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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

時(shí)間:2024-08-03 07:11:42 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  小貓釣魚

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義,通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫0。

  2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。

  教學(xué)重難點(diǎn),1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫0。

  2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3.理解0的三個(gè)含義。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?

  (放錄音,聽故事。)

  二、觀察畫面,引入新課

  (一)出示主題圖。

  教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

  別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?

  1.出示圖片。

  (1)學(xué)生在書上寫數(shù)。

  (2)展示。

  教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?

  教師:小黃貓一只也沒釣著,在他的下面應(yīng)該寫幾呢?(寫0)

  2.出示圖片

  教師:今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識。

  (板書:0的認(rèn)識)

  教師:你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù)。

  師指著小貓下面的0問:在這里0表示什么呢?

  (二)感知0的另兩種含義。

  教師:你還在哪見過0?

  我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看一看。

  1.出示圖片

  教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?

  (這些數(shù)是按順序排列的`,從0開始的)

  這個(gè)0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說。

  誰來說說你們組的意見?

  小結(jié):直尺上的這個(gè)0,表示開始,起點(diǎn)的意思。

  2.出示圖片

  教師:在溫度計(jì)上也有0,這個(gè)0又是什么意思?

  教師:0度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。

  3.出示圖片。

  教師:0度可以這樣表示。

  三、學(xué)習(xí)寫0。

  (一)教師:我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看黑板。

  1.教師演示:0的寫法

  2.邊演示邊講解

  0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接。

  教師:請你用手指和課件演示一起寫一遍。

  學(xué)生書空

  (二)出示圖片

  1.學(xué)生練習(xí)書寫。

  2.出示學(xué)生作品。

  教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?

  3.教師:你能把下面的空格寫完嗎?

  教師:哪種寫法對呢?為什么?

  (這兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的)

  教師:你們寫得真棒!在寫好字的同時(shí),還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

  板書設(shè)計(jì):

  小貓釣魚

  表示:一個(gè)也沒有

  0刻度

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  實(shí)驗(yàn)教材第一冊16頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過擲雙色片,學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

  2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進(jìn)行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

  3.對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進(jìn)行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  可能性的猜測。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  紅藍(lán)水筆各1支,同桌一個(gè)一次性杯子,10個(gè)雙色片。

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū)耄瑢W(xué)會(huì)表達(dá)

  1.明確要求

  今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則:你們的桌上有一些圓片,圓片的'一面是紅色的,另一面是藍(lán)色的,當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù),當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù),明白要求了嗎?

  2.學(xué)習(xí)記錄

  (1)教師在黑板上逐一出示圖片,學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

  小結(jié):我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄,當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時(shí),我們用0來記錄。

  (2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

  學(xué)生討論、交流。

  (3)學(xué)生練習(xí)并反饋

  想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記,圓片任意拿,每人兩次。

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

  二、動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)新知

  活動(dòng)一:分組活動(dòng),感受新知

  1.同桌合作,一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片,第3、4組擲4個(gè)圓片)

  2.學(xué)生匯報(bào)各種情況,教師板書于可移動(dòng)的卡片上。

  3.觀察并整理

  這么多的情況老師一下子記不住,你們有沒有好辦法?

  學(xué)生整理匯報(bào),教師移動(dòng)卡片。

  4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

  學(xué)生交流方法

  (1)左邊一列的數(shù)字越來越小,右邊的一列數(shù)字越來越大。

  (2)兩個(gè)好朋友一塊記,如:1和3、3和1都組成4。

  5.用你喜歡的方法記一記。

  6.對口令:拍拍手,我出3,你出幾?(師生、生生)

  活動(dòng)二:獨(dú)立嘗試,整理記錄

  1.如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片,會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。

  2.反饋板書。

  3. 小結(jié)。

  4.對口令。

  活動(dòng)三:深入探究,有序思考

  1.小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí),總會(huì)遺漏幾種,于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好辦法,你們看:(出示8行同色的雙色片,師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片),接下來他會(huì)怎樣翻呢?

  2.學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

  他翻得對嗎?有什么秘密?

  3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

  4.如果沒有圖,你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

  三、回顧總結(jié),提出要求

  1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

  2.想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,并用你喜歡的方法記一記。

  四、故事激疑,猜測驗(yàn)證

  1.聽故事,想原因

  從前有個(gè)窮人,他只有10枚硬幣,財(cái)主十分看不起他。窮人說:“我出10枚硬幣,你也出10枚硬幣,你擲3次,落地后如果硬幣的正反面相同,那我的硬幣就送給你,否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了,可他試了一次又一次,最后輸了很多錢,而窮人卻得到了很多錢。小朋友,你知道是什么原因嗎?

  2.探索原因

  小組4人,共20個(gè)雙色片,每人擲1次,并記錄結(jié)果。

  師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

  3.觀察,比較:哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

  得出結(jié)論:同一色的情況較少出現(xiàn),中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

  師小結(jié):全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn),所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密,希望你們長大后能揭開這個(gè)秘密。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會(huì)前后,左右的相對性,提高應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  老師想和大家做一個(gè)游戲,猜一猜同學(xué)的位置。

  教師說位置,學(xué)生做一做,找一找

  二、新授

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)左右。

  1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的.同學(xué)介紹一下?

 。1)出現(xiàn)兩種情況:

  說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)

  說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)

 。2)比較,兩種說法哪種更好?

 。3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué),這樣說真清楚,你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?

 。4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識了兩個(gè)新朋友。板書:左右。

  你的哪邊是左邊?右邊呢?

  指指你左邊是誰?右邊呢?

  2、做游戲。

  跟著老師的口令做動(dòng)作。

  舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

  3、練習(xí)

  提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

  組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。

  (二)學(xué)習(xí)前后

  向你的朋友介紹你的前后都是誰?

