四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>一年級數(shù)學(xué)教案>一年級下冊數(shù)學(xué)教案

一年級下冊數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-08 07:10:07 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級下冊數(shù)學(xué)教案[優(yōu)]

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的一年級下冊數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案[優(yōu)]

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察、猜想、比較、具體操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)銳角的三角函數(shù)值。

  2.經(jīng)歷利用三角函數(shù)知識解決實(shí)際

  問題的過程,促進(jìn)觀察、分析、歸納、交流等能力的發(fā)展。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)

  的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識。

  二、教材分析

  在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的問題,如測量建筑物的高度、測量江河的寬度、船舶的定位等,要解決這樣的問題,往往要應(yīng)用到三角函數(shù)知識。在上節(jié)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了30°,45°,60°角的三角函數(shù)值,可以進(jìn)行一些特定情況下的計(jì)算,但是生活中的問題,僅僅依靠這三個(gè)特殊角度的三角函數(shù)值來解決是不可能的。本節(jié)課讓學(xué)生使用計(jì)算器求三角函數(shù)值,讓他們從繁重的計(jì)算中解脫出來,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、探究解決方法直至最終解決問題的過程。

  三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  九年級的學(xué)生年齡一般在15歲左右,在這個(gè)階段,學(xué)生以抽象邏輯思維為主要發(fā)展趨勢,但在很大程度上,學(xué)生仍然要依靠具體的經(jīng)驗(yàn)材料和操作活動(dòng)來理解抽象的邏輯關(guān)系。另外,計(jì)算器的使用可以極大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此,依據(jù)教材中提供的背景材料,輔以計(jì)算器的使用,可以使學(xué)生更好地解決問題。

  學(xué)生自小學(xué)起就開始使用計(jì)算器,對計(jì)算器的操作比較熟悉。同時(shí),在前面的課程中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了銳角三角函數(shù)的定義,30°,45°,60°角的三角函數(shù)值以及與它們相關(guān)的簡單計(jì)算,具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識和技能。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)提問

  1.梯子靠在墻

  上,如果梯子與地面的夾角為60°,梯子的長度為3米,那么梯子底端到墻的距離有幾米?

  學(xué)生活動(dòng):根據(jù)題意,求出數(shù)值。

  2.在生活中,梯子與地面的夾角總是60°嗎?

  不是,可以出現(xiàn)各種角度,60°只是一種特殊現(xiàn)象。

  圖1(二)創(chuàng)設(shè)情境引入課題

  1?如圖1,當(dāng)?shù)巧嚼|車的吊箱經(jīng)過點(diǎn)A到達(dá)點(diǎn)B時(shí),它走過了200 m。已知纜車的路線與平面的夾角為∠A=16 °,那么纜車垂直上升的距離是多少?

  哪條線段代表纜車上升的垂直距離?

  線段BC。

  利用哪個(gè)直角三角形可以求出BC?

  在Rt△ABC中,BC=ABsin 16°,所以BC=200sin 16°。

  你知道sin 16°是多少嗎?我們可以借助科學(xué)計(jì)算器求銳角三角形的三角函數(shù)值。那么,怎樣用科學(xué)計(jì)算器求三角函數(shù)呢?

  用科學(xué)計(jì)算器求三角函數(shù)值,要用sin cos和tan鍵。教師活動(dòng):(1)展示下表;(2)按表口述,讓學(xué)生學(xué)會(huì)求sin16°的值。按鍵順序顯示結(jié)果sin16°sin16=sin 16°=0?275 637 355

  學(xué)生活動(dòng):按表中所列順序求出sin 16°的值。

  你能求出cos 42°,tan 85°和sin 72°38′25″的值嗎?

  學(xué)生活動(dòng):類比求sin 16°的方法,通過猜想、討論、相互學(xué)習(xí),利用計(jì)算器求相應(yīng)的三角函數(shù)值(操作程序如下表):

  按鍵順序顯示結(jié)果cos 42°cos42 =cos 42°=0?743 144 825tan 85°tan85=tan 85°=11?430 0523sin 72°38′25″sin72D′M′S

  38D′M′S2

  5D′M′S=sin 72°38′25″→

  0?954 450 321

  師:利用科學(xué)計(jì)算器解決本節(jié)一開始的問題。

  生:BC=200sin 16°≈52?12(m)。

  說明:利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固用計(jì)算器求三角函數(shù)值的操作方法。

  (三)想一想

  師:在本節(jié)一開始的問題中,當(dāng)纜車?yán)^續(xù)由點(diǎn)B到達(dá)點(diǎn)D時(shí),它又走過了200 m,纜車由點(diǎn)B到達(dá)點(diǎn)D的行駛路線與水平面的夾角為∠β=42°,由此你還能計(jì)算什么?

  學(xué)生活動(dòng):(1)可以求出第二次上升的垂直距離DE,兩次上升的垂直距離之和,兩次經(jīng)過的水平距離,等等。(2)互相補(bǔ)充并在這個(gè)過程中加深對三角函數(shù)的認(rèn)識。

  (四)隨堂練習(xí)

  1.一個(gè)人由山底爬到山頂,需先爬40°的山坡300

  m,再爬30°的山坡100 m,求山高(結(jié)果精確到0.1 m)。

  2.如圖2,∠DAB=56°,∠CAB=50°,AB=20

  m,求圖中避雷針CD的長度(結(jié)果精確到0.01 m)。

  圖2圖3

  (五)檢測

  如圖3,物華大廈離小偉家60 m,小偉從自家的窗中眺望大廈,并測得大廈頂部的仰角是45°,而大廈底部的俯角是37°,求大廈的高度(結(jié)果精確到0?1m)。

  說明:在學(xué)生練習(xí)的同時(shí),教師要巡視指導(dǎo),觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并針對學(xué)生的困難給予及時(shí)的指導(dǎo)。

  (六)小結(jié)

  學(xué)生談學(xué)習(xí)本節(jié)的感受,如本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些新知識,學(xué)習(xí)過程中遇到哪些困難,如何解決困難,等等。

  (七)作業(yè)

  1.用計(jì)算器求下列各式的值:

  (1)tan 32°;(2)cos 24?53°;(3)sin 62°11′;(4)tan 39°39′39″。

  圖42?如圖4,為了測量一條河流的寬度,一測量員在河岸邊相距180m的P,Q兩點(diǎn)分別測定對岸一棵樹T的位置,T在P的正南方向,在Q的南偏西50°的方向,求河寬(結(jié)果精確到1 m)。

  五、教學(xué)反思

  1.本節(jié)是學(xué)習(xí)用計(jì)算器求三角函數(shù)值并加以實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容,通過本節(jié)的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生充分認(rèn)識到三角函數(shù)知識在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。

  本節(jié)課的知識點(diǎn)不是很多,但是學(xué)生通過積極參與課堂,提高了分析問題和解決問題的能力,并且在意志力、自信心和理性精神等方面得到了良好的發(fā)展。

  2.教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和幫助者,依據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境,從學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生取得了成功。

  北師版數(shù)學(xué)初三下冊教案

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  使學(xué)生知道當(dāng)直角三角形的銳角固定時(shí),它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也都固定這一事實(shí).

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、比較、分析、概括等邏輯思維能力.

  (三)德育滲透點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn),以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):使學(xué)生知道當(dāng)銳角固定時(shí),它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的這一事實(shí).

  2.難點(diǎn):學(xué)生很難想到對任意銳角,它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的事實(shí),關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生比較、分析,得出結(jié)論.

  三、教學(xué)步驟

  (一)明確目標(biāo)

  1.如圖6-1,長5米的梯子架在高為3米的墻上,則A、B間距離為多少米?

  2.長5米的梯子以傾斜角∠CAB為30°靠在墻上,則A、B間的距離為多少?

  3.若長5米的'梯子以傾斜角40°架在墻上,則A、B間距離為多少?

  4.若長5米的梯子靠在墻上,使A、B間距為2米,則傾斜角∠CAB為多少度?

  前兩個(gè)問題學(xué)生很容易回答.這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)主要是引起學(xué)生的回憶,并使學(xué)生意識到,本章要用到這些知識.但后兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)卻使學(xué)生感到疑惑,這對初三年級這些好奇、好勝的學(xué)生來說,起到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用.同時(shí)使學(xué)生對本章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解,有些問題單靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知識是不能解決的,解決這類問題,關(guān)鍵在于找到一種新方法,求出一條邊或一個(gè)未知銳角,只要做到這一點(diǎn),有關(guān)直角三角形的其他未知邊角就可用學(xué)過的知識全部求出來.

  通過四個(gè)例子引出課題.

  (二)整體感知

  1.請每一位同學(xué)拿出自己的三角板,分別測量并計(jì)算30°、45°、60°角的對邊、鄰邊與斜邊的比值.

  學(xué)生很快便會(huì)回答結(jié)果:無論三角尺大小如何,其比值是一個(gè)固定的值.程度較好的學(xué)生還會(huì)想到,以后在這些特殊直角三角形中,只要知道其中一邊長,就可求出其他未知邊的長.

  2.請同學(xué)畫一個(gè)含40°角的直角三角形,并測量、計(jì)算40°角的對邊、鄰邊與斜邊的比值,學(xué)生又高興地發(fā)現(xiàn),不論三角形大小如何,所求的比值是固定的大部分學(xué)生可能會(huì)想到,當(dāng)銳角取其他固定值時(shí),其對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的嗎?

  這樣做,在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí),也使學(xué)生對本節(jié)課要研究的知識有了整體感知,喚起學(xué)生的求知欲,大膽地探索新知.

  (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)生會(huì)猜想到“無論直角三角形的銳角為何值,它的對邊、鄰邊與斜邊的比值總是固定不變的”.但是怎樣證明這個(gè)命題呢?學(xué)生這時(shí)的思維很活躍.對于這個(gè)問題,部分學(xué)生可能能解決它.因此教師此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生展開討論,獨(dú)立完成.

  2.學(xué)生經(jīng)過研究,也許能解決這個(gè)問題.若不能解決,教師可適當(dāng)引導(dǎo):

  若一組直角三角形有一個(gè)銳角相等,可以把其

  頂點(diǎn)A1,A2,A3重合在一起,記作A,并使直角邊AC1,AC2,AC3……落在同一條直線上,則斜邊AB1,AB2,AB3……落在另一條直線上.這樣同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立證明:易知,B1C1∥B2C2∥B3C3……,∴△AB1C1∽△AB2C2∽△AB3C3∽……,∴

  形中,∠A的對邊、鄰邊與斜邊的比值,是一個(gè)固定值.

  通過引導(dǎo),使學(xué)生自己獨(dú)立掌握了重點(diǎn),達(dá)到知識教學(xué)目標(biāo),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力,進(jìn)行了德育滲透.

  而前面導(dǎo)課中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),實(shí)際上為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì).這一設(shè)計(jì)同時(shí)起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用.

  練習(xí)題為作了孕伏同時(shí)使學(xué)生知道任意銳角的對邊與斜邊的比值都能求出來.

  (四)總結(jié)與擴(kuò)展

  1.引導(dǎo)學(xué)生作知識總結(jié):本節(jié)課在復(fù)習(xí)勾股定理及含30°角直角三角形的性質(zhì)基礎(chǔ)上,通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、證明,我們發(fā)現(xiàn),只要直角三角形的銳角固定,它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的

  教師可適當(dāng)補(bǔ)充:本節(jié)課經(jīng)過同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),大膽猜測和積極思考,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的結(jié)論,相信大家的邏輯思維能力又有所提高,希望大家發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)新精神,變被動(dòng)學(xué)知識為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識.

