語文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。
2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細(xì)膩的情感體驗中區(qū)別，學(xué)會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。
3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。
教學(xué)重點：
用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，并參與表演。
教學(xué)難點
“敲碟兒”的表演活動。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
了解鄂、皖的地理位置及簡稱
1、提問：（出示中國地圖）
指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。
2、師小結(jié)。
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。
3、設(shè)計意圖：
通過觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強烈興趣和愿望。
二、展開
1、了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》
師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。
師播放《纖夫的愛》的`MTV。
師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。
學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。
2、影片欣賞
�。�1）播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。
師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞？
�。�2）播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。
學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見。
3、學(xué)學(xué)“敲碟兒”
�。�1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情。
�。�2）問：誰能“敲碟子”？
�。�3）師示范幾種最基本的敲法。
師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。
�。�4）學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。
�。ū尘耙魳贰妒帜玫鷥呵闷饋怼�。）
學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。
�。�5）你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。
�。ㄕ埍硌莸煤玫膶W(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺表演。）
學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。
設(shè)計意圖
以音樂本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走近“湖北小曲”。
播放兩段影片。以此作為感情基調(diào)抓住學(xué)生情緒。在音樂的烘托中把學(xué)生帶進(jìn)20世紀(jì)三四十年代。
通過模仿引發(fā)學(xué)生興趣，然后通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。同時使學(xué)生對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。
在模仿和練習(xí)過程中教師給予及時的指導(dǎo)。
三、深入
唱一唱《手拿碟兒敲起來》
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）全班一起隨樂演唱歌曲。
�。�2）歌曲難點的掌握：
A倚音的唱法。
B附點節(jié)奏。
C連線音的唱法。
經(jīng)過共同探討，學(xué)生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。
2、情緒的掌握
師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？為什么？
�。ǚ纸M演唱。）
A組用活潑歡快的情緒演唱。
B組用憂傷哀怨的情緒演唱。
帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”。
學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。
師小結(jié)：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”。《手拿碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。
設(shè)計意圖：增強學(xué)生對音樂作品情緒內(nèi)涵的體驗。
四、拓展
聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
（出示婦女們手拿花鼓，沿街乞討賣唱的畫面和播放背景音樂：《鳳陽花鼓》。）
�。▽W(xué)生仔細(xì)欣賞。學(xué)生談感受。（凄涼、悲傷……））
師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。
師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇。
2、讀譜延長《鳳陽花鼓》
（1）請對照歌譜自由地唱一唱。
學(xué)生隨樂自由哼唱。
（2）師用琴示范。
�。ㄗ⒁馇榫w的把握。）
隨琴認(rèn)真讀譜。
�。�3）解決難點：
重點指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點：1·235|和3·56ⅰ|兩處附點節(jié)奏。