  (三)觀察課件,請你向大家介紹你看到景物

  學(xué)生認(rèn)識上、下

  三、鞏固練習(xí)

  46頁試一試。

  1、看參照物。

  2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。

  47頁練一練

  1、左右的練習(xí)。

  2、相對性的靠右行走(公共道德)

  3、思考題:上下左右的相對位置綜合練習(xí)。

  四、課堂小結(jié):

  說說你學(xué)會(huì)了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在動(dòng)物餐廳的情境中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

  2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會(huì)比較。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  數(shù)的大小比較。

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳,小兔當(dāng)任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子!闭埬銇懋(dāng)當(dāng)裁判,誰拿得多?

  二、知識探索

  1、小組合作學(xué)習(xí):

  比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。

  2、匯報(bào)交流。

  3、小結(jié):十位上2比1大,所以21﹥18。

  4、試一試:26、31、67、49、89、90。

  5、二次小組學(xué)習(xí):

  比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁填一填)

  6、匯報(bào)交流。

  7、小結(jié):

  十位上的數(shù)相同,就比個(gè)位上的'數(shù)誰大就誰大。

  三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。

  8、比大小。(第6頁練一練)

  學(xué)生獨(dú)立完成后校對。

  三、鞏固練習(xí)

  1、連一連。(第7頁第2題)

  2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)

  (1)按順序填數(shù)。(說說表格有特點(diǎn))

  (2)讀出個(gè)位是5的數(shù),讀出個(gè)位是0的數(shù)。

  (3)說說有什么特點(diǎn)。

  (4)根據(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。

  (實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))

  3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)

  四、小調(diào)查。

  我們學(xué)校一年級有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識,知道這些圖形的名稱并能識別。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

  教學(xué)方式:分小組活動(dòng),每四人為一小組,設(shè)立小組長。

  教學(xué)過程:

  一、【創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課】

  導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認(rèn)識它們嗎?

  1、認(rèn)一認(rèn)

  出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的名稱。(課件出示)

  2、選物體

  你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

  3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

  師:請你選擇一個(gè)面摸一摸,你有什么感覺呢?

  那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

  你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的`小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

  二、【揭示課題】

  小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

  誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?

  現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長的比較像?

  比較長方體和正方體。

  過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。

  三、【實(shí)踐操作】

  這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了,下面我們來動(dòng)手圍一圍,擺一擺。

  1、用釘子板圍。

  2、用小棒擺。

  四、【課間活動(dòng)】

  今天我們又認(rèn)識了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

  五、【走向生活,提高能力】

  1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

  師:剛才我們認(rèn)識了這4種圖形,請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)

  請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!

  2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)

  師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)

  3、數(shù)一數(shù)。

  看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

  4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)

  小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在初步理解1~5各數(shù)的具體含義的基礎(chǔ)上,正確讀寫這些數(shù),體會(huì)并認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)解決關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的簡單實(shí)際問題。

  2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)分類的思想,初步體驗(yàn)把總個(gè)數(shù)分成兩部分的事實(shí)。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察事物的習(xí)慣。

  3、感受數(shù)與數(shù)的關(guān)聯(lián),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  難點(diǎn)

  重點(diǎn):1~5的意義、正確規(guī)范的書寫1~5各數(shù)。

  難點(diǎn):逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)資源

  學(xué)情分析:初步理解了1~5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義,會(huì)認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的`個(gè)數(shù)。

  教材分析:第5題體會(huì)數(shù)的順序,第6題指導(dǎo)學(xué)生先想后畫,第7題啟發(fā)學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,第8題讓學(xué)生站一站,再說一說前后各有幾個(gè)同學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT圖片、圓片、計(jì)數(shù)器、磁性教具等。

  學(xué)程設(shè)計(jì)

  導(dǎo)航策略

  修改調(diào)整

  一、揭示目標(biāo),知識梳理。(預(yù)設(shè)2分鐘)

  1、學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。

  2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、鞏固內(nèi)化,查漏補(bǔ)缺。(預(yù)設(shè)28分鐘)

  1、基本練習(xí):

  ①擺圓片數(shù)數(shù)

  邊擺圓片邊數(shù)數(shù),集體從1數(shù)到5。

 、诤诎迳腺N出1~5五個(gè)數(shù)(不按順序),請你從中選出其中兩個(gè)數(shù)寫在練習(xí)本上,寫的幾就在后面畫幾個(gè)○。

  請幾個(gè)小朋友在黑板上的數(shù)下面擺出相應(yīng)的圓片。

  ③“想想做做”第5題。

  排一排、讀一讀,進(jìn)一步明確1-5的順序。

  交流要求:你是怎么排的?有不同的排法嗎?

  2、發(fā)展練習(xí):

  ①“想想做做”第6題。

  導(dǎo)學(xué)單:

  (1)讀一讀花瓶上的數(shù),看看每個(gè)瓶里花的朵數(shù)對不對?

  (2)根據(jù)花瓶上的數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。

  分別補(bǔ)上缺少的花:l朵、2朵、2朵。

  ②“想想做做”第7題。

  導(dǎo)學(xué)單:

  (1)你能把星分成兩類嗎?

  (2)你是按什么分的?

  (既可以按顏色分,也可以按形狀分)

 、邸跋胂胱鲎觥钡8題。

  說說每個(gè)孩子前面有幾個(gè)同學(xué),后面有幾個(gè)同學(xué)。

  同學(xué)們一起按順序,一個(gè)一個(gè)地把他們說的話說一說,好嗎?

 、堋跋胂胱鲎觥钡9題。

  先讀一讀格子里的數(shù),再描數(shù)與寫數(shù)。

  比一比,誰寫得最認(rèn)真、最漂亮。

  三、當(dāng)堂檢測,拓展延伸。(預(yù)設(shè)10分鐘)

  1、今天你哪些方面有進(jìn)步?

  2、課堂作業(yè):

  《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁1、2、3、4題。

  3、拓展題:數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的東西,說給你父母聽一聽。想一想,你還可以用這些數(shù)字記錄什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

  教學(xué)過程:

  一、基本口算練習(xí)1.看課件口算。

  8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42.聽算。

  8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5

  二、新課

  1.出示例4。屏幕顯示:活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時(shí),提出問題:一共有多少只兔?(文字與聲音同步)

  2.分組討論解決問題的方法。

  4~6人一組,每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視,及時(shí)和學(xué)生交換看法,給予點(diǎn)撥。

  3.交流解決問題的方法。

 。1)請各組代表發(fā)言。

  根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師板書出每種解決問題的方法。比如:

 、冱c(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)。1,2,3,...,15;一共15只。

 、诎醋蟆⒂覂扇河(jì)數(shù),用加法算。列出算式8+7=□(只),然后算出得數(shù)!

