【優(yōu)選】心理健康教育實(shí)施方案15篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的心理健康教育實(shí)施方案,歡迎閱讀與收藏。
心理健康教育實(shí)施方案1
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是深化教改、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,是時(shí)代發(fā)展的需要,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是育合格人才必不可少的一項(xiàng)重要工作。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,根據(jù)我校教育教學(xué)工作實(shí)際,特制定本實(shí)施工作方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則
1 、指導(dǎo)思想:堅(jiān)決貫徹教育方針,堅(jiān)持育人為本,
根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
2 、基本原則:立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康
教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此,在工作中要堅(jiān)持以下基本原則:
第一,教育性原則:在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中,始終注重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。
第二,整體性原則:在進(jìn)行心理健康教育過(guò)程中,要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)工作。
第三,平等尊重的原則:要關(guān)懷、理解、接受學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等交流。
第四,藝術(shù)性原則:運(yùn)用言語(yǔ)表達(dá)、情感交流和教育手段走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展和行為改變。
第五,適應(yīng)個(gè)別差異的原則:要“因材施教”,靈活運(yùn)用各種教育策略,因人、因事、因地制宜。
第六,保密性的原則:對(duì)學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密,學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。
二、工作目標(biāo)與任務(wù)
1、工作目標(biāo):提高全體學(xué)生的.心理素質(zhì)和心理健康水平;開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展;培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
根據(jù)學(xué)生不同年齡階段,身心發(fā)展的特點(diǎn)需要,有針對(duì)性地制定心理健康教育的具體目標(biāo)。
小學(xué)階段:
。1)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、向上、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,提高學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)力。
。2)培養(yǎng)參加集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中解決難題的快樂(lè)。
。3)培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望和能力,建立自信心。
初中階段:
。1)培養(yǎng)責(zé)任感和進(jìn)取心,形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力。
。2)培養(yǎng)勤奮精神和頑強(qiáng)地意志,形成鍥而不舍的個(gè)性特征,以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。
。3)培養(yǎng)自我診斷的行為習(xí)慣和自我矯正的方法,自覺(jué)筑起防范惡習(xí)的城墻。
(4)培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí),適應(yīng)自我身心的變化。
(5)培養(yǎng)調(diào)整自我心態(tài)的能力,冷靜面對(duì)挫折和失敗,認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)價(jià)值。
。6)培養(yǎng)基本的社交活動(dòng)能力,創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系,營(yíng)造健康積極的集體氛圍。
2、主要任務(wù):
。1)面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。使學(xué)生不斷地正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì),努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平
。2)面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,開(kāi)展補(bǔ)救性和矯正性的心理咨詢與輔導(dǎo),使他們盡快擺脫困境,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。對(duì)及少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生,要及早發(fā)現(xiàn),并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理治療機(jī)構(gòu)。同時(shí),予以密切配合,以盡快治愈疾患,幫助學(xué)生重返校園生活。
。3)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)。優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì),使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異,F(xiàn)象,以及初步掌握心理和生理保健常識(shí)。預(yù)防學(xué)生中由于心理、生理問(wèn)題引起的突發(fā)事件,對(duì)學(xué)生的心理狀況做詳盡周密的調(diào)查,尤其要做好典型個(gè)案的分析,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,有針對(duì)性的講授心理、生理健康基本知識(shí)。樹(shù)立自愛(ài)、自尊、自信、自強(qiáng)的意識(shí)和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
三、具體措施
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一,將成為與德、智、體、美、勞五育并重的一育。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn),又是素質(zhì)教育的歸宿。為此,在實(shí)施學(xué)生心理健康教育工作中,不斷加強(qiáng)和提高學(xué)生心理健康教育的工作力度。
1 、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任,副組長(zhǎng)由抓教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,成員由心理教育老師、各班主任老師和醫(yī)務(wù)人員組成。各班成立心理健康活動(dòng)小組,并選出一名綜合素質(zhì)比較好的同學(xué)擔(dān)任本班的心理咨詢員。保證對(duì)心理健康教育工作的投入,配備必要的圖書(shū)資料、計(jì)算機(jī)等,為更好地開(kāi)展心理健康教育工作提供必要的物質(zhì)保證。
2 、全方位、多角度開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育。
拓寬心理教育的范圍。采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式,寓學(xué)于活動(dòng)、于實(shí)踐、于娛樂(lè)之中,實(shí)現(xiàn)心理教育潛移默化、全方位的滲透。
。1)發(fā)揮課堂主渠道作用,開(kāi)設(shè)心理健康教育課,實(shí)行心育教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的心理特點(diǎn),確定不同的教學(xué)內(nèi)容。采取上小課的方式,以班級(jí)課堂授課為主,實(shí)行多媒體教學(xué)。注重教育內(nèi)容的實(shí)效性、形式的多樣性、方法的靈活性。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上,安排符合學(xué)生需要的內(nèi)容,設(shè)計(jì)好問(wèn)題情景,留給學(xué)生發(fā)揮想象力和思維活動(dòng)的空間,努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時(shí)安排上,初中每月一課時(shí),小學(xué)四五六年級(jí)每學(xué)期兩課時(shí)。
。2)做好心理咨詢工作。利用課余時(shí)間,采取直接交流、電話交流、、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式,開(kāi)展心理咨詢,為學(xué)生消除心理困擾。同時(shí),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)生心理,經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理后,有針對(duì)性地開(kāi)展心理咨詢工作。對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,及時(shí)與班主任老師、部門領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)取得聯(lián)系,全方位進(jìn)行教育、治療,使之排除心理障礙。并做好跟蹤調(diào)查,為心理健康教育積累資料。
。3)開(kāi)展心理教育專題講座。每學(xué)期有計(jì)劃的安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講授人生、理想信念課,教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀。安排醫(yī)務(wù)室老師,為學(xué)生(男、女生分別授課)講生理知識(shí)、青春期知識(shí)及性道德教育課。聘請(qǐng)社會(huì)知名心理教育專家,來(lái)我校為全體師生進(jìn)行心理健康教育講座,提高師生的心理健康水平。
(4)以“培養(yǎng)健全人格”為主題,組織學(xué)生舉辦演講報(bào)告會(huì)。從而影響和教育學(xué)生成人、成長(zhǎng)、成才。
。5)開(kāi)通學(xué)校與家長(zhǎng)同步實(shí)施心理健康教育這一重要渠道。利用各種有效途經(jīng),指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,從而使家長(zhǎng)注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),以自己的品格行為影響孩子,營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,使心理健康教育工作形成學(xué)校、家長(zhǎng)齊抓共管的良好氛圍。
。6)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育檔案的管理。對(duì)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)形成的各種材料及時(shí)進(jìn)行歸類、存檔。并做好保密工作。
。7)把學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校整體工作方案,定期研究總結(jié)。學(xué)生心理健康教育的具體工作由學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)。
心理健康教育實(shí)施方案2
加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形式下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是促進(jìn)大學(xué)生 健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑,是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。根據(jù)《中共河南科技大學(xué)委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展“20xx年大學(xué)生心理健康 教育宣傳月”》活動(dòng)的通知,持續(xù)貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和全國(guó)全省高校思想政治工作會(huì)議精神,不斷加強(qiáng)和改 進(jìn)我校心理健康教育工作,做好疫情常態(tài)化防控時(shí)期師生心理健康的維護(hù)。根據(jù)省高校工委、省教育廳相關(guān)通知精神,結(jié)合我院工作實(shí)際,制定本辦法,F(xiàn)將活動(dòng)的 安排通知如下:
一、指導(dǎo)思想:
遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,開(kāi)展心理健康教育,做好疫情常態(tài)化防控時(shí)期的學(xué)生心理健康維護(hù),提高心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)良好心理品質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、堅(jiān)持原則:
(一)堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì),又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
(二)堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合。既要開(kāi)展面向全體大學(xué)生的心理健康教育,更要根據(jù)不同情況,開(kāi)展個(gè)別心理咨詢與輔導(dǎo)工作。
(三)堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。既要通過(guò)課堂教學(xué)傳授心理健康知識(shí),又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動(dòng),不斷提高大學(xué)生心理健康水平。
(四)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)試能力。
(五)堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,又要為大學(xué)生辦實(shí)事、辦好事。
三、活動(dòng)主題
護(hù)航青春成長(zhǎng),禮贊建黨百年
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月18日—20xx年11月14日
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
六、活動(dòng)參與人員
體育學(xué)院全體學(xué)生
七、活動(dòng)目標(biāo)
以“護(hù)航青春成長(zhǎng),禮贊建黨百年”為主題,進(jìn)行一系列的活動(dòng),在學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的'氛圍,通過(guò)圍繞“護(hù)航青春成長(zhǎng),禮 贊建黨百年”的主題,組織開(kāi)展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng),宣傳和普及心理健康知識(shí),構(gòu)建和諧校園,為學(xué)生搭建起優(yōu)化心理素質(zhì)、 提高心理承受能力的平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
八、活動(dòng)安排
(一)宣傳動(dòng)員階段
按照學(xué)校相關(guān)文件的指示,統(tǒng)一部署,擬定活動(dòng)方案,召開(kāi)學(xué)院動(dòng)員大會(huì)。通過(guò)深入調(diào)查解決學(xué)生心理健康問(wèn)題;積極開(kāi)展以心理健康為主題的宣傳,使 廣大學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的目的、意義和具體任務(wù);提高參與活動(dòng)的積極性,在全院上下?tīng)I(yíng)造出積極向上的心理健康教育氛圍。
(二)組織實(shí)施階段
