實(shí)用的語(yǔ)文教案(精品)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
青蛙和蛇成為了朋友,你相信嗎?在鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《青蛙和蛇》這篇童話(huà)中,小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”,天真可愛(ài)地建立起真誠(chéng)的友誼,度過(guò)了美好而難忘的一天。然而,這樣的友誼會(huì)長(zhǎng)久嗎?這篇知識(shí)性很強(qiáng)的童話(huà),可以把孩子們帶入奧妙無(wú)窮的自然界,讓學(xué)生們?cè)跒榍嗤芎蜕卟荒艹蔀榕笥讯z憾的同時(shí),也清醒地認(rèn)識(shí)到,即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼,這種友誼也是不會(huì)長(zhǎng)久的。因?yàn)樽匀唤缰星嗤芎蜕呤且粚?duì)天敵,蛇吃青蛙是其本性。整篇童話(huà)語(yǔ)言流暢、生動(dòng)有趣,對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)細(xì)致,對(duì)話(huà)貼近兒童生活,在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時(shí),可進(jìn)行角色體驗(yàn),喚起學(xué)生的共鳴,探索人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。、聯(lián)系上下文理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗(yàn),了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3、在討論中理解,青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識(shí)到,青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文,在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)到,青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1 初讀課文,學(xué)習(xí)生字,整體感知課文。
2 學(xué)習(xí)1——3自然段,了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的,他們又是怎樣在一起玩耍的。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1板書(shū)課題:青蛙和蛇
說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙和蛇的了解,這樣的兩個(gè)動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么古詩(shī)呢?
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文,了解文章的大體內(nèi)容。
1 匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞:
恰好 臭美 彼此 羨慕 習(xí)俗 保佑 小蛇 準(zhǔn)備 蒼老 教會(huì) 擁有
使勁 接近 背后 骨頭 斷裂
2 指名讀課文,了解文章大體內(nèi)容。
A 讀課文,疏通語(yǔ)句。
B 思考文章寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
C 讀了文章之后,你有哪些困惑?
3 識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、媒體再現(xiàn),引疑導(dǎo)入。
1、播放CAI課件,再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂(lè)玩耍的情景。
師:小青蛙和小蛇在路上相遇,成為了朋友,看,他們玩得多高興!
2、他們會(huì)永遠(yuǎn)成為朋友嗎?(在板書(shū)“成為朋友”后打上“?”)
我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們的媽媽是怎么說(shuō)的吧!
二、圖文結(jié)合,分角色演讀,體驗(yàn)感悟。
1、CAI出示文中第二幅插圖,看看圖中有誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么?自讀第四自然段,學(xué)生一邊讀,一邊勾畫(huà)出相關(guān)句子。
2、在小組里交流自己勾畫(huà)的句子。
3、誰(shuí)來(lái)扮演青蛙媽媽來(lái)給我們表演?
4、評(píng)評(píng)演得怎么樣?
在評(píng)議中體會(huì)“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺(jué)得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?zhuān)?/p>
在討論中體會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)心,體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的愛(ài)。
6、互相學(xué)著演一演,比一比誰(shuí)最關(guān)心自己孩子的媽媽?zhuān)?/p>
7、看來(lái),青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么?指名學(xué)生回答。明確:青蛙媽媽說(shuō)蛇是壞人,應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過(guò)渡:小蛇的媽媽又會(huì)怎樣對(duì)小蛇說(shuō)呢?
9、默讀第五自然段,用不同的符號(hào)劃出蛇媽媽和小蛇說(shuō)的話(huà)。
10、小組合作分角色讀一讀,比比誰(shuí)讀得好?
11、看圖中(CAI出示插圖)蛇媽媽的樣子真可怕,你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語(yǔ)嗎?指名學(xué)生找到詞語(yǔ)“張大嘴巴、露出毒牙”你會(huì)做這種表情嗎?指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12、帶著這個(gè)表情讀讀蛇媽媽的話(huà),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
。ǔ郧嗤苁俏覀兩呒易宓牧(xí)俗。)
CAI出示句子:難道你不知道,吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎?
你能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)這個(gè)意思嗎?
在句子變換中體會(huì)“習(xí)俗”的含義。
13、讀一讀,想一想,說(shuō)說(shuō)蛇媽媽是怎么想的.,小蛇又是怎么想的?
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住表情的變化體會(huì)蛇的本性。
14、分角色讀一讀,演一演。
過(guò)渡:青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢?
三、引發(fā)思考,思辯明理。
1、CAI出示文中第四幅插圖,師簡(jiǎn)述六、七自然段內(nèi)容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎?
2、指名讀六、七自然段。
指名說(shuō)說(shuō),小青蛙會(huì)來(lái)和小蛇玩嗎?為什么?
