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一年級(jí)語文《小青蛙》教案

時(shí)間:2024-08-02 13:10:53 語文教案 我要投稿

一年級(jí)語文《小青蛙》教案

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)語文《小青蛙》教案,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語文《小青蛙》教案

一年級(jí)語文《小青蛙》教案1

  設(shè)計(jì)說明

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字,能主動(dòng)識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時(shí)在生活中識(shí)字。

  課前準(zhǔn)備

  (1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

  制作本課字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  猜謎激趣。

  課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。”孩子們,猜猜看,它是誰?(青蛙)

  揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  課件出示漂亮的小青蛙。

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

  說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

  青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

  設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  二、讀文識(shí)字

  (一)初讀課文。

  教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

  導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識(shí)字。

  ★學(xué)習(xí)第一句。

  指生讀第一句。

  指生評(píng)議朗讀。

  賽讀。

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)匯報(bào)交流:

  預(yù)設(shè)一:

  “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。

 、賹(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

  預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。

  追問:你是怎么知道的?

  導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

  師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

  “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

  導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片)

  擴(kuò)詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

  ②導(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

 、巯胂脒能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)

  預(yù)設(shè)二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

 、僬f說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

 、谡(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第一句。

  ★學(xué)習(xí)第二句。

  指生讀第二句。

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)全班比讀第二句。

  ★學(xué)習(xí)第三句。

  指生讀第三句。

  指生評(píng)議朗讀。

  賽讀。

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)小組比讀第三句。

  (三)鞏固生字。

  挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。

  找朋友游戲。

  一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起,同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。

  三、指導(dǎo)書寫

  課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

  學(xué)生讀字。

  導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?

  上下結(jié)構(gòu):青

  左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請(qǐng)

  獨(dú)體字:氣 生

  根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請(qǐng)、氣。

  (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

 、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

  ③學(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“青”字,教師巡視指導(dǎo)。

  ⑤教師展示字例,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  ⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。

  (2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。

 、賹(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的.書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?

  ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

 、蹖W(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  四、總結(jié)延伸

  同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

  總結(jié):對(duì)呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

  設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

  教學(xué)反思

  導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

  能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

  本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果! 

一年級(jí)語文《小青蛙》教案2

  設(shè)計(jì)理念:

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語,感情朗讀,展開豐富的想像。教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的掛圖,幫助學(xué)生從觀察中體會(huì)青蛙的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“小心”等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么要唱歌。

  3、正確、流利、有感情朗讀課文,分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道青蛙為什么要唱歌。

  課 型:

  新授課。

  教學(xué)方法:

  講解法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板、電教平臺(tái)、掛圖。

  教 時(shí):

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第 一 課 時(shí)

  一、圖像導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、教師出示青蛙的掛圖(開心的):同學(xué)們,這是一只什么動(dòng)物呢?

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情,說一說。

  ———————的小青蛙。

  3、教師板書課題,指導(dǎo)朗讀。(要求讀出快樂的情感)

  4、教師導(dǎo)入:這只青蛙為什么快樂呢?今天,我們一起去了解這只快樂的青蛙。

  二、初讀,認(rèn)讀生字。

  1、教師提要求,學(xué)生自由讀課文。

  (1)、大聲地、自由讀課文。

  (2)、畫出生字新詞,并讀一讀。

  2、檢查生字的認(rèn)讀。

  (1)、教師出示去拼音的生字卡片,指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。

  (2)、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議,強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

  (3)、教師出示生字詞語卡片,大家一起認(rèn)讀讀中鞏固。

  3、讀通課文。

  (1)、指名分段讀課文,其他評(píng)議。(要求從正確、流利、感情三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  (2)、教師進(jìn)行個(gè)別長句的指導(dǎo)。

  “小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里!

  “一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲。”

  (3)、全班初步有感情地朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)青蛙的不急不慌。

  1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖):這只快樂的小青蛙在那里?(井里)

  2、引導(dǎo)讀文探究:這只青蛙怎么會(huì)到井里去了呢?請(qǐng)大家讀課文,找出相關(guān)的段落。(指名反饋:課文第一自然段)

  3、大家一起朗讀課文第一自然段。

  4、教師出示練習(xí),學(xué)生說。

  這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。

  5、指導(dǎo)有感情地朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“不小心”“不急不慌”,感情朗讀體會(huì)小青蛙的快樂。)

  四、布置作業(yè)。

  1、熟讀課文,用你喜歡的方法記生字。

  2、用生字口頭組詞。

  小 結(jié):

  同學(xué)們,小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里,可他不但沒有哭喊,反而唱起了歌,真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  后 記:

  通過生字學(xué)習(xí)和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會(huì)讀,讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

  這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字,還學(xué)會(huì)了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字,并且初讀了課文,整體感知了課文內(nèi)容。

  通過情感朗讀,激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字,還學(xué)會(huì)了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字,并且初讀了課文,整體感知了課文內(nèi)容。

  第 二 課 時(shí)

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1、教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀,并說一說怎樣記這個(gè)生字。

  2、教師出示在井里唱歌的'小青蛙掛圖:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里,他不但沒有____,反而,真是一只____的青蛙。

  3、教師導(dǎo)入:那么,這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

  二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)。

  教師導(dǎo)讀:大象感到很奇怪,他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。

  2、指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)、指名分段讀,檢查學(xué)生讀情況。

  (2)、教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行感情指導(dǎo)。

  “是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”:讀出疑問、好奇的語氣)

  “是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語氣)

  “你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

  “你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱贊的語氣)

  (3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文,并演一演。

  (4)、集體反饋、評(píng)議,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。

  3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

  (1)、小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子,然后用自己的話說一說)

  (2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈,朋友們聽到我的歌聲,一定?huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子,多沒出息呀!”

