語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一、 教學目的：
1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文；
2、隨文認識“豬、應、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結”14個生字，能正確書寫“立、次、加、角、些、畫”7個字，學習兩個新偏旁；
3、學生在閱讀中應學會尊重事實，遇事多動腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見。
二、教學重點：
學生在語言環(huán)境中識字
三、教學難點：
指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。
四、教學安排：兩課時
五、教學準備：課件、畫、詞語卡片
第一課時
一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？
二、出示課題：小豬畫畫（齊讀課題）
學生認識課題中的“豬”字，并讀準翹舌音。
三、聽故事，整體感知課文內容
教師范讀課文
四、學生自讀課文
師：小朋友想把這個故事講給你的朋友聽嗎？
學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內容。
1、由結果探究原因
師：誰能說說這個故事主要講了什么？
指導學生把話說簡要地完整（小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛的小松鼠畫成了一只大怪物。）板書：可愛
教師出示“結果”（一張大怪物的畫）隨機認識詞語“結果”、“一張”板書：大怪物
師問：小豬為什么會畫這么一只怪物呢？
生：（因為小豬聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議）
2、學習2、3自然段
小松鼠給小豬提了什么建議？
生讀小松鼠的話。
教師出示課件：小松鼠
師：你覺得小松鼠的尾巴長得怎么樣？
生：小松鼠的尾巴確實又大又好看。
小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？
學生思索后再讀
“你看，我的尾巴又大又好看，應該把豬的尾巴畫大一些？
學生集體練習讀
出示詞語卡認識：應該 大些
師：小豬認真想過小松鼠的話嗎？
生：沒有。
師：你是從哪個詞知道的？
學生
通過課文語句理解“馬上”一詞：“馬上”說明小豬心里想了嗎？
生：小豬想都不想，拿起筆就畫。
學生用“馬上”一詞練習說話
看圖認識詞語：又大又粗
3、小組合作學習第三、四自然段。
教師提出學習要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？
出示課件，檢查學習效果：
推薦朗讀小能手讀小山羊的話。
師：你為什么把多神氣讀得重呀？
生：小山羊的'角的確很神氣，它在夸耀自己的長處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長處上要重一些。
隨機認識詞語“神氣”“一對角”
師：小山羊的話對不對？為什么？
生回答
師：小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？
學生找了出“連忙”一詞。
師：這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？
學生練習用“連忙”說句話。
4、學生自學5、6自然段
指名學生讀小白鵝的話。
出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。
學生再讀，師生評議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！
認識詞語：一對翅膀 漂亮 加上
師：小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做？
學生了解近義詞：連忙、馬上、立刻
5、學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
6、請學生把自己的意見說給小豬聽。
7、給動畫片配音分角色朗讀。
語文教案 篇2
一、學習目標：
1、認識8個生字，認識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導按順序看圖，學做尊敬父母的好孩子。
二、教學重、難點：
重點：識字
難點：引導學生學做尊敬父母的好孩子。
三、課前準備：多媒體課件
四、課時安排：1課時
五、教學流程：
第一課時
一：談話導入：
1、同學們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)砹撕门笥�。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）
2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。
設計意圖：
�。ㄉ鷦踊顫姷娜宋锝榻B，以做客的方式進入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣。）
二、看圖說話，學詞識字
1、小紅家里的東西可多啦，請同學們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。
沙發(fā)茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話
強調：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）
總結：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。
