四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-08-02 14:38:54 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案 篇1

  學習目標:

  1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利,聽的同學要認真傾聽他人的發(fā)言。

  2、交流自己的觀察日記,在此基礎上再寫一則。培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

  3、發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字,準確區(qū)別。

  4、讀背農(nóng)諺歌謠。

  5、讀詞語,認識“肩”、“臂”等七個生字。

  6、引導學生拓寬學習途徑,了解、搜集更多資料。

  第一課時

  口語交際:觀察中的發(fā)現(xiàn)

  1、啟發(fā)談話:我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧妙:夜晚的.天空,北斗七星最引人注目;清澈的水底,魚兒總是睜著眼睛睡覺;一碰到含羞草,它就閉攏葉子,多有趣!這段時間,你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢?讓我們一起分享吧。

  2、前后四位同學為一小組,把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學,并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。

  3、自由組合,把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,跟他交流交流。

  4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流?梢曰ハ鄦柎,呼吸補充,互相評價。

  第二課時

  習作、指導

  一、交流

  1、在上次口語交際課上,老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣,F(xiàn)在,讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。

  2、同桌交流觀察日記。

  3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白:日記內(nèi)容重點將觀察,以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

  二、再寫一則觀察日記

  1、在四人小組內(nèi),說說自己最感興趣的是什么,準備寫哪些內(nèi)容,觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。

  2、學生起草,教師巡視。

  3、寫好后自己讀一讀,是否寫通順了,寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。

  4、再把自己的習作給同伴讀一讀,評一評,根據(jù)同學的意見改一改。

  5、謄寫作文。

  第三課時:講評作文

  1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作,讓小作者自己朗讀自己的文章。

  2、全班同學聽后評議,交流哪些方面值得學習。

  3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習作,互相評議。

  修改謄寫展覽

  1、各人修改自己的習作。

  2、將修改后的習作在張貼欄內(nèi)張貼。

  第四課時:我的發(fā)現(xiàn)

  1、各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行三個詞語中的帶點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

  3、齊讀鞏固。

  4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

  5、區(qū)分這些帶點字。可以用帶點字組新詞,可以說說不同的意思。

  6、布置課外作業(yè):從本期學過的生字中,舉一些形近音同、音近形近的例子,并給它組詞。

  日積月累,讀讀背背:

  1、一年四季,瓜果飄香。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。

  2、自己借助拼音讀一讀。

  3、教師范讀、師生對讀。

  4、齊讀、指名讀。

  5、試著背一背。

  讀讀認認:

  1、借助拼音各自輕聲讀詞語。

  2、抽讀。

  3、說說這些字有什么共同特點。

  4、在自己身上指一指這些器官。

  5、齊讀。

  6、選幾個字再組新詞。

語文教案 篇2

  教學目標

  1.整體把握課文內(nèi)容,探究課文的主旨。

  2.理解托物寄意的創(chuàng)作手法,品味文章的藝術性,逐步培養(yǎng)學生的散文鑒賞能力。

  3.反思人類與自然關系,珍愛自然。

  教學重點

  1.了解那樹的生命歷程,把握樹的價值、品格及其命運,理解作者的思想情感。

  2.掌握托物寫意的表現(xiàn)手法,體會比喻、擬人等修辭手法的表達效果。

  教學難點

  1.揣摩關鍵語句,體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感,感受老樹命運的悲劇色彩。

  2.正確理解螞蟻王國的故事,體會作者的用意。

  教學過程

  一、導入

  1.歌曲欣賞:《好大一棵樹》。

  2.導語:穿行于濃陰之下,陣陣清風沁人心脾。在濃陰下無憂無慮嬉戲的日子成了我們童年記憶中最美好的時光。人在大自然中,原來是可以那樣的物我相親,自由自在,但是這一切在慢慢離我們遠去。有那么一棵曾經(jīng)庇護人類卻被人類屠殺的大樹深深觸動了作家王鼎鈞的心靈。就讓我們?nèi)ヂ犚宦牎赌菢洹返墓适掳伞?/p>

  二、初讀感知內(nèi)容

  1.(播放課文朗讀)深切關注那樹的命運,看看那樹的一生有怎樣的經(jīng)歷?

