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語文教案

時間:2024-08-07 18:07:21 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、反復(fù)誦讀課文,感受作者熱愛大自然,感悟人生的思想感情。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  2、學(xué)習(xí)作者抓住自然景物特點(diǎn)進(jìn)行形象而細(xì)致描繪的手iuofa,品味其藝術(shù)魅力。(重點(diǎn))

  二、課時安排:一課時

  三、教學(xué)步驟:

  1、導(dǎo)入新課:

  徐志摩曾帶領(lǐng)我們于泰山之巔觀賞雄偉、壯觀的云海,今天,我們將透過一位女作家的視角,觀賞另一種風(fēng)格的云海。(板題)

  2、作者簡介:

  唐敏,原籍山東,1954年生于上海,1959年隨父母遷居福州。曾當(dāng)過知青,后相繼在福建圖書館、作協(xié)福建分會、廈門市文聯(lián)工作。1979年以來發(fā)表了若干散文、小說。其中中篇小說《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等產(chǎn)生過一定影響,已出版《青春緣》等散文集,曾多次獲國內(nèi)外文學(xué)獎。1990年因小說《太姥山妖氛》入獄。近年來著作不斷,《走向和平》等作品一再轟動文壇。唐敏與一些作家一起進(jìn)行著散文創(chuàng)作的新探索:讓散文深入到人的內(nèi)心世界,展示個體對外在世界的獨(dú)特感知和人的自然性靈。著有《遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水》、《心中的大自然》、《誠》、《青春夢》等。

  3、學(xué)生自讀課文,初步感知課文。完成自主學(xué)習(xí)1、2題。

  核實(shí)重點(diǎn)字詞:

  慪氣(òu) 婆娑(pó suō) 懊悔(ào) 汩汩(gū gū)霓裳(ní cháng) 纖纖(xiān xiān) 憧憬(chōng jǐng)粗獷(guǎng)

  4、初步把握課文,完成合作探究3題,將不會的地方標(biāo)示出來。

  5、合作探究:

  互動1: 作者筆下的'云有什么特點(diǎn),找出相關(guān)句子進(jìn)行賞析。

  明確:變幻多端、形態(tài)美、富有動感。

  互動2:作者青年時生活在什么樣的環(huán)境中,你從哪些句子中可以讀到?

  明確:與世隔絕,人與人交往少。(文中記敘性的話語中找)

  互動3:

  年少時我為什么喜歡云?而成年之后卻沒有了當(dāng)年的那種激情? 結(jié)合溫馨提示探究。

  明確:年少時我是在寧靜中度過的,與人交往的很少,有隔世之感。單調(diào)、乏味的生活,使我格外關(guān)注天氣,也因此喜歡上了云,把整個身心都融入到了云海之中。而成年之后晚飽經(jīng)滄桑,以徹底地融入了世俗,沒有了心靜,自然也沒有了當(dāng)年愛云的激情了。

  6、小結(jié)全文:

  本文回顧了自己青年下鄉(xiāng)當(dāng)知青時在山中的一段生活,以

  為線索,選用 、 的修辭手法,融情于景,對山中云

  海進(jìn)行了描述,表達(dá)了作者

  之情,抒發(fā)了 的人生感悟。

  7、拓展延伸:

  1、寫出你所知道的描寫“云”的詩詞名句。

  2、要體現(xiàn)自然景物的特點(diǎn),就必須進(jìn)行形象而細(xì)致的描繪。你能模仿本文第3段的寫法也寫一寫天上的云彩嗎?

  【教學(xué)總結(jié)】

  新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色,變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我在本課教學(xué)時,采取自讀圈畫法、合作探究法、適時點(diǎn)撥法,使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

  根據(jù)以上的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)以下的學(xué)法:

  (一)預(yù)習(xí)清障法,通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文,掃清文字障礙,有利于提高聽課的效率,使課堂效果事半功倍。

  (二)自主悟讀法,通過學(xué)生自己的個性閱讀和感悟,加深其對文章主旨及感情的'理解,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

  (三)合作交流法,合作交流有利于形成學(xué)生不同知識結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢互補(bǔ),不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對成功的渴求。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識8個生字,學(xué)習(xí)看圖識字的方法、

