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小學(xué)生心理健康發(fā)言稿

時(shí)間:2024-08-05 18:37:20 心理健康 我要投稿

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編整理的小學(xué)生心理健康發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿1

各位評(píng)委、老師:

  上午好!

  我本次說(shuō)課的主題是《把愛(ài)說(shuō)出來(lái)》,接下來(lái),我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

  一、說(shuō)教材

  《把愛(ài)說(shuō)出來(lái)》選自湖北科學(xué)技術(shù)出版社出版的《心理健康教育》三年級(jí)第十三課,目的在于讓學(xué)生感受愛(ài)的同時(shí),喚起學(xué)生回報(bào)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的良知,構(gòu)筑健全的人格,激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。

  二、說(shuō)學(xué)情

  愛(ài)是人類最基本的情感之一,三年級(jí)學(xué)生正處于情感價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,此時(shí)的學(xué)生已具備初步感受他人關(guān)愛(ài)的能力,但心靈深處還缺少一種可貴的東西,那就是他們不知道如何去愛(ài)他人、去表達(dá)自己的愛(ài)。本節(jié)心理健康教育課中,如何調(diào)動(dòng)他們愛(ài)的情感,鼓勵(lì)他們勇敢地把愛(ài)表達(dá)出來(lái)是這次的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  在以上教材分析與學(xué)情分析的基礎(chǔ)上,我把教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)交流,讓學(xué)生知道愛(ài),喚醒學(xué)生們心中的愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的意識(shí)。

  2、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)、自我反思、體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)中,認(rèn)識(shí)到做人要有一顆能感受愛(ài)和表達(dá)愛(ài)的心。

  3、能力發(fā)展目標(biāo):通過(guò)拓展延伸,讓學(xué)生情感得以升華,能用充滿愛(ài)的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事。

  四、說(shuō)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的意識(shí),在生活中學(xué)會(huì)如何表達(dá)愛(ài)

  五、說(shuō)教法

  根據(jù)《心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及學(xué)生的心理特點(diǎn),我注重為學(xué)生們營(yíng)造一種氛圍,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,合作交流,體驗(yàn)感悟等方式進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主的原則。

  六、說(shuō)學(xué)法

  主要采取“自主、參與、探究”的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)心理健康教育課程的特點(diǎn),使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)思考解決問(wèn)題。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為游戲?qū)耄胄抡n、情境體驗(yàn),感悟愛(ài)、呼喚親情,學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)、拓展延伸,情感升華四個(gè)步驟來(lái)完成。

  1、游戲?qū)耄胄抡n

  教學(xué)開(kāi)始,我先進(jìn)行一個(gè)這樣的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試:

 、倌忝磕赀^(guò)生日,父母都為你做了什么;

  ②你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎?

  ③父母過(guò)生日時(shí),你為父母做了什么?通過(guò)這樣的一個(gè)小測(cè)試讓學(xué)生明白

  不僅要接受父母的愛(ài),更應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛(ài)。

  再次,給學(xué)生解釋出自《韓詩(shī)外傳》中的“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”的具體含義,引入課題,愛(ài)要及時(shí)地說(shuō)出來(lái)。

  2、情境體驗(yàn),感悟愛(ài)

  心理健康課上,無(wú)論多么精彩、多么生動(dòng)的講授都無(wú)法替代學(xué)生親身的體驗(yàn),只有體驗(yàn)才會(huì)讓學(xué)生有不同程度的感悟。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬心理游戲。

  出示游戲:

 、僬(qǐng)你分別在三張卡片上寫(xiě)下你生命中最親、最愛(ài)、最重要的三個(gè)人,是親人的寫(xiě)上稱呼,如爸爸、媽媽,是朋友、同學(xué)、老師的寫(xiě)上名字,如張三。

 、谝螅簩(xiě)好后不能涂改、更換。

  這樣,能讓學(xué)生把心中第一個(gè)念頭想到的最親、最愛(ài)、最重要的三個(gè)人寫(xiě)出來(lái)。

  待學(xué)生寫(xiě)好后,出示游戲規(guī)則1:

 、僬(qǐng)你從三張卡片中選出一張放入手中,這意味著這張卡片上的人將要離你而去了;

  ②請(qǐng)你回想卡片上的人在生活中對(duì)你的好。

  此時(shí),學(xué)生在思考、在選擇,可能會(huì)有不舍,不知道如何做出選擇,老師在旁引導(dǎo):當(dāng)你交出這張卡片的時(shí)候,卡片上的他將要離你而去了,你再也握不住他那雙溫暖的大手,你再也聽(tīng)不見(jiàn)他呼喊你的小名,你再也等不到他在雨中為你送傘的'身影了,他就這樣從你的身邊離開(kāi)了,請(qǐng)你做出選擇,選出你的卡片,此時(shí)此刻,你選擇了誰(shuí),你又想對(duì)他說(shuō)些什么?渲染氣氛,引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)說(shuō)卡片上的人在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感受其中的愛(ài),體會(huì)親人離去時(shí)的不舍、難過(guò)、傷心的情感。

  再出示游戲規(guī)則2:

  ①請(qǐng)你從剩下的兩張卡片中再選出一張,意味著這張卡片上的人跟你相處的時(shí)間只有半天了;

 、谡(qǐng)你想一想你能為他做些什么?

  以“半天”這樣的一個(gè)時(shí)間觀念,以及“你會(huì)為他做些什么”的一個(gè)實(shí)際行動(dòng),在游戲規(guī)則1感受愛(ài)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生明白在得到愛(ài)的同時(shí),更重要的是要懂得去對(duì)他人付出自己的愛(ài)、回報(bào)愛(ài),通過(guò)實(shí)際行動(dòng)把自己的愛(ài)勇敢地表現(xiàn)出來(lái)。

  我將再次做出引導(dǎo):現(xiàn)在手里只剩下最后一張卡片了,他一定是你生命中最最無(wú)法割舍的人,但有時(shí)候,生活就是這么殘酷。

  出示游戲規(guī)則3“:

  ①和最后一張卡片上的他相處的時(shí)間就只剩下最后的三分鐘;

  ②把你想對(duì)他要說(shuō)的話寫(xiě)在卡片的后面。

  此時(shí),播放背景音樂(lè)《感恩的心》給學(xué)生們?nèi)昼姷臅r(shí)間。同時(shí)引導(dǎo):此時(shí)的語(yǔ)言也許是蒼白了,但也請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái),把你對(duì)他的情、對(duì)他的愛(ài)、對(duì)他的感謝、對(duì)他想說(shuō)卻一直沒(méi)說(shuō)的心里話寫(xiě)在卡片的背面。

  三分鐘過(guò)后,讓學(xué)生選擇輕輕閉上眼睛或趴在桌子上,老師在背景音樂(lè)的襯托下有選擇性的選擇幾名同學(xué)的留言念給學(xué)生們聽(tīng),三年級(jí)的學(xué)生,可能此時(shí)的語(yǔ)言是簡(jiǎn)單的,卻也是最真實(shí)最感人的情感表達(dá)。

  3、呼喚親情,學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)

  整個(gè)模擬心理游戲到此算是結(jié)束了,三張卡片,三個(gè)最親、最愛(ài)、最重要的人,三個(gè)不同的游戲規(guī)則,從親人離我們而去、到只有半天相處時(shí)間、再到只剩下最后的三分鐘時(shí)間,環(huán)環(huán)相扣,一步步感染出學(xué)生的心中的愛(ài)。此時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是有點(diǎn)凝重、有點(diǎn)壓抑,這當(dāng)然不是我們心理健康課需要的結(jié)果。所以,我在背景音樂(lè)《相親相愛(ài)的一家人的》襯托下播放早已準(zhǔn)備好的日常生活中的全家福的照片并引導(dǎo):他們聽(tīng)見(jiàn)了,他們聽(tīng)見(jiàn)了你們愛(ài)的呼喚,他們對(duì)你們也有著太多的依戀,他們也不忍你們?nèi)绱说膫碾y過(guò),所以,他們又決定從遠(yuǎn)方回來(lái)了,我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆,我們的親人、朋友都又回到了我們的身邊,這些都是我們留下的溫馨的瞬間,曾經(jīng)是我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,看到這似曾相識(shí)的畫(huà)面,經(jīng)過(guò)這一個(gè)心理游戲,你又明白了什么?懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生勇敢說(shuō)也此時(shí)心中的感想,讓《把愛(ài)說(shuō)出來(lái)的》主題再次得到體現(xiàn)。

  4,拓展延伸,情感升華

  為了引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)從父母、親人拓展到更多人身上,我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)調(diào)查活動(dòng):調(diào)查學(xué)生在班上曾經(jīng)得到過(guò)哪些同學(xué)的幫助,然后站起來(lái)對(duì)他說(shuō)聲謝謝或給他一個(gè)感謝的擁抱,把愛(ài)升華,讓他們明白,愛(ài)不僅僅是我們的親人,還有我們的朋友、同學(xué)、老師以及周圍的人,以及我們自己。

  最后,以教材中的“分享屋”做為我的結(jié)束語(yǔ)及板書(shū):一聲問(wèn)候,讓人愜意;一句關(guān)心,讓人感動(dòng);一個(gè)擁抱,讓人溫暖;一抹微笑,讓人開(kāi)心。愛(ài)需要表達(dá),愛(ài)需要行動(dòng)。一句話,一個(gè)動(dòng)作,處處傳遞溫情,讓我們大聲說(shuō)出愛(ài)!