3、出示課件：我會讀
沙發(fā)電視臺燈報紙
A自由讀，指名讀，齊讀。
B出示生字條，圈畫生字。
沙發(fā)報紙臺燈
同學們，這就是我們今天要學習的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
設計意圖：
�。ǔ跞雽W的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，學生的積極性會和剛上課一樣高。）
6、出示單個生字認讀
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、開火車讀、齊讀
設計意圖：
�。ㄍㄟ^看圖說話簡單識記生字，再通過分步學習進一步鞏固生字。使學生的生字認得更牢固。）
三、識記生字鞏固練習
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領讀
2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？
課件出示：
沙--------三點水
報--------提手旁
燈--------火字旁
�。ㄗx報紙要用手，“提手旁”表示和手有關的動作；“火”是在《口耳目》里學過的，它當偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c）
請同學們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？
“報”的'右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學的“報”。
對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。
三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈
對，這種方法叫：加一加，生齊讀。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。
現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。
4、出示：我會讀
沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā)；電視電報電燈電視臺一臺電視機電話；
報紙白紙紙飛機
5、我能用它們說一句話
報紙臺燈電視沙發(fā)
爸爸在看報紙。
我坐在臺燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀，連一連
報紙diànshì
臺燈bàozh
電視táidēng
沙發(fā)shāfā
7、摘蘋果
設計意圖：
�。ㄒ粋�漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。）
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。
語文教案 篇3
指導思想及教學目標 ：
1、能說出文中描繪了哪些具有特征的景物。
2、能體會作者練字的精妙之處。
3、通過對精妙語句的剖析，欣賞本文的語言藝術。
4、反復朗讀，沉浸到詩的意境中去，品位詩獨有的藝術魅力，進行審美的再創(chuàng)造。
5、通過創(chuàng)作詩歌來體會特有的魅力，加深對本文的理解。
課時安排：一課時。
教學步驟 ：
1、導入 ：可由前兩課自然導入 ，也可由古代名家詩句導入 。
2、默讀課文
3、讀一讀，寫一寫。
4、朗讀
要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。
5、逐節(jié)研討。
研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問可請全班同學研究，或請老師解答。教師點播引導的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。
6、齊聲朗讀，盡量達到背誦。
7、再創(chuàng)造實踐：
寫一首短詩，題目為《我眼中的》。全班交流，體會詩歌獨有的.藝術魅力。
8、強調讀詩的重要性，介紹古今中外的著名詩人以及他們的詩集，鼓勵學生課外多讀詩，多寫詩，培養(yǎng)詩化的語言，詩化的表達。
9、作業(yè) ：
——完成《課課練》。
——熟練背誦課文。
語文教案 篇4
一、教學目標
1．激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，引導學生根據(jù)漢字構字規(guī)律進行識字。
2．感悟漢字偏旁表義的作用。
3．豐富學生的語匯，進行詞語的積累。
4．逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣，感受漢字的形體美。
5．通過繞口令的學習,鞏固漢語拼音中enɡinɡnɡ等的正確發(fā)音。
6．在動手做，用眼看，用嘴說，用筆寫的過程中培養(yǎng)學生喜愛語文，樂于表達的情感。
二、教學重點
1.感悟漢字偏旁表義的作用。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3．在動手做，用眼看，用嘴說，用筆寫的過程中培養(yǎng)學生喜愛語文，樂于表達的情感。
三、教學準備
1.實物投影儀。
2.朗讀音帶、配樂帶、錄音機。
3.每名學生準備一瓶吹泡液，一支吸管。
四、教學時數(shù)
3課時。
五、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1．出示4個偏旁“木”、“扌”、“氵”、“艸”，請學生分成4個大組進行漢字歸類。
2．把學生找到的字進行投影，并對照“有趣的漢字”看看找的對不對。（可以比書上找得多。）
3．讀一讀，想一想第一組字與什么有關。
4．讀一讀卡通人的話。
