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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-08-07 13:00:02 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

  2.理解詩(shī)句

  3.習(xí)本課生字新詞。

  4.背誦這兩首詩(shī)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。

  2.理解詩(shī)句

  三、教具準(zhǔn)備

  掛圖,生字生詞卡片。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)人新課,板書課題

  宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌,保存下來(lái)的有九千多首,詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù),表現(xiàn)人民的生活,表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。示:把事情擺出來(lái)讓人知道!笆緝骸痹谶@里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代,相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:示兒)

  二、預(yù)習(xí)課文,提出預(yù)習(xí)要求

  1.自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。

  2.借助注解,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

  1.指名讀課文。(重點(diǎn)提示:“祭”的讀音)

  2.“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思?

 。▽W(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正,教師相機(jī)指導(dǎo))

  (“元”,同“原”,“元知”,本來(lái)就知道;“但”,只是的意思;“萬(wàn)事空”,什么都沒(méi)有了的意思;“九州”,指全國(guó),“同”,統(tǒng)一,這句詩(shī)的意思是:本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了,只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。)

  3.“王師北定中原日,家祭元忘告乃翁”是什么意思?(學(xué)生講后,教師加以歸納)

 。ā巴鯉煛保改纤诬婈(duì);“定”,平定,收復(fù)的意思;“中原”,這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的`地區(qū)!凹壹馈,祭把祖宗)“元”,同勿;“乃”,你的,“翁”,父親。這句話的意思是:宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事,告訴你們的父親這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。)

  4.練讀課文。(要求體會(huì)感情,讀出語(yǔ)氣。)

  5.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(引導(dǎo)學(xué)生答出:這首詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人畢生的心事和希望,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。)

  五、各自背誦課文

  六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

  “乃”的左邊是一撇,注意不要寫錯(cuò)。

  七、默寫這首詩(shī)。(學(xué)生互相檢查)

  八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》

  板書:

  元知

  臨終所議 但悲 (生)

  示兒 渴望統(tǒng)一

  九州所盼北定 告翁 (死)

語(yǔ)文教案 篇2

  要是你在野外迷了路(第二課時(shí))

  一、激趣導(dǎo)入

  1、如果你和家人外出旅游,在外面迷路了,此時(shí)你心里會(huì)怎樣想?(板書:慌張,理解詞語(yǔ)的意思。)

  2、今天我們要學(xué)一篇課文,學(xué)了之后,就是迷了路你也不會(huì)害怕?

  出示課題《要是你在野外迷了路》。

  二、初讀課文

  1.愿意讀讀課文嗎?問(wèn):讀課文前你想給自己提個(gè)什么要求?(a.讀準(zhǔn)字音b.不丟字、不加字c.正確、流利)

  2.自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚。

  3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)(指名分段朗讀)(注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn))

  三、細(xì)讀課文

  1.默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。(板書:太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)

  2.過(guò)渡:為什么說(shuō)它們是天然的指南針呢,讓我們四人小組合作來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3.問(wèn):你想怎么學(xué)?

  你們的方法不錯(cuò),老師再為你們提供一個(gè)學(xué)習(xí)思路。(板:什么時(shí)候、觀察什么、怎么辨別)你們可以按這樣的思路來(lái)學(xué)習(xí)。

  四人小組合作學(xué)習(xí)

  4.匯報(bào):a.四人齊讀2-5段b.說(shuō)一種方法

  5.小結(jié)板書:我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),讀一讀,找一找,總結(jié)出這些重點(diǎn)詞句,這些重點(diǎn)詞句都是從課文中提煉出來(lái)的。它能幫助我們弄明白如何靠太陽(yáng)來(lái)辨別方向。你也學(xué)著老師的方法,選擇你最感興趣的一種方法來(lái)學(xué)習(xí)。

  a.默讀相關(guān)段落 b.畫出重點(diǎn)詞句 c.想想怎樣介紹

  1.學(xué)習(xí)過(guò)程中找學(xué)生將自己總結(jié)出的方法寫在黑板上

  2.介紹

  3.指名讀(四人小組)

  6.游戲:猜猜我是誰(shuí)——太陽(yáng)

  請(qǐng)你學(xué)著老師的'樣子,選擇你喜歡的一種方法來(lái)給同學(xué)們猜一猜。(小組練習(xí)后指名匯報(bào))

  7.總結(jié):讀全文

  四、拓展升華

  1.在我們生活中還有很多辨別方向的方法,你還知道哪些?

  2.希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考,做一個(gè)生活中的有心人。

  五、布置作業(yè)

  課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。

  要是你在野外迷了路(第三課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20要是你在野外迷了路,想一想課文向我們介紹了哪幾種天然的指南針?(板書:太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)

  2.你對(duì)哪種辨別方向的方法感興趣,就一起來(lái)讀讀,如果已能背誦就背誦。

  3.游戲——猜猜我是誰(shuí)

  請(qǐng)你根據(jù)老師的描述來(lái)猜一猜我是誰(shuí)。(課文第二段)

  4.請(qǐng)你學(xué)著老師的方法,選擇你喜歡的一段內(nèi)容來(lái)給同學(xué)們猜一猜。(小組練習(xí))

  5.指名匯報(bào)

  二、填寫學(xué)習(xí)報(bào)告

  同學(xué)們課后還搜集了很多辨別方向的資料,請(qǐng)把你搜集到的資料介紹給你的小伙伴聽(tīng),并整理資料,選擇一種方法,填寫學(xué)習(xí)報(bào)告。(小組合作共同完成一份學(xué)習(xí)報(bào)告)

  三、交流學(xué)習(xí)報(bào)告

  1.誰(shuí)來(lái)介紹一下你的學(xué)習(xí)報(bào)告?

