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語文教案

時間:2024-08-08 13:52:36 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。

  2、初步學(xué)會仔細(xì)觀察圖畫,并且會展開合理的想象。

  3、懂得愛惜糧食的道理,并在行動上落實。

  教學(xué)重點:會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。

  教學(xué)難點:學(xué)會仔細(xì)觀察,并展開合理的想象。

  教學(xué)過程:

  1、揭題后,讓學(xué)生先說說題意,現(xiàn)雯過去我們寫過哪些記事的文章。

  2、學(xué)習(xí)課文課文,明確“習(xí)作要求”

 、佟⒁屑(xì)觀察圖畫,理解圖章;②要發(fā)揮想象。

  3、觀察圖畫,展開想象,理解圖章。

  按課文中的第1、2、兩題邊想象,然后口述圖章。

  4、指名說說圖章,進(jìn)行口頭作文。

  圖章內(nèi)容:屋子里一家三人正在吃午飯,小明嫌菜差不喜歡吃,一碗飯沒有吃完正要把剩下的半碗飯倒掉。這時,爸爸媽媽連忙過來阻止。爸爸告訴小明,飯不能倒掉。又指著門外正在插秧的農(nóng)民伯伯說:“要愛惜糧食,你看農(nóng)民伯伯是怎么種糧食的?現(xiàn)在,他們正彎著腰在插秧,以后要耕田除草、收割。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦用汗水換來的,怎么能隨便地浪費呢?”小明一拍腦袋說:“對!我怎么忘了。以前學(xué)過的兩篇課文都是講糧食來之不易的,一篇是《白米飯和花衣裳》,還有一篇是《鋤禾》!眿寢屨f:“既然你已經(jīng)懂得了愛惜糧食的'道理,就要落實到行動上啊?這樣吧,你嫌菜不合口味,我去給你燒雞蛋湯吧。”小明說:“謝謝爸爸媽媽!”說著,轉(zhuǎn)過身回到飯桌旁又去吃飯了。

  5、評議后老師小結(jié):看圖作文,注意兩點(1)要仔細(xì)看圖,正確理解圖意。(2)想象要合理,事情經(jīng)過要寫得具體些。

  6、讓學(xué)生思考課后第3題?紤]怎樣寫好這篇作文。

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖意口述自己要寫的內(nèi)容。

  2、能按事情經(jīng)過順序?qū)懞眠@篇作文。

  教學(xué)過程:

  1、指名口述自己要寫的內(nèi)容。有不符合要求的提出來討論糾正。

  2、讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作。老師巡視指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

  3、交流習(xí)作。進(jìn)行評議。

  4、修改習(xí)作。

語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)6》

  第一課時

  第三課時

  課時目標(biāo):能流利介紹自己的小制作;學(xué)寫毛筆字,寫好筆畫“折”。

  一、口語交際:介紹我的小制作

  1審題

  指名學(xué)生讀題

  分析題中的`要求:一要動手制作,二要說說制作過程。

  2指導(dǎo)

 。1)學(xué)生開始動手制作。教師巡視。

 。2)制作完,在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。

 。3)我的十分鐘:

  a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。

  b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。

  (4)每組選一件作品上臺交流,并介紹制作過程。

 。5)在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。

  3、教師小結(jié)。

  二、書法指導(dǎo)

  1、交代本次練習(xí)任務(wù):學(xué)寫筆畫“折”。

  2、指導(dǎo)

 。1)出示本次要練習(xí)的筆畫:橫折、豎折

  (2)練寫“橫折”

  A、學(xué)生觀察筆畫,并說說注意點。

  B、教師范寫,講清運筆:這是橫豎連寫的復(fù)合筆畫,宜用左尖橫起筆,行筆至折處,稍停,向右上微提筆鋒,然后向右下頓按,再向下中鋒行筆,略向內(nèi)收

  C、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視、糾正。注意提醒:折鋒緩行,節(jié)節(jié)加力。

 。3)練寫“豎折”。

  A、學(xué)生觀察筆畫,并說說注意點。

  B、教師范寫,講清運筆:這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫,起筆方法同“豎”,下行時略向右收,至“折”處微微提筆向左,旋即蹲鋒右行,右靠筆畫時,即提起收筆。

  C、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視、糾正。注意提醒:折鋒緩行,節(jié)節(jié)加力。

  3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識大寫字母,在按順序背下來。為查字典做準(zhǔn)備。