3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。
學(xué)生認(rèn)真思考，討論：與“小曲好唱口難開”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫的生活相同。
學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……
師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？
師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。
設(shè)計意圖：通過兩首歷史背景相近的曲子的比較，讓學(xué)生在細(xì)膩的情感體驗中區(qū)別、學(xué)會讀譜演唱《鳳陽花鼓》。
五、升華。
賞析新時代的鄂皖民歌
師：《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映20世紀(jì)三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。那么今天的河北和安徽又是什么樣子呢？
�。B透德育教育。）
�。ǔ鍪揪哂鞋F(xiàn)代生活氣息的城市畫面和播放背景音樂——宋祖英演唱的《越來越好》。）
學(xué)生認(rèn)真欣賞畫面，情緒逐漸由憂傷變得活潑起來。
設(shè)計意圖：
體會新社會、新世紀(jì)、新都市的美好，使憂傷的課堂氛圍變得充滿活力。
六、結(jié)束小結(jié)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識5個字，掌握“圍攏、漂亮、長虹、榮耀、稀罕”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點
體會“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，搜集珍珠形成的資料，以及珍珠的價值。
導(dǎo)學(xué)過程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、自主識記生字詞，理解“圍攏、榮耀、稀罕”等詞語的意思。
2、自由讀課文，思考：為什么說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、激情談話，板書課題，齊讀課題。
2、整體感知：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了一只怎樣的貝？
3、引導(dǎo)學(xué)生找到文中這一中心句，齊讀。
4、引導(dǎo)探究：從這句話中你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么既說它可憐又說它可敬呢？
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
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1、為什么說它是一只可憐的貝呢？從哪些語句中你能深切感受到這只貝的可憐？默讀課文3—4自然段，畫出相關(guān)的語句，有感情地讀一讀。
2、班內(nèi)交流，
A、有感情讀出相關(guān)句子，說說自己讀懂了什么。
B、同學(xué)補充，再有感情讀，展示自己內(nèi)心的感受。
C、重點指導(dǎo)理解第三自然段。
第三自然段是課文的重點段，具體描寫了貝的可憐。要引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的'堅硬、棱角、折磨、無論如何、只好、越來越、默默的等詞語，通過多形式的朗讀，去幫助學(xué)生理解，貝在忍受皮肉之苦的同時，還忍受著失去榮譽，受盡冷淡，獨自面對孤獨和寂寞等一系列的精神折磨，體會作者所要表達(dá)的對貝的同情之情。
3、抓住課文中對一只貝丑陋的描寫，引導(dǎo)學(xué)生找出課文1、2自然段中
描寫貝殼漂亮的句子，有感情地匯報讀，通過對比，強化學(xué)生對一只貝可憐的認(rèn)識。
4、教師小結(jié)：是的，這是一只多么可憐，多么不幸的貝呀！它（失去生命 失去榮譽 受盡折磨 丑陋讓人討厭 有苦說不出……）
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1這是一只可憐的貝，那么從哪里又看出它是一只可敬的貝呢？貝是怎樣面對磨難的呢？順著這個問題，帶領(lǐng)學(xué)生一起去挖掘文本中，貝對待痛苦的態(tài)度。
2、學(xué)生討論、交流。
“用血與肉磨制，它默默地忍受著，它說不出來”
3、、配合學(xué)生回答，拓展練習(xí)：
一年又一年，這只貝,周而復(fù)始地在用自己的血與肉磨制珍珠。
即使 ，即使 ，即使 ，他都沒有停止努力，
他從不埋怨，從不退縮，默默承受，直至磨制出稀罕的珍珠。
這真是一只 。
（三）升華情感。
1、同學(xué)們， 此時，你還覺得它可憐嗎？學(xué)生自由說。
師總結(jié)：是的，在它對待不幸中，我們更是感受到它的可敬。現(xiàn)在我們再來齊讀第三自然段，感受貝可憐背后的可敬。
2、是的，這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。那么你們是覺得更可憐還是更可敬呢？ 讓我們再來深情地讀一讀這句話。
齊讀句子：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、你喜歡這只不漂亮的貝殼嗎？為什么？有什么話想對這只貝說嗎？
2、同學(xué)們，貝都如此，更何況人呢？在生活中，你是否發(fā)現(xiàn)如同這只貝
一樣的人呢？
3、師總結(jié)：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻(xiàn)的人，都是可敬的人。同學(xué)們，老師相信，假如有一天你們遭受了什么磨難，只要想起這只堅強的貝，想起那些可敬的人，你們一定會經(jīng)歷風(fēng)雨重見彩虹，做一個堅強勇敢的人，做一個對社會對祖國有用的人。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，大膽想象，能清楚、明白地表達(dá)自己的意思。
2.初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、資料。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感。