  2.有人為那樹的故事配了幾幅圖片,請選擇其中的一幅配一點文字。

  出示幾幅圖片,學生任意選擇一圖配字。

  3.師交流自己所配字。

  (1)早期的樹:長在泥濘的馬路邊,佝僂、老態(tài),但堅固穩(wěn)定,繁密茂盛。霉黑潮濕的樹皮層,隆起的筋,縱裂的紋,樹身像鐵鑄就;面對臺風,屹立不動;炎熱夏天,撐開綠陰;給鳥兒棲息之所,給情侶以溫馨,不斷伸展,滋潤土地。

  (2)近期的樹:斗轉(zhuǎn)星移,人們在樹的附近架起了電線,鋪起了柏油路,蓋起了高樓,那樹似乎有些礙事,有人開始質(zhì)疑這顆樹還有沒有存在的必要。那樹一聲不響,仍然釋放著詩意的綠色。

  (3)現(xiàn)在的樹:后來由于一個醉漢撞到樹上死了,交通專家給樹判了死刑,在一個夜里樹被從踝骨鋸掉,兩星期后,根也被挖走了,幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。

  三、深入課文,感受那樹的形象

  1.那樹的不平凡的經(jīng)歷在我們心中留下深深的印跡,在我們的心中,那是一棵什么樣的樹?朗讀課文。

  那是一棵 的樹,因為課文第 段中這樣說“ ”。(或用自己的語言簡述理由。)

  老師提示:

  (1)從樹的環(huán)境方面概括

  (2)從樹的外形方面概括

  (3)從樹的品格方面概括

  (4)從樹的遭遇方面概括

  (5)從作者對樹的感情方面概括

  (6)從讀者對樹的感情方面概括

  (7)從樹的作用方面概括

  2.教師展示生字詞,幫助閱讀。

  佝僂(gōu lóu):脊背向前彎曲,文中指老樹枝干彎曲。

  倒坍(tān):倒塌。

  萌庇(yìn bì):大樹枝葉遮蔽陽光,宜于人們休息。

  引頸受戮:伸長脖子接受殺戮。

  踝(huái)骨:指樹干靠近根的部位。

  虬(qiú)須:卷曲的胡子。這里指樹根。

  周道如砥(dǐ):這里形容公路的平坦,暢通無阻。

  3.學生交流

  4.教師交流

  ★有著堅固而穩(wěn)定身軀的奇特的大樹::它老態(tài)、佝僂、但堅固穩(wěn)定,繁密茂盛,有霉黑潮濕的樹皮。有隆起的筋和縱裂的紋,樹自身像生鐵鑄就。

  ★對人類大有功德的大樹:成為人們心靈的慰藉;炎熱的夏,送來陰涼和清靜;蒙朧的夜晚,送給情人溫馨的感覺;它擴張著陰庇的面積,為人類帶來更多的便利。總之,大樹是人類的守護神。

  ★有著無私奉獻精神和忍辱負重、胸懷豁達品性的大樹。因為當大樹的生存受到威脅,身處逆境時,它仍然奉獻著生命的綠色,醞釀著詩意。

  ★有愛心的'大樹:自己面臨殺戮時,也要告訴體內(nèi)的螞蟻國民,讓其安全撤離,表現(xiàn)一種愛心。

  ★讓作者心痛的大樹:作者對大樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情,大樹倒地,讓作者的心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。

  5.過渡:那樹,是大自然中的強者,茂盛繁密;那樹,是人類的朋友,給我們濃濃的綠陰、心神的慰藉。這樣的大樹讓人肅然起敬,讓我們用贊嘆的語氣來讀——那樹啊!那那里是樹,那是人類的守護神!

  6.人類又是怎樣對待這棵大樹的?

  ◆以老太太為代表的普通人,諸如清道婦。

  ◆還有螞蟻。

  ◆千萬別忘記還有作者。

  7.這位人類的守護神就這樣被人類屠殺,無情的人類就這樣對待曾經(jīng)給過自己無數(shù)幫助的友人,這是多么令人心痛的事啊!請大家用痛苦的語氣來讀——好樹喲!

