語文教案
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
該講岑參的《白雪歌送武判官歸京》了,想起曾在博客上看過別人整理的黃厚江老師講這首詩歌的實錄,索性就模仿名師的課堂。
第一環(huán)節(jié):基礎(chǔ)知識,強調(diào)生字詞的書寫。
找三位基礎(chǔ)好的同學(xué)到黑板上各默寫6句,都沒有默寫全對,其中一位還不會背,看來還要加強背誦。順勢著重強調(diào)了飲、散、著、薄、掣的讀音及裘、衾、幕的書寫。
第二環(huán)節(jié):整體感知
1、這首詩是圍繞哪兩個字寫的?
學(xué)生們找出:雪、送
2、同學(xué)們能否找出哪些句子是雪中有送,送中有雪?
學(xué)生找出來:輪臺東門送君去,去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。
基礎(chǔ)好的`同學(xué)能較完整的說出原因,基礎(chǔ)不好的同學(xué)心里知道,但語言表達不完整,或者不會表達。
3、有人說王維的詩歌是詩中有畫,畫中有詩,這首詩歌也是,請同學(xué)們選擇其中的一聯(lián),說說你看到怎樣的畫面。
這首詩共9聯(lián),分配任務(wù)每組一聯(lián)。小組中基礎(chǔ)好的同學(xué)站起來脫離資料能夠描述出來,基礎(chǔ)不好的拿著教參念。與同事討論:描述畫面與詩句翻譯不同。描述畫面要加入自己的想象,使語言更生動形象。但在這一環(huán)節(jié)上,我沒有對孩子們加以引導(dǎo),因為我不會引導(dǎo)。
第三環(huán)節(jié):名句探究與賞析(這一環(huán)節(jié)感覺不該這樣說,但不知道說什么)
1、這首詩共18句,有人說,保留兩聯(lián)4句就夠了。大家來試試。
學(xué)生們找出:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。
有同學(xué)說其他句子的,我卻沒有問原因。
2、這四句詩是全詩的詩眼,順勢把黑板上其他的詩句劃去。
帶著同學(xué)們賞析這四句詩。(如何賞析名句?)
3、如果把這四句詩轉(zhuǎn)換成兩幅畫,畫中應(yīng)該畫什么?
學(xué)生們說畫上:樹、云、天空、雪、風(fēng)、山、營帳、紅旗、轅門、馬車、酒席、將軍
4、如果給這保留的四句作成的兩幅畫取名字,該怎么?
學(xué)生們說雪景圖,送別圖,這樣說也對。我提示看詩題,學(xué)生們立馬說出:白雪歌 送武判官歸京
5、那其他的14句不寫,好不好?或者其他14句有什么作用?
學(xué)生們回答說襯托、反襯,我為了急于說出自己的答案,而沒有問他們哪些句子是襯托、反襯,襯托出來什么?反襯出什么?
最后一個環(huán)節(jié):詩歌朗讀
沒有給予學(xué)生有效的朗讀指導(dǎo)
雖然自己駕馭的不好,或者說還難以駕馭,但總體感覺學(xué)生的參與度高,因為設(shè)置的問題學(xué)生愿意靜下心來認(rèn)真思考,而且也能思考出結(jié)果。這就是名師的課堂。
有位名師說:提問藝術(shù)在語文教學(xué)中至關(guān)重要。好的課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以扭轉(zhuǎn)被動課堂的局面。我覺得這里的提問藝術(shù)指老師的提問用語及設(shè)置的問題都要著眼于學(xué)情,學(xué)生的認(rèn)知水平。更重要的是一節(jié)課如何設(shè)計,如何安排自己的課堂活動,如何有效的引導(dǎo)學(xué)生,全在于老師。努力學(xué)習(xí),提高自己!