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿2

各位老師、同學(xué):

  上午好。

  在今天國(guó)旗下講話之前,老師想和大家一起來(lái)做個(gè)小游戲。游戲的名稱就叫做《雨點(diǎn)變奏曲》,老師先來(lái)說(shuō)一下游戲的規(guī)則。“小雨——手指互相敲擊,中雨----兩手輪拍大腿,大雨----用力鼓掌,暴雨----跺腳!蹦銈兇魰(huì)兒聽(tīng)到老師講小雨、中雨、大雨、暴雨,你們就作出相應(yīng)的動(dòng)作,聽(tīng)到雨過(guò)天晴,同學(xué)們就站好了。好,開(kāi)始,“現(xiàn)在開(kāi)始下小雨,小雨變成中雨,中雨變成大雨,大雨變成暴風(fēng)雨,暴風(fēng)雨變成大雨,大雨變成中雨,又變成為了小雨,最后雨過(guò)天晴!蓖瑢W(xué)們,這個(gè)游戲好玩嗎?你覺(jué)得開(kāi)心嗎?同學(xué)們,手指團(tuán)結(jié)合作,能產(chǎn)生響亮的聲音,我們同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作,就能取得事情的成功,團(tuán)結(jié)合作是人的一種重要的心理品質(zhì),今天,老師就和我們同學(xué)們談?wù)動(dòng)嘘P(guān)心理的話題。

  世界衛(wèi)生組織指出“健康不僅是沒(méi)有身體的缺陷和疾病,而且還要有完整的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力!彪S著時(shí)代的變遷,人們逐漸認(rèn)識(shí)到,心理健康和身體健康同等重要,積極的情緒、頑強(qiáng)的意志、清晰的認(rèn)知、健康的'人格共同構(gòu)成我們迎接未來(lái)社會(huì)必須具備的優(yōu)良心理品質(zhì)。

  回想奧運(yùn)賽場(chǎng),世界高手云集,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,由于心理調(diào)適的成敗,導(dǎo)致了比賽過(guò)程中的各種戲劇花絮,不僅令比賽更加扣人心弦,也令世人回味無(wú)窮感慨萬(wàn)千。射擊運(yùn)動(dòng)員埃蒙斯在前9槍一路領(lǐng)先的大好形勢(shì)下,最后一槍僅僅打出4.4環(huán),使得心理素質(zhì)穩(wěn)定的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員邱健意外登頂,可以說(shuō),雅典噩運(yùn)已經(jīng)成為了埃蒙斯心中的魔障,他又一次在最后時(shí)刻把金牌拱手相讓,不是輸在射擊技能實(shí)力上,而的是輸在關(guān)鍵時(shí)刻的心態(tài)上。奧運(yùn)會(huì)正式開(kāi)賽第一天,杜麗肩負(fù)著為中國(guó)軍團(tuán)“射”下首金的重任,但是重壓之下,杜麗衛(wèi)冕失敗,痛失獎(jiǎng)牌。無(wú)非,杜麗很快調(diào)整心態(tài),在隨后的步槍三姿中,他終于為中國(guó)代表團(tuán)添上一金。由此,我們可以看到心理調(diào)節(jié)能力是多么的重要。

  學(xué)習(xí)中也是如此,同樣一次考試,一些平時(shí)學(xué)習(xí)普通的同學(xué)卻能發(fā)揮出色,而有些平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)可能會(huì)考的并非很理想。面對(duì)挑戰(zhàn),惟獨(dú)始終保持平和穩(wěn)定的心理狀態(tài),才干充分發(fā)揮,奪取最終勝利。

  在我們同學(xué)中間還存在著這樣或者那樣的問(wèn)題:比如有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí),上課不能夠?qū)P穆?tīng)講,作業(yè)抄襲或者不能按時(shí)完成,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信;有的同學(xué)以自我為中心,不遵守集體規(guī)則,不能融洽地與同學(xué)相處;也有的學(xué)生會(huì)無(wú)緣無(wú)故地悶悶不樂(lè),心胸狹窄,膽怯害羞,妒忌他人,容易發(fā)火;還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)謊、搞惡作劇,好沖動(dòng)等等心理素質(zhì)不成熟的現(xiàn)象。

  心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的連續(xù)體,沒(méi)有絕對(duì)的心理健康,也沒(méi)有絕對(duì)的心理不健康,和我們的身體一樣,我們的陽(yáng)光的心靈偶爾也會(huì)“感冒”,同學(xué)們正處于人生最夸姣的時(shí)候,你們活潑、開(kāi)朗、富有激情和朝氣,然而這充滿朝氣的季節(jié),也會(huì)時(shí)常飄落著苦澀的花瓣雨。身體感冒了,體魄好的人可以自我治愈,身體素質(zhì)稍差一些的人則需要求助于醫(yī)生,心靈的“感冒”也一樣,同學(xué)們要善于自我調(diào)節(jié),自我疏導(dǎo)。但是,當(dāng)我們無(wú)法獨(dú)自面對(duì)時(shí),我們也要學(xué)會(huì)求助于老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等。

  我們常說(shuō),讓生活失去色采的,不是傷痛,而是內(nèi)心深處的困惑。讓臉上失去笑容的,不是魔難,而是禁閉心靈的結(jié)果。同學(xué)們,當(dāng)你有滿溢的幸福需要分享時(shí),當(dāng)你有滿腔的心事需要傾訴時(shí),請(qǐng)別忘了,設(shè)在行政樓四樓的“知心小屋”的大門在向你敞開(kāi)著。在那里,同學(xué)們可以暢所欲言,心理輔導(dǎo)室的老師們將耐心傾聽(tīng)同學(xué)們的心里話,并堅(jiān)持保密的原則,匡助你戰(zhàn)勝心理困擾,以更積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)。

  同學(xué)們,幸福離我們并不遙遠(yuǎn),心靈的“感冒”更不可怕。讓我們攜起手來(lái)關(guān)注心理健康,用真誠(chéng)和熱情架起心靈溝通的橋梁,共同去開(kāi)辟健康的綠洲,促進(jìn)我們的精神健康。

  最后祝我們?nèi)熒硇慕】担⑿γ鎸?duì)每一天,天天都有好心情。

  我的講話完了,謝謝大家。

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿3

老師們、同學(xué)們:

  今天我講話的主題是:安全應(yīng)從你我做起,從細(xì)微處做起。“生命不保,何談教育”“生命不保,何談人生”。所以安全應(yīng)引起我們?nèi)w師生的高度重視和警惕。為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作,現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求,希望全校師生都能認(rèn)真做好。

  1、我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R(shí),充分認(rèn)識(shí)到安全工作的.重要性和緊迫性。

  2、若發(fā)現(xiàn)有安全隱患,要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),防患于未然。

  3、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。

  4、上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎,以免撞傷或摔傷。也不要?qiáng)迫自己做高難度的動(dòng)作。

  5、課間不追逐、不打鬧,上下樓梯靠右行,互相禮讓不得擁擠,不從樓梯的扶手上下滑,行至拐彎處,要放慢腳步,預(yù)防相撞。

  6、要注意教室的安全。

  7、有個(gè)別學(xué)生把球帶到教室,在走廓上踢球,這種行為既違反了校規(guī),又存在著很大的安全隱患,試想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中,哪后果是不堪設(shè)想的。希望有這種違紀(jì)行為的同學(xué)要立即改正。

  8、要注意食品衛(wèi)生安全。

  9、不要到校門外的小吃攤和無(wú)牌小店去購(gòu)買食品,嚴(yán)禁購(gòu)買“三無(wú)”食品。

  10、要注意交通安全。

  11、騎車上學(xué)的同學(xué)一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,一定要小心謹(jǐn)慎,車速放慢一點(diǎn)以防發(fā)生意外。坐公共汽車上學(xué)的同學(xué)上下車和橫穿馬路時(shí)都要格外注意安全。

  12、預(yù)防溺水以及火災(zāi)隱患。

  13、同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)途中注意人身安全,特別是過(guò)河過(guò)橋的同學(xué)要防止溺水,更不允許私自下河塘堰洗澡。任何人不準(zhǔn)帶違禁物品到學(xué)校,如:打火機(jī)、煙、小刀等,嚴(yán)禁任何人私自在教室點(diǎn)蠟燭、用充電器充電。

  14、自己的所作所為也要有安全意識(shí)。

  青少年時(shí)期容易沖動(dòng),容易感情用事,同學(xué)之間要互相體諒和互相理解,多看看別人的長(zhǎng)處,尊重同學(xué)的不同個(gè)性;同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來(lái)處理自己面對(duì)的困難。因此,在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),一定要冷靜,要理智,切忌用拳頭代替說(shuō)理,給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿4

親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  十年的生本教育實(shí)驗(yàn),讓我深有感觸。生本理念下的語(yǔ)文教學(xué)自然真實(shí),輕松和諧,就像常掛在嘴邊的話語(yǔ):簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)做人。生本教育提出,“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”,“兒童人人可以創(chuàng)新”,“兒童潛能無(wú)限”。學(xué)習(xí)既是兒童的本能,也是兒童的需要。做母親的不用刻意去傳授語(yǔ)言,嬰兒就會(huì)牙牙學(xué)語(yǔ),自然而然地學(xué)會(huì)了說(shuō)話,學(xué)會(huì)了表達(dá),學(xué)會(huì)了交流,這是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的外在表現(xiàn)。郭思樂(lè)教授反復(fù)強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生廣泛、自主閱讀,大量進(jìn)行語(yǔ)言文字活動(dòng)。形成學(xué)生的個(gè)性語(yǔ)文。語(yǔ)文能力就附著在他們的語(yǔ)言表意上。這不過(guò)是與生俱來(lái)的像吃飯睡覺(jué)那樣自然的能力。關(guān)于這種能力,人類千萬(wàn)年的發(fā)展已經(jīng)在基因中有了全套的豐富的庫(kù)存,它雖則不是具體的語(yǔ)言材料,卻是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本框架,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本能。

  所以,我們以教材為載體,利用教材與學(xué)生共同感悟?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,進(jìn)而學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和熱情,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn),誘發(fā)學(xué)生在討論交流中質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀欣賞中感悟。讓學(xué)生在體驗(yàn)中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中成長(zhǎng)。

  一、“有困難找學(xué)生”——全面依靠學(xué)生。

  突然接到通知,說(shuō)過(guò)兩天要執(zhí)教一節(jié)全國(guó)的生本公開(kāi)課例,我第一個(gè)反應(yīng)就是“有困難找學(xué)生”。回到教室,如此這般地說(shuō)了一番上公開(kāi)課的通知,不說(shuō)不知道,一說(shuō)不得了,同學(xué)們竟說(shuō)是大好消息,還大呼“我們的課我們做主”。經(jīng)過(guò)一陣熱火朝天的七嘴八舌,一番爭(zhēng)先恐后的各抒己見(jiàn),同學(xué)們最后競(jìng)選定了《墨菲定律》作為公開(kāi)課內(nèi)容。當(dāng)時(shí),我真有點(diǎn)傻了眼,直埋怨孩子們選得怪。要知道這一定律不太好理解,真不知該從何人手?但同學(xué)們卻覺(jué)得這課有說(shuō)頭,還美其名日:“就是因?yàn)橹赖娜颂,所以選擇它來(lái)做學(xué)習(xí)示范,讓更多的人知道墨菲定律。”

  同學(xué)們句句有理,聲聲堅(jiān)定,我無(wú)話可說(shuō),雖有些心虛,但還是點(diǎn)頭同意。同學(xué)們又是一陣歡呼,猶如冬天里的一把火,熱情滿懷。這時(shí),我唯一的感覺(jué)就是:給學(xué)生最需要的,真好!心虛的感覺(jué)沒(méi)有了,取而代之的是溫暖的感覺(jué)。

  無(wú)論對(duì)于執(zhí)教者還是學(xué)習(xí)者,這種溫暖來(lái)自“一切依靠學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面相信學(xué)生”的生本理念。生本的民主與平等,使備課變得那么簡(jiǎn)單。記得當(dāng)時(shí)學(xué)生用了一節(jié)課時(shí)間,把初讀感知的課文內(nèi)容概括得有條有理,并提出了許多值得深思探究的話題,諸如墨菲定律的真正含義,其運(yùn)用的積極意義,科學(xué)家們的新發(fā)現(xiàn)等。孩子們的質(zhì)疑和思考,足可以成為他們課外閱讀和主題研討的依據(jù)。

  有困難找學(xué)生,以學(xué)定教,不教而教,就這么簡(jiǎn)單!它尊重了學(xué)生實(shí)際理解的水平,也見(jiàn)證著學(xué)生是豐富的教育資源。這種教學(xué)雙邊的雪中送炭,本身就是一種和諧,一種默契,更是一種教學(xué)的充實(shí)!