  (2)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù),再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生:看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白:可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

  接著,讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后,由學(xué)生口述算式和得數(shù),教師板書:10+5=15(只)

  4.小結(jié)

 。1)讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。

 。2)教師結(jié)合解決"一共有多少只兔"問題的情況,肯定學(xué)生探索的解決方法,同時(shí)特別強(qiáng)調(diào):把小兔按群分成兩部分,用8+7計(jì)算出結(jié)果,按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對于同一個(gè)問題,可以從不同的角度觀察、分析,尋找出不同的解決方法。

  三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題做練習(xí)二十的第1題。

  1.讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意,之后,指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。

  2.獨(dú)立填寫算式。[8+4=12(只)]

  3.學(xué)生之間交流、評議。請幾個(gè)學(xué)生說一說自己解決的是什么問題,怎樣想的,計(jì)算的結(jié)果是什么,其余學(xué)生評價(jià)誰說得清楚、合理、正確。

  4.引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。

 。1)啟發(fā)談話:再認(rèn)真觀察畫面,雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想,還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問題?

  (2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法。可以自己思考,也可以兩三人討論解決辦法。

 。3)交流。

  請幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如:雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3

  出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書9+3=12(只)。

  5.強(qiáng)化認(rèn)識。

  讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式,分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問題的思考過程。強(qiáng)化學(xué)生對這兩種解決方法的認(rèn)識。

  四、練習(xí)

  做教科書第108頁上第2題。

  教學(xué)反思:讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后,集體訂正。有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10-3算成10+3的情況,特別要強(qiáng)調(diào):做題時(shí)要認(rèn)真看題,仔細(xì)計(jì)算,才能算對。千萬不要做"小馬虎"。

  20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理和復(fù)習(xí)

  本節(jié)課教材首先列出了20以內(nèi)進(jìn)位加法表,下面以問題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律,幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲”,要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片,使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。然后是練習(xí)二十四中各種形式不同的練習(xí)。

  教材的`設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個(gè)層次:第一,系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法,滲透對知識整理和復(fù)習(xí)的方法。第二,在觀察分析表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。第三,充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。

  根據(jù)以上分析,特制定以下目標(biāo):

  在游戲中,對所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  通過自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,小組合作,學(xué)會(huì)對所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí),并體驗(yàn)對知識的整理過程。

  培養(yǎng)合作意識和方法。

  培養(yǎng)評價(jià)自己和別人的能力。

  對函數(shù)思想的滲透,在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及一題多解的能力。

  二、教學(xué)情境精品片段與分析:

  情境一:

  抽禮物游戲:

  師:小朋友們,昨天是什么節(jié)日?(圣誕節(jié))昨天老師沒來,其實(shí)老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些數(shù)學(xué)禮物,誰來摸一摸,你會(huì)抽到什么呢?

  活動(dòng):學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片,口算,并選取其中較難的兩三題說一說你是怎么算的?算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實(shí)物投影上。

  [愛玩,愛動(dòng)是孩子的天性,特別對于低年級孩子來說,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于孩子的學(xué)習(xí)。因此創(chuàng)設(shè)了從派送圣誕節(jié)禮物這個(gè)情境導(dǎo)入

  ,這樣能引起學(xué)生濃厚的興趣,產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。孩子們都想從盒子里抽一張卡片禮物來算一算,使原本枯燥乏味的口算變得有趣,好玩,樂于去接受。在孩子們主動(dòng)的學(xué)習(xí)中,對20以內(nèi)的加法口算方法進(jìn)行了練習(xí)和鞏固,也讓他們感受到口算練習(xí)也是很有意思的。]

  情境二:

  師:剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進(jìn)位加法,其實(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法還有?

  生:很多

  {師抓一把放在實(shí)物投影上}

  師:這么多的算式擺在一起你感覺怎么樣?

  生:很亂

  師:那怎么辦?

  生:把它們理一理

  師:真是個(gè)好辦法!那如果讓你來整理,你打算怎么整理?

  [教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,教師的任務(wù),不單純是讓學(xué)生記住某種方法,而是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生去面對某種問題,體驗(yàn)?zāi)撤N事實(shí)。所以在上一環(huán)節(jié)后自然地引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)很多算式擺在一起的亂糟糟的情境,讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到對知識整理的必要性,孩子們的興趣也在體驗(yàn)事實(shí)的過程中萌發(fā)。]

  三、教學(xué)重難點(diǎn)精品片段與分析

  活動(dòng)設(shè)計(jì)一

  討論擺法。

  生1:按得數(shù)整理。

  生2:按9加幾,8加幾,7加幾這樣分類整理!

  2、師:聽了這么多的想法,想不想自己也動(dòng)手整理一下?

  生:想。

  師:老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了算式卡片,小朋友輕輕地把它拿出來,擺一擺,貼一貼。記住,只有8分鐘的時(shí)間哦,最快完成的小組可得一顆星星。開始!

  3、學(xué)生操作,教師巡視。

  教學(xué)反思:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一環(huán)節(jié)中,教師不是簡單地拿出書上的表格讓學(xué)生觀察,而是充分讓學(xué)生在交流研討中,在合作互動(dòng)中,自己整理出20以內(nèi)的加法表。學(xué)生經(jīng)歷了一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過程,不僅加深了對知識的理解,而且也初步感知了復(fù)習(xí)整理的方法。

  活動(dòng)二:

  展示學(xué)生作品,評價(jià)交流:

  (1)師:哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己這組的作品。

  活動(dòng):學(xué)生介紹自己這組的作品,教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入。如:為什么和相等?滲透一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大,和也一個(gè)比一個(gè)大;一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)小一,另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)大一,和不變。

 。2)師:現(xiàn)在我們不介紹自己的了,我們講一講其他組的,說說你最喜歡哪一組,為什么?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律)

 。3)師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)組沒完成,你們組為什么沒完成?(滲透合作的重要性)如果他們組擺的是有規(guī)律的,就問:你們猜猜看他們接下去會(huì)怎么擺?你為什么這么猜?