  2.擴(kuò)展:當(dāng)銳角為30°時(shí),它的對邊與斜邊比值我們知道.今天我們又發(fā)現(xiàn),銳角任意時(shí),它的對邊與斜邊的比值也是固定的如果知道這個(gè)比值,已知一邊求其他未知邊的問題就迎刃而解了.看來這個(gè)比值很重要,下節(jié)課我們就著重研究這個(gè)“比值”,有興趣的同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)一下.通過這種擴(kuò)展,不僅對正、余弦概念有了初步印象,同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的興趣.

  四、布置作業(yè)

  本節(jié)課內(nèi)容較少,而且是為正、余弦概念打基礎(chǔ)的,因此課后應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)正余弦概念.

  九年級下冊數(shù)學(xué)教案北師大

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  使學(xué)生知道當(dāng)直角三角形的銳角固定時(shí),它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也都固定這一事實(shí).

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、比較、分析、概括等邏輯思維能力.

  (三)德育滲透點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn),以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):使學(xué)生知道當(dāng)銳角固定時(shí),它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的這一事實(shí).

  2.難點(diǎn):學(xué)生很難想到對任意銳角,它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的事實(shí),關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生比較、分析,得出結(jié)論.

  三、教學(xué)步驟

  (一)明確目標(biāo)

  1.如圖6-1,長5米的梯子架在高為3米的墻上,則A、B間距離為多少米?

  2.長5米的梯子以傾斜角∠CAB為30°靠在墻上,則A、B間的距離為多少?

  3.若長5米的梯子以傾斜角40°架在墻上,則A、B間距離為多少?

  4.若長5米的梯子靠在墻上,使A、B間距為2米,則傾斜角∠CAB為多少度?

  前兩個(gè)問題學(xué)生很容易回答.這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)主要是引起學(xué)生的回憶,并使學(xué)生意識到,本章要用到這些知識.但后兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)卻使學(xué)生感到疑惑,這對初三年級這些好奇、好勝的學(xué)生來說,起到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用.同時(shí)使學(xué)生對本章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解,有些問題單靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知識是不能解決的,解決這類問題,關(guān)鍵在于找到一種新方法,求出一條邊或一個(gè)未知銳角,只要做到這一點(diǎn),有關(guān)直角三角形的其他未知邊角就可用學(xué)過的知識全部求出來.

  通過四個(gè)例子引出課題.

  (二)整體感知

  1.請每一位同學(xué)拿出自己的三角板,分別測量并計(jì)算30°、45°、60°角的對邊、鄰邊與斜邊的比值.

  學(xué)生很快便會(huì)回答結(jié)果:無論三角尺大小如何,其比值是一個(gè)固定的值.程度較好的學(xué)生還會(huì)想到,以后在這些特殊直角三角形中,只要知道其中一邊長,就可求出其他未知邊的長.

  2.請同學(xué)畫一個(gè)含40°角的直角三角形,并測量、計(jì)算40°角的對邊、鄰邊與斜邊的比值,學(xué)生又高興地發(fā)現(xiàn),不論三角形大小如何,所求的比值是固定的大部分學(xué)生可能會(huì)想到,當(dāng)銳角取其他固定值時(shí),其對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的嗎?

  這樣做,在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí),也使學(xué)生對本節(jié)課要研究的知識有了整體感知,喚起學(xué)生的求知欲,大膽地探索新知.

  (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)生會(huì)猜想到“無論直角三角形的銳角為何值,它的對邊、鄰邊與斜邊的比值總是固定不變的”.但是怎樣證明這個(gè)命題呢?學(xué)生這時(shí)的思維很活躍.對于這個(gè)問題,部分學(xué)生可能能解決它.因此教師此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生展開討論,獨(dú)立完成.

  2.學(xué)生經(jīng)過研究,也許能解決這個(gè)問題.若不能解決,教師可適當(dāng)引導(dǎo):

  若一組直角三角形有一個(gè)銳角相等,可以把其

  頂點(diǎn)A1,A2,A3重合在一起,記作A,并使直角邊AC1,AC2,AC3……落在同一條直線上,則斜邊AB1,AB2,AB3……落在另一條直線上.這樣同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立證明:易知,B1C1∥B2C2∥B3C3……,∴△AB1C1∽△AB2C2∽△AB3C3∽……,∴

  形中,∠A的對邊、鄰邊與斜邊的比值,是一個(gè)固定值.

  通過引導(dǎo),使學(xué)生自己獨(dú)立掌握了重點(diǎn),達(dá)到知識教學(xué)目標(biāo),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力,進(jìn)行了德育滲透.

  而前面導(dǎo)課中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),實(shí)際上為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì).這一設(shè)計(jì)同時(shí)起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用.

  練習(xí)題為作了孕伏同時(shí)使學(xué)生知道任意銳角的對邊與斜邊的比值都能求出來.

  (四)總結(jié)與擴(kuò)展

  1.引導(dǎo)學(xué)生作知識總結(jié):本節(jié)課在復(fù)習(xí)勾股定理及含30°角直角三角形的性質(zhì)基礎(chǔ)上,通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、證明,我們發(fā)現(xiàn),只要直角三角形的銳角固定,它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的

  教師可適當(dāng)補(bǔ)充:本節(jié)課經(jīng)過同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),大膽猜測和積極思考,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的結(jié)論,相信大家的邏輯思維能力又有所提高,希望大家發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)新精神,變被動(dòng)學(xué)知識為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識.

  2.擴(kuò)展:當(dāng)銳角為30°時(shí),它的對邊與斜邊比值我們知道.今天我們又發(fā)現(xiàn),銳角任意時(shí),它的對邊與斜邊的比值也是固定的如果知道這個(gè)比值,已知一邊求其他未知邊的問題就迎刃而解了.看來這個(gè)比值很重要,下節(jié)課我們就著重研究這個(gè)“比值”,有興趣的同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)一下.通過這種擴(kuò)展,不僅對正、余弦概念有了初步印象,同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的興趣.

  一年級下冊數(shù)學(xué)教案2

  說明:小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦,但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

  做一份好的教案,可以讓老師在教學(xué)中游刃有余,顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)?己说臉(biāo)準(zhǔn)之一,一個(gè)優(yōu)秀的教師,他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見解,而這個(gè)獨(dú)特的見解會(huì)為學(xué)生帶來長久的收益。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容,希望能夠幫助到大家。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

  一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”,誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?

  2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。

  3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。

  二、動(dòng)手操作,認(rèn)識圖形。

  1、認(rèn)識長方形。

  (1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸),認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)

  (2)其余生也找找手中物體中的長方形的面,看一看,摸一摸。

  2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

  3、匯報(bào)交流,認(rèn)識正方形、三角形、圓。

  (電腦演示)

  4、請小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

  5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

  三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。

  2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。

  四、課堂活動(dòng)。

  1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形,這是小明利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。

  (電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

  2、下面請同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和小明的不一樣。

  五、課堂小結(jié)

  下面請同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。

  六、布置作業(yè)

  2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

  2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小。

  3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  五、教具準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

  六、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí):

  1、復(fù)習(xí)數(shù)位表:

  “從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、)對!

  “那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”(指名回答,說一說數(shù)位表示的意思)

  (二)導(dǎo)入:

  “剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?”

  說一說數(shù)的組成。

  (學(xué)生討論,教師指名回答)

  寫作:24讀作:二十四)

  (三)新課:

  1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?(指名回答)

  想:42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,所以在十位上撥4,在個(gè)位上撥2。

  寫作:42讀作:四十二

  2、(1)教師撥珠子:十位4顆,個(gè)位3顆

  “請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

  板書:寫作:43

  全班齊讀“十位是4,個(gè)位是3,所以讀作四十三”

  讀作:四十三

  3、練習(xí)鞏固:

  (1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù):39,49,59,69,79,89,99.

  (2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù),再全班對答案。

  (3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。

  (4)鞏固練習(xí)

  ?1、個(gè)位是7,十位是4,這個(gè)數(shù)是()。

  ?2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。

  ?3、一個(gè)兩位數(shù),從右邊起第一位是7,第二位是2,這個(gè)數(shù)是()。

  (四)小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

  一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊

  1、口算練習(xí)(出示口算題卡)

  10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10=

  [請一兩個(gè)學(xué)生說一下你是怎樣算的一個(gè)十和幾個(gè)一合起來是多少,一個(gè)十和幾個(gè)一中去掉幾個(gè)一剩多少]

  2、數(shù)的組成的練習(xí)。

  6個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少?8個(gè)一和5個(gè)十合起來是多少?

  46里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?28里面有幾個(gè)一,幾個(gè)十?

  [通過對已學(xué)知識的鞏固達(dá)到對新知識進(jìn)行鋪墊的目的]

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1.利用進(jìn)行動(dòng)畫演示:小明要過生日,請了好多同學(xué),媽媽帶小明到商場去買酸奶。

  (顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊),又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊),問:誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

  [請學(xué)生觀察要買的酸奶,怎樣放的,引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置,每排10瓶,放了三排,還放了兩瓶]

  2.解決30+2。

  師生共同解決問題:一共買了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習(xí)本上寫出算式板書:30+2=32說說是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?

  [求30和2合起來用加法,依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成:3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32]

  3.還可以怎樣列式解決2+30。

  教師板書:2+30=

  獨(dú)立思考后寫在練習(xí)本上,發(fā)表意見,進(jìn)行全班交流。

  鞏固練習(xí)30+3= 6+20= 70+8= 9+40=

  4.解決32-2。

  教師問:現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶,仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶),還剩多少瓶?請列出算式,學(xué)生口答,教師板書:32-2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?

  指出:為什么要進(jìn)行減法計(jì)算,再依據(jù)減法的含義,從32里去掉2,計(jì)算32-2的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識,32里面有3個(gè)十和2個(gè)一,去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32,從32中減去2個(gè)一,就剩下3個(gè)十即30。

  鞏固練習(xí)63-3= 57-7= 48-8= 29-9=

  [請多個(gè)學(xué)生說說怎樣算的,新知的強(qiáng)化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]

  三、運(yùn)用實(shí)踐操作,1.擺一擺,算一算,并說說自己是怎樣算的。

  請一名學(xué)生在實(shí)物展示臺上擺小棒,請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后,提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式,并由學(xué)生說說是怎樣算的。

  先擺5捆,再擺6根(一共有多少根?)

  50+6=56 6+50=56

  先擺44根,再拿走4根。(還剩下多少根?)

  44-4=40

  2.填一填連一連

  課本做一做第一題填空,個(gè)別同學(xué)在展示臺上展示,集體訂正。

  第二題數(shù)學(xué)游戲:在課本上連線,在展示臺展示正確者獎(jiǎng)勵(lì)玉米圖片

  3.我當(dāng)小法官

  4+60=46 4+60=64

  4個(gè)一和6個(gè)十合起來是644個(gè)一和6個(gè)十合起來是46

  65-5=60 65-5=6

  5個(gè)十和7個(gè)一合起來是575個(gè)十和7個(gè)一合起來是75

  74-4=? 90+6=?

  [出示小兔和小貓他們那分別對應(yīng)同一道題,結(jié)果不同,學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對,面向全體學(xué)生共同參與,出的是學(xué)生容易出錯(cuò)的題,學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]

  四、解決問題(第43頁的第6題。)

  在這里將首先出示一張春天的景進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),﹙春天到了,老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河,在出游時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小問題,需要你們來解決﹚運(yùn)用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名,學(xué)生40名,45瓶礦泉水夠嗎?),看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見,說說自己是怎樣想的,會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué),可以列出算式來。請個(gè)別學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。﹙40+3=4343<45所以夠﹚

  五、全課總結(jié):

  今天我們學(xué)的什么知識?我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法,下課以后同學(xué)之間互相出題,互相說得數(shù),回到家里,和家長互相出題,互相說得數(shù),提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

  一年級下冊數(shù)學(xué)教案3

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)是小孩子剛接觸數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)候,也是他們認(rèn)識數(shù)學(xué)原理及印象的時(shí)候,打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),有利于孩子日后跟更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),以下是小編為大家精心整理的一年級數(shù)學(xué)教案,希望大家會(huì)喜歡。

  一年級數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),了解自己的數(shù)數(shù)情況,初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

  。

  2、通過了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  3、在學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)以后,能有序地?cái)?shù)數(shù),并能用多種方法數(shù)數(shù)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教學(xué)工具

  數(shù)字卡片

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:小朋友們,你們已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了,從現(xiàn)在開始,你將和老師一起在這所學(xué)校共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,大家高興嗎?