  2、學(xué)寫“日”、“田”、“禾”“火”四個生字。

  3、初步了解中國漢字的歷史,感知中國漢字的神奇魅力、

  學(xué)情分析

  剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨以下幾個問題:有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了部分知識,在課堂上容易走神;而有些孩子因?yàn)榱慊A(chǔ),入學(xué)后沒多久就要開始寫字還有很大難度。天性好動的孩子們在長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中,注意力很難持久;诖耍沂冀K將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿課堂始終,用自然的提示語,表揚(yáng),手勢動作等牢牢吸引孩子的眼睛,使他們邁出學(xué)語文的第一步。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識八個字,會寫四個字。

  2、學(xué)習(xí)看圖識字的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受漢字承載的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

  教學(xué)過程

  第一學(xué)時

  賞畫導(dǎo)入,初識“象形”

  1、出示水墨畫,學(xué)生觀察交流所見。

  2、解釋象形字由來。

  師:古代的水墨畫美麗,古代的人們更是聰明,他們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的情感,就依據(jù)很多事物的樣子,造出了我們最早的漢字。這些漢字與物體的樣子很像,我們叫它象形字。瞧,(出示象形字“日”)這就是一個象形字,猜猜這是個什么字?這個日字,經(jīng)過悠悠幾千年,就變成了現(xiàn)在的模樣。(出示田字格中的日字)

  由圖片——象形字“日”——簡化字“日”,初步感知象形字是形義結(jié)合,了解學(xué)法。

  指名讀“日”引導(dǎo)舌頭卷一點(diǎn)。

  揭示課題

  師:漢字中還有很多像日字這樣的象形字,我們都可以借助圖畫來認(rèn)識。今天,我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)識字4,請小朋友們翻開書第11面。(出示課題)

  字理識字,認(rèn)形知意

  1、出示月亮圖和“月”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識記漢字。

  引導(dǎo):月字瘦瘦長長的,特別是這一撇,特別像月亮彎彎的一邊。(出示月字)誰來讀?男生讀、女生讀。一起讀。

  2、出示水流圖和“水”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識記漢字。引導(dǎo):這水字的樣子特別像水流的模樣。

  指名讀字,注意舌頭往后卷一點(diǎn)。第一組,第二組,第三組。小火車,往哪開?

  3、出示月亮圖和“月”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識記漢字。引導(dǎo):看看我們現(xiàn)在的火字,跟圖畫有沒有相似的地方?是呀,上半部分像紅紅的火苗,下半部分像這里的柴火,字由畫來,看圖認(rèn)字,方法多好呀!誰想讀?全班讀。

  小結(jié):剛才,我們通過看圖,認(rèn)識了四個字。一起來讀一讀。小火車,往哪開?小火車,繼續(xù)往哪開?同學(xué)們都能大聲準(zhǔn)確地讀出來,真了不起。

  4、學(xué)法遷移。根據(jù)11頁下面四幅圖猜“日”“月”“水”“火”四個會是什么字?

  指名交流。

 。ㄉ、石頭正音)

  (說到田:(出示圖片)小朋友們?nèi)绻行,去郊外游玩,一定看過這樣的地方,方方的田地,周圍有一圈圈的田埂,農(nóng)民們來往勞動,種植莊稼。就和我們的圖一樣)齊讀

 。ㄕf到禾:(出示圖片)禾,就是我們常說的禾苗,瞧,禾苗慢慢生長,沉沉的稻穗壓彎了枝,經(jīng)過碾壓、脫粒,就會成為大米,煮成香噴噴的米飯哦。R讀

  5、讀字卡(指名讀、開火車讀,齊讀)

  6、字卡游戲。課前為每位同學(xué)準(zhǔn)備好字卡。學(xué)生拿出后與老師舉起相同的字卡并讀出字音。

  7、生活識字。出示帶有生字的單位名稱,交通指示牌,餐廳名稱,甚食品包裝。學(xué)生找學(xué)過的.字。交流還在那些地方見過今天學(xué)的生字。

  這么多字都在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn),細(xì)心的小朋友以后可以多多留意生活,在生活中學(xué)會更多的生字哦!