  (3)、齊讀青蛙說的話。

  (4)、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因,(進(jìn)行說話的訓(xùn)練)

  4、再分組、分角色朗讀課文,讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  三、總結(jié)全文,擴(kuò)展詳細(xì)。

  1、教師導(dǎo):從青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?

  2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句,讓學(xué)生讀中感悟。

  3、教師小結(jié):是呀,小青蛙的勇敢,告訴我們,面對(duì)困難不能灰心、放棄,要主動(dòng)動(dòng)腦思考,想辦法克服困難。

  四、布置作業(yè)。

  1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

  2、有感情地朗讀課文。

  小 結(jié):快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,要勇敢地面對(duì),要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

  板書設(shè)計(jì):

  快樂的小青蛙

  不急不慌 結(jié)果

  青蛙掉進(jìn)枯井 }勇敢、聰明——— 被大象救了

  唱起歌

  后 記:

  我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌,勇敢、聰明的好孩子,但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動(dòng)腦的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)了這節(jié)課后,同學(xué)們都知道了遇事不急不慌,愛動(dòng)腦思考問題的習(xí)慣,但是,同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力,今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。

  通過分角色朗讀,男女比賽,師生互讀、給課件中動(dòng)畫配音等形式訓(xùn)練讀,但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力,今后注意指導(dǎo)。

一年級(jí)語文《小青蛙》教案3

  【教材內(nèi)容】:選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)

  【課題】:《小青蛙找家》

  【課型】:學(xué)唱課

  【教學(xué)目標(biāo)】:1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》,體會(huì)小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達(dá)歌曲意境。2、能積極的`與人配合,參與表演。

  【教具準(zhǔn)備】:鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片

  【教學(xué)內(nèi)容】:1.有節(jié)奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片,學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》

  【教學(xué)過程】:

  一、組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》

  二、節(jié)奏訓(xùn)練

  1、模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲(小貓、小狗、小鴨、小青蛙)

  2、按節(jié)奏XX|XXX||來念

  3、每組學(xué)一種小動(dòng)物,并模仿小動(dòng)物走路

  三、導(dǎo)入新課

  教師講故事:今天,在森林里舉辦了一場盛大的音樂會(huì),小動(dòng)物們都來參加了。它們玩的很高興,音樂會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們都高興的往家走,可是,在靜靜的。夜里卻傳來了一陣陣哭聲,小動(dòng)物都在找這聲音來自哪里?原來,是小青蛙在哭,它只對(duì)小動(dòng)物們說“我回不去家了!”

  師問:小朋友們想想:小青蛙為什么回不去家了?

  1、看圖片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了,所以小青蛙回不去家了。)

  2、動(dòng)手幫幫忙(讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物)

  3、漂亮的水塘掛圖(小朋友們打掃的又快又干凈,小青蛙很高興找回了家,大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲)(呱)四。學(xué)唱歌曲1.游戲中互相配合:老師把它編做一首歌曲,但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們,你們就說一聲“呱”b.我說幾個(gè)“跳”字,你們就叫幾聲“呱”試一試:(師)跳——跳跳——跳跳跳(生)呱——呱呱——呱呱呱

  2、老師和學(xué)生互相配合完成歌曲

  3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲,學(xué)生唱主要

  4、聽音樂,體會(huì)完整的《小青蛙找家》

  5、跟琴唱

  6、糾正

  7、分兩組配合著唱

  8、隨磁帶完整的唱

  四、創(chuàng)編、表演

  1、貼圖片(水塘又美麗了,小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會(huì)了,請(qǐng)小朋友上來把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢。?/p>

  2、表演:戴上青蛙頭飾,表演小青蛙找回家高興的樣子

  五、小節(jié)

  師:我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加高興呀?

  生:保護(hù)環(huán)境師:同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然,愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)美化環(huán)境,你們聽,小青蛙在邀請(qǐng)我們一起到他家里做客呢。

一年級(jí)語文《小青蛙》教案4

  教材分析

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過兒歌誦讀,認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。

  2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):

  1.通過兒歌誦讀,認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。

  2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  難點(diǎn):

  正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎語:綠衣小英雄,田里捉害蟲,水陸都是家,唱歌呱呱呱。(猜一動(dòng)物) 謎底:青蛙

  今天讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友——小青蛙。

  2.相關(guān)鏈接:青蛙:蛙由蝌蚪孵化而來,善于游泳。中國的蛙類有130種左右,它們

  幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。

  青蛙身體可分為頭、軀干和四肢3部分。青蛙前腳上有四個(gè)趾,后腳上有五個(gè)趾,還有蹼。青蛙頭上的兩側(cè)有兩個(gè)略微鼓著的小包包。那是它的.耳膜,青蛙通過它可以聽到聲音。眼大而突出,生于頭的左右兩側(cè)。青蛙的背上是綠色的,很光滑、很軟,還有花紋,腹部是白色的?梢允顾[藏在草叢中,捉害蟲就容易些,也可以保護(hù)自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。青蛙用舌頭捕食,舌頭上有黏液。