  2.師生相互介紹。

  教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

  3.教師拿出一份禮物——金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信:“親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識,學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng),會(huì)面為一個(gè)對社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?”

  我們平時(shí)有很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手,互相數(shù)數(shù)同桌小朋友有幾根手指。齊數(shù)。(獨(dú)立數(shù)——互數(shù)——齊數(shù))

  二、探究新知

  1.數(shù)出數(shù)量是1的。

  問:圖中數(shù)量是1的有哪些?

  (面國旗、一座樓房、一位老師、一個(gè)玩雙杠的同學(xué)……)

  師:對,這些都能用“1”表示。

  出示數(shù)字卡片,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,學(xué)生再自己小聲讀一讀。

  2.數(shù)出數(shù)量是2的。

  問:圖中數(shù)量是2的有哪些?

  (有兩個(gè)同學(xué)在跳繩;有兩個(gè)同學(xué)在給老師敬禮;有兩個(gè)同學(xué)在看書;有兩個(gè)同學(xué)在進(jìn)校門……)

  師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),這些都可以用“2”表示。

  出示數(shù)字卡片“2”,請學(xué)生讀一讀。

  3.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

  可以讓學(xué)生說說是怎么知道的?學(xué)生如果答是“數(shù)出來的”,可以讓該學(xué)生到前面數(shù)給大家聽。數(shù)完后,讓其他學(xué)生評價(jià),他數(shù)得對不對。

  師:這些小朋友觀察得很仔細(xì),做事很認(rèn)真,數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí),做事認(rèn)真仔細(xì),養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來,我們看哪個(gè)小朋友數(shù)得好。

  4.認(rèn)讀1~10各數(shù)

  ●認(rèn)讀數(shù)字卡

  10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀1~10各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

  打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

  ●按方位數(shù)數(shù)

  可以順著數(shù),倒著數(shù),說說6的前面是幾,后面是幾等等。

  三、練習(xí)提升

  1.數(shù)身邊的實(shí)物

  這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

  鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……

  你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

  第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

  我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

  你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

  黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

  2.教學(xué)數(shù)字手勢

  3.開放性練習(xí)(可以放在課后)

  猜一猜、想一想、說一說、驗(yàn)一驗(yàn)

  手里最多能拿幾根粉筆?

  盤里最多能放幾個(gè)蘋果?

  筆筒里最多能放幾枝鉛筆?

  四、教學(xué)效果評價(jià)

  這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?誰能說一說今天你都有哪些收獲?

  五、作業(yè)

  會(huì)數(shù)1到10。并每個(gè)寫5遍。

  課后小結(jié)

  談話:寫我們的生活緊緊相連,數(shù)學(xué)王國的每一個(gè)成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?

  學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

  一年級數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;

  使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第103~104頁8、7、6加幾。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知的欲望

  (錄像出示8個(gè)小朋友去公園買門票,然后,又來了5個(gè)小朋友的情景。)

  1.教師創(chuàng)設(shè)情境:星期天上午,天氣非常好,小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。

  他們來到公園門口,正要買門票,又來了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應(yīng)該買多少張門票?他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問題,好嗎?

  2.小組合作討論。

  3.小組匯報(bào)交流。

  生1:我們是數(shù)的,數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。

  生2:我們小組是這樣想的,第一次來了8個(gè)人,然后接著往下數(shù),9、10、11、12、13,一共有13人。

  生3:我們是把后來來的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人,10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。

  生4:我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組,然后把這5個(gè)小朋友和后來來的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人,10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。

  教師小結(jié):同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò),這4種方法你最喜歡哪一種方法?

  二、動(dòng)手操作,自我感悟,探求新知

  1.學(xué)生回答后教師指出:如果用計(jì)算的方法,應(yīng)該怎樣列算式呢?

  學(xué)生回答,教師板書8+5。

  師:8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。

  小組匯報(bào)交流,由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ),所以很容易想到用湊十法來解決這個(gè)問題。

  生:我們小組先擺了8根小棒,又?jǐn)[了5根小棒,然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒。

  教師再請幾個(gè)小組說一下他們是怎么做的。

  教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況,邊板書邊小結(jié):同學(xué)們真聰明,都想到了從5根小棒中拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯(cuò)。

  其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?

  由于有了9加幾的基礎(chǔ),所以其他方法,如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。

  2.師:剛才我們通過擺小棒,計(jì)算出了8+5=13,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?

  學(xué)生匯報(bào),因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí),學(xué)生用擺小棒的辦法研究過了,所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題,教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。

  教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,小結(jié)湊十的方法:同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數(shù),這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。

  (教師板書課題)

  鞏固內(nèi)化,發(fā)散思維

  師:同學(xué)們真不簡單,自己想出了做8、7、6加幾的題的方法,這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9,看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?

  學(xué)生匯報(bào):

  生1:從9中拿出2,與8湊成10,10加7等于17。

  生2:從8中拿出1,與9湊成10,10加7等于17。

  生3:我想因?yàn)?+8=17,所以8加9也等于17。

  教師對這3種方法都予以肯定,并特別表揚(yáng)第3種方法。教師滲透交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程,以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。

  三、應(yīng)用新知,解決問題

  1.(課件出示)圈一圈,算一算。

  2.(課件出示)1路公交車上原來有6個(gè)人,又上來了7個(gè)人,這時(shí)車上有多少人?

  3.(課件出示)小兔找家:每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式,每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù),學(xué)生做對后,小兔子就能回到自己家。

  4.(課件出示)寫算式。

  根據(jù)圖中情景,寫出算式,看哪個(gè)同學(xué)寫得又多又好。一年級數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

  認(rèn)識=、>、<表示的意思和用法,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)用=、>、<。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用>、<表示兩數(shù)關(guān)系

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  前面我們已經(jīng)學(xué)過了0~5的認(rèn)識,今天我們將來認(rèn)識“=”、“>”、“<”,并學(xué)會(huì)用“=”、“>”、“<”來比較兩個(gè)數(shù)的大小。

  板書:“=”、“>”和“<”。

  二、新授。

  1.教學(xué)例題。

  (1)出示例題圖,提問

 、賵D上畫的是什么? ②圖中有哪些動(dòng)物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多?

  (2)同樣多。

 、傩⊥糜袔字?學(xué)生回答,老師在黑板上貼上4只小兔。

 、谛『镉袔字?學(xué)生回答,老師一個(gè)對一個(gè)地貼上4只小猴,并用線連一連。

  板書:4 4 1.“想想做做1”。

  在圓圈里填上“>”、“<”或“=”

  說一說你是怎么想的。

 、坌⊥米雍托『锏闹粩(shù)哪個(gè)多?哪個(gè)少?(同樣多)你是怎樣知道的? (引導(dǎo)學(xué)生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多,我們就說4=4。(板書:4=4)老師指著等號說明:這個(gè)符號叫做等號。

  (板書:等號)讀作:4等于4。

  老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

  ⑤書寫等于號,在書上第18頁上先描后寫。

  2.教學(xué)大于。

  (1)小熊有多少只?

  學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠,并板書:5。

  (2)小松鼠有多少只?學(xué)生回答,老師一個(gè)對一個(gè)地貼上3只小熊。(并板書:3) (3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

  (教師邊連線,邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4)小松鼠比小熊多,也就是5比3怎樣?(板書:5比3多)

  5比3多,也就是5大于3。

  (板書:5>3)指著大于號說明,這個(gè)符號叫做大于號

  (板書:大于號)讓學(xué)生齊說大于號,再指名說。

  大于號開口一頭向哪邊? (向左)尖的—頭向哪邊?

  (5)觀察式子5>3,提問:大于號的開口一頭和尖的一頭,哪頭大?哪頭小?開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)?尖的那頭對著什么數(shù)?這個(gè)式子讀作“5大于3”,板書;5大于3。

  老師領(lǐng)讀、齊讀,同桌互說。

  (6)回顧一下,剛才學(xué)習(xí)了“大于號”,這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?老師小結(jié):這道題是小松鼠和小熊比,小松鼠比小熊多,5比3多,可以說成5大于3,寫成5>3。

  3.教學(xué)小于。

  (1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只,小松鼠有5只,小熊比小松鼠少也就是3比5少,3比5少就是3小于5。

  (板書:3<5)指著“<”說明:這個(gè)符號叫做小于號。

  (板書:小于號)指導(dǎo)寫“<”,在書第19頁上先描后寫。

  (3)觀察式子“3<5”,提問:小于號和大于號的方向有什么不同?尖的那頭對著什么?領(lǐng)讀“3小于5”,齊讀,同桌互讀。

  (4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?

  老師小結(jié):這道題是小熊和小松鼠比,小熊比小松鼠少,也就是3比5少,可以說成3小于5,寫成3<5。

  (5)同樣一幅圖,為什么可以說成5>3,也可以說成3<5呢

  (比的標(biāo)準(zhǔn)不同,所以結(jié)果不同。)

  4.小結(jié)

  這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“>”和“<”,它們寫在兩個(gè)數(shù)的中間表示兩個(gè)數(shù)的大小,不管“>”還是“<”,開口對著大的數(shù),尖的一頭總是對著小的數(shù)。

  三、想想做做。

  1.“想想做做1”。

  (1)出示第1題圖。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  (2)指名說一說每道題是誰和誰比,結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號?

  2.“想想做做2”。

  在圓圈里填上“>”、“<”或“=”,說一說你是怎么想的。

  四、全課小結(jié)

  今天你認(rèn)識了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢

  一年級下冊數(shù)學(xué)教案4

一年級下冊數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的`意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

  2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、數(shù)數(shù)。

 。1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

 。2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

  2?搭}口答

 。1)()個(gè)一是一十,十里面有()個(gè)一。

 。2)()個(gè)十是一百,一百里面有()個(gè)十。

 。3)6個(gè)十和2十一組成()。

  (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

 。5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

  3。教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。

  16,25,50,68

  二、新授

 。1)出示計(jì)數(shù)器。

  教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

 。2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

  這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

  學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問:“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

  寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位。十位上是幾,就寫幾;個(gè)位上是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。

  讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位敷。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位上是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

  1。教學(xué)例3。

  (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

  (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

  (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。

  教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位,如30、40、50個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?

  2。教學(xué)例4。

  (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

  提問:這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

  教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

  問一百該怎么寫呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

 。2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。

  3。小結(jié)。

  寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū),個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

  三、鞏固練習(xí)。

  1!白鲆蛔觥钡2題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

  2。做游戲:接通電話

  四、布置作業(yè)

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案3

  猜你正在找一年級語文下冊《彩虹》教案的怎么寫?那么就給你這篇范文參考。

  設(shè)計(jì)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為(1~2年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境,感受語言的特點(diǎn)”和閱讀的樂趣。

  教材分析:

  本課是課本第十單元——雨中的第二主題課文!睹利惖牟屎纭肥且怀錆M兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整兒歌分為6小節(jié),每一個(gè)小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識,因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文,討論交流,體會(huì)彩虹之美,展開豐富的想象,體會(huì)詩歌的語言美。

  2.認(rèn)字13個(gè),繼續(xù)運(yùn)用多種方法識字。

  3.會(huì)寫6個(gè)字,能按筆順寫字,寫得正常、端正。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)本課生字,并有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受彩虹的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學(xué)方法:

  討論法、談話法

  教學(xué)策略:

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  師:老師很高興看到每個(gè)孩子都是飽滿的。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶來了一則謎語,你們想猜一猜嗎?

