語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教材介紹:
我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊(cè)第四單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析:
三年級(jí)的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對(duì)字詞的處理已不作為重點(diǎn),只是對(duì)于本課中個(gè)別難讀難寫(xiě)的字老師給予提醒和幫助。
課前我了解到,學(xué)生雖然沒(méi)有親手飼養(yǎng)過(guò)小蝦,但小蝦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。許多孩子在市場(chǎng)上見(jiàn)過(guò)小蝦,很多孩子也吃過(guò)蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對(duì)小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。同時(shí),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。
2、 正確、流利、有感情的`朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法
1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、 教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。
3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小蝦吃東西的有序和有趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
小蝦的多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、 生:小蝦
2、 看小蝦圖片,齊讀課題
3、 生:我觀察到的小蝦很……
生:……
4、 進(jìn)入文章
二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)
1、 自由讀課文
2、 自我評(píng)價(jià)
3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。
4、 練讀句子,個(gè)別讀,齊讀
5、 同桌兩人共讀一本書(shū),互相糾正讀音
三、整體感知
1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容
2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)
四、精讀
學(xué)習(xí)第2自然段
1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫(huà)出小蝦樣子的句子
2、 匯報(bào)
3、 抓住詞語(yǔ)談感受
4、 感知畫(huà)面,美美地讀句子。
學(xué)習(xí)第3自然段
1、 認(rèn)真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動(dòng)作的詞語(yǔ),勾一勾,讀一讀。
2、 全班匯報(bào):讀勾畫(huà)的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、 多種形式讀
4、 標(biāo)出表示順序的詞語(yǔ)
5、 匯報(bào)
6、 體會(huì)有順序地把小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)得很具體、生動(dòng),說(shuō)明小蝦吃食很小心
7、 練習(xí)有順序的表達(dá)
8、 表演
9、 有感情的齊讀,可以帶動(dòng)作表演讀
10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”
五、總結(jié)全文
有感情讀課題
1、 孩子們,看看老師給你們帶來(lái)了什么小動(dòng)物?(多媒體:小蝦圖片)
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書(shū)課題:小蝦)
3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說(shuō)一說(shuō):你觀察到的小蝦是什么樣的呢?
4、 過(guò)渡:從你們的發(fā)言老師聽(tīng)出來(lái)了,你們很喜愛(ài)小蝦。小作者也非常喜愛(ài)小蝦。他是怎么描寫(xiě)小蝦的呢?讓我們走進(jìn)課文吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
小蝦
樣子
有趣
脾氣不好
先—然后—接著—又—直到—才
碰—后退—再碰—后退—捧著吃
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞本詞景中含情、情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。
2、積累古人用來(lái)描寫(xiě)離情別緒的詩(shī)歌意象。
3、體會(huì)宋詞婉約的風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程;
一、導(dǎo)入。
縱觀我國(guó)文學(xué)的發(fā)展,歷來(lái)有先秦散文、漢魏辭賦、南北朝駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)之分。確實(shí),一朝一代都有其見(jiàn)長(zhǎng)的文學(xué)樣式,這對(duì)豐富和發(fā)展我國(guó)的文學(xué)創(chuàng)作起到了極大的推動(dòng)作用。文學(xué)發(fā)展到宋代,文人致力于詞的創(chuàng)作,改變了詩(shī)歌的樣式,拓寬了詩(shī)歌的境界,使詞成為文學(xué)史上一朵奇葩。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)婉約詞派代表人物柳永的《雨霖鈴》。
二、作者簡(jiǎn)介。
柳永,原名三變,字耆卿。少年時(shí)去汴京應(yīng)試,經(jīng)常跟歌伎們一道生活,狂放不羈。仁宗皇帝聞其名,說(shuō):“此人任從風(fēng)前月下淺斟低唱,豈可令仕宦!”遂落第。以后在汴京、蘇州、杭州等地流浪了一個(gè)時(shí)期。景佑元年,方進(jìn)士及第。曾任屯田員外郎,世稱柳屯田。卒于襄陽(yáng),死之日,家無(wú)余財(cái),群伎合金葬之于南門(mén)外。
三、學(xué)生集體朗讀,正字正音。
四、學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦,體會(huì)這首詞的感情基調(diào)。朗誦結(jié)束后,學(xué)生談感受。