  二、視頻播放

  播放《小青蛙》情境課文誦讀版,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。 三、初讀感知

  1.自讀課文,出示自讀提示:

  請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2.檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。 四、字詞學(xué)習(xí)

  1.出示會(huì)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀,并組詞。 清 晴 眼 睛 保 護(hù) 害 事 情 請(qǐng) 讓 病 2.認(rèn)識(shí)多音字,掌握不同讀音所對(duì)應(yīng)的不同含義。

  少 shǎo 多少 字歌:中華少(shào)年志氣高,刻苦鉆研少不(shǎo)了。 shào 少年 少(shào)壯努力正當(dāng)時(shí),見賢思齊不能少(shǎo)。 3.理解詞語:試著把詞語和相應(yīng)的意思連起來。 4.出示會(huì)寫字,引導(dǎo)讀一讀,并組詞、造句。

  青 清 氣 情 生 晴 請(qǐng)

  5.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生書寫;教師范寫部分重點(diǎn)字形。

  青:上寬下窄,第一橫要寫得略寬,第二橫最短,第三橫最長,注意橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。月字底第一筆是豎。

  清:注意三點(diǎn)水的寫法,三個(gè)筆畫不在一條直線上,前兩個(gè)點(diǎn)下俯,最后一筆是提。右邊的“青”寫得窄,緊貼豎中線。

  氣:橫畫之間的距離需要緊湊,橫斜鉤起筆緊貼橫中線,橫微斜。

  請(qǐng):言字旁要注意筆勢的變化,橫折提中的“折”要寫得直,和第一筆“點(diǎn)”基本保持在一條線上。

  6.帶領(lǐng)學(xué)生做《小青蛙》識(shí)字練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握。

  五、指導(dǎo)朗讀

  1.有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意字的結(jié)構(gòu)和組成;

  2.教師指導(dǎo):全文要讀的有節(jié)奏,重讀“清清、大眼睛、吃、做、愛護(hù)”等詞語,讀出對(duì)小青蛙的喜愛之情。

  3.播放《小青蛙》情境課文跟讀版視頻,讓學(xué)生跟讀。 六、課堂總結(jié)

  初讀課文后,你感受到了什么?

  明確:初讀課文后,我感受到了要一起保護(hù)小青蛙,愛護(hù)小動(dòng)物。 七、作業(yè)布置

  1.正確、流利地朗讀課文; 2.每個(gè)生字抄寫三遍,會(huì)組詞。

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。

  2.播放《小青蛙》情境課文跟讀版,帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

  二、課文精講

  1.隨文講解,理解文意:

 。1)河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”這個(gè)詞寫出了青蛙的外形特點(diǎn)。

  (2)保護(hù)禾苗吃害蟲,做了不少好事情。請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙,好讓禾苗不生病。 這句話呼吁大家保護(hù)小青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢宰尯堂缱聣殉砷L,這樣農(nóng)民才能獲得大豐收。 (3)河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲,做了不少好事情。請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙,好讓禾苗不生病。

 、賰焊柚谐霈F(xiàn)了幾個(gè)和“青”讀音相近或相同的字?怎么區(qū)別?

  兒歌中出現(xiàn)了“清、晴、睛、情、請(qǐng)”,我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來記憶和區(qū)分這幾個(gè)字。左邊的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三點(diǎn)水,表示與水有關(guān)。

 、诰氁痪殻合胍幌,填一填。 晴 情 睛 清 請(qǐng)

  (播放【同步測試】形聲字填空)

  2.主題延伸。

  我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小青蛙?

  示例:我們可以建議農(nóng)民伯伯減少使用農(nóng)藥,為青蛙的生存創(chuàng)造良好的條件。大家也不捕殺青蛙,不捉青蛙的幼蟲蝌蚪。

  三、課堂總結(jié)

  1.課文主旨:這是一首充滿童趣的兒歌,寫了小青蛙能保護(hù)禾苗。本課要求認(rèn)識(shí)的字大多是以“青”為聲旁,加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。

  2.本課小結(jié):《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪我們的智慧、激發(fā)我們學(xué)習(xí)語文的興趣,讓我們?cè)谏钪刑幪幜粜,隨時(shí)在生活中識(shí)字。

  四、結(jié)構(gòu)圖示

  出示結(jié)構(gòu)圖示,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

  五、拓展延伸

  推薦閱讀:《青蛙種豆》。

  六、作業(yè)布置

  1.有感情地朗讀課文;

  2.完成本課對(duì)應(yīng)的課時(shí)訓(xùn)練。

一年級(jí)語文《小青蛙》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”,區(qū)分“因”和“困”。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、詞語卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:先看看我們班誰是猜謎高手,出示猜謎語:(1)學(xué)狗坐,沒狗高,又沒耳朵又沒毛(2)綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