  四、拓展

  1.好樹不幸的遭遇震撼著我們,在你我的心中一定有好多的話想說。想對那樹說,想對交通專家說,想對螞蟻說,想對作者說。

  交通專家,我好想對你說:

  那樹,我好想對你說:

  作者,我好想對你說:

  清道婦,我好想對你說:

  螞蟻,我好想對你說:

  2.角色轉(zhuǎn)換,寫出幾句心里的話。

  (A)想象螞蟻王國參加葬禮的場面,螞蟻和樹互相傾訴了什么?

  (B)如果你是一棵樹,耳聞目睹自己的“兄弟姐妹”不斷的倒下,你面對人類,有什么話要說嗎?

  3.交流

  五、結(jié)束語

  好想用言語感動一棵樹,讓風見證往事,歷歷在心頭……

  我相信:“人類以他最杰出的才智,最艱辛的奮斗,最漫長的過程,沖出洪荒,緊握文明,難道現(xiàn)在后悔了嗎?不,我們決不后悔!對付文明造成的災害,是用進一步的文明,不是否定文明!

  我相信:人類完全可以詩意地棲居在大地上,只是要看我們怎么走。

  讓我們一起向世界宣告:留住綠色,留住地球,留住未來!

語文教案 篇3

  一、教材分析

  《一次有趣的觀察》是魯教版小學語文第四冊第四單元的一篇略讀課文。整篇文章從題目到內(nèi)容體現(xiàn)一個“趣”字:首先,這個題目能引起同學們的興趣;其次,“聽大人說,扁豆蔓兒是向右繞著爬的”,這個問題的提出很有趣;其三,我種扁豆,特意把蔓兒從竹竿的左邊繞纏,而蔓兒偷偷繞到了竹竿的右邊。這太有趣了!于是“我”便對這一現(xiàn)象進行了細心的觀察,終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。

  教學本課,要著重引導學生自己默讀,發(fā)現(xiàn)并提出問題,想辦法自己解決問題;保護學生自己讀書的熱情。

  二、學情分析

  小學生好奇心強,又身處農(nóng)村,對身邊常見植物有比較多的了解和較濃厚的興趣,教學中很容易在教師引導下對課題產(chǎn)生好奇心,對生發(fā)較強的讀書熱情。加上二年級下學期學生具備了初步的默讀能力,課文語言又十分貼近學生生活,因此,學生在默讀中感悟課文內(nèi)容并不難。

  三、教學目標

  1、會認6個字。

  2、練習默讀課文。

  3、喜歡觀察,對自己感興趣的事物有探究的熱情,肯動腦筋想辦法。

  四、教學重難點

  1、教學重點:

  ①正確、流利的朗讀課文

 、谠谀x課文過程中感悟課題的“趣”。

  2、教學難點:

  通過學習課文,激發(fā)學生對自己感興趣的事物的探究欲望。

  五、教學策略(教具準備)

  1、通過課件出示學生生活中喜聞樂見、具有特殊生活習性的植物(牽;、芙蓉樹、睡蓮)圖片,激發(fā)學生研究植物的興趣;適時出示扁豆圖片,激發(fā)探究欲望。

  2、讀課題質(zhì)疑,激發(fā)讀書興趣。

  3、展示初讀:檢查生字讀音,練習正確、流利地朗讀課文。

  4、在默讀中感悟扁豆生長的“有趣”。

  5、在交流中體驗觀察的樂趣,從而喜歡觀察,對自己感興趣的事物有探究的熱情,肯動腦筋想辦法。

  六、教學過程

  (一)導入:

  1、課件依次出示:牽牛花、芙蓉樹、睡蓮、扁豆圖片

  師:這是什么植物?你知道它有什么特點嗎?

