(推薦)語(yǔ)文教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
1、通過(guò)研讀課文，使學(xué)生掌握幾個(gè)實(shí)詞和賓語(yǔ)前置句式。
2、研討課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力及運(yùn)用對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)中心的寫(xiě)作能力。
3、學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)研讀，掌握幾個(gè)實(shí)詞和對(duì)比方法的.運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)比的作用。
【教學(xué)方法】
朗讀法 討論法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
二、常識(shí)簡(jiǎn)介
1、宋濂：明初著名文學(xué)家，一生著作很多，曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三大家，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”，有《宋學(xué)士文集》。
2、序：序是一種文體，分為書(shū)序和贈(zèng)序兩種。贈(zèng)序用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。本文是宋濂在告老還鄉(xiāng)的第二年寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)69歲。
3、內(nèi)容：本文敘述了作者自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦，勉勵(lì)馬生利用太學(xué)的優(yōu)越條件努力學(xué)習(xí)。
三、朗讀全文
(學(xué)生聽(tīng)朗讀，注意字音和停頓，理清思路)。
四、分析討論
1、學(xué)習(xí)第三段，了解作者的寫(xiě)作目的。
讓學(xué)生自由朗讀第三段。
了解宋濂為何寫(xiě)此贈(zèng)序。
掌握幾個(gè)詞：謁、書(shū)、贄。
2、討論第一段
�、� 讓學(xué)生自由朗讀第一段(思考：本段從哪幾方面寫(xiě)作者求學(xué)的勤奮和艱苦的?)
�、� 組織學(xué)生討論(四人小組)：
討論題⑴：作者哪幾方面寫(xiě)求學(xué)勤奮和艱苦?找出原句。
討論后小結(jié)：幼時(shí)抄錄之艱成年叩問(wèn)之難求師奔赴之勞住讀生活之苦
�、� 組織學(xué)生討論，完成翻譯(每大組為單位分工任務(wù)，四人小組完成翻譯任務(wù))
3、分析第二段
�、� 學(xué)生齊讀
�、� 提問(wèn)：課文從哪幾方面寫(xiě)太學(xué)生的優(yōu)越條件?
�、� 通過(guò)對(duì)比作者得出什么結(jié)論?(按原文回答)
⑷ 齊讀結(jié)論句
五、思考探究
假若這篇文章是宋濂寫(xiě)給你的，你最想跟他說(shuō)一句什么話?
六、溫馨提醒
業(yè)精于勤荒于嬉，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是我們每個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，愿我們不畏艱苦，學(xué)有所成。
語(yǔ)文教案 篇2
一篇短小、深?yuàn)W的文言文，經(jīng)我校鄒紅霞老師的真情演繹，撥響了全體聽(tīng)課老師和學(xué)生們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷�、惋惜、悲嘆。伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，然而弦盡音未盡，那余音卻久久縈繞我們的耳際，彈之不走，揮之不去。這就是鄒老師在《伯牙絕弦》的教學(xué)中為我們奏出的優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)曲！
走進(jìn)鄒老師的課堂，我仿佛聽(tīng)到了伯牙優(yōu)美的琴聲，看到了伯牙因子期的離去喟然長(zhǎng)嘆、悲切傷感的神情。也深深感受到知音難求的.那種渴望、失落的心境……
鄒老師的課，之所以給我們留下這么深的印象，我覺(jué)得與教師對(duì)文本的挖掘、領(lǐng)悟得深入、透徹是密不可分的，是教師巧設(shè)情境，精心構(gòu)建教程的結(jié)果。
一、游戲?qū)?激發(fā)興趣
一開(kāi)課，教師就指出“中國(guó)的語(yǔ)言文字是有顏色、有聲音、有畫(huà)面、有情節(jié)，甚至是有味道的”，出示詞語(yǔ)“清風(fēng)徐徐”、“炊煙裊裊”、“高山流水”等，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，以游戲的形式，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開(kāi)始了學(xué)習(xí)。
二、以讀代講 回歸自然
整堂課，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的遍數(shù)不下二十遍。從剛開(kāi)始接觸課文時(shí)“用老祖宗的方法”自讀到指名讀、分組讀、男女讀、全班齊讀；從要求讀通順，讀流利，到讀得有節(jié)奏，再到一句一句感悟讀，引讀，配樂(lè)讀等。每次的朗讀并不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是環(huán)環(huán)相扣，步步提升。而這樣多層次，多元化的朗讀，都由一條“情感”主線緊緊地牽引，那就是教師抓住文本的“情脈”——伯牙與子期的心心相通，花大力氣地品味語(yǔ)言的情思，在不經(jīng)意間，學(xué)生的真情自然地流淌出來(lái)了。
三、抓住重點(diǎn) 品出意境
整堂課，教師引領(lǐng)著學(xué)生如同暢飲著一杯醇香的酒，品味著一杯清香的茶，在字里行間，去品讀，去感悟。如讓學(xué)生品味三個(gè)“善”字，每次的意思有什么不同；在現(xiàn)代文中，這個(gè)字的意思又是什么；從哪些地方可以看出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”。這一品，讓學(xué)生深切感受到伯牙琴技的高超，子期對(duì)伯牙琴聲的喜愛(ài)，以及他們之間的情誼。學(xué)生“善哉”之聲自內(nèi)心由衷地發(fā)出，一次又一次，不絕于耳。在此基礎(chǔ)上，“伯牙所念，子期必得之”的理解水到渠成。再如，讓學(xué)生想象：伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，不復(fù)鼓的僅僅是琴嗎？通過(guò)想象說(shuō)話，再一次讓學(xué)生深切感受到伯牙失去知音的那種刻骨銘心的痛。這一品味，讓學(xué)生的情感得到了升華：那就是“千古知音最難覓”，珍惜擁有，珍惜友情。
四、課外拓展 畫(huà)龍點(diǎn)睛
教師在教學(xué)中，多次設(shè)計(jì)了讓學(xué)生閱讀課外資料的環(huán)節(jié)。如“文中并沒(méi)有直接寫(xiě)伯牙的善鼓，你能給大家介紹一下嗎”、“伯牙與子期故事千古流傳，誰(shuí)來(lái)講一講他們的故事”。這些安排，不僅體現(xiàn)了教師大語(yǔ)文觀的教學(xué)理念，還進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解什么叫“知音”、“千古知音最難覓”作了很好的鋪墊。而“子期墓前，伯牙寫(xiě)下了一首短歌”材料的引入，加上教師飽含深情的朗讀，則真正起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、感人肺腑的功效。
教師能夠把自己的情感深深地融入到文本中，讓學(xué)生通過(guò)讀中感悟，在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師與文本的思想交流和心靈沐浴，真正達(dá)到了突顯語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的目的。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
了解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。
體味文章中優(yōu)美的景物描寫(xiě)和生動(dòng)的人物描寫(xiě)。
抓住語(yǔ)段要點(diǎn)，明白畫(huà)竹的美術(shù)知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課文(1分鐘)
用歌曲《丟手絹》引入"游戲"的話題，進(jìn)而引出豐子愷的《竹影》。