  2.揭題,讀題。

  今天,一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里,請(qǐng)同學(xué)們快樂地與他打打招呼,齊讀。

  3.小青蛙悄悄地跟我說,他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友,我們班有四大組,他想看看誰能為自己的.組爭光,他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

一年級(jí)語文《小青蛙》教案6

  【知識(shí)與技能】

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  【過程與方法】

  學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

  重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)生字。

  2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  難點(diǎn)

  感悟詩歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  老師:準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

  一、情趣導(dǎo)入。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。

  孩子們快看:(出示課件)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一節(jié))

  2、師引讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

  3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。

  4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個(gè)字。

  二、初讀課文,感知生字詞。

  1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。

  多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。

  2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。

  下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確、流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

  三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

  2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

  3、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。

 。1)師出示生字,齊讀,檢查讀。

 。2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分節(jié)檢查讀。

  四、寫字。

  練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。

  1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。

  2、師逐一示范書寫。

  3、生練習(xí)寫。(師提醒書寫姿勢)

  第二課時(shí)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、感悟詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  1、(課件出示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。

  2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞。(出示詞語:寫詩蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

  3、去掉拼音,利用卡片“開火車”讀生字詞。

  二、生字回文,整體感知課文。

  聽——淅瀝瀝,沙啦啦,下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上。于是呀,這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

  1、(出示課件)快聽:滴答,滴答……什么聲音?(下雨了)是!哪句話寫的呀?指名讀(下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)你感受到什么?(雨下得很。⿵哪母惺艿降模浚ㄍㄟ^朗讀,在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”)

  小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了……快把你看到的告訴大家。

 。ㄓ挈c(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。)

  主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的能力。

  2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩。

  3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣?(高興極了;覺得景色太美了)

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦”。

  快把你的感受讀出來。

  5、所以它高興地說——齊讀最后一句:我要寫詩啦!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至第四節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣。

  1、聽到小青蛙要寫詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?

 。ò鍟盒◎蝌、水泡泡、一串水珠)你從哪幾節(jié)知道的?(2、3、4)

  2、自由讀并思考:它們都幫了什么忙?

 。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào))

  3、看板書并總結(jié):為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢?

 、俪鍪拘◎蝌綀D片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片,理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與識(shí)文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語言)

 、趲熣(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào)。)通過動(dòng)手操作來理解。

  多有趣!快來讀一讀。指名讀。

 、蹘煟ò鍟┱J(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片,理解“一串水珠”,為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn),一個(gè)是不行的,我覺得一串排一起才像省略號(hào)。)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)

  師引讀:快把你的想法讀出來。指名讀,齊讀。

  4、是!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

  5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。(比賽讀)

  6、多有趣!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對(duì)話。

  7、拓展延伸,訓(xùn)練語言。

  多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?

 、賵A圓的,當(dāng)句號(hào)。

 、谝淮,當(dāng)省略號(hào)。

 、蹐A圓的、帶小尾巴的,可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。美讀詩文,啟迪靈性。

  1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了,快來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  青蛙作的詩很有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的'語氣。

  2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩表達(dá)的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)

  3、教師引讀小青蛙的詩。

 、倬拖衲銈兯f的,小青蛙用它的詩贊美美麗的大自然,它大聲地朗誦:呱呱……

 、谛∏嗤苡盟脑姼兄x幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……

 、坌∏嗤苡盟脑娛惆l(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……

 。ㄋ模┰僮x詩歌。

  1、再次看圖。雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能作出這么美的詩,我們?cè)賻е@種喜悅的心情來讀全文。

  2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好?

  四、全課總結(jié)。

  青蛙寫詩

  小蝌蚪逗號(hào),水泡泡句號(hào)。

  一串水珠省略號(hào)……

一年級(jí)語文《小青蛙》教案7

  課題:識(shí)字3《小青蛙》第三課時(shí)

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字,認(rèn)識(shí)部首“疒”。

  2、掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

  第8課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、再讀生字詞。

  2、給我會(huì)認(rèn)的生字口頭組詞。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、出示要寫的'字。

  2、學(xué)生背“想一想,填一填”,教師板書:讠--請(qǐng)(請(qǐng)問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)

  3、請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語并說話。

  4、仔細(xì)觀察要寫的字,相互介紹怎樣記住并寫好這些字。

  5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。

  6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”“氣”。

  7、學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo)。

  8、向大家展示寫得好的同學(xué)的字。

  三、運(yùn)用識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

  1、將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字朋友。

  2、學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

  (1)出示生字,比一比,認(rèn)一認(rèn)。

  晴清睛情請(qǐng)

  (2)提問:加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

  (3)出示課后第2小題,讓學(xué)生練習(xí)選字組詞,加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。

  (4)老師小結(jié):原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。

  四、布置作用

  五、板書設(shè)計(jì)

  3小青蛙

  大眼睛吃害蟲→保護(hù)小青蛙

一年級(jí)語文《小青蛙》教案8

  【教材分析】

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識(shí)字,正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  3.了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,它將和我們一起學(xué)習(xí),它是誰呢?老師說,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來猜一猜:“小小游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)沒有腿,長大沒尾巴!贝蠹抑肋@是什么嗎?

  生:小青蛙。

  師:下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

 。1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

 。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

 。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課文詳解。

  1、初讀課文。

  師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?

