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語文教案

時間:2024-08-03 07:59:31 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,疏通文字,了解文意。

  2、理解文中的“物外之趣”,學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造性想象。

  教學(xué)重點:

  熟讀課文,了解文意。

  教學(xué)難點:

 對“物外之趣”的體味。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時(略)

  第二課時

  一、導(dǎo)入:

  讓學(xué)生講述自己的童年趣事,導(dǎo)入《閑情記趣》。

  二、總體把握課文內(nèi)容:

  學(xué)生欣賞帶有音樂背景的朗讀帶,思考:

  1、文章圍繞哪一個字來寫?

  ——趣

  2、作者寫了哪些“趣”事呢?讓學(xué)生用自己的話來概括小標(biāo)題。

  ——夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲斗

  三、認(rèn)真分析到底怎樣有趣:

 。ㄒ唬跋囊箲蛭谩睂W(xué)生思考:

  1、蚊子怎樣有趣呢?

  ——作者把“夏蚊成雷”想象成“群鶴舞空”,還把“(蚊子)沖煙飛鳴”想象成“鶴唳云端”。

  2、這都是作者“夏夜戲蚊”的故事!跋囊箲蛭谩苯o他帶來了什么趣味?

  ——怡然稱快

 。ǘ吧裼瓮翂Α睂W(xué)生思考:

  1、土墻、叢雜處有什么樂趣?(提示:作者把什么想象成什么?)

  ——作者把叢草想象成森林,把蟲蟻想象成野獸,把土礫想象成丘壑。

  2、這時作者的心態(tài)又是怎樣的'呢?

  ——怡然自得

 。ㄈ┩翂、叢草不僅有神游之趣,那還有什么樂趣呢?

  1、“草間觀蟲斗”學(xué)生回答:

  ——觀蟲斗。先是看到二只蟲子相斗,接著來了一只癩蝦蟆,把二只蟲子給吃了。

  2、思考:一只癩蝦蟆出現(xiàn)了,你會怎樣?請大家注意作者的動作。

  學(xué)生回答:

  ——驅(qū)蝦蟆。動詞有捉、鞭、驅(qū)。

  小結(jié):從這里我們可以看到一個天真無邪的兒童身影。

 。ㄋ模┗貞涀髡咚鶎懙耐耆な,說說作者的特點。

  ——作者不僅視力好,而且還想象豐富。

  四、發(fā)散性思維,鍛煉學(xué)生的想象力

  出示圖片,配以背景音樂,讓學(xué)生看圖片,充分發(fā)揮想象力,說一說圖片中是什么(可以添畫,也可以靈活轉(zhuǎn)動紙張),話語要詳細。分小組討論,比一比,看哪個小組說的最多、最詳細。

  五、小結(jié):

  回顧全篇,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的體會。

語文教案 篇2

  課文:《絲綢之路》

  一、理解課題

  1、學(xué)生交流自己所了解的。

  2、教師指點:

 。1)出示絲綢之路所經(jīng)路線。(課件出示)

 。 長安,也就是現(xiàn)在的西安,是當(dāng)時漢朝的都城,就像今天我們的首都北京。當(dāng)時各地絲綢和其他的商品集中在長安以后,組成商隊,穿過河西走廊,到達敦煌。之后分南北兩路,北路從玉門關(guān)出發(fā)(春風(fēng)不度玉門關(guān)),經(jīng)過西域、中亞,到達西亞和歐洲;南路從陽關(guān)出發(fā)(西出陽關(guān)無故人),同樣經(jīng)過西域、中亞,到達羅馬和阿拉伯國家,再到歐洲;南路的另一路則是到達印度!段饔斡洝分刑粕魈烊〗(jīng)走的就是南道中的這條道路。)

 。2)介紹絲綢之路。(書本第9頁資料袋)

  二、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求

  1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。

  2、交流。閱讀提示中共有3個要求。(課件出示)

 。1)讀讀課文,想想課文講了哪些內(nèi)容。

 。2)你從中體會到了什么。

 。3)搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。

  三、檢查字詞預(yù)習(xí)情況(字詞見資料匯總1“識字教學(xué)”)

  1、抽讀生字組成的詞語(無拼音時)

  2、抽讀生字組成的詞語(有拼音時)

  3、難寫字指導(dǎo)(根據(jù)預(yù)習(xí)時抄寫情況)

  3、抽讀詞語盤點中詞語

  5、抽讀補充詞語

  6、出示文中多音字詞語及句子。

  7、理解部分詞語意思(大部分放到段落學(xué)習(xí)中理解)

  四、理清思路,了解課文的敘述順序,初步了解課文主要內(nèi)容(檢查預(yù)習(xí)中分段情況)

  1、初步說說文章大意(圍繞課題選擇了哪些材料)(完成閱讀提示1問題)

 。1)大致說。

 。ǹ匆娛褚疱谙 故事 歷史意義 回到群雕)