二、整體感知(5分鐘)
教師出示搶答題：⑴速讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。⑵圍繞"竹影",文章寫(xiě)了四處情節(jié)，請(qǐng)參照"看竹影"這樣的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出其余三處情節(jié)。
學(xué)生進(jìn)行搶答。沒(méi)有搶答到小組進(jìn)行糾正。
教師歸納：看竹影——描竹影——論竹影——悟竹影。(亦可對(duì)應(yīng)小說(shuō)的：開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局)
三、品讀描寫(xiě)(15分鐘)
師生合作朗讀課文。教師分配任務(wù)：1、3、5組女生——旁白;1、3、5組男生——華明;2,4,6組女生——"我";2,4,6組男生——弟弟;爸爸——老師。
教師出示問(wèn)題：課文寫(xiě)"我"和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣,你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最生動(dòng),并談?wù)勀愕睦斫?(提示：描寫(xiě)既包括景物描寫(xiě)也包括人物描寫(xiě))
小組選擇討論的內(nèi)容。教師進(jìn)行干預(yù)，形成兩組討論景物描寫(xiě)，四組討論人物描寫(xiě)(四組又分華明組、"我"組、弟弟組、爸爸組)
小組進(jìn)行討論3分鐘。小組進(jìn)行黑板展示2分鐘。
教師在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行點(diǎn)撥、歸納，提示學(xué)生注意：景物描寫(xiě)的藝術(shù)化、人物描寫(xiě)的動(dòng)作、語(yǔ)言的童趣。
四、略讀文段(10分鐘)
教師導(dǎo)學(xué)：老師剛才從同學(xué)們的回答中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些生動(dòng)的描寫(xiě)都在文章的前半部分，后面還有四個(gè)自然段幾乎沒(méi)有涉及。尤其是5、6兩個(gè)自然段都是爸爸的話語(yǔ)，介紹了畫(huà)竹的理論知識(shí)，比較抽象.
全班齊讀第5、6段。
教師出示問(wèn)題：⑴第5自然段說(shuō)的是畫(huà)竹之難，畫(huà)竹難在何處?請(qǐng)?jiān)谖亩沃姓页龊诵木渥印＂频?自然段開(kāi)頭提出了問(wèn)題：竹為什么不用綠顏料來(lái)畫(huà)，而常用墨筆來(lái)畫(huà)呢?請(qǐng)就文章內(nèi)容回答這一問(wèn)題。
學(xué)生默讀課文思考問(wèn)題，然后進(jìn)行搶答，沒(méi)有搶答到小組進(jìn)行糾正。
五、當(dāng)堂抽測(cè)(9分鐘)
1.教師口述抽測(cè)題目。附題目：⑴請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。⑵圍繞"竹影",文章寫(xiě)了四處情節(jié)，請(qǐng)用帶"竹影"一詞的三字詞寫(xiě)出四處情節(jié)。⑶五個(gè)生字詞。
2.學(xué)生完成題目，交換批改。
反思
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅要有層次和梯度，還要突出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，展現(xiàn)更多的語(yǔ)文味。例如朗讀的教學(xué)，我認(rèn)為沒(méi)有朗讀的語(yǔ)文課是不完整，缺乏語(yǔ)文味的。因?yàn)檎Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定學(xué)生要能用普通話進(jìn)行流利準(zhǔn)確、有感情的朗讀，所以在學(xué)生整體感知課文以后，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀的訓(xùn)練，要求學(xué)生在領(lǐng)悟把握作者在文中所流露的情感后，能在朗讀中準(zhǔn)確反映出來(lái)。在提供給學(xué)生的學(xué)案中，不僅大環(huán)節(jié)上從易到難，而且每一個(gè)大環(huán)節(jié)的細(xì)環(huán)節(jié)也是從易到難，而且很多是以填空的形式出現(xiàn)，如果填空的內(nèi)容較多，我就將其分成幾個(gè)細(xì)點(diǎn)，寫(xiě)出其中的一些，空出一些，讓學(xué)生在有所提示的情況下能較好的完成。
語(yǔ)文教案 篇4
《觀潮》介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的筆法。
教學(xué)難點(diǎn)
映襯手法的運(yùn)用。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
錢(qián)塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢(qián)塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來(lái)之前有水軍操練，轟轟烈烈;潮來(lái)之時(shí)有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演，技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間，萬(wàn)人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場(chǎng)面熱鬧非凡。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫(xiě)的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢(qián)塘江大潮。
簡(jiǎn)介作者周密及其作品。
觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢(qián)塘江大潮的景況。
二、誦讀
老師范讀課文，學(xué)生畫(huà)下生字詞。可以采用幻燈片展示課文，需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。
借助工具書(shū)、課下注釋，掃除文字障礙。
學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。
三、理清思路
學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。
第一段：寫(xiě)錢(qián)塘潮的雄偉景象。
第二段：寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。
第三段：寫(xiě)吳兒弄潮的高超技藝。
第四段：寫(xiě)江岸觀潮的盛況。
四、串講
學(xué)生串講課文第一、二段：
結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語(yǔ)，邊解詞邊翻譯句子。
既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;
以、而、于、既而、為。
討論這兩個(gè)段落的'內(nèi)容和寫(xiě)法。
五、小結(jié)
文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場(chǎng)景，集中描述，從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場(chǎng)面藝術(shù)地再現(xiàn)出來(lái)。
第一段起句點(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫(xiě)法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢(shì)幾個(gè)特點(diǎn)，正面描寫(xiě)江潮，然后以“勢(shì)極雄豪”一語(yǔ)收結(jié)，并引詩(shī)印證形象，使讀者一開(kāi)始就對(duì)此“天下之偉觀”，獲得強(qiáng)烈的印象。
第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng)，這一段的描寫(xiě)與對(duì)江潮的描寫(xiě)映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。
學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。
文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?