  2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

  3、看圖寫話,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  4、讀短文,感受語言的美,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  5、看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識大寫字母,在按順序背下來。為查字典做準(zhǔn)備。

  2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

  教學(xué)重點:認(rèn)識大寫字母,基本能夠按順序背下來。

  教學(xué)難點:對于樣子不同的大小寫字母的認(rèn)識記憶

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  出示字典,你們認(rèn)識它嗎?看這些你認(rèn)識嗎?(大寫字母)

  這節(jié)課我們就認(rèn)識漢語拼音字母表中的這些大寫字母。

  二、讀《漢語拼音字母表》,認(rèn)識大寫字母,再按順序背下來。

 。ㄒ唬┰蹅円黄鹫J(rèn)認(rèn)它們大寫時的樣子。

  (二)你準(zhǔn)備怎么記住這些大寫字母呢?

  學(xué)生自己試著記一記

 。ㄈ┚毩(xí):

  1、連線:

  2、教師隨機(jī)板書學(xué)生叫出它的名字

  3、考考你的朋友

  看看你的'朋友是否認(rèn)識了

 。ㄋ模┍痴b

  學(xué)生試著背誦大寫字母表

  三、讀二題弄清題意

  (一)讀讀音節(jié)

  (二)寫一寫

  (三)讀一讀詞語

  四、課堂:

  說說你學(xué)會了什么?

  課后反思:大寫字母發(fā)散難點使學(xué)生記憶較快。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看圖寫話,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  2、讀短文,感受語言的美,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  教學(xué)難點:把自己說的寫下來,能夠?qū)懠旱男睦镌挕?/p>

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生讀題,弄清題意

  (一)出示圖這是誰?在什么地方?干什么?

  (二)回憶開學(xué)第一天的情景?

  (三)同桌說說小組說說指一組說說

  (四)寫一寫,再念一念

  二、學(xué)生讀4題,弄清題意

  (一)要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)確,讀流利

  聲音響亮,口齒清楚

  (二)學(xué)生自由讀——互讀——指讀

  (三)想象讀

  (四)指名評讀

  課后反思:學(xué)生在說話的時候語言匱乏,經(jīng)過提示學(xué)生有所進(jìn)步。

語文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.了解“攝影散文”這一新興的文體。

  2.找出找出至少兩處文中最能表明作者對人生看法的句子,聯(lián)系自己的生活實際,能說出“人生是一場苦旅”的深刻內(nèi)涵。

  3.了解反彈琵琶的寫作特色。

  【評價方案】

  1、檢查學(xué)生是否將閱讀體會寫在“對話欄”;

  2、能說出反彈琵琶的手法的作用。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、了解曹文軒;

  2、閱讀文章,思考本文有哪幾個主要觀點?

  3、在對話欄中寫出自己的閱讀體會。

  【課堂學(xué)習(xí)】

  一、導(dǎo)入:

  要求學(xué)生仔細(xì)看課本上的圖片,從中看到了什么?學(xué)生各抒己見。曹文軒作家也看到了很多,想到了很多,寫下了攝影散文《前方》。攝影散文是一種新興的文體,顧名思義,它是由攝影和文字構(gòu)成的。它兼具了兩種表達(dá)手段的審美特點,即攝影的視覺性、對瞬間畫面逼真的再現(xiàn)能力和散文體運用語言來表達(dá)對象時的`自由,散文可以不受影像的限制,展開聯(lián)想。所以,成功的攝影散文不應(yīng)該被攝影作品束縛,不應(yīng)該成為呆板的毫無生氣的文字解說,而應(yīng)該有新的發(fā)現(xiàn),新的創(chuàng)造和生發(fā),這樣才能使兩者相互影響,互相補(bǔ)充,成為一個有機(jī)的藝術(shù)整體。曹文軒先生在觀賞了一組以“遠(yuǎn)行”為主題的攝影作品后,由作品《前方》引發(fā)了對人生的思考而寫了此文。

  二、作者簡介:

  曹文軒,1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員,北京作家協(xié)會副主席,北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。主要文學(xué)作品集有《憂郁的田園》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《追隨永恒》、《三角地》等。長篇小說有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》、《細(xì)米》等。《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》以及一些短篇小說分別被譯成英、法、日、韓等文字。獲省部級學(xué)術(shù)獎、文學(xué)獎30余種。其中有國際安徒生提名獎、中國安徒生獎、國家圖書獎、中國圖書獎、宋慶齡文學(xué)獎金獎、中國作協(xié)兒童文學(xué)獎、冰心文學(xué)大獎、中國電影金雞獎最佳編劇獎、中國電影華表獎、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎、北京市文學(xué)藝術(shù)獎等獎項。日本先后推出了《草房子》的日文版和電影。繼20xx年《紅瓦》入選韓國中央日報網(wǎng)站“10本好書”之后,《紅瓦》的第九章又被韓國“語文教師協(xié)會”編入“全國高中通用教材”。曹文軒反對文學(xué)過多的貼近生活,力圖表現(xiàn)生活純凈的美。他創(chuàng)作的傾向就是對人類精神家園的構(gòu)建。那么,在這篇文章中有沒有對人類精神家園的探詢呢?

  三、文本研讀

  環(huán)節(jié)一、了解文章的本體布局

  文章從畫面切入,但對畫面本身并未作細(xì)致具體的描摹,而是直接展開聯(lián)想,寫感想,寫感觸,最后又回到畫面上來。即:畫面——聯(lián)想——畫面。

  環(huán)節(jié)二、呈現(xiàn)研討文本需要解決的幾個重要問題,然后由學(xué)生自行選擇探討補(bǔ)充解決,并闡述自己的感受。

  1、找出文中最能表明作者對人生看法的幾句話,并找出作者作此看法的依據(jù),也可增加自己的依據(jù)或闡述自己的看法。

  明確:

 、僦饕^點:“人有克制不住的離家的愿望!薄叭松鷮嵸|(zhì)上是一場苦旅!薄叭说谋瘎⌒詫嵸|(zhì)……”,其中“人有克制不住的離家的愿望”是核心觀點。

 、陉P(guān)于“人有克制不住的離家的愿望”的原因:出于古老的天性,外面世界的誘惑,出自無奈,理想的誘惑。

 、圩髡哒J(rèn)為“人生實質(zhì)上是一場苦旅”的原因:肉體的痛苦和精神的返鄉(xiāng)之旅。

  此看法可追加一問題:“人生實質(zhì)上是一場苦旅”中的“實質(zhì)”能否去掉?你是如何理解的?

  明確:不能。路上并非都是苦旅,但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到,想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想,實質(zhì)上還是一場苦旅。

  2、作者認(rèn)為“人的悲劇性實質(zhì)”有哪些具體內(nèi)容。

語文教案 篇5

  課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了,在梅梅的細(xì)心照料下,終于長成大母雞還下了一個蛋的故事。課文共有8個自然段,按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞,在梅梅的精心照顧下,長成了會下蛋的大母雞。贊揚了梅梅是個有愛心的孩子。

  本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,懂得要做一個關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。

  教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶。

  (二)識字、寫字教學(xué)

  1.識字教學(xué)。

  注意糾正容易讀錯的字音,如“娘、搶、疼、夢、舉”和“湊、瘦”等!扒小笔嵌嘁糇,在本文讀“qi5”。

  分析字形時,要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個字。

  切:右邊是“刀”,不是“力”。

  搶:右邊是“倉”,不是“侖”。

  夢:下邊是“夕”,不是“歹”。

  蛋:上邊是“ ”,下邊是蟲字。

  接:右邊由“立、女”組成。

  2.寫字教學(xué)。

  指導(dǎo)寫字時,要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。

  班:左中右三部分組成,不要寫得太寬。

  傷、搶、懷、托、飯:都是左窄右寬的字,教師可歸類指導(dǎo)。

  事:第一橫長,第六筆左右出頭。

  夢、舉:這兩個字中的撇、捺都要寫得舒展一些,蓋住下面。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  “多虧”是本課的重點詞語,不要以詞解詞,要通過讀課文,了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長不大的情況下,是梅梅一點一滴地精心照顧,使它慢慢強(qiáng)壯起來,最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來體會“多虧”的`意思。

  “她和小黃雞一起做著香甜的夢!币Y(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解:由小黃雞吃不上食,又瘦又小,到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng),慢慢強(qiáng)壯起來,它的心情是愉悅的;梅梅從開始堅信小黃雞會長大,到精心照顧,看到小黃雞強(qiáng)壯起來,她的心情也是愉悅的。所以說,她和小黃雞一起做著香甜的夢。

  媽媽說:“小黃雞有今天,多虧了梅梅呀!”要結(jié)合全文,將小黃雞的今天和昨天對比,來體會梅梅的精心付出和媽媽對她的稱贊。

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