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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-08-06 08:20:21 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  《漢字家園2》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握多音字調(diào)。

  2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。

  3、初步了解烹調(diào)的一些方法,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握多音字調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課前6個(gè)生字,理解詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們會(huì)做菜嗎?你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示炒、炸、烙等詞。

  交待任務(wù):這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)炒、糕、脆、烙、碗、燉這6個(gè)生字,并學(xué)習(xí)與這幾個(gè)字有關(guān)的5句話。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、試著讀讀你認(rèn)識(shí)的生字,有不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)

  2、檢查識(shí)字情況,了解學(xué)生識(shí)字情況

  預(yù)計(jì)炒、糕、燉這幾個(gè)字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí),糕可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來(lái)識(shí)字。脆、烙、碗這幾個(gè)字可以在句子中學(xué)習(xí)。

  3、小黑板出示課文前5句話(生字用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)),自己讀一讀,把句子讀通順

  4、練讀句子,學(xué)習(xí)生字

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)油炸糕又香又脆。這碗燉菜味道鮮美。這兩句話。認(rèn)識(shí)糕、脆、碗、燉4個(gè)字。借助圖片或形聲字的`特點(diǎn)識(shí)字也可以。

  5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁,表示與火有關(guān)

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字炒、炸、烙、烤、燉

  都是左右結(jié)構(gòu),注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  二、學(xué)習(xí)新課

  上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字,這節(jié)課我們來(lái)了解火字家族其他的成員。

  1、看圖識(shí)字煎、煮(師拿出生字卡片,這兩個(gè)字也是形聲字你認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)生回答后,教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義)

  2、學(xué)習(xí)烹,讀句子他是烹調(diào)能手。了解烹調(diào)就是就是用各種方法做菜。熏是會(huì)意字,(煙、氣等)接觸物體,使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。

  3、讀帶有煎、煮、烹、熏四個(gè)字的句子,發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)調(diào)、制,落實(shí)多音字調(diào)

  4、出示句子奶奶蒸饅頭的手藝很高學(xué)習(xí)藝

  5、檢查識(shí)字情況

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字煎、煮、烹、蒸、熏

  都是上下結(jié)構(gòu)的字,上大下小。蒸:注意有一個(gè)橫別丟掉。熏:注意中間的筆畫(huà)是兩個(gè)點(diǎn),不能寫(xiě)成橫。

  四、練習(xí):

  完成書(shū)后讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)

  五、作業(yè):

  查找火字家族還有哪些成員,都表示什么意思?

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo):有感情的朗讀這首詩(shī)。做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng)。

  過(guò)程與方法目標(biāo):感悟詩(shī)中的思想感情,理解作者追求理想的心境。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):探究詩(shī)中的“海”與“山”蘊(yùn)涵的意思。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解作者對(duì)理想的憧憬和癡想。

  2、學(xué)習(xí)作者追求理想時(shí)的鍥而不舍的精神。

  3、了解“!迸c“山”的內(nèi)在涵義。

  教具準(zhǔn)備:

  配樂(lè)朗讀磁帶;錄音機(jī);投影儀;配文插圖。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),童年剛剛過(guò)去并不陌生,你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時(shí)你的那個(gè)最大的夢(mèng)想嗎?(同學(xué)們爭(zhēng)先回答)的確,幾乎每一個(gè)人的童年都有一些幻想和心愿,可能就是這些幻想和心愿吸引著我們,帶我們走進(jìn)另一個(gè)世界,哪怕為之付出代價(jià),也不放棄。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī),寫(xiě)得就是童年時(shí)代追求夢(mèng)想的事,讓我們一起來(lái)感受作者的童年夢(mèng)想吧!

  二、初讀課文,掃清障礙:

  檢查預(yù)習(xí)情況(投影)。

  1、給字注音并解釋詞。

  隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

  明確:

  隱秘:隱蔽不外露。

  誘惑:原意是使用手段使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。在本詩(shī)中是吸引的意思。

  喧騰:喧鬧沸騰。

  2、《在山的那邊》選自____________________,作者_(dá)_____________________。

  三、細(xì)讀課文,整體感知:

  1、配樂(lè)朗誦此詩(shī)(2遍)。

  第一遍:了解本詩(shī)的內(nèi)容。

  第二遍:把握作者的感情。

  2、朗讀此詩(shī)(自己練習(xí))。

  3、找同學(xué)起來(lái)朗讀。

  4、針對(duì)朗讀中存在的問(wèn)題加以點(diǎn)評(píng)。

 、僮x準(zhǔn)字音。②普通話標(biāo)準(zhǔn)。③自然流暢,不讀破句。④有感情的朗讀。

  5、在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,再練習(xí)朗讀。

  6、再找學(xué)生起來(lái)朗讀。

  小結(jié):經(jīng)過(guò)教師的教讀,學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽,鞏固朗讀能力。

  四、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。

  詩(shī)中的“我”的童年幻想是什么?

  明確:“我”是一個(gè)耽于幻想,對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了強(qiáng)烈好奇心的少年!拔摇笔菫閷(shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗,不怕困難,并為之鍥而不舍的少年。

  五、布置作業(yè)。

  把自己的夢(mèng)想用詩(shī)的'形式表達(dá)出來(lái),不超過(guò)30行。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、《在山的那邊》選自____________________,作者_(dá)_____________________。

  2、解釋詞語(yǔ):

  隱秘癡想

  二、精讀課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新:

  1、“我”實(shí)現(xiàn)了自己的理想了嗎?為什么?