  [在這一環(huán)節(jié)中,教師始終處于引導(dǎo)者的位置,引導(dǎo)學(xué)生通過生生評價(jià),既交流了整理的方法,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力,并適時(shí)的滲透了合作的重要性。在分析表格中,通過教師適當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo),初步滲透了函數(shù)的思想。在評價(jià)交流的過程中使學(xué)生真正有所得,有所思。]

  三、練習(xí)設(shè)計(jì)精品片斷與分析

  練習(xí)設(shè)計(jì)一:

  搶答游戲:

  1、師生搶答

  師指算式,生搶答。

  2、生生搶答

  以小組為單位,有一人指,其余三人搶答,然后輪換。

  [這個(gè)搶答游戲把這節(jié)課整理的表格的規(guī)律和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算融匯其中,以游戲的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,能使孩子們更好地鞏固知識,學(xué)會(huì)應(yīng)用。而且這個(gè)游戲能反饋出學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,對這張表格的規(guī)律的掌握情況,以便教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。]

  練習(xí)設(shè)計(jì)二:

  教材112頁“數(shù)學(xué)游戲”:

  教師報(bào)一個(gè)得數(shù),學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片,并說說你是怎么想的?

  [這個(gè)練習(xí)較上個(gè)練習(xí)而言,思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些,通過這個(gè)練習(xí),不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。]

  練習(xí)設(shè)計(jì)三:

  走迷宮:

  1、師:小朋友們真聰明!剛剛對這么多的算式進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)(板書:整理和復(fù)習(xí)),擺出了一張像樓梯一樣的圖,其實(shí)這幅圖還蠻好玩的哦,小朋友們想不想玩?

  我們來玩一個(gè)走迷宮的游戲,迷宮的入口在這里,要求是我們走過的算式的得數(shù)一道比一道多1,你能走出迷宮嗎?小組商量一下,你打算怎么走,再在自己編的表格上畫一畫。

  2、小組合作

  3、匯報(bào)教學(xué)反思:對于孩子來說,興趣是他們進(jìn)行創(chuàng)造的直接動(dòng)力,也是進(jìn)行創(chuàng)造思維的先決條件。在練習(xí)中,教師努力挖掘教材潛力,精心設(shè)計(jì)了富有童趣的走迷宮的練習(xí),讓學(xué)生在愉悅的氣氛中獲取知識。這樣一個(gè)一題多解的練習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力,學(xué)生不在是知識的被動(dòng)接受者,而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和研究者,學(xué)生不再是學(xué)數(shù)學(xué),而是“做”數(shù)學(xué),促使學(xué)生發(fā)散思維和綜合能力的發(fā)展。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。

  2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)踐操作。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞圖案

  1、出示圖案:

  風(fēng)車兔子萬花筒青蛙

  2、引導(dǎo)觀察

  3、小組討論:

  每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。

  4、匯報(bào)交流

  5、小結(jié)評議

  6、介紹圖案的`作用

  二、練一練

  1、想一想,涂一涂

  看清題意,動(dòng)手畫一畫。

  2、擺一擺

  (1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?

  (2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  1、對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

  2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見的星座知識。

  能力目標(biāo)

  1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

  2、在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  情感目標(biāo)

  在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片

  2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

  師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的.有關(guān)星座的知識。

  2、個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

  3、出示課題:美麗的星座。

  二、新授實(shí)施

  1、教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

  仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?

  小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

  2、請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。

  3、你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?

  學(xué)生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?

  4、小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

  三、練習(xí)嘗試

  1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

  師:先畫4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。

  生:選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

  2、想一想,畫一畫:用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。

  3、教師指導(dǎo)寫數(shù):7的寫法

  四、探究鞏固

  1、比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案10

  【總課時(shí)數(shù)】:

  【授課時(shí)間】:

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識目標(biāo)

  認(rèn)識1~5各數(shù),并用來表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,會(huì)正確讀寫

  1~5各數(shù)。

  2、能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

  3、情感目標(biāo)

  體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:使學(xué)生掌握1~5的寫法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:使學(xué)生掌握1~5的基數(shù)含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備:1~5的數(shù)字卡片,點(diǎn)子圖;

  學(xué)生準(zhǔn)備:1~5的數(shù)字卡片,5個(gè)小圓片,5根小棒。

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣

  出示主題畫:

  問:這么多可愛的動(dòng)物中,你喜歡哪一種?數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的`數(shù)目,用同樣多的小圓片表示出來。

  板書課題:1~5的認(rèn)識

  二、動(dòng)手操作,合作探究

  1、擺一擺

  你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù),找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?

  2、感知數(shù)的順序

  (1)逐次感知數(shù)的順序:學(xué)生先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?再擺1個(gè)呢?

  依次感知3、4、5的來源。

  出示點(diǎn)子圖,你來給他們5個(gè)排隊(duì)。

  擺好后提問:5的前面一個(gè)數(shù)是幾?2的后面一個(gè)數(shù)呢?……

  (3)數(shù)一數(shù):讓學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

  三、鞏固運(yùn)用、深化拓展

  1、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

  生活中在哪些地方見過1~5這幾個(gè)數(shù)?

  師小結(jié):在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體,看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

  2、猜數(shù)游戲

  一個(gè)數(shù)在2的后面,這個(gè)數(shù)可能是幾?也可能是幾?……

  3、寫一寫

  剛才我們認(rèn)識了1~5,你們愿意寫一寫嗎?在書上第16頁描寫,比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。

  (4)練一練

  完成練習(xí)三的1~2題。

  4、全課總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識?同桌互相說說,再告訴大家。

  【板書設(shè)計(jì)】

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案11

  統(tǒng)計(jì)

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、借助有趣、真實(shí)的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的舉,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。

  2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對應(yīng)的知識技能目標(biāo)。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo):

  1、對數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

  2、通過實(shí)例,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖,條形圖(1格代表1個(gè)單位),并完成相應(yīng)的圖表。

  3、能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

  4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

  最喜歡的水果(2課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。

  2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過程。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)教學(xué),實(shí)踐體會(huì)。

  1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會(huì),需要習(xí)一些水果,現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多,咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧!