 。2)教師指點(課件出示)

  絲綢之路巨型石雕(古樸典雅),引起人們(遐想):公元前(115)年,(中國使者)和(安息國將軍)在安息邊境(互贈禮品);絲綢之路促進了中國與西方國家的(經(jīng)貿(mào)往來)、(文化繁榮)。兩千年后的今天,每當(dāng)人們凝望絲綢之路,還會引起(遐想)。

  2、交流預(yù)習(xí)中的分段。(理清思路,了解課文的敘述順序。)(課件出示)

  教師指點(段意是初步的,可用小標(biāo)題,完整段意放到具體學(xué)習(xí)中再概括)

  第一段(1):絲綢之路巨型石雕古樸典雅,引起人們遐想

  第二段(2—12):中國使者和安息國將軍在安息邊境互贈禮品。

  第三段(13):絲綢之路促進了中國與西方國家的經(jīng)貿(mào)往來、文化繁榮。

  第四段(14):兩千年后的今天,每當(dāng)人們凝望絲綢之路,還會引起遐想。

  五、完成閱讀提示2問題。(你從中體會到了什么。)

  1、默讀課文,思考:讀了本文,你體會到了什么?

  2、學(xué)生自由說。

  3、引導(dǎo)學(xué)生討論:讀了本文,你覺得“絲綢之路”是一條怎么樣的路?找到全文的中心句。

  4、教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上概括。

 。1)中心句:沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

 。2)“偉大”表現(xiàn)在以下幾個方面(課件出示)

  東西方友誼交流之路

  絲綢之路 東西方經(jīng)濟交流之路

  東西方文化交流之路

  六、深入讀文,把握主旨

  1、感受“友誼之路”。(學(xué)習(xí)第2段)

  (1)抽讀讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分,思考:兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?

  (2)交流。

 。3)教師指點:

 、侔词虑榘l(fā)展順序列出提綱,

  迎候——出現(xiàn)——列隊、奏樂——問候——互贈物品——表演魔術(shù)

  ②讀一讀,說說感受到什么(隆重、熱情)(感受彼此間友誼。)

  ③小結(jié):有感情地讀讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

  ④理解“沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的.路呀!”

 。ㄖ袊拐叩倪@句話點明了全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起,使兩國人民友好往來,互贈禮品,進行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的交流,所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。)

  2、感受經(jīng)濟(科技)之路。(學(xué)習(xí)13段)

  (1)絲綢之路是偉大之路,除了因為這是一條友誼之路,還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。

  (2)讀課文第13自然段。

  (3)為什么說這是一條經(jīng)濟之路、科技之路?

 。4)交流。

 。5)有感情地朗讀。

  3、感受文化之路。

 。1)絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

  (2)齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫,由于吸收外來文化的長處,變得更加豐富多彩,美輪美奐。”

 。3)你是怎樣理解這一句的?

 。4)小結(jié):再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

  七、學(xué)習(xí)首尾段

  1、有感情朗讀首尾段,再次感受絲綢之路的偉大。

  2、學(xué)習(xí)寫作方法

 。ㄊ孜埠魬(yīng))

  八、總結(jié)升華,領(lǐng)會現(xiàn)代意義

  1、作者寫這篇文章目的是什么?

 。ㄕf明絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。這是一條偉大的路。)

  2、領(lǐng)會現(xiàn)代意義

 。ńz綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。)

  九、布置作業(yè)

  1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容,說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

  2、搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。

  3、練習(xí)紙部分作業(yè)。

語文教案 篇3

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識1個偏旁“八字頭”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.會認(rèn)9個字。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會6個生字的音形義。

  2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  1.按筆順正確地書寫“出”字。

  2.朗讀課文,理解課文。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題。

  同學(xué)們,新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題:

  13.老公公。學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1.聽錄音朗讀課文,邊聽邊思考:

  1)課文寫的是什么事?

  2)“老公公”是誰呀?

  三、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的讀音。

  1.借助拼音自己輕聲讀課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。

  2.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字,比比誰讀得最準(zhǔn)確。

  3.抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。(帶拼音的卡片)

  4.做“拼音和字”的找朋友游戲。

  四、巧記字形,理解字義。

  1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。

  2.組內(nèi)交流,比比誰記憶字形的辦法最好,組的`詞語最多。

  3.小組匯報:

  公:上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記,告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記,把上面的“土”換成“八”

  就是“公”字。組詞:公民、老公公、公雞、公共汽車……

  毛:獨體字。可以用“手”字來記,把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞:毛衣、眉毛、毛線……

  老:上下結(jié)構(gòu)的字?梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶,“土”字加一筆長撇,再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞:老人、老師、老公公……

  出:上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶:。學(xué)生書空。組詞:出門、出來、出口……

  年:獨體字,可以按筆畫筆順記憶:。學(xué)生書空,組詞:新年,過年……

  來:獨體字。可以用“米”來記,“米”字上面加一筆橫就是“來”字。組詞:出來。

  4.抽讀詞語卡片,鞏固生字和會認(rèn)字。

  五、正確地書寫生字。

  1.學(xué)生自己觀察每個生字的重點筆畫位置。

  2.讓學(xué)生逐個字說說重點筆畫的位置。

  3.學(xué)生在觀察、說的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進行描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。

  4.學(xué)生試著把每個字獨立書寫一遍。

  5.教師重點指導(dǎo)“老和年”字的書寫。

  6.學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字,寫后進行評改!

