語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教材分析:
本節(jié)教材選自九義實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教材對(duì)中國(guó)戲曲已經(jīng)作了概括的介紹,對(duì)戲曲的流派及特點(diǎn)均有所涉及,但比較簡(jiǎn)單。要上好這堂課,教師必須作好充分準(zhǔn)備,既要收集相關(guān)影碟、錄音,又要查找相關(guān)網(wǎng)址,并對(duì)收集到資料進(jìn)行分類整理,制成多媒體課件。
學(xué)生分析:
由于地域限制,大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲缺乏基本的了解,根本不感興趣,因此連最基本的常識(shí)都知之甚少。但也有個(gè)別學(xué)生由于家庭的影響,對(duì)中國(guó)戲曲中的京劇有所了解,甚至對(duì)京劇中的著名片段還能摹唱。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的感情,提高藝術(shù)修養(yǎng);
2、了解中國(guó)戲曲的知識(shí),鑒賞中國(guó)戲曲;
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣;
4、以了解學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解中國(guó)戲曲知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的興趣;
2、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
設(shè)計(jì)理念:根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備,充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個(gè)別學(xué)生已有的戲曲基礎(chǔ),給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中了解中國(guó)戲曲的有關(guān)常識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行戲曲藝術(shù)的熏陶,增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過實(shí)踐活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;
2、《唱臉譜》、京劇《打虎下山》、豫劇《花木蘭》VCD光碟;川劇選段《營(yíng)門斬子》錄音磁帶;
3、學(xué)生李婉準(zhǔn)備京劇片段;
4、收集相關(guān)網(wǎng)址。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、播放《唱臉譜》VCD光碟引入新課。
教師談話:剛才同學(xué)們聽到的是一首關(guān)于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國(guó)粹,它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),歷史悠久,自它誕生以來就深受人們的喜愛,被稱為東方“歌劇”。(播放課件中關(guān)于京劇臉譜的幻燈片)這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實(shí),京劇臉譜也是一門藝術(shù),其中的色彩和圖案都很有講究,請(qǐng)大家閱讀p.149“京劇臉譜”。
二、欣賞京劇《打虎下山》片段。
學(xué)生分組討論:結(jié)合平時(shí)對(duì)京劇的了解,說說你聽了京劇的感受。(只要說說大致印象或感受即可,不必要求過嚴(yán))。
三、學(xué)生李婉演唱京劇《紅燈記》片段(都有一顆紅亮的心),其余學(xué)生欣賞。教師點(diǎn)評(píng)。(多媒體鏈接到中國(guó)文化信息網(wǎng):www.ccnt.com.cn,打開關(guān)于京劇特點(diǎn)、流派、劇目等內(nèi)容。)
四、學(xué)生閱讀參考資料,對(duì)中國(guó)戲曲進(jìn)行較全面的了解。(結(jié)合屏幕顯示,教師向?qū)W生講述中國(guó)戲曲的幾大劇種及其特點(diǎn)、劇目和主要表演藝術(shù)家等內(nèi)容。)
五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。(欣賞完每一片段后留3分鐘時(shí)間討論該劇種的特點(diǎn)和與京劇的異同。)
1、黃梅戲《天仙配》選段(夫妻雙雙把家還),配放Flash動(dòng)畫;
2、豫劇《花木蘭》選段(劉大哥講話理太偏);
3、川劇選段《營(yíng)門斬子》。
六、教師總結(jié)中國(guó)戲曲的發(fā)展史和主要特色。(幻燈顯示)
中國(guó)的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的`戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個(gè)名詞的是宋劉塤(1240-1319),他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”,他所說的“永嘉戲曲”,就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國(guó)維開始,才把“戲曲”用來作為中國(guó)傳統(tǒng)戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術(shù),是時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合,這種綜合性是世界各國(guó)戲劇文化所共有的,而中國(guó)戲曲的綜合性特別強(qiáng)。