  明確:詩(shī)中并沒(méi)明確說(shuō)出理想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有,只是在詩(shī)尾用向大家發(fā)出號(hào)召的方式提出:經(jīng)過(guò)努力,理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@首詩(shī)的主旨并不在于實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果,而至于過(guò)程,是要贊美那種為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。

  2、提煉詩(shī)的中心思想。

  明確:本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一個(gè)耽于幻想,對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了強(qiáng)烈好奇心的少年,贊揚(yáng)了追求自己的夢(mèng)想,為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神,并號(hào)召大家學(xué)習(xí)這種精神,發(fā)揚(yáng)這種精神。

  三、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究:

  1、探究討論:詩(shī)中的“!迸c“山”蘊(yùn)涵著什么意思?

  明確:海是少年的夢(mèng)想,理想,信念,向往,山是少年追求理想過(guò)程中的一個(gè)個(gè)困難,一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)。

  2、詩(shī)句“山那邊的山啊,鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫(xiě)山的顏色嗎?

  明確:不是寫(xiě)山的顏色,是擬人的手法。把山比擬成人,是修辭方法的一種。

  作用:色彩鮮明,描繪形象,表意豐富。

  四、體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言):

  1、每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到很多困難,主要是看你面對(duì)困難時(shí)怎樣對(duì)待,怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)自己的感想。

  2、小結(jié)(師)。

  要想翻過(guò)山,見(jiàn)到大海,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們牢牢記住本課中的“!薄

  五、拓展延伸,以讀帶寫(xiě)。

  以《我終于見(jiàn)到了大!窞轭}寫(xiě)一段話。

  提示:

  1、充分利用想象,想象我翻過(guò)一座座大山,經(jīng)歷無(wú)數(shù)險(xiǎn)阻之后,終于見(jiàn)到了日思夜想的大海,這時(shí)的心情會(huì)是什么樣子的?

  2、討論之后寫(xiě)下這段話,找?guī)讉(gè)代表學(xué)生在班里交流一下,答案并不唯一,目的在于開(kāi)拓思路,發(fā)揮想象。

  六、課堂總結(jié):

  這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo),大家的課堂表現(xiàn)也非常積極,大部分的同學(xué)都在主動(dòng)學(xué)習(xí),這是我們這堂課成功的主要原因,我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿(mǎn)意。

  七、布置作業(yè):

  學(xué)習(xí)本文,你又重新樹(shù)立了怎樣的理想?你將怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗?課后寫(xiě)一篇練筆,要有感而發(fā)。

語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,學(xué)習(xí)“十、木、禾”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字、感受漢字的形象性,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)記生字,會(huì)寫(xiě)“十木禾”3個(gè)字。

  2、建立圖、古象形字、漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像帶、生字、字母卡片及掛圖、四線格的小黑板

  四、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、小朋友,上節(jié)課我們?cè)凇坝螛?lè)場(chǎng)”里,認(rèn)識(shí)的字“朋友”已經(jīng)不少了,大家還認(rèn)識(shí)這幾位“朋友”嗎?(大屏幕出現(xiàn)13個(gè)學(xué)過(guò)的生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。)

  魚(yú) 雨 飛 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 火 土

  2、新授:現(xiàn)在“游樂(lè)場(chǎng)”的叔叔們又帶來(lái)了幾位有趣的新“朋友”正等待著跟小朋友認(rèn)識(shí)呢!瞧,他們隨著美妙的音樂(lè)來(lái)了。

 。S著美妙的音樂(lè)聲大屏幕出現(xiàn)12個(gè)生字及彩圖)

  二、整體感知、自主學(xué)習(xí)

  1、請(qǐng)小朋友找出你自己認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

 、僮杂缮吓_(tái)點(diǎn)擊讀、說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

 、谕阑ソ袒プx。

 、劢柚匆糇x準(zhǔn)字音

  2、小結(jié)過(guò)渡:小朋友既懂得觀察,又會(huì)自己識(shí)字,真了不起,將來(lái)一定能成為一名科學(xué)家。在很早很早以前,有一位科學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊石頭,上面刻著許多不同形狀的字你們瞧:

 。ù笃聊怀霈F(xiàn)一塊刻有古象形的石頭,大家邊看邊議論。)

  三、引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)探究

  1、讓學(xué)生觀察“羊”“目”兩個(gè)容易辨認(rèn)的古象形字,請(qǐng)問(wèn):你們能不能幫助老 師認(rèn)一認(rèn)嗎?是怎樣認(rèn)出來(lái)的?

 。ㄆ聊怀霈F(xiàn)相對(duì)應(yīng)的圖)

  2、有時(shí)候的人就是看看東西的形狀來(lái)造字的,當(dāng)時(shí)把這些字稱(chēng)它為象形字,過(guò)了好多年以后,這些字就變成了現(xiàn)在的文字,多有意思!

 。ㄕn件演示漢字的演變過(guò)程)

  屏幕出示:羊、目,請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)字和象形字對(duì)應(yīng)起來(lái)

  3、認(rèn)讀生字“羊、目”

  ①認(rèn)讀生字卡片

 、诹私狻澳俊本褪茄劬

 、弁卣梗耗氵知道與“目”有關(guān)的字嗎?

  四、師生互動(dòng),游戲識(shí)字

  1、小朋友真聰明,現(xiàn)在咱們一起高興地進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)玩玩好嗎?但是進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)需領(lǐng)一張門(mén)票,怎樣才能領(lǐng)到門(mén)票呢?

  2、講游戲規(guī)則:

 、倮蠋熃o每個(gè)小朋友發(fā)一張帶圖門(mén)票

 、诿總(gè)小朋友用自己的帶圖的.門(mén)票到老師這里來(lái)領(lǐng)漢字門(mén)票

 、垲I(lǐng)到門(mén)票后,左右手同時(shí)出示門(mén)票,確認(rèn)后大聲讀出漢字

  3、學(xué)生認(rèn)讀漢字(同桌讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  五、嘗試識(shí)字,小組合作

  1、出示生字,同桌相互認(rèn)讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。(教師巡視)

  2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的?