  請注意聽:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹,提醒學(xué)生把話說完整)

  你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的?你們真會(huì)動(dòng)腦筋,猜對了,答案就是彩虹。(板書“彩虹”,齊讀兩遍)我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象,今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里,咱們一一看!

 。ǔ鍪緢D片)一道彩虹出現(xiàn)在瀑布旁。(出示圖片)一道彩虹在藍(lán)天上高高地掛著。(出示圖片)湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。看到這些彩虹,你的心里有什么感受呢?

  (美麗)這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的,今天洪老師就請來了一個(gè)詞語娃娃和彩虹交朋友。這個(gè)詞語是什么呢?真聰明。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹?(指讀課題“美麗的彩虹”)

  我們的好朋友丁丁和冬冬看到這美麗的彩虹他們也來了,他們還寫下了一首動(dòng)聽的小詩,來表達(dá)此時(shí)高興的心情,咱們一起去分享一下吧,好不好?

  二、初讀課文,隨文識字

  1.師:同學(xué)們請你們輕輕地翻開書本58頁,洪老師真高興看到有許多小朋友已經(jīng)快速翻開課本并且坐端正了。洪老師建議你們用你們的小手指指著聽,如果聽到了你預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的字,你就要聽得更加仔細(xì)。準(zhǔn)備好了嗎?

 。úシ乓魳,朗讀給學(xué)生聽)

  2.師:同學(xué)們,你們剛才聽得非常仔細(xì),看來你們和洪老師一樣,都被這首美麗的小詩給吸引住了,是嗎?想不想學(xué)一學(xué)呀?那下面,老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩,如果你遇到了不認(rèn)識的字,要聽清要求,你可以問一問,猜一猜或者查一查,F(xiàn)在開始。

  3.師:好,小朋友們都很認(rèn)真。(我要表揚(yáng)這位同學(xué),他剛才用xx的辦法解決了一個(gè)字,其他小朋友在遇到不認(rèn)識的字的時(shí)候,也可以用這種方法。)看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真,我們的彩虹朋友非常高興,它特意把我們詩歌的每一個(gè)小節(jié)都請到了我們的屏幕上,它想看看你們通過自己的努力會(huì)不會(huì)讀了。

  4.師:(出示第一小節(jié))誰來試一試?其他孩子眼睛看好大屏幕,認(rèn)真聽一聽他讀的每一個(gè)字是不是讀準(zhǔn)了?(請生)你讀得不錯(cuò),其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。

  在這一小節(jié)里面,藏著三個(gè)穿紅色衣服的詞語,下面我們來認(rèn)識一下他們,老師來看哪位小朋友坐得最直,老師請他來跟這兩個(gè)詞語打招呼。

 。ǔ鍪荆河赀^天晴強(qiáng)調(diào)后鼻音指名讀,小組比賽讀)小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語,它一出現(xiàn),咱們馬上叫出它的名字。(出示彩虹)真不錯(cuò),我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音,如果能讀得再流暢一點(diǎn),就更好了。

  5.師:第2小節(jié)又要出場了,老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極,請x組的同學(xué)一起來讀一讀。(其他大組清楚問題來了沒有?看誰的耳朵最靈,真能干)

  我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服,瞧,它是誰?我請一個(gè)能把她讀準(zhǔn)的小朋友來把它讀一讀。(出示:神奇指名讀,糾正,男生女生比賽讀)還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語,你們想不想認(rèn)識?(出示:遙遠(yuǎn)如何記?)

  現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀。

  6.師:另外兩個(gè)大組,現(xiàn)在該你們來展示自己了。(出示第3小節(jié))其他大組來一下我們這兩個(gè)大組。下次讀的時(shí)候我們要記住這位小朋友給我們的小建議,相信會(huì)讀得更好。(強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音)

  (出示:仙女)這個(gè)詞語誰認(rèn)識?(指名讀,全班讀)我希望你們能像洪老師這樣大聲,有地讀一讀。誰想再來試一試?看到小朋友們這么有,又有一個(gè)詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個(gè)詞語。(出示:戴上)

  請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。(指名讀)其他小朋友看著大屏幕,仔細(xì)聽一聽。(引導(dǎo)他讀得怎么樣?給他一點(diǎn)掌聲)

  7.師:看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時(shí),有這么多好問題,小弟弟也忍不住來問問彩虹了,小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣,男生做好準(zhǔn)備。(字音)

 。ǔ鍪荆喉斏希┠猩欢ㄒ(dāng)好小老師,讀準(zhǔn)字音,再把這個(gè)詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師(出示:滑下),女生也來讀一讀。你是怎么記住這個(gè)“滑”字的呢?這個(gè)女生讀得可認(rèn)真了,眼睛一直都是盯著我們的大屏幕,沒有離開過。來,我們再一起來讀一讀這兩個(gè)詞語。

  8.師:小妹妹說的話,請我們的女孩子一起來讀一讀,希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。(女生讀)我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是?我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。

  9.師:只剩下最后一個(gè)小節(jié)了,想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極,老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給全班每一位同學(xué),把手放下,咱們一起來讀一讀。

  這個(gè)小節(jié)里面有兩個(gè)詞語特別難,敢來挑戰(zhàn)它們的孩子,當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候馬上讀兩遍。一個(gè)是(出示:顏色)另一個(gè)是(出示:越來越淡)。

  10.師:同學(xué)們,我們的這首小詩又回到了我們課文里面,我們連起來讀一遍課文,感受一下彩虹的美麗。(生齊讀強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞的讀音特別是前后鼻音)

  三、再讀課文

  1.師:聽到小朋友們讀得這么通順,我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問,看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。

  2.師:看好第一小節(jié),雨過天晴天空出現(xiàn)了什么?(生讀)真好,一道彩虹怎樣掛在天空?誰來讀一讀(生讀)老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀?(生讀)我覺得掛得有點(diǎn)高了,誰再來讀一讀。(生讀)讀得真好,老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。

  3.師:看到這美麗的彩虹,丁丁說了些什么?咱們一起讀一讀。(生齊讀)丁丁說,彩虹是一座神奇的什么?請用朗讀來回答老師。(生讀)彩虹多像一座橋呢!一起來讀讀彩虹是一道怎么樣的橋?(生讀)咱們連起來說說,彩虹是什么?

  丁丁看到這座什么橋想做什么?誰來讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀,所以我們說是遙遠(yuǎn)(出示遙遠(yuǎn)表示非常遠(yuǎn))孩子們,丁丁覺得這座橋非常神奇,你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢?全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。

  4.師:聽到丁丁說的話,冬冬又說了些什么呢?老師請女生來讀一讀冬冬的話。(齊讀)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地這樣美麗,孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢?全班女生一起讀一讀。(齊讀)你們把彩虹讀得真美。

  5.師:看到了這么神奇而又美麗的彩虹,我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問。(生齊讀)小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比賽讀,讀出疑問的語氣)

  6.師:丁丁覺得彩虹像一座橋,冬冬覺得彩虹像一條項(xiàng)鏈,小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯,F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前,你覺得彩虹像什么呢?老師喜歡愛動(dòng)腦筋的小朋友。(注意引導(dǎo)說完整的話)說到了彩色,老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好,形狀有點(diǎn)像一條圍巾。

  現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么,你們想不想聽一聽。

  7.師:小妹妹也有很多問題,誰來扮演小妹妹好奇地問一問?(指名讀)那是誰讓彩虹這樣美麗?(請生回答)是誰為它畫了七彩衣?(請生回答)誰有這樣巨大的筆?(請生回答)

  彩虹到底是怎么形成的呢?(補(bǔ)充知識)

  8.師:孩子們你們看,我們的.彩虹一直在天空高高掛著,它有點(diǎn)累了,想回家了。(出示最后一段)彩虹的顏色有什么變化呢?這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢?(生齊讀)瞧!彩虹真的回家了呢!你們想邀請彩虹再來做客嗎?請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀,請你們有感情地朗讀,說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了,老師為你們配上音樂。

  四、鞏固生字詞

  1.師:同學(xué)們,我們?nèi)绻想看到彩虹還需要攀登上一座小山,到達(dá)山頂以后,我們就能見到彩虹了。登山小能手,請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。(出示晴神奇遙遠(yuǎn)戴漸漸顏色頂滑)

  2.師:現(xiàn)在我們來到了山頂,同學(xué)們我們抬起頭來看,誰來了?你們高興嗎?我們的彩虹還帶來了一個(gè)生字和大家交朋友,你們認(rèn)識它嗎?(出示巨)有誰知道它的結(jié)構(gòu)?看看說對了沒有?(半包圍結(jié)構(gòu))這個(gè)字的筆順有點(diǎn)特別,我們一看,你們的小手指可以跟著一起書空。(巨:橫、橫折、橫、豎折)記住了嗎?我們一起來書空一下,F(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察“巨”在田字格里面的位置,來和一下怎么把這個(gè)字寫好看。翻開課本59面,老師說一筆小朋友們描一筆。邊描邊觀察生字在田字格里的位置。(師教寫,生書寫)有哪個(gè)熱心的小朋友來給我們的“巨”字交朋友,組詞語?

  五、

  同學(xué)們,彩虹是那樣的美麗動(dòng)人,從地的這一端跨到那一端,猶如花朵編織的彩帶,綴在藍(lán)天的裙襟上。赤,橙,黃,綠,青,藍(lán),紫,多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界,燦爛奪目。

  你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎?邊讀可以邊按照自己的想象加上動(dòng)作,這樣彩虹朋友一定也會(huì)夸你讀得好。讓我們起立讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!

  六、布置作業(yè)

  回家后,和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這課文,好嗎?

  范文網(wǎng)的小編希望你能喜歡以上3篇一年級語文下冊《彩虹》教案范文,你還可以點(diǎn)擊這里查找更多一年級語文下冊《彩虹》教案范文。

  一年級下冊數(shù)學(xué)教案5

  一年級下冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)怎么寫?可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境,使學(xué)生在自己喜歡的、有趣的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里給大家分享一些關(guān)于一年級下冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)5篇,供大家參考。

  一年級下冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)1

  一、基本情況分析

  在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了一定的興趣,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是一年級學(xué)生畢竟年齡小,注意力易分散,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,在快樂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂趣、成功的樂趣。

  二、教材分析

  本冊教材包括以下內(nèi)容:認(rèn)識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律,這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。在量的計(jì)量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。"找規(guī)律"和"統(tǒng)計(jì)"是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。"找規(guī)律"引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"一"和"十",初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

  3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

  5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;

  知道愛護(hù)人民幣。

  6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

  7.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  10.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)

  1、能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;

  知道愛護(hù)人民幣。

  4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,真正做到備好課、備好學(xué)生,因材施教,教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),放手多給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)。

  2、在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成"敢想、敢說、敢做"的習(xí)慣。

  3、充分利用課外教輔材料,盡量讓不同程度的學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

  4、上課鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解,對于精彩的發(fā)言給予表揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  5、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  6、加強(qiáng)演示、觀察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

  對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。

  7、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  8、利用家長聯(lián)系本加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通,適當(dāng)交給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

  六、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法及措施

  1、堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助其樹立信心;

  2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心;

  3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo),安排成績好的和他們坐一塊,以便幫助他們學(xué)習(xí),共同提高成績。

  4、與家長聯(lián)系,使學(xué)校與家庭達(dá)成共識,共同培養(yǎng)好學(xué)生。

  七、課時(shí)安排:共計(jì)約60課時(shí)

  1、認(rèn)識圖形(二)(4課時(shí))

  2、20以內(nèi)的退位減法(16課時(shí))

  一年級下冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)2

  一、學(xué)生基本情況分析

  一年級(3)班有學(xué)生49人,(4)班也是49人。通過師生一學(xué)期的共同努力,絕大部分部分上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)生上課紀(jì)律松懈,精力不集中,思想經(jīng)常開小差,喜歡隨意講話,作業(yè)不能及時(shí)完成,經(jīng)常拖拉作業(yè),以致學(xué)習(xí)成績較差,還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系,共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。

  二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析:

  一年級數(shù)學(xué)下冊教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí),分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動(dòng)等方面對學(xué)生進(jìn)行教育。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1.第一單元“加與減(一)”。

  是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生掌握比較慢,但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的:數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中,孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法。

  2.第三單元“生活中的數(shù)”。

  通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;

  探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

  (二)空間與圖形

  1.第二單元“觀察物體”。

  學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,2.第四單元“有趣的圖形”。

  學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,七巧板是孩子喜歡的拼圖,用它可以拼出很多的圖形,讓孩子們自己動(dòng)手拼,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  本冊教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類,促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí),安排學(xué)生填數(shù)游戲,旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)的樂趣!