  7.其它幾個字學(xué)生獨立在書上書寫,教師巡視個別輔導(dǎo)。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

 。、會認(rèn)13個生字,會寫12個字。

  2、初讀課文,整體感知大意。

  3、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。

  教學(xué)重點

  認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  教學(xué)難點

  讓學(xué)生懂得養(yǎng)成留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究的好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、郵票的圖片、紙片、大頭針、小刀。

  導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文兩遍。

  2、搜集關(guān)于郵票的有關(guān)材料,制作成資料卡片。

  第一課時

  一、欣賞郵票、激情引趣

  老師:同學(xué)們,你們有集郵嗎?看看今天老師給你們帶來了什么?(出示郵票冊──“中國郵票”)──和學(xué)生一起欣賞人物、風(fēng)景等內(nèi)容的幾組郵票。

  老師:還有哪些同學(xué)也收集到了郵票,拿上來和大家交流交流。

  老師:下面老師考你們兩個有關(guān)郵票的小知識,看誰知道。

 。、我們習(xí)慣上說“一什么郵票?”(老師手拿“一枚郵票”指名說──出示詞卡“一枚郵票”齊讀)

  2、師:看看這(出示一大張郵票,指“齒孔”),知道這是什么嗎?(指名說──出示詞卡“齒孔”齊讀)

  老師:今天讓我們一起來了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。

  出示課題:14、郵票齒孔的故事。(指名讀,齊讀,強調(diào)翹舌音“齒”。)

  二、初讀課文,識記生字

 。、老師:下面就請同學(xué)們輕聲讀課文。老師這里有兩個要求:

  第一,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住生字;

  第二,盡量讀通句子,自己覺得難讀的句子或段落多讀幾遍。

  2、小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字字音:

  老師:利用字卡,小組長組織學(xué)習(xí),目標(biāo)是使每個小組成員讀準(zhǔn)生字字音。

 、 小組長組織集體認(rèn)讀、開火車讀或指讀檢查。

 、 游戲:搶讀得卡,比比誰得的生字卡片多。

 。、小組長匯報自學(xué)情況:

  老師:剛才在小組學(xué)習(xí)中,有需要提醒小朋友注意的讀音嗎?

 。ㄐ『诎宄鍪颈菊n生字)指名匯報,老師板書拼音強調(diào)。如,生:“我提醒大家‘裁’是平舌音,‘裁’”。(全班跟讀集體認(rèn)讀本課生字再次鞏固。)

  4、利用識字板找規(guī)律巧記生字。

  老師:下面請同學(xué)們拿出自己的識字板和生字卡片,找找規(guī)律,把本課的生字在識字板上擺一擺,想辦法記住它們。

  (指名上臺介紹各自不同的識記方法。)

 。、游戲鞏固生字詞。(貼郵票送信──“音、形、義”連一連)

  老師:(出示“小鴨”圖片)小鴨郵遞員請小朋友幫忙,給這些信貼上郵票,并送到小動物們的家里。

  指名上臺連線:

  án zhèng cái lún réng shǐ

  倫 研 政 仍 使 裁

 。 )府 ( )究 ( )敦 ( )用 ( )然 ( )剪

  6、出示生詞認(rèn)讀:

  裁開 裁剪 使用 倫敦 撕開 研究 郵政部門 政府 仍然

 。ㄗ宰x──小組開火車帶讀)

  三、結(jié)合語境,理解本課生字詞;整體感知大意

 。薄⒊鍪景衷~的句子:先自讀再指讀點撥:

  老師:接下來由老師檢查檢查,這幾個句子你能讀好讀懂嗎?

 、 每枚郵票的四周沒有齒孔,使用的時候得用小刀裁開。

  ⑵ 那個人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針,在每枚郵票的連接處都刺上了小孔,郵票便很容易地被撕開了,而且撕得很整齊。

 、 阿切爾想:要是有一臺機器能給郵票打孔,不是很好嗎?他開始了研究工作。

  ⑷ 英國郵政部門立即采用了這種機器。直到現(xiàn)在,世界各地仍然使用郵票打孔機。

  老師:自己讀讀,不僅把句子讀通順,還要想想每句話的意思你讀懂了嗎?(指名讀、集體讀)

  老師:有不明白的地方嗎?

