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語文教案

時(shí)間:2024-08-04 17:50:06 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,能流利地朗讀課文,認(rèn)識生字,新詞。

  2、懂得學(xué)習(xí)的重要性。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、從形象中初步感悟詩意。

  教學(xué)過程:

  課前導(dǎo)語:

  小朋友們,你們見過大雁嗎?它們是怎樣飛行的呢?

  一、板書課題,初步感知課文內(nèi)容。

  二、

  1、導(dǎo)入新課,認(rèn)識生字“雁”,齊讀三遍。

  2、聽課文朗讀錄音,初步感知課文內(nèi)容。

  生借助拼音自讀課文,圈出生字,多讀幾遍。

  三、認(rèn)讀生字。

  1、同桌把自己圈出的生字讀給對方聽,相互正音。

  2、師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。⑴指名讀。⑵開火車讀。⑶齊讀。

  四、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1、出示掛圖,聽讀課文后句子,了解在雁的飛行情況。

  2、自讀第一節(jié),說說你讀懂了什么,有什么不明白的問題。

  (1)大雁怎么在天上寫“人”字?

 。2)它飛行時(shí)為什么要排成“人”字形呢?

  3、指導(dǎo)朗讀。小結(jié):是啊,人是世界上最聰明的。只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí),相信你們都會很棒的!

  4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第2節(jié)。用造句的形式理解“開始”的意思,使生懂得學(xué)習(xí)要從最簡單的'學(xué)起,由易到難,逐提高。有感情地朗讀課文。

  五、課堂總結(jié):這節(jié)課文我們不僅了解了大雁的飛行習(xí)慣,而且懂得了學(xué)習(xí)的道理,希望小朋友都要相信自己認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、大雁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,背誦課文。

  2、認(rèn)識書寫生字。

  3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

  重點(diǎn)難點(diǎn):掌握生字的音、形、義。

  教學(xué)過程:

  一復(fù)習(xí)舊知。

  1、指名朗讀課文。

  2、說說大雁是怎樣飛行的。

  二、認(rèn)讀生字,識記字形。

  1、學(xué)生借助拼音反復(fù)讀本課要求認(rèn)識的13個(gè)生字。

  2、交流:你是怎樣很快地識記住這些生字的?

  3、抽讀生字、生詞。

  三、指導(dǎo)書寫本課要求掌握的5個(gè)生字。

  1、認(rèn)識新筆畫:豎折折鉤()

  橫鉤()

  3、指導(dǎo)書寫生字,記憶字形。

  習(xí):

  開:

  從:

  學(xué):

  4、生邊讀邊書空。

  5、生書寫練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。

  6、作業(yè)展評。

  第二課時(shí)

  一、聽寫。

  寫學(xué)習(xí)從開

  二、讀一讀,填一填。

 。ǎ┭悖ǎ┨焐希ǎ┲ǎ┖停ǎ

  三讀問句,再回答。

  世界上誰最聰明?——————————————————————。

  學(xué)習(xí)從哪里開始?——————————————————————。

  家里人誰最愛我?——————————————————————。

  我應(yīng)該在家做什么——————————————————————。

  四、用詞說話。

  學(xué)習(xí)

  世界

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能力目標(biāo):通過朗讀,了解課文內(nèi)容,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、情感目標(biāo):教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文;

  難點(diǎn):體會相互稱贊帶來的快樂.

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文; 難點(diǎn):體會相互稱贊帶來的快樂。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  1、激情表揚(yáng):(瞧!咋們班的孩子坐得真好,個(gè)個(gè)像小戰(zhàn)士似的!)(恩,你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!)(你們的精神飽滿,眼睛一直注視著老師!老師稱贊你們!)