教師小節(jié)：漢字中，帶有木字旁的字，大多與樹有關。
5．觀察后邊的三組字：先讀準字音，再觀察每組字的特點，它們是帶有什么偏旁部首的字，與什么有關。（意圖：通過觀察培養(yǎng)學生的`歸納能力，了解漢字構字的方法。）
6．教師根據(jù)學生的回答小結。
通過討論我們知道：漢字中有許多字的偏旁都能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點識字或選字組詞。如：帶有提手旁的字，大多與手的動作有關；帶有三點水旁的字，多與水有關；帶有草字頭的字，多與草本植物有關。
7．你能說出幾個偏旁，再說說它們表示什么意思嗎？
（二）詞語超市。
1．出示第一、二行詞語讀一讀，思考兩行詞語的相同之處是什么？
又大又圓 又香又甜 又高又大 又瘦又小
又黑又亮 又白又胖 又說又笑 又蹦又跳
�。ㄌ攸c：又又）
2．請你說說又大又圓的是什么？又香又甜的是什么？……誰又說又笑？誰又蹦又跳？
3．你可以在“又大又圓的西瓜”前邊或后邊再加進一些內容嗎？
如：我有一個又大又圓的西瓜�；蛴执笥謭A的西瓜真好吃！
4．請你說說你喜歡哪個詞語，為什么？（意圖：讓學生結合生活實際談自己的體會和理解。）
�。ㄈ⿲懽职濉�
1．觀察范字，注意間架結構。
（1）“國”和“圍”是全包圍結構的字，書寫時注意要先“進人”后關門。“國”里邊的“玉”字，中間的“豎”要寫在田字格的豎虛線上�！皣崩镞叺捻f字，注意最后寫豎。
�。�2）“奮”和“香”是上下結構的字，都是上邊大一點，下邊小一點，“奮”字上邊的“大”撇、捺要寫得飛起來，下邊的田要寫得扁；“香”字上邊的“禾”豎要在豎虛線上。另外要特別注意，撇和捺一定要甩開筆，寫出來的字才會好看。
�。�3）“細”和“綠”都是左右結構的字，要注意左窄右寬，特別是“纟”的書寫是難點，要讓學生仔細觀察“纟”在田格中的位置，從什么地方起筆，在什么地方收筆，只有認真看了才能做到認真寫。
2．教師示范，用自己的書寫影響學生。
3．學生書寫，教師巡視，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學生寫好字，并隨機進行展示，用評價的方法調動積極性。
第二課時
（一）讀繞口令。
1．學生自己借助拼音和插圖讀繞口令。
2．找出帶有“enɡ inɡ nɡ”的字，進行讀單音的練習。
洞、東、松、藤、動、銅、鈴、停
3．從慢到快練習朗讀。
集體讀、小組讀、個人讀、比賽讀，跟節(jié)奏讀。
4．你還會其他的繞口令嗎？說給大家聽。
�。ǘ╅喿x欣賞。
1．教師進行配樂朗讀，請同學欣賞。
2．學生自由讀，練習讀準字音。
3．學生朗讀，評讀，互相學習，提高讀的水平。
4．簡單說一說，你讀懂了什么？
5．由學生進行配樂朗讀。
6．播放本課幾種不同朗讀風格的錄音，使學生體會到：只要讀得字音正確，有感情，使別人聽后感覺到很美，就是讀得好，不必強求一致。
第三課時
�。ㄒ唬┱勗拰�。
同學們，你們喜歡吹泡泡嗎？這節(jié)課，我們一起來做吹泡泡的游戲好嗎？
板書：吹泡泡
（二）活動過程。
1．仰頭輕輕地吹，觀察泡泡的大小，顏色、形狀。
2．仰頭用力吹。觀察這次吹出的泡泡的數(shù)量與剛才有什么不同，哪一次更美？
3．所有同學一起吹，觀察此時空中變成了什么樣？趕快試著吹一個泡泡。
4．你喜歡吹泡泡的游戲嗎？
（三）指導說話、寫話。
先讓同學按照以上活動步驟分別說出自己的觀察所得，然后再連起來說。教師板書重點詞語，幫助學生解決寫話中的難點。
顏色：每個泡泡都有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，在陽光的照射下，五光十色，非常美麗。
形狀：有的……有的……還有的……
大小、數(shù)量：一串串、大大小小。
�。ㄋ模⿲W生練習說話。
1．在小組中練習。
2．各小組推舉出一名代表在班里說一說。
�。ㄎ澹⿲W生練習寫話。
學生能寫多少就寫多少，不強求一致，教師巡視指導。
（六）講評。
1．請小組同學互評互改。
2．挑出一段寫得較好的，全班共同修改。
語文教案 篇5
一、教學要求：
1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。
3、能用自身的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
二、教學重難點：
1、重點：理解詩句的意思。
2.難點：學會本課的生字和部首。
三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時布置：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、聯(lián)系生活導入新課。
1、談話導入。
同學們，平時俺們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學回答下面的問題。
(1) 想一想，假如從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2) 假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)
(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)
小結：俺們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創(chuàng)設情境、補充詩句。
1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色?要求同學把看到的告訴同學。(板書：遠看有色。)
2、請一位女同學來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。(板書：近聽無聲。)
3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?
