語文教案
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學要求
1.展開拓展閱讀,了解“看”的學問;從布魯諾和柏波羅的做法和結果對比中得到啟示。
2.學會快速閱讀,提高閱讀的速度和質量。
3.對愛迪生的故事展開討論,積累學習方法和生活的小竅門。
重難點,關鍵
1.學會快速閱讀,提高閱讀的速度和質量。
2.針對愛迪生的故事展開討論,積累學習方法和生活的小竅門。
課時劃分
三課時
第一課時
教具準備
課件。(出示學習要求)
教學過程
一.揭示任務,導入新課
教師導入:今天我們完成兩項學習任務,閱讀《“看”的學問》和《管道》。
二.學習《“看”的學問》
1.輕聲讀文,思考“看”有哪些學問。
2.討論:“看”都有哪些學問?
3.交流:結合生活實際,說說你在生活中是怎么樣觀察事物的?
三.學習《管道》
1.提出要求,引導速讀。
2.學生自由速讀,教師巡視指導。
3.匯報速讀的`體會。
4.引導全班交流,理解文意。
第二課時
教學過程
一.揭示任務,導入新課
二.開展《暢所欲言》的話題交流
1.默讀故事,理解內容
這則故事主要講了件什么事?
2.針對故事,開展討論。
3.教師小結。
三.完成《初顯身手》
1.引導學生匯報自己的學習方法和生活小竅門。
2.課件出示學生所匯報的內容,引導評議。
3.評選班級“智多星”。
4.課外延伸:毛遂自薦當主編將全班同學提供的好方法,好竅門編成小冊子,名曰《智慧萬花筒》。
第三課時
教學過程
學生將上節(jié)課討論的學習方法和生活小竅門寫下來,教師巡視指導。
第三課時作業(yè)設計
繼續(xù)習作
語文教案 篇2
教學目標
1. 學習從理清作者參觀順序入手把握文章結構思路的方法。
2. 學習作者借助豐富的聯(lián)想,運用準確生動的語言、富于變化的視角,立體地再現(xiàn)我國古代文明的方法。
3. 了解我國古代文明的輝煌成就,增強民族自豪感和自信心。
說明:
本文通過對被人稱之為“世界第八奇觀”的秦俑的描述,展示了栩栩如生、蔚為壯觀的秦兵馬俑盛景,再現(xiàn)了我國燦爛輝煌的古代文明,抒發(fā)了作者強烈的民族自豪感。作者思路清晰嚴密,具體表現(xiàn)在文章結構的清晰嚴密、句與句之間、段與段之間的銜接自然、文章前后的連貫照應。要想更具體深刻地把握作品的思想內容,就要學會理清作者的思路。作者的觀察角度既有全景式的俯視,又有特寫式的近看。描寫的側重點各不相同:有的`著眼于裝束,有點側重于姿勢,有點突出其精神。文章句式整散結合,兼以議論和抒情,語言生動、優(yōu)美,字里行間飽含熾熱的感情。所以,應著力于讓學生品味語言,使學生更深刻地體會到中華民族燦爛的古代文明,增強民族的自豪感。
教學重點與難點
1. 重點:把握文章以參觀的先后順序來構建散文布局,進行記敘、描寫的特點,整體理解文章內容。
2. 難點:體會文章字里行間所蘊含的熾熱感情——民族自豪感。
說明:
思路是抽象的,但它在文章中反映出來則是具體的,那就是文章的結構層次。本文記敘的是作者參觀秦俑的所見所聞所感,全文是以作者參觀順序展開的。在教學中,應教會學生從分析文章結構層次入手去揣摩作者的思路。作者借助豐富的聯(lián)想和想象,運用準確、形象的語言,化靜為動,把兵馬俑寫得栩栩如生。所以,應著里力讓學生通過語言的品味,體會與感受民族的自豪感。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖
激情導入
引發(fā)興趣 準備關于秦兵馬俑的資料。提問:你了解秦兵馬俑嗎? 學生交流課前查閱的秦兵馬俑資料。 讓學生對兵馬俑有個初步的認識,激發(fā)學生學習新課的興趣。
散讀課文初步感受 提出要求:劃出生字詞;說說初讀文章后你最大的感受。 檢測和整理生字詞;初步了解作者的見聞及感受。 文章篇幅不長,但涉及到的詞語較多,有些詞語的含義理解起來有一定的難度,因此有必要對對這些詞語的音、形、義做整理和檢測。