  老師點撥:

 、 你能用小刀把這張紙裁開嗎?(上臺操作)

 、 (出示“別針”)這是“一……什么別針?”除了一枚別針、一枚郵票,還可以說一枚什么?/ 你能用這一枚別針把這兩張郵票整齊地撕開嗎?

 、 理解“研究”:阿切爾開始研究什么工作?/ 我們這次《品德與生活》課正在研究什么問題呢?

 、 句中的“立即”一詞可以換成什么詞?“仍然”呢?(換詞后讀一讀,如“依然”“一直”“還”……)

  全班齊讀四句話。

 。病⒆x課文整體感知:

  老師:難句讀好讀懂了,相信讀好課文一定也難不倒同學(xué)們。下面請同學(xué)們再輕聲讀一讀課文,這一次不僅要把字音讀準(zhǔn),還要把課文讀通順,想想課文寫了一件什么事。(男女合作分段朗讀課文)指名回答:課文寫了一件什么事?(帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的。)

  第二課時

  一、回顧課文,展示平臺

  1、讓生讀文一遍。

  2、展示自己收集到的郵票。

  3、簡單了解郵票的一些知識。

  二、指導(dǎo)書寫“刀、爾、求、仍、使、便”

  1、出示六個生字認(rèn)讀:

  ⑴ 說說“求、便”還可以組什么詞?

  ⑵ 師:認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“刀、爾、求”是獨體字;“仍、使、便”三個字都是左右結(jié)構(gòu)單立人,書寫時要注意左窄右寬。)

 。病⒅攸c指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的三個字,拿出紅筆仔細觀察,把每個字的關(guān)鍵筆描出。

  3、指名匯報找到的關(guān)鍵筆,師范寫,生仿寫:

  老師:現(xiàn)在,誰來教教許老師,這三個字要怎么寫?(學(xué)生匯報,教師在投影儀上范寫。)

 、 范寫“仍”字:右邊第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是撇。

 、 “便、使”右邊有什么不一樣?(范寫“便、使”)

  指導(dǎo)的`重點如下:上橫宜短,“口、曰”要扁,撇應(yīng)先“豎”,捺須伸展。

  老師:三個獨體字,請大家自己寫,提醒同學(xué)們“求”字右上一點不能漏掉。

 。础W(xué)生書寫練習(xí):

  書寫完后自評(給自己認(rèn)為漂亮的字打上紅旗,不滿意的字再加以改進)、同桌互評(給同桌漂亮的字畫上笑臉,同時指出同桌需要改進的字)。

  三、作業(yè):實踐活動。

  1、讀課后“我知道”的內(nèi)容,了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議,去收集一些郵票

  2、作業(yè)布置:找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

  板

  書

  設(shè)

  計14、郵票齒孔的故事

  阿 看到:拿翻找摸求助取刺撕 會觀察

  切 想到:機器打孔 肯動腦

  爾 做到:研究造出 勤動手

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目的:

  1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,了解石榴的生長過程,學(xué)寫植物特點的方法。

  2、能力目標(biāo):能體會文中優(yōu)美的語句,逐步提高學(xué)生的語感。

  3、情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛,對大自然的喜愛。

  二、教學(xué)重點和難點:體會文中優(yōu)美語句,知道作者介紹石榴的順序。

  三、教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情景,以讀為主線,讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:石榴娃娃的卡片、多媒體課件。

  五、板書設(shè)計

  顏色

  石榴

  形狀

  特點(可愛)

  味道

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、教學(xué)目的:

  1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,掌握生字的音、形、義。

  2、能力目標(biāo):能體會文中優(yōu)美的語句,能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  3、情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對棗莊石榴的喜愛。

  二、教學(xué)重點和難點:弄清石榴的生長過程,學(xué)習(xí)生字詞。

  三、教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情景,以讀為主線,創(chuàng)設(shè)活動場景,讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷積累、感悟。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:石榴娃娃的卡片,準(zhǔn)備多媒體課件。

  五、第一課時板書設(shè)計:

  石榴

  抽枝

  長葉

  結(jié)果

  成熟

  一、激趣導(dǎo)入:

  小朋友們,今天那,王老師和大家一起到一個新的王國去作客,愿意去嗎?(教師指大屏幕)看什么王國?(學(xué)生自由說:石榴王國。電腦出示課題)石榴王國的小主人來歡迎大家了,大家高興嗎?(學(xué)生自由回答)到了石榴王國你們想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑,個別回答,教師歸納)你們有什么辦法解決同學(xué)提出來的問題嗎?(學(xué)生自由回答,教師歸納:通過閱讀課文去解決它們)是啊!同學(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。

 。娔X出示生字)過渡:要讀通課文,先得看看這些新朋友你認(rèn)識了多少?你怎么認(rèn)識的?