(板書：春去還在。)
4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的.情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。
三、齊讀詩句，板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)
四、自讀課文，讀準生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍
2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)
4、愿意讀的站起來讀。
五、齊讀課文，試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。
第二課時
一、檢查復習。
1、指名背誦課文。
2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說)
二、自同學字。
1、學習新的偏旁。
2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。
3、分析字形。(說說你是怎么記的)
(1) 畫半包圍結構。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。
(2) 色：上下結構，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3) 聽：左右結構，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：
(4) 無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。
(5) 春：上下結構，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。
(6) 人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1) 抽讀卡片。
(2) 口頭組詞。
5、指導寫字。
板書設計：
畫
遠看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。
語文教案 篇6
第一單元教學目標
1、認識本單元生字57個，描摹和書寫生字34個，積累詞語59個。 2 能正確朗讀本單元的課文6篇，能在閱讀中了解課文內容，能根據(jù)課文展開合理的想象。
3 、能注意力集中聽清別人的問題或發(fā)言；能記住并轉述他人發(fā)言的大體內容；能大膽地回答問題或發(fā)表意見，做到意思清楚，語句連貫：說話時態(tài)度自然、聲音響亮，口齒清楚。 4 激發(fā)學生熱愛自然，珍惜童年生活的情感。
1、太陽的話
教學目標
1、能正確認讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個；正確書空 “睫”，按照學過的寫字規(guī)律學寫 “束、枕、空、蓋”。
2、嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎上背誦課文，積累文中的詞語。
3、能讀懂詩歌的內容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。 4。在教師的指導下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。
教學重點：能正確認讀生字，積累詞組；正確書寫五個生字，能區(qū)分 “睫、曦”兩字的部首；
教學難點： 嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對太陽說幾句話； 讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
教學媒體：生字卡片、田字格小黑板； 教學過程
（一）、說話導入，揭示課題。
1、 早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？ 出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。
2、 教師小結：是��！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生
機！
3、 聽寫句子：每天，太陽從東方升起，西邊落下。有了陽光的照耀，到處才顯得
生機勃勃。（教師事先將“照耀”和“生機勃勃”出示在一旁） （1） 核對 （2） 請讀、齊讀
4、 讓我們來聽一聽太陽想對我們說寫什么呢？ （1） 出示課題：1。太陽的話 （2） 齊讀
（二）、初讀課文，學習生字
1、 輕聲朗讀課文，要求：讀準字音、讀通詩歌。 2、 檢查自學情況：指名分節(jié)朗讀詩歌
3、 在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準：
金色的花束 香氣 溫暖 露水
睜開眼睛 撒滿
�。�1） 隨機正音，注意“睜”“束”的讀音
�。�2） 學習生字“睫”“曦”，練習書空“睫”，注意兩字的部首；
4、 查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光） （三）、以讀為主，學習課文
1、 每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們。 出示：
打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進去，讓我進去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。 （1） 教師范讀
�。�2） 指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀； （3） 太陽在召喚我們，它的話語應該是怎樣的語氣？
親切、 熱情、 急切
�。�4） 請你學著太陽用這樣的語氣來讀讀！ 出示：太陽（ ）地召喚我們。
打開你們的窗吧，快起來，快起來， 打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來， 讓我進去，讓我進去， 睜開你的被睫毛蓋住的眼， 進到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。 （自己讀讀———指名讀———齊讀） 2、 太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈 出示： 我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏�，我�(guī)е鴿M身的露水。
�。�1） 和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？ （2） 讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語
金黃的.（ ）滿身的（）林間的（）
�。�3）練習說話
