答板書

  好童話 語句通順

  想象合理 故事生動(dòng)(動(dòng)作 神態(tài) 語言)

  有一定意義

  10、好的,那我們就來比一比,看誰能變出好的童話來,最終能獲得童話王國里的小故事王。準(zhǔn)備好了嗎?

  三、選材分析

  1、 出示三組編寫材料:鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀;

  小溪 河柳 大海;

  眼睛 耳朵 鼻子 嘴

  2、 你最熟悉哪組材料,他們之間有不同點(diǎn)和俄相同點(diǎn)嗎?

  3、 聰明的你能否想象出它們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事嗎?他們還是遇到了什么困難,還發(fā)生了什么矛盾呢?這個(gè)故事講告訴我們什么?

  4、 小組討論

  5、 選代表講故事

  6、 小結(jié):剛才同學(xué)們都講得很好,你還可以另外選取自己熟悉的其他事物編寫童話故事。現(xiàn)在,你們及插上想象的翅膀,大膽地爭當(dāng)“故事王”吧

  四、學(xué)生自主編寫,教師巡視指導(dǎo)

  1、 自查自改

  2、 鄰座交流

  3、 小組評議

  4、 全班點(diǎn)評

  五、互動(dòng)評改

  1、 評選小故事王

  2、 舉辦童話故事會(huì)

  板書設(shè)計(jì):

  語句通順

  好童話 想象合理 故事生動(dòng)(動(dòng)作 神態(tài) 語言)

  有一定意義

語文教案 篇2

  一、激情引趣,談話導(dǎo)入

  師:今天,咱們班要來一位小客人。瞧!她正朝我們走來了!

  (播放課件,可愛的植物小精靈由遠(yuǎn)走近,邊走邊介紹有趣的植物知識。)

  師:聽了小精靈的介紹,你對植物一定很感興趣吧!想去認(rèn)識它們嗎?

  生:(齊答)非常想!

 。c(diǎn)評:起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境,美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂,再配上小精靈生動(dòng)有趣的介紹,使學(xué)生對植物產(chǎn)生了極大的興趣,為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。)

  二、精讀課文,理解重點(diǎn)

  師:通過剛才的檢查,我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯(cuò),能流利地讀課文。那么我們再來讀課文,邊讀邊想兩個(gè)問題:

 。、課文寫了哪幾種植物?用“——”劃出來。

  2、植物媽媽在什么方面有辦法?

 。ㄉ宰x,師巡視。)

  生:課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

 。◣熧N三種植物的圖片。)

  生:植物媽媽在傳播種子方面有辦法。

  師:你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她的辦法好在哪?

  (生自由進(jìn)行討論,師巡視。)

  生:我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明!她只要讓豆莢在太陽底下曬曬,就可以把種子傳播出去。

  師:豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢?我們?nèi)タ纯础?/p>

 。úシ耪n,:豌豆傳播種子的全過程,并配有解說。)

  師:豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行,多開心呀!小朋友們,你們出去旅游,高興嗎?

  生:(齊答)高興。

  師:對呀,所以,這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試?

  (指名讀—點(diǎn)評—再指名讀—點(diǎn)評。)

 。c(diǎn)評:結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行朗讀指導(dǎo),十分到位。)

  生:我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明!她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要?jiǎng)游镒哌^,就可以把它們帶走。

  師:每一小組的桌子上有一個(gè)小禮包,請你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸!想想看,它還可以靠什么傳播種子?

  生:(都在摸)我剛才把它放在衣袖上。嘿!結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧!

 。c(diǎn)評:這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好。學(xué)生多種感官參與,既培養(yǎng)了觀察能力,又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。)

  生:我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹,就傳播出去了。

  師:我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的?

 。ㄕn件演示,蒲公英傳播種子的全過程,并配解說。)

  師:那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們多開心呀!一起讀讀。

  師:讀得真美!植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢?請自由讀第五節(jié),邊讀邊想:你知道了什么?