  二、學(xué)習(xí)生字、詞。

  1、邊讀邊打拼音,會的學(xué)生教讀,不會的直接出示拼音讓學(xué)生讀。。(教師隨時做好退居二線的準(zhǔn)備,充分體現(xiàn)學(xué)生為主體)

  相機出示生字:

  2

  、請學(xué)生一齊讀一讀兩會生字、詞。(齊讀)

  出示二會字詞

  你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。

  小結(jié):我們語文是個大課堂,只要你像剛才那些小朋友那樣,在和親朋好友交談中、在出門逛街時,在讀課外書報時……處處留心,不斷積累,一定會學(xué)到許許多多生字詞、還能學(xué)到許多課本中學(xué)學(xué)不到的語文知識。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子。

  過渡:這些生字詞、回到課文中去,你還認(rèn)識嗎?(學(xué)生自由說)別說大話,想自己先練讀練讀嗎?請小朋友讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們來比一比!看那位小朋友讀得最好!

  (電腦顯示黑屏,以免影響學(xué)生視力)

  1、學(xué)生自由練讀,教師巡回察看。

  2、檢查。

 。1)課文一共幾小節(jié)?

 。2)請四位小朋友來讀課文的四個小節(jié),其余小朋友認(rèn)真聽,看看他讀得怎么樣?(如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句,教師相機打斷糾正)

 。▽W(xué)生評價)你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好?可以說說理由。(教師相機把難讀句子讓學(xué)生讀一讀)

  例如:

  走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。

  熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得裂開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。

  這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報告著成熟的喜訊!

  四、再讀課文,學(xué)生討論。

  小節(jié)過渡:同學(xué)們確實讀準(zhǔn)了生字詞,讀通了句子,看來這次來石榴王國作客已經(jīng)有了收獲。那么,課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢?有沒有小朋友知道?(有可能部分同學(xué)知道,有可能都不知道)你們是自己讀懂解決,還是就王老師告訴大家。(引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問題,教師巡回查看)

  1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長的?

  ①小組討論。(小小組學(xué)習(xí))

 、谥该卮。(邊回答邊送石榴標(biāo)簽)

 、壅埬玫綐(biāo)簽的小朋友上臺,那位小朋友根據(jù)石榴生長過程給他們排排隊。(請小朋友上來排序,在不斷調(diào)整中排正確)

  2、請小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。

  3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長的.過程。(學(xué)生進行說話訓(xùn)練)

  六、過渡:石榴娃娃都在為你們喝彩呢!多么可愛的石榴娃娃!我們一起在把課文來讀一讀吧。

  七、指導(dǎo)寫字。(電腦顯示)

  1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的?(根據(jù)學(xué)生實際情況指導(dǎo),教師重點指導(dǎo)兩個字訊、嚼,教師范寫)

  2、指導(dǎo)學(xué)生開始描紅。(教師來回查看,隨時對不符合要求的學(xué)生進行指導(dǎo))

  八、布置作業(yè)。

  1、有感情的朗讀課文。

  2、抄寫詞語。(根據(jù)各學(xué)生實際情況確定抄寫遍數(shù))

  第二課時(簡案)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、朗讀感悟:

  小朋友們愿意把課文中你覺得最可愛的地方讀給其他小朋友聽聽嗎!先請小朋友在下面練練。

  1、熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得裂開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。

  2、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報告著成熟的喜訊。

  3、走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。

  4、這時,你摘下一個石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。

  1、學(xué)生練讀,抓住重點詞語理解、體會石榴的可愛。

  2、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)和最后一小節(jié)。

  相機進行句式訓(xùn)練(因為---------所以--------;之所以--------是因為------)

  四、讀寫結(jié)合。

  1、總結(jié)寫法(按植物生長順序,抓住植物的特點進行描寫),指導(dǎo)學(xué)生任寫一種植物。

  2、學(xué)生練習(xí)寫作。(根據(jù)學(xué)到的方法寫一種植物的成熟過程)

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識儲備點:

  1.理解文言文實詞的意義。

  2.掌握文言文的誦讀方法。

  能力培養(yǎng)點:

  1.學(xué)會仔細觀察事物,發(fā)揮聯(lián)想和想象。

  2.圍繞中心,選取富有表現(xiàn)力的同類材料進行表述。

  情感體驗點:

  體驗生活,愛惜生靈,感悟物外之趣。

  教學(xué)重、難點:

  理解文言字詞,掌握誦讀方法。

  背誦全文。

  課型:朗讀課

  教學(xué)方法:采用四輪誦讀的方法,層層推進不斷提高閱讀要求,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟,在感悟的基礎(chǔ)上進行背誦。

  課時安排:2課時

  教具準(zhǔn)備:生字投影片、卡片。

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。

  2.疏通文句,把握文章內(nèi)容,體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。

  3.體會作者天真爛漫的童年生活。

  教學(xué)步驟及過程

  一、課前三分鐘:(3分鐘)

  1.按學(xué)號說自己最近的所見所聞。

  2.抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)

 。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評價若不知如何說起,

  教師要作適當(dāng)?shù)狞c撥。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(2分鐘)

  教師:同學(xué)們,你們的童年生活如何的呢?能跟大家分享一下嗎?