學(xué)生回答后，教師明確。
本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過(guò)來(lái)也襯托了江潮的波瀾壯闊。
文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?
學(xué)生討論，老師總結(jié)。
多種修辭手法的綜合運(yùn)用，顯示了作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)�！般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來(lái)的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬(wàn)仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢(shì)。
總結(jié)：
文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來(lái)的潮頭，那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí)，都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識(shí)，而且能喚起我們熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。
拓展閱讀：《觀潮》原文
錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。
農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜�？纯刺嵯�，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。
語(yǔ)文教案 篇5
《師生》語(yǔ)文教案
課題1 師 生課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字。掌握課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚情誼。
難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)
教學(xué)儀器與媒體收音機(jī) 磁帶 投影儀 片
教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自學(xué)自悟
展示自學(xué)成果
評(píng)價(jià)糾錯(cuò)鞏固板書(shū)設(shè)計(jì)看望老師----護(hù)士不讓進(jìn)病房------默默祝愿
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、激情導(dǎo)入一位老師因過(guò)度勞累，生病住院了，三位同學(xué)代表全班同學(xué)懷著急切的心情和關(guān)心、愛(ài)戴的心情去醫(yī)院看望，他們一路怎么想的，到了醫(yī)院又是遇到了什么情況，你想知道么？讀讀課文
二、自學(xué)課文，初步感受
三、聽(tīng)錄音范讀
四、投影儀出示思考目標(biāo)
1、她們?yōu)槭裁醇贝掖业模?/p>
2、去醫(yī)院的路上她們想到了什么？商量了什么？
3、到了醫(yī)院遇到什么情況？她們是怎樣表現(xiàn)的1、自讀課文熟悉生字，同桌交流
2、鼓勵(lì)多個(gè)學(xué)生到黑板寫(xiě)自學(xué)生字后，自讀、領(lǐng)讀。
3、師生評(píng)議自學(xué)情況及時(shí)糾錯(cuò)。
體會(huì)正確、流利有感情的朗讀課文方法。
1、明確問(wèn)題默讀思考
2、根據(jù)課文同桌交流讀書(shū)收獲
3、自選問(wèn)題課堂回答
4、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，感受美好的情感
五、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
六、布置作業(yè)1、引導(dǎo)學(xué)生提出疑難詞語(yǔ)。
2、通過(guò)上下文感悟詞義。
自選課文生字詞練寫(xiě)
語(yǔ)文教學(xué)案
課題1 師 生 情課型新授案序2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)理解文章，體會(huì)尊師的真情，理解文章的記敘順序。
重點(diǎn)仔細(xì)看圖，精讀課文，什么是圖上內(nèi)容和想象內(nèi)容
難點(diǎn)理解描寫(xiě)三個(gè)女同學(xué)對(duì)老師愛(ài)戴的句子、詞語(yǔ)。
教學(xué)儀器與媒體投影儀 投影片
教學(xué)基本思路看懂圖描寫(xiě)的內(nèi)容，理解尊師板書(shū)設(shè)計(jì)代表全班心意，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，尊重愛(ài)戴老師。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、讀書(shū)筆記
二、圖文對(duì)照，讀懂內(nèi)容1、把課文分為三部分，根據(jù)學(xué)生的朗讀積極性，每人讀一段。
3、學(xué)生評(píng)論，好在哪里
1、模仿優(yōu)生自讀課文，同桌交談最受感動(dòng)的內(nèi)容。
三、清描述圖內(nèi)容外句子的內(nèi)容
四、根據(jù)課后思考練習(xí)要求寫(xiě)話
五、布置適量作業(yè)1、讓學(xué)生邊讀，邊想象畫(huà)面
2、讓學(xué)生根究想象敘述出畫(huà)面
1、指名讀要求
2、齊讀內(nèi)容，明確帶點(diǎn)詞的順序作用
3、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出首先……然后……最后的一段話。
4、同桌學(xué)習(xí)交流，推選合乎事理的讀給大家聽(tīng)。
1、做統(tǒng)一作業(yè)本所設(shè)的第一道題
語(yǔ)文教學(xué)案
課題親 人課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利的朗讀課文
重點(diǎn)能看懂圖意，初步懂得課文主要內(nèi)容
難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
教學(xué)儀器與媒體錄音機(jī) 磁帶 投影儀 投影片
教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自讀課文解疑達(dá)標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)苗族老奶年紀(jì)大
該做的事不能及時(shí)做
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、投影出示，勝似親人圖
二、出示課題引入新課1、引導(dǎo)學(xué)生觀察感知圖意