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、了解本文的寓意。
2、理解文中活用的典故和人物形象所賦予的時代內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)寓言式雜文的寫法。
二、教學(xué)重點、難點:
1、理解典故和人物形象所賦予的時代內(nèi)容。
2、理解文章所包含的寓意。
3、理解文尾對深化主題的作用。
4、認(rèn)識寓言式雜文的語言特點。
三、介紹作者及背景:
l劉征,現(xiàn)代作家,又是寫故事新編的好手。有作品集《劉征文集》和《劉征十年集》。本文寫于1988年8月,當(dāng)時,經(jīng)濟在部分價格開放、部分價格仍由行政機關(guān)控制的“雙軌制”下運行。在這種情況下,那些能夠依靠行政權(quán)利取得低價買進或高價賣出的'特權(quán)的人們,便能大發(fā)橫財。本文諷刺的,正是這種現(xiàn)象。后來,由于商品市場逐漸放開,也由于“雙軌價格”差價有所縮小,通過審批權(quán),干預(yù)賺取差價牟利 的基礎(chǔ)被削弱,倒賣“批文”的做法才有所收斂。
文章開篇就說“潮流不可阻擋”。聯(lián)系當(dāng)時的時代背景,我們知道,這個潮流顯然是指當(dāng)時席卷中國大地的下海經(jīng)商的大潮。各個領(lǐng)域包括文化領(lǐng)域都受到大潮的沖擊,許多官員下海,許多文人也下了海。本文大中取小,虛構(gòu)了莊周棄文從商的寓言故事。
四、莊周經(jīng)商養(yǎng)魚買水 故事情節(jié)
五、瀏覽課文,找出課文中所引有關(guān)莊子的故事,這些故事在文中的作用是什么?試著解讀給自己印象最深的一兩個故事。
六、思考、討論:這是一篇寓言式雜文,它的寓意是什么?
七、藝術(shù)特色
八、作業(yè)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、積累諺語。
2、積累意思相對的成語。
3、練習(xí)將句子寫得具體、增強表達能力。
4、練習(xí)正確、美觀地書寫生字,注意姿勢端正。
5、練習(xí)轉(zhuǎn)述故事并寫故事。
教學(xué)重點與難點
轉(zhuǎn)述故事、寫故事
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集諺語、意思相對的成語。
2、閱讀類似的故事。
教學(xué)時數(shù)
4課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、詞語超市。
1、讀一讀這幾組詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、交流討論
、倜鞔_:它們是反義詞,意思相對的.成語。
②理解詞語,相互解疑,教師點撥。
、圻x詞說話。
3、交流積累類似的成語。
如:膽大包天——膽小如鼠事半功倍——事倍功半
一心一意——心猿意馬滔滔不絕——吞吞吐吐
、僮x一讀,記一記這些詞語。
②積累類似的詞語。
二、讀諺語。
1、自讀諺語。思考:你有什么體會?
2、學(xué)生匯報。
你對哪個諺語印象最深?它的意思是什么?
3、讀讀背背這些諺語。
4、積累相關(guān)的諺語。
如:三人一條心,黃土變成金。
瓜田不納履,李下不整冠。
三、仿例寫讀。
1、學(xué)生自由讀例句。體會對比例句中前后兩句在表達效果上的差別。
2、教師指導(dǎo)完成第一句,引導(dǎo)學(xué)生將句子寫具體。
3、學(xué)生單獨完成其余的。
4、教師點評,指導(dǎo)糾正錯誤。
第二課時
一、閱讀欣賞。
《智燒敵艦》
1、自由讀短文。
要求:讀準(zhǔn)發(fā)音,讀通句子。
2、同桌互換、挖地雷。
3、指名分節(jié)朗讀短文。
4、帶著問題,默讀全文。
、侔⒒椎掠檬裁捶椒龤Я藬撑灒
、谶@里有什么科學(xué)道理?
5、全班交流。
6、補充“詞語庫”。
二、練習(xí)寫字
1、出示要寫的字。
2、學(xué)生觀察交流:如何寫好這些字。
3、教師重點指導(dǎo)寫“催”字。
注意筆順。
4、指名上臺示范。
5、評議。
第三、四課時
一、聽故事。
要求:認(rèn)真聽《一葉障目》這個故事或其他故事,邊聽邊思考。
1、這個故事主人公是誰?
2、這個故事主要講了一件什么事?
3、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果如何?
二、講故事。
要求:轉(zhuǎn)述時要把主要內(nèi)容講清楚,力求生動,并說說聽了這個故事后的感想。
1、指導(dǎo)。
說一說哪些那些情節(jié)應(yīng)該細(xì)致、生動地描繪?