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  (一)教學(xué)重點(diǎn)

  1.熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

  2.會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;

  能根據(jù)具體問題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

  (二)教學(xué)難點(diǎn)

  1.20以內(nèi)退位減法。

  2.100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  (一)情感與態(tài)度:

  1.在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2.在教師的組織和指導(dǎo)下,通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  3.通過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結(jié)晶,體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。

  4.在教師的具體指導(dǎo)和組織下,能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自己、評價(jià)他人。

  (二)知識與技能:

  1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);

  在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  2.探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;

  能根據(jù)具體問題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.觀察身邊的簡單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會(huì)面在體上,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  4.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。

  五、教學(xué)措施:

  1.認(rèn)真研讀教材,搞好課堂教學(xué)研究工作,向課堂要質(zhì)量。

  充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

  特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,提高解決實(shí)際問題的能力。

  3.認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  開展一幫一活動(dòng),與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

  4.加強(qiáng)口算練習(xí),逐步提高學(xué)生計(jì)算的能力。

  5.能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  6.增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  7.每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容,做到及時(shí)復(fù)習(xí),及時(shí)考核,這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。

  8.從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,不但書寫工整,且準(zhǔn)確率高。

  對每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改,并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。

  9.向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂效率。

  10.做好培優(yōu)扶差工作,提高數(shù)學(xué)及格率,力爭使及格率達(dá)95%。

  六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施

  1.開展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,促使他們的轉(zhuǎn)化。

  2.加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同教育。

  3.思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  5.多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們,使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。

  6.因材施教,重視基礎(chǔ)知識的掌握。

  7.課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。

  8.加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

  一年級下冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)3

  一、學(xué)生基本情況分析

  學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時(shí)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

  2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

  3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;

  能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

  5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;

  知道愛護(hù)人民幣。

  6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

  7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  11.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教材分析

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。

  “找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容!罢乙(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

  教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  四、教學(xué)措施

  1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。

  2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

  4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

  5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  一年級下冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)4

  一、班級情況分析

  這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級的數(shù)學(xué)。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,由于學(xué)生年齡小,好說好動(dòng),精力難以集中,思維跳躍性大,課堂常規(guī)較差,尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣。因此,本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高積極性,抓好基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識圖形,20以內(nèi)的退位減法,分類與整理,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),找規(guī)律。

  本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,本冊教材安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識。

  找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。

  掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

  2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

  會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

  3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。

  知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。

  5、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  6、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識

  7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)措施

  1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué)__j_SJ.CN)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

  2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。

  教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

  5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

  6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

  五、后進(jìn)生進(jìn)步措施

  備課時(shí)必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題,合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑,設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

  對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式,幫弱促強(qiáng),幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。

  六、課時(shí)安排

  1、認(rèn)識圖形(二)(3課時(shí))

  2、20以內(nèi)的退位減法(10課時(shí))

  3、分類與整理(2課時(shí))

  4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(8課時(shí))

  5、人民幣的認(rèn)識(4課時(shí))

  6、100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時(shí))

  7、找規(guī)律(4課時(shí))

  8、總復(fù)習(xí)(5課時(shí))

  一年級下冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)5

  一、學(xué)生基本情況分析

  一年級(1)班有學(xué)生65人,其中男生33人,女生32人,通過師生一學(xué)期的共同努力,絕大部分部分上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)生上課紀(jì)律松懈,精力不集中,思想經(jīng)常開小差,喜歡隨意講話,作業(yè)不能及時(shí)完成,經(jīng)常拖拉作業(yè),以致學(xué)習(xí)成績較差,還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系,共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。

  二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析:

  一年級數(shù)學(xué)下冊教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí),分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動(dòng)等方面對學(xué)生進(jìn)行教育。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、第一單元“加與減(一)”。

  是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生掌握比較慢,但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的:數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中,孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法。

  2、第三單元“生活中的數(shù)”。

  通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;

  探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

  (二)空間與圖形

  1、第二單元“觀察物體”。

  學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,2、第四單元“有趣的圖形”。

  學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,七巧板是孩子喜歡的拼圖,用它可以拼出很多的圖形,讓孩子們自己動(dòng)手拼,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  本冊教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類,促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí),安排學(xué)生填數(shù)游戲,旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)的樂趣!

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)情感與態(tài)度:

  1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、在教師的組織和指導(dǎo)下,通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  3、通過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結(jié)晶,體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。

  4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下,能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自己、評價(jià)他人。

  (二)知識與技能:

  1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);

  在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  2、探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;

  能根據(jù)具體問題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、觀察身邊的簡單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會(huì)面在體上,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  (一)教學(xué)重點(diǎn)

  1、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

  2、會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;

  能根據(jù)具體問題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

  (二)教學(xué)難點(diǎn)

  1、20以內(nèi)退位減法。

  2、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

  五、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真研讀教材,搞好課堂教學(xué)研究工作,向課堂要質(zhì)量。

  充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

  特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,提高解決實(shí)際問題的能力。

  3、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  開展一幫一活動(dòng),與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

  4、加強(qiáng)口算練習(xí),逐步提高學(xué)生計(jì)算的能力。

  5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  7、每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容,做到及時(shí)復(fù)習(xí),及時(shí)考核,這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。

  8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,不但書寫工整,且準(zhǔn)確率高。

  對每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改,并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。

  六、奮斗目標(biāo):

  1、向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂效率。

  2、做好培優(yōu)扶差工作,提高數(shù)學(xué)及格率,力爭使及格率達(dá)95%。

  七、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施

  1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們,使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。

  4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識的掌握。

  5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。

  6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

  7、開展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,促使他們的轉(zhuǎn)化。

  8、加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同教育。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4

  給你一篇一年級語文下冊《彩虹》教案的寫作范例,你可以參考它的格式與寫法,進(jìn)行適當(dāng)修改。

  教材分析:

  本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文!睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識,因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

 。2)掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,能正確書寫生字的筆順。

 。3)激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,感受大自然的美。

  能力培養(yǎng):

 。1)識記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  (3)逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。

  德育目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行自然知識的探索研究及自然小常識的積累。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

 。1)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、

  戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

  (2)能夠正確書寫生字。

 。3)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出神奇、愉悅的感情。

  教具準(zhǔn)備:

  網(wǎng)頁、彩虹貼圖,生字卡片

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  師生互動(dòng)

  設(shè)計(jì)思路

  一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,認(rèn)真看我寫兩個(gè)字——(彩虹)誰能來拼讀這個(gè)字(虹),一生讀,師板書,齊讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字呢?2、你們見過彩虹嗎?在那里見過?

  大部分同學(xué)都沒有真正的'看見過彩虹,彩虹在我們的生活中很難見到,不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片,我們一起來看看吧。ㄅ錁凡シ挪屎鐖D片)看到了彩虹,你想對它說什么呢?3、對,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文:《美麗的彩虹》。

 。ò鍟好利惖模┱埻瑢W(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。(貼彩虹)

  課題中識字,指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識記“虹”字,識字途徑多樣化,便于學(xué)生識記。

  開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引出了課文。

  二、初讀課文,游戲識字

  1、師:丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興,我先來讀讀他們說了些什么,同學(xué)們邊聽邊指,遇到不認(rèn)識的字,聽聽老師是怎樣讀的,聽準(zhǔn)字音。

  2、師:你們想不想也來讀一讀?自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式來解決,比比誰讀的字音最準(zhǔn)確!

  3、大家看,課文已經(jīng)在屏幕上,紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識的詞語,你還能讀出它們嗎?現(xiàn)在試試看,比比誰能讀出所有的生詞!

  4、我們一起來玩?zhèn)“小小火車開起來”的小游戲,鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞,就讀哪個(gè)詞,如果他讀的正確,其他同學(xué)跟讀,如果他讀錯(cuò)了,你不要讀,可要聽仔細(xì)了,現(xiàn)在開始——(小小火車哪里開)學(xué)生分組,逐個(gè)讀詞。

  5、在這些生字中,你覺得哪些最難記呢?你有什么好方法記住這些字?學(xué)生提,其他幫助他解決,后教師出示(戴)(晴與睛怎樣區(qū)別)。6、

  師:現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了,誰能把它讀出來,就能把彩虹打扮得更美麗,同學(xué)們敢試試嗎?

  看我們把彩虹打扮得多美呀!快為自己鼓鼓掌吧!在教師的范讀中,低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng),對學(xué)生提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

  通過兩個(gè)階段的識字,先自己解決簡單的生字,再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字,識字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢,開發(fā)了識字教學(xué)的電腦游戲與識記方式,生字教學(xué)趣味化,使識字過程不再枯燥無味,變被動(dòng)于主動(dòng),符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,延長了集中注意力的時(shí)間,不斷鞏固了生字,提高了學(xué)習(xí)效率。

  三、細(xì)讀課文,入情入境

  1、師:見到了這么美麗的彩虹,誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?

  我們(其他同學(xué))一起來讀第一和最后小節(jié)。

  2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀,看看誰讀得最好。

  3、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

 。▽W(xué)生的讀書、聽講習(xí)慣及時(shí)表揚(yáng),提醒)

  4、師:課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友,他們分別是:

  生:丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

  師:他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?1)丁丁說。(第二節(jié))

  (1)生:說一說。

  師:邊說邊貼(貼“橋”)。

 。2)誰想來讀讀丁丁說的話呢?

  一生讀。使用靈活多變的讀書方式,促使學(xué)生多讀、樂讀,在讀中感悟,激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上,教學(xué)相長,師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u價(jià)是極為重要和必要的,富有鼓勵(lì)性的話語,對學(xué)生會(huì)樹立學(xué)生自信,起到激勵(lì)作用。

  不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,在無形中訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

  師生一起讀書,讓學(xué)生自己評,發(fā)現(xiàn)“問題”,把自主權(quán)還給學(xué)生,隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音,讀出每句話的感情,真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。

  通過讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生充分感悟彩虹的美與神氣,并在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,進(jìn)一步拓展思維,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力與想象力。

  適時(shí)地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬知識面。

  實(shí)現(xiàn)課外知識與課內(nèi)知識的融會(huì)貫通。聯(lián)系生活,擴(kuò)展語文,是新教材的目的,是課改的目的,更是學(xué)語文的目的。

 。3)哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢?

  (4)喜歡讀的同學(xué)我們一起來讀一讀吧。你們還喜歡讀誰說的話呢?2)冬冬說。

  (第三節(jié))

  (1)一生讀。

 。2)師:冬冬說了什么?(貼“項(xiàng)鏈”)生齊說

 。3)師:大家看這條項(xiàng)鏈多美呀,你想怎樣讀呢?哪個(gè)小組想再來讀一讀,讀出它的美呢?(讀的時(shí)候可以邊讀邊想象)哪個(gè)小組敢和他們比一比?(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?3)小弟弟問。

 。ǖ谒墓(jié))

 。1)生:(小弟弟想知道——)

  (2)師:誰想找好朋友和自己一起來讀一讀?