  3、學(xué)生交流,教師隨機(jī)引導(dǎo)。

 、俳榻B象形字的特點(diǎn)。舉例“兔”,并認(rèn)識(shí)新偏旁“ #11912;”,你還認(rèn)識(shí)哪些帶“角字頭”的字。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà):“小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清”;“兔子長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn)”……

 、垡龑(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)短的話,并用上量詞

  一張 一輪 一個(gè) 一團(tuán) 一棵 一只等

  六、鞏固生字:

  1、去掉拼音出示生字卡片比賽認(rèn)讀。

  2、找朋友游戲,組詞語(yǔ)認(rèn)讀

  七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  1、書(shū)寫(xiě)“十”

 、倨聊怀霈F(xiàn)生字“十”認(rèn)讀。

 、趯W(xué)生觀察生字:哪一筆我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)?紅色的一筆叫什么?

  ③認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”,書(shū)空注意筆順及“豎”的寫(xiě)法。

  ④教師在田字格中示范寫(xiě)“十”

 、輰W(xué)生練字,教師巡視指導(dǎo)

  八、實(shí)踐性操作:

  1、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。

  2、找一找我們生活本中還有哪些象形字,然后在爸媽的幫助下模仿本課

  的自制卡片(字和實(shí)物)

  如:山 水 田 雨 風(fēng)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固。

  1、給字娃娃戴紅花

 、 出示12個(gè)“字娃娃”和12朵紅花(即制成娃娃狀的字卡和15朵花狀的音節(jié)卡片,其中3個(gè)音節(jié)非本課生字的音節(jié))字卡與音節(jié)卡各自打亂順序。

 、 指名給“字娃娃”戴紅花。

 、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀上述帶拼音的生字。

  2、齊讀生字

  3、猜字謎,編字謎

  ①教師編,學(xué)生猜

  如:a.有時(shí)掛在天邊,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(月)

  b.東邊升,西邊落?磿r(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方(日)

 、诟髯跃,大家猜。

  如:“口”加一筆變成什么字?(中日) 加兩筆呢? (目 田 白 右)

  “木”加一筆變成什么字?(禾、本) 加兩筆呢? (米、機(jī))

  4、小組合作,讀、組、說(shuō)游戲。

  各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、第四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。

  二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  1、復(fù)習(xí)“十”的書(shū)寫(xiě),鞏固筆畫(huà)“豎”及不同的寫(xiě)法。(先橫后豎)

  2、書(shū)寫(xiě)“禾 木”

 、僬J(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇”“捺”,觀察“木 禾”有兩個(gè)相同的筆畫(huà),朝左是“撇”朝右是“捺”,書(shū)空。(先撇后捺)

 、诮處煼秾(xiě)“撇”講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則:從右上向左下,起筆重后漸輕,收筆快形成尖子狀。

 、蹖W(xué)生用食指在桌上練寫(xiě),感受用力的輕重變化。

  ④同時(shí)認(rèn)識(shí)“捺”。

 、輹(shū)寫(xiě)“木”“禾”重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”

  “捺”的寫(xiě)法:先撇后捺,注意田字格中的位置。

 、拗笇(dǎo)學(xué)生書(shū)空,注意筆順。

 、邔W(xué)生練習(xí)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

  三、評(píng)議

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  1、把你學(xué)會(huì)的字寫(xiě)在卡片上,放在識(shí)字袋里。

  2、閱讀課外片斷。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛铮⒁夥e累材料的習(xí)慣。

  3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):理解文中有關(guān)”潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū):錢(qián)塘江潮)

  教師介紹:錢(qián)塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”(板書(shū):天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

 。ǘ﹨R報(bào)交流

  1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這”天下奇觀”有何初步的了解?

  2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看課本,說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說(shuō)出為什么要這樣分嗎?(板書(shū):潮來(lái)前潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后)

 。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

  1.過(guò)渡:錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客,他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到,盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī),看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”。

  2.學(xué)生談看錄像后的感受。

  第二課時(shí)

  (四)理解課文內(nèi)容

  過(guò)渡:剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸?shū)上也有,同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段)

  1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句,把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

  2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ))

  (1)教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

  課件出示:①過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

  a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

  b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的',學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?

  c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

 、谠俳灰(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢? 因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱螅綕q越高,看上去就像一道白色城墻。)

  3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)

  課件出示:

 、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?

  b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?

 、谀菞l白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。

  a.師:看到白線拉長(zhǎng)變粗,潮水很快地占滿(mǎn)江面,迅速向我們奔涌而來(lái),那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉,你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng),誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?

  b.指讀。

  c.男女同學(xué)比賽讀。

 、劾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來(lái)越近,氣勢(shì)越來(lái)越雄偉,聲音越來(lái)越大!蹦阌X(jué)得怎么樣?

  b.如果換成原來(lái)的內(nèi)容,又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來(lái)?

  c.指讀、師讀、齊讀

  4.教師小結(jié):作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的,把大潮寫(xiě)得有聲有色,雄偉壯觀,使人如臨其境。(板書(shū):有聲有色、雄偉壯觀)

  5.學(xué)生將3、4自然段連起來(lái),有感情得邊讀邊想象,再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。

  6.學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī),調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)

  7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范,投影到屏幕集體訂正。

 。1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近)(板書(shū):遠(yuǎn) 近)

  (2)師小結(jié):作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化,按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓,使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,聽(tīng)到聲音越來(lái)越大,看到潮水越來(lái)越近,浪頭越來(lái)越高,使我們感受到大潮滾滾而來(lái),奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。

 。3)讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話

  課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。

 。4)師生接讀(教師說(shuō)括號(hào)中的詞,學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)

 。5)小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段,通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛,氣勢(shì)非凡,那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?