你能從服飾上看出圖上的人是什么民族么？它們各是什么年紀(jì)，在趕什么？
3、試說(shuō)圖意
1、導(dǎo)入：剛才同學(xué)們從圖上看到這一老一小象親人一樣，有位作家
三、正確朗讀課文整體感知課文內(nèi)容
四、自學(xué)生字展示看了這幅圖，就以《親人》為題目寫(xiě)了一篇文章是什么順序?qū)懥耸裁词�，�?qǐng)同學(xué)自讀課文后看個(gè)明白。
1、放錄音，聽(tīng)正確讀音
2、學(xué)生仿照錄音，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、按學(xué)習(xí)小組分讀各自然段，流利讀課文
4、提出閱讀要求，默寫(xiě)課文粗通課文
�。�1）思考：課文哪些內(nèi)容是作者從圖上觀察到的？
�。�2）曲線畫(huà)出自己喜歡詞語(yǔ)標(biāo)出生字
5、同桌交流學(xué)習(xí)情況
1、再次自查認(rèn)讀生字情況
2、挑選三名學(xué)生按課文三部分
五、作業(yè)的順序每人寫(xiě)出自己學(xué)會(huì)的生字。
3、教師予以評(píng)價(jià)，肯定自學(xué)成績(jī)
1、抄寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的生字。
語(yǔ)文教學(xué)案
課題2、親人課型新授案序2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)懂題意，把握課文主要內(nèi)容，感受敬老助老的美好品德，培養(yǎng)觀察與想象相結(jié)合的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)看懂圖意，體會(huì)老奶奶所說(shuō)話的意思
難點(diǎn)觀察、想象結(jié)合，弄懂課文順序，抓課文的重點(diǎn)
教學(xué)儀器與媒體 投影儀、投影片
教學(xué)基本思路看圖意，把握課文內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)媽媽、我對(duì)老奶奶關(guān)心、照顧像親人一樣
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)對(duì)老奶奶關(guān)心、照顧的段落 檢查生字掌握情況
有感情朗讀課文第3和第5自然段
提出問(wèn)題，思考媽媽和我是怎樣關(guān)心、照顧老奶奶的
同桌討論，深入了解
指名回答對(duì)問(wèn)題的理解
三、根據(jù)思考與練習(xí)的第一題體會(huì)文章結(jié)構(gòu)
四、布置作業(yè)
根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)
1、讀懂總是的要求
看投影讀說(shuō)描寫(xiě)圖的意思
體會(huì)畫(huà)面以外的想象句子
2、討論課后第二題，據(jù)課文內(nèi)容和畫(huà)面的細(xì)節(jié)體會(huì)親人的含義
有感情的朗讀課文
語(yǔ)文教學(xué)案
課題3、小攝影師課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本18個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，理解小男孩與高爾基之間的感情和心情
重點(diǎn)讀懂課文，理解課文主要內(nèi)容
難點(diǎn)朗讀時(shí)語(yǔ)氣親切，主重語(yǔ)調(diào)
教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī)，磁帶
教學(xué)基本思路自學(xué)自悟，正確引導(dǎo)，讀能全文板書(shū)設(shè)計(jì)小男孩拍高爾基照片------愛(ài)戴、尊敬
高爾基熱情接待---------關(guān)心、愛(ài)護(hù)
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、導(dǎo)入新課
大家一定知道高爾基很多關(guān)心少年兒童的故事吧，我們新有一課“小攝影師”就是一個(gè)小男孩為爾基辦墻報(bào)的.事，小男孩子把照片拍好了嗎？讀了課文就知道了。
二、自讀課文，掌握生字新詞
三、朗讀課文，體會(huì)感情
四、布置練習(xí)1、自讀課文，掌握生字新詞，畫(huà)出不懂的地方。
2、聽(tīng)錄音，提高閱讀能力，讀準(zhǔn)生字新詞
3、展示識(shí)字自學(xué)成果，找同學(xué)領(lǐng)讀。
1、再聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)調(diào)
2、全班按小組分角色讀全文
1、教師根據(jù)生字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)
2、練習(xí)生字詞
語(yǔ)文教學(xué)案
課題3、小攝影師課型新授案序2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，體會(huì)高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣
重點(diǎn)小男孩給高爾基照相為什么沒(méi)照成
難點(diǎn)學(xué)生自主探究，對(duì)課文提出質(zhì)疑
教學(xué)儀器與媒體 投影儀、自制的有關(guān)段落語(yǔ)句片
教學(xué)基本思路引導(dǎo)學(xué)生把討論與讀書(shū)緊密結(jié)合深入理解課文內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì) 很忙
高爾基 關(guān)心兒童
接見(jiàn)小男孩子
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、檢查第一課復(fù)習(xí)效果
二、分角色表演，感悟體驗(yàn)課文內(nèi)容
1、分角色朗讀課文
2、試說(shuō)本課主要講了一件什么事
1、自讀課文，做表演準(zhǔn)備
2、明確旁白語(yǔ)及高爾基、小男孩、秘書(shū)的話語(yǔ)。
3、小組內(nèi)表演
三、根據(jù)課后2----3題，體會(huì)美好感情
四、布置作業(yè)1、自讀題目和要求，進(jìn)行獨(dú)立思考
2、針對(duì)第二題，用優(yōu)生帶差生的方法練說(shuō)
3、引導(dǎo)提示語(yǔ)與人的動(dòng)作，情態(tài)、語(yǔ)氣的關(guān)系
1、根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生讀懂，提出習(xí)作要求
2、做第1------2題
語(yǔ)文教學(xué)案
課題4、難忘的八個(gè)字課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字，能理解和正確讀寫(xiě)新詞語(yǔ)。
正確、流利有感情地朗讀課文
重點(diǎn)讀通課文，聯(lián)系上下文理解生字、詞的意思