學(xué)院落實(shí)心理健康教育宣傳月各項(xiàng)活動(dòng),抓好組織實(shí)施工作積極貫徹落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)。具體活動(dòng)安排見(jiàn)附件。
(三)總結(jié)表彰階段
1.心理健康教育月活動(dòng)小組聽(tīng)取全院師生代表對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)議,并進(jìn)行工作總結(jié)。
2.評(píng)選體育學(xué)院心理健康教育宣傳月“優(yōu)秀個(gè)人”、“優(yōu)秀集體”等,召開(kāi)心理健康教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)。
3.進(jìn)一步健全完善學(xué)生心理健康檔案,建立長(zhǎng)效機(jī)制。
九、活動(dòng)要求
(一)統(tǒng)一思想,認(rèn)真組織。
心理健康教育宣傳月活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生健康心理、提高自我調(diào)適能力的重要手段,活動(dòng)組織的好壞直接關(guān)系到學(xué)生心理健康。全體教師、黨員、學(xué)院團(tuán)委學(xué) 生會(huì)、學(xué)生干部及廣大學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí),把思想統(tǒng)一到心理健康活動(dòng)宣傳月工作中,認(rèn)真組織。發(fā)揮宣傳的導(dǎo)向作用,充分利用校園網(wǎng)、板 報(bào)、微博等新媒體進(jìn)行廣泛宣傳,提高廣大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,在全院上下?tīng)I(yíng)造積極向上、樂(lè)觀的良好氛圍。
(二)突出主題,確保實(shí)效。
學(xué)院黨委、領(lǐng)導(dǎo)班子要通過(guò)聯(lián)系學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站,準(zhǔn)確了解學(xué)院學(xué)生心理狀況,各年級(jí)輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生班級(jí),主動(dòng)了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生心理,以生為本。以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生解除心理困擾。
學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、各年級(jí)要根據(jù)本方案,認(rèn)真組織參加各類學(xué)校、學(xué)院活動(dòng),分層次、有重點(diǎn)、多渠道的開(kāi)展工作,為學(xué)院心理健康教育宣傳月提供支持和有利的幫助。
(三)廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍
努力做好宣傳工作,充分發(fā)揮各種媒體、專欄等宣傳陣地,進(jìn)一步加大活動(dòng)宣傳力度,及時(shí)報(bào)道活動(dòng)開(kāi)展情況,形成良好導(dǎo)向,營(yíng)造濃厚氛圍為心理健康教育宣傳月的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)認(rèn)真總結(jié),不斷提高。
心理健康教育宣傳月結(jié)束后,學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)、各班級(jí)要對(duì)心理健康教育宣傳月進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)活動(dòng)總結(jié),加強(qiáng)交流、積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的 先進(jìn)事跡要及時(shí)上報(bào),對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、做法應(yīng)形成書(shū)面材料上報(bào)學(xué)院予以推廣,促進(jìn)心理健康教育宣傳不斷創(chuàng)特色、出成效。學(xué)院也將對(duì)在心理健康教育宣傳月活動(dòng) 中,表現(xiàn)突出的集體或個(gè)人給與表彰。
心理健康教育實(shí)施方案3
為了貫徹落實(shí)《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》(教思政〔20xx〕1號(hào))要求,做好我院學(xué)生心理育人工作,提升心理育人師資隊(duì)伍建設(shè)水平,引導(dǎo)大學(xué)生自尊自信、理性平和、陽(yáng)光向上的積極心態(tài),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人,根據(jù)省教育工委《關(guān)于開(kāi)展第七屆陜西高!标(yáng)光護(hù)航”心理健康教育宣傳季活動(dòng)的通知》要求,學(xué)院決定舉辦第十四屆“以實(shí)踐潤(rùn)澤心靈共譜育人新篇”心理健康教育宣傳季活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)主題
以實(shí)踐潤(rùn)澤心靈共譜育人新篇
二、活動(dòng)時(shí)間及對(duì)象
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月25日-5月10日
2、活動(dòng)對(duì)象:全體在校學(xué)生,心理健康教育專兼職教師及全體輔導(dǎo)員
三、活動(dòng)內(nèi)容
。ㄒ唬┬睦斫】到逃齼(yōu)秀咨詢案例
旨在研究分析我院大學(xué)生心理健康教育咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)等方面的成功案例,總結(jié)提煉工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作研究和優(yōu)秀成果的實(shí)踐應(yīng)用。
1、案例要求
。1)真實(shí)性。案例的基本情況、工作過(guò)程、記錄材料等均來(lái)源于實(shí)際工作,內(nèi)容客觀真實(shí),評(píng)述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
(2)完整性。案例必須主題鮮明、方法科學(xué),咨詢方案要詳細(xì),咨詢過(guò)程和內(nèi)容要完整。
。3)典型性。案例應(yīng)具有代表性和可借鑒性,對(duì)解決大學(xué)生心理健康教育工作中的實(shí)際問(wèn)題具有積極的示范作用,不要提交與大學(xué)生無(wú)關(guān)的咨詢案例。
。4)規(guī)范性。案例撰寫(xiě)必須科學(xué)把握心理輔導(dǎo)或咨詢所承擔(dān)工作的'性質(zhì)、任務(wù),遵守相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)倫理,遵守保密原則,不得侵犯求助者的合法權(quán)益。
(5)專業(yè)性。案例要合理使用相關(guān)量表,鑒別診斷須準(zhǔn)確(包括個(gè)案是否屬于咨詢范疇,是否應(yīng)該轉(zhuǎn)介等),咨詢方案涉及的理論依據(jù)和咨詢技巧須規(guī)范。
2、評(píng)選報(bào)送
全體專兼職心理健康教師、心理健康輔導(dǎo)員積極報(bào)名,每人限報(bào)1個(gè)。截止5月10日前將電子版案例和匯總表報(bào)送至心理中心,具體格式見(jiàn)附件1。
。ǘ┬睦斫】到逃齼(yōu)秀教案評(píng)選
旨在推動(dòng)我院心理健康教育教材和教學(xué)方法改革,深化心理健康教育工作研究與交流,進(jìn)一步提升我院心理健康教育專兼職教師教學(xué)水平。
1、選題指南
申報(bào)教案應(yīng)體現(xiàn)高等教育教學(xué)改革理念,可依據(jù)公開(kāi)發(fā)行或自編教學(xué)資料,選擇一個(gè)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)(90分鐘)進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計(jì)。申報(bào)教案應(yīng)做到理論觀點(diǎn)正確、內(nèi)容形式統(tǒng)一;教學(xué)要素齊全、教案設(shè)計(jì)合理;重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確、方法運(yùn)用恰當(dāng);創(chuàng)新特點(diǎn)突出、密切聯(lián)系實(shí)際;具有課程思政元素。教案中不得出現(xiàn)與個(gè)人或所在學(xué)校相關(guān)的信息。字?jǐn)?shù)不超過(guò)6000字(不含附件)。杜絕抄襲,參考資料請(qǐng)標(biāo)明出處,文責(zé)自負(fù),具體格式見(jiàn)附件2。
2、評(píng)選報(bào)送
請(qǐng)各二級(jí)學(xué)院于5月10日前將參評(píng)教案報(bào)送至心理中心郵箱,各學(xué)院限報(bào)2人。
(三)第二屆陜西高!靶南嘤鰫(ài)同行——心理健康教育伴我成長(zhǎng)”主題征文活動(dòng)
學(xué)生結(jié)合自身的心路歷程,講述自己與心理健康教育與咨詢教師以及班級(jí)心理委員等之間的故事,再現(xiàn)在課堂教學(xué)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、朋輩互助等教育教學(xué)中的淚水與歡笑、改變與成長(zhǎng)。
1、選題指南
。1)文章體裁不限,題目自擬。
。2)要求原創(chuàng)作品,主題突出、內(nèi)容鮮明,具有一定內(nèi)涵與啟示。敘述清晰,見(jiàn)人見(jiàn)事,富有真情實(shí)感,倡導(dǎo)作者將自身體會(huì)與感悟融入文章當(dāng)中。
(3)文章篇幅原則上控制在2000字以內(nèi)。
2、評(píng)選報(bào)送
各二級(jí)學(xué)院?山M織本院學(xué)生積極報(bào)名,并以學(xué)院為單位擇優(yōu)推選最多2篇截止5月10日統(tǒng)一發(fā)送至心理中心郵箱。
。ㄋ模┑谝粚眯睦斫】抵R(shí)辯論賽活動(dòng)
1、活動(dòng)參與人員:各二級(jí)學(xué)院代表隊(duì)以及指導(dǎo)老師。
2、活動(dòng)開(kāi)展形式:以心理知識(shí)辯論賽為基礎(chǔ)進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳。
3、活動(dòng)內(nèi)容:由各二級(jí)學(xué)院心理指導(dǎo)老師選出4名代表參加心理健康主題辯論賽。
4、活動(dòng)評(píng)選:通過(guò)辯論賽結(jié)果評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一隊(duì)。
5、活動(dòng)時(shí)間:5月初。
(五)輔導(dǎo)員心理健康工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)
培訓(xùn)時(shí)間:20xx年3月—5月
主題:“新生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)”“大學(xué)生人際關(guān)系適應(yīng)問(wèn)題與溝通技巧”“季節(jié)性高發(fā)常見(jiàn)心理問(wèn)題”。
四、相關(guān)要求
。ㄒ唬└叨戎匾,精心組織。各學(xué)院要將心理育人宣傳季實(shí)踐活動(dòng)作為加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的重要抓手,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和工作統(tǒng)籌。在學(xué)校疫情防控常態(tài)化背景下,有序開(kāi)展心理健康教育宣傳季活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極健康心態(tài)、維護(hù)校園和諧穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。疫情期間,線下活動(dòng)必須遵守學(xué)校疫情防控要求,控制學(xué)生人數(shù),做好個(gè)人防護(hù)。
(二)注重宣傳,廣泛動(dòng)員。各二級(jí)學(xué)院要結(jié)合本院實(shí)際,突出主題、展現(xiàn)特色,精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)要注重實(shí)效,內(nèi)容積極健康,形式生動(dòng)新穎,具有時(shí)代性和趣味性,同時(shí)利用校園廣播、電視、報(bào)紙、微信公眾號(hào)、微博等傳媒方式,對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行廣泛宣傳。
(三)及時(shí)總結(jié),求得實(shí)效。各二級(jí)學(xué)院要對(duì)本屆活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、梳理,于5月10日前將活動(dòng)總結(jié)(文字+圖片,電子版+紙質(zhì)版)報(bào)送心理中心。
聯(lián)系人:xx
電話:xx
電子郵箱:
心理健康教育實(shí)施方案4
根據(jù)上級(jí)文件要求,結(jié)合本校實(shí)際情況,以下是我們進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育的具體實(shí)施方案。
一、 覺(jué)醒意識(shí),強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)
素質(zhì)教育中必不可少的一個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平。為此,我們成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并做出以下人員安排:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
二、高度重視,建立團(tuán)隊(duì)
為了確保心理健康教育工作的順利開(kāi)展,我們建立了心理健康教育教研組。
組長(zhǎng):
組員:
學(xué)校配備了各種設(shè)施并設(shè)立了兒童心理援助室。專人負(fù)責(zé),專任教師需制定值班計(jì)劃。
專任教師要參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、教研等活動(dòng),有目標(biāo)地開(kāi)展心理健康教育工作。努力學(xué)習(xí)、深耕業(yè)務(wù)知識(shí)、提升素質(zhì),以更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的心理健康教育工作。
三、學(xué)科融合,全員參與
心理健康教育工作的范圍廣泛,涉及人員眾多,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為此,我們要求所有班主任和科任教師樹(shù)立“心理健康,人人有責(zé)”的理念。他們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的相關(guān)書(shū)籍,例如《撫愈童心》和《學(xué)校災(zāi)后心理輔導(dǎo)》等。不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等基本原則,還需要深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法,并科學(xué)掌握心理健康教育的滲透方式,以有效促進(jìn)學(xué)生心理上的'健康成長(zhǎng)。
全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升,建立以全員為方向的心理健康教育機(jī)制。特別應(yīng)重視學(xué)科融合和家庭參與,發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用,確保心理健康教育始終貫穿在學(xué)科教學(xué)、思想道德教育等各個(gè)方面。必須根據(jù)不同年齡層次,制定不同側(cè)重點(diǎn)的教育方案,以確保心理健康教育全程關(guān)注每一位學(xué)生。
我們還要充分發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用,以確保心理健康教育融入未成年人的思想道德教育和學(xué)科教學(xué)中。
四、以游戲?yàn)檩d體,建立機(jī)制
要建立長(zhǎng)效的心理健康教育機(jī)制,確保心理健康教育能夠經(jīng);、長(zhǎng)期化發(fā)展。學(xué)?梢岳枚喾N陣地,包括兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)晨會(huì)等,通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì)等多種形式宣講心理健康教育知識(shí)。此外,學(xué)校還應(yīng)該舉辦心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等相關(guān)活動(dòng),以普及心理健康教育知識(shí)。
需要注意的是,心理健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù),全體教師都應(yīng)該把它作為重要的使命來(lái)實(shí)施。