中國(guó)戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式,它有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段,它與表演藝術(shù)緊密結(jié)合的綜合性,使中國(guó)戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂、美術(shù)、表演的美熔鑄為一,用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個(gè)戲里,達(dá)到和諧的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)了各種藝術(shù)手段的感染力,形成中國(guó)獨(dú)有的節(jié)奏鮮明的表演藝術(shù)。
中國(guó)戲曲中最重要的一點(diǎn)特征是虛擬性。舞臺(tái)藝術(shù)不是單純模仿生活,而是對(duì)生活原形進(jìn)行選擇、提煉、夸張和美化,把觀眾直接帶入藝術(shù)的殿堂。
中國(guó)戲曲另一個(gè)藝術(shù)特征,是它的程式性,如關(guān)門、上馬、坐船等,都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性,所以戲曲藝術(shù)被恰當(dāng)?shù)胤Q為有規(guī)則的自由動(dòng)作。
綜合性、虛擬性、程式性,是中國(guó)戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征,凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓,構(gòu)成了獨(dú)特的戲劇觀,使中國(guó)戲曲在世界戲曲文化的大舞臺(tái)上閃耀著它的獨(dú)特的藝術(shù)光輝。
今天,我們學(xué)習(xí)了解中國(guó)戲曲,就是要了解博大精深的中國(guó)文化,從而培養(yǎng)我們熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)文化藝術(shù)的情感,陶冶我高尚的藝術(shù)情操。
七、活動(dòng)安排。
1、學(xué)唱一曲你喜歡的中國(guó)戲曲片段,劇種不論;
2、到縣劇團(tuán)了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展;
3、通過Internet網(wǎng)查閱中國(guó)戲曲的相關(guān)資料。教師提供網(wǎng)址。
要求:1、以小組為單位,擬定詳實(shí)周密的活動(dòng)方案,教師簽署意見后方能開展活動(dòng)。要盡可能地將活動(dòng)中的各種情況考慮周到,比如,學(xué)唱什么劇,跟誰唱,歌詞和曲譜哪里去找;采訪劇團(tuán)時(shí)應(yīng)詢問哪些問題,該怎樣問;在網(wǎng)上找什么,記些什么等等;
2、注意安全、紀(jì)律和禮節(jié)。
八、效果檢查評(píng)比。
1、結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng),開展一次中國(guó)戲曲摹唱擂臺(tái)賽。
2、將了解到的關(guān)于川劇和地方劇的知識(shí)寫成一篇條理清楚、重點(diǎn)突出的作文。
3、班內(nèi)或同年級(jí)交流網(wǎng)上查閱的資料。
課后反思:通過這堂課的教學(xué),基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了中國(guó)戲曲的相關(guān)知識(shí),而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣,陶冶了學(xué)生情操,增長(zhǎng)了見識(shí),提高了藝術(shù)修養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)戲曲藝術(shù)的情感。同時(shí),學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語文能力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)詞語的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語分類。
2.了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記3.開展祖國(guó)在我心中主題活動(dòng),抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情4.練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時(shí):
4課時(shí)
三、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)詞語的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語分類。
2.了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);
了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
三、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入;同學(xué)們,今天又到了游覽語文百花園的時(shí)候了,我們快看看,這座百花園里都有哪些迷人景色,讓我們欣賞?請(qǐng)你瀏覽一下,看看你能提取哪些信息?
2.新課:
。1)了解詞語具有感情色彩:
①讀詞語,思考每組的兩個(gè)詞語感情色彩有什么不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?
、谀隳茏x讀下面的詞語,給詞語分類嗎?
褒義:真誠善良視死如歸心急火燎
貶義:兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展:
A除了以上這些詞語,你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎?
B除了褒義詞、貶義詞以外,還有一些介于中間的詞語,叫中性詞。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語嗎?(2)學(xué)習(xí)寫讀書筆記
、匍喿x125127頁內(nèi)容,你學(xué)懂了什么?
②匯報(bào)交流:
A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話,你讀懂了什么?