 。ㄉ鶕(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告匯報(bào))

  學(xué)習(xí)報(bào)告

  要是在野外迷了路,怎么辦?

  什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別

  2.師根據(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告,引導(dǎo)學(xué)生用書上的詩(shī)歌形式來(lái)介紹補(bǔ)充資料。

  3.請(qǐng)你學(xué)著這位同學(xué)的介紹方法,修改你的學(xué)習(xí)報(bào)告,修改后在小組里介紹你的資料。

  小組合作學(xué)習(xí):a.修改報(bào)告b.組內(nèi)交流

  4.學(xué)生佩帶頭飾表演匯報(bào)

  5.你們還有哪些方法沒(méi)有匯報(bào)?

  四、總結(jié)

  今天老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然,感受了大自然的奇妙。大自然是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考,做一個(gè)生活中的有心人。

  五、布置作業(yè)

  課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。

語(yǔ)文教案 篇3

  一、目的要求:

  1、明確《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的目的要求及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。明確語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),即工具性與人文性的統(tǒng)一。

  2、初步明確怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文,怎樣培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)文的興趣。

  3、明確高考對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。

  二、教學(xué)重點(diǎn):初步明確怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文,怎樣培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)文的興趣。

  三、教學(xué)難點(diǎn):明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

  四、教學(xué)設(shè)想:

  高中生面臨與初中階段不同的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,不斷提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力以及應(yīng)對(duì)高考的的能力,語(yǔ)文的第一節(jié)課是至關(guān)重要的。因此,在第一節(jié)課讓學(xué)生明確語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,并結(jié)合高考試題,讓學(xué)生明確應(yīng)考的要求,都是有必要的。第一節(jié)課的準(zhǔn)備工作,可以將《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》以及20xx年高考試題印發(fā)給學(xué)生,先讓學(xué)生預(yù)習(xí),思考初中是怎樣學(xué)語(yǔ)文的,有哪些好的學(xué)習(xí)方法,還有哪些需要改進(jìn)的。

  準(zhǔn)備工作:印發(fā)《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》及20xx年語(yǔ)文高考試題。(一課時(shí))

  五、教學(xué)步驟:

  1、由高中《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中關(guān)于語(yǔ)文的性質(zhì)導(dǎo)入新課:語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。

  這里有兩層意思:第一,交際工具,即交際性,實(shí)際上也就是它的實(shí)用性,這符合大語(yǔ)文教學(xué)觀,生活處處皆語(yǔ)文,語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科、今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí),都具有重要的意義;第二,文化性,傳承人類文明,對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,提高國(guó)民素質(zhì)。都具有重要的意義。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從這兩個(gè)方面談?wù)剬W(xué)語(yǔ)文的體會(huì)。

  3、講述語(yǔ)文學(xué)習(xí)中興趣的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)展健康個(gè)性和形成健全人格。

  首先,興趣是人類創(chuàng)造力的源泉。人們對(duì)天空有興趣,才會(huì)用望遠(yuǎn)鏡去觀察天際,用宇宙飛船去星際遨游,用無(wú)線電信號(hào)進(jìn)行星球?qū)υ,進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)宇宙的全部奧秘。人們對(duì)足下的土地感興趣,才會(huì)建起無(wú)數(shù)宏偉壯觀的建筑,創(chuàng)造了金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城這樣的偉績(jī)。人們對(duì)生活感興趣,才會(huì)去發(fā)掘生活的美,去謳歌生活,留下眾多不朽的詩(shī)篇。

  對(duì)語(yǔ)文感興趣,就要多讀多寫多感悟,這樣才能提高語(yǔ)文的交際水平,才能使自己有豐厚的文化底蘊(yùn)。

  其次,創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是對(duì)過(guò)去的遺忘,是對(duì)現(xiàn)在的不滿,是對(duì)未來(lái)的憧憬。沒(méi)有創(chuàng)新精神,他的心靈就“如同一溝絕望的死水,春風(fēng)吹不起半點(diǎn)淪漪”。

  大家都還記得,中央電視臺(tái)春節(jié)文藝晚會(huì)的一個(gè)節(jié)目,問(wèn)羅丹的一個(gè)雕塑作品《思想者》中的人物為什么沒(méi)穿衣服,我們的大人們暝思苦想,不知怎么答為好?珊⒆觽儏s 不加思索的回答到:他大概是在想他應(yīng)該穿什么衣服。例如,一位大學(xué)的教授,在黑板上畫了一個(gè)圓圈,問(wèn)這是什么,大學(xué)生們又是暝思苦想,最后有一個(gè)同學(xué)吞吐著說(shuō),大概是一個(gè)不規(guī)則的圓吧。同樣的問(wèn)題讓幼兒園的孩子們回答,答案卻是豐富多彩的(太陽(yáng)、月亮、地球、月餅、眼睛等等)。這是什么原因呢,就是我們的思想被封閉了,我們?cè)綄W(xué)越死了,沒(méi)有了想象力,沒(méi)有了創(chuàng)造力。

