語文教案通用(4篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話,把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話,把這個意思寫具體。
3、寫完之后讀給同學(xué)聽。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話,把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話,把這個意思寫具體。
教學(xué)難點:
能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話,把這個意思寫具體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
談話導(dǎo)入:我們每個同學(xué)都有自己的愛好和特長,劉新同學(xué)喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長記錄了下來,我們一起看一看。
二、學(xué)習(xí)例文:
1、自讀3段話,了解意思。
2、你對哪段話感興趣,先讀一讀,再說說它是圍繞哪個意思寫的,通過哪幾個事例把第一句話的意思寫具體的。
。ㄏ矚g哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的。)
3、說說這3段話的寫法。(先介紹自己有什么愛好或特長,再用具體事例把這個意思寫具體。)
三、指導(dǎo)習(xí)作:
1、想想你自己有什么愛好或特長,有什么事實來說明。(結(jié)合實際說一說自己的`特長)
2、在小組里說一說。
3、試著寫一寫,寫好后自己讀一讀,改一改。(自讀自改。)
4、選擇有代表性的,在班內(nèi)讀一讀,討論如何改進。
5、在小組里讀一讀,請大家?guī)椭薷摹#w評改。)
四、課堂:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圍繞一個意思寫一段話,把這個意思寫具體的方法,并練習(xí)了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話,把這個意思寫具體。
五、作業(yè):把自己寫的一段話讀給家長聽,請家長提出修改建議。
習(xí)作
(第二課時)
教學(xué)目標(biāo):
對圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話的習(xí)作進行評改,使學(xué)生能圍繞一個意思寫話,并把這個意思寫具體。
教學(xué)重點:
對習(xí)作進行評改。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生,把要表達的意思寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
優(yōu)秀段落5,待改段落1。
教學(xué)過程:
一、展示優(yōu)秀作品:
1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀聽。
2、大家評議這些段落寫得怎么樣,好在哪。(評議:能圍繞一個意思寫話,并把這個意思寫具體。)
二、集體共同修改一段話:出示這段話,請大家自讀并指出不足,提出修改建議。
1、不能圍繞一個意思寫話。
2、意思寫得不具體。
3、意思表達不清楚。
4、有錯別字和病句。
三、自己修改習(xí)作。
四、作業(yè):修改自己的習(xí)作。
語文教案 篇2
第二課時
課時目標(biāo):通過對課文的理解,懂得“誠實勞動,換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”這一道理。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、朗讀第一段,說說第一段主要寫了什么。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、默讀第二段,思考:
。1)“我”是怎樣勤勤懇懇地工作的?畫出有關(guān)詞句,讀一讀。再聯(lián)系上下文,說說“我”是怎么送報的。
。2)“我”誠實的勞動,得到了怎樣的回報?
。3)出示幻燈圖片,結(jié)合課文和畫面,用自己的話加以描述。
。4)讀第5、6自然段,指名表演。
。5)指導(dǎo)朗讀,加深理解課文中表達的人與人之間的`真誠相待、互相關(guān)懷的一片“真情”。
三、作業(yè)
1、朗讀課文。
收集生活中互相關(guān)心、互相幫助的事例。
語文教案 篇3
教材內(nèi)容:七年級人教版新教材第五單元,第24課,第2篇散文詩,原為《紙船》,今更新為《荷葉母親》
教材分析:
《詩兩首》是七年第五單元以親情為主題的一篇自讀課文,都抒發(fā)子女對母親的愛,在母親身邊,孩子沐浴母愛的光輝,是何等幸?鞓;心中的雨來了,只有母親,才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽,讀這篇課文,讓學(xué)生學(xué)會用心靈去跟作者進行交流、對話,去分享那真摯美好的親情。
學(xué)情分析:
七年級學(xué)生已有獨立識字能力。因此本課的生字詞由學(xué)生在家獨立完成。內(nèi)容簡單,學(xué)生容易理解,關(guān)鍵語句多角度感悟,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛親人的感情,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo):
。1)正確、流利、有感情地朗讀詩文;
(2)整體感知課文,理解詩的思想內(nèi)容;
(3)體會詩的寫作特色。
教學(xué)理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是活動的積極組織者和引導(dǎo)者。語言教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運用。
2、自主探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生對有自主的感受、體驗和理解。
教學(xué)重點、難點:
重點:(1)正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩
(2)整體感知課文,理解詩的`思想內(nèi)容
難點:體會詩的寫作特色
教學(xué)過程:
一、放歌曲《燭光里的媽媽》激情導(dǎo)入:
母愛是世界上最偉大的一種感情,也最能集中地體現(xiàn)親情,所心在中外文學(xué)史上,母愛是文學(xué)作品中一個永恒的主題。提起它,我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句,下面,就請同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。
生1、“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”
生2、“慈母手中線,游子身上衣……
生3:世界的一切光榮和驕傲,都來自母親——高爾基
……
師:是的,一次回眸,一個撫摸,每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思,今天我們來學(xué)習(xí)冰心的深情之作——《荷葉母親》。
師:請同學(xué)們打開課本,先來了解作者
二、閱讀課文,感知內(nèi)容
1、快速默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生:(1)標(biāo)出生字詞,查閱工具書注音釋義。(2)抓住要點概括作者對蓮的情感態(tài)度。(3)引導(dǎo)學(xué)生評價,補充同學(xué)的概述的不足。
2、再讀課文(男女交叉朗讀,個人自由朗讀等各種方式)。要求學(xué)生進行朗讀評價。
三、朗讀感悟,感知作者情感
師:詩言志,詩傳情,這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?理由是什么?
生1:母親對子女的愛,因為荷葉蔭蔽紅蓮。
生2:子女對母愛的贊頌,從文句“母親。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”可看出。
師:這兩位同學(xué)能通過自己的感悟,走進作者的心里表現(xiàn)很好。
四、在基本成誦的基礎(chǔ)上,感受寫作特色,激發(fā)情感體驗
生1:荷葉是母親的形象。
生2:紅蓮是子女的形象。
生3:風(fēng)雨是生活中的困難。
師:本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛,請你也用這種手法寫一段話或一首詩,表現(xiàn)對母親的愛。
。▽W(xué)生試寫,老師指導(dǎo))
生1:母親的傘,我是傘下的孩子。
生2:母親是春雨,我是幼苗。
生3:母親是挺拔的樹,我是樹上的果兒。
生4:母親是燈塔,我是夜航的船兒
……
五、拓展延伸
母親啊!
撇開你的憂愁
容我沉酣在你的懷里
只有你是我靈魂的安頓
小小的花
也想抬起頭來
感謝春光的愛——
然而深厚的思慈,
反使她終于沉默。
母親。
你是那春光嗎?
本詩以花映人,抒發(fā)兒女對慈母的眷眷依戀之情,唱出了對慈母的愛的贊歌。比喻新穎,語言清麗,感人至深。
六、作業(yè):
1完成練習(xí)研討與練習(xí)一、二;
2、在名著導(dǎo)讀《繁星》、《春水》選擇一首詩進行賞析。
語文教案 篇4
目的要求:
1.學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點難點:
1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。
2.理解課文的寓意。
3.學(xué)會掌握8個生字的音、形、義。
教學(xué)思路:
首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀,初知課文大意,并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,從課文中找出帶有生字的句子,認(rèn)讀生字,識記字形,抽讀詞卡。然后從整體入手,提出問題,以問促讀,了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究,通過提問,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。最后回歸整體,通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生明白課文所含的道理。整個教學(xué)過程,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,教師的“導(dǎo)”,重在抓住重點詞句段,以問促讀,以讀促說,以說助讀,以此理解課文內(nèi)容,進行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,受到潛移默化的教育。
教學(xué)時間:
四課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,出示課題。
同學(xué)們,你們聽過狐貍的一些故事嗎?誰知道狐貍的本性是什么樣的?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和別的鳥,如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比,它的`羽毛漂亮嗎?它的叫聲好聽嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一個狐貍和烏鴉的故事,看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。
二、學(xué)生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語,看拼音多讀兩遍。)
1.檢查自學(xué)情況。讀下面句子,注意帶點字的讀音。
(1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō),狐貍住在大樹底下的洞(dòng)里。
(2)狐貍對烏鴉說:“您的羽(yǔ)毛真漂亮,麻雀比起您來就差(chà)多了,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句(jǔ))吧!”