  規(guī)范寫字,養(yǎng)成習(xí)慣

  1、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“日”“田”。

  2、觀察“日”“田”兩個字的相同點(diǎn)

  3、師范寫(強(qiáng)調(diào):日中間只有一橫,田要先橫后豎,兩個字都是先里頭后封口)

  4、學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫。

  5、學(xué)些筆畫捺、點(diǎn)。(捺:從左上格起筆寫一個短橫,往右下方拉最后往右邊推出去。點(diǎn):從左上方往右下方加力,像畫圓。)

  6、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“禾”“火”。

  7、學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫。教師巡視,特別強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

  8、以小組為單位進(jìn)行點(diǎn)評。

  拓展猜字,學(xué)法延伸

  1、出示猜字練習(xí),說清要求,學(xué)生自主連線。

  2、出示答案并指導(dǎo)

  (恩,這彎彎的羊角真像羊字的兩點(diǎn);這鳥字的上半部分跟鳥頭還真像,特別是這一點(diǎn),像鳥的——眼睛;兔字的那一點(diǎn)像小兔的——尾巴,這交織的網(wǎng)線跟網(wǎng)字的兩個撇點(diǎn)真像呀!這竹字的上半部分像圖中的——竹葉)全連對的小朋友舉手,這么多呀!表揚(yáng)自己。

  3、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了很多新字,孩子們,要想認(rèn)識更多字,我們除了看圖識字,還可以多多留心生活,從生活中識字,這樣,我們會成為更棒識字高手!

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過《勸學(xué)》這首古詩的學(xué)習(xí),體會讀書、學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩,初步理解詩意。

  3、在識字、寫字過程中,進(jìn)一步鞏固識字與寫字的方法。

  4、認(rèn)識10個生字,會寫更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)7個生字,掌握一個新部首。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識10個要求會認(rèn)的字,會寫7個要求會寫的字。學(xué)會新部首。

  2、在識字、寫字過程中,進(jìn)一步鞏固識字與寫字的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。

  2、生字卡片。

  3、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書的名人名言,以及顏真卿的資料。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,大家進(jìn)入學(xué)校,每天都在讀書、學(xué)習(xí),大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言嗎?

  大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示:學(xué)而不厭;天才出于勤奮;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟;少壯不努力,老大徒傷悲;盛年不再來,一日難再晨;及時當(dāng)勉勵,歲月不待人;莫等閑,白了少年頭,空悲切。

  古人的目的就是要告訴后人,要從少立志讀書自強(qiáng)、勤奮刻苦、珍惜時間,不能虛度過光陰,否則到老的時候會后悔的。今天我們要學(xué)習(xí)唐代大書法家顏真卿寫的一首詩《勸學(xué)》。顏真卿這個人物很有名,哪位同學(xué)能根據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下?

  學(xué)過書法的同學(xué)都知道,顏真卿是唐代著名的大書法家,他創(chuàng)造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格,被稱為顏體。但是大家也許不知道,他所有的這些成績都來自于他從少的勤奮好學(xué),后來他把自己的'學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會寫了出來,為后人留下《勸學(xué)》這首詩。

  二、朗讀古詩,初步體會詩意。

  1、教師示范讀詩,詩的節(jié)奏為:三更/燈火/五更雞,正是/男兒/讀書時。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早,白首/方悔/讀書遲。

  2、教師領(lǐng)讀。

  3、學(xué)生自由讀詩。

  4、個別學(xué)生讀詩,教師糾正字音。

  5、學(xué)生齊讀古詩。

  6、學(xué)生自由讀詩,同時找出要求會寫的字。

  三、在文本中學(xué)習(xí)要求會寫的字。

  1、學(xué)習(xí)勸:勸有兩個意思,一是拿道理說服人,使人聽從,如勸告;二是鼓勵,如勸學(xué)。誰知道勸字在詩有是哪個意思?