難點(diǎn)有感情地讀課文，體會(huì)課文中人物的情感
教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī)，磁帶，生字新詞
教學(xué)基本思路鼓勵(lì)自學(xué)，掌握生字，熟讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)與眾不同 溫暖
八個(gè)字 難忘
心靈受傷 撫慰
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文，感知內(nèi)容，掌握生字
1、自讀課文，學(xué)會(huì)生字，初知課文內(nèi)容
2、放錄音，查核自讀情況
3、交流學(xué)習(xí)所得，互相提高
4、出示生字，練讀，重點(diǎn)指導(dǎo)
學(xué)生讀準(zhǔn)。
三、提出問(wèn)題，再讀課文，抓住課題要點(diǎn)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
五、布置作業(yè)
六、總結(jié)全課1、針對(duì)本課課題，提出問(wèn)題
A：難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？
B：這什么這八個(gè)字使我難忘？
2、思考問(wèn)題，進(jìn)行討論，加深認(rèn)識(shí)
3、指優(yōu)根據(jù)題回答，隨機(jī)板書(shū)，促進(jìn)差生對(duì)問(wèn)題的理解。
1、出示小黑板，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析難寫(xiě)的字
2、學(xué)生練讀，理解新詞
1、抄寫(xiě)生字
2、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況
1、讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)說(shuō)自己的心得
2、談學(xué)會(huì)了哪些生字新詞
語(yǔ)文教學(xué)案
課題難忘的八個(gè)字課型新授案序2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)多讀多想，體會(huì)師愛(ài)的力量。
了解課文中的人物外貌的不同特點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì)我痛苦的心情，感悟老師充滿愛(ài)的語(yǔ)言的巨大力量
難點(diǎn)感悟人物的心理變化
教學(xué)儀器與媒體 投影儀、圖片，描寫(xiě)外貌的語(yǔ)句
教學(xué)基本思路多讀多想，體會(huì)人物心理變化板書(shū)設(shè)計(jì)我與眾不同……被人譏笑…….撫慰了我受傷的心靈
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)人物貌相和心理變化的內(nèi)容默讀課文，思考“我”為什么憤恨、氣惱，又是什么力量撫慰了我受傷的心靈。
2、檢查生字的掌握情況。
1、帶著問(wèn)題自由讀、思考
A我的貌相是怎樣的？想了些什么？
三、明確課文的教育意義
四、根據(jù)課后“思考與練習(xí)”要注說(shuō)感想
五、布置作業(yè)B、倫納德老師什么長(zhǎng)相是怎樣對(duì)待我的？
2、體會(huì)我心情的變化
3、看投影，說(shuō)感受
1、充分讀書(shū)，自讀自悟，建立同情殘疾人的感情
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)談體會(huì)
3、學(xué)習(xí)倫納德老師，關(guān)愛(ài)殘疾人
1、據(jù)第2題的要求，同桌討論后，鼓勵(lì)課堂發(fā)言
2、據(jù)第3題的要求，找出句子練讀，體會(huì)“我”與眾不同，叫人討厭，倫納德老師很“美”孩子們喜歡他。
一、基礎(chǔ)知識(shí)
二、積累運(yùn)用兩題
語(yǔ)文教學(xué)案
課題5、和太陽(yáng)比賽早起課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系詩(shī)歌句子，理解其中的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，體會(huì)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的景象，激發(fā)積極進(jìn)取的思想感情
難點(diǎn)聯(lián)系課文，結(jié)合實(shí)際，積極向上的精神。
教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī)，抒情樂(lè)曲磁帶
教學(xué)基本思路明確提示要求，自學(xué)生字板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)早起
祖國(guó)早晨真美
我們比太陽(yáng)還早
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、導(dǎo)入新課
二、讀通詩(shī)歌，了解大意 1、借助閱讀提示，激趣讀詩(shī)歌
3、借助字典或聯(lián)系上下文讀懂生字詞
1、同桌討論交談自學(xué)所獲
2、調(diào)動(dòng)展示范讀，激發(fā)學(xué)生的情感
三、熟讀成誦，積累語(yǔ)言
四、布置作業(yè)3、教師配樂(lè)范讀，激發(fā)學(xué)生的情感
4、采用不同形式，讓學(xué)生練讀
1、讓學(xué)生背誦自己最喜歡的段落
2、說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)的感想
A：自己背誦的段落中想到了什么？
B：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文中的“我們”，讀中想到了什么？看到了什么？產(chǎn)生了什么樣的感情？
1、自讀大作業(yè)內(nèi)容
2、指差生讀大作業(yè)內(nèi)容
3、習(xí)作大作業(yè)，“基礎(chǔ)知識(shí)部分”
語(yǔ)文教學(xué)案
課題積累運(yùn)用課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、讀、背古人談讀書(shū)的名言了解讀書(shū)方法。
2、讀懂閱讀短文，體會(huì)求知和尊師美德
重點(diǎn)熟記、理解讀書(shū)名言、背熟名言
難點(diǎn)理解、敘述古代讀書(shū)名言的意思
教學(xué)儀器與媒體 小黑板 名言解釋
教學(xué)基本思路由平時(shí)讀書(shū)的最佳方式，引入板書(shū)設(shè)計(jì)溫故—復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)
知無(wú)涯---知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡
聚之----積累