  8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑。

 。⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱,自己解疑。

 。ㄆ撸⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí),據(jù)自己情況自由選擇,自我檢測(cè)(教師網(wǎng)上查看,個(gè)別輔導(dǎo))。

 。ò耍┱n堂總結(jié)。

  (九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì))

 。ㄊ┎贾米鳂I(yè)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì):

語(yǔ)文教案 篇5

  【設(shè)計(jì)理念】

  在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文明是重要內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)走進(jìn)民間故事,讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道,插上想象的翅膀,在民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍中盡情思考,自主創(chuàng)造表現(xiàn),讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源,把課堂變成舞臺(tái),讓學(xué)生變成演員,培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力,感受民間傳說(shuō)的魅力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂(lè)觀、機(jī)智和樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

  3. 本課要求會(huì)認(rèn)的`字有:兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。

  【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1、 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

  2、 了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。

  3、 初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、 教師準(zhǔn)備:本課生字、詞語(yǔ)卡片,多媒體課件(圖片、文字)等。

  2、 學(xué)生準(zhǔn)備:關(guān)于阿凡提的故事

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 通讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  2、 正確、流利地朗讀課文。

  3、 學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容,了解故事發(fā)生的原因。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 啟發(fā)談話、揭示課題

  1、出示阿凡提圖片。

  說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?你了解阿凡提嗎?

  根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。

  阿凡提是民間傳說(shuō)中智慧與正義的化身,他嫉惡如仇, 才智過(guò)人,為人們主持公道,伸張正義,為老百姓所愛(ài)戴 和

  擁護(hù)。今天我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事 。

  2、板書(shū)課題,齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑:本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同?

  【教師小結(jié)】

  1、劇本

  通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節(jié),通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節(jié),刻畫(huà)人物。

  阿凡提是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)形象,但本課的體裁是劇本,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很陌生。所以教師要對(duì)劇本的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)。

  2、讀劇本的方法

  讀課文時(shí),前面的人物不必讀,只要看清人物的語(yǔ)言,但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。

  課前揭示本節(jié)課全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù),既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生心中有數(shù),體現(xiàn)以人為本的理念。啟發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探究精神。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、自由讀課文,認(rèn)識(shí)各人物

  2、出示文中生字詞,認(rèn)讀理解。

  吉兆 呵斥 辯護(hù) 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無(wú)私

  3、認(rèn)識(shí)文中人物

  阿凡提 衙門(mén)老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力

  4、 指名分角色朗讀課文,集體評(píng)議。

  5、 說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事?

  【設(shè)計(jì)意圖】[

  遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,既從正確的認(rèn)讀字詞句開(kāi)始,又從整體入手,初步了解故事情節(jié),意在為進(jìn)入文本鋪平通道。

  三、學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容,了解故事發(fā)生的起因

  1、小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容

  2、說(shuō)一說(shuō):這一幕主要講了什么內(nèi)容?

  3、出示自學(xué)要求:

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本,畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,并與同桌交流:劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

  4、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  5、組織全班交流,分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,體會(huì)人物的品質(zhì)。

  出示:我從 _____(語(yǔ)言或動(dòng)作) 中認(rèn)識(shí)了____ (具有的品質(zhì))的___ (人物)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “教是為了不教”,在課堂上教師為學(xué)生搭建自主、合作、探究的'平臺(tái),充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。厚積而薄發(fā),學(xué)生的語(yǔ)言也變得生動(dòng)具體。

  重點(diǎn)點(diǎn)撥:

  阿凡提:聰明、正義、樂(lè)于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。

  l 阿地力是冤枉的,我愿意替他辯護(hù)。

  l 如果你能等三天再判,我們就相信你是公正無(wú)私的!

  l 那就由小人替他償還債務(wù)!

  喀孜:貪贓枉法

  l 喀孜抓著布包,輕輕捏了捏里邊的銀元,臉上頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。

  l 他裝模作樣的看了看狀紙。

  l 有理,有理!不多,不多!夠便宜的了!

  l 還不快把錢(qián)付給人家,不然,我就把你關(guān)起來(lái)!

  店主:陰險(xiǎn)狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋

  l 小人狀告阿地力欠債不還!

  l 悄悄掏出一個(gè)布包,遞了過(guò)去。

  l 小人就是一只雞收他一塊銀元,現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀!

  商人:無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)

  l 小人冤枉啊!

  l 今天,他竟然開(kāi)口要二百塊銀元。

  6、小組合作,練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀懂課文第二幕內(nèi)容,理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、練習(xí)按劇本演一演。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、“巧”字入手,品讀語(yǔ)言的精妙

  1、引入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹,準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì),那么接下來(lái)他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容,體會(huì)阿凡提的品質(zhì)。

  1、小組練習(xí)朗讀課文。

  2、研究討論:你們覺(jué)得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?

  3、匯報(bào)交流,隨機(jī)板書(shū)。

  l 阿凡提氣喘吁吁:如果今天不把麥種炒熟,明天就來(lái)不及播種了!因?yàn)橼s著炒麥種,所以我來(lái)晚了。

  l 既然炒熟的麥種不能出苗,那么煮熟的雞能下蛋嗎?

  l 相信大人一定會(huì)做出公正的判決。

  4、質(zhì)疑:你覺(jué)得阿凡提這樣說(shuō)到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì)到的?

  喀孜:忍不住大笑——面紅耳赤——踱來(lái)踱去 猶豫再三 無(wú)可奈何

  5、練習(xí)有感情的朗讀課文

  【設(shè)計(jì)意圖】

  深入剖析人物語(yǔ)言,尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。

  三、自由組合,排演劇本

  1、組織談話:大家喜歡阿凡提嗎?為什么?