出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。 A、指名練習說話 B、讀四小節(jié)
c、師小結：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。
讓我們一起來擁抱陽光。 D、齊讀課文二、四小節(jié)； （四）、總結全文，想象說話。
1、 有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；
2、 太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對太陽說些什么？ （五）、復習鞏固。
1、 比較“束”“睫” “蓋” “空” “枕”字與部首的關系，關注田字格中的位置。
讀生字卡片中詞語。
2、春筍
教學目標
1、能正確認讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競、材”等11個生字；能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競、材”5個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。
2、能畫出描寫春筍頑強生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。 3、能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。初步體會竹筍不怕困難頑強生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情。 4、能依據(jù)課文內容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。 教學重點
1、能正確認讀11個生字，積累有關詞語。
2、能正確并嘗試有感情地朗讀課文；初步體會竹筍不怕困難頑強生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情，并在此基礎上展開想像。 教學難點
1、在反復讀文的基礎上，積累文中好詞、好句、好段。 2、根據(jù)課文內容展開想象，并說上幾句話。 教具媒體 教學過程
（一）情景引入，揭示課題
1、媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：
山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風拂過，松柏婆娑？？又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽兒迫不及待地探出腦袋，一片，一大片？？ （1）師：你聽到了什么？又看見了些什么？ （2）指名回答。要求：句子完整，表意清楚。
3、揭示課題，齊讀。（讀準字音，尤其強調“筍”是平舌音） （二）自讀課文，整體感知
1、出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍！ （1）指名讀句，說說你體會到了什么？ （2）指導讀好句子。
2、師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求： （1）讀通課文，讀準字音。
�。�2） “竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個，為什么？請找到相應的
句子，認真地讀上幾遍。
配套課件
語文教案 篇7
教材分析：
本文通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子�！蔽髅赏踝佑赂�、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。
這是本單元的最后一篇，也是學生升入6年級后接觸的第一篇戲劇作品。通過本課的學習，應讓學生初步感知戲劇的特點，了解戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情。
教學目標：
1.基礎知識：學會本課生字新詞；理解重點句的含義。理解課文內容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。
2.基本技能：能通過課文中的具體例子，認識劇本作品，并能學會丑公主的優(yōu)秀品質
3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。
關鍵處處理：
1.從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。
2.續(xù)編故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。
3.動手制作道具，輔助表演。
4.以小組為單位，表演課本劇，評選表演優(yōu)秀者，在全班表演。
教學準備：
電腦及課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、揭示課題，介紹作者。
1.導入。
相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自演一下話劇，今天我們就在學話劇的基礎上來演一本話劇。
2.學生介紹有關話劇的知識。
3.揭題。
今天，我們一起來學習這篇新的`課文《丑公主》。
二、初讀課文，檢查預習，整體感知
1.輕聲自讀課文，要求：
�。�1）想想課文主要講了一個什么故事？
（2）找找課文中主要寫了哪幾個人？你喜歡誰？為什么？
2.讀后討論交流自讀情況。
3.集體交流，了解內容。
�。�1）課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。
�。�2）課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。
4.你最喜歡誰？為什么？結合課文中的句子簡單說一說。
三、再讀課文。
1.快速閱讀課文，思考：
課文是分幾部分寫的？可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前，國王、王后安排公主相親事宜，設計了一個“于人無害的騙局”，想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”；相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計就計，婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。
2.你最喜歡誰？結合有關的句子內容來談談。
丑公主卡米拉：是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”，品格優(yōu)秀、氣質超群，通曉歷史，擅長游泳，敢爬山毛櫸，蕩過護城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅持練習，直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。