  生:植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種,有許許多多。

  生:大自然的許多知識,只有仔細(xì)觀察才能得到,不細(xì)心就得不到知識。

 。c(diǎn)評:整篇課文的學(xué)習(xí)是通過此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個(gè)思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,教師設(shè)計(jì)得很好。在思考題的'引導(dǎo)下,學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下,他們的認(rèn)知進(jìn)了一層。)

  三、延伸課外,拓展知識

  師:對呀,我們平時(shí)要注意多觀察周圍的事物。那么,通過你的觀察,你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子?

  生:有些果子成熟了,它就自己掉下來,掉進(jìn)泥土里。

  師:植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢?我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

  (播放課件,介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。)

 。c(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外,并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)。)

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》。

  2、掌握變音記號——升記號,了解滑音記號、重音記號、換氣記號。

  3、感受音樂帶來的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲并扮演歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、 猜謎(出示謎面:人→男人→他很勇敢→新疆是他的家鄉(xiāng)→他很聰明、風(fēng)趣、幽默→民間流傳許多有關(guān)于他和地主老爺?shù)墓适拢?/p>

  教師:同學(xué)們,你們能夠猜出此人是誰嗎?

  生:阿凡提。

  2、 講故事

  教師:阿凡提在民間流傳著許多故事,今天,老師也來講一個(gè)給大家聽一下。

  從前有一個(gè)窮人,他肚子餓了,走到一個(gè)飯店的門口……

  教師:故事講完了,阿凡提給人的感覺怎么樣。

  生:非常的聰明。

  教師:提到了阿凡提你們想到了他的親密小伙伴,是誰啊?

  生:小毛驢。

  教師:真聰明,一下子就想到了。那我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)阿凡提騎小毛驢。(師生一起扮演)

  二、發(fā)聲聯(lián)系,認(rèn)識“#”記號。

  教師:你們知道“阿凡提”這三個(gè)字的意思嗎?老師告訴你們,“阿凡提”在新疆是代

  表有知識、有文化的人,是老師的意思,那么你們想要做一個(gè)小阿凡提嗎?

  生;想。

  教師:那我們現(xiàn)在就來學(xué)兩種身手,比比誰像一個(gè)真正的小阿凡提。

  教師:第一個(gè)身手是看老師的手勢發(fā)聲,看誰發(fā)的又準(zhǔn)確有好聽。

 。ǔ鍪景鍒D嗚——————

  嘿

  哎 嘿 )

  教師:老師成了魔術(shù)師,用手就能發(fā)出音來。小朋友們第一個(gè)身手學(xué)得真棒。

  教師:第二個(gè)身手是要考我們同學(xué)的耳朵。老師先來彈兩組旋律,是不是一樣的呢?豎起你們的耳朵來。

  2 2 1 2 | 3 —|

  2 2 #1 2 | 3 —|

  生:有點(diǎn)不一樣。

  教師:那到底是哪個(gè)音不一樣呢?(教師再彈一遍旋律)

  生:第三個(gè)音。

  教師:那兩個(gè)音相比有什么區(qū)別呢?

  生:第二組的第三個(gè)音高了點(diǎn)。

  教師:知道這是為什么嗎?其實(shí)是這個(gè)“#”記號在起作用(出示“#”記號)。知道這個(gè)記號的名稱嗎?老師告訴你們,這個(gè)是升記號。(出示鍵盤畫圖,了解C、#C的位置)。

  教師:同學(xué)們真聰明,不愧為小阿凡提,那么快就學(xué)會(huì)了兩種身手。

  三、初聽樂曲

  教師:老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂,從音樂中你們能聽出誰來了?他給我們帶來了這樣的.情緒?(聽音樂)

  生:阿凡提來了,他給我們帶來了快樂、活潑、風(fēng)趣的情緒。

  教師:那你們聽到阿凡提帶樂器來了嗎?我們再來聽一遍,到底他帶了沒,假如帶了,你們知道這是怎么樂器嗎?(復(fù)聽歌曲)

  生:有,是琵琶、二胡……

  教師:老師告訴你們,這是新疆的一種樂器叫做冬不拉。

  四、逐句學(xué)唱,解決難句

  教師:① 6666 6 | 6717 6 | 2222 2·1 | 7 17 6 |

  第一句是阿凡提唱的,那么第二句你們知道是誰唱的嗎?