認(rèn)識(shí)兩種批注方式:眉批是寫在文章上方的空白處,旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空白處。做批注好處:對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。B閱讀閱讀平臺(tái)
先自己把故事讀一讀,想一想有什么感受。
再看一看別人的批注,對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)
最后,另選幾處有感觸的地方,嘗試進(jìn)行眉批及旁批。C拓展:D閱讀一篇短文,交流自己的批注。
獨(dú)立閱讀,寫批注小組交流,相互學(xué)習(xí)
。3)積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業(yè):閱讀一篇短文,做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2.抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
同學(xué)們,讀了本單元的課文,大家心情久久不能平靜。愛國(guó)志士們的情懷,深深地打動(dòng)了我們,使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間,大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練,今天我們就匯報(bào)。
。ǘ┬抡n:
1.提出要求:
演講者:觀點(diǎn)明確,條理清楚,語氣、語調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí),注意讀出作品的情感與語調(diào)。
聽眾:認(rèn)真聽,聽后進(jìn)行評(píng)議,以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。
2.演講、評(píng)議
、俪楹灐"诎凑粘楹烅樞蜻M(jìn)行演講。③群眾評(píng)委評(píng)議:
演講題目?jī)?nèi)容形式
觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段3.評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。
4.活動(dòng)總結(jié)作業(yè):寫一份活動(dòng)總結(jié),簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)的過程,寫出大家的收獲與感受,還可以寫一寫以后開展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時(shí)(作文指導(dǎo)課)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)選材
2.練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):怎樣寫具體
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,上星期老師布置一個(gè)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來,進(jìn)行展示。今天,我們把大家拿來的作品匯集在一起,開展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽,同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞,選出最能打動(dòng)你的作品,并試著把它介紹出來,誰介紹的好,誰就被評(píng)為最有品位的觀眾。
(二)新課:
1.指導(dǎo)選材
、偬釂枺阂氤蔀樽钣衅肺坏挠^眾,我們首先要做什么?
、谝龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。
請(qǐng)23位同學(xué)展示自己選好的作品,并說說為什么喜歡它?相機(jī)指導(dǎo):
、鄞蠹覈L試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)怎樣介紹①明確本次作文要求要想介紹得好,哪位同學(xué)能說說,你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出:
按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
介紹得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來。
教師隨機(jī)板書以上要求
、诿鞔_重點(diǎn)要求:你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)同學(xué)們討論一下,怎樣做到具體?
重點(diǎn)指點(diǎn):要想說具體,就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài),加自己的'想象,他在什么情況下做的動(dòng)作,他說了什么?
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭,再次介紹這幅畫。
總結(jié)學(xué)法:剛才,我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):細(xì)致觀察,展開想象,想像合理。展開想象,再自己介紹這張畫或照片,看誰說的生動(dòng)、具體。把說的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來。題目自擬。作業(yè):完成本次作文。板書設(shè)計(jì):寫一幅繪畫、攝影作品
1.按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
2.內(nèi)容具體。(細(xì)致觀察,展開想象,想像合理)
3.感受真實(shí)。
第四課時(shí)(作文評(píng)改)
一、教學(xué)目標(biāo):
。保浞挚隙▽W(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予賞識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
2.在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
。常囵B(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過互相賞識(shí),讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體,以及如何寫出成功后的感受。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:激發(fā)興趣
。ǘ┬抡n:
1.明要求回顧本次習(xí)作要求。
2.展示賞析
。1)精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目,請(qǐng)大聲讀讀題目。
。2)精彩內(nèi)容展示。
、傩〗M賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段,再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
②集體交流。
請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由,并演示,劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3.修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱號(hào),其他同學(xué)想不想當(dāng)?好文是改出來的。
、偈痉对u(píng)改
出示一個(gè)片斷,師生共同修改。
、谧灾餍薷
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 德育目標(biāo):盛衰成敗在于人事,憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身的道理。
2、 知識(shí)目標(biāo):
A、掌握實(shí)詞虛詞:原,函 , 告,抑,本。
B、一詞多義:與,歸,易,告。
c、詞類活用:興,亡身,函梁, 夜呼,東出,
3、 能力目標(biāo):
篩選主要觀點(diǎn),論據(jù),論證的信息能力。
教學(xué)過程:
【課時(shí)安排】:
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】:
一、 新課導(dǎo)入,引出文章論題
南宋著名女詞人李清照有一首詩《夏日絕句》:“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東!边@首詩贊嘆項(xiàng)羽是個(gè)英雄,寧死也不愿茍且偷生。項(xiàng)羽這個(gè)人,由西楚霸王到烏江自刎,他這一生,是引起后人的許多感慨的。他在自刎前曾用這樣一句話總結(jié)自己的慘敗----“天亡我也”。那么項(xiàng)羽由盛而衰,由興而亡,是天亡他么?人不知己者如是,真是可悲可嘆,那么今天我們就由此來學(xué)習(xí)一篇探討“盛衰興亡之理”是在人還是在天的文章----《伶官傳序》。
伶,樂工,藝人。伶官,樂工作了官。《伶官傳》記敘了五代時(shí)期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國(guó)的史實(shí)。
二、時(shí)代背景簡(jiǎn)介:
五代 (907-960年),指唐宋之間的五個(gè)封建王朝,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周,是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這53年間,先后換過四姓十四君,篡弒相尋,戰(zhàn)亂頻起,后唐莊宗就是被弒的一個(gè)。莊宗稱帝后,迷戀伶人,“常身與徘優(yōu)雜戲于庭,伶人由此用事”,遂被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年(926年)貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變,叛亂四起,擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵,旋又單騎逃逸,導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回,眾叛親離,郭從謙又乘危作亂,用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽修著《新五代史》,就此事發(fā)出感想,借事論理,指出封建王朝的興亡不在“天命”,主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國(guó)滅,為天下笑”即指此事。
三.講解:
(一)思考第一段:
1.本文的論點(diǎn)是什么:(用課文的原話回答。)
明確:盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉?(或答“憂勞……”)
2.問:找學(xué)生翻譯此句。 (用現(xiàn)代漢語概括這一句話。)
國(guó)家興盛與衰亡的道理,雖然說是天命,難道不是由于人事嗎?