時(shí)習(xí)---學(xué)過(guò)的知識(shí)按時(shí)復(fù)習(xí)
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、激趣讀文
二、談讀書(shū)體會(huì)1、以優(yōu)生的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生讀名言的興趣
2、學(xué)生自由讀課文中的五句名言，記出不懂之處。
1、讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)基本讀懂的名言意思
2、讓學(xué)生提出不理解的地方教師將所提記于黑板
3、教師結(jié)合板書(shū)，適當(dāng)指導(dǎo)
二、完成閱讀
四布置作業(yè)4、學(xué)生理解卻有困難時(shí)，可推出備好的小黑板，輔助理解
5、背熟五句名言
1、啟發(fā)談話，引起閱讀興趣
2、學(xué)生自讀課文，聯(lián)系文章理解字詞
3、帶著課后的兩個(gè)問(wèn)題，自讀自悟
4、說(shuō)出自己讀懂的問(wèn)題
5、師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)，鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)
1、教師指導(dǎo)筆答問(wèn)題的思考方法和寫(xiě)的格式
2、試練筆答課后的兩個(gè)問(wèn)題。
語(yǔ)文教學(xué)案
課題積累運(yùn)用一課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)能清楚明白的講述自己看電視節(jié)目的感受
提高口語(yǔ)交際能力
重點(diǎn)學(xué)說(shuō)所看過(guò)的電視節(jié)目的所感、所思
難點(diǎn)能講出自己喜歡節(jié)目中受到的教育
教學(xué)儀器與媒體
教學(xué)基本思路從分角色讀課文入手，激發(fā)起學(xué)生說(shuō)的興趣板書(shū)設(shè)計(jì)什么節(jié)目-----喜歡的原因------受到的啟發(fā)教育
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、激發(fā)興趣師：我經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們眉飛色舞地談自己看電視感想，我們課文中的小明也正在談得火熱呢？他們談得什么呢大家讀了課文就明白了。
1、學(xué)生自讀后，按小組分角色讀
2、學(xué)生搶答小明或小剛的看后感
二、開(kāi)闊思路說(shuō)聽(tīng)結(jié)合1、根據(jù)板書(shū)，提出說(shuō)聽(tīng)的要求
2、同桌講述傾聽(tīng)
3、課堂發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)，推選最優(yōu)者課堂講述
教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)到的節(jié)目主題個(gè)個(gè)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育提高表達(dá)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)收看有意義的節(jié)目講給大家聽(tīng)。
語(yǔ)文教學(xué)案
課題積累運(yùn)用一課型新授案序3、4
教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力
2、能按照合理想象寫(xiě)出語(yǔ)句通順的小故事
重點(diǎn)展開(kāi)想象，拓展思語(yǔ)寫(xiě)出故事
難點(diǎn)想象合理，內(nèi)容具體，寫(xiě)出想象故事
教學(xué)儀器與媒體 投影儀 自制玻璃作文圖文
教學(xué)基本思路溫故知新教師下水文帶動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)握學(xué)生想象板書(shū)寫(xiě)作過(guò)程
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、溫故知新
二、投影引導(dǎo)1、輕聲讀《小攝影師》課文，深解情節(jié)和人物特點(diǎn)
2、自讀習(xí)作要求，說(shuō)出自己的想象
1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的想象情況，肯定學(xué)生的想象離
三、組織交流2、投影《小攝影師》下水文，引導(dǎo)學(xué)生提高想象合理，有具體內(nèi)容語(yǔ)句通順的能力
3、動(dòng)筆習(xí)作，想象成文
1、小組交流，互相學(xué)習(xí)
2、挑選多組不同想象的內(nèi)容課堂交流，評(píng)價(jià)啟發(fā)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和四個(gè)新偏旁。
2.理解課文內(nèi)容,懂得樹(shù)木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和聯(lián)系朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、【導(dǎo)入】
1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來(lái)了一首歌曲,同學(xué)們想聽(tīng)嗎?(想)那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!歌曲聽(tīng)完了,同學(xué)們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那你們聽(tīng)出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對(duì),這是一首關(guān)于小樹(shù)苗的歌,歌曲的名字就是《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。那平時(shí),你們是怎樣對(duì)待花草樹(shù)木的呢?(澆水、施肥、捉蟲(chóng))
2、同學(xué)們都是愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子!今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小樹(shù)的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來(lái),老師就將故事的名字寫(xiě)出來(lái),請(qǐng)小朋友們邊看老師寫(xiě),變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會(huì)讀嗎?誰(shuí)起來(lái)讀給大家聽(tīng)?