  生:小毛驢。

  教師:那我們女小朋友來學(xué)阿凡提,男小朋友來唱小毛驢的。

  教師:② 5·4 32 | 0 1 2 | 3·5 |

 。ń處熯叧叞缪荩诳张牡臅r(shí)候跺一下腳,嘴巴不發(fā)出聲音。)

  五、整首學(xué)唱(順帶“滑音記號”、“重音記號”、“換氣記號”)

  教師:你們在這首曲子中發(fā)現(xiàn)了哪些不認(rèn)識的記號了?這些記號在歌曲中起到了什么作

  用?(教師對比著唱有記號和把記號去掉的樂句,請學(xué)生說出不同之處,并判斷

  怎樣更合適)(在伴奏下演戲橫征收歌曲)

  六、創(chuàng)編

  歌詞創(chuàng)作“誰要……”要充沛發(fā)揮學(xué)生的發(fā)明力,拓展他們的 思路,這是綜合能力的顯示。

  教學(xué)反思:這是一首比較活潑、風(fēng)趣的歌曲。因?yàn)榘⒎蔡崾俏覀兺瑢W(xué)所熟識的,所以我一開始設(shè)計(jì)的謎語,他們很快就揭曉了謎底“阿凡提”,也勝利地導(dǎo)入了樂曲。整首歌曲的節(jié)奏有點(diǎn)快,而且旋律也比較復(fù)雜,所以整堂課的學(xué)習(xí)效果不是很理想,再加上我在中間交叉的知識也比較多,所以大多數(shù)同學(xué)都沒有學(xué)會(huì)唱這首歌曲。錄音帶里中間有一段很長的旋律,我想空著很可惜的,所以我想到了讓學(xué)生來念這段歌詞,效果非常好,學(xué)生覺得非常有意思,課堂活躍的氣氛也提高了不少。

語文教案 篇4

  一. 教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:理解兩篇文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者在文中表現(xiàn)出來的思想感情。

  2、過程和方法:抓住文章中重要詞句的含義;根據(jù)人物的言行分析人物形象。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:關(guān)注時(shí)聞要事,關(guān)心國家大事。

  二、課時(shí)安排:2課時(shí)

  三、教學(xué)過程與安排:

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)導(dǎo)入:

  在背誦古詩后,由上文內(nèi)容引發(fā)的思考引入。

  二、展示目標(biāo):

  1、識記文中的規(guī)規(guī)矩矩、震撼、寬裕、簡陋等字詞和趨之若鶩等詞義

  2、了解人物評論(隨筆)的文體特點(diǎn)。

  隨筆這類文章,或講述文化知識,或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評析世態(tài)人情,啟人心智, 引人深思。在寫法上,它們往往旁征博引,而不作理論性太強(qiáng)的闡釋,行文縝密而不失活潑,結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán),因此,富有理趣是它們的突出特色。

  閱讀這類文章,要整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格,提煉作者的主要觀點(diǎn)品位妙語佳句,還要敢于發(fā)表自己的見解。

  隨筆是散文的一種,寫隨筆就像與鄰家談心般輕松,沒有任何的負(fù)擔(dān),沒有華麗的辭藻,嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。隨筆的形式可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格,可以觀景抒情;可以睹物談看法;可以讀書談感想;可以一事一議,也可以對同類事進(jìn)行綜合議論。隨筆也不受字?jǐn)?shù)的限制,短的幾十字,長的幾百字,篇幅長短皆由內(nèi)容而定。

  寫隨筆最重要的是要表達(dá)出寫作的意圖:或者是一種快樂的心情,或者是一點(diǎn)小感悟,或者是一個(gè)新觀點(diǎn)總之,如同鄰家大嬸般親切與平易近人。

  生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)生活如浩瀚的大海,博大寬廣,時(shí)時(shí)處處事事都可以寫成文章。

  3、朗讀全文,整體感知文章主要內(nèi)容,分析把握文章結(jié)構(gòu)。

  三、預(yù)習(xí)檢測與字詞教學(xué):