  2、聽到老師的稱贊,你的心情怎樣?(希望這節(jié)課你能學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真,學(xué)得高高興興,好嗎?)(相機(jī)板書:稱贊。“稱”是翹舌音,“贊”是平舌音,)

  3、齊讀課題 (今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“稱贊”為題目的文章,齊讀課題,稱贊就是?(夸獎(jiǎng),表揚(yáng)。)(恩,說得真好,稱贊就是夸獎(jiǎng),表揚(yáng))(那你還想得到老師的稱贊嗎?好,請看大屏,這些你都會讀嗎?)(咱們來開小火車吧!開火車之前老師有個(gè)小要求:那一組坐的最端正就請那組開!小火車開的時(shí)候請其他同學(xué)跟讀。好嗎?師:小小火車那里開,生:嘿嘿,小小火車這里開)

  二、初讀感悟

  1、出示生字課件,復(fù)習(xí)字詞.(不錯(cuò),你的字音讀的真準(zhǔn)確。呵呵咋們班的小火車不僅聲音響亮速度還開得那么快!你們都很棒!老師把掌聲送給你們!)(那這些你還會讀嗎?)

  2、指導(dǎo)書寫“傍”(讀得真棒。瞧,你們響亮的聲音把小刺猬和小獾也吸引來了。)

  3、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾課件。(我們對于小刺猬比較熟悉:渾身長滿了小刺,圓滾滾的,可愛極了!而小獾呢,我們不太了解它,看:兩只又小又尖的耳朵,強(qiáng)壯的身體,彎彎的尾巴就像一把鐮刀。)(他們可愛嗎?你想更深入地了解他們之間的故事嗎?請翻開語文書,自由地讀讀課文吧)

  4、出示自讀要求,生齊讀。(讀前老師可以提兩個(gè)小要求嗎?1字音準(zhǔn)確,語句通順2邊讀邊思考:課文中誰稱贊誰?是怎么稱贊的?用筆畫出來)

  5、生自讀文。

  6、回答提問(課文中誰稱贊了誰?那小刺猬為什么要稱贊它呢?我們來學(xué)習(xí)1-4段。請聽老師讀1-4段)

  三、學(xué)習(xí)課文

  (一)圖文結(jié)合,朗讀感悟1-4自然段;

  1、師示范讀(1-4)段, 生思考:小獾在干什么?他的板凳做得怎么樣?用筆劃出答案。

  2、理解“粗糙”。 這樣的.板凳坐上去會是怎樣的感覺?摸上去什么感覺?

  3、出示實(shí)物板凳,生摸,談體會。

  4、討論:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生找出文中的語句來回答:板凳做的很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。

  (2) 出示句子;小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。

  A 從這一句中你體會到什么?

  B 哪個(gè)詞最能看出小刺猬注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?你能給“仔細(xì)”換個(gè)詞嗎?

  C 說說小刺猬可能觀察了板凳的那些方面。

  D 練習(xí): 看了看 _了_,用這個(gè)詞說一句話(我看了看手表,比賽的時(shí)間快到了。)

  E 指名讀一讀,讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)”一詞。

  (3) 出示句子:他對小獾說:你真能干。小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

  A “一個(gè)比一個(gè)好”說明什么?

  B我也會:一個(gè)比一個(gè) 一棵比一棵壯 一_____比一____ 一 ____比一 ____

  C 誰來稱贊稱贊小獾?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

  5、如果你是小獾,聽了刺猬的稱贊你心情怎么樣?這個(gè)時(shí)候你再做板凳你會做得: 聽了小獾的稱贊,我做板凳做得——————————。

  (二)、圖文結(jié)合,朗讀感悟5-7段

  1、出示第二幅圖,小獾在干什么?小刺猬會說什么?小獾又說了什么?

  2、你們能在哪個(gè)自然段找到他們說的話呢?

  3、那你能在書上找出他們說的話嗎?指名生說。

  4、出示句子:在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。那只小獾來對小刺猬說說?抽學(xué)生讀句子

  5 泄氣是什么意思,你有過泄氣的時(shí)候嗎?當(dāng)自己做一件事遇到困難做的不理想的時(shí)候,多需要?jiǎng)e人稱贊的鼓勵(lì),想泄氣的小獾何嘗不需要?jiǎng)e人此時(shí)的鼓勵(lì)呢?就在這時(shí)小刺猬來了,及時(shí)的稱贊了它,給了它自信。(板書:增強(qiáng)自信.如果你是小獾,你會對小刺猬說什么呢?

  6、生帶著體會齊讀句子。(那請同學(xué)們帶著你的體會齊讀這個(gè)句子吧!)