  近年來(lái)的語(yǔ)文高考試題,特別注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的考查,如近幾年的全國(guó)語(yǔ)文作文試題:“假如記憶可以移植”,“答案是豐富多彩的”,“面向大!保百I鏡”等等,這些作文題目,如果沒(méi)有豐富的想象力和創(chuàng)新精神,就很難寫好這類的文章。創(chuàng)新精神的顯現(xiàn),在學(xué)語(yǔ)文中不要僵死的答案,可以發(fā)揮想象,也就是說(shuō)答案可以豐富多彩。如在一道小學(xué)語(yǔ)文測(cè)試題中讓學(xué)生回答“雪化了變成了什么”?標(biāo)準(zhǔn)答案是“雪化了變成了水”,可有的孩子回答:“雪化了變成了春天”,老師竟判了零分。這樣做就扼殺了孩子的創(chuàng)造力。20xx年全國(guó)語(yǔ)文高考試題,就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題:“你是否同意這一說(shuō),為什么?”“是否同意”,就是說(shuō)不要統(tǒng)一的答案,只要言之有理就行。

  再者,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格:近幾年的高考題,無(wú)論是閱讀題,還是作文題,都注重了幫助學(xué)生提高識(shí)別真善美和假丑惡的能力,加大疏導(dǎo)正誤、優(yōu)劣的力度,提高辯證思辨能力,以達(dá)到完善學(xué)生人格,提高審美情趣的目的。如奉獻(xiàn)愛(ài)國(guó)、勇敢忠貞、淡泊忍讓和儉樸改過(guò)、尊老愛(ài)幼、文明禮貌的修身之道,又關(guān)心反對(duì)腐敗、廉潔愛(ài)民、剛直守正、嚴(yán)于利己、寬于待人、求賢若渴、任人唯賢的為政之法,還重視刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)惜時(shí)、求真務(wù)實(shí)、注重方法、多觀察、善思考、勤積累的求學(xué)之道,更應(yīng)具備自強(qiáng)自立、勇于探勇于拼搏、堅(jiān)持實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。

  4、講述高中語(yǔ)文教學(xué)的目的:

  《大綱》規(guī)定:高中語(yǔ)文教學(xué),要在初中的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的文字的水平,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的可現(xiàn)代文閱讀的能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)獎(jiǎng)賞能力和閱讀淺易文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  請(qǐng)同學(xué)們看《20xx年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文卷》,完全是按照語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求所出的試題。有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和要求,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看《高中語(yǔ)文大綱》的`高中語(yǔ)文教學(xué)的目的。(序號(hào)的黑體字部分需板書)

  同學(xué)們結(jié)合老師講的,談一談初中是怎樣學(xué)語(yǔ)文的,有哪些好的學(xué)習(xí)方法,還有哪些需要改進(jìn)的。

  5、具體要求:

  (1)《大綱》后面列出的課外閱讀的書目,有條件的同學(xué)把這些書全買到,可終身受用。也可以在班級(jí)組織圖書角,同學(xué)們將這些書集在一起,互相傳閱。還加上這樣一些篇目:《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《元曲選》、《水滸傳》等等,以及大家喜愛(ài)的優(yōu)秀的書籍。必須準(zhǔn)備的:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)詞典》。

 。2)準(zhǔn)備一個(gè)周記本、練習(xí)本、作文本。

 。3)成立語(yǔ)文興趣小組,包括:成立文學(xué)社團(tuán),辦文學(xué)小報(bào)。平常還可結(jié)合語(yǔ)文單元教學(xué)舉行一些語(yǔ)文課外活動(dòng),如演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個(gè)小故事、每天背一首小詩(shī)、每天三分鐘的演講等活動(dòng)。

  6、結(jié)束語(yǔ):宋代理學(xué)家朱熹告訴我們:“博學(xué)之,審問(wèn)之,審思之,明辯之,篤行之。”這是做學(xué)問(wèn)之道,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中只要我們廣泛的涉獵,一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,深入的思考和鑒賞,我們一定感到有無(wú)窮的樂(lè)趣,到那時(shí)我們遨游在語(yǔ)文這個(gè)廣博的學(xué)海中,一定能收獲到許多,一定會(huì)受益無(wú)窮。

  最后讓我們?cè)谏⑽摹秾ふ艺Z(yǔ)文》、《與語(yǔ)文同行》中結(jié)束今天的課。(可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備,然后朗誦)

  7、布置作業(yè):寫一篇體會(huì):我這樣學(xué)語(yǔ)文

  (附):散文

  尋找語(yǔ)文

  真正的語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)?shù)缴钪腥ふ摇?/p>

  天邊流過(guò)一絲云,你覺(jué)得這云真好,淡淡的,輕輕的,任意東西,自由自在。這時(shí)你就是在學(xué)語(yǔ)文。初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈,你覺(jué)得它生機(jī)勃發(fā);如血的殘陽(yáng)映紅西天,使人無(wú)限留戀,這時(shí)你也在學(xué)語(yǔ)文。到自然中去尋找語(yǔ)文吧!語(yǔ)文是那巍巍的昆侖,語(yǔ)文是那奔騰的長(zhǎng)江;語(yǔ)文是名城故都里國(guó)色天香的牡丹,語(yǔ)文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英;語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月,語(yǔ)文是那靜謐的荷塘;語(yǔ)文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船,語(yǔ)文是暴風(fēng)雨中高傲飛翔的海燕,語(yǔ)文是青天里的一行白鷺,語(yǔ)文是沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆……