西蒙王子：勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。
3.介紹一下劇本的知識：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情。
4.談一下自己的收獲，可以是關于劇本的，也可以是關于文中主要人物的。
四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.有組織的編排課本劇。
板書設計：
卡米拉 善良 樂觀 健康 自信 無所畏懼
丑公主 樂于助人
西蒙 勇敢 機智 不貪圖美色 喜歡正直的人
課后反思：
本文通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子�！蔽髅赏踝佑赂摇C智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。
語文教案 篇8
教學目標：
1、理解課文知道自己是個小學生了，下課要和大家一起玩，和同學友好相處。
2、學會本課7個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，
新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，
掌握“下課、大家、一起”等詞，
能用“有”說一句完整的話。
重點理解：
課文內容，學會7個生字，3個偏旁，1個句式。
難點理解：
“大家玩得真快樂”
教具準備：
生字卡片、磁帶、投影片
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。
2、學會拍、冬、有、個、叫、家、起7個生字，能正確書寫。
教學過程：
一、復習知識：
1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。
2、指名讀音節(jié)詞。皮球 有 一個 叫 一起 真快樂 玩
二、看圖說話，揭示課題。
1、圖上有些什么人?他們在什么地方干什么?他們玩得怎么樣?(操場上，小朋友們在一起拍皮球。)
2、指名完整得說說圖的意思。
3、你知道這個皮球是誰的嗎?這么多小朋友是怎么玩的?今天，我們一起學習第6課(板書：6 拍皮球)
4、指導學習生字“拍”，說說怎么記?拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。
三、初讀課文：
1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的生字。想一想，他們玩的'皮球是誰的?他們玩得怎么樣?是怎么樣玩的?
2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音?(冬、叫、家、玩、真、快)
3、自己讀讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾句話?你是怎么樣知道的?
四、學習課文：
1、這個皮球上誰的?課文哪句話告訴我們?
2、指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。
3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的?邊書空邊說筆畫
4、用“有”說一句話
(1)讀句子，說說冬冬有什么?有個就是有一個的意思。
(2)那么你能說說你有什么?你家有什么?
(3)我們教室里有什么?我們祖國有什么?
5、學第二句
(1)看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在干什么?
(2)讀課文中的句子。
(3)學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么記的?認識三個新偏旁。
(4)誰能學著冬冬的樣子來叫一叫?教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的?玩的怎么樣?我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。
五、書寫指導：
1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。
2、教師范寫，學生跟寫一個。
3、抄寫生字。
第二課時
教學目標：
講讀課文，繼續(xù)學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。
教學過程：
一、復習檢查：
1、認讀生字詞
2、認讀偏旁扌、口、走、宀
3、朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的?
二、朗讀、理解課文：
1、想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的?
2、他們一邊拍一邊念兒歌呢?我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的?讀課文第三句話。
3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢?指名表演。同桌先練一練。
4、說話：誰來說說你們玩得怎么樣?冬冬和小朋友玩得怎么樣呢?“快樂”是什么意思?“真快樂”呢?
5、你一個人玩，有這樣快樂嗎?為什么?小結：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。
三、朗讀全文。
自由讀課文，要讀出輕松快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。
四、說話訓練：
1、冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。
2、看課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的?
3、大家是怎么看的?你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣?
4、誰能連起來說一說。
5、仿照課文說一段話.
五、課堂練習課后練習題1。
第三課時
教學目標：
總結課文，鞏固復習，幫助學生進行行為判斷，知道該怎么做。
教學過程：
一、用卡片認讀生字。用“一起”進行口頭說話。
二、朗讀全文。
1、放錄音課文，學生輕輕跟著讀。
2、指名讀，集體讀。
3、完成課后第二題我們半哪些同學象冬冬?
4、小結：小朋友之間要團結友愛，大家在一起學習。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。
三、課堂作業(yè)指導。
1、看圖用“有”說一句話。
2、把兩句話合長一句話。
3、說話：
我有____________________________________。
學校里有____________________________________。
____________________________________有一支鋼筆和_____________________________。
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