同時(shí),學(xué)科教研組也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的專題研究,不斷深化心理健康教育活動(dòng)。全體教師在工作中也應(yīng)該善于解決新問(wèn)題,增添新措施,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)在心理健康教育工作中作出突出貢獻(xiàn)的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
心理健康教育實(shí)施方案5
為全面開(kāi)展心理健康教育開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,立足以人為本讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng),陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),制定心理健康教育工作方案
把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,力求全員參與。切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育努力提高教師的政治覺(jué)悟,做到為人師表,言傳身教。更新教育觀念,樹(shù)立小學(xué)生心理健康的意識(shí),在教育教學(xué)中要樹(shù)立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。積極組織教師聽(tīng)專家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行課題研究,積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開(kāi)展咨詢活動(dòng)課注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的.心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
開(kāi)設(shè)“心育”課,執(zhí)行教學(xué)課程計(jì)劃。認(rèn)真按照課程計(jì)劃開(kāi)足、上齊、上好心理活動(dòng)課,把要傳授的心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中,讓血色懷念感潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主淡化理論,強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑,多種手段,有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動(dòng)形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
開(kāi)展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題就。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線和“心育知識(shí)專欄”。校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用,家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、關(guān)工委、校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校配合,向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí),讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng),提高心理健康教育的實(shí)效。
心理健康教育實(shí)施方案6
心理健康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求,也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展,它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康!吨泄仓醒、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。
一、心理健康教育的目標(biāo):
心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問(wèn)題,維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理素質(zhì),其具體目標(biāo)為:
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
。ǘ、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
。ㄈ、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。
(四)、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
二、心理健康教育的原則:
平等性教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,自覺(jué)地意識(shí)到師生雙方在人格上享有同等地位,并且使學(xué)生意識(shí)和體驗(yàn)到師生雙方在人格上享有同等地位。尊重性在教育過(guò)程中,一定要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的言行,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的內(nèi)心世界。鼓勵(lì)性鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,敞開(kāi)心扉,敢于暴露自己的觀點(diǎn),老師不要輕易地評(píng)價(jià)。參與性學(xué)生與教師共同參與到心理行為訓(xùn)練中,完成訓(xùn)練任務(wù)。學(xué)生自始至終是教育過(guò)程的主體,教師要讓每個(gè)學(xué)生有平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
三、心理健康教育的內(nèi)容:
中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、情感和意志的.心理健康教育。中學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中,我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,可以說(shuō)協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
4、個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。
心理健康教育實(shí)施方案7
為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及Xx教體局教基〔20xx〕90號(hào)文件精神,普及心理健康知識(shí),全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,我校決定開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)。
一、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組 員:各班主任
二、活動(dòng)主題
快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活
三、主要目標(biāo)及任務(wù)
1.充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
2.積極推進(jìn)心理咨詢室建設(shè),開(kāi)展“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”主題系列活動(dòng)。
3.以“提升師生幸福感”為核心,加強(qiáng)心育文化建設(shè),為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終生幸福奠基。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月8日—11月8日。
五、活動(dòng)內(nèi)容及形式
1.舉行一次國(guó)旗下講話
各中小學(xué)在周一升旗儀式上,安排一名校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表以“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”為主題的`國(guó)旗下講話,推進(jìn)“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開(kāi)展。責(zé)任主體:校長(zhǎng)室(鄭敏志)
2.召開(kāi)一次“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”主題班會(huì)
以班級(jí)為單位,圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”這一主題,召開(kāi)一次主題班會(huì)。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)新活動(dòng)形式,力求取得實(shí)效。主題班會(huì)要有教案。責(zé)任主體:德育處(昝洪賦)
3.出一期“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”主題黑板報(bào)
各班利用黑板報(bào),以“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”為主題,出一期?。學(xué)生動(dòng)手搜集資料,設(shè)計(jì)版面,校內(nèi)組織檢查評(píng)比。責(zé)任主體:團(tuán)委
。ㄋ蝹トA)
4.舉辦一次心理健康知識(shí)專題講座
由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識(shí)專題講座。責(zé)任主體:心理健康兼職教師,負(fù)責(zé)人(李銳)
5.開(kāi)展一次心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽
以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識(shí)問(wèn)答為基礎(chǔ),組織開(kāi)展一次心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽。責(zé)任主體:心理健康兼職教師,負(fù)責(zé)人(李銳)
6.舉辦中學(xué)生征文評(píng)選活動(dòng)
組織中學(xué)生以“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”為主題,撰寫(xiě)一篇征文,要求緊扣主題,觀點(diǎn)正確,體裁和字?jǐn)?shù)不限。在學(xué)校評(píng)選的基礎(chǔ)上,推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級(jí)評(píng)選。責(zé)任主體:語(yǔ)文教研組(查紅武)
六、強(qiáng)化宣傳,及時(shí)總結(jié)
活動(dòng)月結(jié)束之后,德育處對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)、上報(bào)。
Xx市Xx中學(xué)
心理健康教育實(shí)施方案8
心理健康教育是通過(guò)心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問(wèn)題的輔導(dǎo),以全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),最終促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的一項(xiàng)科學(xué)系統(tǒng)的工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育工作,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
開(kāi)展小學(xué)心理健康教育,必須以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本,根據(jù)小學(xué)生生理,心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。堅(jiān)持心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合有針對(duì)性地實(shí)施教育;堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,普通開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)普遍提高。
二、主要目標(biāo)
通過(guò)提高全體教育工作者的心理素質(zhì)和教育水平、將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程,面向全體學(xué)生,提高他們的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生能夠正確對(duì)待自我,能夠積極地認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、調(diào)適自我、發(fā)展自我,能夠積極面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中所面臨的各種壓力,最大限度地發(fā)掘自己的應(yīng)對(duì)潛能,使自己的能力不斷得到解決發(fā)展。使學(xué)生能夠正確對(duì)待身處的環(huán)境,富有責(zé)任感,能夠與他人友好相處,承當(dāng)起多種社會(huì)角色,積極地避免和克服在人際交往中所構(gòu)成的心理問(wèn)題。
三、主要任務(wù)
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性,通過(guò)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的.各種不利影響;培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
四、主要內(nèi)容
普及心理健康基本知識(shí),樹(shù)立心理健康意識(shí),認(rèn)識(shí)心理異,F(xiàn)象,了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,初步掌握心理保健常識(shí),重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),人際交往、升學(xué)擇業(yè)及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。
小學(xué)心理健康教育以心理衛(wèi)生保健為主,加強(qiáng)中小學(xué)銜接階段和心理發(fā)展關(guān)鍵期的心理保健措施,為他們創(chuàng)造良好的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,以便順利地完成學(xué)業(yè)。
五、組織管理
確立高效能的管理體制是學(xué)校心理健康教育獲得全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)校心理健康教育的管理、指導(dǎo)、研究與交流活動(dòng)等工作,由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),主任任副組長(zhǎng),全體教師為組員組成。
心理健康教育實(shí)施方案9
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(教基〔1999〕13號(hào))、《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教基一〔20xx〕15號(hào))為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
。ㄒ唬┛h級(jí):組建由教育體育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以基礎(chǔ)教育股、教研師訓(xùn)中心、青少年活動(dòng)中心、全縣各中小學(xué)書(shū)記(校長(zhǎng))、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
(二)校級(jí):要建立以本校書(shū)記(校長(zhǎng))為組長(zhǎng),相關(guān)處室、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標(biāo)
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、州教育部門對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神,運(yùn)用心理學(xué)理論,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確立我縣的具體工作目標(biāo)如下:
。ㄒ唬┝私庾晕,接納自我
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立、自信。發(fā)揮出自己的潛能,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
。ǘ┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,尋求適合的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨(dú)立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。
。ㄈB(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣
理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì),做到這一點(diǎn),是尤為重要的事情。
。ㄋ模┐龠M(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為具備一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。
四、工作原則
(一)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;
。ǘ┟嫦蛉w學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高;
。ㄈ╆P(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;
。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合;
。ㄎ澹┟鎸(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;
。╊A(yù)防和矯治相結(jié)合;
。ㄆ撸┙處煹目茖W(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;
。ò耍┲伺c自助相結(jié)合;
。ň牛┬睦磔o導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,不宜對(duì)外公開(kāi)當(dāng)事人的姓名和事件。
五、實(shí)現(xiàn)途徑
根據(jù)我縣的實(shí)際,主要通過(guò)以下途徑來(lái)進(jìn)行:
(一)組建心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)
1.組建的規(guī)模
。1)學(xué)前、普高、職中:每個(gè)年級(jí)各選派1名
。2)中學(xué):7—9年級(jí)各選派1名
。3)小學(xué):100人及其以上的完小各選派1名;100人以下的完小按2:1的比例選派(即2個(gè)完小當(dāng)中選派1名)。
2.選派的對(duì)象
。1)已持有“心理健康”相關(guān)資格證的;
(2)目前擔(dān)任學(xué)!靶睦硎鑼(dǎo)室”工作的;
(3)目前擔(dān)任學(xué)!靶睦斫】到逃睂W(xué)科教育工作的;
。4)有“心理健康”方面研究興趣的。
。ǘ┬睦斫】到逃處焾F(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)
1.參加心理危機(jī)干預(yù)師學(xué)習(xí)培訓(xùn)
學(xué)校選派并推薦上報(bào)的人員,可優(yōu)先選派參加《心理危機(jī)干預(yù)師》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),培訓(xùn)考核合格并取得《專業(yè)技能證書(shū)》的.,培訓(xùn)費(fèi)用可按相關(guān)要求從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中列支。
2.組織縣級(jí)暑期心理健康教育教師培訓(xùn)
縣教育體育局將把心理健康教育教師納入崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)后頒發(fā)牟定縣中小學(xué)心理健康教育教師上崗證,做到持證上崗。
3.分批安排參加“滬滇協(xié)作”等項(xiàng)目心理健康教育教師培訓(xùn)
學(xué)校推薦上報(bào)的心理健康教育教師,將分批次優(yōu)先安排參加“滬滇協(xié)作”等項(xiàng)目心理健康教育教師培訓(xùn)。
(三)開(kāi)展心理健康教育
各學(xué)校要把此項(xiàng)教育工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1.多方協(xié)同形式。心理健康教育屬于心育工作,只有在各學(xué)校內(nèi)各部門的共同協(xié)作下才可以順利進(jìn)行,是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作。因這項(xiàng)工作在我縣素質(zhì)教育中處于起始階段,各學(xué)校要利用校本研修培訓(xùn)的時(shí)間組織全校教師深入學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件,提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí);采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí),廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透;德育處、團(tuán)隊(duì)處、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。
2.課程輔導(dǎo)形式。要求各中小學(xué)校要在20xx年5月底以前制定方案并按課程設(shè)置開(kāi)齊開(kāi)足心理健康教育課。做到有方案;有課表;有教材;有教師(主要有持有心理健康方面資格證的教師)。課程輔導(dǎo)要偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。
3.專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如,以年級(jí)、班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題,以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過(guò)對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后,針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,給學(xué)生答疑。
4.學(xué)科滲透形式。是指所有學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地,有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,并充分利用這些內(nèi)容,有機(jī)滲透心理教育。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國(guó)志士和偉大人物的百折不撓,堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂(lè)教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力,毅力考驗(yàn)等等,這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透,又有意志磨煉,既有方法的引導(dǎo),更有榜樣的示范。所以,這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的好效果。
。ㄋ模┮虻刂埔碎_(kāi)展心理咨詢
心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng),它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。主要方式為:
1.個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。各學(xué)校要成立心理咨詢室、開(kāi)通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱,配備心理咨詢教師(各學(xué)校從持有心理健康教育相關(guān)資格證的教師中選取并擔(dān)任)。
2.團(tuán)體咨詢。是指對(duì)有同類心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說(shuō),就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,小組成員對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論,利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo),產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解,進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過(guò)程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動(dòng),實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié)。
3.電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,咨詢的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界,尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。
4.書(shū)信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
。ㄎ澹┯行Оl(fā)揮心理健康工作室作用
根據(jù)楚教通〔20xx〕35號(hào)、牟教通〔20xx〕27號(hào)文件精神,我縣成立了首屆中小學(xué)心理健康教育工作室,工作室成員主要有全縣中小學(xué)校(含高中、幼兒園)持有心理健康相關(guān)資格證的教師;承擔(dān)心理健康教育課的教師組成。成員涵蓋全縣所有中小學(xué)(含高中、幼兒園)共20人,其中6人被“楚雄州中小學(xué)心理健康教育工作室”吸納為成員。目前,州、縣工作室研修活動(dòng)正常。今年,州級(jí)工作室將把20xx年度年的首次研修活動(dòng)計(jì)劃在牟定開(kāi)展。屆時(shí)我們將發(fā)揮東道主優(yōu)勢(shì),有效推進(jìn)“牟定縣中小學(xué)心理健康教育工作室”工作的開(kāi)展,更重要的是借此機(jī)會(huì)有效提升我縣心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。從而進(jìn)一步推進(jìn)我縣的心理健康教育工作。
六、評(píng)價(jià)效果
。ㄒ唬┪铱h的心理健康教育評(píng)價(jià)工作主要通過(guò)各學(xué)校先探索性建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系、學(xué)校評(píng)價(jià)體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我縣素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓,成為我縣教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn),為創(chuàng)辦健康教育示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
。ǘ⿲⑿睦斫】到逃ぷ髁腥胄iL(zhǎng)責(zé)任目標(biāo)考核中,讓此項(xiàng)工作做到剛性化并有效實(shí)施。
七、相關(guān)要求
(一)請(qǐng)全縣各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園(含民辦)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,認(rèn)真調(diào)研、研究并制定出切實(shí)可行的心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮實(shí)施方案,同時(shí)成立相應(yīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并有專人負(fù)責(zé),確保此項(xiàng)工作按期展開(kāi)。
。ǘ┱(qǐng)全縣各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園(含民辦)于20xx年5月15日17:30時(shí)前將心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮實(shí)施方案、工作推動(dòng)情況(加蓋公章并掃描)以電子版上傳師訓(xùn)辦。
心理健康教育實(shí)施方案10
一、指導(dǎo)原則:
我們的研究將以國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》作為基礎(chǔ),結(jié)合我們市的特色學(xué)!翱蒲信d教”,并嚴(yán)格遵守市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃要求。我們將牢固堅(jiān)持以育人為本的原則,結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育的理論和方法,有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育,開(kāi)發(fā)小學(xué)生的心理潛能,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),預(yù)防心理疾病,促進(jìn)小學(xué)生全面的身心和諧發(fā)展。我們將把心理健康教育融入學(xué)校教育及教學(xué)活動(dòng)中,貫穿班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作中,將其視為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要部分。
二、研究方案:
。ㄒ唬┱n題選擇及研究申報(bào)方案
結(jié)合我校實(shí)際,我們將以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》為基礎(chǔ),確定“小學(xué)生常見(jiàn)心理和行為問(wèn)題及解決策略的研究”作為我們的教研課題,旨在以人為本,讓學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng),啟蒙學(xué)生的智慧,涵養(yǎng)學(xué)生情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,同時(shí)我們將對(duì)本課題進(jìn)行申報(bào)工作。
。ǘ┱n題研究領(lǐng)導(dǎo)組設(shè)立及師資隊(duì)伍建設(shè)
1、我們學(xué)校始終將心理健康教育作為緊迫任務(wù),為此我們特設(shè)立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組,加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。
學(xué)校心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組成員如下:
組長(zhǎng):
成員:
教師培訓(xùn)內(nèi)容包括:
。1)、心理健康教育的理論知識(shí);
。2)、常見(jiàn)小學(xué)生心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略;
(3)、如何搭建心理健康教育活動(dòng)平臺(tái);
。4)、如何開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)并遵循相應(yīng)的活動(dòng)原則。
2、我們制定了教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,從教育思想、奮斗目標(biāo)、心育教學(xué)特色實(shí)施步驟等四個(gè)方面展開(kāi)設(shè)計(jì),切實(shí)加強(qiáng)和提高教師的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺(jué)悟,做到為人師表,言傳身教。
3、我們更新教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),樹(shù)立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。
4、我們積極組織教師參加專家和教授的講座,還安排教師觀看心理健康時(shí)事專題節(jié)目,并加強(qiáng)教師的心理健康知識(shí)培訓(xùn),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。
1. 定期進(jìn)行話題研究,積極展開(kāi)心理健康活動(dòng)課的教學(xué)研究,推薦優(yōu)秀教師作為觀摩課程的講師,嚴(yán)格開(kāi)展咨詢活動(dòng)課,并注意搜集和整理與心理健康相關(guān)的資料,認(rèn)真負(fù)責(zé)地撰寫(xiě)與心理健康教育相關(guān)的研究成果、個(gè)案分析、教育故事、總結(jié)報(bào)告等,同時(shí)還進(jìn)行交流和推廣,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