  語(yǔ)文給了我們聆聽(tīng)美的耳朵,發(fā)現(xiàn)美的眼睛,領(lǐng)悟美的頭腦。語(yǔ)文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來(lái),語(yǔ)文伴著騰騰的殺氣被當(dāng)陽(yáng)橋的張飛一聲吼出。語(yǔ)文在憂國(guó)憂民的范仲淹筆下流淌,語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語(yǔ)文帶我們到景陽(yáng)崗的青石上感受驚險(xiǎn),送我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇。語(yǔ)文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨,“才下眉頭、卻上心頭”的憂愁,“心遠(yuǎn)地自偏”的悠閑,“待從頭,收拾舊山河”的壯志豪情。

  與語(yǔ)文同行

  語(yǔ)文是一條河,綿綿流淌的是上下五千年的智慧;語(yǔ)文是一座山,巍巍挺立的是縱橫幾萬(wàn)里的尊嚴(yán);語(yǔ)文是一首詩(shī),字里行間悸動(dòng)的是獨(dú)行的靈魂;語(yǔ)文是一幅畫,色彩光影調(diào)和的是繽紛的世態(tài);語(yǔ)文是一位純潔的天使,她閃閃的光芒招引著我們與她同行。

  與語(yǔ)文同行,我們便開始了上下求索。詩(shī)無(wú)達(dá)詁,與一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特。她的神秘,她的魅力,她的圣潔,更激發(fā)了我們“欲窮千里目”的豪情,于是,我們這一群追趕太陽(yáng)的人簇?fù)矶粒瑹o(wú)論是鮮花盛開、蝶飛鳳舞,還是大雨滂沱、道路泥濘,我們一樣沉勇而執(zhí)著。

  與語(yǔ)文同行,便是與快樂(lè)相擁。我們每天都徜徉在美麗富饒的文字之中,與純真的心靈溝通,與古圣先賢對(duì)話,與清風(fēng)明月相伴,與天光云影交流。今天,你可能是唐朝的一株柳樹,矗立在古風(fēng)河畔;明天,你可能與領(lǐng)袖一起佇立橘子洲頭,指點(diǎn)江山;明天,你可能走近巴爾扎克,涵詠他沉郁而睿智的思想。

語(yǔ)文教案 篇4

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用“盡管······還是······”、“盡管······但······”造句

 。、理解課文內(nèi)容,懂得生活富裕起來(lái)的農(nóng)民對(duì)文化生活的要求也越來(lái)越迫切。

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

  幾輛扯上板凳敲鑼爆發(fā)嗓子土腔土調(diào)

  倡導(dǎo)熟悉二鳳過(guò)癮新穎自?shī)首詷?lè)

  二、細(xì)讀課文第1、2自然段

  1、輕聲自由讀,思考:從哪些地方看出過(guò)去農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)戲非常熱愛(ài)?

 。ㄓ霉P做上記號(hào))

  2、討論交流

 。ǎ保┑冢弊匀欢

  指名讀

  理解“清閑”、“張羅”

  “清閑”可以換個(gè)什么詞?(空閑、閑暇)

  “張羅”在詞典中有3種意思:1、料理2、籌劃、3、應(yīng)酬、接待,在這句話中是什么意思?(選2籌劃)

  從哪些詞語(yǔ)可以看出人們對(duì)鄉(xiāng)戲的喜愛(ài)?(張羅、熱鬧熱鬧)

  指導(dǎo)朗讀

 。ǎ玻┑冢沧匀欢

 。、引的第一層:

  過(guò)去演戲很簡(jiǎn)單。戲臺(tái)就搭在。幾輛,鋪上,栽上,扯上,戲臺(tái)就。唱戲的大多是

  他們農(nóng)忙時(shí),農(nóng)閑時(shí)。

  B、自由朗讀第二層,邊讀邊體會(huì)人們對(duì)鄉(xiāng)戲的喜愛(ài)

  理解重點(diǎn)句:

  盡管帶點(diǎn)土腔土調(diào)?磻虻娜诉是聽(tīng)得很過(guò)癮。

  理解“土腔土調(diào)”:通過(guò)剛才的朗讀,我們知道這些唱戲的.人大多是(農(nóng)民),他們是不是專門唱戲的?(不是)所以他們唱的戲聽(tīng)上去怎么樣?(土腔土調(diào))

  鄉(xiāng)戲聽(tīng)上去土腔土調(diào),看戲的人有沒(méi)有不滿足的?(沒(méi)有)從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(過(guò)癮)“過(guò)癮”指滿足很深的愛(ài)好。

  鄉(xiāng)戲雖然沒(méi)有專業(yè)的好聽(tīng),但鄉(xiāng)親們已經(jīng)很滿足了,這說(shuō)明了什么?

 。ㄈ藗兎浅O矚g鄉(xiāng)戲)

  指導(dǎo)朗讀這句話

  理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

  人山人海:形容人太多了(結(jié)合看圖理解)

  水泄不通:形容非常的擁擠,好象連水都流不出去

  眉飛色舞:形容喜悅或得意

  喝彩:大聲叫好

  興致勃勃:興致高,情緒熱烈。

  從這些詞語(yǔ)都可以看出人們對(duì)鄉(xiāng)戲喜愛(ài)

  指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子

  C小結(jié):過(guò)去的戲雖然簡(jiǎn)單卻深受農(nóng)民的喜愛(ài)

  三、細(xì)讀3、4自然段

 。薄⒛x思考:從哪些地方可以看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火?