  二、學(xué)生自定步調(diào)——高度尊重學(xué)生。

  可謂“四兩撥千斤”,生本的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程線索清晰,學(xué)生上課得心應(yīng)手。曾經(jīng)有人取笑說(shuō):生本的課堂從來(lái)就是三步走:“讀了課文,你知道了什么?”“你怎么知道的?”“學(xué)完課文,你最大的收獲是什么?”也許我們真是這樣走過(guò)來(lái)的,學(xué)生們也都約定俗成:學(xué)一篇課文,首先得整體感知,了解內(nèi)容,查閱相關(guān)資料;接著是重點(diǎn)品味,體會(huì)思想;然后是閱讀拓展的交流、運(yùn)用與延伸。教師抓住主線適時(shí)加以點(diǎn)撥,可以讓課堂學(xué)習(xí)牽一發(fā)而動(dòng)全身,教與學(xué)產(chǎn)生共鳴,游刃有余、揮灑自如。

  這種和諧來(lái)自“學(xué)生自定步調(diào)”的“自調(diào)節(jié)教育”。其實(shí),我們的課堂教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的實(shí)踐過(guò)程。強(qiáng)調(diào)生本并不弱化教師的作用,更不是無(wú)師自通。教師需要把握學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。進(jìn)行無(wú)痕的引領(lǐng)、有針對(duì)性的誘發(fā)和有創(chuàng)意的調(diào)控。所以,我們的課堂是鮮活生命的體現(xiàn)。只要遵循學(xué)生天賦的學(xué)習(xí)本能,就能達(dá)到教學(xué)的水到渠成。長(zhǎng)此以往,教學(xué)就變得簡(jiǎn)單而輕松。

  三、教師“不現(xiàn)自我”——充分展示學(xué)生。

  郭思樂(lè)教授認(rèn)為,相對(duì)于學(xué)生生命體,教師應(yīng)該是一個(gè)“牧者”。教師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把,而不是過(guò)去所認(rèn)為的“灌滿一壺水”。我們的課堂不再是教師的滿堂灌,而是教師點(diǎn)燃激情,讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情的舞臺(tái)。

  1.小組合作學(xué)習(xí)、交流討論是生本教育常規(guī)的課堂教學(xué)方法。

  在《墨菲定律》的小組合作學(xué)習(xí)中,同學(xué)們盡展學(xué)習(xí)的風(fēng)采,他們引經(jīng)據(jù)典,旁征博引,從別人講到自己,從遠(yuǎn)古談到今天,從過(guò)去說(shuō)到現(xiàn)場(chǎng),從怪誕悲觀論述到積極樂(lè)觀。他們上下互動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互糾正,相互完善,和諧有序,時(shí)不時(shí)來(lái)一陣熱烈的討論,時(shí)不時(shí)又是一番擲地有聲的論說(shuō)。作為教師,我此時(shí)只是個(gè)專注的旁觀者,充當(dāng)及時(shí)點(diǎn)撥、組織、參與、配合的角色,促使課堂學(xué)習(xí)各層面實(shí)現(xiàn)超越與突破。我個(gè)人認(rèn)為,小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。不需要太多的求全求美。只要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的導(dǎo)火索,就能引起教學(xué)的共鳴。

  2.以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合,讀寫(xiě)相輔是生本語(yǔ)文的重要策略。

  生本教育的獨(dú)特魅力就在于,以學(xué)定教,不教而教,引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)熱情地投入學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)感悟,學(xué)會(huì)品味,獲得道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的相應(yīng)提高。因此,教師無(wú)需預(yù)設(shè)太多,只需要以學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存和認(rèn)知水平為起點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行恰如其分地誘導(dǎo)。學(xué)生在真實(shí)反饋?zhàn)陨黹喿x感悟的同時(shí),自然會(huì)理解、內(nèi)化、遷移,無(wú)聲地積淀人文品質(zhì)。

  在低年級(jí),語(yǔ)文課的重要內(nèi)容是識(shí)字,尤其重在激趣。結(jié)合形式多樣的識(shí)字游戲,讓兒童自主自覺(jué)地與文字打交道,鼓勵(lì)想象、聯(lián)想、創(chuàng)編、表述,培植學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),鼓勵(lì)他們遨游書(shū)海,泛舟拾貝。

  在中年級(jí),講究以讀引讀,重在積累。比如讀著《論語(yǔ)》,就去了解孔子及其弟子豐富的言論;讀著《我愛(ài)花城》,就能敘說(shuō)廣州悠久的歷史與風(fēng)土人情;讀著《生命的掌聲》,就能抒發(fā)為別人鼓掌喝彩的情懷??

  到了高年級(jí),更多的是讀有所悟、讀寫(xiě)相輔,力求全面的提升。從小廣泛地讀書(shū),是兒童豐富思想的'重要保證。思想豐富了,發(fā)表見(jiàn)解時(shí)就呼之欲出、滔滔不絕了。這是生本語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)從獨(dú)立自主地大量識(shí)字到積極主動(dòng)地廣泛閱讀。再到輕松自如地發(fā)表見(jiàn)解。最后情不自禁地執(zhí)筆寫(xiě)作的美好境界,是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。例如,《兵馬俑的個(gè)性》讓學(xué)生深深感受中華民族悠悠幾千年的歷史;《請(qǐng)現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》,使學(xué)生真切體會(huì)起而行動(dòng)總比坐而論道要強(qiáng)得多;《淚的重量》引發(fā)學(xué)生為奧運(yùn)奪金而激情澎湃,為汶川地震而淚流滿面??凝聚的思想,讓學(xué)生下筆成文,同學(xué)們爭(zhēng)著訴說(shuō)閱讀感悟的收獲,他們的習(xí)作流瀉著學(xué)習(xí)生活的情趣,記載著童年純真的印記。

  四、靜待花開(kāi)——教學(xué)評(píng)價(jià)和諧簡(jiǎn)單。

  教學(xué)本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們關(guān)注的是學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題過(guò)程中的收獲與生成,所以我們?cè)试S學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò),并營(yíng)造空間引導(dǎo)學(xué)生憑借自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、更正錯(cuò)誤并找出預(yù)防再次出錯(cuò)的方法。于是,“評(píng)研”就應(yīng)運(yùn)而生了。

  所謂評(píng)研,就是評(píng)價(jià)、研討,由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,通過(guò)小組內(nèi)自主合作的交流、研討,尋找解決問(wèn)題的辦法。每個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)后,學(xué)生都要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)弱項(xiàng),自行出題,與同學(xué)交換做題,相互評(píng)改,自行建構(gòu)知識(shí)體系。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生樂(lè)此不疲地充當(dāng)老師與學(xué)生的雙重角色。他們既是接受考評(píng)的學(xué)生。又是考評(píng)別人的老師,這種角色的并存,讓?xiě)?yīng)試教育“談考色變”的緊張焦慮轉(zhuǎn)化為生本評(píng)研的樂(lè)此不疲!爸卟蝗绾弥摺:弥卟蝗鐦(lè)之者”。這種對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的喜好就是學(xué)生發(fā)展的源頭活水!

  作為教師,再也不用挖空心思去出題考倒學(xué)生,更不用在題海中帶領(lǐng)學(xué)生艱苦跋涉,只要做個(gè)旁觀者,關(guān)注學(xué)生的評(píng)研過(guò)程,學(xué)生就能自覺(jué)地在評(píng)議中識(shí)別學(xué)習(xí)的優(yōu)劣,在研究中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  評(píng)價(jià)走向生本,和諧又簡(jiǎn)單。我們不求高分,但求學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。所以,我們需要更多的等待。華陽(yáng)小學(xué)第一屆實(shí)驗(yàn)班有一個(gè)“小金哥”,從小學(xué)習(xí)懶散,作業(yè)不做,專愛(ài)看書(shū),特好講話,小學(xué)六年的成績(jī)中下,有時(shí)還不合格,到了初中,時(shí)好時(shí)壞。然而,這位小伙子秉承了生本教育的個(gè)性張揚(yáng),他博覽群書(shū),標(biāo)新立異,十年不鳴,一鳴驚人,中考時(shí)以高分被廣州市一所著名高中錄取。在華陽(yáng)小學(xué)生本實(shí)驗(yàn)班里,這樣的例子很多。生本教育讓簡(jiǎn)單的無(wú)為成就了和諧的大有作為。

  每一種花,遺傳基因的不同,決定她是國(guó)色天香的牡丹,還是清香怡人的茉莉;是常開(kāi)不敗的三角梅,還是轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花。每一朵花,承受的陽(yáng)光雨露不同,決定她的花期或長(zhǎng)或短;或盛開(kāi)于春夏,或怒放于秋冬。

  是花,總有盛開(kāi)的時(shí)候。即使花季已過(guò)。也會(huì)在合適的時(shí)機(jī)綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理,只要是正常人,總有開(kāi)竅的一天。因此。不要急于拔苗助長(zhǎng),只需提供足夠養(yǎng)分。然后靜靜等待,就像守候一朵花悄然開(kāi)放。

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿5

老師同學(xué)們:大家好!