  2、由“扁豆”激發(fā)學生學習興趣,導出“觀察”一詞。

  板書:觀察

  大家知道嗎?扁豆生長時會發(fā)生一種有趣的現(xiàn)象,大家想知道到嗎?今天,我們就跟隨一位朋友去進行“一次有趣的觀察”,板書并補充課題,生齊讀。

  3、質(zhì)疑:讀了課題,你想知道些什么?(簡要板書,鼓勵學生帶著問題到課文中找答案)

  (二)初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,提示:

  ①劃出不認識的字,對照拼音讀準確。

  ②找出自己最感興趣的一段話,多讀幾遍,讀通順。

  2、展示初讀,糾正字音(重點糾正“蔓兒”讀音)。

  3、交流學情:讀了課文,你知道了什么?

  (三)默讀思考,感悟“有趣”(出示默讀提示)

  “我”聽大人說, 。

  起先,我 。

  于是,我就 。

  最后我終于相信 。

  這真是一次 的觀察。

  (四)師生共同交流總結(jié):

  1、你覺得扁豆的生長有趣嗎?有趣表現(xiàn)在哪些句子中?

  引導學生找出表現(xiàn)有趣的句子。

  2、感悟有趣:

  (1)句1:我常聽大人說,扁豆的`蔓兒是向右繞著爬的。

  引導感悟趣一:扁豆是植物,它真的會向右繞著爬嗎?

  (2)句2:第二天天剛亮,我就起床了,跑去一看,扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。

  引導感悟趣二:它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢?

  (3)句3: 星期天,我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏在竹竿上,還在竹竿上用紅墨水做了記號。

  引導感悟趣3:會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?

  (4)句4:我緊盯著它。過了半個小時,扁豆開始離開了記號,向右邊移動。又過了兩個小時,扁豆蔓兒離記號更遠了。我還注意到,每隔一小時左右,扁豆蔓兒就突然抖一下。四個小時以后,扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊,繞著纏上去了。

  感悟趣4:扁豆蔓兒竟然會抖動,還會自己改變纏繞方向!

  自由讀第3自然段,劃出作者的觀察過程。

  指名說說作者的觀察過程。師板書:

  半小時

  兩個小時

  每隔1小時

  四小時

  小結(jié):扁豆就是通過“蔓兒”的抖動,纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎?

  指導學生帶著喜歡的心情讀第3自然段。

  指名讀、分男女生讀。

  3、通過小作者的介紹,我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢?

  “觀察”

  4、再讀第3自然段,想想“我”是怎樣觀察的。

  生說,師板書:

  作記號

  緊盯著

  還注意到

  從這些詞中可以看出什么?

  指導讀,學生齊讀第3自然段。

  5、總結(jié):學了課文,對你有什么啟示?

  “我”終于明白了( ),我也終于明白了( )。

  (五)討論拓展:

  生活中你都遇到了哪些問題?你是怎樣解決的?

  七、板書設計

  18、一次有趣的觀察

  半小時 種

  生長 兩個小時 做記號

  有趣 每隔1小時 緊盯著

  四小時 還注意到

  觀察

  八、練習設計

  課后利用一周左右的時間觀察一種植物的生長過程并寫好觀察日記。

語文教案 篇4

  教學目標 :

  1.通過閱讀,整體把握文章意思,品味含義深刻的語句。

  2.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

  3.了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。

  教學重點:

  1.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

  2.品味含義深刻的語言,了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。

  教學難點 :

  學生處于特殊的生理和心理階段,且無生活經(jīng)歷,理解愛情的本質(zhì)有些困難,加之現(xiàn)實生活中對待早戀的觀念,使得學生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。

  教學方法:

  朗讀、復述、討論、合作、探究。

  課前準備:

  1.借助工具書自學生字、詞:

  繁衍 剎那間 迷惑不解 勃然大怒 無與倫比

  怒不可遏 曙光 佇立凝視 繁殖

  2.查找資料,了解作者蘇霍姆林斯基。

  導入 新課:

  19世紀偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經(jīng)在一首詩當中提出了這樣的一個問題;告訴我,愛情生長在何方?是在腦海,還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長?這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題,可能也是同學想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時,我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問,而有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題,而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。今天我們就來學習這封《致女兒的信》