 。病W(xué)生分組討論

 。臣w交流

 。ǎ保┏鍪揪渥樱

  如今,盡管電影、電視已經(jīng)普及,但鄉(xiāng)戲并沒(méi)有因此而退出舞臺(tái),反而越唱越紅火。

 。ǎ玻┙Y(jié)合看圖,聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火?

  (第一是舞臺(tái)與過(guò)去不同了,更有氣派了;第二是有專業(yè)劇團(tuán)送戲下鄉(xiāng),老百姓更喜愛(ài)了)

  (3)為什么有了電影和電視人們還依然喜歡看戲呢?

  (一是能看到名角兒的演出,二是看到自己熟悉的人和城里來(lái)的演員同臺(tái)演出,感到挺開心)

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀(把鄉(xiāng)親們開心的心情讀出來(lái))

 。ǎ担┬〗Y(jié):雖然電影、電視已經(jīng)普及,但鄉(xiāng)戲在農(nóng)村越唱越紅火

  學(xué)習(xí)第5自然段

  1、指名讀

 。病⒗斫狻白?shī)首詷?lè)”

 。、齊讀

  四、朗讀課文,總結(jié)全文:

  課文主要寫了農(nóng)民清閑時(shí)都喜歡看戲,過(guò)去演戲雖說(shuō)簡(jiǎn)單,卻深受農(nóng)民的喜愛(ài);如今,雖然有了電影和電視,但鄉(xiāng)戲卻在農(nóng)村越唱越紅火,說(shuō)明老百姓的日子好過(guò)了,想豐富一下文化生活是很自然的事情。

  五、板書設(shè)計(jì)

  過(guò)去盡管·····還是·····

  9、鄉(xiāng)戲{(過(guò)癮)}深受喜愛(ài)

  現(xiàn)在盡管·····但······

 。ㄔ窖菰郊t火)

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

 。ǎ保⒃诶ㄌ(hào)內(nèi)填上合適的字組成成語(yǔ)

  土()土()人()人()自()自()

  眉()色()水()不()興致()()

 。ǎ玻、造句

  盡管···還是···

  盡管···但···

  七、我的教學(xué)反思:

語(yǔ)文教案 篇5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)贊賞別人。

  [教學(xué)流程]

  課前預(yù)習(xí):(1)借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。(2)圈出不認(rèn)識(shí)的生字,標(biāo)出自然段。

  一、導(dǎo)入課文

  1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)字,看大家是否還記得在哪里學(xué)過(guò)? “稱” 《曹沖稱象》“贊”《識(shí)字7》誠(chéng)實(shí)贏得千家贊,虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌。大家果然有好記性,難怪大家學(xué)起東西來(lái)這么輕松!

  2、教師把著兩個(gè)字貼到黑板上,大家齊讀課題。

  同學(xué)們知道稱贊是什么意思嗎?哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō),找一找同義詞。(表?yè)P(yáng)、贊美、夸獎(jiǎng))同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確,找的也很恰當(dāng)。老師這里有幾句稱贊語(yǔ),同學(xué)們想不想看一看?

  課件出示:★你真棒!

  ★你真能干!

  ★你讀得流利極了!

  ★你的聲音太好聽(tīng)了!

  ★你的字寫得非常漂亮!

  小朋友,自己大聲讀讀屏幕上的話兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:都有嘆號(hào);都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話)對(duì)呀,夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫稱贊,稱贊就像一朵美麗的鮮花,他能帶給我們快樂(lè)與幸福。

  下面我請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子,讀得好你讀得真好的,聲音真響亮的,大家給他掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?

  我們一起讀一讀。

  二、初讀課文:

  1、 課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?我們課文的兩位小主人公又是誰(shuí)呢?

  2、 板書:小刺猬 小獾 (“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。猬”注意:詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲。)

  小刺猬和小獾之間到底發(fā)生了什么有趣的是呢?

  下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。在讀課文前,你想給自己提個(gè)什么要求呢?

  3、大家讀好了嗎?老師來(lái)檢查一下,全文一共有多少個(gè)自然段?我找五個(gè)同學(xué)來(lái)讀,每個(gè)同學(xué)讀兩段,同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎?

  五位同學(xué)連讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),或跟著默讀,然后做出評(píng)價(jià),夸一夸,提一提建議。

  4、通過(guò)上面的讀,我發(fā)現(xiàn)我們還要好好認(rèn)識(shí)一下我們這一課的生字,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧?

  出示生字:你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。(開火車讀、齊讀生字)

  刺 猬 獾 板 凳 糙 但 傍 椅 泄

  5、小組內(nèi)自主識(shí)字,游戲“你指我讀”?纯茨銈冃〗M成員是否都認(rèn)識(shí)這些生字。

  6、把生字組成詞來(lái)讀一讀:

  刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是

  泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (瞧為什么是目字旁?)