  (三)、圖文結(jié)合,朗讀感悟8-10段

  1、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵(lì),增強(qiáng)了小獾的自信。自己讀讀8——10段,想想:小獾為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好?生邊讀邊想。

  2、出示句子:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果 為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好?

  3、如果你是小獾,你還會怎么稱贊小刺猬?

  4、小刺猬稱贊小獾,能使小獾充滿自信;那么,小獾稱贊小刺猬,能使小刺猬怎樣呢?

  5、出示句子“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!弊屛覀円积R讀讀小刺猬的話吧。

  6、稱贊能使小獾充滿自信,使小刺猬消除疲勞。(板書:消除疲勞)你想想:稱贊還有什么神奇的作用呢?

  7、稱贊能帶給我們勇氣和自信,稱贊能帶給我們進(jìn)步,稱贊能帶給我們成功和喜悅。齊讀。

  四、課外延伸

  1、如果一開始,小刺猬不是稱贊小獾,而是嘲笑、諷刺小獾,會怎么樣呢?

  2、小刺猬和小獾的故事太動(dòng)人了,讓我們來分角色朗讀這個(gè)故事吧!

  3、他們表現(xiàn)的怎么樣?

  4、我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步,讓我們也來贊一贊吧。

語文教案 篇3

  〔教學(xué)目的〕

  一、 通過學(xué)習(xí)本文,引導(dǎo)學(xué)生思考人生,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

  二、 在閱讀中理解作者對生活的感情。

  三、 了解“蘭姆式”隨筆的特點(diǎn)。

  〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

  一、抓住文中關(guān)鍵語句,理解作者對生活的感悟。

  二、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞“蘭姆式”隨筆的特點(diǎn)的能力

  〔教學(xué)課時(shí)〕

  兩課時(shí)。

  〔教學(xué)過程〕

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入。

  曾經(jīng)有人認(rèn)為,讀蘭姆的散文,“定能啟迪心智,涵養(yǎng)性靈,活躍思想,豐富感情,振奮精神,增加對生活的熱愛和信心”。今天,讓我們一起領(lǐng)略蘭姆的散文《古瓷器》吧。

  二、 字詞積累,注意下列多音字的讀音:

  抹:抹桌子(m。

  抹墻(mò)

  抹上一筆深藍(lán)的'色彩(mǒ)

  翹翹尾巴(qiào)

  翹首(qiáo)

  模:模樣(mú)

  模仿(mó)勁疾風(fēng)勁草(jìng)

  鼓足干勁(jìn)

  削削減(xuē)

  削面(xi。铮┬P?保ǎ辏楱ぃ铮

  校刊(xiào)

  三、 文體知識介紹。

  隨筆,是散文的一支,是一種隨手筆錄、不拘一格的文章。中國從宋代起,凡雜記見聞也用此名!拔逅摹币詠,隨筆十分流行,形式多樣,短小活潑。解放后,隨筆是我國報(bào)刊常用的一種文學(xué)體裁,和雜文很近似。國際隨筆、市場隨筆、思想隨筆、語文隨筆皆屬此類。優(yōu)秀的隨筆以借事抒情,夾敘夾議,意味雋永為其特色。

  四、 通讀全文,整體把握。

  引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu)。

  思考:文中哪些段落寫到“古瓷器”?這樣安排有什么特點(diǎn)?文章的思路如何?

  明確:文中第1-7段以及最后一段寫到“古瓷器”,文中首尾部分都寫了“古瓷器”,這樣安排起到首尾呼應(yīng)的作用。根據(jù)文章內(nèi)容安排的特點(diǎn),我們很快了解了文章思路:古瓷器--回憶--古瓷器。

  五、 品讀有關(guān)回憶部分的語段。

  思考:

  1、請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找出文中有關(guān)描寫從前生活的例子。

  2、姐姐如何看待過去與現(xiàn)在的生活?

  學(xué)生討論回答,教師歸納。

  明確:

  1、文中分別舉了買書、買畫、旅行、看戲、年終算賬等例子。

  2、在姐姐的眼里,從前的生活充滿了樂趣,她留戀從前的生活,F(xiàn)在的生活似乎缺少了某種東西,顯得寡淡。

  六、課外作業(yè)。

  找出文中的哲理性的句子并加以感悟。

  第二課時(shí)

  一、 閱讀與理解。

  1、集體朗讀最后一段。

  2、思考:這一段在文中起到什么作用?