2、組內(nèi)講故事。
3、指名轉(zhuǎn)述故事,評議。
三、寫故事。
1、習(xí)作練習(xí),教師個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生修改自己的或他人的習(xí)作,互評優(yōu)點。
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
紀(jì)念
教學(xué)理念:
結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生興趣盎然地進入語文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習(xí)慣。
2、識字:臺、階等16個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,初步通過看上下文猜字,復(fù)習(xí)其它識字方法。
3、閱讀:能比較熟練的讀課文,鼓勵學(xué)生有感情的朗讀。
4、綜合活動:討論我們應(yīng)該怎樣愛護動植物。
教學(xué)重難點:
16個生字詞,滲透性識字。
教具:
課件
課時:
兩課時
第一課時
一、看插圖,識字詞。
1、引入(金鑰匙):學(xué)習(xí)伙伴冬冬送給我們一把金鑰匙。讀書時要留心看插圖,因為插圖可以幫助我們理解課文內(nèi)容。今天,就讓我們一起去看一幅特別有趣的圖吧。
2、出示圖。(點擊配樂)
① 師:山坡上有一座什么?(亭子) 點擊出示“亭子”。
出示詞卡“亭子”,指名讀,師評:“亭”是后鼻音,他讀得真準(zhǔn),我們一起讀一讀。生齊讀。貼在黑板上。
、谕ぷ又車惺裁礃拥臉浜托〔菽?點擊出示“周圍”。
生答:周圍有綠樹和青草。
師:這茂盛的樹和綠油油的小草在亭子周圍(邊說邊在圖上比劃)。
出示詞卡“周圍”,指名讀,齊讀。貼詞卡。
、蹐D上都有哪些小動物呢?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿、小刺猬)
師評:你看得真仔細(xì)。還運用了從左到右的觀察方法呢!
、苊坊购托〈题驹谕ぷ拥?(旁邊)
點擊出示“旁邊”。理解。出示詞卡“旁邊”,生齊讀,貼詞卡。
⑤小動物在干什么呢?
。ǹ堂郑c擊出示“名字”。師評:連它們在刻名字你都知道,你一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文的。
出示詞卡“名字”,指名讀。師評:他把“名”這個后鼻音,“字”這個平舌音讀得多準(zhǔn)呀,我們一起來讀準(zhǔn)它。讀后貼詞卡。
它們在石頭上刻,柱子上刻,連臺階都不落下。點擊出示“臺階”。
出示詞卡“臺階”,指名讀,齊讀。貼詞卡。
二、師范讀。
過渡:瞧,它們多開心呀。原來———
點擊課件,師范讀全文。
三、生自讀。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。特別注意圈出的生字詞語。
四、認(rèn)讀生字詞語。
1、游戲“找朋友”,認(rèn)知寫字條中的字。(師將生字卡片發(fā)給學(xué)生,拍手問“名,名,我的朋友在哪里?”,余生拍手說:“名,名,你的朋友在這里。拿著這張字卡的小朋友邊說邊上臺,教大家認(rèn)讀生字兩遍,口頭組詞一個)
2、游戲“開火車”,認(rèn)讀詞語。(點擊課件出示詞語)
五、指名分讀課文。
過渡:字寶寶和詞寶寶和你們捉迷藏,又跑回課文里去了。你還認(rèn)識它們嗎?
1、 這課文有幾個自然段?(4個)
2、 請4名孩子分別讀課文。
六、學(xué)文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)段一。(課件出示)
師:讓我們一起來讀一讀第一段,分享它們的快樂吧!
生讀后,師評:又唱又跳真開心,連我們都感受到了那份快樂。
(二)學(xué)習(xí)段二(課件出示)
1、師:小動物都留下了什么樣的“紀(jì)念”?邊問邊板書“紀(jì)念”。
分角色讀段二(請ⅹⅹ來扮演小熊,ⅹⅹ扮演長頸鹿,ⅹⅹ扮演小刺猬,其余孩子讀敘述部分。)
2、 師“小熊”提議,生齊讀第一句。出示詞卡“應(yīng)該”。應(yīng)是多音
字,文中讀一聲,可以組詞“應(yīng)該,應(yīng)當(dāng),應(yīng)有盡有”。還有一個讀音是四聲,可以組詞“反應(yīng),呼應(yīng),有求必應(yīng)”
3、理解“它”。
讀相關(guān)句子。問:它是指誰?(小熊)
把“小熊”換進句中讀一讀,看是不是指它。生齊讀:“小熊在……”。
4、其他小動物呢?