明確:這是一首離別詞,詞作者自始至終都沉浸在凄涼哀婉的感情中。(補(bǔ)充:作者由于仕途失意,決定到外地去,但是一想到從此將不能和心愛(ài)的人在一起,失去了愛(ài)的慰藉,更覺(jué)痛苦萬(wàn)狀,這首詞就是反映了他這種復(fù)雜的心情。)
五、學(xué)生概括上下闋的意思。
明確:上闋寫(xiě)戀人相別,依依不舍,有深深離愁;下闋寫(xiě)別后想象,孤獨(dú)痛苦,有無(wú)限傷情。
六、作者這種凄涼哀婉的'感情是如何表現(xiàn)出來(lái)的(引導(dǎo)學(xué)生了解抒情方式:直接抒情和間接抒情,找出本詞直接抒情和間接抒情的文字)
明確
直接抒情:都門(mén)帳飲無(wú)緒;執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎;此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰美景虛設(shè);便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)。
間接抒情:寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇;念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊;今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
七、賞析。
1、學(xué)生體會(huì)文中直接抒情文字所包含的作者的情態(tài)和心境。
2、欣賞文中寫(xiě)景的文字(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)寫(xiě)景句子中流露的作者的思想感情)。
。ń處熝a(bǔ)充說(shuō)明)一切身外景皆為作者心中情。作者可以觸景生情,可以借景抒情,可以因情設(shè)景;可以實(shí)寫(xiě),也可以虛寫(xiě)?傊髡甙炎约夯蛳不驊n、或興或悲、或樂(lè)或哀、或輕松或沉悶、或高亢或低回等感情傾注在所寫(xiě)之景上,使此景含有此情或用此景襯托此情。
“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇”。既交代節(jié)氣、時(shí)間、地點(diǎn),也為分別渲染了環(huán)境。暮色蒼茫、秋雨初過(guò),涼氣襲人,寒蟬悲鳴,長(zhǎng)亭分別之人頓感悲切。
“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”。作者想象千里之外之景,虛實(shí)結(jié)合!俺扉煛币钥臻煹奶炜諡楸尘,寫(xiě)出了人的孤獨(dú);“沉沉”不僅的暮靄的樣子了,更是作者抑郁的心理表現(xiàn);而千里之外,愁就更深了,“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,迢迢不斷如春水”(歐陽(yáng)修)。
“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆。“楊柳”歷來(lái)為送別詩(shī)的意象,“昔我往者,楊柳依依”,“客舍青青柳色新”等都是如此,“柳”者,“留”也,有不舍之義;“曉風(fēng)”清冷,讓人心生涼意,而“愿為西南風(fēng),長(zhǎng)逝入君懷”中的風(fēng)又有了依戀的意思,此處曉風(fēng)兩義兼有;“月”是“團(tuán)圓”的象征,而“殘?jiān)隆辈粌H含有“不團(tuán)圓”的意思,也為此時(shí)的詞人心情鋪了一層涼意。這里的景純?yōu)榍樵O(shè),虛寫(xiě),營(yíng)造了濃烈的愁思,有“愁”則需“銷(xiāo)”,借酒吧,可此時(shí)是酒醒時(shí)分,因而“愁更愁”了。
八、學(xué)生自由朗讀,背誦。
注意:詞中一些重要詞語(yǔ)如“帳飲”“無(wú)緒”“竟”“凝噎”“念”“去去”“堪”“經(jīng)年”“便”“縱”等可以隨機(jī)講解。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的'快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備
字詞卡片
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰(shuí)的絕招。
一、談話導(dǎo)入課題
1、師:你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?
喜歡誰(shuí)?他有什么本領(lǐng)呀?
生:我喜歡……,他有……
2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題:《絕招》,齊讀
4、提問(wèn):什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
。◣熜〗Y(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
過(guò)渡語(yǔ):課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè),自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次,F(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音:
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開(kāi) 羨慕 握拳
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字:
2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情。
3、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言美,體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、做“摘果子”游戲用的大樹(shù)貼圖與寫(xiě)有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫(huà)插圖用的圖畫(huà)紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、以游戲方式進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)
做“摘果子”游戲,復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把本節(jié)課認(rèn)識(shí)新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊,同時(shí)變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、感情朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美
1、漢字國(guó)王的禮物
[課件:漢字國(guó)王]
—這是誰(shuí)?來(lái),大家跟他打個(gè)招呼!