  1. 讀準(zhǔn)下列字詞的拼音。

  在學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果的基礎(chǔ)上,進(jìn)行下列檢測

  晨曦xī 豪氣干gān 云 一世之梟xiāo 訪晤wù 拉攏lǒng

  攻訐jié 聘pìn 請 觥gōng 籌交錯(cuò) 酒意正酣hān 尋覓mì

  心急如焚fén

  2、解釋下列詞語的含義。

  豪氣干云:豪邁的`氣概直上云霄。干:觸犯,接觸。

  一世之梟(xiāo):做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。

  會(huì)晤:會(huì)面,會(huì)見。

  旁敲側(cè)擊:比喻說話或?qū)懳恼虏粡恼嬷苯诱f明。而從側(cè)面曲折表達(dá)。

  親離眾叛:親信背離,眾人反對。形容十分孤立。

  采訪必工:必定采訪得精巧到位。工,精密,巧妙。

  有干時(shí)忌:觸犯當(dāng)時(shí)禁忌的。

  觥籌交錯(cuò):形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。

  攻訐:揭發(fā)別人的過失或陰私而加以攻擊。

  3.介紹人物評論的文體特點(diǎn)

  四、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

  1、分別指名多位學(xué)生高聲朗讀全文。注意不要錯(cuò)讀和漏讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了文章的感受,

  在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上,叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。

  3、教師評點(diǎn)并明確:

  《報(bào)人邵飄萍》是一篇人物評論或稱人物隨筆。作者記敘了現(xiàn)代著名記者邵飄萍作為報(bào)人的那種勇敢、機(jī)智以及面臨死亡時(shí)的錚錚鐵骨。目的是讓讀者對新聞從業(yè)人員的人格操守和業(yè)務(wù)素質(zhì)有所了解。

  1、 再讀全文,理清文章的結(jié)構(gòu):

  在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上,叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。

  第一部分:(1--4)描述邵飄萍從容就義的場面,揭示了他被判死刑的真正原因,初步展示了一個(gè)敢于直言、不畏犧牲的記者形象。

  第二部分:(5--10)通過兩件事來寫邵飄萍的種種特點(diǎn),贊美他具有記者中最高的職業(yè)水準(zhǔn)。

  A(5)總述邵飄萍具有代表記者中最高的職業(yè)水準(zhǔn)。領(lǐng)起下文。

  B(6-7)舉例說明他具有報(bào)人的勇敢和智慧。

  C(8)以他人的評價(jià)來說明邵飄萍具有代表記者的敏感和正直。

  D(9--10)舉例來說明他的智慧。

  第三部分(11--14)寫邵飄萍對于記者的要求以及他被處死的真正原因。

  2、 文章主旨:

  在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上,叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。

  本文通過對邵飄萍笑對死亡和他如何獲取新聞的典型事件的描述,表現(xiàn)了作為報(bào)人的邵飄萍是勇敢、機(jī)敏、正直以及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的性格和品格。

  6、小結(jié)此講:

  五、當(dāng)堂檢測:

  1、仿照例句,請寫一個(gè)句子。

  母愛是人生的一首歌:責(zé)備是低音,呵護(hù)是高音,牽掛思念是母愛的主旋律。

  [提示:可以把知識、友誼、青春等作為寫的對象]

  2、根據(jù)提供的情境,按要求答題。

  初三某班同學(xué)就開卷是否有益進(jìn)行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞開卷有益的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是反方主辯,那么,你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是 ,請圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。

 、

 、

  當(dāng)你接過正方話題闡述自己的觀點(diǎn)時(shí),在闡述觀點(diǎn)前應(yīng)該有幾句恰當(dāng)?shù)脑,這幾句話應(yīng)是:

  六、作業(yè)布置:

  1、 抄寫字詞和解釋(屏幕展示部分)。

  2、《練習(xí)冊》54頁1-3題。

  七、板書設(shè)計(jì)

  第一部分:(1--4)從容就義------------敢于直言、不畏犧牲

  第二部分:(5--10)兩件事-------------最高的職業(yè)水準(zhǔn)

  A(5)總述---------領(lǐng)起下文。

  B(6-7)舉例說明勇敢和智慧。

  C(8)評價(jià)說明敏感和正直。

  D(9--10)舉例說明他的智慧。

  第三部分(11--14)對記者的要求-------被處死原因。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)導(dǎo)入:

  由背誦表現(xiàn)愛國之情和浩然正氣的詩句引入。

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo),并認(rèn)定目標(biāo):