  今天國(guó)旗下講話的主題是珍愛(ài)生命,注意交通安全。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們周圍的車輛越來(lái)越多,我們既充分享受著現(xiàn)代交通帶來(lái)的便利和快捷,同時(shí),交通事故也已經(jīng)成為青少年意外傷害的主要危險(xiǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),每年全世界約有120萬(wàn)人死于道路交通傷害,每天車禍死亡3000多人,受傷5000多人,道路交通安全是全球第10位死亡原因。中國(guó)的道路交通傷害死亡率位居世界前列,而且以每年10%的速度遞增,中國(guó)目前每天死于交通事故的人數(shù)約在300人左右。我國(guó)每年都有數(shù)以千計(jì)的青少年被無(wú)情的車禍奪去了生命或造成了終生殘疾,其中很大一部分原因就是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)們對(duì)道路交通法規(guī)知之甚少,自我防范意識(shí)較差,缺乏自我保護(hù)意識(shí)而造成的。

  交通事故就像一只可怕的老虎,它每天24小時(shí)窺視著我們的生命,只要有一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽,它就有可能將你吞噬。因此,每個(gè)人都要增強(qiáng)交通安全意識(shí)。車禍?zhǔn)强膳碌模Q缘溃骸榜R路如虎口”,這句話便是提醒我們行走要當(dāng)心,不逞一時(shí)之快,如因一時(shí)疏忽,釀成終身的'遺憾,想后悔就已經(jīng)來(lái)不及了。老師同學(xué)們,為了你和家人的幸福,避免交通事故的發(fā)生,希望大家務(wù)必提高交通安全意識(shí),自覺(jué)遵守交通法規(guī),做到以下幾點(diǎn):

  1、各年級(jí)、各班要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育;

  2、全體師生要自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守交通法規(guī),增強(qiáng)交通安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力,做遵守交通法規(guī)的模范。

  3、過(guò)馬路時(shí),一慢二看,不闖紅燈,不隨意橫穿馬路。

  4、不在車行道或人行道上追逐、玩耍。

  5、禁止學(xué)生駕駛摩托車上路。

  6、騎自行車不上機(jī)動(dòng)車道,不互相攀肩并排行走,不一手抓車把一手撐雨傘,不曲折競(jìng)駛。

  7、自行車靠右走,行人要走人行道,做到文明走路,規(guī)范騎車,主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛,不闖紅燈,不騎車帶人,不逆向行駛,不超速行駛,轉(zhuǎn)彎要打手勢(shì)。

  8、自行車進(jìn)出校門自覺(jué)下車推行,不碰撞,不擁擠,守秩序。

  9、放學(xué)后不要在校門口因等人而堵塞交通,過(guò)馬路要注意力集中,密切注視機(jī)動(dòng)車的行駛情況,預(yù)防交通事故的發(fā)生。

  10、、遇到交通事故,保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),撥打122報(bào)警。

  老師同學(xué)們,只要我們?nèi)巳俗⒁,必定能減少或避免交通事故的發(fā)生。我們應(yīng)從自己做起,在保證自己落實(shí)宣傳內(nèi)容的同時(shí),也要對(duì)周圍的人進(jìn)行宣傳,這樣使人人都懂法知法,才能使我們的生活更加幸福。

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿6

尊敬的老師、同學(xué)們:

  健康,是我們一直追求,一直向往的目標(biāo)!一個(gè)人假如擁有了健康的身體,健康的文化,健康的心理,就是非常非?鞓(lè)、自豪的事情!假如我們做到了這三點(diǎn),就是削減了我們?nèi)松蟮赖慕O腳石,也就是為我們今后的幸福生活鑄造了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  擁有健康的身體,應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起!如:不偏食、不厭食、不挑食!并且要做到每日體育鍛煉!還有多喝水,多吃水果。

  擁有健康的文化,應(yīng)該從自我把握力做起!在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)候,不但應(yīng)學(xué)習(xí)教科書(shū)上的內(nèi)容,也應(yīng)該多閱讀課外讀物!節(jié)假日也應(yīng)該到圖書(shū)館去借閱書(shū)籍,在閱讀的時(shí)候,難免會(huì)有許多少年不宜讀、不宜看、不健康的東西,這就需要我們自我約束!合理地去汲。∵@樣,就會(huì)使我們保持文化健康。

  擁有健康的心理,要從不屈不撓開(kāi)頭說(shuō)起!爸爸媽媽曾經(jīng)告知過(guò)我:“心理健康和文化健康同樣重要!”只要擁有不屈不饒的沖勁才能克服種種困難。我們每日與父母、同學(xué)溝通!同學(xué)給我們提的建議,老師提出我們的缺點(diǎn),我們應(yīng)該虛心接受。盡量不和同學(xué)們發(fā)生沖突!作為青少年的我們,快樂(lè)的成長(zhǎng)是不行缺少的一部分。一個(gè)孩子有快樂(lè)的生活,也有美妙的成長(zhǎng)經(jīng)歷,盡管是風(fēng)雨坎坷的路程,他也是個(gè)健康的兒童。成長(zhǎng)的腳印了包含了濃濃的父母之愛(ài),包含了親情的關(guān)愛(ài),友情的關(guān)心,還有老師的淳淳教育,讓我們健康的成長(zhǎng)。健康,是我們一直追求,一直向往的目標(biāo)!一個(gè)人假如擁有了健康的身體,健康的文化,健康的心理,就是非常非常快樂(lè)、自豪的事情!假如我們做到了這三點(diǎn),就是削減了我們?nèi)松蟮赖慕O腳石,也就是為我們今后的幸福生活鑄造了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。壓力無(wú)處不在,有成長(zhǎng)帶來(lái)的壓力,有家庭,學(xué)校,環(huán)境以及社會(huì)生活變化帶來(lái)的壓力,還有就是學(xué)習(xí)壓力,這樣很容易產(chǎn)生心理疾病。

  自尊心強(qiáng),固然是作為青少年的我們,快樂(lè)的成長(zhǎng)是不行缺少的一部分。一個(gè)孩子有快樂(lè)的生活,也有美妙的成長(zhǎng)經(jīng)歷,盡管是風(fēng)雨坎坷的路程,他也是個(gè)健康的兒童。成長(zhǎng)的腳印了包含了濃濃的父母之愛(ài),包含了親情的關(guān)愛(ài),友情的關(guān)心,還有老師的淳淳教育,讓我們健康的成長(zhǎng)。健康,是我們一直追求,一直向往的目標(biāo)!一個(gè)人假如擁有了健康的身體,健康的文化,健康的心理,就是非常非常快樂(lè)、自豪的事情!假如我們做到了這三點(diǎn),就是削減了我們?nèi)松蟮赖慕O腳石,也就是為我們今后的幸福生活鑄造了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  好事,老師批判了我們,我們流淚了,是由于我們知道錯(cuò)了,下定決心要開(kāi)頭奮斗了!但你的'眼淚不能一次一次的流,還屢教不改!這就變成了鱷魚(yú)的眼淚!犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該正確的去面對(duì)!不能由于一次錯(cuò)誤而是自己失去了生機(jī),變得不活潑把自己隱藏在深處不能與別人溝通,這就不對(duì)了!

  是千里馬總要被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn),對(duì)。但是,現(xiàn)如今,伯樂(lè)總是有限,千里馬越來(lái)越多,所以,伯樂(lè)不行能一個(gè)一個(gè)地發(fā)現(xiàn)你!你應(yīng)該主動(dòng)地把自己展現(xiàn)給伯樂(lè)。這樣,你才會(huì)有好的成果。

  我們現(xiàn)在是少年時(shí)代的學(xué)生,應(yīng)該以學(xué)為主,不能去少年不能去的地方,如:網(wǎng)吧、游戲廳等!應(yīng)保持心里健康,我們一但進(jìn)去,就險(xiǎn)了進(jìn)去,而不能自拔!現(xiàn)在的孩子備受父母的寵愛(ài),導(dǎo)致抗挫折的能力較低,當(dāng)遇到挫折時(shí),我們不敢勇于面對(duì),我們的心就像紙一樣,容易破。等你遇到挫折時(shí),要敢于承認(rèn)和正視挫折,失敗并不行怕,可怕的是失敗后再也爬不起來(lái)。當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí),不要埋怨,應(yīng)該感謝不要灰心喪氣,應(yīng)該更加努力。:世上無(wú)難事,只怕有心人“只有不斷努力,才會(huì)取得成功。身體健康,文化健康,心里健康這幾點(diǎn)相比起來(lái)心理健康更難做到一些,但只要努力,再努力就一定會(huì)保持這三點(diǎn)!讓健康永久伴隨我們成長(zhǎng)!同學(xué)們,我們是含苞欲放的花朵,是冉冉升起的朝陽(yáng),在我們身上凝聚著父母的心血,傾注著師長(zhǎng)的厚愛(ài),成長(zhǎng)的路不一定是一帆風(fēng)順的,但一定是難忘的,快樂(lè)的成長(zhǎng)是最美妙的我的健康我做主!

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿7

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!今天,我要為大家講一下“小學(xué)生心理健康”。首先,我們來(lái)談一談什么是“心理健康”。它是指一個(gè)人在精神、情感、心理方面的良好狀態(tài)。在人生的不同階段,都需要有良好的心理狀態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)。但是,小學(xué)生經(jīng)常會(huì)面臨學(xué)習(xí)、家庭、人際關(guān)系等問(wèn)題,這時(shí)候,保持良好的.心理健康就顯得尤為重要。

  那么,小學(xué)生應(yīng)該如何保持心理健康呢?我認(rèn)為,重點(diǎn)應(yīng)該放在以下四個(gè)方面:

  首先,家庭環(huán)境起到了至關(guān)重要的作用。父母應(yīng)該盡可能地提供穩(wěn)定和溫暖的生活環(huán)境,尊重孩子的情感,傾聽(tīng)孩子的心聲,讓孩子感受到關(guān)愛(ài)和支持。這將有助于孩子培養(yǎng)自信、積極的情感和健康的心理。

  其次,小學(xué)生需要在學(xué)校接受專業(yè)的教育和心理輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題,普及心理健康知識(shí),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),解決學(xué)業(yè)和人際關(guān)系等方面的難題。學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供諸如游戲、讀書(shū)等渠道,讓學(xué)生放松心情,體驗(yàn)快樂(lè),減少學(xué)習(xí)壓力。

  第三,小學(xué)生自身也應(yīng)該調(diào)節(jié)自己的情緒,把握自己的情感。面對(duì)煩惱和困難,要敢于表達(dá),訴說(shuō)自己的心聲。孩子還應(yīng)該多參加體育和文藝活動(dòng),鍛煉身心健康,增強(qiáng)自信和勇氣。

  最后,社會(huì)環(huán)境也是重要的保障組成部分回答。社會(huì)應(yīng)該倡導(dǎo)正確的心理健康價(jià)值觀念,普及生活知識(shí),營(yíng)造積極向上、健康和諧的社會(huì)環(huán)境。

  同學(xué)們,心理健康對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)都至關(guān)重要。所以,我們應(yīng)該時(shí)刻珍惜自己的身心和心理健康。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,積極面對(duì)困難,多與人溝通交流,保持良好的心態(tài),勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。讓我們共同努力,一起為心理健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

  謝謝大家!