  請一學(xué)生講講。

  (備學(xué)生)沒有學(xué)生回答,教師可以講講自己童年時的快樂時光。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解文意。(目標(biāo)1)(15分鐘)

  1.教師正音。

  藐( )小項為之強( )鶴唳( )怡( )然

  土礫( ) 壑( ) 蝦( )。 )

  2.教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。

  見 /藐小微物,必/細察其紋理,故/時有物外之趣。

  心之所向,則/或千或百/果然鶴也。

  昂首/觀之,項/為之強。

  使其/沖煙飛鳴,作/青云白鶴觀

  見/二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物/拔山倒樹而來,蓋/一癩蝦蟆也。

  3.學(xué)生自由朗讀,齊讀。

  四、翻譯課文。(目標(biāo)2)(23分鐘)

  1.幻燈顯示,先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱,再翻譯全文。

 。1).弄清加點詞在句中的意思。

 、傧奈贸衫,私擬作群鶴舞空(自己)

  ②又留蚊子素帳中,徐噴以煙(慢慢地)

  ③鞭數(shù)十驅(qū)之別院(用鞭子打)

 、芤韵x蚊為獸(把……當(dāng)作……)

 。2).弄清加點的代詞在文中所指代的事物。

  ①必細察其紋理(代藐小微物)

 、诎菏子^之(代夏蚊)

 、凼怪疀_煙飛鳴(代蚊子)

  ④常蹲其身(代自己)

 、萦^之正濃(代二蟲)

 、蒡(qū)之別院(代蝦。

  (3)聯(lián)系上下文,揣摩下列語句,想一想該怎樣翻譯。

 、傩闹颍瑒t或干或百果然鶴也。(用心地想象,成千上百的蚊子果然都變成了鶴。)

 、诔6灼渖恚ǔ6紫律碜樱,使與臺齊(使身子與花臺平齊)。

  ③神游其中,恰然自得。(全神貫注地沉浸在想象之中,心情愉悅,自覺是一種滿足。)

 、芤姸x斗草間。(看見二只蟲子在草間爭斗。)

  2.講解聯(lián)系答案。

 。▊鋵W(xué)生)有個別詞語較難或教重要,教師板書而且要求學(xué)生進行識記。

  3.根據(jù)剛才的練習(xí),學(xué)生獨立試譯。

  4.學(xué)生糾正或修改,教師補充。

  五、小結(jié)(1分鐘)

  這是一篇充滿童真、童趣的文章,從文章里,我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實,我們跟作者的年代比較,現(xiàn)在的生活不知好多少,那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢?

  六、布置作業(yè)(1分鐘)

  1.用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語造句。(A)

  2.翻譯全文。(B)

  3.找出課文當(dāng)中你喜歡的句子,并說說原因。(C)

  七、說課精要:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句,設(shè)計一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過程中熟悉并理解文言詞語,自主翻譯課文。

  八、教學(xué)后記:

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.口頭翻譯課文,在熟悉文句的基礎(chǔ)上,復(fù)述課文內(nèi)容。

  2.理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來的。

  3.學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。

  教學(xué)步驟及過程

  一、課前三分鐘:(3分鐘)

  1.按學(xué)號說自己最近的所見所聞。

  2.抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)

 。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評價若不知如何說起,

  教師要作適當(dāng)?shù)狞c撥。

  二、以舊聯(lián)新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2分鐘)

  1.請一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。

  2.教師明確今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。)

  三、復(fù)述課文內(nèi)容,先擬出復(fù)述提綱。(目標(biāo)1)(15分鐘)

  1.教師提出問題:作者記敘了兒時哪幾件"物外之趣"?

  2.請學(xué)生先列好提綱,再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容,訓(xùn)練口頭表達能力。

 、贁M夏蟻為“群鶴舞空”。

 、诎巡荨⑾x、土礫擬作森林、野獸、丘壑。

 、蹜椭挝r蟆,為小蟲打抱不平。

 。▊鋵W(xué)生)這一步要讓中下生有發(fā)言的機會,教師要給予鼓勵和指導(dǎo),讓學(xué)生敢說、樂說。

  四、討論理解文章中?"物外之趣"。(目標(biāo)2)(23分鐘)

  1.教師設(shè)計問題,讓學(xué)生獨立思考,小組交流解決。

 。1)作者所說的"物外之趣"指什么?這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的.?