2. 初步開(kāi)設(shè)“心育”課程,落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。
教研組正在探討有關(guān)心理健康教育課程的模式,并在每個(gè)年級(jí)分別試行,然后逐步推廣至各班級(jí)中,即“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”,通過(guò)這種方式將要教授的心理知識(shí)以富于活力的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生在日常的活動(dòng)中不知不覺(jué)地接受心理健康教育。并以實(shí)踐活動(dòng)課為主,淡化理論,強(qiáng)化行為指導(dǎo)和訓(xùn)練,運(yùn)用各種心理健康教育方法在課堂授課,力求影響學(xué)生的心理發(fā)展。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法,利用多種手段和途徑,使其更加有生命力、形象直觀,全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。
3. 設(shè)立心理健康團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)室和“快樂(lè)驛站”心理咨詢室,著重開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。
心理咨詢輔導(dǎo)是心理健康教育的重要組成部分,它能幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題。學(xué)校以主題班會(huì)為基礎(chǔ),組織學(xué)生參加團(tuán)體心理輔導(dǎo),結(jié)合各種節(jié)日,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校還利用團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)室、陽(yáng)光信箱、電話專線和“心育知識(shí)專欄”、校園廣播等宣傳方式對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放,班主任和教師要做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,定期記錄輔導(dǎo)情況和心理檔案,有針對(duì)性地幫助學(xué)生解除心理煩惱、困惑和焦慮。
4. 建立家校合作橋梁,加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。
學(xué)校要與家庭建立良好的溝通和合作關(guān)系,發(fā)揮家庭在學(xué)生心理健康教育中的重要作用。班主任和教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,幫助家長(zhǎng)理解并能夠及時(shí)處理子女心理問(wèn)題,為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)提供有效的支持和幫助。同時(shí),學(xué)校還將組織開(kāi)展各種形式的家庭教育指導(dǎo)和活動(dòng),讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)生的.心理成長(zhǎng),為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家庭心理教育對(duì)于心理健康教育起著重要的作用。一個(gè)和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境能夠使孩子變得開(kāi)朗活潑,并且養(yǎng)成良好的品行。學(xué)校的心理健康教育需要與家庭的協(xié)作同步進(jìn)行,這樣才能夠真正地取得良好的教育效果。然而,現(xiàn)實(shí)中,許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)于孩子的心理品質(zhì)和煩惱很少關(guān)心,或是不知道如何關(guān)心。
學(xué)校需要將有關(guān)心理健康教育的宣傳材料廣泛分發(fā),并加大心理健康教育的推廣力度。家長(zhǎng)需要清楚地了解學(xué)校心理健康教育的目的和意義,以及相關(guān)的方法和內(nèi)容。學(xué)?梢院粲跫议L(zhǎng)積極配合教育,端正家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望值,掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)?梢蚤_(kāi)設(shè)家校聯(lián)系電話、設(shè)立特殊生家、校聯(lián)系卡,并且定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)邀請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),并與家長(zhǎng)進(jìn)行交流座談和共商教育方法,學(xué)校能夠進(jìn)一步提高心理健康教育的實(shí)效,并且爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持。為了讓家長(zhǎng)更好地了解心理健康教育的實(shí)際情況,學(xué)校也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加心理健康教育的活動(dòng),并進(jìn)行觀摩。
心理健康教育實(shí)施方案11
一、充分認(rèn)識(shí)
加強(qiáng)心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才的必然要求,也是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要?茖W(xué)研究表明,在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來(lái)越重要,人的樂(lè)觀開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說(shuō),我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì),同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題,個(gè)別人的心理問(wèn)題甚或比較嚴(yán)重。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的獨(dú)生子女群體,心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題。
二、基本方略
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育,必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ),它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測(cè)量及心理咨詢等多門學(xué)科相融合的、以實(shí)踐和應(yīng)用為主的教育活動(dòng)。因而,學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括:
1.目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。
圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為:人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺(jué)察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)等。除此,還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測(cè)驗(yàn)、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。
2.現(xiàn)實(shí)性原則。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,有針對(duì)性地選擇適合本校本班心理健康教育的內(nèi)容。
3.發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重發(fā)展,選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。
4.差異性原則。滿足不同年級(jí)、不同學(xué)生的心理需要,保證學(xué)校獲得心理健康教育效果,對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類指導(dǎo)。
5.活動(dòng)性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求,突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中,發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的話動(dòng),如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辯論、演講、表演等,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。要面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)。心理學(xué)研究表明,中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開(kāi)發(fā)的最佳期。因此,心理潛能的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺(jué)思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時(shí),還包括對(duì)學(xué)生自我激勵(lì)能力的訓(xùn)練等,以提高學(xué)生的自主意識(shí)與能動(dòng)性。
3、學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正。面向少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,多屬矯治范疇。要對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。要關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)。具體包括:學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?植腊Y、厭學(xué)等;情緒問(wèn)題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的負(fù)性情緒問(wèn)題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等;常見(jiàn)行為問(wèn)題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征,如多動(dòng)、說(shuō)謊、打架、膽怯等;身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng),如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強(qiáng)迫癥、癔病等。
4、實(shí)施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的.主渠道,要求教師根據(jù)各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和情感,激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以保持良好的心理狀態(tài)。除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外,更重要地是開(kāi)展多種形式的活動(dòng)和輔導(dǎo)。
4、建立和諧的師生關(guān)系,奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素,提供心理自由環(huán)境。
5、重視教學(xué)情況反饋,運(yùn)用不同形式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
6、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
四、具體措施
1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃,列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并特設(shè)專管網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)年開(kāi)始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作,每期中檢查,每期末考核,一學(xué)年一次全面總結(jié)。
2、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)。特別是加強(qiáng)培訓(xùn),培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師,努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊(duì)伍,藉以大力開(kāi)展心理健康教育課題的全面研究和實(shí)驗(yàn)。
培訓(xùn)辦法:集中短訓(xùn)(每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周)與自學(xué)提高(每月不少于1篇學(xué)習(xí)札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結(jié)合。
3、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,減少學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo)。運(yùn)用心理科學(xué)的理論與方法開(kāi)展心理健康教育,是一門攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,在具體的“施工”中,教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個(gè)個(gè)子系統(tǒng),使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作,猶如涓涓細(xì)流匯成大海,棵棵樹(shù)木連成密林,育人的長(zhǎng)期功效在點(diǎn)滴的培養(yǎng)中完成。
5、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育方法的指導(dǎo)。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外,也有獨(dú)立操作的方法:心理指導(dǎo)法、心理訓(xùn)練法、心理激勵(lì)法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢法、電話咨詢法、反馬太效應(yīng)法……
五、組織分工
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):唐東武
成員:張斌王順安梁圣祥金菊羅繼兵李德平宋永華湯先紅
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室:魯修賢
2、分管主管
張斌(學(xué)校主管政教心育工作的副校長(zhǎng))
王順安(學(xué)校主管教學(xué)教研工作的副校長(zhǎng))
3、課題運(yùn)作
(1)心理健康教育研究課題:《初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)研究》(市教科所轄國(guó)家級(jí)課題研究項(xiàng)目)
負(fù)責(zé)人:張斌
組長(zhǎng):彭翠蘭
組員:丁敏杜業(yè)梅徐益珍鐘莉劉燕賀紅云郭英
鄒書(shū)芳劉顯悅楊榕陳前桂張美東雷月波范士平
(2)相近的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題:《初中研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》(省教研室立項(xiàng)課題)
負(fù)責(zé)人:王順安
組長(zhǎng):張為芬
組員:解風(fēng)英黃金煉王燕賀紅云官華榮
4、教師隊(duì)伍
心理咨詢室:黃晶晶
心理健康教育兼職教師:全體班主任
心理健康教育實(shí)施方案12
明確指出:實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。為了切實(shí)推行素質(zhì)教育,落實(shí)決定精神,辦好讓人們滿意的教育,促進(jìn)中小學(xué)生全面健康成長(zhǎng),提高學(xué)生的心理素質(zhì),培育積極樂(lè)觀的人格品質(zhì),根據(jù)的安排和要求,特制定本校心理健康教育實(shí)施方案。