  2、小組活動(dòng):

  第組一張白紙,四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果,貼在紙上,讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后,貼在黑板上展示。

  3、全班交流:

  同學(xué)們評議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過討論,得出貼圖片時(shí)要一邊對齊,按種類順序排列,左右也要對齊,并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。

  4、各小組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行匯總,制成全班愛吃的水果統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并加以解決。

  二、練一練

  1、啟發(fā)學(xué)生提出問題。

  (1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個(gè)?

  (2)香蕉比梨少多少個(gè)?

 。3)最多的是什么?最少的是什么?

  2、說一說:

  (1)哪樣?xùn)|西最多?最樣?xùn)|西最少?

  (2)哪兩樣?xùn)|西同樣多?

  (3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組討論)

  3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意,明確問題,然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量,體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過程,再動(dòng)手畫圖,完成填空。可以讓幾個(gè)小朋友合作完成。

  4、第2題,先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來,再獨(dú)立解決問題。

  5、第3題,通過學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查,整理數(shù)據(jù),表達(dá)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,發(fā)表自己的意見。

  6、迎新年。

  (1)先讓學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。

  小組交流后全班交流。

 。3)說一說自己班如何過新年,開展哪些活動(dòng),可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。

  2、過程與方法:通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解“0”的含義。

  三、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景

  (1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?

  第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

  第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

  第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

  再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?

  一條都沒有怎么來表示呢?

  (二)自主探索,體驗(yàn)0的含義。

  (1)學(xué)生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”。

  (2)同桌交流。

  (3)集體反饋。

  得出:一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

  ,0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4……要小。

  (4)指導(dǎo)“0”的書寫。

  (三)實(shí)踐體驗(yàn)。

  (1)學(xué)生“分鉛筆“。

  理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒有)。

  想一想“0還可以表示什么?

  同桌交流,全班反饋。

  (四)拓展鞏固

  (1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。

  (2)讀一讀,寫一寫。

  (3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

  (五)小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

  四、教學(xué)反思:

  “借助小貓釣魚”的有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價(jià)也很重要,在學(xué)生評價(jià)中,教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評。

  讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義,從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的'多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案13

  課題:

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行的口算.

  2.使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推,提高學(xué)生的抽象思維能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生掌握的.計(jì)算方法,正確計(jì)算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  口算卡片、投影片等.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算【演示課件“”】

  2+9=3+8=4+7=5+6=

  3+9=4+8=5+7=6+6=

  4+9=5+8=6+7=7+6=

  5+9=6+8=7+7=8+6=

  2.()里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“”】

  5+()=114+()=125+()=14

  4+()=112+()=113+()=12

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例1.【繼續(xù)演示課件“”】

  (1)出示例1:11-5=□.

 、賳l(fā)學(xué)生,分組討論、交流.

  ②匯報(bào)時(shí),說一說是怎樣想的

  鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維,開發(fā)學(xué)生思維.

  想加算減;

  數(shù)的組成;

  因?yàn)?1-6=5,所以11-5=6;

  ……

 、蹎l(fā)學(xué)生想:十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?

  使學(xué)生明確:

  11-5=6

  12-5=7

  13-5=8

  14-5=9

  15-5=10

  (2)出示例1:12-4=□.

  ①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流.

  ②聯(lián)系本題,說一說你是怎樣想的?

  ③啟發(fā)學(xué)生想:十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?

  使學(xué)生明確:

  11-4=7

  12-4=8

  13-4=9

  14-4=10

  2.教學(xué)例2.【繼續(xù)演示課件“”】

  (1)分級討論、交流,十幾減3、十幾減2有哪些題,怎樣計(jì)算?

  (2)匯報(bào)時(shí),使學(xué)生明確:

  11-3=811-2=9

  12-3=912-2=10

  13-3=10

  3.引導(dǎo)學(xué)生對比.

  啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確.

  想加算減;

  想十幾的組成;

  想:11-5=6→11-6=5……

  11-4=7→11-7=4……

  11-3=8→11-8=3……

  11-2=9→11-9=2……

  三、全課小結(jié).

  略.

  隨堂練習(xí)

  1.“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】,投影出示,啟發(fā)學(xué)生說明圖意,獨(dú)立填寫.

  2.“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】,口算,競賽.

  3.練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】,分級討論交流,獨(dú)立填寫.

  (此題滲透統(tǒng)計(jì)思想,必要時(shí)教師做一下說明.)

  布置作業(yè)

  練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”).

  板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。

  2、能掌握連加、連減的計(jì)算方法和順序,能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。

  3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡單的實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、借助直觀圖理解連減的含義。(減法動(dòng)態(tài)圖能理解,靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志,部分學(xué)生無法理解圖的意思)

  2、計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算,學(xué)生一般能掌握。但是計(jì)算時(shí)先算左邊,得到的結(jié)果記在心里,再算右邊的。——這個(gè)計(jì)算方法(過程)部分學(xué)生可能難掌握,需要讓學(xué)生多說一說。(同桌說、指名說)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、出示4組口算

  (1)學(xué)生口答結(jié)果,根據(jù)學(xué)生回答出示答案。

  (2)點(diǎn)擊課件,暗示。再點(diǎn)擊課件,提出問題:每組的兩道題有什么關(guān)系?

  (3)讓學(xué)生回答。(說的有點(diǎn)道理即可)

  2、看圖列示

  (1)出示圖片,提問:你看到了什么?(小雞、男孩、樹……)

  (2)繼續(xù)提問:你能問一個(gè)關(guān)于圖里小雞的.問題嗎?

  預(yù)設(shè):①生:有5只小雞在吃米,又來了2只小雞,一共有7只小雞。(直接說了)

  如果學(xué)生直接說出一共有7只小雞,追問:哦,7只小雞,你是怎么列式的?