明確:盛衰在于人事。
。2)由課文的第一自然段可以推知本文將運(yùn)用什么論證方法?
明確:例證法
作者立論的依據(jù)是什么?
“原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣!
概括:莊宗李存勖“得天下”和“失天下”的事例。
強(qiáng)調(diào):寫史論一般都要使用例證法,以論帶史,以史證論。
。3)重點(diǎn)字詞:
原 -- -- 名詞用作動(dòng)詞,推究,意指推究事物的根本原因。
所以━ ━ …… 的原因
。4)如果我們不看下文,推想一下作者接下來應(yīng)該寫什么內(nèi)容呢?
明確:寫莊宗如何得天下,寫莊宗如何失天下的內(nèi)容。下面我們就來看看作者是如何寫的。
。ǘ┑诙、三段
。1)由時(shí)間理出過程
莊宗李存勖(885━926)父親晉王用去世時(shí)是908年,課下注釋中還有三處時(shí)間912年,923年,926年,參看注釋,回答,在這幾年里,莊宗多少歲,在他身上發(fā)生了什么事。(請(qǐng)同學(xué)們用課文中的話概括。)
908年(23歲),“與爾三矢,爾其無忘乃父之志”, (與:給)
912年(27歲),滅燕,“系燕父子以組。” (系:縛)
923年(38歲),滅梁,“函梁君臣之首”,建后唐。 (函:名作動(dòng),用木匣子裝)
926年(41歲),后唐亡,“身死國(guó)滅,為天下笑! (為:被動(dòng))
莊宗得天下用了15年的時(shí)間,而失天下只有3年,作者認(rèn)為莊宗的“盛”是由于什么原因,“衰”又是由于什么原因呢?(用課文中的話來回答。)
明確:
“盛”——“憂勞可以興國(guó)”
“衰”——“逸豫可以亡身” 。(強(qiáng)調(diào)“興”“亡”使動(dòng)用法。)
憂慮辛勞可以使國(guó)家興盛,
安閑享樂可以使自身滅亡。
。2)課文是如何表現(xiàn)他的“憂勞”的呢?
“其后用兵,則遣從事以一少牢告廟,請(qǐng)其矢,盛以錦囊,負(fù)而前驅(qū),及凱旋而納之”。
為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”,
用三支箭激勵(lì)自己,表明其復(fù)報(bào)的決心和意志。
告:祭告,禱告。
盛:裝。
盛以錦囊:“以錦囊盛”的倒裝。用錦綾做的袋子裝著。盛,裝著,動(dòng)詞。
這段記敘寫得較細(xì),有何作用?
目的是說他的成功與其不斷的`努力分不開。那么這里突出強(qiáng)調(diào)了“人事”的作用。
。3)這一極盛到極衰,作者運(yùn)用了什么寫法?找出課文中運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行論證的部分。
明確:對(duì)比的論證方法。(第三段的前兩個(gè)大句子,和第四段開頭兩個(gè)句子。)
、佟胺狡湎笛喔缸右越M,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王,而告以成功,其意氣之盛,可謂壯哉!”