  2、引讀課文最后一個(gè)自然段。

  3、學(xué)生揣摩人物,自主選擇人物準(zhǔn)備表演。

  建議安排七八個(gè)人一組排演該劇,設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。

  3、 學(xué)生表演,集體評(píng)議。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力,通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力,深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容很容易了解,再加上表演的形式,學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的.內(nèi)容。

  四、總結(jié)全文,感受民間故事的魅力

  走進(jìn)民間故事,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋,真善美的境界……她會(huì)告訴你什么是幸福,幸福是如何得來(lái)的;什么是善良,善良會(huì)給你帶來(lái)什么;什么是智慧,智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)

  五、布置作業(yè)

  1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽(tīng)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  阿凡提的故事

  (劇本)

  炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會(huì)下蛋

  聰明機(jī)智 樂(lè)于助人 伸張正義

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,讀寫(xiě)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  1、影視《地球之歌》片段。

  2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)課文,了解生字新詞。

  2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫(xiě)一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。

  教學(xué)重點(diǎn):了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大;瀑布是怎樣消失的。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫(xiě)由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。

  拓展讀寫(xiě)點(diǎn):模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語(yǔ)氣寫(xiě)一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

   1、錄象短片。

  師:同學(xué)們,今天老師有一段錄象要帶給大家,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒韱幔?/p>

  師:看之前老師有一個(gè)要求,在錄象中你看到的動(dòng)物、樹(shù)木,他們發(fā)生了什么變化?請(qǐng)看大屏幕。

 。ㄉ矗

  2、揭示課題。

  師:同學(xué)們,剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞,動(dòng)物被獵殺,

  但是人類(lèi)對(duì)大自然的破壞不僅僅是只是這些,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮,講述的也是大自然被破壞的情景。

  齊讀課文題目

 。◣煱鍟(shū)大瀑布的葬禮)

  二、自學(xué)課文,感悟理解。

  A、學(xué)生自學(xué)。

  師:(簡(jiǎn)介課文內(nèi)容)這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國(guó)的交界處,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,每秒鐘流量達(dá)13300立方米,也是世界上最寬的瀑布,寬幅達(dá)3200米。

  在學(xué)習(xí)課文前,老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)看大屏幕。(出示學(xué)習(xí)要求)

  1.塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的?

  (用波浪線將答案勾畫(huà)在書(shū)上。)

  2.塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么?

  (用橫線把答案勾畫(huà)在書(shū)上。)

  3.幾年過(guò)去以后,大瀑布的景象變成了什么樣子?

 。ㄓ秒p橫線把答案畫(huà)在書(shū)上。)

  齊讀。

  開(kāi)始自學(xué)。

  B、檢查學(xué)生自學(xué)情況

  (1)檢查學(xué)習(xí)要求1

  師:同學(xué)們,下面讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題知道這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手?塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的?

  齊讀:塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。

  師:同學(xué)們,你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎?

  師:請(qǐng)看大屏幕。

  生看。

  師:看到這樣漂亮的瀑布,你能贊美一下大瀑布嗎?

  師:這么美的瀑布,讓老師想到了一句詩(shī):(示意讓學(xué)生說(shuō)出飛流直下三千尺,疑是銀河落九天)

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛拍銈冏x的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子,自己先試著自由朗讀,注意讀出感情。呆會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。(2分鐘)

  指導(dǎo)朗讀

  (2)檢查學(xué)習(xí)要求2

  師:正因?yàn)檫@樣,塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的'驕傲。在從天而降的巨大水簾面前,感受清新空氣,細(xì)細(xì)的水霧,游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。(稍做停頓)

  師:老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片,我們一起來(lái)看一看。

  生看

  師:看到這樣雄奇的景觀,同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲,但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們,你們的心里有一種什么樣的感覺(jué)?

 。ㄇ谢貙W(xué)習(xí)要求幻燈片)

  師:看到大瀑布的消失,我們的心里非常難受,到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢?我們接著來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。

  師小結(jié):(幻燈片)

  (1)上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。

 。2)周?chē)脑S多工廠用水毫無(wú)節(jié)制,浪費(fèi)了大量的水資源。

 。3)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐,水土大量流失,大瀑布的水量逐年減少。

  生讀。

 。3)檢查學(xué)習(xí)要求3

  師:建電站使水量減少,工廠用水浪費(fèi),使水量再減少,森林被砍,使水量再次減少,幾年之后,大瀑布成了什么樣子了呢?

 。ɑ脽羝谌齻(gè)問(wèn)題)

  師:同學(xué)們,大瀑布的消失使人感到惋惜,惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去?

  生讀。

  (幾年過(guò)去,塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭,即使在汛期,也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。許多慕名而來(lái)的游人,見(jiàn)此情景,無(wú)不惆悵滿(mǎn)懷,失望而去。)

  師:正是這樣,所以科學(xué)家們預(yù)測(cè),過(guò)不了多久,瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬,來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授,以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式,一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬,巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中,那天,他特意穿上了葬禮專(zhuān)用的黑色禮服,主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮(停頓)

  讓我們來(lái)看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(生齊讀)

  (投影)

  菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào),回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè),號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛(ài)護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不在重演。

  三、擴(kuò)展寫(xiě)

  A、指導(dǎo)修改演講稿并演講。

  師:讀完上面的話,請(qǐng)同學(xué)們思考,巴西總統(tǒng)要舉行葬禮,目的是什么?