  2、學(xué)習(xí)學(xué):朗讀詩的前兩句。

  3、學(xué)習(xí)更:指導(dǎo)發(fā)音。

  4、學(xué)習(xí)書:前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀,早上雞叫就要起訂讀書。

  5、學(xué)習(xí)發(fā):發(fā)是多音字。

  6、學(xué)習(xí)首。

  7、學(xué)習(xí)遲:后兩名詩的意思是有的人青少年時期不勤奮,等到白頭時再想學(xué)習(xí),恐怕已經(jīng)晚了。

  8、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字:學(xué)習(xí)燈讀勤悔。

  四、再讀古詩,感情詩意。

  詩的用意是勉勵青少年及早努力,不虛度光陰。

  五、背誦古詩。

  六、鞏固生字

  1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上,學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。

  2、多音字練習(xí)。

  3、字理識字練習(xí)。

  出示道字的演變過程,讓學(xué)生練習(xí)講述。

  七、課后作業(yè)

  熟練背誦古詩。

語文教案 篇4

  一、教材分析

  在炎熱的夏天,驕陽似火,一場雷雨,送來一陣涼風(fēng),呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蟬、蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天的雷雨后的情景,雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。課文描寫了雷雨前、中、后的自然景象。表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)本課4個生字,會寫12個字

  2、默讀課文,能邊讀邊想象,有感情地朗讀課文。通過聲音表達(dá)雷雨前后的不同景象。

  3、有留下觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)課文的生字,新詞,初步認(rèn)識雷雨前、中、后的景象變化特征。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、謎語導(dǎo)入

  1、猜謎語:有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就是他,發(fā)起怒來大聲吼,伴著成串淚珠下。請大家打開課文,學(xué)習(xí)18課(板書課題:雷雨, 學(xué)生齊讀兩遍)

  講析:有積雨云產(chǎn)生的一種天氣現(xiàn)象,降水伴隨著閃電和雷聲。

  2、一般夏天的`午后,常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象。誰能說說雷雨時的景象嗎?

  3、欣賞錄音讀課文(邊聽邊看課文),剛才大家聽了錄音讀課文,感覺雷雨怎么樣,請看看課文兩幅圖畫。(仔細(xì)觀察兩幅圖的不同之處)

  問:第一幅圖是什么景象(雷雨前)?第二幅圖又是什么景象(雷雨后)?能說出圖的意思嗎?

  圖一:天空烏云密布、電閃雷鳴,空中大風(fēng),大雨嘩嘩,樹枝亂擺,小朋友關(guān)上窗戶賞雨。

  圖二:藍(lán)天白云,彩虹高掛,空氣清新,小朋友呼吸涼爽空氣。

 。ǘ⒊踝x課文,識字學(xué)詞。

  1、默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫出生字

  2、學(xué)習(xí)生字 齊讀、個別讀、認(rèn)讀生字、開火車讀。

  3、認(rèn)識詞語。(壓下來,垂下來,彩虹,黑沉沉,逃走)

  出示小黑板:越來越亮、一陣、蟬叫、蜘蛛。(齊讀)

  4、請大家從課文中找到帶有生字的詞語和句子讀一讀。

 、佟骸獕合聛,滿天的烏云,黑沉沉的壓下來。

  ②、亂——亂擺,忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。

 、邸⒋埂瓜聛,一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、自由讀,邊讀邊想象。課文哪個段落寫雷雨前、中、后。

  2、自由朗讀課文,有幾個自然段?

  3、問:課文中,寫了雷雨幾個方面

  4、問:大家找找課文哪幾個段落寫雷雨前、中、后的景象,并在課文上做記號。

  5、教師引讀課文。(滿天的烏云。。。。。。樹上的葉子。。。。。忽然一陣大風(fēng)。。。。。嘩嘩嘩雨下起來了。。。。。。雨停了。)

  (四)、學(xué)習(xí)課文第一部分

  ①、指名讀雷雨前的句子.(板書:烏云密布,葉子不動,蟬也不叫,大風(fēng),樹枝亂擺,蜘蛛逃走)

  蜘蛛在雷雨逃走這一景象,我們回憶在一年級學(xué)過的《要下雨了》這一課知識的內(nèi)容,這都是下雨之前的景象

  小結(jié):1、作者寫什么景象

  2、烏云--大風(fēng)--閃電--雷聲--越下越大--雨漸漸小了。(板書)