----“及仇讎已滅,天下已定,一夫夜呼,亂者四應(yīng),倉皇東出,未見賊而士卒離散,君臣相顧,不知所歸,至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!”
夜,東:名作狀。夜:在夜間。// 東:向東。
、凇胺狡涫⒁,舉天下之豪杰,莫能與之爭(zhēng)”
-----“及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國(guó)滅,為天下笑!
(讀這兩個(gè)句子,體會(huì)一揚(yáng)一抑的寫法。讀出語氣,一贊一嘆。)
。4)由這一極盛到極衰,作者在感嘆之余發(fā)出這樣的疑問:“豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?”此句話是什么意思?
前一句是反問句,意思與字面相反,意為“不是 得之難而失之易”。重點(diǎn)句是第二句,意為“還是說推究他成功與失敗的事跡,都是由于人事呢?”回應(yīng)論點(diǎn)。
此句用了正反對(duì)比。
抑-- --或者。
本—— 動(dòng)詞,溯本、推求、跟“原”意思相近。
。ㄈ畬W(xué)生齊讀第四段,第四段進(jìn)一步論證了論點(diǎn)。
“夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨(dú)伶人哉?”翻譯。結(jié)尾一句,以問句結(jié)束有何作用?
于:被動(dòng)。
所:所+動(dòng)詞,組成名詞性的短語。
(禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來的,人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾,難道只是伶人才如此嗎?)
引人深思,強(qiáng)調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人,如果小看“忽微”,沉溺于聲色犬馬的逸樂之中,忘記憂勞興的治理,同樣會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng)。啟發(fā)人們通過歷史看到現(xiàn)實(shí),告誡北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)。
伶官傳序
歐陽修
時(shí)間 事件 結(jié)論 教訓(xùn)
908年 (23歲) 受命繼志 禍智
盛 912年(27歲) 系燕父子以組 患勇
(得) 憂勞可以興國(guó) 常多
923年 (38歲) 函梁君臣之首 積困
盛衰之理 于于
語文教案 篇4
一、教學(xué)要求
1、能正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思,并能選用局部詞語寫一段話,來描寫自身所觀察到的月夜景色。
4、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練,感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程,學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn),矢志不渝追求美好理想的精神?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境,讓同學(xué)在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵,并能熟讀成誦。
三、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
四、預(yù)習(xí)要求
1、收集阿炳的生平資料,對(duì)阿炳生世有必要的了解。聽聽《二泉映月》這首曲子。
2、讀讀課文,劃出生字新詞,在生字上注上拼音。
3、不理解的詞通過查字典并能聯(lián)系上下文解決。
4、有疑問的地方作上記號(hào)。
5、初步理解下列詞語:
縈繞 倔強(qiáng) 一帆風(fēng)順 升騰 跌宕
坎坷 積淀 委婉 連綿
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、將《阿炳生世錄》資料課前印發(fā)給同學(xué)。
2、錄音帶2盤,《二泉映月》和配音朗讀。
3、第五自然段局部?jī)?nèi)容打印。
4、第4自然段最后一句打印。
5、詞語卡片:
一帆風(fēng)順 賣藝 度日 度日如年 靜影 沉璧 坎坷
第一課時(shí)
一、播放《二泉映月》,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,喜歡欣賞音樂嗎?為什么?(音樂能抒發(fā)人的思想感情,陶冶人的性情……)今天這節(jié)課上,王老師想先播放一段曲子,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽,用心體會(huì),聽完后談?wù)劦谝桓杏X。
2、播放樂曲《二泉映月》(節(jié)選)
3、談?wù)劼犕陿非蟮母惺?/p>
(悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂……)
4、了解曲名
同學(xué)們,你們知道這首曲子叫什么名字?
板書課題:二泉映月
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),了解阿炳生世。
1、同學(xué)們,這首曲子的名字叫《二泉映月》,而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的,課題就叫“二泉映月”?戳苏n題,你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題。
(1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的?
(2)在什么情況下譜寫的。
(3)這個(gè)曲子表達(dá)了怎樣的思想感情。(老師依次在課題后打上?)
師:上述問題,只要通過認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書,就很容易解決。
2、同學(xué)們,我們先來解決第一個(gè)問題,通過課前預(yù)習(xí),誰能說說這首曲子是誰譜寫的?