  師:如果你是總統(tǒng),在這個(gè)葬禮上,對(duì)著巴西人民發(fā)表演說(shuō),你應(yīng)該怎么說(shuō)?在預(yù)習(xí)的時(shí)候,老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)了一份演講稿,下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。

 。ǔ鍪疽螅

  演講稿以及演講要求:

  1、演講稿要有標(biāo)題。(自己命題)

  2、體現(xiàn)對(duì)塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。

  3、提出倡議,保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。

  4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。

  5、演講時(shí)聲音洪亮,注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調(diào)。

  現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求,以最快的速度先把自己寫(xiě)的演講稿修改修改,然后在四人小組內(nèi)輪流演講,選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng),呆會(huì)兒老師就請(qǐng)你們到講臺(tái)上演講。

  生準(zhǔn)備,師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講。

  B、生講評(píng)

  四、師小結(jié)

  同學(xué)們,你們的演講讓我想到了一句話,保護(hù)地球就是珍愛(ài)生命,讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧!為保護(hù)我們的家園而努力,去爭(zhēng)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士!今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課!

語(yǔ)文教案 篇7

  《門(mén)上的畫(huà)》

  故事:門(mén)上的畫(huà)(小班語(yǔ)言)

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內(nèi)容。。

  3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:

  小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén),門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。

  過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。

  在音樂(lè)的伴奏下,一起快樂(lè)地游玩。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:

  師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎?

 。ㄔ谝魳(lè)的伴奏下,和幼兒一起開(kāi)著汽車(chē)去找小狗家)

 。1)來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著魚(yú)的'家門(mén)口。

  這扇門(mén)上畫(huà)了什么?這是小狗的家嗎?

 。ㄇ瞄T(mén))(出示門(mén)后的小貓)

  引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

  小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢?

  (2)開(kāi)汽車(chē)再去找,來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。

語(yǔ)文教案 篇8

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“下、見(jiàn)、石、你、比、同、個(gè)”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰(shuí)”7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。(從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)氣詞入手,讀出不同人物的語(yǔ)氣。)

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字新筆畫(huà)“豎提”、“橫鉤”。

  2、學(xué)寫(xiě)生字,注意“比”字的筆順。

  3、正確流利地朗讀課文。

  4、讀好人物的對(duì)話。

  三.教學(xué)難點(diǎn):

  為什么三種小動(dòng)物先提出玩不同的游戲,后來(lái)都同意玩捉迷藏?

  在教學(xué)過(guò)程中滲透識(shí)字方法的訓(xùn)練。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備:

  板書(shū)課題(加拼音,容易錯(cuò)的用紅筆);第一課時(shí)注意讓學(xué)生明白什么是提示語(yǔ),什么是人物說(shuō)的話,多讀小動(dòng)物的話,配合著讀;動(dòng)物圖片及頭飾;教師投入心態(tài):現(xiàn)場(chǎng)感;CAI字要重一些;多準(zhǔn)備一些大吸鐵石,吸住圖片;教鞭;吸鐵石梅花。

  五.教學(xué)過(guò)程:

  課前準(zhǔn)備:現(xiàn)在冬天到了,在冬天里最不怕寒冷最不怕困難迎風(fēng)雪開(kāi)放、展示自己最美的一面的植物就是梅花。在這節(jié)課請(qǐng)你們學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)持的,就發(fā)給你一朵愛(ài)學(xué)習(xí)的小梅花。(學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)用)。哪一大組學(xué)得好,就獎(jiǎng)給哪一大組一朵大梅花。

  (一)導(dǎo)入新課:

  (課前板書(shū)課題,將重點(diǎn)讀音變成紅色。貼課文重點(diǎn)圖片。)

  師:同學(xué)們,每個(gè)人都有童年,都喜歡和小伙伴們玩游戲。動(dòng)物王國(guó)里也有三只小動(dòng)物喜歡玩游戲。它們是誰(shuí)啊?(課件出示:小青蛙、小鴨子、小兔子)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,學(xué)習(xí)它們?cè)鯓油孢@個(gè)捉迷藏的故事。

  齊讀課題。

  (二)游戲復(fù)習(xí):

  1.你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎?讓我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲吧!上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友可調(diào)皮了,它們也和小動(dòng)物們一起與我們玩起了捉迷藏的游戲,它們藏在了大樹(shù)下不同的地方(學(xué)生讀時(shí),滲透藏的三個(gè)地方:一個(gè)大樹(shù)洞里,一塊大石頭下面,一堆大草叢中)。當(dāng)生字朋友露出小腦袋的時(shí)候,就請(qǐng)你們大聲地把他叫出來(lái),表示你們捉到了。聽(tīng)明白了嗎?別著急,我知道你們很多人都想玩這個(gè)游戲,那這樣吧,咱們開(kāi)火車(chē)玩這個(gè)游戲。輪到你時(shí),請(qǐng)你大聲讀,其他的同學(xué)用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果讀得不對(duì),老師請(qǐng)你們停下來(lái),我再教教你,請(qǐng)你跟我學(xué)一學(xué)。開(kāi)始:小火車(chē),開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到我這兒來(lái)!

  強(qiáng)調(diào):吧,你,誰(shuí),吧,草

  2.其他的同學(xué)也想捉迷藏嗎?那咱們一起來(lái)捉捉吧!這一次,請(qǐng)你們讀兩次,表示你很肯定找到他了。聽(tīng)清楚了嗎?

  3.這些生字朋友真會(huì)藏,你們也很會(huì)找。森林中的小青蛙、小鴨子、小兔子要考考大家了,看看你們會(huì)不會(huì)讀這些詞語(yǔ)。聽(tīng)清楚,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩次。如果有讀得有問(wèn)題的地方,老師做個(gè)停的手勢(shì)請(qǐng)你們停下來(lái),再教教你們。明白了嗎?