 、、第二部分

  A、指讀雷雨中的句子。結(jié)合看圖下雨時遠(yuǎn)處是模模糊糊、看不清。

  B、看圖2:雨過天晴,空氣新鮮,雨聲雷聲從大到小,無色,由暗到亮,空氣清新。

  個別讀句子,嘩嘩嘩,雨下起來了。。。。。

  ③、學(xué)習(xí)第三部分

  雨過天晴,彩虹掛天空

  學(xué)習(xí)后部分,齊讀,板書:

  蟬蛙叫,蜘蛛坐網(wǎng)上

  指名讀句子,天亮起來了,打開窗戶,清新的空氣,迎面撲來。(邊讀邊體會)

  歸納

  用幾句話概括雷雨前后的變化(雨前天色暗,雨中電光閃,雨后彩虹出現(xiàn)。)

 。ㄎ澹⑿〗Y(jié)

  雷雨是自然現(xiàn)象。我們學(xué)習(xí)這篇課文要體會雷雨前、中、后的景象。前幾天我們這里剛下了幾場雷雨,請大家把觀察到的寫下來。

  (六)、鞏固練習(xí)

  填空

  1、清新的空氣迎面( )來

  2、一條彩虹( )在天空

  3、蜘蛛從網(wǎng)上( )下來

  4、蜘蛛又( )在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

  A、閃電越來越亮,雷聲越來越響,課文為什么先寫閃電,后寫雷聲?

  B、彩虹是怎么形成?

  C、分角色讀,雷雨前、中、后。

  D、齊讀全文。

  板書設(shè)計

  烏云密布,葉子不動,蟬也不叫

  雷雨前

  一陣大風(fēng),樹枝亂擺,蜘蛛逃走

  雷

  雷雨中 越來越大----漸漸小了 抓住特點(diǎn),觀察有序

  雨

  雨過天晴,彩虹掛天空

  雷雨后

  蟬蛙叫,蜘蛛坐網(wǎng)上

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目的

  (一)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

 。ㄈ├首x課文,讀得正確,流利,有感情。

  (四)初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運(yùn)用資料的能力,嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  了解為什么不能破壞地球的自然資源;理解題目“只有一個地球”的含義;從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┒嗝襟w課件,交互式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室。

 。ǘ┱n前布置同學(xué)們從圖書館,網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料,獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題,并嘗試制成電子文稿網(wǎng)頁。

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入,揭示課題;

 。ǘ┏踝x課文,自學(xué)生字詞;

 。ㄈ┰僮x課文,交流:你讀懂了什么?了解了哪些關(guān)于地球的知識?

  (四)歸納整理,找出課文中的幾處轉(zhuǎn)折關(guān)系;

 。ㄎ澹R讀課文,要求讀正確、流利;

  (六)布置課后研究環(huán)保小課題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)資料,制成電子文稿網(wǎng)頁。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,交流感受。

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《只有一個地球》(齊讀課題。)上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,相信同學(xué)們都了解了不少關(guān)于地球的知識。下面請大家談一談?wù)n文中的哪些內(nèi)容令你感受最深?你是怎么體會的?(自由匯報,適機(jī)朗讀,適機(jī)點(diǎn)題)。

  小結(jié):難怪宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆?誰來感嘆一下?(“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”板書:可愛,易碎)

  這節(jié)課,我們就一塊兒著重研究學(xué)習(xí)課文的3、4自然段,看看人類對地球的破壞有哪些方面?導(dǎo)致了怎樣嚴(yán)重的后果?從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球?

  (二)自主探究性學(xué)習(xí)3、4自然段。

  1、先請同學(xué)們各自采用自己最喜歡的讀書方法讀一讀3、4自然段,讀完之后小組討論:根據(jù)課文內(nèi)容,完成表格。同時,同學(xué)們還可以通過閱讀資料庫來加深對這兩段文字的理解,獲得更具體的感受。

  表格:

  自然資源舉例生成特點(diǎn)人類的破壞后果

  資料庫(圖片、錄像、文字)

  2、學(xué)生讀書、自學(xué)、閱讀資料庫;小組討論,交流。

  3、檢查自學(xué)。

 。1)交流表格完成情況!安患庸(jié)制”你能換個詞嗎?