3、青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀!請(qǐng)看一看——
CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對(duì)自然法則有直觀的感受。
4、討論:小青蛙和小蛇有什么愿望?這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
學(xué)生結(jié)合看到的,進(jìn)行討論,思辯,明確:雖然小青蛙和小蛇想成為朋友,但是,這是不可能的。
師:是啊,他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的!板書(shū):(不能)
四、拓展表演,課堂延伸
1、請(qǐng)你來(lái)扮演小青蛙(帶上頭飾),對(duì)著大屏幕上的小蛇說(shuō)說(shuō),你們不能在一起的原因。
2、自然界中還有哪些動(dòng)物不能成為朋友呢?
同學(xué)們交流自己查找的天敵資料,CAI相機(jī)播放。
師:自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇,還有好多動(dòng)物呢!這是自然界的法則。(紅字板書(shū):自然法則)同學(xué)們,還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課生字2個(gè)。
2、 積累詞語(yǔ)10個(gè),句子2句。
3、 能正確、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。
4、 掌握默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
5、 懂得動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。人類(lèi)要尊重動(dòng)物的情感,只有與動(dòng)物和平、自然地 相處,地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更加美好。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。人類(lèi)要尊重動(dòng)物的情感,只有與動(dòng)物和平相處、自然地相處,地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更美好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
海鷗圖片、PPT
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)感情,引入課題。
1、 小朋友,你們?cè)诩依锸歉改傅膶氊。?dāng)你們遇到危險(xiǎn)時(shí)他們會(huì)怎么做?說(shuō)明了什 么?
2、 其實(shí),動(dòng)物和我們?nèi)艘粯右彩怯懈星榈。今天,讓我們一起去認(rèn)識(shí)一對(duì)生死相隨的 海鷗吧。
3、 出示課題:12、生死相隨的海鷗 (齊讀課題)
4、 你對(duì)課題有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑) 如:“生死相隨”什么意思? 為什么要“生死相隨”? 怎樣“生死相隨”? 它們的結(jié)果怎樣?
5、 師:那就讓我們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文吧。
二、出示要求,組內(nèi)自學(xué)。
1、 出示閱讀要求: A、 自學(xué)生字新詞; B、 默讀課文 C、 當(dāng)你讀到這對(duì)生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候,你的心情怎樣?請(qǐng)你找到有 關(guān)段落有感情地讀一讀。 D、 學(xué)生按要求完成自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、自學(xué)生字新詞,了解課文內(nèi)容。
1、 出示生字:衍、屎 師:誰(shuí)有好辦法把這兩個(gè)生字記住,并分別給它們組詞。
2、 出示詞語(yǔ):地質(zhì) 自由自在、繁衍 成群結(jié)隊(duì) 鋪天蓋地 懸崖 臭氣熏天 生死相隨 四 面環(huán)海 四面八方 師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀
3、 師范讀課文。
4、聽(tīng)老師講故事。
5、師:課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面,默讀課文,你能快速找到與這兩個(gè)畫(huà)面相應(yīng)小節(jié)。
6、學(xué)習(xí)第四小節(jié),當(dāng)小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他海鷗,海鷗們以為這個(gè)人要傷害他們的同伴,于是他們?cè)趺醋?邊默讀邊畫(huà)線(xiàn) (飛翔、鳴叫、排屎)
1) 鳴叫是海鷗之間的特殊語(yǔ)言,想象一下,此時(shí)的海鷗好象說(shuō)了些什么? 師:成千上萬(wàn)只海鷗為了營(yíng)救一只遇險(xiǎn)的海鷗,成群結(jié)隊(duì)地從四面八方飛來(lái),他們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎,整個(gè)鳥(niǎo)島上一眼望去,鋪天蓋地的都是海鷗,這集體營(yíng)救的場(chǎng)面是多么的`令人震驚!
2) 讀好這一節(jié)。
過(guò)渡:面對(duì)頭頂上空鋪天蓋地的海鷗那個(gè)隊(duì)員驚呆了,沒(méi)想到自己的好奇卻引來(lái)了成千上望萬(wàn)只海鷗一起向他排屎。情急之中,他向空中開(kāi)了一槍?zhuān)涣献訌椪`傷了一只海鷗,槍聲過(guò)后,(出示5、6兩節(jié)課文)
1) 引讀兩節(jié)課文
2) 當(dāng)另一只海鷗去救他的伙伴時(shí)情況是怎樣的?哪些詞語(yǔ)讓你感受到海鷗的生死相隨? (急速落在、緊緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點(diǎn)擊變紅)
3) 這對(duì)生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候,你的心情怎樣?(生各抒己見(jiàn))
4) 同桌對(duì)讀,練習(xí)有感情地讀好這一節(jié) 師:剛才是為了救一只小海鷗,所有的海鷗幾乎都趕來(lái)了;現(xiàn)在,有一只海鷗受傷落海,海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里,與它隨波而去。想象一下,這兩只海鷗會(huì)是怎樣的關(guān)系,以至于它們要生死相隨。(父母子女、夫妻情侶)
師總結(jié):同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),海鷗之間的這種感情與人類(lèi)是多么相似呀!我們?nèi)祟?lèi)所有的一種父母子女,骨肉親情,海鷗也有,也同樣令人動(dòng)容,讓人震撼。
7、讀了這篇課文后你有什么感觸?