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿8

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我是xx的林老師。

  大家好,今天老師想和大家做兩個(gè)心理小測(cè)試:第一個(gè),你習(xí)慣怎樣走路?是抬頭走路,還是低頭走路?抬頭走路的人可以看到眼前的大片風(fēng)景,那是內(nèi)心自信、愉快、樂(lè)觀的表現(xiàn);而低頭走路的人看到的只是腳下那一小塊土地,那是內(nèi)心憂郁、苦悶的寫(xiě)照。第二個(gè),你看到面前有一個(gè)杯子,杯子里有半杯水,你會(huì)怎么說(shuō)?你會(huì)說(shuō)杯子里只有半杯水,還是會(huì)說(shuō)杯子里還有半杯水呢?顯而易見(jiàn),前者是消極心態(tài),而后者則是一種積極心態(tài)。

  那么,為什么我們有那么多的情緒和情感?我們的心理到底隱藏著什么樣的秘密?我們的心理健康嗎?要解決這么多的疑問(wèn),我們就要了解我們的心理狀況,了解心理學(xué)。心理學(xué)源自于生活,人們生活的方方面面都離不開(kāi)心理學(xué)的影響,了解心理學(xué),就是了解人本身,從這個(gè)角度來(lái)講,心理健康對(duì)于我們每個(gè)人都是非常重要的。

  作為小學(xué)生的我們,每個(gè)人都有著自己的.煩惱。學(xué)習(xí)、生活、同伴交往等方面,常常給我們的心理帶來(lái)很大的壓力。怎樣化解壓力,調(diào)整心態(tài),相信是很多人迫切想知道的答案。為促使大家對(duì)心理知識(shí)有更進(jìn)一步的了解,幫助大家更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種狀況和壓力,我們將在11月開(kāi)展廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“心理健康月”活動(dòng)。

  這次活動(dòng)的主題是“樂(lè)觀向上,積極進(jìn)取”,圍繞這一主題,我們將開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng):

  全校性的活動(dòng)有“我的微幸!敝黝}班會(huì)、心理影片賞析和心理講座等活動(dòng);分年級(jí)的活動(dòng)有:一二年級(jí)“我的表情秀”;三四五年級(jí)心理小報(bào)制作和心理漫畫(huà)大賽;五六年級(jí)挫折教育與生命教育心理輔導(dǎo)課;心理社團(tuán)的陽(yáng)光心態(tài)拓展訓(xùn)練等,希望通過(guò)這些活動(dòng)幫助大家多了解一些心理知識(shí),培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài),在以后的人生中抱著陽(yáng)光、積極向上的心態(tài)去面對(duì)生活。

  具體的活動(dòng)要求有:第十二周開(kāi)展的“我的微幸!敝黝}班會(huì),請(qǐng)所有同學(xué)結(jié)合四愛(ài)善行本,從現(xiàn)在開(kāi)始來(lái)記錄身邊讓自己感覺(jué)幸福美好的小事,然后在十二周的班會(huì)課上進(jìn)行分享,班主任從中精選一些內(nèi)容匯編成冊(cè),交給心理老師。一二年級(jí)“我的表情秀”,請(qǐng)每班收集至少20份同學(xué)們快樂(lè)表情的照片,照片規(guī)格自定,在班級(jí)設(shè)置“表情秀”專區(qū)進(jìn)行展示。三四五年級(jí)的心理小報(bào)制作,可以個(gè)人完成一份A4版面的,或者小組合作完成一份A3版面的,內(nèi)容可以手寫(xiě)也可以剪貼。三四五年級(jí)的片區(qū)心理漫畫(huà)大賽是以生活中的趣事、囧事、樂(lè)事等為主題創(chuàng)作A4版面的四格或六格漫畫(huà),作品請(qǐng)?jiān)?1月15號(hào)之前上交。其他活動(dòng)的具體時(shí)間和活動(dòng)要求請(qǐng)看表格。

  相信全方位、多層次、立體式的活動(dòng)內(nèi)容將會(huì)對(duì)你的小學(xué)生活,尤其是心理健康帶來(lái)意想不到的收獲。

  為使活動(dòng)順利開(kāi)展,我代表學(xué)校向全體師生發(fā)出如下倡議:

  一、積極參與。希望每位同學(xué)積極關(guān)注并熱情參與心理健康活動(dòng)月的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),與同學(xué)合作,共同為心理漫畫(huà)、主題班會(huì)的完成貢獻(xiàn)自己的一份力量;

  二、認(rèn)真體驗(yàn)。希望大家認(rèn)真投入地參加各項(xiàng)活動(dòng),真正體驗(yàn)到樂(lè)觀積極的心態(tài)就如陽(yáng)光般溫暖,能夠讓我們從中汲取能量。

  三、快樂(lè)生活每一天。生活中,挫折和失敗在所難免,其實(shí)這不僅是對(duì)我們的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),更是激勵(lì)我們心靈成長(zhǎng)的重要因素。我們要用積極的心態(tài),陽(yáng)光般地把生活中的一切當(dāng)作一種享受的過(guò)程。

  親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們一起相約心理健康活動(dòng)月,從心開(kāi)始,從心出發(fā),一起來(lái)培養(yǎng)自己積極樂(lè)觀的心態(tài),追求積極進(jìn)取的精神!讓我們一起用樂(lè)觀的心態(tài)去感受生命的活力,用積極的態(tài)度去體驗(yàn)生活的美好!謝謝大家。

  同學(xué)們,以上就是本次心理健康活動(dòng)月的活動(dòng)內(nèi)容,希望各班高度重視學(xué)生的心理健康教育,充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的意義及作用,根據(jù)活動(dòng)方案,積極配合開(kāi)展活動(dòng)。各班在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)時(shí),還可以圍繞主題,另行開(kāi)展其他豐富多彩的活動(dòng),謝謝。

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿9

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位致力于兒童心理健康教育的伙伴們:

  下午好!

  今天代表少華街許許多多關(guān)懷兒童心靈成長(zhǎng)的老師們發(fā)言,既有著無(wú)比的榮幸,又充滿了使命感。

  回顧這四年以來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,我深深地感受到作為一名心理健康輔導(dǎo)員的幸福。20xx年的,我參加了徐州市心理健康教育培訓(xùn)班,第一次較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容和方法。帶著滿心的歡喜,滿腹的收獲,滿腔的熱情回到學(xué)校后,我找到校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì),并把自己對(duì)我校心理教育工作的設(shè)想以書(shū)面形式呈交上去。在得到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的支持后,我校的廣播節(jié)目“心靈加油站”咨詢熱線、“知心姐姐熱線”相繼開(kāi)通。幾年間,學(xué)生們從對(duì)“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣字眼的陌生,家長(zhǎng)們對(duì)“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”的抵觸,到“健康,從心開(kāi)始”的理念的悄然到來(lái),我看到了工作的成效,看到了時(shí)代的進(jìn)步給我們心育工作者的推動(dòng)力量。

  隨著工作的擴(kuò)大和深化,來(lái)自于學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的需要越來(lái)越多,面對(duì)他們求助的眼神,我深感個(gè)人心理輔導(dǎo)專業(yè)技能的欠缺。于是,在20xx年春天,我在市勞動(dòng)保障局報(bào)名并在徐師大參加了國(guó)家心理咨詢師資格考試的培訓(xùn)班,在這里我有遇到了許多來(lái)自學(xué)校和醫(yī)院從事心理健康工作的朋友,既有白發(fā)老人,也有殘疾朋友,在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我感受到從事“心理健康”工作是健康他人,更健康自己的過(guò)程。這期間,學(xué)校的工作和我的學(xué)習(xí)相輔相成。當(dāng)年7月我順利地通過(guò)了國(guó)家心理咨詢師三級(jí)考試。

  從此,我校的心育工作走上了“專業(yè)化、規(guī)范化”的道路。我以心理健康宣傳為重點(diǎn),心理咨詢并舉,拓寬心理教育渠道,使我校心理健康教育工作處具規(guī)模。下面我就兩方面談?wù)勎倚P挠ぷ鞯膶?shí)踐與探索:

  一方面,完善多方位心育組織。

  學(xué)校心育工作需要有一定的組織機(jī)構(gòu)和嚴(yán)格管理,這是保證心育工作科學(xué)性、規(guī)范性和有效性所必須的條件。校長(zhǎng)室王建校長(zhǎng)提出學(xué)校心育工作目標(biāo),對(duì)各級(jí)教育成員提出要求,了解并評(píng)估學(xué)校教育工作。分管校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)員參與業(yè)務(wù)培訓(xùn),指導(dǎo)教育研究方案、協(xié)調(diào)各方面力量。班主任是有效實(shí)施心育工作的主體力量。通過(guò)課堂教學(xué)和班隊(duì)活動(dòng)滲透心理健康理念,培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。心理咨詢員負(fù)責(zé)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),管理心理咨詢室。心理活動(dòng)小組由學(xué)生組成,是學(xué)生和心理咨詢員的紐帶,是聯(lián)絡(luò)員,向心理咨詢員反映學(xué)生中出現(xiàn)的普遍心理問(wèn)題,對(duì)所發(fā)現(xiàn)的明顯存在心理問(wèn)題的同學(xué)提供幫助,向心理咨詢員及時(shí)反映。心靈加油站——互助小組/我的檔案通過(guò)這樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò),調(diào)動(dòng)了各方面力量參與學(xué)生的心理健康教育,營(yíng)造了一個(gè)健康的心理氛圍,給學(xué)生以最全面的心理幫助。

  另一方面,在心育工作中傳遞愛(ài)心,追求實(shí)效。美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理咨詢?nèi)藛T需要具備以下四種品質(zhì),才能勝任心理咨詢工作:

  1、無(wú)條件的尊重,就是說(shuō),無(wú)論我們面對(duì)的學(xué)生言行怎樣,我們都應(yīng)以一種全面接受的態(tài)度對(duì)待。

  2、一致:我們的言語(yǔ)和行為應(yīng)該是直率的、一致的`。

  3、真誠(chéng):我們應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)實(shí)的、真摯的,不能虛情假意。

  4、通情:我們應(yīng)讓學(xué)生感受到我們懂得他們的心情,能站在他們的角度看待事物。這里,我想加入的一點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn),這就是愛(ài)心。心育是心靈的對(duì)話,是生命的碰撞。要做好著項(xiàng)工作,我們要用春風(fēng)化雨般的愛(ài)心讓學(xué)生感到溫暖,愿意傾訴,進(jìn)而獲得心靈的成長(zhǎng)。

  面對(duì)一個(gè)不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生,告訴他:“我也有過(guò)同樣的經(jīng)歷,你的感覺(jué)我了解……”;面對(duì)一個(gè)受到批評(píng)的學(xué)生,告訴他:“我也曾犯過(guò)錯(cuò),你的難過(guò)和后悔我也曾有過(guò)……”;面隊(duì)一個(gè)在考試中挫敗的孩子,告訴他:“我也是在考試中跌跌撞撞一路成長(zhǎng)起來(lái)的……”。當(dāng)我們帶著愛(ài)心最大限度地貼近學(xué)生,設(shè)身處地、將心比心時(shí),他們能夠感受到被尊重、被理解、被接納,他們的心靈就能自由地釋放。就在這樣的支持與幫助他人的過(guò)程中,我們咨詢員自己是獲益匪淺的,我們能從中改善我們的心境,讓自己先健康起來(lái),我們能改善我們的人際交往,為自己創(chuàng)造良好的心理氛圍,我們能改善我們的親子,使生活在我們身邊的人首先獲益。你一定會(huì)感受到幸福!