 。2)地球如此無私,慷慨,有些資源原本是可以長期為人類做貢獻(xiàn)的,因?yàn)槿祟惖钠茐模∏∠喾吹卦斐闪藝?yán)重的后果,課文運(yùn)用了哪個詞把這兩方面的意思聯(lián)系起來的?(“但是”、齊讀3、4自然段。)

  4、小結(jié):這些都是因?yàn)槿祟惡鲆暳艘粋非常重要的客觀事實(shí),那就是——“地球所擁有的自然資源也是有限的”。(板書:資源有限)

  5、為了使同學(xué)更具體地了解人類對地球的破壞,更深入地理解這兩段話,上節(jié)課老師布置了同學(xué)們從網(wǎng)上或書上搜集資料,獨(dú)立或找人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題,并制成電子文稿網(wǎng)頁。這節(jié)課上咱們來交流展示一下。(先小組交流環(huán)保小課題,展示電子文稿,再全班匯報)相機(jī)點(diǎn)撥理解有關(guān)重點(diǎn)詞句“濫用”“生態(tài)災(zāi)難”等。延伸學(xué)習(xí)3、4自然段。

  6、感悟朗讀。(自由練讀,指名讀,范讀,小組比賽讀,齊讀,把深切感受到的從朗讀中體現(xiàn)出來。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)5、6、7自然段。

  1、如果地球資源枯竭了,我們怎么辦?有的人提出移居別處,你怎么認(rèn)為?為什么?

  2、引讀(注意語氣)

  3、小結(jié):茫茫宇宙,燦爛星河,只有地球才是我們賴以生存的家園,只有地球才孕育了如此豐富的生命世界,因此,我們更加深切地感受到——我們只有一個地球,除此之外,我們別無去處。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一個自然段。

  我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待地球呢?齊讀最后一個自然段,把你此刻感受到的盡情讀出來,站起來用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。(齊讀)

 。ò鍟壕谋Wo(hù)造福后代)

 。ㄎ澹┳鰹榈厍虼宓男〈迕瘢麄鳝h(huán)保是我們每個人義不容辭的職責(zé),讓我們從小做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,設(shè)計一條環(huán)保公益廣告。(用電腦制作后朗讀、交流、欣賞)

  (六)總結(jié)課文。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都了解到,我們的地球是如此可愛,但同時又太容易破碎了。地球上的自然資源是有限的。那么我們更應(yīng)該珍惜資源,合理利用資源。植樹造林,節(jié)約用水,保護(hù)生態(tài)環(huán)境都是創(chuàng)建美好家園的有效途徑。同時,隨著科技的進(jìn)步,我們也不斷開發(fā)、利用新的.能源,如太陽能、核能。以減少對自然資源的過分使用?傊,人們越來越清楚地認(rèn)識到,必須精心保護(hù),才能造福后代,因?yàn)槲覀儭挥幸粋地球。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。(必做題,選做題)

  六、板書設(shè)計

  27.只有一個地球

  精心保護(hù) 造福后代

  《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計思想

  《只有一個地球》是人教社九義五年制小學(xué)語文第九冊第八單元的一篇說明文,它介紹了有關(guān)地球的知識,說明保護(hù)環(huán)境的重要性,整篇文章條分縷晰,說服力強(qiáng)。本堂課的教學(xué)設(shè)計在如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力構(gòu)建開放而有活力的語文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。

  根據(jù)信息時代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,本課的設(shè)計思路是:

 。1)以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托;

 。2)以課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念;

  (3)以自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法;

  (4)以提高學(xué)生自讀自悟的能力和運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際的能力等語文素養(yǎng)為歸宿;

 。5)以提高學(xué)生的環(huán)保意識為德育教育目標(biāo)。

  本課教學(xué)特點(diǎn):

 。1)以讀為本,感悟朗讀,體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。

  (2)培養(yǎng)新一代學(xué)生自主,探究,協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和利用現(xiàn)代信息技術(shù)處理文字以及口語交際的能力。