  ②生:左邊有5只小雞,右邊有2只小雞,一共有幾只小雞呢?(……能提出問題的估計(jì)很少……)

  如果學(xué)生能提出問題,再提問:誰能列算式解決這個(gè)問題?

  (3)根據(jù)學(xué)生回答出示:5 +2 (=7先不出現(xiàn))

  過渡:看來同學(xué)們都能看圖列算式解決問題了,咱們把圖變一變。

  (點(diǎn)擊幻燈片,進(jìn)入新知學(xué)習(xí))

  二、探究新知

  1、連加

  (1)你又看到了什么?(生1:又跑來了1只小雞!)(生2:右邊有3只小雞了!)

  (2)向?qū)W生提問:誰能提出一個(gè)問題呢?預(yù)設(shè)

  情況①:原來有5只小雞吃米,又來了3只小雞,一共有8只小雞。5 3=8

  情況②:原來有5只小雞,又來了2只小雞,就是7只。 5 2=7

  后來又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8

  情況③:原來有5只小雞,又來了2只小雞,又來了1只小雞,一共是8只小雞。

  5 +2 +1=8

  學(xué)生的回答可能什么情況都有,能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯(cuò)了,能算出或者數(shù)出“一共有8只”,就追問是怎么算的,讓他們說出算式。

  說出的算式應(yīng)該就是以上3種情況,估計(jì)第1種情況的會(huì)有一些。

  (3)對比

  學(xué)生回答后,如果出現(xiàn)情況③,直接進(jìn)入對比環(huán)節(jié)。

  如果沒有出現(xiàn)情況③,可以老師自己引出:5 2 1

  提問:這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?(學(xué)生回答)

  (4)計(jì)算方法

 、伲撼鍪荆5 2 1,提問:你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎?(讓學(xué)生說出計(jì)算方法)

  ②:根據(jù)學(xué)生回答,歸納:先算5 2=7,把7記在心里,再算7 1=8。(幻燈片出示過程)請3、4個(gè)學(xué)生再說一說計(jì)算過程。

 、郏嚎偨Y(jié)計(jì)算順序:(出示幻燈片)所以,連加是從左到右依次計(jì)算。

  ④:(點(diǎn)擊幻燈片,出示問題)算式中的5、2、1、8各表示什么意思?

  這個(gè)算式在算什么?——【一共有幾只小雞】

  請學(xué)生說說每步計(jì)算表示的含義。

  (5)鞏固練習(xí)

 、伲哼@幅圖是什么意思,誰能提出一個(gè)問題呢?(學(xué)生提問并解答)

 、冢4 3 1是怎么計(jì)算的?請生說計(jì)算方法。(先算4 3=7,再算7 1=8)

  過渡:看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們再來看一看剛才的小雞們,它們已經(jīng)吃飽了~

  出示動(dòng)畫(就點(diǎn)擊幻燈片,2只小雞走掉以后,再點(diǎn)擊1次。)

  ——進(jìn)入新知第二部分:連減

  2、連減

  (1)提問:圖中你看到了什么?你能提出什么問題呢?

  學(xué)生說,并提問。

  (2)誰能列出算式?根據(jù)學(xué)生說的算式出示:8-2-2

  (3)這個(gè)算式該怎么計(jì)算?讓學(xué)生說計(jì)算方法。

  ——先算8-2=6,把6記在心里,再算6-2=4。

  (4)計(jì)算順序是怎么樣的?

  ——學(xué)生說,師再次小結(jié):連減也是從左往右依次計(jì)算。

  (5)算式中的8、2、2、4各表示什么意思?這個(gè)算式是在算什么?

  【還剩下幾只小雞】請學(xué)生說說每步計(jì)算表示的含義。

  (6)鞏固練習(xí)

 、伲哼@幅圖是什么意思,誰能提出一個(gè)問題呢?(學(xué)生提問并解答)

 、冢10-3-5是怎么計(jì)算的?請生說計(jì)算方法。(先算10-3=7,再算7-5=2)

  三、鞏固練習(xí)

  1、書本P66頁第1題。其中連加部分要求學(xué)生說出計(jì)算方法。

  2、P66頁第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說說圖的意思,再填一填。并說出計(jì)算方法。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案15

  設(shè)計(jì)說明

  “幾個(gè)”和“第幾”的知識學(xué)生并不陌生,因?yàn)樯钋榫持薪?jīng)常用到它們。幾個(gè)和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,“幾”表示事物有多少,“第幾”是事物排列的順序號。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,對“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來還有一定的困難。所以,本節(jié)課的設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

  1.從學(xué)生熟知的生活情境引入。

  以去動(dòng)物園為情境,在門口排隊(duì)買票為主線,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,使學(xué)生在情境中感知“幾個(gè)”和“第幾”的含義,并了解“第幾”的相對性。

  2.重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。

  本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展的,通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn),知道了“幾個(gè)”表示物體數(shù)量的多少,而“第幾”是其中的一個(gè),明確了基數(shù)和序數(shù)的含義,能區(qū)別“幾個(gè)”和“第幾”,充分發(fā)揮了小組合作的作用。

  3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,在本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了一些有層次、針對性強(qiáng)的問題,讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維,并掌握所學(xué)知識。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來的動(dòng)畫。現(xiàn)在有幾人在排隊(duì)?誰排第1?那位叔叔現(xiàn)在排第幾?軍人阿姨呢?讓學(xué)生體會(huì)第幾的相對性。這些問題不是孤立的,而是前后有著密切的聯(lián)系,學(xué)生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件課堂活動(dòng)卡

  學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

  教學(xué)過程

  ⊙激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上課之前我們來玩一個(gè)小游戲,看哪位同學(xué)反應(yīng)最快!聽好了,請同學(xué)們舉起自己的右手,聽口令,好,開始,左邊的眼睛在哪里?(學(xué)生指自己的'左眼)右邊的耳朵在哪里?(學(xué)生指自己的右耳)輕拍你的前胸3下,輕拍你的左肩5下……

  師:同學(xué)們真聰明,為了獎(jiǎng)賞你們,老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀,你們想去嗎?(想)

  課件出示動(dòng)物園的售票處。

  師:同學(xué)們,知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們在做什么?(動(dòng)物園的售票處,人們井然有序地在排隊(duì)買票)

  設(shè)計(jì)意圖:由教師與同學(xué)們做口令游戲?qū),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)使學(xué)生明確前、后、左、右、這幾個(gè)準(zhǔn)確方位,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  ⊙探究新知

  1.初步感知,學(xué)習(xí)第幾。

  (1)用自己的語言說一說圖中的情境。

  (學(xué)生描述)

  (2)說一說,有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?