  7、小組分段再讀課文,相互看一看是否有了進(jìn)步。

  (1)把生字帶回課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  (2)用 橫線畫出 刺猬 的話 用 波浪線畫出 小獾的話

  8、教師范讀課文。

  三、體會(huì)感知課文內(nèi)容:

  1、指名讀第二自然段。想象一下小獾做的板凳是什么樣的,這樣的板凳摸上去是什么感覺(jué)?粗糙說(shuō)明板凳做的?我覺(jué)得小刺猬不該稱贊小獾?你同意嗎?有什么原因要稱贊小獾呢?“他做得很認(rèn)真”

  2、那小刺猬是如何稱贊小獾的呢?同學(xué)們能帶著感情讀一讀嗎?看誰(shuí)讀得好。加上動(dòng)作 來(lái)稱贊。

  課件出示:一個(gè)比一個(gè)好

  說(shuō)其他的東西 可以怎么說(shuō)?

  一顆比一顆 一粒比一粒

  3、這樣一句暖人心的稱贊的話會(huì)有什么神奇的作用呢?第四自然段——小獾高興極了?匆幌抡n本85頁(yè)第一二幅圖看看有什么不同?小板凳變成了小椅子。這是為什么呢?讓我們從下面的課文中找找答案吧。

  師生分角色讀6、7自然段。

  4、小獾怎么會(huì)做出椅子來(lái)得呢?

  小刺猬的'稱贊 讓他有了勇氣和自信。泄氣是什么樣子?都泄氣了還想做板凳嗎?

  瞧 我已經(jīng)會(huì)做椅子 是什么心情? 讀出這種心情。

  5、小獾不僅學(xué)會(huì)了作小椅子,還學(xué)會(huì)了稱贊別人,他是怎么稱贊小刺猬的蘋果的呢?

  找同位分角色讀一讀8、9、10自然段。

  四、寫字指導(dǎo)

  學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

  指名認(rèn)讀,組詞。

  師范寫,學(xué)生寫仿。

  總結(jié):稱贊是一種美德”。在生活中,您曾經(jīng)有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?有時(shí)別人一句鼓勵(lì)的話、贊揚(yáng)的話,能讓您一天都有好心情。不過(guò),大多數(shù)國(guó)人生性含蓄,很少表達(dá)自己的贊賞,有時(shí)人際關(guān)系沒(méi)有那么和諧,所以大人們也能從這篇文章中領(lǐng)悟到一個(gè)道理——不要吝惜自己的贊美。接受別人的稱贊是一種幸福和快樂(lè),適時(shí)地稱贊別人,也同樣能獲得幸福和快樂(lè)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),收獲稱贊的快樂(lè),稱贊——是人與人之間的一種關(guān)愛(ài)。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

  2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ),讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

  3.感知?jiǎng)游锏钠婷,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)記生字,積累語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):能把自己了解的動(dòng)物向同伴介紹并寫下來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  聰明的小朋友們,讓我們一起步入【出示:語(yǔ)文園地五】,相信大家會(huì)有新的收獲。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、【出示句子:這書上有字】

  (1)齊讀句子。

 。2)誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣?

 。3)【出示句子:這書上有字。 這書上有字?】

 。4)學(xué)生讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同? 引導(dǎo)理解:用“!闭f(shuō)明講的話是真實(shí)的。用“?”表示值得懷疑,

  小結(jié):同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。

  2、【出示句子:你的玫瑰沒(méi)有白栽】

  (1)齊讀句子。

 。2)誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣?

 。3)【出示句子:你的'玫瑰沒(méi)有白栽! 你的玫瑰沒(méi)有白栽?】

  (4)學(xué)生讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同? 引導(dǎo)理解:用“!”說(shuō)明抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。用“?”表示值得懷疑。

  3、【出示: ⑴今天老師沒(méi)來(lái) ⑵明天是你的生日】進(jìn)行練習(xí):

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、【出示:材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學(xué)生認(rèn)讀。

  2、【出示帶拼音新字:財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租 】學(xué)生認(rèn)讀,并

  說(shuō)說(shuō)上下兩行生字的不同處和相同處。

  3、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

  4、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

  四、我會(huì)連

  1、【出示: 打開方向 茂密的烏云辨別寶藏 滿天的空氣 尋找窗戶 清新的枝葉】

  ⑴指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

 、泼靼最}意后連一連,師巡視指導(dǎo)。

 、侵该麉R報(bào)學(xué)情。

 、戎v要點(diǎn):前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如:“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

  ⑸補(bǔ)充練習(xí):

  【出示:追趕 羽毛晴朗的 饅頭 攪拌 羊群香甜的 財(cái)富 抖動(dòng) 水泥寶貴的 天空】

  五、讀背節(jié)氣歌

  同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?

  1、【出示:節(jié)氣歌】

  2、學(xué)生自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

  3、指名讀,師生正音。

  4、師范讀節(jié)氣歌。

  5、【出示:每一季節(jié)相應(yīng)的節(jié)氣】

  6、想想:我們現(xiàn)在處在哪個(gè)節(jié)氣?

  7、熟讀成誦。

  8、我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們,好嗎?

  六、總結(jié):

  時(shí)間過(guò)的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

  第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。

  同學(xué)們,老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?【課件播放:動(dòng)物世界】 看,這是什么?【出示:動(dòng)物世界】

  動(dòng)物世界里有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?【出示:鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路??】

  大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。

  剛才我們看到的這些動(dòng)物可愛(ài)嗎?