  課件中加上:捉迷藏,兩個(gè),鴨子,石頭,你們,游泳吧

  4.同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。小青蛙、小鴨子和小兔都為你們送上小星星,鼓勵(lì)一下你們。

  5.瞧,這三只小動(dòng)物在大樹(shù)下見(jiàn)面了!它們開(kāi)心嗎?(CAI出示三只小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)圖)是啊,小青蛙開(kāi)心地鼓起了腮幫唱起了歌,小鴨子擺著尾巴,好象很想游泳。小兔子也開(kāi)心地扭起了屁股。讓我們走進(jìn)課文,來(lái)讀讀課文第一自然段吧!請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)89頁(yè)。讀書(shū)時(shí),書(shū)斜立,身坐直。(:小梅花)

  6.它們?cè)谀膬洪_(kāi)心地見(jiàn)面啦?(師貼圖)

  (三)多種形式讀人物對(duì)話,體會(huì)情感。

  在學(xué)習(xí)中滲透認(rèn)字方法:石比同個(gè)

  1.猜猜,它們小腦袋湊在一起,在說(shuō)些什么?指名說(shuō)。(貼板書(shū):商量)

  2.它們是怎么商量的呢?請(qǐng)你們自由讀一讀課文2、3、4、5自然段(板書(shū))劃一劃小動(dòng)物商量時(shí)說(shuō)的話吧!

  教師在巡視時(shí),肯定學(xué)生邊讀邊劃。表?yè)P(yáng)讀得清楚讓老師也聽(tīng)得清楚的同學(xué)。(都要)

  3.誰(shuí)來(lái)讀你劃的小青蛙的話?(課件出示青蛙話)(:小梅花)是這樣劃的同學(xué)請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。(課件中小青蛙呱呱地叫了,說(shuō)你們真會(huì)學(xué)習(xí)啊。┻@樣,誰(shuí)來(lái)把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢?(課件出示其他那兩個(gè)小動(dòng)物的話)相同的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。

  4.你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子,咱們合作著讀一讀。老師讀提示語(yǔ),你們讀小動(dòng)物的話,明白了嗎?(:大梅花)

  組織:小眼睛,看前面;小胸小背挺起來(lái)。

  5.青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同,它們分別和大家商量玩什么?(在動(dòng)物圖旁貼板書(shū):跳石子,比賽游泳,捉迷藏)

  6.咱們來(lái)看看青蛙先是怎么和大家商量的?(CAI:文句青蛙)誰(shuí)想讀小青蛙的話?指名讀。指:(1)這像商量的語(yǔ)氣嗎?怎么讀才像商量呢?老師聽(tīng)出來(lái)了,這只小青蛙很想讓別人也玩跳石子的游戲,所以,就用了“好嗎?”這樣表示請(qǐng)求的語(yǔ)氣詞。(2)老師還聽(tīng)出來(lái)了,讀這個(gè)“好嗎”這個(gè)詞時(shí),大家還注意了后面這個(gè)小問(wèn)號(hào),讀得語(yǔ)氣上揚(yáng),好像在征求小伙伴們的同意。這只小青蛙顯得非常有禮貌呢。ò鍟(shū):有禮貌)(3)(戴頭飾)小青蛙,為什么想讓別人也玩跳石子。浚ǹ蓡(wèn):為什么不玩其他的游戲,只玩跳石子游戲?)原來(lái)你最大的本領(lǐng)就是會(huì)跳哇。4)當(dāng)時(shí),小青蛙怎么和小伙伴商量的呢?想象一下,當(dāng)時(shí)小青蛙肯定還發(fā)出了聲音,加上了動(dòng)作說(shuō)這句話。請(qǐng)你們像小青蛙那樣讀吧。5)表演讀。(6)愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。

  每個(gè)環(huán)節(jié)都要:小梅花。

  7.當(dāng)時(shí)青蛙是這么和小伙伴商量的。小鴨子們,你們同意了青蛙說(shuō)的話嗎?指名讀。指:(1)小鴨子是這樣說(shuō)的嗎?哦,原來(lái)它很著急。誰(shuí)來(lái)讀出著急的語(yǔ)氣。老師聽(tīng)出耿了,你在讀“不行”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,讀得又快聲調(diào)又高,好像你特別著急。(2)這只小鴨子是和人家商量嗎?我感覺(jué)好像是在命令別人。小伙伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩游戲。怎樣讀出商量的語(yǔ)氣呢!老師聽(tīng)出來(lái)了,你很想讓別人也來(lái)比賽游泳,你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個(gè)詞的時(shí)候,帶著請(qǐng)求的語(yǔ)氣。這樣才叫商量。(3)這一次,老師還感覺(jué)到小鴨子雖然很著急,很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲,但它仍然很有禮貌。(4)小鴨子,小鴨子,你為什 么不同意玩跳石子的游戲,而要大家比賽游泳。颗,原來(lái)小鴨子最擅長(zhǎng)的就是游泳。】墒谴蠹以谕嬗螒驎r(shí),還要每個(gè)小伙伴都能玩啊。5)小鴨子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?同學(xué)們可以加上動(dòng)作、聲音讀一讀。(6)表演讀。(7)愿表演的同學(xué)站起來(lái)表演給老師們看一看。

  8.小兔子們,你們聽(tīng)了鴨子的建議,同意嗎?小兔子聽(tīng)了也很急,但是卻和所有的小伙伴一樣,是很有禮貌地和大家商量的。該怎么讀呢?指名讀,這次我邀請(qǐng)一個(gè)沒(méi)舉手的同學(xué)來(lái)讀讀。他們都讀得很好,相信你也可以讀好,你愿意試一試嗎?。指:(1)小兔子,你為什么商量和大家玩捉迷藏的游戲,而不玩你最會(huì)玩的游戲呢?(CAI出示思考圖)原來(lái),小兔子想啊,大家在一起玩游戲,應(yīng)該玩每個(gè)小伙伴都能玩的游戲,這真是一只考慮周到的小兔子。≡蹅兛梢蛲米訉W(xué)習(xí)。。2)小兔子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?可以加上動(dòng)作、表情讀一讀。(4)表演讀。(5)愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。