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位致力于心育工作的伙伴們,開(kāi)展好心理健康教育工作是時(shí)代賦予我們教育工作者神圣而光榮的使命,我們要以培養(yǎng)兒童的健康心靈為己任,踏踏實(shí)實(shí)做人,任勞任怨工作,以自己的美好心靈感染學(xué)生的心靈,以自己健康的人格塑造學(xué)生的人格。讓我們一道與孩子們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下成長(zhǎng),去綻放美麗的心育之花!

  謝謝大家!

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿10

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  五月,春風(fēng)和煦,艷陽(yáng)高照。在這青春似火、激情四溢的五月,我們迎來(lái)了心理健康節(jié)。

  同學(xué)們,你們愛(ài)自己?jiǎn)?人一生最大的寶藏是自己,最大的事業(yè)是如何經(jīng)營(yíng)自己。人生雖有終點(diǎn),生命卻是無(wú)涯;生活可以輕松,生命卻要認(rèn)真;目標(biāo)可以一個(gè)一個(gè)的達(dá)到,實(shí)現(xiàn)自我卻是永無(wú)止境。

  人首先應(yīng)自愛(ài),愛(ài)自己是愛(ài)一切的開(kāi)始。愛(ài)自己才能愛(ài)別人,愛(ài)集體,愛(ài)生活。作為時(shí)代的`驕子、未來(lái)社會(huì)的棟梁,我們肩負(fù)著歷史的重任,然而生命的困惑、成長(zhǎng)的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形,時(shí)刻困擾著我們。關(guān)注自身心理健康,增強(qiáng)心理健康意識(shí),提高心理調(diào)適能力,是我們走向成熟、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。因此,在心理健康周到來(lái)之際,我們向全校同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念:珍愛(ài)自己,關(guān)愛(ài)他人,努力構(gòu)建和諧心靈、和諧校園、和諧社會(huì)。用自己年輕的心去感受生命的活力,感受心靈的寧?kù)o,去體會(huì)人際交往的和諧,體會(huì)人間真情的溫暖,去享受身心健康的快樂(lè),享受美好的生活!

  為此,我們向全體同學(xué)倡議:

  多學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)——閱讀心理保健的書(shū)籍、參加心理健康活動(dòng),增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力。

  多進(jìn)行交流——青青校園,青蔥歲月,和老師父母同學(xué)促膝暢談,分擔(dān)痛苦,分享歡樂(lè),不論流淚還是微笑,讓我們并肩走過(guò)。

  給心靈多一份關(guān)注——在人生的旅途中,我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈,才能擁有美麗心情、淡薄個(gè)人名利、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、積極回報(bào)社會(huì)、笑對(duì)風(fēng)云人生。

  勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時(shí),勇敢的敞開(kāi)心扉,讓心理輔導(dǎo)這道燦爛的陽(yáng)光照亮你的心田,幫你撥云見(jiàn)日,迎接新的一天。

  多聽(tīng)好歌——優(yōu)美的旋律,清新的歌詞,深入我們的心扉,沉淀心中的煩雜,凈化我們的心靈。

  看一本好書(shū),看一部表現(xiàn)拼搏奮斗精神的電影,直面壓力,放飛理想!

  同學(xué)們,我們都是只有一只翅膀的天使,相互擁抱才能展翅飛翔!有誰(shuí)不是一邊受傷一邊學(xué)會(huì)長(zhǎng)大?讓我們的心靈多一份寬容,多一種感動(dòng),多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng),讓我們對(duì)生命充滿信心和敬意,讓我們?cè)竭^(guò)彷徨,拋掉苦惱,釋放悲傷,正視失敗;讓心堅(jiān)若磐石,矢志不渝;讓心韌若纜繩,百折不撓;讓心純?nèi)羲,滌去污穢;讓心烈如火焰,點(diǎn)燃生命!

  讓我們一起來(lái)吧,相約“525”!

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿11

親愛(ài)的學(xué)生和老師們:

  大家早上好!

  我今天演講的題目是關(guān)注心理健康。在這個(gè)青春激情的五月,我們迎來(lái)了自己的節(jié)日——“”心理健康日。

  “”,與“我愛(ài)我”諧音,旨在提醒人們注意心理健康,保持良好心態(tài),快樂(lè)生活,快樂(lè)學(xué)習(xí)。作為中學(xué)生,心理健康更多體現(xiàn)在:認(rèn)識(shí)自己,準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的能力;生活學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)實(shí);善于學(xué)習(xí),有好的學(xué)習(xí)方法,管好自己;保持良好狀態(tài)

  的人際氛圍,寬容、理解他人;當(dāng)生活或?qū)W習(xí)發(fā)生改變時(shí),有充分的適應(yīng)力,較好的調(diào)整自我。

  因此,在全國(guó)心理健康日到來(lái)之際,我們向全校同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念:珍愛(ài)自己,關(guān)愛(ài)他人,努力構(gòu)建和諧心靈、和諧校園。即意味著同學(xué)們首先應(yīng)自愛(ài),由愛(ài)自己而推廣為愛(ài)他人,擁有健康的心理,給自己創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮自己的潛能。

  為此,我們向全體同學(xué)倡議:

  1、多閱讀心理保健書(shū)籍,學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)——可以這么說(shuō),心理健康知識(shí),能夠給心理困惑者雪中送炭,給健康人錦上添花。

  2、多進(jìn)行交流——一個(gè)人在生命路途上前進(jìn)時(shí),若不隨時(shí)與同伴交流溝通,便會(huì)很快落伍。交流使陌生變得熟悉,交流使心情如釋重負(fù),交流也滲透著彼此的信任。

  3、給生命多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)——我們每天可以對(duì)自己說(shuō)句鼓勵(lì)的`話,相信自己會(huì)做得更好。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,如發(fā)現(xiàn):“父母真好”、“老師真有學(xué)識(shí)”、“同學(xué)真棒”、“環(huán)境真優(yōu)雅”……學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間,只有懂得關(guān)愛(ài),才能懂得生活的快樂(lè)和幸福!

  4、勇敢尋求心理幫助——當(dāng)心情郁悶時(shí),勇敢的敞開(kāi)你的心扉,讓老師們開(kāi)導(dǎo)你撥云見(jiàn)日。

  同學(xué)們,來(lái)吧,相約“”,關(guān)愛(ài)自我,構(gòu)建和諧心靈!共度心理健康日!

  謝謝大家!

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿12

恭敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好。今天我演講的題目是《健康生活從心開(kāi)始》。

  上帝是公平的,所以每一個(gè)人都惟獨(dú)一次生命,在這僅有的一次生命中,什么才是最重要的呢?我認(rèn)為是健康。如果沒(méi)有健康,生命相對(duì)的有限時(shí)空怎能延續(xù)與拉長(zhǎng)呢?那末,健康是什么呢?健康包含了兩個(gè)方面:身體與心理。只有身體沒(méi)有疾病,心理沒(méi)有缺陷,那才干算得上是健康。惟獨(dú)健康,我們才干幸?鞓(lè)地生活。

  現(xiàn)在,人們對(duì)健康越來(lái)越重視了,看看我們的學(xué)校,每天的課間操與課外活動(dòng),都能讓我們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì),茁壯成長(zhǎng)。再看看我們的身邊,一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)設(shè)施建立了起來(lái),不僅很充實(shí),而且豐富了我們的健康生活。這一切都說(shuō)明了一個(gè)重要的問(wèn)題,那就是健康非常重要,沒(méi)有健康,何談一切?

  我認(rèn)為健康可以分成三慷慨面:

  一、飲食方面。

  在飲食方面中,我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的飲食習(xí)慣,合理飲食。不挑食,不吃街邊賣的油炸食品,多吃新鮮的水果和綠色蔬菜。決不抽煙,酗酒,吸毒。

  二、心理方面。

  在心理方面中,我們要用良好的'心態(tài)去面對(duì)一切,這也是一個(gè)保持健康的方法。惟有健康,才干讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。

  三、運(yùn)動(dòng)方面。

  在運(yùn)動(dòng)方面中,有了良好的心態(tài)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要拿出自己的實(shí)際行動(dòng),在鍛煉身體時(shí),要有目的去實(shí)現(xiàn),這樣才干更好地加強(qiáng)身體鍛煉,增強(qiáng)體魄。生命是革命的本線,加強(qiáng)體育鍛煉,有利于我們的身心健康。

  為了自己,為了祖國(guó),讓健康生活從心開(kāi)始吧。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿13

  我們知道,種子萌芽生長(zhǎng),必須經(jīng)過(guò)黑暗中的掙扎才會(huì)見(jiàn)到破土而出時(shí)的第一縷光亮;蛹破繭而出,必須經(jīng)過(guò)苦苦掙扎才會(huì)有彩蝶的翅膀美麗如畫(huà)。21世紀(jì)的我們,必須排除人生道路上的種種困惑,克服前進(jìn)道路上的種種困難,才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪,勇往直前。“未來(lái)社會(huì)也日益要求個(gè)人在社會(huì)中具有健康的自我和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)與能力!碑(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,而且這種競(jìng)爭(zhēng)也被移植到學(xué)校。剛結(jié)束一天緊張的學(xué)校生活,我們拖著疲憊的身體回到家中,還沒(méi)來(lái)得及吃飯就開(kāi)始伏案做作業(yè)了。周末,悠閑的大人們?cè)诩抑锌措娨,你們卻在忙碌著大人為你們準(zhǔn)備的各種補(bǔ)習(xí)。你們只能透過(guò)窗戶凝視著蔚藍(lán)的天空,數(shù)著天空飄過(guò)的縷縷白云,看電視更成了你們遙不可及的奢望。偶爾有人能上網(wǎng)查查資料、打打游戲,更像是做錯(cuò)事一樣。在這種緊張的學(xué)習(xí)生活里,你們會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的問(wèn)題。時(shí)下,你們的心理問(wèn)題越來(lái)越受人關(guān)注,心理健康教育也隨之受到了重視。