  請大家猜一猜,誰最先進(jìn)入動(dòng)物園,你是怎么知道的?(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說)

  小朋友排在第幾?排在他后面的兩位阿姨呢?后面的那位叔叔呢?小朋友前面有幾人?后面呢?小組討論一下。(學(xué)生再次在具體情境中明確第幾,先小組內(nèi)交流,再全班交流)

  (3)說一說軍人阿姨排在第4的理由。

  (4)看到小朋友買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊(duì)買票以及每人的位置,你們還看到了什么,想到了什么?(教育學(xué)生自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事情自己做,在公共場所應(yīng)當(dāng)自覺排隊(duì),遵守公共秩序)

  設(shè)計(jì)意圖:模擬現(xiàn)實(shí)情境,有針對性地提出問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感知第幾的含義,深化了學(xué)生對序數(shù)含義的理解。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),更好地滲透了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2.區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

  (1)請同學(xué)們再數(shù)一數(shù),一共有幾人在排隊(duì)買票?排在第5位的是誰?有誰愿意上臺前數(shù)一數(shù),指一指。

  (學(xué)生上臺前數(shù)一數(shù),指一指)

  同學(xué)們已經(jīng)明確一共有5人在排隊(duì)買票,排在第5位的是一位叔叔,同樣都是“5”,它們表示的意義相同嗎?你是怎樣理解的?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。

  (2)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,師生共同明確:圖中有5人,這里的“5人”表示事物的數(shù)量,叔叔排在第5,這里的“第5”表示的是其中的一人,同樣是“5”,意義不同。

  (3)討論圖中的兩個(gè)“5”分別表示什么。(學(xué)生明確:“5人”表示購票的人數(shù),“第5”表示買票的叔叔所在的位置)

  設(shè)計(jì)意圖:充分利用情境圖讓學(xué)生感知自然數(shù)的兩個(gè)含義。通過小組合作交流的方式,對比“5”和“第5”兩個(gè)數(shù)所表示的意義,進(jìn)一步加深學(xué)生對自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。

  3.感知“第幾”的相對性。課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來的動(dòng)畫。(出示課堂活動(dòng)卡)

  (1)讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再全班交流。在具體的情境中區(qū)分“幾個(gè)”與“第幾”。

  (2)教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

  設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)態(tài)演示第一人買完票走了,后面的4人前移一步,使學(xué)生感受到:排隊(duì)的位置變了,順序也發(fā)生了變化。讓學(xué)生感受序數(shù)的相對性,突破學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  4.請幾位同學(xué)上臺前。

  數(shù)一數(shù),一共有幾人?從左數(shù)第2位是誰?A同學(xué)從右數(shù)排第幾?從左數(shù)排第幾?她的右邊有幾人?左邊有幾人?

  5.分小組做排隊(duì)游戲。

  設(shè)計(jì)意圖:通過排隊(duì)游戲,使學(xué)生明確確定物體的排列順序時(shí),先確定數(shù)數(shù)的方向,然后從1開始數(shù)起,數(shù)到幾,它的順序就是“第幾”,進(jìn)一步體會(huì)“第幾”的相對性。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義,通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫0.

  2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力.

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識的魅力.

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫0.

  2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解0的三個(gè)含義

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.

  教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?

  二、觀察畫面,引入新課

  (一)出示主題圖.

  教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

  別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?

  1.出示圖片

  (1)學(xué)生在書上寫數(shù).

  (2)展示

  教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?

  2.出示圖片

  教師:今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識.

  (板書:0的認(rèn)識)

  教師:你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù).

  師指著小貓下面的0問:在這里0表示什么呢?

  (二)感知0的另兩種含義.

  教師:你還在哪見過0?

  我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看一看.

  1.出示圖片

  教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?

  (這些數(shù)是按順序排列的,從0開始的)

  這個(gè)0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說.

  誰來說說你們組的意見?

  小結(jié):直尺上的這個(gè)0,表示開始,起點(diǎn)的意思.

  2.出示圖片

  教師:在溫度計(jì)上也有0,這個(gè)0又是什么意思?

  教師:0度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了.

  3.出示圖片

  教師:0度可以這樣表示.

  三、學(xué)習(xí)寫0.

  (一)教師:我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看大屏幕.

  1.課件演示:0的寫法

  2.邊演示邊講解:

  0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接.教師:請你用手指和課件演示一起寫一遍.

  學(xué)生書空

  (二)出示圖片

  1.學(xué)生練習(xí)書寫.

  2.出示學(xué)生作品.

  教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?

  (三)出示圖片

  1.教師:你能把下面的'空格寫完嗎?

  2.出示學(xué)生寫法

  001  002  003  004  005

  006  007  008  009  010

  001  002  003  004  005

  001  002  003  004  005

  教師:哪種寫法對呢?為什么?

  (這兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的)

  教師:你們寫得真棒!在寫好字的同時(shí),還注意了寫字的姿勢.

  四、課堂練習(xí)

  (一)出示圖片:請你從0開始,按順序把這些數(shù)連起來

  教師:你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)

  誰還想把你的作品給大家看看?

  (二)出示圖片:怎樣數(shù)得快?

  教師:請你先想想,怎樣數(shù)快,再把你的想法和小組同學(xué)說說,看誰的方法最快.

  (指名演示怎樣數(shù).)

  五、課堂小結(jié)

  生活中還有哪些地方用到0呢?