[課件漢字國(guó)王]Hello,大家好!歡迎大家到我的王國(guó)里繼續(xù)作客。來(lái),請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。
[課件播放]請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放,音畫(huà)同步,畫(huà)面隨詩(shī)歌的內(nèi)容切換。
。ㄒ鈭D:通過(guò)激情朗讀、美麗畫(huà)面和音樂(lè)渲染的集合體,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中,對(duì)課文有初步的整體感知。)
2、初讀課文,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,解決課文中生字的字音
。1)用拼讀的方式自瀆課文。
。2)指名讀。
。3)教師感情朗讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:解決課文中生字的字音,并在自瀆中無(wú)意識(shí)識(shí)記生字,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。)
3、再讀課文,深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美和韻律美
。1)播放音樂(lè)《春野》,學(xué)生閉上眼睛,在教師的`描述中,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。
。2)情感引領(lǐng)
—我們能生活在這樣美的環(huán)境中,好不好?可是,有些人只顧自己享受,到處亂扔垃圾,隨便往河里倒污水,讓寵物大小便,隨地吐痰,這樣做,我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎?那大家能為保護(hù)我們美的家園做出什么力量呢?
(3)和著音樂(lè),學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開(kāi)想象,給課文配插圖
(1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫(huà)紙和彩色筆,展開(kāi)想象,給課文畫(huà)插圖,與此同時(shí),老師也在黑板上畫(huà)插圖。
。2)實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。
。3)觀察老師畫(huà)的插圖,相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講,就能理解字義的生字。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)(活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主),讓他們插上想象的翅膀,將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),這樣既提供給孩子想象的空間,又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地,同時(shí),又為深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容,創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于接受的方式。)
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師引領(lǐng)
1、再讀課文,圈出新的漢字朋友,認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、師生合作,結(jié)合剛才老師畫(huà)的插圖,將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)。
—誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友?
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字!
3、在詞語(yǔ)中識(shí)記生字。出示詞語(yǔ)卡片:青山、綠水、小鳥(niǎo)、鳴叫、一聲聲、大樹(shù)、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙,學(xué)生認(rèn)讀。
4、游戲:找“朋友”,鞏固生字的認(rèn)讀。
。ㄒ鈭D:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)、
四、課堂總結(jié)
大家一起試著把《山青青》背一背,有沒(méi)有信心?
五、結(jié)束語(yǔ):
現(xiàn)在,我們?cè)摵蜐h字國(guó)王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國(guó)王:]同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)真棒!歡迎你們繼續(xù)到我的王國(guó)里來(lái)作客,下次見(jiàn),bye-bye!
。ㄒ鈭D:給學(xué)生的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià),使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己。)
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題。
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。
。、板書(shū)課題。
二、初讀課文,注意字的讀音。
。薄⒅该喠髯x課文。
。病⒄簦耗(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)
朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
三、理清課文思路,了解大意。
。薄⒆杂勺x課文,想每個(gè)自然段寫(xiě)什么?(填表)
出示:
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開(kāi)它
小小的灰塵主要來(lái)自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們:
。、看表默讀課文,分段,概括段意。
第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開(kāi)它。
第二段(2)小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。
第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。
第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容
(本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。)
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1狼狽bèi擦拭shì請(qǐng)勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開(kāi)liè討厭tǎo
環(huán)境jìng氣候hu飄蕩piāo
2重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂
3多音字 wù(可惡) xiāo(削皮)
惡è(惡狠狠) 削
ě(惡心) xuē(削弱)
五、再讀課文質(zhì)疑:你還有什么不明白的?
六、作業(yè)
1抄寫(xiě)字詞
2熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、深讀感悟,體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。
2、理解課文內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí),板書(shū)課題
1、板書(shū)課題:沒(méi)有灰塵行嗎?
2、指名讀課文,思考課文的主要內(nèi)容?