  其實(shí),在地球上,除了我們剛剛看到的這些動(dòng)物,還有許多動(dòng)物和我們生活在一起。它們和我們一起充分享受著大自然給予的一切。它們像我們一樣自由的呼吸著新鮮空氣,愉快的生活在這個(gè)世界上。今天,就讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界吧!【出示題目:奇妙的動(dòng)物世界】

  二、生互動(dòng),競(jìng)猜激趣。

  老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛(ài)動(dòng)物,其實(shí)老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動(dòng)物,不過(guò),我不告訴你們它是誰(shuí),如果你能從老師的描述中很快猜出來(lái),請(qǐng)你舉起小手給老師發(fā)送個(gè)暗號(hào),F(xiàn)在,我要說(shuō)了,你可要注意聽(tīng)啊。

  師故做神秘的說(shuō):它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一對(duì)靈活的大眼睛。它的眼睛還會(huì)變。早晨像棗核、中午就成了細(xì)線、夜里變成圓溜溜的,像兩個(gè)小綠燈泡。它還有4只小爪,特別尖,可跑起來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。嘿,它叫起來(lái)就更可愛(ài)了,輕輕的,喵喵。

  它是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?

  誰(shuí)知道有關(guān)貓的知識(shí),愿意給大家講講嗎?給大家介紹介紹。這些知識(shí)你是從哪知道的?

  看來(lái)書真是我們的好朋友,它能告訴我們好多知識(shí)。今后我們要多看書啊。

  三、生互動(dòng),培養(yǎng)交際能力。

  聽(tīng)了大家的介紹,真是太有趣了。大家愿不愿意像老師這樣把你熟悉的動(dòng)物描述給同組同學(xué),也讓他們猜一猜?

  我們?cè)鯓硬拍懿换ハ喔蓴_呢?

  好,開始行動(dòng)吧。

  各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,有秩序的進(jìn)行交際。師在其間巡視,參與學(xué)生的交流。

  四、代表上臺(tái)描述,師生齊互動(dòng)。

  各組同學(xué)交流得都非常好,大家的發(fā)言真精彩。現(xiàn)在,請(qǐng)各組推選出你們組描述得最生動(dòng),最形象的同學(xué)當(dāng)代表站到臺(tái)前來(lái)。

  各組代表上臺(tái)。

  老師相信你們一定能得到同學(xué)們的認(rèn)可,因?yàn)槟銈兪墙M里最棒的!一會(huì)兒,可要拿出咱的真本事!現(xiàn)在,誰(shuí)先為大家描述他所熟悉的動(dòng)物?

  你還知道它的其他知識(shí)嗎?

  讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解,并歡迎下一位代表上臺(tái)。

  五、寫一寫

  同學(xué)們說(shuō)的都特別好,老師聽(tīng)得津津有味,愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來(lái),讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?

  1、【出示寫話要求:可以描寫它可愛(ài)的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事!

  2、學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。

  3、學(xué)生寫好后,與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

  4、學(xué)生展示。

  六、總結(jié)收獲,升華情感。

  今天,我們一同走進(jìn)了奇妙的動(dòng)物世界,了解了那么多有趣的動(dòng)物!境鍪荆何覀冎懒碎L(zhǎng)頸鹿是世界上最高的動(dòng)物,它總是站著睡覺(jué);還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎!课覀兊氖斋@真不少!今后,就讓我們與這些可愛(ài)的動(dòng)物伙伴們友好的生活下去吧!

  第三課時(shí)(展示臺(tái)、寬帶網(wǎng))

  一、展示臺(tái)

  1.通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們搜集了不少的資料,先展示給小組內(nèi)的同學(xué)看看吧!【出示:展示臺(tái)】

  2.在展示的同時(shí),能把自己的資料給別人做個(gè)介紹。

  3.小組派代表全班精品展示。

  二、寬帶網(wǎng)

  1.哪些同學(xué)上網(wǎng)查過(guò)資料?上網(wǎng)對(duì)你有什么幫助?【出示:豐富課外知識(shí),開闊視野!

  2.【出示:短文】讀讀短文,想想你了解到什么?【出示:食蟲植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚。】

  3.你有什么想法?如果想要獲得更多的知識(shí),應(yīng)該怎樣做?【出示:看書看電視的時(shí)候,我們要留意大自然的奇異現(xiàn)象!

  4.課外拓展:

  上網(wǎng)查資料《有趣的動(dòng)物、植物》。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能理解并說(shuō)出文章以“都市精靈”為題的含義。

  2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

  3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。

  3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):正確理解人與自然的關(guān)系。

  2、難點(diǎn):敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆,這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥雀的現(xiàn)實(shí),表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧,要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重,以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難,因?yàn)轭愃票疚乃岢龅膯?wèn)題,在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的?在材料的選擇、組織以及語(yǔ)言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)?人類究竟應(yīng)該如何善待動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境?對(duì)這些問(wèn)題,學(xué)生未必都能理解。因此,設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí),我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文,從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中,去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn),感受作者的情懷,體味文章語(yǔ)言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文本所提出的問(wèn)題,真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。另外,要借助有關(guān)資料,拓展學(xué)生的視野,讓學(xué)生懂得尊重動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命,就是尊重人類自己。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  設(shè)置情境,播放歌曲《我是一只小小鳥》,…