3、課前,王老師要求大家聽聽《二泉映月》的曲子,并收集有關(guān)阿炳生世的資料,F(xiàn)在誰來說說你對(duì)阿炳有哪些了解。
三、精讀1~4節(jié),了解創(chuàng)作背景。
1、同學(xué)們,下面我們來討論第二個(gè)問題:《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢?請(qǐng)帶著這個(gè)問題反復(fù)讀讀1~4節(jié),要把這四小節(jié)讀正確、讀通順。
2、同學(xué)自讀,老師巡視。
3、分節(jié)指名朗讀。
教師評(píng)價(jià)并隨機(jī)點(diǎn)撥:
(1)出示“一帆風(fēng)順”一詞指導(dǎo)朗讀好這個(gè)詞和所在的句子。
(2)出示“賣藝度日”一詞,從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么?出示另一個(gè)成語:度日如年。這句話該怎么讀?
4、同學(xué)們,阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》的,哪一節(jié)回答了這個(gè)問題?(第4自然段)再細(xì)細(xì)讀讀第4自然段,然后自身試著說說阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的?
5、指名說,暢所欲言,教師隨機(jī)板書:
時(shí)間:中秋夜
地點(diǎn):二泉
環(huán)境:月光、流水
心境:想到……聽到……
6、再指名練說,把板書中的關(guān)鍵詞都用上,完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。
7、再讀讀第4自然段,邊讀邊體會(huì),你覺得哪些詞語、句子比較難理解?
(1)什么叫“靜影沉璧”?(出示詞語,結(jié)合插圖體會(huì))
(2)“他似乎聽到了深沉的嘆息,……”一句怎么理解?
、俪鍪尽皾u漸地,漸漸地,……倔強(qiáng)的吶喊……”一句。
、谝运娜诵〗M為單位,結(jié)合阿炳的生世,體會(huì)體會(huì)這句話的含義。(從課文第3節(jié)和閱讀資料中去找答案)
、鬯娜诵〗M討論,推薦一名代表匯總。
、苷(qǐng)四人小組的代表發(fā)言,老師隨機(jī)點(diǎn)撥體會(huì)“坎坷”“一帆風(fēng)順”等詞。
、葜笇(dǎo)有感情地朗讀這句話。
8、指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。
同學(xué)們,第4小節(jié)寫到了似水的`月光,淙淙的流水,多么美好的中秋之夜,但一帆風(fēng)順的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景,傷心的情,構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比。我們要通過有感情的朗讀來體會(huì)他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的情境。
(1)指名讀,評(píng)價(jià)。
(2)集體朗讀。
四、小結(jié)
同學(xué)們,這一堂課同學(xué)們圍繞課題提出了三個(gè)問題,通過讀書和討論,已經(jīng)解決了兩個(gè)問題。(老師把課題旁的前兩個(gè)“?”擦掉)還剩下的這個(gè)“大問號(hào)”我們下一堂課再來解決。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(課前寫上第一課時(shí)的板書,倒好錄音帶)
教師用語言創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
同學(xué)們,在一個(gè)中秋之夜,阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉。似水的月光,淙淙的流水,勾起了阿炳辛酸的往事,他心中悲喜交集,但縱有千言萬語能對(duì)誰說。他是個(gè)藝人,此時(shí),他要借用琴聲來傾吐自身積淀已久的情懷。
板書:傾吐
二、學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢?(出示插圖,用實(shí)物投影儀)誰能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話,把我們帶入當(dāng)時(shí)的情景。
(1)同學(xué)自讀自練
(2)指名讀、評(píng)價(jià)
2、緊接著,課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包括著的思想感情。(出示段落)這也是我們要解決的主要問題。
(1)師:同學(xué)們,這段話在文字上寫得很有特色,請(qǐng)大家先反復(fù)地朗讀比較,看誰能體會(huì)到這段文字在表達(dá)上的特色。
(2)同學(xué)自讀自悟,老師巡視,個(gè)別交流點(diǎn)撥。
(3)指名談感受。
、偃螌懙叫,每次寫到旋律后又寫出其中蘊(yùn)含的思想感情。(教師劃出描寫旋律的句子)
、谡Z句表達(dá)比較整齊。(教師圈出重點(diǎn)詞:贊嘆、懷念、思索;表達(dá)、抒發(fā);愛、愛、愛、愛)
、壑该x好這段話,讓大家完整地體會(huì)這段文字在表達(dá)上的特色。
3、引導(dǎo)質(zhì)疑
同學(xué)們,剛才讀的這段文字,就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包括的思想感情,課文寫得清清楚楚,明明白白。但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會(huì)得還不夠深刻。
(1)同學(xué)質(zhì)疑。老師圈出重點(diǎn)詞語,“委婉連綿”、“升騰跌宕”,“舒緩而又起伏”,“恬靜而又激蕩”。師問:想用什么方法來加深體會(huì)?