研讀課文提升感受 提問:文章是按什么順序來寫的?說說世界名人盛贊秦俑的原因。 自讀文章,分析每一段的內容到分析段與段之間的內容聯(lián)系及至分析文章前后內容的呼應,理清文章的結構層次,體會作者嚴密清晰的寫作思路。
通過個人感受、小組討論的形式明確:秦俑的所在地、始皇陵的規(guī)模、秦俑的價值和發(fā)掘的意義。 這一環(huán)節(jié)的設計是為了具體落實教學目標。只有把握作者寫作的思路,才能正確把握文章的內容、主旨。因此,此教學環(huán)節(jié)的流程是“結構—內容”。結尾寫到世界名人盛贊秦俑,以此為理解內容、主旨的切入口,更能激發(fā)學生探因的興趣。也能讓學生更好的體會文章字里行間所蘊含的思想感情,即民族的自豪感。
再讀課文了解文章寫作特色 提出要求:劃出聯(lián)想和想象、議論和抒情的句子;了解作者的觀察角度、描寫的側重點。 學生交流,朗讀優(yōu)美語句,總結歸納文章的寫作特色。 充分發(fā)揮學生的主動性,也是對教學目標的進一步深化。
布置作業(yè)深化單元主題 我國歷史悠久,古代文明燦爛輝煌,請你擷取其中一塊藝術瑰寶,與人分享。要求:適當運用描寫、議論、抒情等表達方式。 上網查找;完成后交流。 教與學的反饋,也是深化單元主題。
思路點撥
也可采用以下過程:
1. 初讀課文,掃除文字障礙,了解課文基本內容。
2. 分析文章的結構層次,體會作者思路的清晰嚴密。
3. 從段與段之間的過度詞句入手,具體體會文章在銜接上的緊密、自然。
4. 具體體會文章的前后連貫照應。
5. 討論交流:清晰嚴密的行文思路主要體現(xiàn)在那些地方。
6. 朗讀課文,品味語言,體會滲透在字里行間的民族自豪感。
7. 歸納總結。
練習舉隅
1. 運用下列五個詞語寫一段有主題的話。
當之無愧 名聞遐邇 彌足珍貴 嘆為觀止 栩栩如生
2. 體會下列句中加點詞的表達作用。
(1)可是此時撲入眼簾的,竟是巍然的現(xiàn)代化鋼結構展廳和仿古的樓閣庭院。
(2)隨著簇擁的人流步出展館,不禁頻頻回首。
3. 課文第1、2段在全文中有何作用?。
4、文章結尾引用世界名人的贊語有何作用?
語文教案 篇3
教學目的:
1、學會本課生字新詞,培養(yǎng)學生學習字詞、運用字詞的能力。
2、初讀課文,初步感知課文內容。
3、理清課文自然段,并培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教學重點:
1、學會本課生字新詞,培養(yǎng)學生學習字詞、運用字詞的能力。
2、初讀課文,初步感知課文內容。
教學難點 :
1、本課生字新詞,培養(yǎng)學生學習字詞、運用字詞的能力。
2、學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教具準備:投影片
教學過程 :
一、導入 新課,板書課題:
1、出示列寧的圖片,讓學生說一說:認識這個人嗎?你對他了解嗎?
2、讓學生結合課前找的有關資料進行簡要介紹,培養(yǎng)學生獲取信息的能力。
3、通過交流,你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解,這節(jié)課,我們來學習第16 課
講的是他小時候的事情,你們想知道嗎?讓我們一起走進課文
二、學習新課:
。ㄒ唬⒊踝x課文,找出生字:
1、讓學生自由讀課文,邊讀邊找一找哪些字,是生字,在下面畫上橫線,并對照漢語拼音,練習讀。
2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。
3、教師出示生字卡片,指名讓學生讀:誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床
4、同桌同學互相讀,聽一聽誰的讀音正確。
5、師指名再讀課文,特別要注意生字新詞的讀音,做到讀正確,讀后進行評價。
(二)、學習生字:
把生字讀一讀,讓學生說說那些字比較難記,然后教師把生字寫在黑板上。
先自己說一說:你是怎樣記住這些生字的?