  學(xué)生討論回答,教師歸納。

  明確:這一段分析總結(jié)了勃莉吉特的話,表達(dá)了一種對生活的感悟。文中提到青春已不在,即使再多的錢也無法買回,因此還是回到現(xiàn)實(shí)中來欣賞古瓷器吧。這一結(jié)尾升華了主題,同時(shí)與開頭部分照應(yīng)。

  二、 拓展與應(yīng)用。

  小組討論。

  在文中找出姐弟倆具體而真切的生活體驗(yàn)的句子,選擇最能引起你共鳴的一兩句與本小組的其他同學(xué)交流。

  學(xué)生討論發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答作小結(jié)。注意引發(fā)學(xué)生對生活的思考。

  結(jié)合“相關(guān)鏈接”中羅素的《我為何而生》一文進(jìn)行比較閱讀,了解“蘭姆式”隨筆的特點(diǎn)。

  明確:蘭姆的隨筆語言流暢而不冗繁,多采用名言軼聞,句式靈活。在表現(xiàn)手法上,抒情、議論、敘事、描寫、想象、引經(jīng)據(jù)典、比喻……各種筆法錯(cuò)綜雜用。他對現(xiàn)實(shí)充滿了一種悲涼的觀照,他以含淚的微笑視待那種種辛酸,以幽婉明切的嘲諷視待那形形種種的不平,展示獨(dú)特的幽默風(fēng)格。

  三、 課外閱讀趙銳的《走向瘋?cè)嗽骸,進(jìn)一步了解蘭姆。

語文教案 篇4

  教材簡析

  《長城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題,引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”,感受中華文化的魅力。長城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口,無疑起著舉足輕重的作用。

  《長城》是一篇知識性的寫景文章。共有四個(gè)自然段。第一自然段,概括地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠(yuǎn)看長城;第二自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長城;第三自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與氣勢雄偉,還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧,抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  學(xué)情分析

  由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力、知識面的深度與廣度,及文本本身與現(xiàn)實(shí)在時(shí)空上距離,要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難。因此,觀察、聯(lián)想、贊美是教學(xué)的主線。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識8個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

  3.了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  5.結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解長城的`特點(diǎn)與古人修筑長城所包含的智慧之間的關(guān)系。

  教法學(xué)法

  本課主要采用“朗讀體會法”、“情境教學(xué)法”、“討論法”等教法。在學(xué)法上采用的是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),運(yùn)用“讀、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

  課前準(zhǔn)備

  1.收集與長城有關(guān)的資料、圖片;預(yù)習(xí)課文,初步感知

  2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、開門見山,激情導(dǎo)入

  1.第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道:在太空和月球上,只能辨識出地球上兩項(xiàng)特大工程,一項(xiàng)是中國的長城,一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長城。(板書課題)

  2.交流資料:談?wù)勛约簩﹂L城的認(rèn)識。

  3.補(bǔ)充資料:簡介長城

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1.請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊細(xì)細(xì)地體會,長城給你留下了什么樣的印象?

  2.檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

  屏幕出示詞語:

  嘉峪關(guān) 智慧 凝結(jié) 血汗

  瞭望口 屯兵 垛子 堡壘

  崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉

 。ㄖ该麊蝹(gè)學(xué)生讀,齊讀。)

  3.指導(dǎo)寫字。

  4.概括主要內(nèi)容,劃分段落

 。1)主要內(nèi)容:描寫了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。

 。2)理清脈絡(luò)

  第一段(1):遠(yuǎn)看長城,概括地介紹長城,突出長城的“長”。

  第二段(2):近看長城,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅(jiān)固”。

  第三段(3):由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。

  第四段(4):總結(jié)全文,贊美長城是世界歷史上的“偉大的奇跡”。

  4.說一說,長城,它給你留下怎樣的印象?

  預(yù)設(shè) 生:美、長、高大堅(jiān)固、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等等。

  總評:同樣的長城,我們卻可以從不同的角度去理解她感受她!