  探究活動(dòng)

  與眾不同

  活動(dòng)目的

  1.使學(xué)生加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

  活動(dòng)過程

  1.教師出示活動(dòng)題目:在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中,哪一個(gè)數(shù)與眾不同?

  2.學(xué)生分小組討論.

  3.學(xué)生集體交流.

  分析與參考答案

  一個(gè)數(shù)是不是與眾不同,要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn),選擇不同的標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)有不同的“與眾不同”,下面只是幾種不同的說法:

  0與眾不同,理由是只有0小于1,而其他3個(gè)數(shù)都大于1;也可以說1的起筆和收筆是重合的,所以0與眾不同;

  1與眾不同,因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間;

  2與眾不同,因?yàn)橛袃蓚(gè)數(shù)比2小,有兩個(gè)數(shù)比2大,2處于中間位置;

  3與眾不同,因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中,3處于正中間的位置;

  5與眾不同不同,因?yàn)?、1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫成,而5是用兩筆寫成;也可以說只有它大于3,而其他三個(gè)數(shù)都小于3;還可以說前面四個(gè)數(shù)中,相鄰兩個(gè)數(shù)都相差1,只有5與3是相差2;因此5的確與眾不同;

  從上面的解答來看,一道題的答案不一定是的,可以是多種多樣的

  活動(dòng)說明

  這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種,只要學(xué)生說出自己的理由,都應(yīng)該算正確.

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案17

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識與技能】

  1.使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

  2.會(huì)利用“>”“<”和“=”來描述長度和個(gè)數(shù)的大小比較。

  【過程與方法】

  通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“<”和“=”這三種符號。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確區(qū)分“<”、“>”,建立初步的`符號感。

  教學(xué)媒體:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  1.小朋友,開學(xué)至今大家都長高了不少,今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請兩個(gè)小朋友)

  大家看看,誰比誰高?誰比誰矮?

  下面請小朋友三人一組,自由組合,兩人比身高,另一人說說比的結(jié)果,互相輪流進(jìn)行。

  2.出示投影P18第一題

  圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧)

  誰來比一比他們的身高,說一說比的結(jié)果

  (1)小丁丁比小胖矮,小胖比小丁丁高。

  (2)小強(qiáng)和小胖一樣高。

  (3)小亞比小巧高,小巧比小亞矮。

  二、新授

  1.出示P18第2題第一張圖

  請小朋友說一說圖意。

  師并介紹小于號畫小于號,開口的方向表示大,合攏的方向表示小。一起書空小于號。

  師:一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短,數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1<3。

  念作1小于3。

  用心愛心專心

  誰來說?(多請幾個(gè))

  練一練

  擺計(jì)算條左邊放2個(gè),右邊放5個(gè),先互相說一說圖意,然后寫一寫。

  左邊放1個(gè),右邊放4個(gè),(獨(dú)立完成,寫一寫)

  2.左邊放2個(gè),右邊放2個(gè),問:現(xiàn)在是什么情況?

  2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣,表示相等。一起書空等號,然后在書上寫等號。

  3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號?可以猜想一下它的名字,也可以猜想一下它的形狀。先獨(dú)立思考,然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。

  A:形狀,上黑板畫一畫

  B:名稱

  C:解釋形狀

  D:說圖意

  師:大家講得真好,正如大家想的,確實(shí)我們接下來要學(xué)習(xí)大于號,誰有什么好方法來記大于號?

  一起書空大于號。

  4.請學(xué)生觀察三組算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖頭小,對小數(shù)。大于小于看左邊,尖頭小小是小于,開口大大是大于。

  5.練一練:同桌合作擺學(xué)具,并寫一寫。

  編一編,說一說

  出示學(xué)具:○○●●●我們把它們看作是巧克力,你能編個(gè)故事嗎?

  (左邊有2塊巧克力,右邊有3塊巧克力)

  2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短,所以2小于3。

  三、鞏固練習(xí)

  1.P18的第三題

  2.P18的第四題的左邊3列(要求獨(dú)立完成)

  3.比一比,賽一賽P18的第四題的右邊3列

  4.在()里填數(shù)。

  用心愛心專心

  5>( )   3<( 0="(" 2="">( )   ( )<4   ( )=1   ( )<3>3

  5.發(fā)散思維練習(xí)

  剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?

  四、總結(jié)

  用大于,小于和等于號可以比較數(shù)的大小,比較高矮,比較多少等。

  作業(yè)設(shè)計(jì):練習(xí)冊P11習(xí)題集《比一比(2)》

  板書設(shè)計(jì):

  小與等于大于

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系,體會(huì)高矮的相對性。

  2、在比較過程中體會(huì)高矮的'正確方法。

  3、滲透幫助他人的思想教育

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課堂紀(jì)律的組織,學(xué)生的合作精神。

  教具準(zhǔn)備:

  繩子、課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。(比較的“多、少”)

  師:今天有好多老師來聽課,誰能說出老師多還是學(xué)生多?

  生:老師多!

  生:學(xué)生多!

  引導(dǎo)學(xué)生說:學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少。

  二、新課

  1、請剛才回答的學(xué)生上來。

  師:老師和同學(xué)站在一起,請大家判斷誰高?誰矮?

  生齊:老師高!

  師:下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較?

  (有意請一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生,這樣學(xué)生不容易看出來,從而引出比較的方法)。

  師:大家覺得誰高?誰矮?(兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生)

  學(xué)生爭論一番。

  師:他們這樣站著不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?

  生:讓他們背對背。

  讓兩人背對背站著再比較,得出結(jié)論。

  (出示課件1,讓學(xué)生觀察。)

  師:淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的,但是,淘氣這樣做,你覺得對嗎?

  生:淘氣做得不對,因?yàn)樗_踮起來。

  師:哦!比高矮時(shí)不能把腳踮起來,還要注意什么呢?

  (讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如:把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。

  2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法:背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

  3、小組內(nèi)互比身高。

  師:大家都知道了比高矮的方法,現(xiàn)在你們可以比身高,還要請個(gè)同學(xué)幫助看。

  (學(xué)生活動(dòng),老師適當(dāng)指導(dǎo))。

  4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。

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