匯報:
誠:左邊是言字旁,表意,語言說話要誠實,右邊表聲,兩字讀音相同。
列:這個字左邊容易寫錯,容易把撇寫出頭,,還容易把點寫的太長,成了捺?梢越ㄗh學生觀察,左上是一筆橫,左下是“多”的一部分。
客:上下結構,上邊一個寶蓋頭,下邊一個“各”字。
兄:上邊是一個口,學生容易寫成“日”,可引導學生想一想,一家?guī)卓谌酥杏幸恍嫵尚值堋?/p>
妹:這個字是形聲字,左形右聲。學生容易把右邊寫成“朱”。教學時應引導學生仔細觀察,并注意兩條橫的長短是有區(qū)別的。
互:這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆,可讓學生在課堂上練習寫一寫。
床:會意字,房屋中用木頭做成的。可引導學生聯(lián)系生活實際說說現(xiàn)在的窗都有什么樣子的`。
用生字組詞語:
誠:誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意
間:房間、時間、空間、間隔
寧:安寧、寧靜、寧愿
5、教師指導學生書寫生字。
1)讓學生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。
2)讓學生說說誠和互的占格情況。
3)在書中練習描寫。
4)進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。
三、鞏固練習:
教師出示卡片讀詞語:
誠實、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有
根據課文內容填空,并讀一讀:
。1)( )到( )家去( )。
。2)表( )表( )和列寧在( )里捉迷藏,他們( )追趕。
四、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀,標上自然段序號。
2、指名按照自然段讀課文,訂正序號,并檢查字音。
3、同桌讀一讀,做到正確、流利。
六、布置作業(yè) :
根據課文內容提出問題。
抄寫生字、生詞。
第二課時
教學目的:
1、理解課文內容,了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。
2、培養(yǎng)學生流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、使學生受到思想教育,知道做錯了事,主動認錯,才是。
4、根據課文內容,能用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學重點:
1、理解課文內容,了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。
2、培養(yǎng)學生流利、有感情的朗讀課文的能力。
教學難點 :
1、體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。
2、能分角色有語氣的朗讀課文。
教具準備:投影片
教學過程 :
一、回憶舊知,導入 新課:
1、同學們,你們知道列寧嗎?請你說一說你對他的了解。
列寧是偉大的無產階級革命導師。俄國人。
2、板書課題,想一想:課文講了他小時候的一件什么事?
。ㄖv述了列寧小時侯有一次去姑媽家,不小心打碎了花瓶,但是,在當時沒有承認;丶液,他
在媽媽的教育下寫信給姑媽,主動承認了錯誤。)
二、學習新課:
。ㄒ唬、初讀課文,整體感知:
1、指名分自然段朗讀課文,聽一聽:字音讀的準不準,是不是做到了流利朗讀?
2、自由讀,邊讀邊想:全文共有幾個自然段?每個自然段的主要內容是什么?
3、指名讀課文,讀后并說一說自然段的主要內容。
。ǘ、細讀課文,深入學習:
1、第一、二自然段:
1)瀏覽課文找一找:哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶?(一、二)
2)指名讀,說一說,列寧是怎樣打碎花瓶的?結合書中的插圖說也可以。
。ㄗ矫圆貢r不小心碰了桌子,桌子上的花瓶掉下來,打碎了。)
理解什么是:不小心
3)自己讀一讀,突出他是不小心的。
4)進行展示。
2、第三自然段:
1)自由讀,在課文中找一找:姑媽說了幾句話?你是怎么理解的?(兩句:是誰打碎的?那一定是花瓶自己打碎的。)
2)聽了姑媽的話,列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎?你是從哪知道的?自由讀課文,邊讀邊找,并用不同的線畫下來。
3)小組交流:
他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同?為什么?請你談一談自己的看法。
4)全班交流:
用投影片打出描寫列寧的兩句話。
第一次姑媽問是誰打碎的?表兄弟、表姐妹都說:“不是我!”