  師:小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——(滑梯),他想滑到太空人的家。

 。3)我也想讀一讀,誰想和我一起讀?

  同學(xué)們來當(dāng)裁判。我們讀得怎么樣?

  有問號要讀出問的語氣。

 。4)自己試著讀一讀,看誰比老師讀得還要好!

 。5)男同學(xué)敢試試嗎?

  (6)女同學(xué)能不能比他們讀得還要好?小妹妹問。

  (第五節(jié))

 。1)生:(小妹妹想知道——)

  (2)誰想來讀一讀呢?注意讀的時(shí)候要讀出(問)的語氣。一生讀(2)哪對好朋友敢來讀一讀呢?

  (3)誰敢向他們挑戰(zhàn)呢?

 。4)我也想和同學(xué)們一起來讀,好嗎?(齊讀)

 。5)師:小妹妹問——(邊說邊貼“筆”)

  誰有這樣巨大的筆,為彩虹畫了七彩衣,看,這就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀!分別有——紅色、、、、、、、也就是我們平常所說的、、、、、赤是指紅色。那么,彩虹又是怎樣形成的呢?同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說?我們一起來讀一讀。

 。4)彩虹是怎樣形成的呢?(放彩虹的形成)

  師帶學(xué)生讀。其實(shí)我們并不能經(jīng)?吹讲屎,它的出現(xiàn)需要一定的條件,在我們生活的城市中更是少見,我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見過一次,同學(xué)們在旅游的時(shí)候,可以走到大自然中,尋找美麗的彩虹!

 。3)彩虹的形成多神奇呀!可彩虹還是會(huì)消失,誰能來讀讀最后一小節(jié)呢?

 。4)師帶讀

  四、趣味寫字,鞏固生字

  1)彩虹消失了,可彩虹留下的這幾個(gè)字你會(huì)寫嗎?(巨、筆)巨:這是“巨”字,組詞,筆畫是——(筆畫動(dòng))生說。2遍,生比劃

  在你的本子上寫兩個(gè)試試,注意筆畫的順序與占格的位置。筆:這又是個(gè)什么字呢?它是由哪兩部分組成的組成,為什么?

  我們一起來說說它的筆順。2遍注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。

  發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,直觀地向?qū)W生展示生字的筆順,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),能很好地解決本節(jié)課的寫字難點(diǎn)。

  五、再讀課文

  深化感情

  1、師:會(huì)寫了課文中的字,我們再回到課文,能不能把喜歡的小節(jié)記。

  2、讓我們起立一起讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!起立齊讀。

  同學(xué)們,閉上眼睛,美麗的彩虹正在向我們招手呢!看到了嗎?

  讓學(xué)生再讀課文,把課文讀通、讀熟,讀精,讀出感情,彩虹變成了學(xué)生的朋友。

  六、布置作業(yè)

  回家后,和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文,好嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園,融入家中,融入社會(huì)。

  

一年級下冊數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(有進(jìn)退位)的計(jì)算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)造算法的能力,提倡算法的多樣化

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算;理解“滿十進(jìn)一”的算理

  教學(xué)媒體:教師:課件學(xué)生:課堂練習(xí)紙

  課前學(xué)生準(zhǔn)備:

  說一說:

 。1)38是由()個(gè)十和()個(gè)一組成。

  (2)8個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是()

 。3)15的相鄰數(shù)是()和()

  (4)15的相鄰整十?dāng)?shù)是()和()

  算一算:

  29+1= 23+4= 20+5= 3+45= 1+47= 4+73=

  56-4= 50-2= 90-7= 80-5= 50-3= 80-8=

  教學(xué)流程:

一、情景引入

  1、媒體

  師:可以編一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題?

  生:蛋盒中有27個(gè)蛋,母雞又生了5個(gè)蛋,現(xiàn)在一共有幾個(gè)蛋?

  生:32個(gè)

  師:你是怎樣算的?小組合作討論,比一比,哪一組的算法多?

  一、交流互動(dòng)

  1、算法大交流

 。1)擺計(jì)算條

  27+5我是這樣想的:27+3=30 30+2=32

 。2)放小圓片

  27+5我是這樣想的:7+5=12 20+12=32

  (3)看數(shù)射線

  27+5我是這樣想的.:先加到下一個(gè)整十?dāng)?shù)

  27+3=30 30+2=32

 。4)數(shù)數(shù)龍

 。5)想推算

  二、練一練

  1、書本P29/2在數(shù)射線上計(jì)算

  2、心算P29/3

  特別對6+26= 9+44= 7+18=加強(qiáng)輔導(dǎo)

三、計(jì)算小游戲

  用圖片的形式表象為:

  請找到合適的帽子(連一連)

  郵遞員35+9 46頭盔

  醫(yī)生26+8 61帶有小燈的帽子

  建筑工人9 +37 34醫(yī)生帽子

  煤礦工人7+54 44綠色帽子

  拓展:

  動(dòng)腦筋:

  你還有什么方法計(jì)算9+44=?

  師:介紹加多再減的方法:10+44=54 54-1=53

  檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí):

一、寫出計(jì)算步驟:

  49+4=

  8+27=

  二、計(jì)算:

  56+6= 56+3= 56+4= 56-4=

  37-2= 37+2= 37+3= 39+9=

  板書設(shè)計(jì):兩位數(shù)加減一位數(shù)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

  2.通過小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗(yàn)到十幾減9計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):初步了解“十幾減9”的'計(jì)算方法,并能探究多種計(jì)算方法。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解“破十法”的算理。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、學(xué)習(xí)新課,探究新知。

  1.收集信息,理解題意。

  小丑手中一共有15個(gè)氣球,賣了9個(gè)。

  思考、提出問題:還有幾個(gè)?

  在小組里互相說一說已知條件和提出的問題。并把算式在練習(xí)本上寫出來,然后組長向全班匯報(bào)。

  2.比較15 9和15 3這兩道算式。

  二、達(dá)標(biāo)檢測

  1.寫出下面的氣溫。

  零上15℃( )

  零下10℃( )

  零下20℃( )

  零上33℃( )

  2.在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  9+( )=13

  9+( )=15

  3.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  9 ( )=12

  12 9=( )

  9 ( )=16

  16 9=( )

  9 ( )=17

  17 9=( )

  4.用喜歡的方法計(jì)算。

  17 9=_____

  16 9=_____

  13 9=_____

  19 9=_____

  11 9=_____

  10 9=_____

  18 9=_____

  14 9=_____

一年級下冊數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解并掌握用豎式進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

  2、從不同的渠道收集信息并匯總,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的綜合能力。

  3、針對問題,制定解決的策略。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、理解并掌握用豎式進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

  2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,從不同的渠道收集信息并進(jìn)行匯總。

  3、掌握用豎式進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

  教學(xué)媒體:課件

  課前學(xué)生準(zhǔn)備:

  筆算:29+28= 52—37=

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課。(多媒體演示)

  師:小朋友,你們喜歡郊游嗎?你們?nèi)ミ^什么地方呢?

  師:今天就讓我們一起去郊游吧?

 。ǔ鍪径嗝襟w)兩輛汽車緩緩駛?cè)氘嬅?/p>

  師:這時(shí)小熊貓歡歡出現(xiàn)了?它有什么問題呢?

  二、觀察統(tǒng)計(jì)。

  (一)探究新知

  1、師:小熊貓歡歡有什么問題呢,你們知道嗎?

  生:共有女生32人,男生有幾人?(多媒體展示)

  師:請你們小組相互合作,討論一下怎么解決好嗎?

 。1)小組討論

 。2)小組匯總交流。(多媒體適時(shí)的展現(xiàn)學(xué)生收集到的信息等)

 。3)解決的策略:必須先知道兩個(gè)班級一共有多少個(gè)人,去掉兩個(gè)班級一共的.女生,剩下的就是兩個(gè)班級一共的男生。

  2、師:那么怎樣計(jì)算呢?小組先討論再交流。(多媒體演示或者黑板演示)

  計(jì)算策略:算式29+28-32

  方法一:分兩個(gè)豎式進(jìn)行2次計(jì)算

  方法二:一個(gè)豎式連著算2次

  即

  答:一共有25個(gè)男生。

  3、小結(jié):小朋友們,你們覺得在進(jìn)行混合加減豎式計(jì)算中,你想提醒其他小朋友,應(yīng)該注意一些什么地方呢?

 。ǘ﹪L試練習(xí)

  1、多媒體演示

  一年級4班和5班兩輛汽車。4班有30人,5班有29人,共有男生27人,女生有幾人?

  2、學(xué)生在自己的練習(xí)紙上進(jìn)行練習(xí)(兩種方法都可以)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、書本題2

  (1)學(xué)生解答,把答案寫在書上。

  (2)反饋:在實(shí)物投影儀下請學(xué)生展示答案。

 。3)你想提醒好朋友們在運(yùn)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么嗎?

  2、練習(xí)冊P26

  43-7+16 38+24-18 34+9-21

  52-29+8 37+15-27 49-28+18

  五、總結(jié)

  師:你們學(xué)習(xí)了什么?知道了什么?學(xué)的怎樣呢?(學(xué)生自己或者是小組相互討論后反饋)

  檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí):

  86—28+37= 49+38—85= 34+36—57= 98—39+18=

  板書設(shè)計(jì):

  郊外活動(dòng)(兩步計(jì)算豎式)

  29+28-32=25

  方法一:

  方法二:

  教學(xué)反思:

一年級下冊數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

  2.激發(fā)學(xué)生的想象力,體會(huì)課文涵義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

  2.激發(fā)學(xué)生的.想象力,體會(huì)課文涵義。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.游戲復(fù)習(xí)詞語(找朋友)。

  2.同桌互讀課文,檢查。

  二.美文賞析

  1.美度課文,標(biāo)出自然段。

  2.學(xué)習(xí)第一自然段

  夏天,雨停了,太陽從云彩露出頭來,天空中出現(xiàn)了什么?

  一()美麗的彩虹

  一座()一座()

  3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢?學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)認(rèn)真讀課文,回答問題。

 。2)小組派出代表回答問題。

 。3)小姑娘為什么要把水灑下來?同桌討論。

 。4)平常你會(huì)為爸爸做什么事?

  4.小姑娘娘要為媽媽做什么事?讀第三自然段。

 。1)為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢?所以我們也可以說圓圓的月亮像()?還可以說()的月亮像()?()像()。

 。2)為什么要給媽媽照著梳頭?

  5.小姑娘還想到了什么?學(xué)習(xí)第四自然段。

 。1)小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢?

  (2)你想對小姑娘說些什么?

  三.指導(dǎo)朗讀

  本文問句較多,所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句,注意語氣。

  四.總結(jié)

  文中的小姑娘可真快樂,看到一座美麗的彩虹想到了很多快樂、有趣事,如果你是文中的小姑娘。你還會(huì)想到什么有趣的事呢?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8,找出計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算速度,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

  2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題.認(rèn)識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),理解數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差,找出計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算能力。

  難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、卡片。

  教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)落實(shí)):

  一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律

  1、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,18,出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片,依次從上到下移動(dòng),讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù),并寫出來.

  師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減9的`差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)

  師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)

  師:計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1.)

  教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.

  2、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,17,出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片,依次從上到下移動(dòng),讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù),并寫出來.

  師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)

  師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減8剩2,2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)

  教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.

  二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)

  1、出示小黑板,寫好以下三組題:

  指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來,看誰做得又快又對.

  2、出示口算卡片,請兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答,誰先答對給誰加1分,最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高.