  三、 反復(fù)練讀課文

  四、作業(yè)布置

  1.朗讀課文。

  2.抄寫字詞。

語文教案 篇5

  春雨的色彩

  綜合課

  1、認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字,會寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語的意識。

  識字、寫字、朗讀課文。

  感受春雨給大地帶來的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識。

  以讀代講、讀中感悟。

  掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色。

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  ㈠、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)

  1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。

  2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽,春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)

  3、瞧!田野里飛來一群小鳥,(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們在爭論一個(gè)有趣的問題)

  ⑴、你從哪里看出來的?齊讀第二段。

 、啤⒃谏钪心阌袥]有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?(指名回答)

  結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題?

  ⑶、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說的話。

  小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)

  ㈡、小組合作,角色表演

  1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

  2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。

  3、找出描寫春雨落下來樣子的.詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。

  4、找朋友練習(xí)表演。

  5、指名上臺表演(戴頭飾)。

  ㈢、插入想象,引導(dǎo)探究

  1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)學(xué)生想象探究。

  2、同學(xué)們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。)

  3、感情朗讀全文。

  ㈣、積累練習(xí)

  從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。

  第二課時(shí)

  ㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開火車認(rèn)讀生字詞。

  2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞,比比看誰是“組詞大王”。

  3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

  4、任意選擇生字,分小組互相組詞。

  ㈡、朗讀課文,分角色表演。

  1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習(xí)表演。

  2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

  ㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

  ㈣、指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察后,自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫,評議。

  2、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評。

  ㈤、擴(kuò)展練習(xí)

  畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、找找描寫春雨的詩歌,讀讀背背。

  2、寫字練習(xí)。

  板書設(shè)計(jì)

  2、春雨的色彩

  紅、 綠 ……

  教后記:

  教學(xué)反思:

語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)本課的10個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同樣享受到游戲的快樂。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。

  三、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲,說說這些玩具和游戲是怎么玩的,這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

  2、導(dǎo):我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天,我們就一起來讀讀這篇課文。

  3、板書課題,齊讀。

  (二)自讀課文

  1、讓學(xué)生自讀課文,要求:遇到不認(rèn)識的字用已有的方法解決。讀的`時(shí)候,給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  (三)檢查自讀情況

  1、指名說:課文共有幾個(gè)自然段?

  2、抽讀6個(gè)自然段,要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽,注意生字的讀音。

  3、師生評讀,正音。

  4、全班齊讀課文。

  (四)隨文識字

  1、出示:編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

  讓學(xué)生說說:你認(rèn)識這些玩具和游戲嗎?

  2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識生字詞。

  3、小游戲:我給詞語找朋友。

  戴( )吹( )打( )丟( )

  編( )縫( )捉( )

  4、多音字練習(xí)。

  用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

  5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

  6、選字口頭組詞,并試著說一句話。

  (五)指導(dǎo)書寫

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。

  2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。

  注意:“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些,蓋住下面的部分!笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>

  3、學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  (六)作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、練寫本課的生字。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字詞,抽讀。

  2、指名分段讀課文。

  (二)學(xué)習(xí)課文

  1、導(dǎo):今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村,去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

  2、小組合作學(xué)習(xí),交流,討論:農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?

  指名匯報(bào)。

  3、再讀課文,交流:他們玩的玩具是從哪里來的呢?

  4、導(dǎo):他們在玩玩具和做游戲的時(shí)候,是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?

  指名找出相關(guān)內(nèi)容,并引導(dǎo)品味、想象。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子,感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。

  5、自由討論:你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?

  6、導(dǎo):是啊,農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具,玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段,讀出他們心中的快樂與自豪吧!

  7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

  (三)聯(lián)系生活,激發(fā)興趣

  1、師:讀了課文,我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活,他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲,你能介紹給他們聽嗎?

  2、學(xué)生練習(xí)說話,要求:說得清楚、完整、有條理。

  3、導(dǎo):你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。

  4、指名說。

  5、師:課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲?

  學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。

  指名匯報(bào)讀,評讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (四)作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、選其一:

  寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲,記在自己的記事本上。

  動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。

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