  一、常見(jiàn)的心理問(wèn)題:

  (1)學(xué)習(xí)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過(guò)度焦慮。

  望子成龍,望女成鳳,已經(jīng)成了一些家長(zhǎng)的愿望。一些孩子剛剛?cè)雽W(xué),其家長(zhǎng)就把注意力放在孩子是不是能考“雙百”上。一旦成績(jī)不理想,就連嚇帶逼、連罵帶損,給你們?cè)斐删薮蟮男睦韷毫Γ率褂行┤艘晫W(xué)習(xí)如畏途。

  (2)交往中的心理矛盾與沖突。現(xiàn)在的小學(xué)生,絕大部分都是獨(dú)生子女,許多人從小養(yǎng)成了自我為中心,不關(guān)心他人,依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重,這使你們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系方面,面臨很大的問(wèn)題。小學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大,由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病,比如學(xué)?謶职Y,或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。

  (3)與父母、師長(zhǎng)缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。

  與父母、師長(zhǎng)難以溝通,相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問(wèn)題的一個(gè)重要因素。這種沖突隨著你們年齡的增長(zhǎng),使你們普遍感到壓抑、苦悶、無(wú)助和煩躁。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法;在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長(zhǎng)和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來(lái)尋求幫助,一些學(xué)生甚至痛哭流涕,足見(jiàn)其心理上壓力之大。我們現(xiàn)在許多學(xué)生在情緒情感方面主要的心理問(wèn)題有:抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼等心理問(wèn)題。在行為方面存在的主要問(wèn)題一般是:過(guò)失行為、說(shuō)謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。

  看這樣的一個(gè)案例:洛虹是獨(dú)生女,12歲,父母都是知識(shí)分子,視其為掌上明珠,愛(ài)護(hù)備至,期望極高。洛虹生性活潑,聰明伶俐,上學(xué)后成績(jī)一直十分優(yōu)秀,不僅父母,老師同學(xué)也都非常欣賞她,對(duì)她很是推崇,洛虹本人也意識(shí)到自己的出色,很自信。然而,正當(dāng)大家都對(duì)洛虹滿懷信心時(shí),她卻遇到了一個(gè)不小的麻煩,六年級(jí)上學(xué)期期中考試時(shí),她正好重感冒,為了不耽誤考試,她仍堅(jiān)持來(lái)校參加了全部考試。由于身體不好,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不足,加上心情緊張,結(jié)果考試成績(jī)很不理想,不僅有史以來(lái)第一次掉下前十名,而且數(shù)學(xué)甚至才七十幾分,給她以一記沉重打擊。這次前所未有的失利使洛虹變得沉默寡言、精神萎靡、情緒低落、食量也大大減少,逐漸怕見(jiàn)老師和同學(xué)。后來(lái)發(fā)展至整天躺在床上,再不愿去上學(xué)了。家長(zhǎng)開(kāi)始還沒(méi)怎么在意,只是一般地安慰她幾句。直到后來(lái)見(jiàn)她不愿去上學(xué),他們才著急起來(lái)。問(wèn)孩子究竟怎么了。洛虹說(shuō)不清楚,只是一味地流眼淚。父母把她帶到醫(yī)院作檢查并無(wú)身體異常。其實(shí),她的這種行為表現(xiàn)可以判斷是抑郁癥了。直接原因是由于是她考試失敗后自覺(jué)大失面子,精神受到嚴(yán)重挫折而造成的。而促發(fā)其發(fā)病的'根源還在于她從小在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大,生活一帆風(fēng)順,以致意志薄弱承受挫折能力太差造成的?梢(jiàn),情商也可以說(shuō)是心理健康成度對(duì)一個(gè)人的影響多么重要。

  由此可以聯(lián)想到馬家軍殺害同學(xué)的不幸事件。很多學(xué)生的自殺、出走等等事件,都是心理的問(wèn)題造成的。造成這些心理問(wèn)題的原因是多種多樣的,有的是環(huán)境造成的,有的是教育方法造成的,有的是社會(huì)影響的,等等。比如一個(gè)小孩長(zhǎng)期在棍棒下長(zhǎng)大的。就有可能造成孩子膽小懦弱的性格或造就有爆力傾向的性格。其實(shí)每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,造成這個(gè)樣子都是有一定原因的,基本上是心理因素造成的,真正是智障原因是少之又少的。

  今天我想說(shuō)的是我們的學(xué)生,普照遍存在的問(wèn)題。一個(gè)是自信心的培養(yǎng)的問(wèn)題。另一個(gè)就是注意力的培養(yǎng)。其實(shí)這不屬于心理輔導(dǎo)的范圍而屬于心理訓(xùn)練的范圍。希望能有點(diǎn)用。有個(gè)小故事:

  一塊鋼板的價(jià)值

  在經(jīng)濟(jì)學(xué)上曾經(jīng)有一個(gè)著名的希爾頓價(jià)值說(shuō),大意是,一塊普通的鋼板值5美元,如果把這塊鋼板制成馬蹄掌,它就值10.5美元,如果做成鋼針,就值3550.8美元,如果把它做成手表的指針,價(jià)值就可以攀升到25萬(wàn)美元。

  那么,一塊鋼板值多少錢呢?

  紐約州第一任黑人州長(zhǎng)羅杰·羅爾斯的故事或許可以回答這個(gè)問(wèn)題。羅爾斯出生在紐約州的一個(gè)貧民窟,這里的孩子逃學(xué)、打架成風(fēng),有的還偷竊、吸毒,非常難管,長(zhǎng)大了也鮮有能找到體面工作的。而羅爾斯則幸運(yùn)地遇到了皮爾·保羅――他的小學(xué)校長(zhǎng)。皮爾·保羅想盡辦法勸孩子們回到課堂,勸他們不要打架,勸他們要有理想,但都無(wú)濟(jì)于事。最后他想到了給孩子們看手相。當(dāng)羅爾斯伸著小手走向講臺(tái)時(shí),皮爾·保羅展開(kāi)他的小手,說(shuō):“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道,將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。”這句話在羅爾斯幼小的心靈里發(fā)生了一次大爆炸。因?yàn)閺男〉酱螅挥心棠套屗駣^過(guò)一次,有一天奶奶說(shuō)他可以成為一艘五噸重的船的船長(zhǎng)。從此后,羅爾斯記下了這句話,并堅(jiān)信它。他的衣服不再沾滿泥土,他不再產(chǎn)污言穢語(yǔ),他總是挺直腰桿走路,他成了班長(zhǎng)。在以后的四十多年里,他沒(méi)有一天不是按照一個(gè)州長(zhǎng)的規(guī)范要求自己。五十一歲時(shí),他真的成了州長(zhǎng)。

  一塊鋼板值多少錢呢?就看你把它看成什么,馬蹄掌還是指針。

  還有一個(gè)故事。是我上課時(shí)老師給我講的,有一個(gè)學(xué)校請(qǐng)來(lái)了著名教育學(xué)家來(lái)學(xué)校指導(dǎo)工作。這個(gè)教育學(xué)家非常厲害的就是他指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生都很有出息。被教育界奉若神明。學(xué)生也以見(jiàn)他一面為榮。這所學(xué)校有一個(gè)班以問(wèn)題學(xué)生和學(xué)困生出名。學(xué)校很頭疼。就對(duì)這個(gè)教育學(xué)家說(shuō),您來(lái)看看這個(gè)班的學(xué)生怎么辦吧。

  于是教育學(xué)家就來(lái)到這個(gè)班,見(jiàn)了一班的學(xué)生。摸摸這個(gè)頭對(duì)所有人說(shuō),這小伙不錯(cuò)一定可以成為大企業(yè)家。看一個(gè)小女孩安靜坐在哪說(shuō)你可是個(gè)好公關(guān)的料......以此他夸講了許多學(xué)生。這幾個(gè)學(xué)生在他走后高興極了。連教育學(xué)家都這么說(shuō)那我一定是塊好料。從此真的越來(lái)越好了。許多年以后,他又來(lái)。校長(zhǎng)說(shuō),你真是神了你說(shuō)的那幾個(gè)孩子差不多都成才了。他們可都是差生呢你是怎么看出來(lái)的。結(jié)果教育學(xué)家說(shuō),我什么也沒(méi)看出來(lái)呀。我甚至沒(méi)有好好看他們。我只是故意這么說(shuō)的。

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿14

各位老師,各位同學(xué)們:

  大家早上好,今天講話的主題是“心靈灑滿陽(yáng)光,健康點(diǎn)亮生活”。一聽(tīng)就知道是要我們關(guān)注心理健康,陽(yáng)光快樂(lè)生活;但我不是心理專家,很難給出的判斷與建議,我是一位,我想以數(shù)學(xué)的眼光及思維來(lái)與大家探討一下心理問(wèn)題的產(chǎn)生,原因及解決方法;或者帶有一點(diǎn)人生哲學(xué)思考,所以請(qǐng)大家認(rèn)真品味與。

  我不清楚是誰(shuí)創(chuàng)造出“喜怒哀樂(lè),酸甜苦辣”這些詞,但我認(rèn)為這就猶如人生四季春夏秋冬每日在輪回上演,每個(gè)階段也在輪回出現(xiàn),若從宿命輪的角度出發(fā),每個(gè)人碰到,每個(gè)人都會(huì)體會(huì),而且我想這些應(yīng)該各占人生的四分之一吧,無(wú)法逃避。這也有就是我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父輩,老師教育我們的話:先苦后甜,先甜后苦,確實(shí)如此,因?yàn)槟闱懊骈_(kāi)心太輕松后面會(huì)更艱苦,前面你艱苦努力一點(diǎn)后面會(huì)輕松一點(diǎn),大家一下自己在有理性思維的成長(zhǎng)過(guò)程中是否如此。

  我們?cè)賮?lái)看馬斯洛的需求層次理論,生理需求、需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。每一種需求滿足后會(huì)產(chǎn)生新的需求一步一步往上走,到了最高層次自我實(shí)現(xiàn)需求后又會(huì)產(chǎn)生新的需求從不停歇。因?yàn)槿松举|(zhì)上的痛苦與煎熬就是自我需求與外在現(xiàn)實(shí)的不一致所造成的。但人一定有欲望,否則人類無(wú)法進(jìn)步,所以我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中就一定會(huì)碰到困難,挫折,失敗,難受,但也一定會(huì)體會(huì)到開(kāi)心,喜悅,成功與甜蜜。