(2)播放配音朗讀的磁帶。在配音朗讀中體會(huì)“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語的意境以和旋律中的思想感情。
4、開展朗讀競(jìng)賽
(1)師:同學(xué)們,通過剛才的聽讀欣賞,你對(duì)這段文字的理解是否更加深刻了。下面開展一次朗讀競(jìng)賽,全班分四個(gè)組,每組推薦一名朗讀高手,看哪一組能奪冠軍。
(2)各組推薦一名同學(xué)到講臺(tái)上。
(3)師:除了四位選手外,其它的同學(xué)都是評(píng)委。都有權(quán)發(fā)表你的觀點(diǎn)。為了提高本次競(jìng)賽的質(zhì)量,讓選手朗讀得更好,讓評(píng)委點(diǎn)評(píng)得更好,我建議大家各自先好好地再朗讀一遍,以作好賽前的充沛準(zhǔn)備。全體同學(xué)自讀自練。
(4)四位選手依次朗讀,并依次評(píng)價(jià),最后評(píng)選出冠軍,對(duì)其余三位也給予鼓勵(lì)。最后再讓冠軍者談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)。
5、同學(xué)們,從這段文字中我們體會(huì)到了樂曲的旋律以和旋律中包括的思想感情,這樣,本課的主要問題也解決了。(擦掉課題旁的“?”)這段文字寫得好不好?想不想把它背下來。老師暫且用“|”把它分成三局部,你只要背誦其中的一局部就可以了。其中第三局部?jī)?nèi)容最長(zhǎng),也最難背,不知有哪些同學(xué)敢選擇第三局部來背。
(1)熟讀試背。
(2)指名背誦。
三、遷移寫話
1、師:同學(xué)們,第一課剛上課時(shí),王老師讓大家聽了一小段《二泉映月》二胡曲,并且憑直覺談了感受,通過學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在再來聽聽這首《二泉映月》的曲子,你一定會(huì)談出很多的感想。阿炳把對(duì)人生的體驗(yàn)和追求通過樂曲告訴了我們,此時(shí)你想給阿炳說些什么?請(qǐng)把想說的話寫下來。
2、交流,老師點(diǎn)評(píng)、修改。
四、課外作業(yè)
1、背誦4、5自然段。
2、在觀察的基礎(chǔ)上完成練習(xí)4。
板書設(shè)計(jì):
二泉映月
中秋夜 二泉 月光 流水
想到……聽到……傾吐……
語文教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音,理解詞語的意思,語文教案-瑪麗婭的心愿。
2、能仿照第1自然段第1句話,第2自然段第1句話寫句子。
3、感受中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)外倍受歡迎的可喜情景,引發(fā)民族自豪感和商品意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,初步了解課文
教學(xué)難點(diǎn):仿寫句子
教學(xué)過程:
一、揭題激疑
1、齊讀課題
2、“心愿”是什么意思?瑪麗亞是誰?瑪麗亞的心愿是什么呢?
二、初讀課文
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
2、檢查字詞:
(1)質(zhì)疑問難(國(guó)際博覽會(huì)、阿根廷)
(2)多音字:應(yīng)、差、興、卷
(3)詞語:琳瑯滿目、價(jià)廉物美、大洋彼岸、銷售一空
(說說“琳瑯、廉、彼、空”的意思)
3、討論:
瑪麗亞的心愿是什么?從哪里看出來?
4、給課文分段。
(1)分段。說說哪一段是重點(diǎn)段,為什么?
(2)討論段意。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。思考:主要寫什么?
2、這一段的哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象,為什么?