  生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。

  2、深讀課文,解析文章主旨。

  師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?

  生:小小的,大眼睛。

  師:誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

  生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。

  師:讀文章第二句,你知道了什么?

  生:小青蛙吃害蟲,保護(hù)禾苗,是益蟲。

  師:你還知道哪些益蟲?

  生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……

  師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

  生:我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

  3、課文小結(jié)

  同學(xué)們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們?nèi)祟惖腵朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。

  五、課堂練習(xí)。

  正確區(qū)分下列字,并組詞。

  青

  晴

  請(qǐng)

  清

  情

  睛

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字3

  小青蛙

  大眼睛、四條腿

  小青蛙

  吃害蟲—益蟲

  課后反思:

  《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點(diǎn)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對(duì)人類有益的,要保護(hù)小青蛙的道理。

  這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點(diǎn),可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂趣,我深深地明白這一點(diǎn),在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。

一年級(jí)語文《小青蛙》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁 ,掌握1個(gè)筆畫。

  2.正確 、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,樹立愛護(hù)青蛙的環(huán)保意識(shí)。

  3.通過學(xué)習(xí)本課,體會(huì)形 聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)自主識(shí)字和寫字的能力。

  過程與方法

  1.借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字,借助插圖理解詞義。

  2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  樹立愛護(hù)青蛙的環(huán)保意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,掌握1個(gè)筆畫。

  2.借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字,借助插圖理解詞義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.掌握3個(gè)偏旁。

  2.樹立愛護(hù)青蛙的環(huán)保意識(shí)。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  今天 ,我們要和一個(gè)小動(dòng)物交朋友。它“身披綠衣裳,頭頂大眼睛,嘴巴寬又大,捉蟲叫呱呱”。是的,這個(gè)動(dòng)物就是青蛙!它是捕捉害蟲的小能手,是農(nóng)民伯伯的好幫手。它們能吃蒼蠅、蚊子、蝗蟲、小飛蛾等害蟲。讓我們走進(jìn)課文,去學(xué)習(xí)這一首贊美青蛙的兒歌,和文中的小朋友一起去保護(hù)青蛙吧!

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢 查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“青、清、晴、眼、睛”這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“請(qǐng)、保、護(hù)、讓”可以通過動(dòng)作表演的方法。同時(shí)對(duì)形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

  形近字示例:

  青 qīng 青蛙 青黃不接

  肯 kěn 肯定 中肯

  氣 qì 氣象 氣壯山河

  乞 qǐ 乞討 死乞白賴

  生 shēng 生命 生生不息

  牛 niú 牛氣 九牛一毛

  (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  “青”的第四筆長橫在橫中線上方,下面“月”的“丿”要變成“丨”。

  “清”字要注意左右結(jié)構(gòu)的字各部分在田字格中的占位。

  “氣”的第三筆是短橫,第四筆從橫中線起 筆。

  “生”的第四筆在豎中線上。

  易錯(cuò)提示:

  “青”的第三筆豎下面不能寫出頭。

  (3)歸類識(shí)字。

  歸類示例:

  青--青(青蛙)--清(清水)--晴(晴朗)--情(熱情)--請(qǐng)(請(qǐng)示)--睛(眼睛)

  (4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和 坐姿。

  三、新課講解,知識(shí)突破

  1.老師范讀課文,學(xué)生跟讀。

  朗讀指導(dǎo):注意后鼻韻母ing在本課中的不同聲調(diào),指 導(dǎo)輕聲詞“眼睛、事情”的讀法。語調(diào)要?dú)g快活潑,讀出對(duì)青蛙的`喜愛之情。

  2.教學(xué)第一句。

  (1)明確這句話寫的是什么?

  明確:這句話寫的是青蛙的外形特點(diǎn)--小小的身體、大大的眼睛。

  (2)句中描寫河水的詞語是哪一個(gè)?寫出了河 水的什么狀態(tài)?

  明確:河水清清,表明河水清澈。

  ABCC式詞語:

  河 水清清 麥苗青青

  雨水華華 泉水咚咚

  3.教學(xué)第二句。

  青蛙的做了哪些好事情呢?

  明確:保護(hù)禾苗、吃害蟲。

  知識(shí)拓展:

  青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的?

  青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長了蟲子,就把蟲子吃掉。這樣禾苗才能長得好。一只青蛙一天能吃掉幾十只害蟲,一年可以吃掉上萬只害蟲。

  4.教學(xué)第三句。

  這句話告訴我們應(yīng)該怎么做?