 。盒∶坊。

  9.小伙伴們靜下心來(lái)想了一下,最后同意了誰(shuí)的建議?最啊,小青蛙提出的跳石子游戲,只有會(huì)跳的青蛙和兔子能玩;小鴨子提出的比賽游泳的游戲只有會(huì)游水的青蛙和鴨子能玩;而只有兔子提出的捉迷藏游戲三個(gè)小伙伴都可以玩。所以——(CAI出示第5自然段)引讀第5自然段。

  (四)學(xué)習(xí)第6自然段,玩捉迷藏的游戲:

  1.捉迷藏的游戲開(kāi)始了!它們藏到什么地方了呢?請(qǐng)同學(xué)們不出聲默讀課文第6自然段。靜下心來(lái),仔細(xì)找找它們藏的在哪兒,在書(shū)上寫(xiě)著它藏的地點(diǎn)的詞語(yǔ)下面作上你喜歡的記號(hào)。作上你喜歡的.記號(hào)。等會(huì)兒就請(qǐng)他把小動(dòng)物藏起來(lái)!。

  2.誰(shuí)找到了鴨子藏的地方?(指名很少舉手的)鴨子藏到哪里啦?(CAI出示短語(yǔ):一個(gè)大樹(shù)洞)青蛙藏到哪里啦?(CAI:一塊大石頭)兔子藏到哪里啦?(CAI:一堆大草叢)(CAI:個(gè)、塊、堆紅色)

  采訪:小鴨子,你藏好了嗎?你的尾巴還露在外面呢!請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這個(gè)大樹(shù)洞里?原來(lái)你不會(huì)飛,只能到比較矮一點(diǎn)的地方藏起來(lái)。小青蛙,你藏好了嗎?請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這塊大石頭后面。吭瓉(lái)你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近!小兔子,你藏好了嗎?請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這堆大草叢中啊?原來(lái)你最喜歡吃草,而且這里草多,容易把你遮住啊!

  為讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì),可以請(qǐng)沒(méi)有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。然后請(qǐng)其他學(xué)生原諒,今后這樣的機(jī)會(huì)還很多,歡迎你們多多舉手,這樣就會(huì)越學(xué)越棒。

  4.同學(xué)們,瞧瞧,這三只小動(dòng)物藏得怎么樣?(出示:隱蔽)不仔細(xì)瞧,還真不容易發(fā)現(xiàn)它們呢呢?可是——(或:可是,捉迷藏有人藏,就應(yīng)該有人來(lái)捉啊。誰(shuí)來(lái)捉他們。?生:誰(shuí)來(lái)找他們呢?

 。ㄕn件出示最后一自然段,讀一讀。)

  5.所以咱們?cè)谕嬗螒驎r(shí),注意:不僅要商量一個(gè)大家都能玩的游戲,還要分配好誰(shuí)來(lái)藏,誰(shuí)來(lái)找,這樣,游戲才可以進(jìn)行下去。

  (五)演一演課文:

  1.三只小動(dòng)物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個(gè)故事演一演嗎?現(xiàn)在,我就是導(dǎo)演,來(lái)讀旁白,請(qǐng)三組同學(xué)分別請(qǐng)小青蛙、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎?師生演練。

  2.想把這個(gè)故事真實(shí)地在大家面前演出來(lái),還得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備呢!這樣吧,請(qǐng)你們四個(gè)人為一小組,分配一下角色,其中三個(gè)人演三只小動(dòng)物,演的時(shí)候可以加上小動(dòng)物們的動(dòng)作、聲音和表情,再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)像顧全大局地小兔子一樣當(dāng)導(dǎo)演讀其他的話。明白了嗎?

  注意觀察在小組里愛(ài)表現(xiàn)自己學(xué)生,為選演員做準(zhǔn)備。表演時(shí),要注意小動(dòng)物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。

  3.來(lái),推薦一下剛才在小組里表演得好的當(dāng)小演員吧!誰(shuí)來(lái)演那只蹦蹦跳跳的小青蛙?誰(shuí)來(lái)演那只一搖一擺的小鴨子?誰(shuí)來(lái)演這只考慮周到的小兔子?我就是導(dǎo)演,來(lái)讀旁白。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵會(huì)聽(tīng)會(huì)看的小梅花。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

  演完后,請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)一評(píng)演得好不好。上臺(tái)表演后如果還有學(xué)生想演,請(qǐng)他們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短再演演。這一次,我請(qǐng)另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。

  4.啟發(fā)延伸:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?回家后請(qǐng)同學(xué)們接著課文往下編故事,編給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)她們來(lái)評(píng)一評(píng)你們編得有沒(méi)有意思。

  (六)指導(dǎo)寫(xiě)字:

  1.今天,咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。它們呀,也很愛(ài)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。咱們就和小動(dòng)物們來(lái)寫(xiě)字吧!

  2.(CAI出示要求會(huì)寫(xiě)的生字)上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個(gè)字(CAI:紅色),用自己的方法記下了“個(gè)”、“下”、“石”、“見(jiàn)”4個(gè)字,這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“同”字。

  3.小手小手拿起來(lái)。齊書(shū)空。指名書(shū)空。

  4.教認(rèn):同字框。

  5.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?寫(xiě)時(shí)注意要從外到內(nèi)。

  6.教師在投影儀上示范寫(xiě):強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置(同字框?qū)懙梅椒秸,橫折鉤一筆寫(xiě)成,折的時(shí)候頓一下,口字要壓住橫中線)。

  7.生描紅,練寫(xiě)。

  8.自評(píng),互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評(píng):看得出來(lái),你是想好以后、坐得端端正正地寫(xiě)、一筆一劃認(rèn)真寫(xiě)出來(lái)。

  (七)家庭作業(yè):

  續(xù)編故事,如果爸爸媽媽覺(jué)得你編得很精彩,請(qǐng)把它寫(xiě)在中留下來(lái)。

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