重難點
通過自己的，把童話故事或天文知識講清楚、講明白。
樂學(xué)善思辦法
閱讀關(guān)天文知識的故事，激發(fā)學(xué)生對天文知識產(chǎn)生興趣。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，又到了單元輕松說話的時間了，猜想一下我們今天說的話題是什么？對！我們所學(xué)的第一單元內(nèi)容是圍繞“日月星”來編排的。課前讓大家理有關(guān)日月星的資料及童話故事，你們找到了嗎？（同桌互相檢查）準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們就以“日月星辰”為主題，開個故事會好不好？
2.板書課題
二、閱讀提示，明確要求
1.自由讀書第10頁提示，邊讀邊想：本次說話的內(nèi)容及要求。
2.指名讀提示。
3.匯報交流本次說話的內(nèi)容、要求。（生匯報，師相機板書）
三、你說我說日月星辰
1.組內(nèi)按要求逐人進(jìn)行練說，推選代表在全班交流。
2.（教師說明本次要評定的獎項“最佳故事獎”）各組代表上臺說，其他同學(xué)傾聽評議。
3.評獎。把掌聲送給他們，同時也送給認(rèn)真傾聽的你。
四、擴展訓(xùn)練
1師：剛才大家聽到了許多關(guān)于日月星辰的故事與天文知識，你想把剛才聽到的記住嗎？想把這些故事講給父母、親戚、小伙伴們聽嗎？那該如何介紹呢？這次表演我們也同樣設(shè)有“最佳表演獎”，加油��！
2.情景模擬練習(xí)。（學(xué)生自由組合進(jìn)行口語交際練習(xí)）
3.誰愿意上前面來表演一下？（指名表演，表演后）
4綜合，評出“最佳表演獎”。
五、交流
1.說說這節(jié)課你有什么收獲？你想對獲獎的.同學(xué)說點什么？
2.師：這次活動，同學(xué)們表現(xiàn)得積極踴躍，你們知道的真多！老師也發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在原有資料的基礎(chǔ)上還知道許多天文知識，可以看出你們平時就喜歡讀書，相信這種好習(xí)慣會伴你們成長，成才！自然界有許多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿鳎F(xiàn)在的你們應(yīng)該怎樣做？別忘了回家后把你學(xué)會的故事或天文知識講給家人聽。
附：板書設(shè)計
你說我說日月星辰
要求：神話或民間故事
1.內(nèi)容天文知識
2.把故事講清楚、講明白。
3.態(tài)度要自然大方。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的。
教學(xué)難點體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1.收集有關(guān)翠鳥的.資料。
2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認(rèn)識一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。）
2.你對這種鳥有哪些了解？（交流資料）
二、自讀自悟。
1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？
三、全班匯報交流
1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成5
語文教案 篇5
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力和評價能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。
2、學(xué)習(xí)用對比突出變化，用列舉數(shù)字說明變化的方法。 活動準(zhǔn)備： 圖片、資料
教學(xué)課時：兩課時
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
1、談話：生活在信息時代，我們都深切地體會到了什么叫“日新月異”“萬象更新”。你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？
2、師板書“變”，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)為“變”組詞。
3、師簡單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和周圍生活的變化。
二、組織活動：
（一）看一看：
1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周圍的'一切事物隨著時間也都在發(fā)生變化。
2、小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無忽略的現(xiàn)象？看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？）
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？
2、根據(jù)反映的問題收集材料，選擇好方式。 用數(shù)字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實物顯示變化……
�。ㄈ┱f一說：
1、我向同學(xué)們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化
2、我朗誦搜集的詩歌
3、我放了訪談錄音……
4、評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點評最得當(dāng)？
�。ㄋ模⿲懸粚懀�
1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。
2、指導(dǎo)習(xí)作： （
1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。
（2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；“昔”的內(nèi)容少寫，“今”的內(nèi)容要多寫。
（3）學(xué)生各抒己見，講講身邊的變化。
3、自擬題目，寫一首小詩或?qū)懸黄侣劦取?/p>
4、寫完后小組交流，學(xué)生自評，小組評價。
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