 。3)公益廣告設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言文字和創(chuàng)新的能力。

 。4)作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)活動性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性。

  現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的運(yùn)用:

 。1)本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的3、4自然段,目的在于讓同學(xué)們了解人類對地球資源的破壞,導(dǎo)致了怎樣嚴(yán)重的后果,從而明白應(yīng)該怎樣對待地球。根據(jù)課文這兩段文字的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計了“自學(xué)”環(huán)節(jié),準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容緊密相連的豐富的資料庫,包括錄像、圖片、資訊資料,便于同學(xué)們自由選擇閱讀,理解重點(diǎn)詞句。

 。2)同學(xué)們交流研究環(huán)保小課題,展示制作的電子文稿,通過交互式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先在小組討論交流,再在全班展示匯報,這些資料大多是從網(wǎng)上和書上搜集來的,是第3、4自然段教學(xué)的有效延伸,也是信息時代語文教學(xué)的重大突破。

  (3)利用電腦設(shè)計制作環(huán)保公益廣告,鍛煉了同學(xué)們精煉地運(yùn)用語言文字的能力和實(shí)踐操作能力以及審美,思維的獨(dú)創(chuàng)性。

語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。要求理解課文中表現(xiàn)的陶淵民的道德情操。

  2、掌握本文的文言實(shí)詞,熟練背誦全文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、文言文的閱讀訓(xùn)練。

  2、掌握文中實(shí)詞。

  三、教學(xué)難點(diǎn):1、怎樣認(rèn)識陶淵明不慕榮利的思想。

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

  目標(biāo):疏通文意,大致理解課文。

  一、導(dǎo)入新課:回憶已學(xué)過的課文,了解陶淵明的生平。

  陶淵明,名:潛,字:淵明。晉宋時期詩人、散文家。號“五柳先生”。

  二、朗讀全文,完成練習(xí)冊第9題。簡單講解停頓劃分方法。

  9、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是:()

  A、宅邊/有五柳樹B、常著文章/自娛

  C、忘懷/得失,以此/自終D、黔婁/之妻有/言

  三、再讀課文把握以下字詞,再完成練習(xí)冊2、3、4、5、6題。就不理解的字詞發(fā)問。

  晏如:安然自若的'樣子汲汲:心情迫切的樣子造:往,到

  戚戚:憂愁的樣子期:希望蕭然:冷冷清清的樣子儔:朋友

  2、給加點(diǎn)字注音。

  1、性嗜酒2、造飲輒盡3、曾不吝情去留4、短褐穿結(jié)5、簞瓢屢空6、黔婁之妻有言7、不汲汲于富貴8、其言茲若人之儔乎9、銜觴賦詩10、無懷氏之民歟

  3、解釋下列句中加點(diǎn)的字。

  1、先生不知何許人也5、環(huán)堵蕭然

  2、因以為號焉6、不戚戚然于貧賤3、每有會意7、不汲汲于富貴

  4、或置酒而招之8、銜觴賦詩

  4、下列句中加點(diǎn)的詞語,古今異義的一項(xiàng)是:()

  A、因以為號焉B、便欣然忘食C、常著文章自娛D、忘懷得失

  5、對下列句中加點(diǎn)的“之”解釋有誤的一項(xiàng)是:()

  A、或置酒而招之(指五柳先生)B、黔婁之妻有言(的,結(jié)構(gòu)助詞)

  C、其言茲若人之儔乎(音節(jié)助詞)D、吾欲之南海(往)

  6、對下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是()

  A、好讀書,不求甚解:喜愛讀書,但不求理解要旨。

  B、環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日:簡陋的居室里冷冷清清的,在刮風(fēng)下雨的日子里不能擋風(fēng)。

  C、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴:不為貧賤而憂患,不熱衷于發(fā)財做官。

  D、銜觴賦詩,以樂其志:銜著酒杯做詩,來使自己的心情快樂。

  四、試圖翻譯課文。檢測學(xué)生對課文理解情況。

  五、作業(yè):背誦課文。

  第二課時

  目標(biāo):理解課文中五柳先生的性格、志趣。訓(xùn)練文言文閱讀拓展能力。

  一、抽查背誦情況。

  二、閱讀課文,完成練習(xí)冊第1、7題。

  1、1、文中表現(xiàn)五柳先生性格、志趣的句子是:

  2、出自本文的一個成語是:

  3、“贊”語中與傳文中“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是:

  7、下列說法有誤的一項(xiàng)是:()

  A、本文是陶淵明托名五柳先生寫的自畫像,五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像。

  B、本文是從性格、生活、志趣三方面來刻畫五柳先生的形像的。

  C、短文頌揚(yáng)了五柳先生“不慕榮利”的高尚品格。

  D、文中的“贊”是傳后所附的議論性文字。與正文關(guān)系不大,可以刪去。

  三、談?wù)勛约簩ξ辶壬安荒綐s利”的一些看法。

 。ㄟ@是一個開放性的話題,學(xué)生可以各抒己見,只要言之成理既可。)

  四、文言文閱讀能力拓展訓(xùn)練。

  昔有一人

  昔有一人,先甕中盛谷。駱駝入頭甕中食谷,首不得出,其人以為憂。有一老人來語之曰:“汝莫愁,吾教汝出,汝當(dāng)斬頭,自能出之!奔从闷湔Z,以刀斬頭。既殺駝,又復(fù)破分甕。如此癡人,世人所笑。

  一、解釋加點(diǎn)詞。

  昔有一人先甕中盛谷首不得出自能出之既殺駝

  二、下列句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是()

  A、首不得出B、既不得出C、如此癡人D、有一老人來語之曰以刀劈狼首既殺駝兩狼并驅(qū)如故即用其語

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.需要掌握的字的`讀音:

  綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠

  2.掌握下列詞語(實(shí)詞)的意思:

  止 從 綴 敵 顧 弛 徑 黠

  3.掌握下列一詞多義現(xiàn)象:

  止 同“只” 止有剩骨 停止 一狼得骨止

  意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也

  敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵

  前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前

  4.掌握下列詞性活用現(xiàn)象:

  洞:名詞用為動詞,打洞。 一狼洞其中。

  隧:名詞用作狀語,從隧道。 意將隧入以攻其后也。

  犬:名詞用作狀語,像狗一樣。 其一犬坐于前。

  5.通假字

  “止”同“只”,只有。 止有剩骨。

  能力目標(biāo)

  1.能比較流利地熟練地朗讀課文,并能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

  2.能對照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的意思。

  3.理解刻畫人物形象的方法。

  情感目標(biāo)

  認(rèn)清狼的陰險狡詐的本性,對待像狼一樣敵對者,要敢于斗爭、善于斗爭。

語文教案 篇8

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的'詞語。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識生字新詞,會正確書寫。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)生字卡片

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

  1、聽寫生字詞:

  故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天

  2、小黑板揭示,口頭填空:

 。ǎ保ǎ┻M(jìn)家門,陳毅()來到母親床前,拉著她的手,()地()。

 。ǎ玻╆愐阍獛洠ǎ┒鄽q了,還替母親()。

 。、寫出意思相反的詞:多()。ǎ

 。、指名讀課文。

 。、用“一邊、一邊”說一句話。

 。ǘ⿲懽种笇(dǎo)

  1、記憶字形。

  揭示本課生字,自主學(xué)習(xí),看誰能夠想到好辦法,記住這些生字。

  結(jié)合學(xué)生發(fā)言,歸納記憶字形的方法。

  (1)猜字謎:少

 。ǎ玻┎考ǎ涸枢l(xiāng)今

 。ǎ常⿹Q一換:該

 。ǎ矗p一減:母

  2、指導(dǎo)寫字。

  (1)自主學(xué)習(xí),看看寫這些字的注意點(diǎn)是什么?

 。ǎ玻⿲W(xué)生發(fā)表意見后,提醒:

  “元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨(dú)體字。

  “應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。

  3、學(xué)生描紅。

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

 。、寫出帶有下列偏旁的字。

  單人旁()

  言字旁()

  人字頭()

 。、抄寫生字詞。

 。场⒂懈星槔首x課文。

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