  (指根據(jù)事物的特點,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物,從中得到的樂趣。)

  (2)這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的?如:

  夏蚊成(想象成)群鶴舞空。

  沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴

  叢草——森林 蟲蚊——獸類 土礫——丘壑

  (富有創(chuàng)造性)

 。3)你小時候有沒有類似的經(jīng)歷,試展示自己的創(chuàng)造力。

  (備學(xué)生)這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,教師并不需要太多的講解。

  五、小結(jié)(1分鐘)

  文章這種“物外之趣”是通過創(chuàng)造性的想象而得來的。想象出事物超出了原事物所具有的特性,這是一種創(chuàng)造性的思維,體現(xiàn)了作者小時候知識豐富,想象力的豐富。

  六、布置作業(yè):(1分鐘)

  1.熟讀、翻譯全文。(A) 2.《掌握語文》練習(xí)。(B)

  3.把你童年的趣事,在小組或班上說給同學(xué)聽。(C)

  七、說課精要:本節(jié)課主要通過復(fù)述文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力,務(wù)求能夠讓中下生有一個表現(xiàn)自我的機會,還專門設(shè)計問題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  八、教學(xué)后記:

  九、板書設(shè)計:

語文教案 篇7

  教材分析:《我們的手》是四年級下冊第4單元的第一篇主體課文。全詩共四個小節(jié)。作者采用比喻的手法,借手這一意象,把它分別比做電線、橋、船、小鳥等,表達對美好生活的向往,把幸福、友好、真誠、快樂的等人性中美好的感情傳遞給熱愛生活的人們。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析:四年級學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獲取知識的能力。教學(xué)中教師可充分利用這一點,大膽放手,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使之在理解體驗、思考感悟中,情感受到熏陶,思想獲得啟迪。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  2、體會手所象征的感情,進行仿照編寫活動,鍛煉學(xué)生的想象能力和口語表達能力。

  教學(xué)流程:

  一、情境激趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,我們每個人都有一雙手,你能具體說說我們的手能干什么嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《我們的手》。

  2、板書、齊讀課題。

  二、初讀感知,探究識字。

  1、初讀課文,整體感知。

 。1)自由讀文。把自己喜歡的地方畫下來,記下不懂的問題,或者在書上標(biāo)一標(biāo)自己的新收獲。

 。2)展示讀。

 。3)讀后評價。(或自評,或同學(xué)評,或老師評)

  2、檢查識字情況。

  課件出示本課詞語:傳遞彼此的問候跨越托起星辰歡樂地飛翔

  (1)學(xué)生自由認(rèn)讀。

 。2)自主、探究性識字。

  三、精讀課文,深化目標(biāo)。

  1、學(xué)生自由讀文,想一想:讀懂了什么?

 。ǔ鍪咀x書建議:?默讀詩歌,看看能讀懂哪些內(nèi)容??遇到不懂的詞語和句子,可以在旁邊打上個?。)

  2、交流匯報。

 。1)讀過這首詩歌,你最喜歡哪個句子,你最喜歡哪個段落?誰來讀一讀?并說說你的理由。

  (2)指導(dǎo)有感情地誦讀詩歌。評價。

  四、聯(lián)系實際,拓展延伸。

  1、整首詩歌把我們的手比喻成了電線、橋、船和小鳥,那它還會是什么?請小組合作,再仿編一段,來表達一下你們的感情。

  2、小組展示編寫。評價。

  五、感情升華。

  大家通過自己仿編的詩歌表達了自己的感情,我們的`手是一雙神奇的手,他可以在我們之間形成一種力量,也可以表達一種感情和含義,在這節(jié)課的最后,老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語――愛是我們共同的語言。

  六、作業(yè):

  1、請你回去把這首詩歌獻給你的爸爸媽媽好嗎?

  2、繼續(xù)完成仿編。

  總評:

  本詩歌內(nèi)容淺顯,卻意境深遠,為了能讓學(xué)生做到有感情地朗讀,教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了學(xué)生自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式,給學(xué)生創(chuàng)造美的意境,體會詩歌的優(yōu)美,激起學(xué)生的感情。此外,在仿照詩歌續(xù)編環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生大膽地想、盡情地說,使學(xué)生的思維得到了發(fā)散,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

語文教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo)

 、耪莆兆衷~,了解作者,春教案2。

 、屏私馍⑽牡奶攸c,體會抒情散文如何以一定的事物為寫作對象抒發(fā)情感。

  ⑶理解把握文章細致觀察景物,抓住景物特點進行描繪的寫法。

  2.能力目標(biāo):

 、胖笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理清文章思路,學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  ⑵學(xué)習(xí)通過運用感官細致描寫景物的寫法。

  ⑶體會用詞準(zhǔn)確的語言特點,學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。

  3.情感目標(biāo):

  領(lǐng)會作者用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情,學(xué)習(xí)作者熱愛自由、熱愛生活、積極進取的人生態(tài)度。

  二、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生細致觀察景物,抓住景物的特點,用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。