生讀:“也紛紛在……名字”。
現(xiàn)在你知道了吧,它們是用什么方式留紀(jì)念的?
。ǹ堂郑 板書:刻名字
師:原來它們是以刻名字這種方式留作紀(jì)念的。一個人的名字多重要呀,難怪它們連臺階都不落下。
5、分男、女生讀長頸鹿和小刺猬的對話。(課件出示句子)
6、當(dāng)大家都在忙著刻名字時,小刺猬站在那里一動不動。出示詞卡“站在”,識記“站”字。(全體起來站立) 貼詞卡。
7、小刺猬站在那里一動不動,它在想:“留個什么樣的紀(jì)念才好呢?”
如果你是那只小刺猬,會想些什么?
。ㄔ曰ǚN草,立一個警示牌,要制止其他動物亂寫亂畫……)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)段三
過渡:第二年春天,動物們又到小亭子來玩。它們看到了什么?
1、請你自己讀一讀第三段,把你看到的用“~~”勾畫出來。
2、指名回答看到什么,師點擊出示波浪線。
3、生齊讀。
4、理解“開滿”,“五顏六色”。
、 花兒多嗎?(多)從哪個詞知道的?(滿)
請你讀一讀。評:花兒真多呀,數(shù)不勝數(shù)!
、 花兒的顏色呢?(五顏六色)仔細(xì)看,花兒都有些什么顏色?
生答:花兒有紅的、黃的、紫的'、白的……
師說:哦,這么多種顏色的花兒競相開放,好看極了,就叫?(五顏六色)
出示詞卡“五顏六色”。
誰來讀一讀?評:花兒聽見你們把這個詞讀得這么好聽,開得更鮮艷了。
5、師生合作讀。
在這美麗的花海里,連老師都忍不住想和你們一起讀讀了。
師引讀:“第二年春天,動物們又到小亭子來玩。啊!”
生接著讀:“亭子周圍……更美了!
師:“梅花鹿說” 生讀:“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念!” (師點擊課件,圈紅“紀(jì)念”)
師:“梅花鹿高興地說” 生再讀:“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念!”
“梅花鹿大聲地說” 生再讀:“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念!”
(四)學(xué)習(xí)段四
1、課件出示段四,生齊讀。
2、師問:是誰栽的花兒呢?(小刺猬)
你是從哪里知道的?(小刺猬在一旁甜甜地笑了。)
3、小刺猬為什么“甜甜地笑了?”(點擊出示這個問題)
(因為它是為了紀(jì)念蓋小亭子,不是為了給自己留念,所以它甜甜地笑了。)
七、拓展。
1、點明主題:
小刺猬的行為不僅保護了環(huán)境,還美化了環(huán)境,這才是應(yīng)該留的紀(jì)念!
2、“特別的作業(yè)——找春天”的啟示。
師:上個周末,張老師布置了一項特別的作業(yè)——到大自然里去找春天,把春天帶到學(xué)校來。(課件出示學(xué)生作業(yè)),誰來說說你是怎樣留下紀(jì)念的?