  介紹作者:

  瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(19181970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學任教,擔任這所農(nóng)村中學的校長、教師和教育者長達32年。蘇霍姆林斯基一生短暫,不滿52歲,但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作,奇跡般地寫出了40部專著,600多篇論文,約1200篇兒童小故事。

  蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當中,即怎樣培養(yǎng)真正的人。教師和父母應當歷經(jīng)何等艱難之路,才能使孩子成長為好學上進、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。

  瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國內(nèi)人人皆知并喜愛,而且在國外許多國家也被廣為出版,如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事。

  他的作品每一新版,都引起了人們更大的關注和濃厚的興趣。

  閱讀文章,整體把握文章:

  1.朗讀課文,注意揣摩寫信人的心理和語氣。

  2.瀏覽課文,理清文章的.脈絡:1~4段:女兒提出問題及我(父親)對此的態(tài)度;524段:回憶從前祖母給我講過的故事,得出愛情是什么的答案;25段:告訴女兒該如何對待愛情。

  3.再讀課文,提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題,集體展開討論。提出問題,創(chuàng)設情景,體會文中父親的形象和文章的寫法:

  1.你是如何理解愛情的?

  提示:在提出這個問題之前,可以向?qū)W生闡明愛情是人類最美好的情感,讓學生放下心理包袱。

  2.如果你拿同樣的問題問自己的父母,可能得到的答案是什么?

  提示:學生給出的答案一定會涉及父母對待這個問題的態(tài)度,從而引出下面的問題:

 。1)文中的我對此的態(tài)度如何?

  提示:文中的我把女兒提出的問題看成是女兒長大的標志,同時我對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。

  (2)我為何沒有正面回答女兒的提問,卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫有什么好處?

  提示:我用自己成長的經(jīng)歷告訴一個正確的引導帶給我的巨大收獲,希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念,深入淺出,形象生動。

  研讀課文,注重自己的體驗:

  閱讀課文第525段:

 。ㄒ唬┱埻瑢W復述文中的故事。

 。ǘ┓治、討論以下問題:

  1.故事中提到上帝在創(chuàng)造人后,三次來到人間,他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?

  提示:愛情,忠誠,心靈的追念。

  2.五十多年間,那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?

  3.促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎是什么?

  提示:是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量,是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

  4.故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?

  提示:真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗。

  5.五十多年里是什么維系了他們的愛情?

  提示:是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠)

  6.文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度?

  提示:表明愛情是人類獨有的,是人類文明的產(chǎn)物,只有人才能夠愛。

  7.作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情?

  提示:善待愛情:以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代,還要給對方以幸福因為愛情是人類永恒的美和力量,是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

  品味語言:

  1.做一個幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時候。

  2.上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。

  3.愛情,它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替,我們每個人都不免變成一壞黃土,但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。

  4.本身來說,只有能以人的方式去愛的人,才成為真正的人。

  延伸拓展:

  結(jié)合研討與練習三,對照文章,談一談你對愛情的理解。

語文教案 篇5

  活動目標

 、偻ㄟ^此次活動,溝通課堂內(nèi)外,引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

 、谝龑W生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的.語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

  活動重點

 、偎鸭Z言現(xiàn)象并歸類整理。

 、诒磉_自己的獨特感受。

  課前準備

 、俨贾萌蝿眨瑢W生分組。學生可自由組合,以小組為單位,也可以以個人為單位進行。

  ②利用國慶節(jié)搜集資料,調(diào)查、篩選、梳理,把同屬于一類型的資料編在一起。

 、蹖①Y料整理成PowerPiont講稿或?qū)⑿〗M資料整理文字材料。

  活動方法

  競猜

  活動手段

  多媒體

  課時:

  2課時

  活動過程

  一、導入(見課件)

  二、小組確定活動目標

  1、從媒體學語文

  2、從名字中學語文

  3向人民群眾學語文

  4從傳統(tǒng)文化中學語文

  5從廣告中學語文

  三、小組成果展示

  展示過程中教師要充分肯定同學們的實踐,對于同學的思考給予高度贊譽。

  四、活動總結(jié)