列寧是低聲說:“不是我!币驗榱袑幮奶,所以不敢大聲,而且,他做錯了事,自己也覺得不好意思。
第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑,只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎,是他不小心碰到桌子打碎的,所以他笑不出來。
5)指導學生有語氣的朗讀第三自然段,注意觀察書中的標點符號(讓學生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安;列寧沒有笑時的心情:既為自己打碎花瓶而內疚自責、又為說謊而羞愧)
3、第四、五自然段:
1)自由讀,通過讀書,你知道了什么?
。袑幓丶液筮在為打碎花瓶的事不高興,他主動寫信給姑媽承認自己說了謊。)
2)讀一讀第五自然段,根據姑媽的回信,說說對于這封信你是怎樣理解的:
3)根據課文內容,請你想象:
列寧在給姑媽的信中都說了什么?
4)全班交流:
(列寧承認自己打碎了花瓶,并且在姑媽詢問時沒有承認。是自己做錯了。)
。ㄈ、再讀全文:
自由讀,做到正確、流利、有語氣。
說一說:你喜歡列寧嗎?為什么?
。ㄏ矚g他知錯就改,喜歡他能勇于承認錯誤,喜歡他誠實的好品質。)
三、作業(yè) :有感情的朗讀課文。
板書
探究活動
列寧在給姑媽的信中會寫什么?請你幫他口述一封信。
語文教案 篇4
教學目標
。1)使學生懂得遇到困難時要動腦筋。
。2)拓展學生的想象能力,學會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學生要求說清圖中的'意思和把整篇串起來;A好的學生要求在此基礎上能對語言適當加以修飾。
教材分析
。1)小白兔搬南瓜搬得滿頭大汗。
。2)小白兔看到小熊騎著自行車經過。
。3)小白兔把南瓜滾回家。
重點難點
重點:要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內容。主要是培養(yǎng)小學生的觀察能力。
難點:要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋,自己解決問題。
教學準備
幻燈片、錄音機、圖片
教學時間:1課時
教學過程
1、揭示課題
請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想,這三幅圖畫講了誰的故事?是什么故事?小白兔搬南瓜的時候遇到了什么困難?它是怎么克服這個困難的?要求小朋友用幾句完整的話表達圖中的意思。
2、看幻燈片訓練說話
語文教案 篇5
教學目標:
1、學會本課的12個生字及新詞,認讀9個字。
2、能從“威武”、“勇敢”、“昂首挺胸”3個詞語中選擇兩個造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、理解描寫大白鵝的句子,并能體會有關句子表達的情感。
5、了解大白鵝是個漂亮、可愛、勇敢的小動物,感受“我”對大白鵝的喜愛之情。
教學重點:了解大白鵝是個漂亮、可愛、勇敢的小動物,感受“我”對大白鵝的喜愛之情。
教學難點:理解描寫大白鵝的句子,并能體會有關句子表達的情感。
課時:2課時。
第一課時
教學目標:
1、利用靈活多樣的方法學會本課的12個生字及新詞,認讀9個字。
2、能夠正確流利的朗讀文,初步了解課文內容。
教學重點:學會本課的生字,并能夠正確流利的朗讀課文。
教學難點:初步了解課文內容。
教學過程:
一、導入:大家都見過鵝嗎?你能說一說你見過的鵝給你的印象是什么樣的嗎?
二、新授:
。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。
1、自由讀課文,把字音讀準確。
2、指名讀,糾正字音。
3、小組互相檢查,做到正確、流利。
4、默讀課文,想一想:這是一只怎樣的大白鵝,它給你留下了什么印象[Y1]?
5、匯報:
1)美麗的大白鵝。
2)勇敢的,聰明的大白鵝。
3)可愛的,雄健的等等。
6、那么你是從哪里看出來的?用自己喜歡的方式在書中畫一畫。
7、匯報。
8、那么你喜歡這只大白鵝嗎?簡單說一說自己喜歡的理由[Y2]。
9、下面讓我們先把這課文的生字解決一下,以便幫助我們更加深入的理解這只大白鵝。
。ǘ⿲W習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1)讀一讀,指名讀。
2)重點指點讀音:頸例
3)重點指點字形:昂博
2、指名再讀,讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。
。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強生字的掌握。
。ㄋ模┚毩暲首x課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……
三、作業(yè):必做:練習有感情的朗讀課文,抄寫本課的生字。
第二課時
教學目標:
1、.引導展開想象,理解描寫大白鵝的句子,并能體會有關句子表達的感情
2、有感情的朗讀課文。
3、了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物,感受“我”對大白鵝的喜愛之情。
教學重點:
引導了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物,感受“我”對大白鵝的喜愛之情。
教學難點:
能展開想象理解描寫大白鵝的句子,并能體會有關句子表達的感情
教學過程:
一、復習導入
1、聽寫:東張西望神色慌張張嘴振翅兩眼圓瞪
2、比較聽寫,說一說這些詞語是形容誰的?你能用這些詞語來說一兩句話介紹鵝嗎?