  1、概括作者所塑造的人物,學(xué)會(huì)分析概括的方法。

  2、品味作者評論性的文字、關(guān)鍵詞語的含義。

  3、概括寫作特點(diǎn),與消息進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  三、預(yù)習(xí)檢測與字詞教學(xué):

  在學(xué)生簡要復(fù)習(xí)議論文知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行下列檢測

  1. 為下列拼音寫出漢字。

  晨xī(曦) 豪氣gān(干)云 一世之xiāo(梟) 訪wù(晤) 拉lǒng(攏)

  攻jié(訐) pìn(聘)請 gōng(。┗I交錯(cuò) 酒意正hān(酣) 尋mì(覓)

  2、 根據(jù)詞義連線搭配。

  豪氣干云 做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。

  一世之梟 觸犯當(dāng)時(shí)禁忌的。

  采訪必工 揭發(fā)別人的過失或陰私而加以攻擊。

  有干時(shí)忌 形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。

  觥籌交錯(cuò) 必定采訪得精巧到位。

  攻訐 豪邁的氣概直上云霄。

  四、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

  1、簡要回顧上講內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固。

  本文通過對邵飄萍笑對死亡和他如何獲取新聞的典型事件的描述,表現(xiàn)了作為報(bào)人的邵飄萍是勇敢、機(jī)敏、正直以及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的性格和品格。

  2、結(jié)合文章內(nèi)容,說說邵飄萍是怎樣的一個(gè)人?

  在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上,叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。教師評點(diǎn)后明確:

  明確:邵飄萍具有作為記者的敏感,他時(shí)刻保持搜索新聞的準(zhǔn)備。他聰明、機(jī)警,可以獲得他人所獲取不到的新聞。尤其是他有敢于觸犯當(dāng)時(shí)禁忌的膽量和勇氣。用鐵肩辣手來評價(jià)他代表著記者最高的職業(yè)水準(zhǔn)非常準(zhǔn)確。

  3、根據(jù)課后詞句品味積累,再找?guī)讉(gè)句子加以品味。

  要求每人找一個(gè)句子,從自己熟悉的角度加以品味,鍛煉思考與動(dòng)手能力,叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。教師評點(diǎn)

  4、寫作特點(diǎn):

  1)、運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托來塑造人物,表現(xiàn)人物的精神品格。

  2)、語言凝練典雅,多用文言詞語。

  5、思考討論:

  我們從文章中了解了新聞從業(yè)人員的哪些人格操守和業(yè)務(wù)素質(zhì)?這對于我們今天的學(xué)習(xí)有怎樣的啟示?

  6、小結(jié)此講:

  五、當(dāng)堂檢測:

  1、下面是噪聲與人體健康關(guān)系的統(tǒng)計(jì)說明,新聞?dòng)浾弑砀,回答問題。

  音 量 噪聲情況 與人體健康的關(guān)系

  40-60分貝 一般說話的聲音 不影響人體健康

  60-80分貝 相當(dāng)于一臺打印機(jī)或一臺割草機(jī)發(fā)出的聲音 人的心血管將受到傷害

  80-100分貝 相當(dāng)于一輛從身邊駛過的卡車或電鋸發(fā)出的聲音 會(huì)對人的聽力造成很大傷害

  100-12分貝 相當(dāng)于賀鋸或迪斯科舞廳、隨身聽、戰(zhàn)斗機(jī)發(fā)出的聲響 嚴(yán)懲影響人們的聽力,人們難以忍受,身心會(huì)常受到傷害

  120分貝以上 相當(dāng)于爆破及有些打擊樂發(fā)出的聲響 人們會(huì)失眠、心慌、精力無法集中,健康將會(huì)遭受極大傷害

  (1)根據(jù)表格內(nèi)容,用一句話概括概噪聲與人體健康的關(guān)系。

 。2)降低噪聲污染已成當(dāng)務(wù)之急,對此你有何建議,請寫出一條。

  六、作業(yè)布置:

  七、板書設(shè)計(jì)

  刑前一笑展壯士風(fēng)骨

  報(bào)人邵飄萍 虛虛實(shí)實(shí)得內(nèi)幕新聞

  觥籌交錯(cuò)獲機(jī)密內(nèi)幕

  鐵肩辣手書人生追求

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。

  3.學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解凡爾賽宮的建筑特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖片