(1)我們的展品有200多種,從布匹、絲綢、掛毯到各種文具,應(yīng)有盡有,把中國(guó)館裝點(diǎn)得五彩繽紛,琳瑯滿目。
(說說應(yīng)有盡有、五彩繽紛、琳瑯滿目的意思,想象當(dāng)時(shí)場(chǎng)面)
(2)仿寫句子。
(3)熱情的`阿根廷觀眾,每天都把中國(guó)館擠得滿滿的,爭(zhēng)相購買價(jià)廉物美的中國(guó)商品。
(中國(guó)的產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)低價(jià),受到阿根廷人民的歡迎)
四、課堂作業(yè)
1、抄寫詞語
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法,小學(xué)五年級(jí)語文教案《語文教案-瑪麗婭的心愿》。
2、理解最后一個(gè)自然段重點(diǎn)句的含義。
3、感受中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)外倍受歡迎的可喜情景,引發(fā)民族自豪感和商品意識(shí)。感受中阿人民的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引趣
1、瑪麗亞的心愿是什么?
她為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、指名讀。說說瑪麗亞一共幾次來到中國(guó)館,每次的表現(xiàn)怎樣?(邊聽邊在書上作記號(hào))
2、默讀,討論瑪麗亞三次來中國(guó)館的不同表現(xiàn),這些表現(xiàn)反映了什么?
3、分析討論:
[板書:
第一次:沒了主意驚奇、喜歡
三次來到中國(guó)館 第二次:拉著爸媽興高采烈喜歡中國(guó)產(chǎn)品
第三次:帶來同學(xué)一一介紹
下次再來(心愿)]
細(xì)讀細(xì)想:為什么每次來會(huì)有不同的表現(xiàn)?(為什么?)
4、指導(dǎo)朗讀。
(讀出驚喜、興高采烈、喜歡迷戀的語氣)
5、瑪麗亞的心愿只是她一個(gè)人的心愿嗎?
從哪里可以看出來?
(把中國(guó)館擠得滿滿的,把柜臺(tái)差點(diǎn)擠翻了)
為什么中國(guó)商品這么深受歡迎?從不同方面說說自己的看法。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀最后一段,說說主要寫了什么?
2、找出重點(diǎn)句。
優(yōu)質(zhì)的商品為祖國(guó)贏得了榮譽(yù),在大洋彼岸播下了友誼的種子。
說說劃線詞語在句中所表示的意思。說說整個(gè)句子的意思。
3、思考:這些優(yōu)質(zhì)的商品是誰制造的?
(這句話也可以這么說:聰明、勤勞的中國(guó)人民為祖國(guó)贏得了榮譽(yù))
4、對(duì)比:
(1)優(yōu)質(zhì)的商品在阿根廷人民中產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
(2)優(yōu)質(zhì)的商品在大洋彼岸播下了友誼的種子。
(簡(jiǎn)潔、含蓄。用“大洋彼岸”,使人產(chǎn)生距離遙遠(yuǎn)的感覺,更學(xué)友誼的珍貴,又避免用詞重復(fù),“播下了友誼的種子”,寫得生動(dòng)形象,使人想到種子會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)。)
5、背誦
四、齊讀全文,深入理解
1、瑪麗亞的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
2、回顧全文,質(zhì)疑問難。
五、課堂作業(yè)
語文教案 篇6
《雨點(diǎn)》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):了解它們的特點(diǎn),這是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
屏幕上出示一幅下雨圖,伴隨著輕微的'下雨聲教師說:小朋友, 老師給大家猜個(gè)謎語:千條線,萬條線,落在河里看不見。猜猜這是什么?(雨)
二、復(fù)習(xí)生字詞(多媒體呈現(xiàn))
三、聽課文錄音。
師:小朋友,想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方?
。◣煱鍟撼靥、小溪、江河、海洋)
四、學(xué)生選擇喜歡的句子學(xué)習(xí) ,指導(dǎo)感情朗讀。
五、“小魔術(shù)”:讓雨點(diǎn)去海洋里睡覺,去江河里散步,去池塘里奔跑,去小溪里跳躍,可以嗎?
六、拓展:雨點(diǎn)還會(huì)去哪里旅行?
八、欣賞歌曲《小雨點(diǎn)》
九、指板書練習(xí)背誦。
十、總結(jié)全文。
板書設(shè)計(jì):
池塘 睡覺
小溪 散步
2 雨點(diǎn) 江河 奔跑
海洋 跳躍
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