二、新授
讀題引入:今天我們繼續(xù)學習15、鵝課文中給我們介紹了一只什么樣的鵝呢?快讀一讀書吧。
(一)默讀課文,思考:你喜歡這
只大白鵝嗎?為什么?邊讀邊批畫。
。ǘ﹨R報結合學生回答板書:漂亮機靈勇敢
1、漂亮第一自然段(略)
2、第二自然段(下蛋、機靈)圍繞“我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興”展開
過渡:你是從那里感受到它的機靈的?
(1)我想:這家伙真是個機靈鬼兒,下完蛋還用草蓋上,準是怕別的東西傷害它的“寶寶”吧!“寶寶”為什么要加引號?這是一句比喻句?吹竭@么機靈的大白鵝下完蛋還能用稻草蓋上,我心里怎樣?(我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興)結合生活實際理解這句話。
(2)它東張西望,神色慌張,一會兒鉆進雞窩,一會兒又跑出來嘎嘎的叫,最后蹲在雞窩旁的一堆稻草上,才平靜下來。一系列的詞語把一只緊張不安的`大白鵝展現(xiàn)在我們面前。你能當一當這既緊張不安的大白鵝嗎?看到這么機靈的大白鵝,我心里。。。。。。(真比三伏天吃涼西瓜還高興)
。3)除了因為看到機靈的大白鵝,我心里比三伏天吃涼西瓜還高興,還有什么原因使我這樣高興呢?(下蛋)出示:。∫粋比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了。
。4)大白鵝的一舉一動全掛著我的心,同桌分別讀讀描寫“我”和大白鵝的句子。
3、第三自然段(勇敢的都黃鼠狼,保護雞群)圍繞“大白鵝面對黃鼠狼逃走的方向,引頸高叫了兩聲,好像一位得勝的將軍!
過渡:大白鵝因漂亮而惹人喜歡,因機靈而可愛,是什么原因讓我覺得大白鵝更可愛了?
(1)出示:我望著這位勇敢的英雄,覺得大白鵝更可愛了。
。2)語言渲染:那是個晴朗的夏夜,碧藍的夜空中有滿天的小星星,我們早已睡了,鵝照例睡在雞窩旁,周圍十分安靜。突然,一陣雞的叫聲把我驚醒,我側耳細聽,沙沙沙,好像有什么在搏斗似的。我一骨碌爬起來沖向雞窩。
!。。。。。。指導學生讀出黃鼠狼的兇樣。
。3)面對兇惡的敵人,大白鵝怎么做的?(大白鵝伸長脖子,喘著粗氣,張嘴振翅,兩眼圓瞪,為我極了!猛然間,它用嘴對準黃鼠狼猛啄過去。那家伙急忙向院外逃竄。雞得救了。)想象一下當時的情景,當一當這只勇敢的大白鵝,做做動作體會朗讀。
(4)你們覺得大白鵝像什么?出示:大白鵝面對黃鼠狼逃走的方向,引頸高叫了兩聲,好像一位得勝的將軍。你聽出它在說什么嗎?打敗了敵人它多么自豪都讀讀這兩句。
。5)大白鵝不僅漂亮、機靈,而且勇敢,所以我望著這位勇敢的英雄。。。。。。
三、質疑
四、回顧全文
大白鵝因漂亮而可愛,因機靈而可愛,因勇敢而可愛,讓我們再到課文中尋找那只可愛的大白鵝吧!