  請(qǐng)保護(hù)我們共同的家園,同學(xué)們,這是對(duì)人類破壞環(huán)境的聲討,這是對(duì)人類愛(ài)心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存,人對(duì)動(dòng)物本應(yīng)是尊重和善待,可現(xiàn)在,一只小鳥想尋覓一個(gè)溫暖的懷抱,想要在天空中自由地飛翔,這樣的要求,你們說(shuō),算不算太高?(生齊答)

  好,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》,來(lái)感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。

  二、聽(tīng)讀感知

  1、文常問(wèn)答(舒乙,當(dāng)代作家,著名作家舒慶春即老舍先生的兒子,任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng),課文選自《隨筆》)

  2、生詞注音(一分鐘記憶)

  喜鵲(què)棲(qī)息嬉戲(xī)黃鸝(lí)

  老鴰(guā)碩(shuò)大覓食(mì)肆(sì)無(wú)忌憚(dàn)

  鵜鶘(tíhú)抿(mǐn)退避三舍(shè)荒誕(dàn)

  3、熟悉課文

  每組讀2節(jié),比賽哪組讀得流暢,有感情。

  4、自學(xué)思疑

  1)課文中“精靈”指什么?文章寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈?作者對(duì)他們的感情有什么相似之處,又有什么不同點(diǎn)?

  2)你喜歡文章8-10自然段中寫動(dòng)物的哪些語(yǔ)句,想一想都市精靈們能給城市生活帶來(lái)哪些好處?現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的?

  3)作者寫了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況,為什么還要寫國(guó)內(nèi)外其他城市的動(dòng)物,而且著墨較多?

  4)全文提出了怎樣的觀點(diǎn)?你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”?

  三、思疑釋疑

  1、明確:精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲,一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥,還有一對(duì)碩大的烏鴉。作者對(duì)這些動(dòng)物都非常喜愛(ài),對(duì)他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲,感情中又同中有異。對(duì)嬉戲的喜鵲,作者對(duì)參觀者宣稱“這是我們的一景“,頗多自豪。對(duì)小松鼠,則視為”一寶”,欣喜之余,卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過(guò)去;聽(tīng)小鳥鳴叫,視為“難逢的幸事”;對(duì)一對(duì)烏鴉,則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語(yǔ),表達(dá)了深深的惋惜,明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。

  2、(1)綠草地、白白胖胖的大鴿子,小孩子們的小胖手;畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存,優(yōu)美的環(huán)境,和諧的發(fā)展,一種理想的境界。大海獅……大海鳥……(略)

  (2)都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴,給都市帶來(lái)生機(jī),成為都市的一種景觀,使人感到歡欣,享受生活的樂(lè)趣,從而提高都市生活的質(zhì)量。

 。3)由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化,城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。(如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等)(聽(tīng)鳥叫,隨著環(huán)境的不斷惡化,也許有一天人類只能在通過(guò)電腦和mp3享受鳥的鳴叫了)

  3、作者以羨慕、佩服、向往的感情,寫了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市人與動(dòng)物友好相處的情景,和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對(duì)比,褒貶分明,為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。

 。1)今昔對(duì)比的圖景:幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。(2)不同城市的對(duì)比:北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比,倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物,人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處,從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

  4、(1)提出了看一個(gè)城市有沒(méi)有鳥魚獸,可以衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度,可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn),表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的'衡量標(biāo)準(zhǔn)”,指的是以“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn),而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量,可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

 。2)要讓城市擁有更多可愛(ài)的動(dòng)物,就不能濫砍濫伐樹木,破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改,使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常,創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾,讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處,和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū),給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度,增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí),對(duì)違法者教育與懲戒并用等等。(可穿插弘一大師的故事)

  四、總結(jié)拓展

  同學(xué)們,本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”,連鳥雀也少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況,提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí),(與狼共舞,其實(shí),就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處)表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。

  這篇課文,作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)將動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn),富于韻味,耐人品味。同學(xué)們,我們張家港市在努力創(chuàng)建全國(guó)生態(tài)城市,作為港城一員,你會(huì)選取哪一種可愛(ài)的動(dòng)物作為我們城市的標(biāo)志和象征,作為我們城市形象大使呢?請(qǐng)你也用生動(dòng)的語(yǔ)言把她描述出來(lái)說(shuō)明你選擇她的理由。我們看誰(shuí)寫得又快又好。(略)

  同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛(ài)的小動(dòng)物作為港城的形象大使,一定會(huì)展示出張家港市的美好形象,贏得中國(guó)其他城市甚至是世界著名城市對(duì)我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求,創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求,我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物本來(lái)就是互相依賴、和諧共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽(tīng)到歡快的鳥鳴,我常覺(jué)得她們?yōu)槲覀儙?lái)的不僅是快樂(lè),不僅是生機(jī),更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)槲覀冎挥幸粋(gè)地球,人類保護(hù)環(huán)境,善待動(dòng)物,就是尊重生命,就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動(dòng)物同在一個(gè)藍(lán)天之下,同飲一江之水,同在一塊土地上生生不息,我們同呼吸、共命運(yùn),也應(yīng)該互相愛(ài)護(hù),心心相連。讓我們齊唱《相親相愛(ài)》這首歌,表達(dá)我們與城市精靈親密無(wú)間相親相愛(ài)一家人的心聲。(播放《相親相愛(ài)》群星合唱)

  五、作業(yè):

  1)把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。

  2)擴(kuò)充修改寫城市形象大使的文字,不少于200字,謄抄到日記本上。

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