  明確:愛護(hù)小青蛙。

  兒歌拓展:

  保護(hù)莊稼的小青蛙

  地上跳呀咚咚咚,水里游呀嘩啦啦。

  保護(hù)莊稼捉害蟲,唱起歌兒呱呱呱。

  要問它是誰呀,它是可愛 的小青蛙。

  四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎 ?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(保護(hù)青蛙,交流怎樣保護(hù)小青蛙)青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

  五、練 習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  六、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架

  小青蛙

  大眼睛 外形

  吃害蟲 本領(lǐng)

  農(nóng)田小衛(wèi)士 保護(hù)小青蛙

一年級(jí)語文《小青蛙》教案10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字,認(rèn)識(shí)部首“疒”。

  2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  懂得青蛙是人類的好朋友,樹立“保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)”的意識(shí)。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字,掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。

  難點(diǎn):領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

  [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

  教學(xué)過程

  1.同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,謎面是:大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子。變、變、變……長出四條腿,丟了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲,頂呱呱。

  2.指名猜謎。(青蛙)

  3.導(dǎo)入:今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。(板書課題,齊讀)

  說一說青蛙是什么樣子的。

  二、初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,了解大意

  1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌,要求:讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌間互相檢查,互相正音。

  3.指名讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話,并做標(biāo)記。

  4.全班齊讀兒歌,讓學(xué)生思考兒歌講了什么。

  圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌,深入理解兒歌意思

  1.請(qǐng)學(xué)生朗讀兒歌第一句話,想一想小青蛙長什么樣子,生活在哪兒。

  2.提問:小青蛙做了什么“好事情”?

  師引讀第二句。

  (保護(hù)禾苗吃害蟲,做了不少好事情。)

  師:那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?(指名回答)

  3.根據(jù)回答引出第三句話,指名朗讀,想一想:這句話告訴了我們什么?

  (我們要愛護(hù)小青蛙,不能傷害小青蛙。)

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,注意讀出相應(yīng)的語氣。

  5.拓展延伸。

  (1)因?yàn)?),所以我們要愛護(hù)小青蛙。

  (2)因?yàn)?),所以我們要愛護(hù)()。

  青蛙生活在()

  A.池塘里B.高山上

  C.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Wo(hù)莊稼,所以我們叫它()。

  A.森林醫(yī)生

  B.田園衛(wèi)士

  C.和平使者四、認(rèn)讀生字,強(qiáng)化記憶

  1.開火車認(rèn)讀生字卡片,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.游戲:摘蘋果。(每摘掉樹上的'一個(gè)蘋果,就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音,讀正確了才能摘到蘋果。)

  給下列漢字注音。

  害()讓()

  病()晴()五、運(yùn)用識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

  1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字朋友。

  2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

  (1)出示生字,比一比,認(rèn)一認(rèn)。

  (2)提問:加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

  (3)出示課后第2小題,讓學(xué)生練習(xí)選字組詞,加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。

  6.選字組詞。

  晴情清請(qǐng)

  ()問心()

  ()天()水7.請(qǐng)你給“也”字加偏旁,看看你能寫出幾個(gè)字。

  (4)老師小結(jié):原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。

  3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫

  1.出示要求會(huì)寫的字,指名認(rèn)讀,并口頭組詞。

  2.老師范寫,提示關(guān)鍵筆畫和筆順。

  (注意:左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬,比例合適。)

  3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4.自薦展示,集體評(píng)議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴

  [教學(xué)反思]

  這首兒歌充滿童趣,在教學(xué)中,我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能,樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí),促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能,借此來掌握生字的形、音、義,從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。

一年級(jí)語文《小青蛙》教案11

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說明

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字,能主動(dòng)識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時(shí)在生活中識(shí)字。

  課前準(zhǔn)備

  1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

  2.制作本課字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎激趣。

  課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)!焙⒆觽,猜猜看,它是誰?(青蛙)

  2.揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  3.課件出示漂亮的小青蛙。

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

  4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

  5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

  設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  二、讀文識(shí)字

  (一)初讀課文。

  1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

  2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識(shí)字。

  ★學(xué)習(xí)第一句。

  1.指生讀第一句。

  2.指生評(píng)議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)匯報(bào)交流:

  預(yù)設(shè)一:

  “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。

 、賹(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

  預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。

  追問:你是怎么知道的?

  導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

  師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

  “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

  導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片)

  擴(kuò)詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

 、趯(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

 、巯胂脒能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)

  預(yù)設(shè)二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

 、僬f說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

 、谡(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第一句。

  ★學(xué)習(xí)第二句。

  1.指生讀第二句。

  2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)全班比讀第二句。

  ★學(xué)習(xí)第三句。

  1.指生讀第三句。

  2.指生評(píng)議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)小組比讀第三句。

  (三)鞏固生字。

  1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。

  2.找朋友游戲。

  一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起,同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

  2.學(xué)生讀字。

  3.導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?

  上下結(jié)構(gòu):青

  左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請(qǐng)

  獨(dú)體字:氣 生

  4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請(qǐng)、氣。

  (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

 、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

 、蹖W(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“青”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。

 、迣W(xué)生再寫2個(gè)“青”字。

  (2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。

 、賹(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

 、蹖W(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的`關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  四、總結(jié)延伸

  1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

  2.總結(jié):對(duì)呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

  設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

  教學(xué)反思

  1.導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

  2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

  3.本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果。

一年級(jí)語文《小青蛙》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁,會(huì)寫“雨”。

  2、正確朗讀課文,感受課文的生動(dòng)有趣。

  3、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“雨”教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,會(huì)寫“雨、們”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生準(zhǔn)備;做生字卡片,提前預(yù)習(xí),讀課文圈生字。

  2、教師準(zhǔn)備;ppt課件,11張小青蛙生字卡片,頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛?/p>

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入)

  1、師:課前小游戲(順風(fēng)耳)