五、作業(yè):
1、課文中的大白鵝一定給你留下了深刻的印象,從文中摘錄描寫大白鵝的句子或詞語寫在積累本上。
2、你生活中肯定也見過有趣、可愛的小動物,用你喜歡的方式展現(xiàn)。(可以通過繪畫、等方式)
板書設計:15、鵝
漂亮
可愛機靈下蛋
勇敢
語文教案 篇6
教學目標:
1.學會本課10個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語,會用“一邊……一邊……”寫句子。
3.能分角色朗讀課文。
4.通過學習課文,了解一些動物過冬的情況,激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。
教學重點:
課文第二、三自然段。
教學難點:
比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。
教學過程:
第一課時
一、揭示課題,激發(fā)興趣
1.誰知道“過冬”是什么意思?
2.出示圖片或幻燈片、標本。問:你們認識這些動物嗎?誰能說說它們的名稱?
3.教師講述:今天學習的課文,為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的,學了課文就知道了。請大家翻開課文。
板書 30.動物過冬
同學們齊讀課題。
二、利用拼音和字典,初讀感知,自學課文
1.練習朗讀全文。遇到生字,借助拼音把字音讀準,多讀幾遍,讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文,把句子讀通順,課文讀流利。讀后劃出不懂的詞,查查字典,在小組內和同學們交流。(這步活動應留給學生充裕的時間,讓其動腦、動手、動口,不流于形式。教師巡視,有重點地指導。)
3.指名學生朗讀全文。思考:本文是寫這些動物在過冬,還是準備過冬?分幾個自然段寫的?(因有圖畫穿插,分段易混,要適當指導。)
4.指名分自然段朗讀課文。(看看課文中有幾幅圖,哪幾種動物?想一想,為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝?)
5.用一句話說說,課文寫了什么事。(課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。)板書:燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻
三、分段讀、想、批劃,再自學
1.自由輕聲分段讀課文,邊讀邊批劃:
、俦砻魈鞖庾兓脑~句。(或是季節(jié)變化)
、诒砻餮嘧印⒍霹N、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。
、郾砻髑嗤茉谀膬簻蕚溥^冬的詞句。
、鼙砻魑浵佋谀膬簻蕚溥^冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、分段學習課文
1.學習第一段。
、僦该首x本段。
、诶斫猓涸绯,小螞蟻來到樹林里,它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化?(滿地是落葉,感到有點兒冷,周圍靜極了。)從這些變化中你感覺到了什么?(秋天過去了,冬天來到了,朋友不見了。)
③誰能說說這段告訴了我們什么?(冬天來到時,樹林里的變化)
、苤笇ёx本段。(注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣)
2.學習第二段。
、僦该首x本段。
、诶斫猓哼@一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景,從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。)
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。(從它們的對話中,大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎?”)
結合課文理解“暖暖和和”是什么意思?為什么不就用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當?shù)兀F(xiàn)在生活的地方)。
、苤笇ёx本段。(聯(lián)系插圖,邊看邊體會,注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣,喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。)
3.學生自學第三段,教師引導歸納整理。
①出示小黑板,交代學習方法與要求。
a自由輕聲朗讀課文。
b看看這段寫誰準備過冬,用一個詞說一說。
、趯W生自學。
、塾懻摗
你知道青蛙是怎樣過冬的'?冬眠是什么意思?
從青蛙的話中,你知道它是怎樣冬眠的?(整個冬天,睡在洞里,不吃不動)
哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處?
、芑刈x本段。(注意文中的問號、感嘆號,體會對話的語氣,先試讀,再指名讀。)
4.自讀第四段,看小螞蟻怎樣準備過冬。
、僮詫W思考:小螞蟻準備怎樣過冬?