3、讀得真好聽(tīng)!尤其是“爺爺”這個(gè)詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時(shí)他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個(gè)小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請(qǐng)小朋友們舉起小手,跟著老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。
4、爺爺是一個(gè)人,這是一棵小樹(shù),是什么事情把爺爺和小樹(shù)聯(lián)系起來(lái)了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第69頁(yè),認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊將不熟悉的字做上記號(hào)。
看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來(lái),迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!老師請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)拼讀這些生字。
2、火車(chē)哪里開(kāi)起來(lái)?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一起來(lái)拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。
3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來(lái)老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí))那老師考考你們,老師指到哪個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀出來(lái)。
4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說(shuō):“我認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過(guò)的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個(gè)新的偏旁,看看這個(gè)是“力刀旁”,怎么寫(xiě)呢?這個(gè)是“兩點(diǎn)水旁”,這個(gè)是“人字頭”,這個(gè)是“四點(diǎn)底”。
5、同學(xué)們剛才說(shuō)了這么多,有一個(gè)字沒(méi)說(shuō),就是“開(kāi)”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨(dú)體字)非常棒!“開(kāi)”這個(gè)字我們不僅要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫(xiě)。我們一起來(lái)觀察這個(gè)字,要寫(xiě)在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)本70頁(yè)“我會(huì)寫(xiě)”里的字,先描摹“開(kāi)”,再在后面寫(xiě)兩個(gè)。
6、大部分同學(xué)寫(xiě)得很漂亮。接下來(lái),我們?cè)倏纯催@些字,你們能夠給他們找個(gè)伴組成詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)你挑你喜歡的字組詞。 同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多。老師也給你們帶來(lái)了一些詞語(yǔ),看看都認(rèn)識(shí)嗎?我請(qǐng)個(gè)小朋友起來(lái)讀第一排。這個(gè)小朋友讀的真好聽(tīng),發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請(qǐng)你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學(xué)會(huì)讀?真不錯(cuò)。 第三排呢? 三個(gè)小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀�！盃敔�,爺爺,爺爺”開(kāi)始。
7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來(lái)老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)摘蘋(píng)果游戲�？纯�,這棵蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了又大又紅的蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)詞語(yǔ),只要你們讀對(duì)了詞語(yǔ),就可以將蘋(píng)果順利地摘下。你們有沒(méi)有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋(píng)果吧。
三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析
1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋(píng)果,那么接下來(lái)我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來(lái)仔細(xì)讀讀這個(gè)故事。首先,請(qǐng)大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣在每段的開(kāi)頭標(biāo)上序號(hào)1、2、3,這樣每段都一目了然了。
2、接下來(lái),老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)讀這三段,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),看看他們是否讀正確了。誰(shuí)起來(lái)讀第一段?誰(shuí)起來(lái)讀第二段?誰(shuí)起來(lái)讀第三段?(邊讀邊糾正錯(cuò)誤)
3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來(lái)看看課文的第一段。出示“我家門(mén)口有一棵小樹(shù)”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門(mén)口有一棵小樹(shù))嗯,同學(xué)們?cè)傧胂?還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說(shuō)的真真豐富,還有想說(shuō)的下課后說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4、接下來(lái),我們看看這幅圖片,是畫(huà)的哪個(gè)季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時(shí)呼呼的大風(fēng)刮起來(lái)了,呼呼,小樹(shù)會(huì)在寒風(fēng)里說(shuō)些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹(shù)穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹(shù)卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時(shí),這位好心的爺爺他看到小樹(shù)好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來(lái),咱們一起來(lái)把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個(gè)問(wèn)題:這里寫(xiě)到“暖和的衣裳”,是我們穿的.衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對(duì)不對(duì)?嗯,樹(shù)是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹(shù)帶來(lái)溫暖,所以爺爺給小樹(shù)裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹(shù)還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說(shuō)暖和的什么……)小樹(shù)很暖和了,它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)
5、小樹(shù)是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來(lái)看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個(gè)季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))嗯,來(lái)看看這一段話,我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽(tīng)了這段話,看看小樹(shù)是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開(kāi)了綠色的小傘)那這棵樹(shù)真的是傘嗎?(不是)那為什么說(shuō)它是傘?(長(zhǎng)得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹(shù)長(zhǎng)得真茂盛,真好。為什么長(zhǎng)得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說(shuō)到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)
6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹(shù)”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門(mén)口有一棵小樹(shù)�！瓲敔敳粺崃�。)
四、【練習(xí)】小結(jié)
嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個(gè)故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹(shù)木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹(shù),給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳,小樹(shù)能夠茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)小樹(shù)也會(huì)回報(bào)人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛(ài)護(hù)樹(shù)木,樹(shù)木回報(bào)人類,我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
五、【練習(xí)】拓展
剛才說(shuō)到要像爺爺一樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木,那除了像爺爺一樣給小樹(shù)“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹(shù)做什么呢?(圖片提示:
春天到了,爺爺給_________________,小樹(shù)_______________。
秋天到了,小樹(shù)給_________________,爺爺_______________。)
語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．口語(yǔ)交際：通過(guò)讀課外書(shū)、報(bào)刊、看電視、聽(tīng)廣播，了解中國(guó)人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。
3．能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記十二條成語(yǔ)。
4．讀讀認(rèn)認(rèn)通過(guò)生字加偏旁組字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。讀讀背背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力。
5．通過(guò)趣味語(yǔ)文了解一些有關(guān)“言”的說(shuō)法，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、口語(yǔ)交際
1．各組小朋友在自己的'組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；推薦講得好的在班上來(lái)講一講。
2．各組交流
二、習(xí)作練習(xí)
1．讀一讀習(xí)作內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作要求。
內(nèi)容：寫(xiě)人、事、景、物、編故事等等
要求：具體、通順
2．議一議：你想寫(xiě)什么？
3．教師隨機(jī)點(diǎn)撥，
4．學(xué)生寫(xiě)作，教師指導(dǎo)
三、我的發(fā)現(xiàn)
1．學(xué)生自讀成語(yǔ)
2．啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)成，理解成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)積累過(guò)的這類成語(yǔ)
例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、
津津樂(lè)道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄
四、讀讀認(rèn)認(rèn)
1．自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字
2．小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。
3．教師檢查
五、讀讀背背
古詩(shī)中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。
六、趣味語(yǔ)文
讀一讀，記一記，知道祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。
語(yǔ)文教案 篇8
知識(shí)能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“像……一樣……”造句。
過(guò)程方法
以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹�，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度
理解課文內(nèi)容，憑借課文中的具體語(yǔ)言材料，通過(guò)想象感受泉聲的美妙，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然地思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。
2、憑借語(yǔ)言材料想象泉聲的變化，體會(huì)泉聲的美妙有趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、精讀第一、二自然段，了解鼎山湖泉水的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)廣東省肇慶市東北部的鼎湖山嗎？民間傳說(shuō)黃帝曾鑄鼎于此，因而習(xí)稱鼎湖山。那兒的景色可美啦！山上有慶云寺、白云寺、榮睿碑亭、觀雪亭等建筑，水簾洞、葫蘆潭、飛水潭等瀑布。今天就讓我們跟隨作者到鼎湖山去聆聽(tīng)、辨識(shí)、品味那里的泉水聲吧！
2、讀了課題，你最想知道什么？
二、自學(xué)質(zhì)疑，整體感知
1、提出自學(xué)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）在自己最感興趣或不理解的地方做上標(biāo)記。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況：
(1)生字詞正音：
出示本課生字，指名讀，并說(shuō)說(shuō)本課的生字在讀或?qū)憰r(shí)應(yīng)注意些什么，你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。
(2)學(xué)生交流自己讀后的初步感受，提出自己不理解的問(wèn)題，對(duì)于一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)予以解決，對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題在精讀課文時(shí)解決。
(3)你最喜歡課文哪一個(gè)部分，為什么？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、理清文章脈絡(luò)。
(1)默讀課文。想一想這篇文章作者是按什么順序?qū)懙�，作者在哪里開(kāi)始聽(tīng)到泉聲，在什么時(shí)間、什么地方聽(tīng)得更加真切，試著給課文分段。
(2)小組討論分段概括段意
第一段(1)：寫(xiě)“我們”來(lái)到風(fēng)景名勝鼎湖山。
第二段(2)：寫(xiě)白天我們?cè)谏仙酵局杏^景聽(tīng)泉。
第三段(3-5)：寫(xiě)入夜我在慶云寺聽(tīng)泉及聽(tīng)泉的感受。
三、練習(xí)鞏固
1、出示檢測(cè)題
2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。
四、檢測(cè)反饋
1、實(shí)施檢測(cè)，各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。
2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文。
2、精讀課文第一、二段，初步了解鼎湖山泉水的特點(diǎn)，背誦第二段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
本篇課文主要寫(xiě)了什么？
二、點(diǎn)撥新授，精讀課文
精讀課文第一自然段
1、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感受并朗讀這一段。
精讀課文第二段
1、作者在什么地方聽(tīng)到泉聲，看見(jiàn)泉水的`？輕聲自由讀第二自然段，試著給第二自然段分層（討論交流：泉聲響、泉水多、泉聲美）
2、指名讀第一層，說(shuō)說(shuō)讀了這一層你體會(huì)到泉聲怎樣。（板書(shū)：泉聲響）齊讀這句話。
3、自由讀第二層，想一想“不絕于耳”是什么意思？從這個(gè)詞你體會(huì)到泉水怎樣？（板書(shū)：泉水多）還可以從哪兒看出泉水多？出示句子：
進(jìn)山一看，草叢石縫，到處都涌流著清亮的泉水。有時(shí)幾股泉水交錯(cuò)流瀉，遮斷路面，我們尋找著墊腳的石塊跳躍著前進(jìn)。
這兩句話中的“涌流”和“流瀉”能互換嗎？它們有什么不同？
讀這兩句話，體味我們尋找著墊腳的石塊跳躍著前進(jìn)，與泉水嬉戲的情趣。
4、請(qǐng)同學(xué)們看插圖，聽(tīng)老師讀第三層，你覺(jué)得景色如何？美在哪兒？
三、練習(xí)鞏固
1、出示檢測(cè)題
2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。
四、檢測(cè)反饋
1、實(shí)施檢測(cè)，各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。
2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第四自然段。
2、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)想像感受泉聲的美妙，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
默讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)自然段。
二、精讀課文第三段。
我們“循著鐘聲，來(lái)到半山腰的慶云寺。請(qǐng)大家看課文第三自然段后簡(jiǎn)單地介紹一下慶云寺。
請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介慶云寺。
三、精讀第四自然段。
師述：入夜，山中萬(wàn)籟俱寂，這時(shí)作者聽(tīng)到了什么？自由讀課文第四自然段。
1、作者聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你讀一讀。
出示課文“那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；……還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚(yáng)忽抑，是泉水正在繞過(guò)樹(shù)根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間……”
2、作者是如何辨識(shí)泉聲的呢？引讀（師“那像小提琴一樣輕柔的”，生“是在草叢中流淌的小溪的聲音”；……）
3、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)這樣的聲音嗎？請(qǐng)你們用心去聽(tīng)，細(xì)細(xì)地朗讀、體會(huì)，看看你們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)最用心，你們聽(tīng)到了什么？集體交流。
�。�1）“草叢中流淌的小溪的聲音”，像什么？你聽(tīng)過(guò)小提琴的聲音嗎？舉例說(shuō)說(shuō)，什么樣的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。�2）“石縫間跌落的澗水的聲音”像什么，這是什么樣聲音？指名讀，女生齊讀。
�。�3）“無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音”像什么，這是什么樣聲音？指名讀，男生齊讀。（4）“飛瀑跌入深潭的聲音”像什么，這是什么樣的聲音？指名讀，齊讀。
�。�5）你們還聽(tīng)到了什么樣地聲音？
4、嘗試背誦。
（1）老師去掉了幾個(gè)詞，你還會(huì)讀嗎？
出示“那像小提琴一樣輕柔的，是___________的聲音；……
（2）再去掉幾個(gè)詞，你還能讀嗎？
出示“那像___________的，是___________的聲音；……
四、練習(xí)鞏固
1、出示檢測(cè)題
2、學(xué)生根據(jù)檢測(cè)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。
五、檢測(cè)反饋
1、實(shí)施檢測(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題。
2、各小組匯報(bào)本組成員完成題檢測(cè)題的情況，老師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
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