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  說到法國,那是一個(gè)非常浪漫的國度。法國的建筑尤其出名。能說出法國出名建筑的請舉手。(投影出示幾幅建筑圖片,如巴黎盧浮宮、凱旋門、埃菲爾鐵塔……)可見,建筑是科學(xué),建筑是藝術(shù),建筑還是凝固的音樂。今天,我們要跟隨作者吉祖英來了解人類建筑藝術(shù)寶庫中一顆絢麗燦爛的明珠——法國的凡爾賽宮。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.說說課文可以分為幾部分?重點(diǎn)寫的是什么?

  (課文可以分為三部分,重點(diǎn)寫凡爾賽宮的建造時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.同學(xué)們,請你們以導(dǎo)游的身份向大家介紹凡爾賽宮。

  凡爾賽宮是美的殿堂,更是一座藝術(shù)的寶庫。自由朗讀課文,然后根據(jù)課文內(nèi)容,向老師和同學(xué)們解說凡爾賽宮。

  2.走進(jìn)凡爾賽宮。

  生一,介紹第1、2自然段。(先個(gè)別練說,再指名說)

  同學(xué)們,在我們面前的是馳名世界的、被稱為人類藝術(shù)明珠的法國凡爾賽宮,它坐落在……主要建于路易十四時(shí)代,至今已有300多年的歷史……宮殿建筑氣勢磅礴……正宮……宮頂……宮殿外壁上端……如果想看到凡爾賽宮更為美麗的景致,就請跟隨下一位導(dǎo)游一起走進(jìn)凡爾賽宮。

  師:走進(jìn)凡爾賽宮之前,我們先看一下這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?介紹時(shí)注意了什么?(板書:方位、藝術(shù)價(jià)值,外部:建造時(shí)間、面積、特色)(要注意抓住重點(diǎn),準(zhǔn)確生動(dòng)、表達(dá)流暢、聲音響亮)

  凡爾賽宮里面的景致怎樣呢?請下一位導(dǎo)游為我們介紹。

  生二,介紹第3自然段。

  同學(xué)們,現(xiàn)在我們來到了凡爾賽宮的內(nèi)部,這里有大殿小廳500多間,處處金碧輝煌,豪華非凡……現(xiàn)在,我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊,這是凡爾賽宮的.一大名勝,它全長……凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力。其實(shí)它的外部景物同樣充滿藝術(shù)魅力。不信,請隨下一位導(dǎo)游進(jìn)入法蘭西式大花園。

  (1)師問:這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?(板書內(nèi)部:陳設(shè)、裝潢)

  (2)作者為何要重點(diǎn)介紹鏡廊?

  (3)這一段的第一句在這節(jié)中起的作用是什么?(承上啟下)

  接下來,我們繼續(xù)觀賞正宮前面的法蘭西式大花園,有請下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[。

  生三,介紹第4自然段。

  同學(xué)們,我們現(xiàn)在來到了正宮前面的法蘭西式大花園……

  (1)這一節(jié)的中心句是哪一句?

  (2)作者是按什么順序向我們介紹的?(由遠(yuǎn)及近)

  3.除此之外,作者還向我們介紹了什么?

  (板書:歷史逸事)指名朗讀。

  4.文章的第6、7自然段介紹了什么?齊讀第6、7自然段。

  四、總結(jié)課文,學(xué)習(xí)寫法

  1.作者是從哪些方面說明“凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”的?

  (一是宮殿建筑氣勢磅礴,布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào),內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力;二是外圍環(huán)境優(yōu)美,正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園;三是建筑歷史悠久,有許多動(dòng)人的歷史逸事;四是在歷史上曾是法國的政治、文化中心,在今日是舉世聞名的游覽勝地)

  2.本文在介紹凡爾賽宮時(shí),結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  (先總說其藝術(shù)價(jià)值,再具體說明藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在什么地方,最后歸納)

  3.文章用了哪些說明方法?找出句子加以說明。

  (列數(shù)字、舉例子、作比較)

  五、課外拓展

  運(yùn)用文章的寫作方法介紹一下我們的校園。

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