、诼(lián)系比較:螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同?(螞蟻在洞里過冬,但不是冬眠,要活動還要吃的,所以要準備過冬的糧食。)
五、回讀全文,總結課文內容
1.自由朗讀全文。
2.說說課文中6種小動物,共有幾種過冬的方法。
3.教師總結。本文告訴我們,冬天到了,各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬,但青蛙是冬眠,螞蟻在洞里不冬眠,還要準備蟲子當糧食,好在洞中生活。
六、完成練習
1.分角色朗讀課文。(小螞蟻:天真好奇;青蛙:自信且答問耐心;喜鵲:平靜和氣)
2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。
3.介紹有關課外讀物,要求課外閱讀,以擴大視野,豐富知識。
板書
語文教案 篇7
教學目標 1.認識3個新偏旁:提土旁、雙人旁、夕字旁。
2.學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。
3.繼續(xù)學習觀察圖畫的方法,看懂圖意,通過看圖學文,懂得小貓種魚收不到魚的原因,從而教育學生在向別人學習的時候,要動腦筋,不要生搬硬套人家的做法。
4.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點、難點
1.繼續(xù)學習觀察圖畫的方法,看懂圖意。
2.圖文結合,理解課文內容,明白道理。
3.識字、寫字。
4.背誦課文。
教具準備 圖片,田字格黑板,小黑板,音節(jié)卡片,生字、詞語卡片。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
。ㄒ唬├^續(xù)學習看圖方法,能看懂每一幅圖的意思,并能把幾幅圖聯(lián)系起來看,理解圖意。
。ǘ﹫D文結合,能正確朗讀課文。
二、教學重點、難點
學會看幾幅有聯(lián)系的圖畫的方法,理解圖意。
三、教學過程
。ㄒ唬┌鍟n題,導入新課。
8 小貓種魚
讀題,解題。這是一篇看圖學文,從題目上看講了誰的事?講了小貓的什么事?小貓種魚,能長出魚嗎?我們帶著這個問題來看圖、學習課文。
。ǘ┲笇Э磮D一、圖二,初讀課文。
1.這課書中有幾幅圖?哪兩幅圖畫的是同一個人的事?(第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事,第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事)
2.出示圖一,這幅圖上畫的是誰?她在干什么?(阿姨在種玉米)
。1)你從什么地方看出來是在種玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿著小盆往地里撒種;③從第二幅看見長熟的玉米)
。2)什么季節(jié)撒種?(春季撒種)
。3)用一句話說出這幅圖的意思來。(在春天里,阿姨往地里撒玉米種子)
3.出示圖二,這幅圖上畫的是誰?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)
。1)什么季節(jié)玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)
。2)阿姨種的玉米長得怎樣?收得玉米多不多?(阿姨種的玉米長得很壯,收了很多的玉米)
(3)能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎?(阿姨種的玉米長得很壯,到了秋季,收了很多玉米。)
4.現(xiàn)在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系?(第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子,第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯,到了秋季收了很多玉米)
。1)這位阿姨是什么人?(農民)
。2)練習把兩幅圖的意思連起來說一說。(學生自己練習,同桌互相說)
。ㄞr民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子,玉米長得很壯,到了秋天農民阿姨收了很多玉米)
5.同學們讀讀課文,看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。(第1自然段)
。1)學生自練讀課文。要求讀準字音,能連成句子。
。2)指名讀,齊讀。
。ㄈ┲笇Э磮D三、圖四,初讀課文。
1.出示圖三,問,圖上畫的是誰?他在干什么?(農民叔叔在種花生)
2.你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢?(①農民叔叔用鋤頭刨坑;②地上的小盆里放著種子;③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔種花生)
3.什么季節(jié)種花生?什么季節(jié)花生成熟了?(春季種花生,秋季花生成熟了)
4.農民叔叔種的花生長得怎樣,收得多不多?(長得很茂盛,收得很多)
5.把兩幅圖的意思連起來說一說。
6.課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事?自己練習讀一讀。
。1)學生自己練讀,讀準音字,連成句子。
。2)指名讀,齊讀。
(四)指導看圖五,初讀課文。
1.出示圖五,圖上畫的是誰,他在干什么?(小貓種魚)
2.小貓現(xiàn)在在干什么?想什么?(小貓把魚種到坑里,坐在坑邊想,到了秋天他會收到一大筐的魚)
3.讀第3自然段課文。
(1)學生自己練習,同桌互相練讀。
。2)教師指名讀。
。ㄎ澹┳x全文,自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。
第二課時
一、教學目標
。ㄒ唬﹫D文結合,學懂課文內容,懂得詞義。
。ǘ┲佬∝埖腻e誤是:看別人做什么,自己也做什么,不動腦筋,把事情做壞了。
。ㄈ┠苷_、流利朗讀課文,練背課文。
二、教學重點、難點
(一)圖文結合,讀懂課文內容,明白小貓為什么會做錯事的道理。
。ǘ┚毐痴n文。
三、教學過程
(一)復習檢查。
讀詞語卡片:種玉米地里花生很多他
(二)圖文結合,理解課文內容,理解詞義。
1.教師范讀課文。學生學習課文,看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。
2.學習第1自然段。
。1)這個自然段有幾句話?講了誰的事?