  我想既然如此,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷,每個(gè)人都會(huì)發(fā)生,每個(gè)階段都會(huì)存在,我們又有什么好煩惱與抱怨的呢!這些都是人生的經(jīng)歷,不經(jīng)歷這些又怎能稱為完整的人生呢?所以若我們能理解這些我想,我們又何必去懼怕挫折與困難,又何必對(duì)暫時(shí)失敗而耿耿于懷,有何必對(duì)暫時(shí)的不幸而傷痛不已呢?要相信風(fēng)雨之后必定見(jiàn)彩虹。同樣我們?cè)谌〉命c(diǎn)滴成績(jī)后,我們會(huì)開(kāi)心喜悅,同樣又會(huì)出現(xiàn)新的困惑與煩惱,那我們應(yīng)該怎么辦呢?我想我們可以努力的去做到以下幾點(diǎn):

  1、多參加運(yùn)動(dòng)練就強(qiáng)健體魄:健康是我們的人生的最低需求,所以要讓自己快樂(lè)就得盡可能的讓我們身體健康。

  2、磨煉意志,強(qiáng)大內(nèi)心,正確的`面對(duì)困難與失敗,既然我們無(wú)法回避挫折與失敗,就讓我們提前準(zhǔn)備,強(qiáng)大自己勇敢的去面對(duì)困難與挫折。

  3、多學(xué)習(xí),多努力,練就過(guò)硬本領(lǐng),迎接各種挑戰(zhàn);失敗固然難以避免,但成功仍然是我們的追求,因?yàn)槌晒σ欢〞?huì)帶來(lái)喜悅與快樂(lè),一定會(huì)回報(bào)我們?cè)冻龅氖∨c痛苦,并讓我們有信心樹(shù)立新的而不斷前進(jìn)。

  最后我們,馬上要學(xué)考,馬上要選考,希望我們所有的人能認(rèn)真準(zhǔn)備,努力拼搏,為實(shí)現(xiàn)自己的初心沖刺一次,積極面對(duì);在此預(yù)祝大家取得好成績(jī)。雖然生活的酸甜苦辣時(shí)時(shí)存在,但快樂(lè)是生活之本,希望我們?cè)谝院蟮纳钪谐錆M陽(yáng)光,樂(lè)觀面對(duì);謝謝大家!

小學(xué)生心理健康發(fā)言稿15

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位致力于兒童心理健康教育的伙伴們:

  下午好!

  今天代表少華街許許多多關(guān)懷兒童心靈成長(zhǎng)的老師們發(fā)言,既有著無(wú)比的榮幸,又充滿了使命感。

  回顧這四年以來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,我深深地感受到作為一名心理健康輔導(dǎo)員的幸福。20xx年的,我參加了徐州市心理健康教育培訓(xùn)班,第一次較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容和方法。帶著滿心的歡喜,滿腹的收獲,滿腔的熱情回到學(xué)校后,我找到校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì),并把自己對(duì)我校心理教育工作的設(shè)想以書(shū)面形式呈交上去。在得到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的支持后,我校的廣播節(jié)目“心靈加油站”咨詢熱線、“知心姐姐熱線”相繼開(kāi)通。幾年間,學(xué)生們從對(duì)“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣字眼的陌生,家長(zhǎng)們對(duì)“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”的抵觸,到“健康,從心開(kāi)始”的理念的悄然到來(lái),我看到了工作的成效,看到了時(shí)代的進(jìn)步給我們心育工作者的推動(dòng)力量。

  隨著工作的擴(kuò)大和深化,來(lái)自于學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的需要越來(lái)越多,面對(duì)他們求助的眼神,我深感個(gè)人心理輔導(dǎo)專業(yè)技能的欠缺。于是,在20xx年春天,我在市勞動(dòng)保障局報(bào)名并在徐師大參加了國(guó)家心理咨詢師資格考試的培訓(xùn)班,在這里我有遇到了許多來(lái)自學(xué)校和醫(yī)院從事心理健康工作的朋友,既有白發(fā)老人,也有殘疾朋友,在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我感受到從事“心理健康”工作是健康他人,更健康自己的過(guò)程。這期間,學(xué)校的工作和我的學(xué)習(xí)相輔相成。當(dāng)年7月我順利地通過(guò)了國(guó)家心理咨詢師三級(jí)考試。

  從此,我校的心育工作走上了“專業(yè)化、規(guī)范化”的道路。我以心理健康宣傳為重點(diǎn),心理咨詢并舉,拓寬心理教育渠道,使我校心理健康教育工作處具規(guī)模。下面我就兩方面談?wù)勎倚P挠ぷ鞯膶?shí)踐與探索:

  一方面,完善多方位心育組織。

  學(xué)校心育工作需要有一定的'組織機(jī)構(gòu)和嚴(yán)格管理,這是保證心育工作科學(xué)性、規(guī)范性和有效性所必須的條件。校長(zhǎng)室王建校長(zhǎng)提出學(xué)校心育工作目標(biāo),對(duì)各級(jí)教育成員提出要求,了解并評(píng)估學(xué)校教育工作。分管校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)員參與業(yè)務(wù)培訓(xùn),指導(dǎo)教育研究方案、協(xié)調(diào)各方面力量。班主任是有效實(shí)施心育工作的主體力量。通過(guò)課堂教學(xué)和班隊(duì)活動(dòng)滲透心理健康理念,培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。心理咨詢員負(fù)責(zé)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),管理心理咨詢室。心理活動(dòng)小組由學(xué)生組成,是學(xué)生和心理咨詢員的紐帶,是聯(lián)絡(luò)員,向心理咨詢員反映學(xué)生中出現(xiàn)的普遍心理問(wèn)題,對(duì)所發(fā)現(xiàn)的明顯存在心理問(wèn)題的同學(xué)提供幫助,向心理咨詢員及時(shí)反映。心靈加油站――互助小組/我的檔案通過(guò)這樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò),調(diào)動(dòng)了各方面力量參與學(xué)生的心理健康教育,營(yíng)造了一個(gè)健康的心理氛圍,給學(xué)生以最全面的心理幫助。

  另一方面,在心育工作中傳遞愛(ài)心,追求實(shí)效。美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理咨詢?nèi)藛T需要具備以下四種品質(zhì),才能勝任心理咨詢工作:能力,也就是較為全面地提高自己的素質(zhì)。就此話題提升到國(guó)家,這更是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,增強(qiáng)祖國(guó)的國(guó)力,增加國(guó)際影響力的重要途徑。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理素質(zhì)是否良好關(guān)系著一個(gè)人的在成才的道路上是否能順利地進(jìn)行下去。當(dāng)代的中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),是跨世紀(jì)的一代,他們的成才,與祖國(guó)的復(fù)興關(guān)系重大。同時(shí),中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生心理、生理的發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。它是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因而,可知對(duì)中小學(xué)心理健康教育是非常重要的。

  中小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的復(fù)興、強(qiáng)大,所以我們要注重和關(guān)心他們健康成長(zhǎng)。而心理健康也是個(gè)體成長(zhǎng)、發(fā)展的一個(gè)重要方面,因而中小學(xué)心理健康教育是重要的。特別是在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),有些父母為了自己的孩子以后能在外面的世界中生存,發(fā)展,在學(xué)習(xí)方面對(duì)他們的要求很高,而且有些家長(zhǎng)的觀念仍未改變,過(guò)度地追求分?jǐn)?shù)。不僅如此有些家長(zhǎng)還怕孩子考不好,在孩子完成了老師布置的作業(yè)后,又給孩子布置許多家庭作業(yè)。還有的家長(zhǎng)望子成龍心切,除了學(xué)習(xí)任務(wù)外,不顧孩子有興趣與否,硬叫孩子去學(xué)美術(shù)、書(shū)法、器樂(lè)等,對(duì)孩子寄予許多不切實(shí)際的期望。甚至還有家長(zhǎng)彼此之間互相攀比孩子的分?jǐn)?shù)。這些都給孩子帶來(lái)了巨大的心理壓力,使孩子身心疲憊不堪,在心理受到重負(fù)下,他們心理很容易出現(xiàn)問(wèn)題,F(xiàn)在孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題是多方面的,在家庭因素中,一些孩子生活在單親家庭,這些孩子不是缺少母愛(ài),就是缺少父愛(ài),看到別人有父有母,一家和和美美,產(chǎn)生了自卑心理。有的孩子為了瞞住老師和同學(xué)自己是單親家庭孩子,不惜編造謊言來(lái)掩蓋事實(shí),但畢竟這些事情是會(huì)被其他人所知,學(xué)生的自卑心理加重了,卻又不能很好的調(diào)節(jié)。然而,在這種事實(shí)下,現(xiàn)在的很多學(xué)校和家庭仍然不重視孩子的心理健康教育,一些家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的心理健康教育不夠重視,傷害孩子的自尊心,而后又沒(méi)有及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。有些孩子只因?yàn)橐淮闻既皇录蛔杂X(jué)地犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)、老師就抓住不放,大做文章,不給孩子申辯的機(jī)會(huì);有的孩子一貫學(xué)習(xí)很好,偶爾一次考砸了,老師和家長(zhǎng)不但不幫助分析原因,而且大加訓(xùn)斥;還有的孩子因?yàn)閹熼L(zhǎng)的誤解而挨了批評(píng),從此萎靡不振而心理上產(chǎn)生了疙瘩。師長(zhǎng)們的這些教育行為的偏差嚴(yán)重地影響了孩子身心的健康成長(zhǎng)。由此可見(jiàn),社會(huì)雖然變化發(fā)展了,但有些家長(zhǎng)和學(xué)校老師的觀點(diǎn)仍未改變,造成有些孩子出現(xiàn)心理缺陷,因此,就要更加大力地實(shí)施中小學(xué)的心理健康教育,使得在校中小學(xué)生有一個(gè)健康的心理。

  影響中小學(xué)生的心理健康的因素是多種多樣,多方面的,學(xué)校家庭的因素以外,社會(huì)因素也不可忽略的。好像現(xiàn)代社會(huì)的信息傳播媒介的不利影響也是學(xué)生產(chǎn)生心理疾病的又一原因。大街上電子游戲活動(dòng)比比皆是,大多數(shù)中小學(xué)生都喜歡這些帶有刺激性的活動(dòng),電子游戲占據(jù)了他們?cè)絹?lái)越多的時(shí)間和精力,許多中小學(xué)生沉迷其中而不能自拔,嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)。有些學(xué)生甚至還模仿游戲中的人物或情節(jié),做出有害社會(huì)的事情,青少年犯罪和中小學(xué)生的心理問(wèn)題就有著很大的關(guān)系。在這種較為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題上,我們不得不看到,對(duì)中小學(xué)的心理健康教育是不可缺少的,是重要的。

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