一、心理健康教育的目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。
培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
二、建立健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育,及時(shí)安排,協(xié)調(diào),檢查,指導(dǎo)此項(xiàng)工作的正常開(kāi)展并取得實(shí)效,學(xué)校決定成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組;由校長(zhǎng)王登譚任組長(zhǎng),鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才任副組長(zhǎng),下設(shè)辦公室,由白彥革、高文國(guó)任辦公室主任,中小學(xué)全體班主任均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內(nèi)容,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng),尊重學(xué)生的人格和心理需求,充分體現(xiàn)以人為本,一切為了學(xué)生的新理念,切實(shí)改變教學(xué)方法和手段,真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃,使教師成為學(xué)生信賴的良師益友,為他們的成人成才奠定基礎(chǔ)。
三、心理健康教育的內(nèi)容:
中小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高,其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面:
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難,樹(shù)立積極樂(lè)觀的'學(xué)習(xí)心態(tài),使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種快樂(lè)和享受。
2、情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3、正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中,我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,可以說(shuō)協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
4、個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái),注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。
四、心理健康教育的主要途徑和措施。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,要像抓教學(xué)成績(jī)一樣,在安排工作時(shí)同時(shí)安排心理教育,檢查工作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教育,總結(jié)工作時(shí)同時(shí)總結(jié),反思心理健康教育開(kāi)展情況,把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。
2、建立心理咨詢室,開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。我校的心理健康教育已于xx年年起步,建立了心理咨詢室,配備專職教師,定期進(jìn)行專題輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢輔導(dǎo),為今后這方面工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。今后,學(xué)校將進(jìn)一步完善軟硬件設(shè)施,配備師德高尚,富有愛(ài)心,具有專業(yè)知識(shí)的教師從事心理輔導(dǎo)和咨詢工作,學(xué)校要利用校園廣播,集中講座等形式,每學(xué)期開(kāi)展兩次有針對(duì)性的講座,將確定為心理咨詢?nèi)眨要設(shè)置學(xué)生心理咨詢信箱,廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和呼聲,和他們面對(duì)面的平等溝通與交流,為他們釋疑解難,及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。
3、通過(guò)案例進(jìn)行教育,用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事,設(shè)置教育情境,讓學(xué)生自教或互教,讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例,并相互討論當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)或過(guò)失,教師及時(shí)加以正確引導(dǎo)。
4、充分利用課堂主陣地,開(kāi)設(shè)心理保健課,加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。
5、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用,邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、座談,增加家庭教育意識(shí),提高家長(zhǎng)心理素質(zhì),使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),形成輔導(dǎo)學(xué)生,人人有責(zé)的良好局面。
6、開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),寓教育于這些活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中,提高認(rèn)知水平,同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而健康成長(zhǎng)。
7、利用校園之聲廣播站、校刊、校報(bào)、墻報(bào),手抄報(bào)等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識(shí)。
8、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,磨礪學(xué)生的意識(shí),讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
9、建立健全中小學(xué)生心理健康檔案,為心理健康教育的針對(duì)性和有效性提供資料及信息。
10、以課題研究為載題,認(rèn)真開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報(bào)了的研究課題,學(xué)校將和其他教研課題一樣,提供各方面的支持與保障,研究探索出開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑,使我們的基礎(chǔ)教育少走彎路,使廣大中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理健康教育實(shí)施方案13
為進(jìn)一步構(gòu)建“三全育人”工作機(jī)制,提升我校心理健康教育工作質(zhì)量,根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于開(kāi)展“三全育人”綜合改試點(diǎn)工作的通知》等文件要求,結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針,堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng),加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),規(guī)范心理健康教育與咨詢服務(wù),培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài),促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人。
二、總體目標(biāo)
構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格;學(xué)生心理健康問(wèn)題關(guān)注及時(shí)、措施得當(dāng)、效果明顯;常見(jiàn)精神障礙和心理行為問(wèn)題預(yù)防、識(shí)別、干預(yù)能力和水平不斷提高;學(xué)生心理健康意識(shí)明顯增強(qiáng),心理健康素質(zhì)普遍提升。
三、基本原則
。ㄒ唬┛茖W(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育體系,切實(shí)提高學(xué)生心理健康水平,有效解決學(xué)生心理問(wèn)題。
。ǘ┢毡樾耘c特殊性相結(jié)合。既堅(jiān)持面向全體學(xué)生開(kāi)展,對(duì)每個(gè)學(xué)生心理健康發(fā)展負(fù)責(zé);又關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注重方式方法創(chuàng)新,分層分類開(kāi)展心理健康教育,滿足不同學(xué)生XX心理健康服務(wù)需求。
。ㄈ┲鲗(dǎo)性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、輔導(dǎo)員等主導(dǎo)作用,強(qiáng)化家校育人合力。尊重學(xué)生主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自主自助維護(hù)心理健康的意識(shí)和能力。
。ㄋ模┌l(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。加強(qiáng)心理健康知識(shí)的普及和傳播,充分挖掘?qū)W生心理潛能,培養(yǎng)積極心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。重視心理問(wèn)題的及時(shí)疏導(dǎo),加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防干預(yù),最大限度預(yù)防和減少嚴(yán)重心理危機(jī)個(gè)案的發(fā)生。
四、重點(diǎn)舉措
。ㄒ唬┞鋵(shí)知識(shí)教育,加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)
1.規(guī)范課程設(shè)置,健全課程體系。落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求的通知》(教思政廳〔20xx〕5號(hào))要求,把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用,面向大一學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育通識(shí)基礎(chǔ)課(必修),設(shè)置2個(gè)學(xué)分,32個(gè)課時(shí);倡導(dǎo)面向在校學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育類選修課程及在線課程,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全覆蓋。
2.強(qiáng)化師資建設(shè),改進(jìn)教學(xué)方法。由校心理健康教育中心專兼職心理咨詢師、心理學(xué)專業(yè)教師組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),定期開(kāi)展教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流互鑒等活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)水平提升。不斷創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)手段,有效改進(jìn)教學(xué)方法,采用理論與體驗(yàn)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法,深化課堂教學(xué)改。充分利用各種教學(xué)智慧軟件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)效果。
。ǘ╅_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)活動(dòng)體系建設(shè)
1.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),形成品牌。按照心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)“全程設(shè)置、縱橫覆蓋、全員參與、多點(diǎn)開(kāi)花”要求,持續(xù)舉辦、不斷優(yōu)化“5·25”大學(xué)生心理健康月等主題活動(dòng),豐富活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)新活動(dòng)載體。組織開(kāi)展各種有益于大學(xué)生身心健康的活動(dòng),不斷增強(qiáng)心理健康教育吸引力和感染力,做出成效,創(chuàng)立品牌。
2.加強(qiáng)宣傳普及,濃厚心育氛圍。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地,建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育中心網(wǎng)站和新媒體平臺(tái),宣傳心理健康知識(shí),提高心理保健能力。
3.依托學(xué)院主體,發(fā)揮朋輩作用。充分調(diào)動(dòng)各學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站工作的積極性、創(chuàng)造性,開(kāi)展富有學(xué)院(專業(yè))的心理健康教育專題實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造積極、健康、高雅的校園文化氛圍。
發(fā)揮學(xué)生主體作用,加大對(duì)班級(jí)心理委員、宿舍長(zhǎng)等朋輩心理輔導(dǎo)力量的'培養(yǎng)、培訓(xùn)力度,增長(zhǎng)心理健康知識(shí),提升心理調(diào)適能力,積極開(kāi)展心理健康自助互助。
。ㄈ┘(xì)化咨詢服務(wù),加強(qiáng)咨詢體系建設(shè)
1.加強(qiáng)硬件建設(shè),完善服務(wù)設(shè)施。設(shè)立預(yù)約接待、心理咨詢、團(tuán)體活動(dòng)、心理測(cè)評(píng)、沙盤治療、放松體驗(yàn)、智能宣泄、心理劇場(chǎng)等功能室,積極構(gòu)建教育與指導(dǎo)、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)體系。
2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升服務(wù)質(zhì)量。建設(shè)一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補(bǔ)充,專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)良好的心理咨詢隊(duì)伍。根據(jù)不同情況有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo);組織咨詢師參加專業(yè)化、系統(tǒng)化的專業(yè)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),定期開(kāi)展案例研討與朋輩督導(dǎo)活動(dòng),不斷提高專業(yè)服務(wù)水平。
3.加強(qiáng)制度建設(shè),嚴(yán)守服務(wù)倫理。健全心理咨詢與輔導(dǎo)的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、反饋等制度,通過(guò)個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式,向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康服務(wù)。實(shí)施分類引導(dǎo),針對(duì)不同學(xué)段、不同專業(yè)學(xué)生,精準(zhǔn)施策,全程幫扶,把解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),在關(guān)心呵護(hù)和暖心幫扶中開(kāi)展教育引導(dǎo)。遵循保密原則,建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制,保護(hù)學(xué)生隱私,杜絕信息泄露。
。ㄋ模┙∪深A(yù)機(jī)制,加強(qiáng)防控體系建設(shè)1.優(yōu)化量表,建立心理檔案。每年對(duì)全體新生開(kāi)展心理普查工作,嚴(yán)格培訓(xùn)操作流程、明確心理普查目的、糾正心理普查誤區(qū),準(zhǔn)確把握新生心理健康狀況及變化規(guī)律,不斷提高學(xué)生心理測(cè)評(píng)科學(xué)性。建立學(xué)生心理素質(zhì)普查檔案,并及時(shí)將普查結(jié)果以適當(dāng)方式反饋各學(xué)院,針對(duì)不同心理問(wèn)題的學(xué)生,精準(zhǔn)施策,科學(xué)施助。