指名答。
3、師:你們和小刺猬一樣愛動腦筋。用筆寫,用紙畫,用相機拍,盧曼妙和她的好朋友還用了唱歌跳舞這種獨特的方式呢!這樣做,既表達了自己的情感,又愛護了大自然。這才是應(yīng)該留下的紀(jì)念。。ㄕf最后一句時出示詞卡“應(yīng)該”。)
八、寫字。
1、學(xué)寫“應(yīng)該”的“應(yīng)”。
、 誰來記一記? ② 看字卡,書空。 ③ 在書中天子閣里描一描 ④找關(guān)鍵筆畫 ⑤ 在本子上寫兩個字,第一個字帶拼音。
板書:
紀(jì) 念
刻名字 種花草
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
初步了解什么是語文、高中語文課本的特點、學(xué)習(xí)高中語文的方法和要求
教學(xué)過程:
一、歡迎你們:
歡迎大家來到新洲一中陽邏校區(qū)。這兒將會成為未來三年大家生活和學(xué)習(xí)的地方,但愿這兒也能成為三年后的未來的日子里時時入夢鄉(xiāng)的地方。老師們在送走一屆屆學(xué)生中漸漸感到歲月的流逝,是你們的到來讓我又感受到希望和憧憬還在,是 你們的到來讓我感覺到漸行漸遠(yuǎn)的青春與活力還在,是你們的到來讓我感覺到身體里的熱血又在沸騰。所以,我真誠的歡迎你們,歡迎你們來到新洲一中陽邏校區(qū)。
二、自我介紹:
我,蔡小倩,將和大家一起開始我們的高中語文課程的學(xué)習(xí),高中三年,大家想跟老師一起學(xué)習(xí)什么呢?(學(xué)生自由回答)
三、什么是語文
你們學(xué)了九年語文,能不能說說你們對語文的`認(rèn)識?
。ㄗ杂砂l(fā)言,談?wù)勈裁词钦Z文)
我心中的語文
我們學(xué)語文課程所學(xué)習(xí)的漢語,是世界上最古老的語言之一,它的精煉、優(yōu)雅和豐盈,世所公認(rèn)。我常常很慶幸,在我們的語言地圖里因為有這樣的一筆遺產(chǎn)人生就不會顯得貧乏,寂寞的心情也不會擔(dān)心找不到歸宿。走在語文的小路上一處山水、一段笛音便能牽動心底的感嘆;一朵花兒、一片雨絲就能勾起無窮的思緒。如果你的記憶里有“大漠孤煙直,長河落日圓”,有“春心莫共花爭發(fā),一寸相思一寸灰”,有“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘月”,有“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,那么本已遠(yuǎn)去的那些傷感歲月,本以流逝的那些燦爛面容,就可隨時復(fù)活,隨時在語言里與你相逢,誰又能說這些紙上的行旅,不是真實的延續(xù)與擴展呢?
正是借著語文這一通道,狹小的人可以進入廣大的世界,短暫的生命可以留下永恒的聲音。因此能否獲得語言的恩惠,能否領(lǐng)悟語言的秘密,是在是關(guān)乎每個人生存質(zhì)量的大事,不容忽視!
(板書)
語 = 吾 + 言真實的生命感受
聽說讀寫(養(yǎng)根)
文 = 文?飾文章 文學(xué) 文化
。ㄕZ文名稱的由來。從前叫國文,現(xiàn)在叫語文。依葉圣陶先生的解釋:語,口語;文,書面語。語文是動態(tài)的,各個學(xué)段側(cè)重點不同:小學(xué):語,說話;文,識字;初中,語,詞語,文,文章;高中,語,語言基礎(chǔ)知識,文章、文學(xué)、文化)
四、高中語文課本的特點
學(xué)生自行比較初高中語文課本的不同。
必修 + 選修 模塊 + 板塊 + 積累與應(yīng)用 + 寫作實踐
五、高中語文學(xué)習(xí)方法
學(xué)好語文我們更應(yīng)該注意語文學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成習(xí)慣,勤于思考,課內(nèi)課外結(jié)合,隨時記憶,勤于誦讀。語文學(xué)習(xí)是慢功,要長期磨煉,功夫不斷,始克成功。
請學(xué)生填寫,然后交流:
語文學(xué)習(xí),貴在 記性 + 悟性 + 韌性
死(去)活(來)
長期堅持,養(yǎng)成八大習(xí)慣
一、熟讀、背誦課文
二、自主學(xué)習(xí),勤思考,愛質(zhì)疑
三、做筆記,積累語言材料
四、獨立自覺完成練筆
五、認(rèn)認(rèn)真真書寫
六、勤查工具書
七、喜讀優(yōu)秀課外書
八、專注聽人說話,說話文明得體
六、學(xué)習(xí)物質(zhì)準(zhǔn)備:
一:一本《唐詩三百首》;
二:兩本工具書(《現(xiàn)代漢語詞典》、《古代漢語詞典》);
三:三本本子(筆記本,課外練筆本,默寫本);
七、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。
1、熟讀第一課。
2、課外練筆:寫在9月1日
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