四、總結(jié)全文
1、師:這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)時(shí),島上的成千上萬(wàn)的海鷗會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕來(lái)營(yíng)救,這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情(隨即板書(shū)——友情);當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時(shí),它的親人寧愿舍棄自己的生命,與她生死相隨,這種親情令人震撼!這一切讓我們明白了:人有情,動(dòng)物同樣也有情,有時(shí)候發(fā)生在動(dòng)物間的真情故事更令人感動(dòng)。 板書(shū): 情 友情 親情 (集體營(yíng)救) (生死相隨)
2、拓展閱讀
師:像這樣描寫(xiě)動(dòng)物間的真情的感人的故事還有很多,《羚羊飛渡》、《一鼠落難,眾鼠相救》等,如果你感興趣,可以去圖書(shū)館借閱。
五、完成詞句活動(dòng)室
1、 把句子補(bǔ)充完整。
2、 完成后交流。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字:甥、刃、擎、廂、拽。
2.了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過(guò)程,感受其中的神奇。
3.了解課文主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過(guò)程,感受其中的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
今天我們走進(jìn)中國(guó)著名的長(zhǎng)篇古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》中,閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷,去領(lǐng)略大家喜愛(ài)的深化英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢?讓我們一起走進(jìn)課文去了解。
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.交流:在讀文章的過(guò)程中,你認(rèn)識(shí)了哪些生字和新詞?
重點(diǎn)交流:
。ǎ保┱J(rèn)識(shí)的生字:甥、刃、擎、廂、拽。
。2)理解詞語(yǔ):
中軍:古代行軍作戰(zhàn)分為左中右或上中下三軍,由主將所在的中軍發(fā)號(hào)施令。 贊嘆:本課是疑問(wèn),感嘆。
去來(lái):去的意思。
廝:指服雜役的人,這里是對(duì)對(duì)方的'蔑稱(chēng)。
配合:配:婚配;合:匹配配偶。
擎:舉。
三、默讀課文,整體感知,理清層次。
1.默讀課文,思考:課文講了一件什么事?全文可以分成幾個(gè)部分?
2.交流匯報(bào)。
課文記敘
了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。
課文可以分成三個(gè)部分。
第一部分(1-2自然段)齊天大圣面對(duì)二郎神的挑戰(zhàn),舉起金箍棒,劈手相還。 第二部分(3-5自然段)齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時(shí)各自不同的神奇變化。
第三部分(6自然段)齊天大圣與二郎神打到了花果山,驚慌了四大天王。
四、默讀課文,深入學(xué)習(xí)。
1.齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個(gè)回合?在文中標(biāo)出。
2.課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象?為什么(引導(dǎo)學(xué)生感受大戰(zhàn)過(guò)程中的神奇)? 重點(diǎn)交流匯報(bào):
齊天大圣是怎樣判斷那只魚(yú)鷹是二郎神變的,二郎神又是怎樣判斷那條魚(yú)時(shí)齊天大圣變的?
課件出示:
。1)忽見(jiàn)一只飛禽,似青鷂,毛片不清;似鷺鷥,頂上無(wú)纓;似老鸛,腿又不紅。 (2)打花的魚(yú)兒,似鯉魚(yú),尾巴不紅;似鱖魚(yú),花鱗不見(jiàn);似黑魚(yú),頭上無(wú)星;似魴
魚(yú),鰓上無(wú)針。
。ㄓ懈星槔首x,感受作者語(yǔ)言的精妙。)
教師引導(dǎo):還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過(guò)程中的神奇?
。常首x全文,說(shuō)說(shuō)孫悟空是個(gè)怎樣的人?
。C(jī)敏、堅(jiān)毅、無(wú)畏,有正義感和反抗性。)
五、總結(jié)課文,拓展延伸。
《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個(gè)小故事!段饔斡洝肥且徊總ゴ蟮睦寺髁x作品,全書(shū)共一百回,不僅創(chuàng)造了一個(gè)神奇豐富的幻想世界,而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠找來(lái)讀一讀。
六、布置作業(yè)。
1.朗讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。
。玻喿x《猴王出世》《齊天大圣》等故事。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
面對(duì)挑戰(zhàn) 劈手相還
齊天大圣大戰(zhàn)二郎神 千變?nèi)f化 神奇無(wú)比
且行且戰(zhàn) 驚動(dòng)天王
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn):生字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法:
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。
4、榜樣示范。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌,了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)
2、我們剛剛走過(guò)夏天,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)
3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的.《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面)
二、雙向互動(dòng),趣味識(shí)字
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)
2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲,都跑出來(lái)了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片),請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,比比誰(shuí)找得又快又好。(再認(rèn)生字)
3、(板書(shū)所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲(chóng)字旁,大多是形聲字)
三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問(wèn)難
1、(動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng))夏天,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō))
2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。(自由讀兒歌)
3、讀了這首兒歌,你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))
4、學(xué)習(xí)生字“”。
四、感情朗讀,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))
3、評(píng)選小擂主。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))]
3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范)
4、評(píng)字,以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物,但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!
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