(3)烏鴉聽了狐貍的話,唱起歌來。哇(wà)……她剛一張嘴,肉(ròu)就掉(diào)下來了。
2.抽讀生字、生詞卡片。(先帶拼音讀,然后再去掉拼音讀。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。
窩洞羽毛差多了
肉哇幾句掉下來
三、教師范讀課文,學(xué)生整體感知。
思考:課文講了一個什么故事?(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。)
第二課時
一、導(dǎo)語:狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢?請同學(xué)們再讀課文。(深入理解課文內(nèi)容)
二、分段讀講課文,重點理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。
1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話?從這里你知道什么?(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里,狐貍住在樹下的洞里。他們是鄰居,彼此是了解的。)
2.默讀課文2—3自然段。
思考:烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的?找出最能說明原因的句子。(烏鴉找到一片肉,高興地站在樹枝上,狐貍見了直流口水,想吃這片肉。點撥“直流”的意思。)
3.重點講讀4—7自然段。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考:
(1)狐貍對烏鴉說了幾次話?每次都是怎么說的?為什么這樣說?
(2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的?有什么反應(yīng)?結(jié)果怎樣?
學(xué)生回答時,教師相機抓住重點詞語進行點撥,結(jié)合看圖,幫助學(xué)生深入理解。
狐貍“想了想”,它想什么呢?(狐貍暗暗打主意,想鬼點子,讓烏鴉張口把肉掉下來。)
狐貍對烏鴉說了三次話:
第一次:“笑著”是裝出一副笑臉,“您”是“你”的尊稱,為的是討好烏鴉。
第二次:稱“親愛的烏鴉”、問孩子好,表示親近、關(guān)心,再次討好烏鴉。
第三次:“羽毛漂亮”、“嗓子好“,會唱歌,為了奉承,別有用心地吹捧——使烏鴉張口。
烏鴉聽了狐貍的話。
第一次:“不作聲”,覺得狐貍的話雖然好聽,但嘴里有肉不便回答。
第二次:“看了一眼,還是不作聲”,烏鴉有點動心了,但還是怕丟了肉,還有所警惕。
第三次:得意極了,高興得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,結(jié)果烏鴉受騙了,狐貍的騙局得逞。
4.朗讀指導(dǎo):結(jié)合教師上述點撥之處,理解課文,體會狐貍和烏鴉各自的心情,讀出不同的語氣:
狐貍:第一次,尊敬、問候的語氣。(討好)
第二次,親近、關(guān)切的語氣。(獻媚)
第三次,夸獎、贊美的語氣。(巴結(jié))
烏鴉:表現(xiàn)是愿聽好話,越聽越高興,讀“哇……”時,聲音要適當(dāng)放低、拉長。
第三課時
一、分角色朗讀課文。
1.同學(xué)二人分角色朗讀。
2.全班指名分角色朗讀。
有條件的班級,可帶頭飾,進行課本劇表演。
二、理解寓意。思考:
1.課文中寫了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉?
2.學(xué)了這篇課文,你懂得什么道理?(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事,總要采用狡猾的欺騙手段,花言巧語,阿諛奉稱,如果你只喜歡聽別人的奉承話,就容易失去警惕,受騙上當(dāng)。)
三、識記字形。
重點指導(dǎo)以下字形。
肉:共6筆,和“內(nèi)”相比較記憶。
差:半包圍結(jié)構(gòu),和“著”相比較記憶。
四、課堂練習(xí)。
完成課后2—4題作業(yè),并能感情朗讀課文。
附:板書
狐貍
——和——
烏鴉
寫字訓(xùn)練
教學(xué)目的要求:
1.認(rèn)讀4個
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案01-09
語文的教案11-05
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
語文教案小學(xué)語文04-06
語文《語文園地一》教案03-19
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文將心比心教案08-26
語文蠟燭教案08-26