  8+3 11-9 10-89+6 14-8 15-8 8+5 18-9

  9+7 17-9 14-98+89+2 9+812-816-9

  三、教學(xué)補(bǔ)充題。

  1、教師出示圖文應(yīng)用題1。

  師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個(gè),筐外面有3個(gè)蘋果,筐里面有幾個(gè)蘋果)

  師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)

  師:要求筐里有多少個(gè)蘋果,該怎樣想?(想:幾加3是10,7加3是10.從10個(gè)里去掉3個(gè),也就是筐里有幾個(gè)蘋果)

  師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式

  ?學(xué)生回答后,教師板書:10-3=7.

  2、教師出示圖文應(yīng)用題2。

  師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)

  師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)

  師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加4是14,10加4是14.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)

  師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

  學(xué)生回答后,教師板書:

  14-4=10

  4、猜一猜.師:今天老師帶來了10張口算卡片,現(xiàn)在我們做幾道:16-810-6 11-9 15-8

  誰知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)

  師:你是怎樣想的?(想:幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)

  四、課終評價(jià)、小結(jié)。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。

  教學(xué)媒體:教學(xué)平臺。

  課前學(xué)生準(zhǔn)備:口算。

  一、引入課題

  談話:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解百以內(nèi)的數(shù),你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說一說)

  老師手里有很多雪花膠片,你們猜猜看可以用100以內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù),看小朋友們猜得怎么樣。

  下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè),然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

  板書課題:比較數(shù)的大小

  二、游戲中學(xué)習(xí)新知。

  1.第一次游戲。

 。1)師介紹道具:從材料袋中幾張數(shù)字卡片,師準(zhǔn)備“個(gè)、十”的卡片。

 。2)游戲規(guī)則。

  ①每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽簽;

 、诘谝淮纬榈降耐瑢W(xué)把數(shù)放在個(gè)位,第二次抽到同學(xué)把數(shù)放在十位上。

 、勰囊魂(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大,哪一隊(duì)就贏;

 、苣艽_定勝負(fù)時(shí),本輪比賽結(jié)束。

 。3)師把學(xué)生分成男隊(duì)和女隊(duì),各隊(duì)派代表開始游戲。

  在每一次抽完后問摸大數(shù)的學(xué)生:“你高興嗎?”再問另一個(gè)學(xué)生:“你呢?”也可以讓下面的學(xué)生談?wù)劇C傥簧系?數(shù)時(shí)可賣賣關(guān)子:還要摸嗎?誰先摸?

  (4 記錄結(jié)果,填上符號。(師也板書)

  2.第二次游戲。

 。1)還想繼續(xù)來嗎?好,不過,這回可要改一下游戲規(guī)則。

 。2)出示游戲規(guī)則。

 、倜看蝺申(duì)各派一個(gè)代表來抽簽;

  ②第一次抽到的同學(xué)數(shù)放在十位,第二次抽到的數(shù)放在個(gè)位。

  ③哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大,哪一隊(duì)就贏;

 、苣艽_定勝負(fù)時(shí),本輪比賽結(jié)束。

  (3)學(xué)生游戲。

  學(xué)生摸一次后問:還要摸嗎?為什么?

  出示魔術(shù)牌,和第一個(gè)孩子十位上的相同,繼續(xù)摸……

  3.第三次游戲。

 。1)還要玩嗎?再玩還要改規(guī)則,猜猜會(huì)是怎樣的規(guī)則呢?

 、倜看蝺申(duì)各派一個(gè)代表來抽簽;

  ②每次抽到的數(shù)由抽簽者自己決定放在哪一位;

 、勰囊魂(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大,哪一隊(duì)就贏;

 、苣艽_定勝負(fù)時(shí),本輪比賽結(jié)束。

 。2)各隊(duì)選派代表,師問代表:你準(zhǔn)備怎樣放?

 。3)生游戲,師有選擇的提問學(xué)生。

 。4)假如現(xiàn)在三個(gè)數(shù)字還允許他們重新排列,會(huì)有什么結(jié)果?(學(xué)生重排,記錄結(jié)果并比較大小)

  4.小結(jié)。

  剛才,同學(xué)們表現(xiàn)的非常積極,也表現(xiàn)出充分的集體榮譽(yù)感。好,看幾次比賽的結(jié)果,該回答我一個(gè)問題了。剛才在游戲中思考問題了嗎?比較的方法有了嗎?同座互相說說。

  指名交流。(板書: 看十位 看個(gè)位)

  5.試一試

  老師這有幾道題,填上﹥或﹤。

  82○95 40○30 86○87

  34○43 97○97 56○46

  通過分析得出:一位數(shù)<二位數(shù)<三位數(shù)

  (繼續(xù)完成板書:看數(shù)位)

  三、鞏固應(yīng)用

  比一比生活中的數(shù)

  1.我們班男生有34人,女生有43人,男生多還是女生多?

  2.男孩家到學(xué)校有100米。女孩家到學(xué)校有70米。誰應(yīng)該要上學(xué)早點(diǎn)出發(fā)?

  3.王明家57度,李軍家75度,誰家要節(jié)約些?

  四、拓展延伸

  1.寫一寫,排排隊(duì)。

  你們已經(jīng)抽了好幾次了,老師也想抽3張(8、0、5)

  假如用這3個(gè)數(shù)組成最大的兩位數(shù)是多少?

 。ú虏,老師會(huì)問個(gè)什么問題?)組成的第二大的數(shù)是多少?

  讓學(xué)生自己寫一寫,再和同座比一比大小。

  2.在方格中填數(shù),看看你能想出多少種填法?

  28<□8 □1>8□

  板書設(shè)計(jì):

  比較百以內(nèi)數(shù)的大小

  看數(shù)位

  一位數(shù) < 二位數(shù) <三位數(shù)

  看十位

  看個(gè)位

一年級下冊數(shù)學(xué)教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算。

  ①9+3=

  9+7=

  9+4=

  9+6=

  ②9+9=

  9+2=

  9+5=

  9+8=

  2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

 、9+()=12

  9+()=13

  ②9+()=14

  9+()=15

 、9+()=16

  9+()=17

  二、新授

  1、出示教科書P10的`圖。

  引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)

  想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=

  提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

 。▽W(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)

  學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

 。1)9加6得15,15減9等于65

 。2)15可以分成9和6,15減9等于6;

 。3)10減9等于1,l加5等于6;

 。4)15減5等于10,再減4等于6。

  教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都

  是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

  2、小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒套中,套中了幾個(gè)?

  提問:

  (1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)

  (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

  3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

  該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成教科書P10“做一做”第1題。

  讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

  2、完成教科書P10“做一做”第2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

  3、完成教科書P10“做一做”第3題。

  學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

  四、課堂練習(xí)

  完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案12

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”,練習(xí)十二第1~4題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識不同面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣,理解1元=10角,1角=10分。

  2、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識較小面值的人民幣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解元、角、分之間的關(guān)系。

  【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課

  1、談話交流。

  同學(xué)們,你們自己去買過東西嗎?買東西時(shí)要用到什么呢?(學(xué)生答:錢)那你知道我們國家的錢叫什么嗎?(人民幣)

  2、揭示課題。

  這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣,并學(xué)會(huì)正確使用它們。

 。郯鍟n題:認(rèn)識人民幣]

  二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識人民幣

  1、組內(nèi)交流,初步認(rèn)知。

  每個(gè)小組桌面上放一個(gè)信封,里面放有一些小面值的人民幣,請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn),把你認(rèn)識的人民幣在小組里介紹一下,然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么?注意要互相謙讓,不要損壞人民幣。

  2、分組匯報(bào),交流展示。

  誰愿意到前面來把你認(rèn)識的人民幣介紹給大家?要先說出你介紹的人民幣的.面值(就是多少錢),再簡單說說你是怎樣辨認(rèn)出來的。

  人民幣上都有什么呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  師:我們可以通過看阿拉伯?dāng)?shù)字知道它是多少元。你通過這種方法還認(rèn)識哪些人民幣?

  師:人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。

  板書:壹、貳、伍

  生1:我認(rèn)識1元的紙幣,我是通過看顏色認(rèn)識的。1元是綠色的。

  生2:我還認(rèn)識5角的紙幣,5角的正面有兩個(gè)少數(shù)民族的人像,背面有國徽。

  小結(jié):

  1、認(rèn)識人民幣的辦法很多,不僅可以通過顏色、數(shù)值,還可以通過圖案進(jìn)行辨認(rèn),也可以將這幾種方法結(jié)合起來辨認(rèn)。

  2、國徽代表我們偉大的祖國,所以,我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫,更不要損壞人民幣。

  三、認(rèn)識人民幣的單位,了解元、角、分之間的進(jìn)率

  1、簡單分類,了解人民幣的單位。

 。1)給這些人民幣分分類,小組內(nèi)研究分類的方法。

 。垘藕陀矌牛

 。2)學(xué)生匯報(bào)不同分法,教師板書“元、角、分”,介紹元、角、分就是人民幣的單位。

 。ò鍟涸⒔、分)

  2、探究元、角、分的關(guān)系。

  我們認(rèn)識了人民幣,現(xiàn)在老師想買一支一元錢的自動(dòng)鉛筆,請同學(xué)們想一想,我可以怎樣付款。

  這些付款方式都對嗎?為什么呢?(板書:1元=10角)

  你們知道1角等于多少分嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生拿人民幣學(xué)具擺一擺。

  (板書:1角=10分)

  四、課堂小結(jié)

  師:今天你學(xué)會(huì)了什么知識?

  學(xué)生交流匯報(bào)。(學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào):認(rèn)識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別,以及1元=10角,1角=10分)

 。1)填數(shù)。

  1角=()分

  8角=()分

  70分=()角

  60分=()角

  2元=()角

  30角=()元

  3元2角=()角

  4角8分=()分

  12角=()元()角

  12分=()角()分

  (2)在○里填上“+”或“-”。

  9分○7分=2分

  12分○5分=1角7分

  90元○4元=94元

  8角○3角=1元1角

  40分○60分=1元

  9角○5角=1元4角

 1、在○里填上“>”、“<”或“=”。

  9角○1元  8角9分○9角8分  1元○10角  3角7分○4角

  9分○1角  1元○9角  9分4元○4角4分  8元4角○10元

  2、計(jì)算。

  5角+2角=  7元+3角=  5分+4分=  3元4角-8角=

  2元8角+5角=  30元+8元=  1元-7角=  1元-10分=

 一、換人民幣。

  1、1張1元可以換成()張5角。

  2、1張10元可以換成()張2元。

  3、1張50元可以換成()張10元。

  4、1張10元可以換成()張5元、()張2元和()張1元。

  二、應(yīng)用題

  1、明明有100元錢,買書包用去50元,還剩多少元?

  2、一個(gè)計(jì)算器50元,明明現(xiàn)在有40元錢,想買一個(gè)計(jì)算器夠嗎?明明還差多少錢?

  3、星期天媽媽去買菜,用去16元后還剩下10元,媽媽原來有多少錢?

  4、王老師去體育用品商店買了一個(gè)56元的足球和一個(gè)40元的籃球,王老師一共用去了多少錢?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案13

  一、引入

  師:小猴貝貝帶著小伙伴們來給大家拜年了。

  媒體呈現(xiàn)一幅畫面:一棵桃樹下,一群猴子在玩耍。

  師:大家一起來數(shù)一數(shù),一共來了多少只小猴子?

  師生一起數(shù),共有13只。

  師:小猴子最頑皮了,你看——

  媒體動(dòng)畫呈現(xiàn):一些猴子爬上了桃樹,地面上還留下6只猴子。

  師:咦?樹上到底爬上了幾只猴子?

  有的學(xué)生說5只(畫面上可以看見的是5只),有的說7只。

  二、展開

  1.引出例題,探究算法。

  師:樹上有7只猴子,你是怎么知道的?

  生:共有13只小猴子,現(xiàn)在樹下有6只,13-6=7只。

  教師適時(shí)板書13-6=7,并設(shè)問:你是怎樣想的?