  學(xué)習(xí)新課之前,我們來做個(gè)游戲好不好?游戲的名字叫:順風(fēng)耳。游戲規(guī)則:聽聲音,猜猜是什么小動(dòng)物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確!為自己鼓鼓掌吧!師:有一只愛學(xué)習(xí)的小青蛙,要寫詩了。

  2、新授,師:今天我們就來學(xué)習(xí)第七課<青蛙寫詩>(板書課題,7青蛙寫詩,伸出小手跟老師一起板書)

  3、板書題目時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)寫與詩,兩個(gè)生字。

  師:齊讀課題7起,再來一遍。寫和詩是這節(jié)課的生字,一起拼讀一遍。你來拼。師:個(gè)別讀,(聲音真好聽)

  二、初讀詩歌,學(xué)習(xí)生字詞

  1、生自讀,【出示課件課文】

  1、師:看大家這么認(rèn)真,其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請(qǐng)同學(xué)們拿起書,自己讀一遍課文,要求把每個(gè)字讀正確,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍!局笇(dǎo)讀書姿勢,師評(píng)個(gè)別評(píng)價(jià)觀察】

  2、【出示,生字】你們瞧,字寶寶跳到了大屏幕上,自己先來拼讀一遍。

  師:男生拼一個(gè),女生拼一個(gè)。男生xie寫起。

  3、師:字寶寶給大家提出更高要求了,去掉拼音會(huì)不會(huì)?(2組開火車來讀)

  4、每個(gè)字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字,誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個(gè)字?(跟大家分享一下,生匯報(bào))

  5、識(shí)字方法總結(jié)(串,看圖,這是一個(gè)什么字?看到圖就能知道這個(gè)字的樣子就是象形字,我們可以利用象形字的方法來認(rèn)字,串還是一個(gè)量詞,在課文里是一串?生活中還有一串什么?)

  6、寫和點(diǎn)這兩個(gè)字里有兩個(gè)新的偏旁。禿寶蓋、四點(diǎn)底

  1、師:大家認(rèn)字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒!有兩個(gè)字需要大家會(huì)寫看看是誰?【出示課件雨、們】

  2、師:首先看雨,你觀察一下,在寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么?(生,豎在豎中線,四個(gè)點(diǎn)方向一致)

  3、師:(你觀察的真仔細(xì))伸出你的小手,跟老師一起寫到田字格里。(雨,獨(dú)體字,寫的時(shí)候上窄下寬,短橫,豎,第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆,寫在豎中線上,豎,四點(diǎn)方向一致分布均勻,先寫左邊再寫右邊)

  4、生練寫

  5、指導(dǎo)“們”,師:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,撇豎,第三筆點(diǎn)在豎中線上,豎橫折鉤。

  師:下面在你的書上,描兩遍,寫一遍。

  三、研讀課文

  1、師:同學(xué)們寫的很認(rèn)真!境鍪菊n文】生字寶寶們都回到了課文里,F(xiàn)在我要提高要求了,這次不僅要把課文讀正確還要讀通順,流暢。自己試一試吧。ㄉ宰x)

  2、師:看到大屏幕,這首詩一共幾個(gè)小節(jié)?有同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候就標(biāo)注下來了,真是個(gè)好習(xí)慣)

 。◣1真了不起,已經(jīng)讀得這么好啦

  2、沒關(guān)系再練習(xí)一下肯定會(huì)更好)

  4、師:聽老師來讀一遍課文,看看老師的表情、聽聽老師的.聲音和你有什么不一樣?(生:聲音好聽、有停頓)

  5、師:學(xué)著老師的樣子跟你小組里的同學(xué)練習(xí)一下。

  6、師:分小組讀課文。(拿起課本,同學(xué)們進(jìn)步很大)

  7、師聽說小青蛙要寫詩,它的很多朋友要來幫忙。說一說都有誰來幫忙了。(隨著學(xué)生的匯報(bào),在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片,)

  8、你會(huì)根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有xx有還有xx!

  9、師:他們給小青蛙幫了什么忙呢?【生說,指導(dǎo)說完整的話】

  10、【板書;逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)】師:這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)是我們的老朋友了,在每一篇課文,句子里都悄悄的陪伴著我們,文章少了他們可不行。跟這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)打個(gè)招呼吧!

  9、師:在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了!【出示課件】他的詩有什么特點(diǎn)?(生,一個(gè)字組成,停頓的字?jǐn)?shù)不一樣有兩個(gè)子一起的,有三個(gè)字一起的,你一眼就看出來了,真了不起)

  10、師:你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎?(注意表達(dá),逗號(hào)是小蝌蚪,句號(hào)是水泡泡,省略號(hào)師一串水珠)

  11、小青蛙寫詩的時(shí)候看到這么多朋友來幫忙,他怎么樣?(真高興)所以他高興地讀起了他的詩。生讀“呱呱,呱呱……”

  12、【出示,全文】戴頭飾讀,師生合作

  師:下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡,一串水珠跟老師一起到前面來演一演。誰想試試?

  師:(注意表情可以加上)再找一組師:(分大組讀)(評(píng)價(jià),讀的越來越好了)

  四、拓展延伸

  1、師:【出示,青蛙的詩】看到青蛙寫的詩,你覺的小狗會(huì)寫詩嗎?他的詩會(huì)是什么樣的呢?汪汪,汪汪,汪汪汪……

  誰還想說?