  教學(xué)難點:有感情的讀出春天的特點,表達美好的感受,體會用詞準(zhǔn)確生動的語言美。

  三、教法與學(xué)法

  1.教法

  指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀順口,讀流暢,讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣、有效果,教師可采用多媒體教學(xué),先展示“春天”的畫面,再伴隨音樂進行范讀,為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境,引起學(xué)生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上,師生“合作、探究”,理解文章的內(nèi)容,掌握本文的寫景方法和優(yōu)美的語言,既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力,又提高了學(xué)生的寫作水平,為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié),還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。

  2.學(xué)法

  本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清優(yōu)美的語言和出色的寫作技巧,用聽讀、美讀、賽讀,畫面再現(xiàn)文字、圈點勾畫、旁批等多種形式,體味本文的語言美,學(xué)習(xí)本文描寫技巧,運用“朗讀——質(zhì)疑——探究——解疑——練筆”這五個環(huán)節(jié),完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  四、 教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)重點:以讀為主,通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu),感受文章的語言美R>

  ㈠ 導(dǎo)語設(shè)計

  春天是一個美麗的季節(jié),古人對春天的吟詠和稱贊的詩句很多,如“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”、“不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)是剪刀”,教案《春教案2》。你還能說出描寫春天的古詩句嗎?(多媒體展示詩句)

  古人對春天的描繪可謂是細致入微、形象生動,那么我們來欣賞“春天”的幾幅畫面,在暢游春景之后,我們來欣賞一下著名的文學(xué)家朱自清寫的散文《春》

 、 檢查字詞、作者簡介的預(yù)習(xí)情況。(多媒體展示字詞、作者簡介)

 、 朗讀訓(xùn)練

  1.聽讀:跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》,聽老師范讀來感受春天之美。

  2.美讀:伴隨音樂的響起,學(xué)生用情品讀,感受文章的內(nèi)容美和語言美。

  3.賽讀:分四組,每組選出一人進行朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

 、 聽著大家優(yōu)美的朗讀,老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面,那么本文分為那三部分?每一部分用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。(學(xué)生回答,教師歸納,多媒體展示板書)

  說明:以讀促析,感受文章之美,對理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。

  第二課時

  教學(xué)重點:是學(xué)習(xí)本文的寫景技法和語言特點。

 、閷W(xué)生自讀逐圖分析,用圈點勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準(zhǔn)確生動的語言特點,運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的'方法。(多媒體展示思考題)

  1. 春草圖

 、疟疚膶懶〔萃怀隽怂哪男┨卣鳎

 、啤般@”字用的好,好在哪里?

 、谴藞D運用了哪種感官技巧寫景?

  2.春花圖

 、抛髡邚膸讉方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖?

  ⑵運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點?

  3. 春風(fēng)圖

 、拧啊得娌缓畻盍L(fēng)’,不錯的,像母親的手撫摸著你”此句運用了哪些修辭手法?

 、普页鲞\用感官描寫春風(fēng)的句子,并說明寫出了春風(fēng)的哪些特點?

  4. 春雨圖

  ⑴作者從靜景寫到動景,從物寫到人,由近及遠,用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點?

  ⑵“斜織”“薄霧”這兩個詞好在哪里?

  5. 迎春圖

 、庞墒裁淳拔镆鋈擞?

 、祈灀P了一種什么精神?

  教師歸納總結(jié):詞語的準(zhǔn)確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如:“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時,又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感,使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧,寫出了春風(fēng)的溫柔、沉醉、和諧、動聽,把春風(fēng)寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內(nèi)容還是寫作方法上看,都是一篇美文佳作。

 、 教師歸納總結(jié):學(xué)習(xí)了寫景散文《春》,同學(xué)們學(xué)到了很多知識,首先了解到寫景要善于觀察,然后將零散的景物集中于一個特定的范圍內(nèi),以一定事物為描寫對象,抓住景物的特征,運用優(yōu)美的語言、準(zhǔn)確的詞語和恰當(dāng)?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情,達到托物言志目的。

 、 用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧·鳥朦朧·簾卷海棠紅》,找兩個朗讀比較好的學(xué)生伴隨著音樂朗讀,在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

  說明:此項設(shè)計為了陶冶情操,激發(fā)學(xué)生寫作欲望,為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。

  第三課時

  教學(xué)重點:抓住散文“形散神不散”的特點,學(xué)習(xí)春的寫景技巧和語言特點進行仿寫練筆。

 、 課內(nèi)練筆

  從下列問題中任選一項,仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。(多媒體展示“春、秋、冬”風(fēng)景畫)

  1.模仿《春》寫“夏”。

  2.模仿《春》寫“秋”。

  3.模仿《春》寫“冬”。

 、 布置作業(yè)

  1.積累摘抄優(yōu)美句子。

  2.推薦美文,在下一課節(jié)前朗讀,感受美的意蘊。

  板書設(shè)計

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