  生1:因?yàn)?0-6=4,4+3=7,所以13-6=7。

  師:還有不同算法嗎?

  生2:因?yàn)?+7=13,所以13-6=7。

  生3:因?yàn)?3-3=10,10-3=7,所以13-6=7。

  教師適時(shí)板書學(xué)生的算法:

  算法一:因?yàn)?0-6=4,4+3=7,所以13-6=7。

  算法二:因?yàn)?+7=13,所以13-6=7。

  算法三:因?yàn)?3-3=10,10-3=7,所以13-6=7。

  2.挖掘材料,組織嘗試。

  師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。樹上真的是7只小猴子(媒體出現(xiàn)樹上的'所有猴子),你們算對了!你能根據(jù)現(xiàn)在這幅圖再列出一些減法算式嗎?

  生1:13-7=6。

  師:你是怎樣想的?

  生1:一共有13只猴子,樹上有7只,算地面上有幾只就是13-7=6。

  師:那你是怎樣算出6的呢?

  生1:因?yàn)?+7=13,所以13-7=6。

  師:還有不同算法嗎?

  指名學(xué)生說說不同算法。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的情境圖。

  師:你能列出算式嗎?

  讓學(xué)生觀察列出13-5=8和13-8=5后說說想法。

  師:小朋友們觀察得真仔細(xì),可以根據(jù)顏色不同列出兩道減法算式,真厲害!那就請你選擇一題與同桌同學(xué)交流一下算法吧。

  學(xué)生同桌交流算法后,教師分別指名回答。

  3.練習(xí)。

 。1)你能做幾題就做幾題。

  12-7= 12-4= 14-8= 12-3= 13-6= 18-9= 11-2= 15-8=

  反饋時(shí)請學(xué)生說說是怎樣算的。

  (2)同桌相互出題計(jì)算(反饋時(shí),請學(xué)生說說同桌是怎樣口算的)。

  (3)看卡片口算(全班學(xué)生參與,用手勢表示結(jié)果)。

  14-8= 12-8= 11-8= 10-8= 17-8= 13-8= 16-8= 15-8=

  計(jì)算后,教師把算式及答案隨意呈現(xiàn)在黑板上,請學(xué)生根據(jù)自己的理解排排序,并說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、 小結(jié)延伸

  師:今天我們學(xué)習(xí)了“十幾減幾”的計(jì)算,你會(huì)做了嗎?你是怎樣算的?

  指名學(xué)生說說算法。

  師:猴貝貝覺得我們班的小朋友表現(xiàn)得非常出色,他想邀請大家一起去玩,但有一個(gè)條件:請你算出卡片上算式的得數(shù)(課前教師發(fā)給了每位學(xué)生一張寫有算式的卡片)。猴貝貝還讓老師幫忙選幾位小朋友當(dāng)導(dǎo)游,請剛才獎(jiǎng)勵(lì)到小旗子的小朋友到前面來(在課中,教師已經(jīng)把旗子作為獎(jiǎng)品發(fā)給了幾位小朋友),每位小導(dǎo)游的旗子上都有一個(gè)數(shù)字,如果你算式的得數(shù)跟哪一位導(dǎo)游旗上的數(shù)字一樣就跟在這位導(dǎo)游的后面。你們準(zhǔn)備好了嗎?那就開始吧。

  全班學(xué)生在音樂聲中做游戲、排隊(duì)伍,然后走出教室。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:用數(shù)學(xué) (p19:例3) 完成相應(yīng)的做一做

  教學(xué)要求:

  1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

  3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。

  4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

  5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅

  教學(xué)過程:

  師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來到郊外,非常開心,吃過飯后,便玩起了游戲。

  一、說一說

  出示主題圖:(例3的主題圖)

  1、師:從圖中你知道了什么?

  還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)

  1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)

  2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)

  3)有16個(gè)同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個(gè)人。

  2、師:你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比,看誰提出的問題最多,試一試(先同桌互說,然后指名說,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書),還能提出不同的問題嗎?

  3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試

 。ò逖,齊練,評講)

  如:第1小題:8+6 8-6

  問:你為什么要用這種方法算,說說你的理由?

  等于幾你是怎樣想的?請同桌的`同學(xué)互相說一說,再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎?

 。ㄆ渌黝}與以上相同)

  b:出示“做一做”的主題圖

  學(xué)生觀察:

  問:(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?

  (2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)

 。3)指名說(3――――5人)

 。4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

 。5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下,互相說一說。

  二、練一練

  1、完成p21:1

  出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:

 。1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說,然后指名說

 。2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?

 。3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。

  (4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?

  2、p21:2

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正

  三、全課總結(jié)

 。裕

  四、完成課外作業(yè)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第27頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識與技能目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  2. 過程與方法目標(biāo):通過觀察、操作活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):(1)通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美;(2)通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車,學(xué)生準(zhǔn)備:圖形卡片、做風(fēng)車的材料。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

  教師出示一個(gè)風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?

  生:風(fēng)車。

  師:你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?

  生:圖釘、小棒、紙……

  生2:我來補(bǔ)充,要用正方形的紙。

  二、感受新知,觀察比較

  1. 師:你們說得很對,做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見面了,是個(gè)老朋友了,請你回憶一下,上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些平面圖形?

  生:長方形、三角形、圓形……

  師:在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?

  生:長方形。

  師:為什么?

  生:因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊,而且很直。

  生:因?yàn)樗鼈兌加兴膫(gè)角。

 。垡杂H切的談話幫助學(xué)生回顧了舊知識,很自然地引出了長方形,找出了長方形和正方形的聯(lián)系,方便了下面長方形、正方形邊的'特征的教學(xué)。]

  2. 師:對,它們都有四個(gè)角、四條邊。先來看長方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?

  生:兩條長邊,兩條短邊。

  師:好,那我們先來看看兩條長邊,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:上面的邊和下面的邊一樣長?

  師:也就是兩條長邊一樣長,你怎么知道的?我們一起來看看(師動(dòng)手折)。你說的很正確,兩條長邊一樣長。你們能說說兩條短邊會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎?

  生:自己動(dòng)手折一折。

  師:除了用折紙的方法,還可以有什么方法知道兩條長邊、兩條短邊一樣長?(用直尺或繩進(jìn)行測量……)

  3. 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的折痕。

  師:看,這是我們剛才折紙時(shí)留下的痕跡,老師用筆把它描出來。(師動(dòng)手用紅粉筆描)快看,一個(gè)大長方形分成了四個(gè)形狀相同、大小相等的小長方形。換句話說,如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小長方形就可以拼組成一個(gè)大長方形。

 。巯茸寣W(xué)生觀察圖形的邊,得到一個(gè)猜想,并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手證明他們的猜想,體現(xiàn)了觀察→猜想→證明的認(rèn)知過程。對于學(xué)生可能用的多種方法,教師都給予鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。]

  4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)。

  生:正方形的四條邊都一樣長?

  師:你們同意嗎?那就用你桌上的白正方形紙折折看吧,可以和旁邊的同學(xué)商量商量。同樣我們能不能用其他的方法知道正方形的四條邊都一樣長?

 。蹖W(xué)生動(dòng)手證明,可用不同的方法,教師巡視給予指導(dǎo)。]

  5. 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察正方形的折痕。

  師:看,這是我們剛才折紙時(shí)留下的痕跡,老師用筆把它描出來。(師動(dòng)手用紅粉筆描)快看,一個(gè)大正方形分成了四個(gè)形狀相同、大小相等的小正方形。換句話說,如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小正方形就可以拼組成一個(gè)大正方形。這還有一種剛才折紙時(shí)留下的痕跡,老師用筆把它描出來。(師動(dòng)手用紅粉筆描)快看,一個(gè)大正方形分成了四個(gè)形狀相同、大小相等的小三角形。換句話說,如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小三角形就可以拼組成一個(gè)大正方形。

  三、動(dòng)手實(shí)踐,拼組圖形

  師:說了半天了,你們想不想動(dòng)手拼一拼?炜纯茨銈兪掷镉惺裁磮D形?(長方形、正方形、圓、三角形)

  1. 師:左面4列的同學(xué)拿出2個(gè)形狀相同、大小相等的長方形;右面4列的同學(xué)拿出四個(gè)形狀相同、大小相等的正方形。要求求你們用手中的圖形拼組出一個(gè)大的平面圖形,看誰拼的方法多,還能最先拼好。開始。

  生

  短邊相接拼組成一個(gè)大長方形。

  長邊相接拼組成一個(gè)大長方形。

  邊與邊相接拼組成一個(gè)大長方形。

  邊與邊相接拼組成一個(gè)大正方形。

  角與角相接組成的圖案。

  2.選一些形狀一樣的三角形拼一拼,看能拼出哪些平面圖形?

 。劾脠D形卡片的拼組,體會(huì)圖形間的聯(lián)系及邊的特征。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對于學(xué)生的不同拼法,教師應(yīng)給以鼓勵(lì),尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念。]

  四、游戲活動(dòng)

  師:剛才同學(xué)們用各種圖形進(jìn)行的拼組就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圖形的拼組,同學(xué)們表現(xiàn)都非常好。(板書課題)

  1. 拼圖案。

  師:現(xiàn)在老師想請你們利用今天所學(xué)的知識幫一個(gè)忙。老師家買了許多地板磚,一般四塊地板磚就能拼成一個(gè)圖案,現(xiàn)在老師這兒就有四塊地板磚的樣本,請你們發(fā)揮想象為老師家設(shè)計(jì)地板圖案,你們愿意嗎?

 。垡詭椭蠋熢O(shè)計(jì)地板磚為引子,激發(fā)學(xué)生的興趣,并以地板磚的樣本拼組,感受圖形的對稱之美。]

  2. 拼熊貓。(第30頁的第6題)

  老師非常感謝你們,要送給你們每人一件小禮物。(出示熊貓圖),你們喜歡嗎?不過這件禮物需要你們進(jìn)行拼組才能得到。(指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼組)

  五、動(dòng)手操作,體會(huì)圖形間的關(guān)系

  師:小朋友們真了不起,通過你的觀察、動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn),還幫老師設(shè)計(jì)了地板圖案。你們想不想親手做一個(gè)漂亮的小風(fēng)車?這里有做風(fēng)車的過程(出示分解圖),你能說說怎樣做嗎?(在正方形紙上剪出四個(gè)三角形,就做成了風(fēng)車。)

  怎樣在正方形的紙上剪出四個(gè)三角形?

  可是老師想出個(gè)難題來考考你,老師手里有張長方形的紙,你能用它做一個(gè)風(fēng)車嗎?(把長方形的紙剪成正方形的經(jīng)紙?jiān)僮。?/p>

  怎樣將長方形的紙剪成正方形的紙?

  出示圓形,問:這是什么形狀?用圓形紙做風(fēng)車,先做什么?(把圓形的紙剪成正方形的紙?jiān)僮。?/p>

  怎樣將圓形的紙剪成正方形的紙?

  那你能不能利用手中各種圖形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?注意:在做風(fēng)車的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些圖形?

 。ㄈ嗤瑢W(xué)動(dòng)手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)

  誰說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

  生:我先把一張長方形(或圓形)的紙剪成正方形,在正方形紙上剪出四個(gè)三角形,就做成了風(fēng)車。當(dāng)這個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)起來時(shí)就是一個(gè)圓。

 。圩寣W(xué)生在做風(fēng)車的過程中體會(huì)多種圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。]

  六、總結(jié)

  師:誰來說說這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

【一年級下冊數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

一年級下冊的數(shù)學(xué)教案02-23

一年級數(shù)學(xué)教案下冊11-22

一年級下冊內(nèi)容數(shù)學(xué)教案01-28

一年級下冊數(shù)學(xué)教案11-30

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案01-31

[優(yōu)]一年級下冊數(shù)學(xué)教案01-08

一年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀01-22

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案02-06

新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)教案11-11

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案02-22