2.構(gòu)建預(yù)機(jī),完善防控體系。建立學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系,完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案,實(shí)施心理危機(jī)學(xué)生周報(bào)告、月報(bào)告和隨時(shí)報(bào)告制度。注重做好特殊時(shí)期、不同季節(jié)的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,加強(qiáng)對(duì)心理疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的跟蹤關(guān)注。
3.建立轉(zhuǎn)介機(jī)制,暢通診療渠道。實(shí)施心理危機(jī)排查跟蹤、心理異常學(xué)生及時(shí)報(bào)告、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生談話等制度,完善從心理委員、輔導(dǎo)員到學(xué)院、部門、學(xué)校的危機(jī)應(yīng)急快速反應(yīng)機(jī)制,暢通從心理健康教育中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道。對(duì)有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生,學(xué)院要及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人,協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作,及時(shí)按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理,轉(zhuǎn)介過(guò)程應(yīng)詳細(xì)記錄,做到有據(jù)可查。
。ㄎ澹﹥(yōu)化軟硬件環(huán)境,加強(qiáng)平臺(tái)保障體系建設(shè)
1.健全管理體制,完善運(yùn)行機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌指導(dǎo)職能,健全學(xué)校-學(xué)院-班級(jí)-宿舍“四級(jí)”心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,辦公室設(shè)在心理健康教育與咨詢中心。主要負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)學(xué)生心理健康教育方面的文件精神,統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)組織全校學(xué)生心理健康教育工作,指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查學(xué)院的心理健康教育工作。二級(jí)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)院,學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站為具體工作執(zhí)行機(jī)構(gòu)。主要負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)學(xué)校心理健康教育的各項(xiàng)工作任務(wù),負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施、監(jiān)督和檢查,對(duì)本學(xué)院學(xué)生心理自助組織工作進(jìn)行指導(dǎo)。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)為班級(jí),輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)院心理健康教育方面的工作安排,組織實(shí)施班級(jí)心理健康教育活動(dòng),配合學(xué)院進(jìn)行班級(jí)心理危機(jī)干預(yù)工作。四級(jí)網(wǎng)絡(luò)為宿舍,宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)向班級(jí)心理委員反映本宿舍學(xué)生的心理健康信息,協(xié)助班級(jí)和學(xué)院實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)工作。
2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),培厚人力資源。落實(shí)心理健康教育專職教師學(xué)歷層次和專業(yè)資質(zhì)要求,按照師生比不低于1:4000要求逐步配備心理咨詢專職教師,建設(shè)一支以專職教師為骨干、兼職教師為補(bǔ)充,專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、水平較高的心理咨詢隊(duì)伍,落實(shí)好心理咨詢專職教師的職務(wù)職稱評(píng)聘工作。制定師資培訓(xùn)規(guī)劃,心理咨詢專職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),或參加至少2次省級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議。充分調(diào)動(dòng)全體教職員工參與心理健康教育的主動(dòng)性和積極性,通過(guò)新入職教師崗前培訓(xùn)、輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、日常心理健康主題講座等,對(duì)全體教師開(kāi)展心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。
3.加大經(jīng)費(fèi)投入,保障工作條件。按每年生均經(jīng)費(fèi)不少于15元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立心理健康教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),納入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算,做到專款專用。改善保障心理健康教育與咨詢服務(wù)的工作用房和場(chǎng)地,打造功能齊全、服務(wù)規(guī)范、運(yùn)作高效的教育指導(dǎo)與咨詢服務(wù)場(chǎng)所。扎實(shí)推動(dòng)各學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè),實(shí)現(xiàn)每個(gè)心理輔導(dǎo)站都有獨(dú)立的場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、人員等,推動(dòng)心理健康教育與咨詢工作向更加規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。
五、工作要求
。ㄒ唬└叨戎匾,務(wù)求實(shí)效。各學(xué)院、各相關(guān)單位要在學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下,緊密聯(lián)系實(shí)際,扎實(shí)有序推進(jìn)心理健康教育工作。主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,相互支持配合,形成工作合力,落實(shí)工作任務(wù),務(wù)求工作實(shí)效。
。ǘ┕膭(lì)創(chuàng)新,強(qiáng)化監(jiān)督。各學(xué)院、各相關(guān)單位應(yīng)從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)新工作方式方法,不斷總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法,樹(shù)立典型,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,把心理健康教育工作完成情況納入年終目標(biāo)考核體系。
。ㄈ┘訌(qiáng)研究,輻射帶動(dòng)。積極開(kāi)展心理健康教育工作研究,及時(shí)總結(jié)推廣理論研究和實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用,形成有知名度和影響力的亮點(diǎn)與工作品牌,打造具有區(qū)域影響力的高校心理健康教育工作。
心理健康教育實(shí)施方案14
為深入貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》和xx省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見(jiàn)》的精神,結(jié)合我市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀,制定本方案。
一、中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容
主要目標(biāo):通過(guò)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)積極健康心理品質(zhì),開(kāi)發(fā)心理潛能,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活,正確認(rèn)識(shí)、管理和調(diào)控自我,培育健全人格;對(duì)有心理困擾或問(wèn)題學(xué)生,進(jìn)行有效輔導(dǎo)和必要干預(yù),提高心理健康水平和快樂(lè)、幸福感。
主要任務(wù):全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,提高學(xué)生的心理健康水平,促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),減少和避免各種不利因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響,培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
主要內(nèi)容:普及心理健康知識(shí),樹(shù)立心理健康意識(shí),了解心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,掌握心理保健常識(shí)和技能。其重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容。各縣市區(qū)和學(xué)校應(yīng)根據(jù)本單位不同實(shí)際和學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。
一、二年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則;初步感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì),樂(lè)于交往,在交往中感受友情;使學(xué)生有安全感和歸屬感,初步學(xué)會(huì)自我控制;幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活,樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
三、四年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自我;初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心,樹(shù)立自信;樹(shù)立集體意識(shí),善于交往,培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力和健康人格;引導(dǎo)學(xué)生感受解決困難的快樂(lè),學(xué)會(huì)體驗(yàn)并表達(dá)情緒;幫助建立正確的角色意識(shí)并培養(yǎng)對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng);增強(qiáng)管理時(shí)間意識(shí),正確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)之間的矛盾。
五、六年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好,悅納自己、欣賞他人;著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手、思考習(xí)慣,端正動(dòng)機(jī),調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待成績(jī),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣;幫助克服學(xué)習(xí)困難,正確面對(duì)負(fù)面情緒,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亍⒄_地體驗(yàn)和表達(dá)情緒;開(kāi)展初步的青春期教育,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?異性交往,建立和維持良好的異性同伴關(guān)系,擴(kuò)大交往的范圍;積極促進(jìn)學(xué)生的親社會(huì)行為,逐步認(rèn)識(shí)與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系;培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力,為初中階段學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備。
初中年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己,懂得差異、理解、包容;認(rèn)識(shí)青春期生理和心理特征;適應(yīng)中學(xué)階段學(xué)習(xí)環(huán)境和要求,培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率;積極與他人進(jìn)行溝通,把握異性交往尺度,建立良好人際關(guān)系;鼓勵(lì)學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)與表達(dá),有效管理情緒,正確處理厭學(xué)心理,抑制沖動(dòng)行為;培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí),樹(shù)立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo);逐步適應(yīng)各種變化,著重培養(yǎng)應(yīng)對(duì)失敗和挫折的能力。
高中年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生確立正確的自我意識(shí),覺(jué)察自己的興趣、特長(zhǎng),逐步形成志趣;樹(shù)立人生理想和信念,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,掌握學(xué)習(xí)策略,開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)效率,積極應(yīng)對(duì)考試壓力,克服考試焦慮;正確認(rèn)識(shí)人際關(guān)系狀況,培養(yǎng)人際溝通能力,促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn),正確對(duì)待和異性同伴的交往,知道友誼和愛(ài)情的界限;進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對(duì)挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì);確立自己的職業(yè)志向,培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí),進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
二、中小學(xué)心理健康教育課程的初始目標(biāo)
通過(guò)心理健康教育的課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課時(shí)建設(shè)、評(píng)價(jià)建設(shè),至20xx年,努力形成我市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的新格局。
。ㄒ唬┱n程目標(biāo):建立有xx地域特色的心理健康教育課程體系
1、將經(jīng)過(guò)國(guó)家審定的中小學(xué)心理健康教育學(xué)生讀本和教教學(xué)用書(shū),作為各中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育基礎(chǔ)用書(shū),各中小學(xué)校要配備一定數(shù)量的心理健康教育雜志、報(bào)刊和電子資料供師生借閱。
2、凝聚力量,開(kāi)發(fā)心理輔導(dǎo)系列資料。包括班級(jí)心理輔導(dǎo)系列課程、心理主題班會(huì)系列課程、團(tuán)體輔導(dǎo)主題系列課程、快樂(lè)學(xué)科教師系列課程、家長(zhǎng)學(xué)校心理輔導(dǎo)系列課程等心理輔導(dǎo)課程資源,并以課程研討和評(píng)比活動(dòng)引領(lǐng)和示范心理課程的專業(yè)發(fā)展。