二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
。ㄒ唬┑谝欢
1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)
2再讀體會(huì)開(kāi)頭以問(wèn)句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
。ǘ┑诙
1指名讀劃出文中寫(xiě)灰塵的句子
2生字比較:①灰塵很小很小。
、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。
A能用①代替②句嗎?
B②句是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的?(指出說(shuō)明方法)
“直徑十萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說(shuō)明方法)
人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(jiàn)(對(duì)比的說(shuō)明方法)
C體會(huì)說(shuō)明的.好處:
更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn),增強(qiáng)可信度
D練習(xí)朗讀背誦
。ㄈ┑谌
1默讀3—6自然段,畫(huà)出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容,想想這兩個(gè)意思是怎樣寫(xiě)明白的
2小組討論交流
3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔
、伲ǎ┗覊m()吸收太陽(yáng)的光線,()反射太陽(yáng)的光線,(),太陽(yáng)的強(qiáng)度削弱了
、谝?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m,所以_________________________________。
、鄣谌匀欢尾捎脤(duì)比方法寫(xiě)出灰塵能使太陽(yáng)光變?nèi)岷瓦@一作用
。葱〗M討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫(xiě)明白的。
。底詫W(xué)第四,六自然段,體會(huì)作者是怎樣說(shuō)明灰塵的作用
。吨该骼首x第三段
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段
1齊讀
。不覊m的作用告訴我們什么?
三、總結(jié)全文
。蓖ㄟ^(guò)本文的學(xué)習(xí)你知道了什么?
。材銓W(xué)會(huì)了什么說(shuō)明方法?
四、作業(yè)
1練習(xí)背誦最后一自然段
2運(yùn)用說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
2、知識(shí)拓展,練習(xí)寫(xiě)話。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開(kāi)
。蔡羁
如果沒(méi)有灰塵,陽(yáng)光將_________,天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此,______________
二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段
1指名讀自由讀齊讀
2練習(xí)指名背誦
3檢查背誦情況
灰塵的作用告訴我們:_________,被人們稱為“廢物”的東西,往往有_________。灰塵雖然________,但_____。然而,如果人們不注意保護(hù)環(huán)境,_______,則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō),是個(gè)____________。
4生活中還有哪些事物具有兩重面性,舉例說(shuō)明
①如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……
、诰毩(xí)說(shuō)話
、墼囍鴮(xiě)話
、芙涣、師點(diǎn)拔
板書(shū)設(shè)計(jì):
假如沒(méi)有灰塵
大小及來(lái)源列數(shù)字
使陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>
作用使天空呈蔚藍(lán) 對(duì)比
形成氣象萬(wàn)千的景色
保持良性循環(huán) (說(shuō)明方法)
語(yǔ)文教案 篇6
創(chuàng)意說(shuō)明:
通過(guò)比較閱讀,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的童年之“樂(lè)”和“苦中帶澀”的思想感情,從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)步驟:
一、引導(dǎo)學(xué)生泛讀課文,了解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)閱讀課文的第10~14小節(jié),了解這部分內(nèi)容所寫(xiě)的.兩件事情。
三、用視頻展臺(tái)、投影儀將張潔的《挖薺菜》的第10~13小節(jié)展示出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生考慮:
(1)這部分內(nèi)容與課文的10~14小節(jié)的內(nèi)容有什么相似之處?
。ǘ紝(xiě)到了采摘的過(guò)程和吃的過(guò)程)
。2)這兩部分內(nèi)容給人們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
。ā读~兒》主要告訴人要珍惜今天的幸福生活;《挖薺菜》告訴人們要珍惜今天的幸福生活,同時(shí)還提出了子女教育的問(wèn)題)
。3)體會(huì)兩段文字中景色描寫(xiě)的作用。
(《柳葉兒》寫(xiě)出了鄉(xiāng)間景色的優(yōu)美,當(dāng)時(shí)的“我”絲毫不覺(jué)得生活的苦澀,而讀者卻體會(huì)到“苦中略帶些澀”的滋味;《挖薺菜》寫(xiě)出了“我”自由快樂(lè)的心情)
四、討論總結(jié):我們要珍惜今天的幸福生活。
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