  小貓呢?鴿子呢?也能當(dāng)小詩人會(huì)用標(biāo)點(diǎn)表示停頓了。進(jìn)步可真大!

  2、你們看小動(dòng)物們寫的詩多好啊,他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥,青蛙還會(huì)捉天理的蟲子。大家一定要保護(hù)他!境鍪,保護(hù)青蛙】

  五、布置作業(yè)

  1、回家將<青蛙寫詩>讀給爸爸媽媽聽。

  2、和家長一起用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫一寫其他小動(dòng)物作的詩。

一年級(jí)語文《小青蛙》教案13

  課題:識(shí)字3《小青蛙》第二課時(shí)

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀韻文。

  2、借機(jī)滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》,讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物,應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀韻文。

  教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  第7課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示詞語卡片,引導(dǎo)開火車認(rèn)讀,檢查詞語掌握情況。

  2、聽寫詞語:青山

  二、讀文感悟

  1、學(xué)生自由讀韻文。

  2、學(xué)生讀詞語:河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病,再次通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的'短語形式。如:天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?

  3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”,學(xué)生接“天氣晴”。

  4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。

  5、師教讀韻文。

  6、采用多種形式讀韻文,直到讀熟。

  7、各種形式背誦韻文。

  三、拓展訓(xùn)練。

  1、小組討論:怎樣保護(hù)青蛙?

  2、收集各組意見,教師小結(jié)。

  3、請(qǐng)學(xué)生說說自己查找資料的情況,指名談?wù)勀氵知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物,它們能幫我們做什么。

  4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況,教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙,青蛙是我國禁止捕殺的動(dòng)物,并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,并練習(xí)背誦。

  6、全班齊背。

  7、點(diǎn)名背。

  8、小結(jié)

一年級(jí)語文《小青蛙》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動(dòng)作。

  2、喜歡聽音樂做游戲。

  3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景音樂及歌曲《小青蛙》

  2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

  活動(dòng)過程:

 一、活動(dòng)導(dǎo)入

  夏天到了,小蝌蚪長大了,慢慢慢慢地先長出后面兩條腿,再慢慢慢慢地長出前面兩條腿,變成了一只一只的......?(小青蛙)教師加強(qiáng)語氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。

  小青蛙們最喜歡的`地方就是…(池塘)了,今天我來做青蛙媽媽,你們做青蛙寶寶,跟著媽媽到池塘里去玩耍吧!

 二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏

 。ㄒ唬┏醪绞煜じ柙~

  教師播放背景音樂,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí),教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞:小青蛙呀小青蛙,在池塘里游玩,東邊跳跳,西邊跳跳,多么快樂逍遙。咕哇咶咶,咕哇刮刮,咕哇,咕哇,咕哇。

  教師清念歌曲兩遍。爾后,教師引導(dǎo)幼兒坐回座位:小青蛙跳累了,和媽媽休息休息。

 。ǘ┻M(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍

  小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣?(開心......)教師讓幼兒再次熟悉歌詞:剛才青蛙媽媽在游戲的時(shí)候還用上了一個(gè)表示開心的詞語,是......?(快樂逍遙)若幼兒回答不出,教師回應(yīng):是不是快樂逍遙?(幼兒反應(yīng):若是,教師回應(yīng)――很棒,我們?cè)賮硪黄鹇犅犨@個(gè)好聽的詞語;若不是,教師回應(yīng)――到底是不是呢?我們聽青蛙媽媽再說一遍。)教師邊拍手邊唱:小青蛙呀小青蛙......

  真的是快樂逍遙!你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試!

  你們拍的真棒。▼寢屵能唱小青蛙的歌呢,這首歌的名字叫《小青蛙》)

  除了到池塘里玩耍,小青蛙有什么本領(lǐng)?教師引導(dǎo)幼兒到:捉害蟲。

  寶寶先想一想,捉害蟲的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?

  寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))

  教師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。

  青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。

  捉蟲動(dòng)作:蹲下來,兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過去捉害蟲。

  幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。

  音樂開始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲,唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來到農(nóng)田,蹲下來,做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近害蟲跳躍,捉住害蟲,假裝吞食。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大,呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲吧!

一年級(jí)語文《小青蛙》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。

  2、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、猜謎語。

  小小游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。

  猜一猜,這是什么小動(dòng)物?

  2、板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。

  3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?

  4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文:

  1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。

  2、檢查生字自學(xué)情況。

  (1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。

  (2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教讀生字詞。

  (3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們互相請(qǐng)教,互相幫助。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的`過程中繼續(xù)識(shí)記。

  4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

  5、手勢表示有幾個(gè)自然段。(10)

  6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

  7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

  8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

  9、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學(xué)習(xí)。

  1、自由朗讀課文第一自然段,學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

  3、自由朗讀2——6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?

  4、匯報(bào):小鴨子會(huì)飛。

  5、小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導(dǎo)。

  6、全班表演。

  7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作,全班表演。

  8、全班齊讀課文1——6自然段。

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  小青蛙

  小青蛙 游泳

  小鴨子 飛

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