3、各縣市區(qū)、學(xué)校根據(jù)本單位學(xué)生特點(diǎn),依托自身資源優(yōu)勢(shì),挖掘單位底蘊(yùn),發(fā)揮單位特色教育,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),因地制宜的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和編輯心理教育校本課程,增強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性、時(shí)效性,逐步構(gòu)建本單位心理健康教育特色課程體系。
。ǘ⿴熧Y目標(biāo):初步建設(shè)一支專兼職相結(jié)合的專業(yè)化心理健康教育教師隊(duì)伍
1、專兼職心理健康教師。至20xx年6月底以前,每所學(xué)校至少要配備一名(規(guī)模較大的學(xué)校應(yīng)配備2名以上)取得心理健康教育資格證書(shū)的專職或兼職心理健康教育教師,并盡可能擴(kuò)大專職教師比例。專職教師原則上需具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷,兼職教師必須受過(guò)心理健康教育專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)。兩年內(nèi)配備到位。
2、充分發(fā)揮班主任在學(xué)校心理健康教育中的重要作用。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),大力開(kāi)展對(duì)班主任的心理健康知識(shí)、心理調(diào)節(jié)方法、心理異常現(xiàn)象認(rèn)識(shí)等的培訓(xùn),引導(dǎo)班主任樹(shù)立心理健康意識(shí)。
3、強(qiáng)化學(xué)科教師在心理健康教育中的作用。在教師入崗、繼續(xù)教育和培訓(xùn)中,增加心理健康教育的培訓(xùn)內(nèi)容,逐步完善心理健康教育師資體系。
4、建立校校、校醫(yī)合作機(jī)制,發(fā)揮高等院校、專科醫(yī)生的指導(dǎo)作用。
。ㄈ┱n時(shí)目標(biāo):開(kāi)足開(kāi)全心理健康教育課時(shí)
1、心理健康教育課要作為學(xué)校的必修課列入課程計(jì)劃,小學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于12課時(shí),中學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于14課時(shí)。學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃心理健康教育課課時(shí),體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和課表中。
2、針對(duì)不同學(xué)段和年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),因地制宜的開(kāi)展心理
健康教育專題活動(dòng),原則上每學(xué)期每年級(jí)不少于一次,畢業(yè)年級(jí)應(yīng)增加心理調(diào)適的次數(shù)。
。ㄋ模┰u(píng)價(jià)目標(biāo):初步建立具有xx特色的中小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)體系。
三、中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施
。ㄒ唬┱n堂教學(xué)和教育活動(dòng)。心理健康教育應(yīng)貫穿于教育教學(xué)全程。學(xué)科任課教師在學(xué)科課堂教學(xué)中,遵循心理健康教育的規(guī)律,將心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中。首先要發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用,對(duì)學(xué)生施加向上向善的影響;其次要建立和諧的師生關(guān)系,為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造寬松環(huán)境;再次,利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等有意識(shí)進(jìn)行心理健康教育。
。ǘ┬睦斫】嫡n和專題教育活動(dòng)。心理健康教育課和專題教育應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段和不同學(xué)段的不同階段,以活動(dòng)為主,采取團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等形式,融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體,提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力,有效減少學(xué)生心理障礙及其他心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
。ㄈ┏浞职l(fā)揮心理咨詢室功能。心理咨詢室是開(kāi)展
心理健康教育的重要陣地,作為開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,排解心理困擾的專門場(chǎng)所,心理輔導(dǎo)室要完善各種設(shè)施,經(jīng)常性的開(kāi)放以接待需要幫助的師生;同時(shí),樹(shù)立危機(jī)干預(yù)意識(shí),對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理問(wèn)題甚至心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。建立學(xué)校心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制,定期對(duì)師生進(jìn)行心理健康測(cè)試,建立心理健康教育檔案。
。ㄋ模├眯M饨逃Y源開(kāi)展心理健康教育。學(xué)校要加強(qiáng)與基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公共文化機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)以及青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所等的聯(lián)系和合作,組織開(kāi)展各種有益于中小學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng),拓寬心理健康教育的途徑。
。ㄎ澹┟芮新(lián)系家長(zhǎng)共同實(shí)施心理健康教育。學(xué)校要通過(guò)多種形式,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法,加強(qiáng)親子溝通,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。同時(shí),學(xué)校要為家長(zhǎng)提供促進(jìn)孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn),協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。
四、中小學(xué)心理健康教育的保障措施
。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣市區(qū)和中小學(xué)應(yīng)當(dāng)成立由相
關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,以加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),制定和完善規(guī)章制度,明確責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人,支持和指導(dǎo)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作。心理健康教育工作應(yīng)該列入年度工作計(jì)劃,納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系之中,教育督導(dǎo)部門將定期開(kāi)展心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。各中小學(xué)要把學(xué)生心理健康狀況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
。ǘ┏闪⒅笇(dǎo)機(jī)構(gòu)。xx市將組織相關(guān)專家,成立中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心和心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì),對(duì)xx市中小學(xué)心理健康教育工作進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo);各縣市區(qū)亦應(yīng)成立相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu),對(duì)本轄區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo);各學(xué)校應(yīng)成立心理健康教育教研組,加強(qiáng)本校心理健康教育的規(guī)劃和落實(shí)。
。ㄈ┩晟浦贫冉ㄔO(shè)。制定和完善心理健康教育制度,規(guī)范學(xué)校心理健康輔導(dǎo)工作;制定和完善心理輔導(dǎo)室管理制度;嚴(yán)格保密制度;建立心理檔案制度;完善xx市中小學(xué)心理咨詢?nèi)藛T工作守則;建立健全學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)和轉(zhuǎn)介機(jī)制。各級(jí)心理健康指導(dǎo)中心和中小學(xué)校要制定切實(shí)可行的學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)方案。農(nóng)村學(xué)校要加強(qiáng)留守兒童心理健康教育,探索家長(zhǎng)教育和培訓(xùn)的新途徑。
。ㄋ模┘訌(qiáng)硬件建設(shè)和資金投入。各學(xué)校要按照《xx市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)的意見(jiàn)》的要求,進(jìn)行心理咨詢室、宣傳欄等的建設(shè),同時(shí),按照相關(guān)規(guī)定,落實(shí)心理健康教育教師的相關(guān)待遇。
。ㄎ澹┘訌(qiáng)項(xiàng)目規(guī)劃引導(dǎo)。為推動(dòng)我市中小學(xué)心理健康教育工作的規(guī)范化和科學(xué)化,發(fā)揮示范帶動(dòng)作用,將設(shè)立心理健康教育示范校和達(dá)標(biāo)校項(xiàng)目。各校結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展心理健康教育示范校和達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建活動(dòng),推動(dòng)心理健康教育工作的有效開(kāi)展。
。┘訌(qiáng)科學(xué)研究。xx市教育局教育科學(xué)研究所要將心理健康教育納入教育科學(xué)研究規(guī)劃,針對(duì)心理健康教育關(guān)鍵環(huán)節(jié),積極組織相關(guān)課題申報(bào)和優(yōu)秀成果評(píng)選。xx市教育局教學(xué)研究室組織建立中小學(xué)心理健康教育教研制度,定期開(kāi)展教研活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問(wèn)題,不斷提高心理健康教育和教學(xué)水平。積極開(kāi)展群眾性的心理健康教育教研、科研活動(dòng),培育xx市中小學(xué)心理健康教育特色體系。
心理健康教育實(shí)施方案15
一、指導(dǎo)思想
落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、實(shí)施工作目標(biāo)
我們以打造陽(yáng)光校園,創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過(guò)心理健康教育工作,使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中,苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄,讓我校的師生心理不斷成長(zhǎng),人格不斷健全,承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強(qiáng),能勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),勇敢挑戰(zhàn)困難,以良好的心態(tài)快樂(lè)工作、學(xué)習(xí)、生活,真正做到開(kāi)心每一天。
三、實(shí)施原則
立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此,必須堅(jiān)持以下基本原則:根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育,使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人:
五、實(shí)施方法
1、開(kāi)設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)或活動(dòng)課,其中健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)輔導(dǎo)活動(dòng)課,對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
2、針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理障礙問(wèn)題,定期舉辦專題講座,幫助學(xué)生排憂解難,由心理健康教育老師輔導(dǎo),每年級(jí)每學(xué)期四次,每月一次。通過(guò)專題講座,提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì),形成良好的心理。
3、設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱,對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項(xiàng)工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。
六、保障措施
1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,備課小組,課題改寫(xiě)小組等職能機(jī)構(gòu),形成校長(zhǎng)重視親自抓,專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓,“心育”專兼職教師要勇于實(shí)踐具體抓,全體教師齊抓共管,共同參與的.心理健康教育工作機(jī)制,使每一位教師都能更新觀念,樹(shù)立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識(shí),成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。
2、要加強(qiáng)心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀,掌握心理健康教育的基本知識(shí)和技能,要拓寬教育科研的廣度和深度,探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,研究促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑,促進(jìn)心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。
3、成立家長(zhǎng)心理學(xué)校,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開(kāi)辦心理健康教育講座;定期召開(kāi)座談會(huì),促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流;通過(guò)問(wèn)卷對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)題調(diào)查及研究指導(dǎo)。
通過(guò)家長(zhǎng)心理學(xué)校,提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí),促進(jìn)其正確的家庭教育觀念的形成,加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的經(jīng)驗(yàn)交流,改變不正確的教育方式,促進(jìn)良好的親子關(guān)系的形成,從而使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的家庭教育氛圍,促進(jìn)其健康人格的形成。
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