。2)讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事?(指名讀)告訴學生這叫前半句話。
。3)前半句講了誰?(農民)把什么東西種在什么地方了?(把玉米種在地里)師述:前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方?
、佟胺N”在這是什么意思?看圖說一說。(翻土、挖溝、播種、蓋土)板書:種
、谵r民把什么種在地里了?(玉米)
、鄯N的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西?(種的是玉米粒,收的是玉米棒子)板書:玉米
、茏x讀前半句。
(4)讀一讀后半句,想想后半句說的是誰?怎么樣了。(農民到了秋天收了很多玉米)
、俸蟀刖湔n文里有“農民”兩個字嗎?(這是半句話,跟前半句合起來是一句話,前半句話里有誰(農民)就可以了,后半句是接著說的,說的還是他<農民>)
、诤蟀刖渲v的是在什么季節(jié),誰收到了什么。板書:收很多玉米
③“很多”是什么意思,看圖說說。(“很多”在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了,地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的.)
師述:在春天播下種子,到秋天就可以收到許多的玉米,農民心情怎么樣?
。5)讀一讀第1自然段,讀出農民的高興心情來。
。6)練習背誦。
、俑鶕䥺栴}練習背誦。
這個自然段有幾句話,講的誰把什么種在地里,到了什么時間,收了什么?這種背誦形式與填空背誦一樣,但是難度比填空背誦大。
、诟鶕鍟毩暠痴b。
農民種玉米收玉米
這種背誦形式比上述兩種都難一些。
3.學習第2自然段。
。1)指名讀課文,自讀課文。
。2)看圖,讀文,回答問題。
、俚2自然段與哪兩幅圖相對應?
、谶@段話中有哪些詞語與第1自然段不相同?(“花生”與“玉米”)
、矍鞍刖渲v了誰?在干什么?(讀文自己說說)在什么時間種花生?
板書:農民種花生
、苻r民怎樣種花生?(進一步理解:“種”字)
⑤后半句講的誰?到了什么時間?收到了什么?
板書:到了秋天收花生
、揶r民怎樣收花生?(看圖說說)
、咦x全句話,問:句子中的兩個“花生”各指什么說的?(農民種的“花生”是花生米,收的“花生”是花生果)種的是種子,收的是果實。
、噢r民收的花生“很多”,看圖說說怎樣多?(農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果,地里還有很多沒有刨出來的)
、嶙x課文,讀出農民收到很多花生的喜悅心情。
4.練習背誦課文。
。1)第1自然段會背了,這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了?
。2)自己背一背,指名背。
5..總結兩段,讀課文,回答問題。
。1)農民在什么時間,把什么種在地里,到了什么時間,能收到什么?
(2)農民為什么能收到“很多玉米”,“很多花生”?(春種—秋收)
6.學習第3自然段。
(1)讀課文,想想這段有幾句話?講的是誰的事?什么事?哪幅圖與這段話對應?
。2)讀第1句話,回答問題。
、傩∝埧匆娏耸裁?(看到農民春天種下種子,秋天能收到很多果實)
、谒孕∝埦驮趺醋隽?(把小魚種在地里)
、坌∝垶槭裁匆研◆~種在地里呢?(因為他看到農民春天種了種子,秋天收了很多果實,他也想種上小魚,到了秋天可以收到很多的小魚)讀熟第1句話。
。3)讀第2句話,這句話講了小貓的想法,他是怎樣想的呢?為什么會有這樣的想法?
。4)“一定”在句子里是什么意思?在句子里表示什么?(一定是確定不變的意思,在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現(xiàn))讀第2句話。
。5)問:小貓能收到很多小魚嗎?為什么?
、倩ㄉ⒂衩资欠N在什么地方的?
、谛◆~生活在什么地方?在土地里能活嗎?
、坌◆~怎樣繁殖?
師述:玉米、花生是植物,植物種在地里能發(fā)芽、長大、開花、結果。小魚是動物,它生活在水中,
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