  通過這次活動,學生初步掌握了查找資料的方法,搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,溝通了課堂內(nèi)外,充分認識到生活中處處有語文,從而進一步認識到學習語文的重要性。

  五作業(yè)(見課件)

語文教案 篇6

  一、整體感知

  同學們初讀課文后,整體感知了課文的大意。現(xiàn)在請大家細讀“自讀提示”,并與你剛才讀課文后的初步感知比較一下,看是否有共同之處。然后想一想,這段提示能給你理解課文以什么啟示。

 。ń庹f:本文“提示”中的第一句很有必要讓學生細心去讀,讀完它,學生會有豁然開朗之感,應該能體會出本文的結(jié)構(gòu)布局“從……寫起,引出……”,“春的使者”“杰出的歌唱家”這兩個偏正短語實際上道出了鶯的特征。再讀“提示”的后半句“以生動優(yōu)美的語言,描繪了一幅動人的鶯歌燕舞圖”。從這句話中學生能明白本文是用形象生動的筆調(diào)向我們介紹鶯。)

  二、閱讀體會

  再放聲把課文讀一遍,體會語言的“生動優(yōu)美”所在,明白那幅“鶯歌燕舞圖”。

 。ń庹f:要求學生再讀課文,目的就很明確了,除再次感知課文外,重點是品味語言之優(yōu)美,描繪之生動。)

  三、概括段意

  結(jié)合課后練習一的要求,試概括課文每一段的大意。要求每個人先自己概括,然后同桌互相交流意見,各自取長補短。

  (解說:這種把分析、概括的思維變成語言表述的過程,本身就是學生的獨立創(chuàng)造。每個學生駕馭語言的能力如何,有沒有對文學的穿透力,張口就能得到驗證。)

  在討論的基礎上,讓學生舉手作答。要允許學生發(fā)表不同意見。教師要引導學生從解讀文字入手來概括大意,要給每位同學一個清晰的.分析理解的思路及明確的答案。

 。ǘ我饴裕

  四、討論分析

  在以上分析概括的基礎上,引導學生完成練習二的問答。

 、羸L有哪些特性?

  明確:活躍、靈巧、輕盈、好動,富有感情,叫聲中透出喜悅,玩耍中隱藏愛情(練習中要求用書上的詞語概括),這些就是鶯所有的特性,課文也是抓住這些特性向我們介紹鶯的。

 。ń庹f:回答這個問題,先讓學生把課文齊聲朗讀一遍,從讀中再次品味作者怎樣介紹鶯,主要介紹了鶯的哪些特性。課文第2段要重點讀,并引導學生揣摩鶯“惹人喜愛”的原因。教師這樣引導同學讀、再讀、揣摩,實際上是在給學生領會課文主要內(nèi)容以正確的思路,也是在教學生怎樣分析,怎樣學習。)

  ②鶯的特性中最突出的特性是什么?

  明確:活躍、愛唱歌是鶯的最主要特性。

  (解說:從鶯的特性中篩選出其最主要的特性,需要教師再引導、再啟發(fā),細致地從文章中的文字中找出解答。如讓學生體會“布滿”“到處”“不停地”“總是”“又……又”等詞的意思,再琢磨文章結(jié)尾一段的意思。)

  五、鞏固、拓展

  在以上分析、理解的基礎上,再讓學生讀讀“自讀提示”,旨在進一步明確課文的主要內(nèi)容。

 。ń庹f:溫故而知新。再讀提示中的語句,是想讓學生有“知新”之感。)

  請同學們談談學了《鶯》一課的感受,感想。

 。ń庹f:學生從任何一個角度談都可以,只要能言之成理即可。教師可適當點撥,從了解鶯,喜愛鶯,進而衍生出對大自然的熱愛之情及保護生態(tài)平衡的環(huán)境意識等。)

【語文教案】相關文章:

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案小學語文04-06

語文《語文園地一》教案03-19

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文《秋游》教案08-25

語文《豐碑》的教案03-01